RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

“MANAJEMEN TEKNOLOGI DAN INOVASI”

JURUSAN MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS ANDALAS
2021
 1 Format RPS untuk Mata Kuliah dengan Perkuliahan Sistem Semester/Siklus/Stase

MATA
KODE URL I-Learn Mata Kuliah BOBOT (sks) Semester Tanggal Penyusunan
KULIAH
Manajemen
http://fekon.ilearn.unand.ac.id
Teknologi dan MNJ60204 3 V 25 Oktober 2021
/course/view.php?id=3995
Inovasi
OTORISASI Pengembang RPS/Kordinator Team Teaching Ketua Jurusan

Asmi Abbas, SE., MM.

Dr. Hendra Lukito, SE, MM
Agriqisthi, SE., MM.
Capaian Pembelajaran (CP)
ILO 1 Having an ability to formulate business plan
Lulusan/Prodi
ILO 2 Having an ability to solve organizational problems using management principles and relevant technology.
ILO 6 Having an ability to interpret and make ethical decisions in business and management situations by considering impact on performance,
economy, welfare, society, and environment.
ILo 7 Having an ability to implement lifelong learning.
Capaian Pembelajaran Mata 1. Mahasiswa menyadari pentingnya peran inovasi dalam menciptakan nilai tambah dan meningkatkan daya saing organisasi dan perusahaan pemula
Kuliah (CP-MK) (ILO 6)
2. Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, dan menganalisa faktor-faktor dan konsep-konsep yang melingkupi inovasi dalam organisasi dan
respon konsumen terhadap inovasi. (ILO 2, ILO 6)
3. Mahasiswa mampu memahami, menganalisa, dan menjelaskan studi kasus suatu usaha kecil yang sedang atau akan mengimplementasikan inovasi
dan membantu usaha tersebut merumuskan strategi inovasi (ILO 2, ILO 6, ILO 7)
4. Mahasiswa mampu merumuskan dan mempresentasikan hasil pembahasan tentang memulai usaha berbasis inovasi/teknologi yang dihasilkan oleh
peneliti-peneliti di perguruan tinggi (ILO 1, ILO 2)
5. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menyusun rekomendasi, usulan tentang inovasi terhadap dunia bisnis. (ILO 1, ILO 7)
Sub CP-MK (jika ada)

Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah Manajemen Inovasi menekankan pada implementasi inovasi pada organisasi bisnis dan bagaimana memulai inovasi bisnis pada usaha
Kuliah yang memang didesain untuk berbasis inovasi. Dengan demikian, bahasan tentang langkah-langkah dan tantangan melaksanakan inovasi dalam
organisasi bisnis dan respon konsumen dan anggota organisasi terhadap inovasi itu akan menjadi penting. Mata kuliah ini juga memberikan
pengalaman bagi mahasiswa untuk merumuskan peluang bisnis sekaligus membahas aspek komersialisasinya. Dengan demikikian, kesadaran akan
pentingnya inovasi sebagai pemberi nilai tambah dan peningkat daya saing bisnis dan bangsa akan bisa menguat.
Pembelajaran Berbasis Kasus (Case-based Method/ CBM) adalah metode pembelajaran yang mengintegrasikan kasus ril sebagai pengayaan atas
teori dan konsep yang dibahas.
Pusta Utama:  Strategi Innovation in Small Firms, 2011, edited by Tim Mazzarol dan Sophie Reboud, Edwar Elgar publishing
ka  Carter, S., Jones-Evans, D. (2000). Enterprises and Small Business: Principles, Practice and Policy, Prenctice-Hall: London.
Pendukung :  Generasi Baru Kewirausahaan Indonesia, 2017, Donard Games, Rumah Kayu publishing
 Buku-buku lain dan artikel jurnal yang berkaitan
Media Pembelajaran
Perangkat lunak : Perangkat keras :

Ms Office, MS Teams, Zoom, Software terkait proyek, dll PC/Laptop/gadget/HP

Tim Pengampu Mata Kuliah
Asmi Abbas, SE., MM.
Agriqisthi, SE., MM.

Mata kuliah pra syarat

Aktivitas/Bentuk Pembelajaran Materi

Referens
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
i
/ Bahan
Ming CP-MK dan/atau Indikator Bentuk (11)
Kajian (10)
gu ke- Sub CP-MK Penilaian Penilaian Sinkronus* Asinkronus**
(1) (2) (3) (4) Tatap Media
Muka Tatap Muka Daring Mandiri Kolaboratif (9)
Luring (6) (7) (8)
(5)
1
CP-MK-1. Mahasiswa Kemampuan - Kinerja - - Pengenalan RPS, Mahasiswa mencari Mahasiswa - I-learn - Pengantar Referensi
menyadari pentingnya presentasi tentang individu Kuliah mengenai sumber informasi peran berdiskusi dalam tim - Zoom Kuliah terkait
peran inovasi dalam topik yang dibahas deskripsi singkat inovasi terhadap tentang ruang lingkup - Silabus
- Kinerja
menciptakan nilai beserta studi kasus tentang ruang lingkup menciptakan nilai mata kuliah Perkuliahan
Tim
tambah dan yang relevan mata kuliah tambah dan daya saing Manajemen Inovasi
- Overview
meningkatkan daya (5%) Manajemen Inovasi perusahaan
[1 x 60 menit] mata kuliah
saing organisasi dan
[1 x 50 menit] [1 x 60 menit] Manajemen
perusahaan pemula

3
 (ILO 6) Inovasi
2 CP-MK-2. Mahasiswa 1. Ketepatan dalam 1. konsep
- Kinerja - - Review dan Diskusi Mahasiswa membaca Mahasiswa - I-learn Referensi
mampu memahami, menjawab inovasi:
individu mengenai Konsep materi, mempersiapkan berdiskusi dalam tim - Zoom terkait
menjelaskan, dan pertanyaan yang mengenalka
inovasi pada organisasi materi presentasi, serta presentasi.
menganalisa faktor- diajukan dosen - Kinerja -WA n,
bisnis mencari solusi untuk
faktor dan konsep- ketika berdiskusi Tim [4 x 1 x 60 menit] Grup mengimple
setiap kasus
konsep yang [4 x 1 x 50 menit] Kelompo mentasikan,
2. Perilaku yang - Tugas / permasalahan yang
melingkupi inovasi k dan
beretika dalam PR ada.
dalam organisasi dan mengevaluas
berdiskusi
respon konsumen (5%) [4 x 1 x 60 menit] i inovasi
terhadap inovasi. (ILO dalam
2, ILO 6) organisai
CP-MK-3. Mahasiswa bisnis
mampu memahami, 2. pelaku
menganalisa, dan inovasi
menjelaskan studi dalam
kasus suatu usaha organisasi
kecil yang sedang atau 3. aspek-aspek
akan inovasi
mengimplementasikan dalam
inovasi dan membantu organisasi:
usaha tersebut incremental
merumuskan strategi dan radical
inovasi (ILO 2, ILO 6, innovation
ILO 7)

3-4 CP-MK-3. Mahasiswa 1. Ketepatan dalam 1. Beda inovasi

- Kinerja - Review dan Diskusi Mahasiswa membaca Mahasiswa - I-learn Referensi
mampu memahami, menjawab isu-isu pada usaha
individu mengenai alternatif materi, membuat berdiskusi dalam tim - Zoom terkait
menganalisa, dan yang dipertanyakan kecil dan
pemecahan masalah presentasi tentang serta presentasi.
menjelaskan studi dalam diskusi - Kinerja -WA usaha besar
implementasi teknologi implementasi teknologi
kasus suatu usaha 2. Kemampuan Tim Mencari solusi untuk Grup 2. Karakteristik
dan inovasi bagi usaha dan inovasi
kecil yang sedang atau dalam setiap kasus Kelompo inovasi
- Tugas / kecil
akan mempraktikkan tata [2 x 1 x 60 menit] permasalahan yang k usaha kecil
PR
mengimplementasikan cara berkomunikasi [2 x 1 x 50 menit] ada kemudian dapat di Indonesia
inovasi dan membantu yang baik dalam digunakan untuk 3. Strategi

4
 usaha tersebut menjelaskan inovasi
(10%) pengambilan
merumuskan strategi gagasan usaha kecil
keputusan penerapan
inovasi (ILO 2, ILO 6, 3. Perilaku yang 4 Proses
teknologi dan inovasi
ILO 7) beretika dalam mengimple
di usaha kecil
CP-MK-4. Mahasiswa diskusi kelas mentasikan
mampu merumuskan [2 x 1 x 60 menit] inovasi
4. kemampuan
dan mempresentasikan bisnis
berpikir analitis dan
hasil pembahasan 5. Dukungan
kritis dalam
tentang memulai organisasi
membahas konsep
usaha berbasis untuk
inovasi (minggu ini:
inovasi/teknologi yang inovasi
artikel tentang
dihasilkan oleh 6. Resistensi
inovasi usaha kecil)
peneliti-peneliti di dan
perguruan tinggi (ILO kemampuan perspektif
1, ILO 2) berpikir analitis dan jangka
kritis dalam pendek
membahas konsep dalam
inovasi (minggu ini: implementas
artikel tentang i inovasi
tantangan bisnis
mengimplementasik
an inovasi bisnis)
5-6 CP-MK-2. Mahasiswa 1. Ketepatan dalam - Mahasiswa 1. Macam-
- Kinerja - Review dan Diskusi Mahasiswa - I-learn Referensi
mampu memahami, menjawab isu-isu mendapatkan informasi macam
individu mengenai alternatif berdiskusi dalam tim - Zoom terkait
menjelaskan, dan yang dipertanyakan mengenai respon respon
pemecahan masalah serta presentasi.
menganalisa faktor- dalam diskusi - Kinerja konsumen terhadap -WA konsumen
implementasi teknologi
faktor dan konsep- 2. Kemampuan Tim inovasi bisnis Mencari solusi untuk Grup terhadap
dan inovasi bagi usaha
konsep yang dalam - Mahasiswa setiap kasus Kelompo inovasi
- Tugas / kecil
melingkupi inovasi mempraktikkan tata secara kelompok permasalahan yang k 2. Konsumen
PR
dalam organisasi dan cara berkomunikasi [2 x 1 x 50 menit] mendiskusikan artikel ada kemudian dapat sebagai
respon konsumen yang baik dalam tentang respon digunakan untuk pendorong
terhadap inovasi. (ILO presentasi kelas konsumen terhadap pengambilan dan inspirasi
3. Perilaku yang (10%) inovasi inovasi
2, ILO 6) keputusan tentang
beretika dalam - Mahasiswa respon konsumen bisnis
diskusi kelas belajar menyampaikan terhadap inovasi, 3. Segmentasi
4. kemampuan gagasan, konsep, dan serta peluang bisnis pasar dan
berpikir analitis dan beretika dalam berbasis inovasi inovasi
kritis dalam berdiskusi 4. Strategi
5
 membahas konsep inovasi
[2 x 1 x 60 menit] [2 x 1 x 60 menit]
inovasi (minggu ini: menyasar
respon onsumen konsumen
terhadap inovasi) kelas
menengah
5. Peluang
bisnis
berbasis
inovasi
6. Pelajaran
dari
pengalaman
pengusaha
berbasis
inovasi
7 1. Ketepatan dalam - Mahasiswa 1. konsep
CP-MK-5. Mahasiswa - Kinerja - Review dan Diskusi Mahasiswa - I-learn Referensi
menjawab isu-isu mendapatkan startup
memiliki kemampuan individu mengenai alternatif berdiskusi dalam tim - Zoom terkait
yang dipertanyakan informasi mengenai 2. Mengapa
untuk menyusun pemecahan masalah serta presentasi.
dalam diskusi - Kinerja dunia startup -WA sebagian
rekomendasi, usulan dan rekomendasi
2. Kemampuan Tim - Mahasiswa secara Mencari solusi untuk Grup startup
tentang inovasi strategi yang dapat
dalam kelompok berdiskusi setiap kasus Kelompo sukses
terhadap dunia bisnis. - Tugas / diadopsi oleh start-up
mempraktikkan tata dan menganalisa permasalahan yang k berinovasi,
(ILO 1, ILO 7) PR
cara berkomunikasi [2 x 1 x 50 menit] profil startup lokal, ada kemudian dapat sebagian lain
yang baik dalam nasional, maupun digunakan untuk gagal
presentasi kelas internasional pengambilan 3. Strategi
3. Perilaku yang (5%) startup
- Mahasiswa belajar keputusan tentang
beretika dalam menyampaikan strategi inovasi bagi dalam
diskusi kelas gagasan, konsep, dan start-up memulai dan
4. kemampuan beretika dalam komersialisa
[2 x 1 x 60 menit]
berpikir analitis dan berdiskusi si
kritis dalam
membahas konsep [2 x 1 x 60 menit]
inovasi (minggu ini:
profil startup)
8 1. Ketepatan dan
CP-MK-2. UTS - - - - - I-Learn - Ujian -
(UTS) kemampuan
(20%) Tertulis
CP-MK-3 menunjukkan - Zoom
pemikiran analitis
6
 untuk setiap soal
CP-MK-5
yang diberikan
2. Kejujuran dalam
menjawab soal
ujian
9-14 CP-MK-3. Mahasiswa 1. Ketepatan dalam 1. strategi
- Kinerja - - Penyampaian tugas Mahasiswa membaca Mahasiswa - I-learn Referensi
mampu memahami, menjawab isu-isu inovasi pada
individu strategi inovasi pada materi, membuat berdiskusi dalam tim - Zoom terkait
menganalisa, dan yang usaha kecil
usaha kecil dan diskusi mindmapping dan serta presentasi.
menjelaskan studi dipertanyakan - Kinerja -WA 2. peluang
mengunggah pada
kasus suatu usaha dalam diskusi Tim [2 x 1 x 50 menit] Mencari solusi untuk Grup bisnis
LMS i-learn
kecil yang sedang atau 2. Kemampuan setiap kasus Kelompo hilirisasi riset
- Tugas /
akan dalam [2 x 1 x 60 menit] permasalahan yang k 3.merumuskan
PR
mengimplementasikan mempraktikkan ada kemudian dapat strategi bisnis
- Google
inovasi dan membantu tata cara (15%) digunakan untuk berbasis
Drive
usaha tersebut berkomunikasi pengambilan inovasi
merumuskan strategi yang baik dalam keputusan penerapan
inovasi (ILO 2, ILO 6, presentasi kelas teknologi dan inovasi
ILO 7) 3. Perilaku yang di usaha kecil
CP-MK-4. Mahasiswa beretika dalam
[2 x 1 x 60 menit]
mampu merumuskan diskusi kelas
dan mempresentasikan 4. kemampuan
hasil pembahasan berpikir analitis
tentang memulai dan kritis dalam
usaha berbasis membahas
inovasi/teknologi yang konsep inovasi
dihasilkan oleh
peneliti-peneliti di
perguruan tinggi (ILO
1, ILO 2)
CP-MK-5. Mahasiswa
memiliki kemampuan
untuk menyusun
rekomendasi, usulan
tentang inovasi
terhadap dunia bisnis.

7
 (ILO 1, ILO 7)
15 Kehadiran Meriview
CP-MK-5. keaktifan,
- Kinerja - - Review dan Diskusi Mahasiswa membaca Mahasiswa - I-learn
kembali
Referensi
Mahasiswa individu mengenai analisis materi, membuat berdiskusi dalam tim - Zoom terkait
pemahaman materi yang
memiliki teknologi dan inovasi mindmapping dan untuk mancari solusi
mahasiswa - Kinerja -WA sudah
kemampuan untuk pada usaha kecil mengunggah pada untuk setiap kasus
Tim Grup diberikan
LMS i-learn permasalahan yang
menyusun 1. Perilaku yang [2 x 1 x 50 menit] Kelompo secara umum
- Tugas / ada kemudian dapat
rekomendasi, usulan beretika dalam [2 x 1 x 60 menit]
digunakan untuk
k dan
PR
tentang inovasi diskusi kelas menjelaskan
pengambilan
terhadap dunia 2. kemampuan (5%) keterkaitan
keputusan.
bisnis. (ILO 1, ILO berpikir analitis, antara topik
kritis, dan terpadu [2 x 1 x 60 menit]
7)
dalam membahas
konsep inovasi

16 Tugas
CP-MK-2 Ketepatan dalam UAS   - - - I-Learn -
(UAS) kelompok
melakukan analisis (25%)
CP-MK- 3. strategi bisnis
terhadap kondisi
berbasis
CP-MK –5 penerapan
inovasi
teknologi dan
inovasi pada usaha
kecil, ketepatan
dalam memberikan
rekomendasi
keputusan dalam
implementasi
penerapan
teknologi dan
inovasi pada usaha
kecil
Catatan:
*Sinkronus adalah aktivitas pembelajaran yg dilakukan pada waktu yang sama pada lokasi yang sama (Luring) atau Berbeda (Daring)
**Asinkronus adalah aktivitas pembelajaran yg dilakukan pada waktu dan tempat berbeda secara : Mandiri (tanpa orang lain) atau Kolaboratif (bersama orang lain/berkelompok)
*** Beri tanda ✓ pada kolom yang bersesuaian

8
Media pembelajaran dapat berupa:
(1)     Pertemuan tatap muka secara virtual (realtime), misalnya menggunakan Zoom, GoogleMeet, Microsoft Team, dll.
(2)     Interaksi langsung berbasis teks, dapat dilakukan pada LMS (i-learning Unand) atau Media Sosial seperti : Whatsapp, Telegram, Messager, dll.
(3)     Komunikasi langsung melalui suara (voice) melalui phone maupun Whatsapp
(4)     Bahan ajar berupa teks dalam format PDF seperti : E-Book, E-Journal atau HTML (hypertext)
(5)     File presentasi, seperti PPT
(6)     Video dengan format pemaparan materi kuliah oleh dosen atau presenter tentang uraian topik, bersifat monolog, bisa juga berupa Vlog namun relevan dengan CPMK
(7)     Motion Graphic merupakan sajian bahan ajar 2 Dimensi dalam format animasi, kombinasi antara gambar, tulisan dan voice over.
(8)     Animasi (simulasi) merupakan sajian materi simulasi atau demonstrasi dalam format animasi Dua Dimensi atau 3 Dimensi.
(9)     Audio (Podcast) merupakan bahan ajar dalam format audio, baik yang sifatnya rekaman (stand alone) maupun streaming
(10)  Assignment merupakan tugas mandiri berupa latihan pemahaman konsep atau praktek yang diberi rentang waktu penyelesaian tugas

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

1.     Bobot Penilaian Setiap Bentuk Asesmen
- Kinerja Individu / Presentasi: 20 %
- Kinerja Tim : 20%
- UTS: 20 %
- Tugas / PR: 15%
- Tugas Besar: 25%
2.     Bobot Penilaian Setiap Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
- CP-MK-1: 7 %
- CP-MK 2: 23 %
- CP-MK 3: 29 %
- CP-MK 4: 12 %
- CP-MK 5: 29 %

Cat: Bobot penilaian bentuk asesmen dan capaian pembelajaran harus sinkron

9
2 Tabel Rencana Asesmen – Case-based Method

Bentuk Asesmen
Kinerja
Kinerja Tim Total
individu UTS Tugas / PR UAS
CPMK dan/atau Sub-CPMK (Tugas besar) Pesentase
(Presentasi)

1. Mahasiswa menyadari pentingnya peran inovasi dalam

menciptakan nilai tambah dan meningkatkan daya saing 4% 3%     7%
organisasi dan perusahaan pemula (ILO 6)
2. Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, dan
menganalisa faktor-faktor dan konsep-konsep yang
4% 5%  7%  3% 4% 23%
melingkupi inovasi dalam organisasi dan respon konsumen
terhadap inovasi. (ILO 2, ILO 6)
3. Mahasiswa mampu memahami, menganalisa, dan
menjelaskan studi kasus suatu usaha kecil yang sedang atau
4%  5%  8% 4%  8% 29%
akan mengimplementasikan inovasi dan membantu usaha
tersebut merumuskan strategi inovasi (ILO 2, ILO 6, ILO 7)
4. Mahasiswa mampu merumuskan dan mempresentasikan
hasil pembahasan tentang memulai usaha berbasis
3%  6%   3%   12%
inovasi/teknologi yang dihasilkan oleh peneliti-peneliti di
perguruan tinggi (ILO 1, ILO 2)
5. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menyusun
rekomendasi, usulan tentang inovasi terhadap dunia bisnis. 4%  5%  8% 4%  8% 29%
(ILO 1, ILO 7)
Total Persentase 19% 24% 23% 14% 20% 100,0%

10
11
 3 Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian Presentasi

Nomor Kelompok:
Nama/NoBP Anggota:

1
2
3
4
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah yang diases:
CP-MK-1. Mahasiswa mampu memahami deskripsi singkat tentang sejarah riset operasi, pengertian model dan metode
kuantitatif (ILO 2)
CP-MK-2. Mahasiswa memiliki kemampuan membuat model matematis dari permasalahan yang ada kemudian dapat
digunakan untuk pengambilan keputusan, melalui proses manual maupun dengan pemakaian program computer dengan
menggunakan metode linear programming – grafik dan simpleks. (ILO 2)
CP-MK-3. Mahasiswa memiliki kemampuan membuat model matematis dari permasalahan yang ada kemudian dapat
digunakan untuk pengambilan keputusan, melalui proses manual maupun dengan pemakaian program computer dengan
menggunakan metode penugasan. (ILO 2)
CP-MK-4. Mahasiswa memiliki kemampuan membuat model matematis dari permasalahan yang ada kemudian dapat
digunakan untuk pengambilan keputusan, melalui proses manual maupun dengan pemakaian program computer dengan
menggunakan metode transportasi. (ILO2, ILO6)
CP-MK- 5. Mahasiswa memiliki kemampuan membuat model matematis dari permasalahan yang ada kemudian dapat digunakan untuk
pengambilan keputusan, melalui proses manual maupun dengan pemakaian program computer dengan menggunakan diagram jaringan
kerja. (ILO 2)

CP-MK-6. Mahasiswa memiliki kemampuan membuat model matematis dari permasalahan yang ada kemudian dapat
digunakan untuk pengambilan keputusan, melalui proses manual maupun dengan pemakaian program computer dengan
menggunakan teori antrian. (ILO 2)

Mata Kuliah : MNJ62104 Analisis Optimasi

(45-49) (50-59) (60-74) (75-100)

CP-MK Kriteria
Inferior Average Good Excellent
7 Sistematika Laporan disusun Laporan disusun Laporan disusun Laporan disusun
makalah dengan sistematika dengan sistematika dengan sistematika dengan sistematika
penulisan yang salah penulisan yang benar penulisan yang benar yang benar dan lengkap
tetapi tidak lengkap dan lengkap ditambah dengan
informasi pendukung
yang sesuai
 7 Kejelasan dan Laporan tidak jelas, Laporan kurang jelas, laporan jelas, tetapi laporan jelas, dapat
keruntutan tidak sesuai dengan kurang sesuai dengan penulisan kurang dipahami, ditulis secara
makalah keruntutan penulisan keruntutan penulisan runtut runtut

5,7 Kelengkapan isi Laporan tidak lengkap Laporan dengan Laporan dengan Laporan dengan
makalah terkait menyampaikan lengkap lengkap lengkap menyampaikan
analisis dan analisis dan solusi menyampaikan menyampaikan analisis dan solusi
solusi pembahasan kasus analisis dan solusi analisis dan solusi pembahasan kasus,
pembahasan pembahasan kasus pembahasan kasus disajikan secara dan
kasus tetapi disajikan tidak serta disajikan secara ditambah informasi
sistematis sistematis pendukung

Materi presentasi tidak

Sebagian besar materi Sebagian besar materi
Susunan dan lengkap dan tidak Materi presentasi
presentasi lengkap dan presentasi lengkap dan
kelengkapan disusun lengkap dan disusun
disusun secara terurut, disusun secara terurut
materi presentasi secara urut ataupun secara terurut dan logis
namun kurang logis dan logis
logis

Materi yang Materi yang Materi yang

Materi tidak lengkap disampaikan lengkap disampaikan lengkap disampaikan lengkap
Penyajian materi
dan disajikan tidak dan relevan tetapi dan relevan serta dan relevan serta
yang disampaikan
relevan disajikan dengan tidak disajikan dengan disajikan dengan
menarik menarik menarik dan sistematis

Presenter menguasai
Presenter tidak/
Presenter menguasai materi presentasi yang
sebagian besar tidak Presenter menguasai
Penguasaan sebagian materi disampaikan dan
menguasai materi materi presentasi yang
materi presentasi presentasi yang mampu mengaitkan
presentasi yang disampaikan
disampaikan dengan informasi yang
disampaikan
relevan
5.8

Presenter mampu
Kemampuan Presenter tidak mampu Presenter menjawab Presenter mampu
menjawab pertanyaan
menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan audiens menjawab pertanyaan
audiens dengan sangat
pertanyaan audiens dengan kurang baik audiens dengan baik
baik

Presentasi Presentasi Presentasi

Kemampuan Presentasi disampaikan
disampaikan dengan disampaikan dengan disampaikan dengan
presentasi dengan sangat menarik
tidak/ kurang menarik cukup menarik menarik

Materi disampaikan
Kecepatan dan Materi disampaikan Materi disampaikan Materi disampaikan
dengan tempo cepat
kejelasan dengan tempo cepat dengan tempo tepat dengan tempo tepat
dengan
penyampaian dan pengucapannya dan pengucapannya dengan pengucapannya
pengucapannya yang
materi kurang jelas kurang jelas yang jelas
jelas

Rubrik Penilaian Kinerja Individu di dalam Tim

13
Nomor Kelompok:
Nama/NoBP Anggota:

1
2
3
4
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah yang diases:
CP-MK-1. Mahasiswa menyadari pentingnya peran inovasi dalam menciptakan nilai tambah dan meningkatkan daya saing
organisasi dan perusahaan pemula (ILO 6)

CP-MK-2. Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, dan menganalisa faktor-faktor dan konsep-konsep yang
melingkupi inovasi dalam organisasi dan respon konsumen terhadap inovasi. (ILO 2, ILO 6)
CP-MK-3. Mahasiswa mampu memahami, menganalisa, dan menjelaskan studi kasus suatu usaha kecil yang sedang atau
akan mengimplementasikan inovasi dan membantu usaha tersebut merumuskan strategi inovasi (ILO 2, ILO 6, ILO 7)

CP-MK-4. Mahasiswa mampu merumuskan dan mempresentasikan hasil pembahasan tentang memulai usaha berbasis
inovasi/teknologi yang dihasilkan oleh peneliti-peneliti di perguruan tinggi (ILO 1, ILO 2)
CP-MK- 5. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menyusun rekomendasi, usulan tentang inovasi terhadap dunia bisnis.
(ILO 1, ILO 7)

Mata Kuliah : MNJ60204 MANAJEMEN TEKNOLOGI DAN INOVASI

Sub (45-49) (50-59) (60-74) (75-100)

Kriteria
CP-MK Inferior average Good Excellent
Menerima
Anggota tim kurang Anggota tim mau Anggota tim dengan Anggota tim dengan
masukan, berbagi
mau menerima sebagian menerima baik menerima sangat baik menerima
informasi, dan
masukan, berbagi masukan, berbagi masukan, berbagi masukan, berbagi
mendengarkan
informasi dan informasi dan informasi dan informasi dan
anggota tim
mendengarkan mendengarkan mendengarkan mendengarkan anggota
lainnya (rekan
anggota tim lainnya anggota tim lainnya anggota tim lainnya tim lainnya
sejawat)

Penyelesaian Anggota tim selalu Anggota tim sering Anggota tim jarang Anggota tim selalu
pekerjaan sesuai terlambat dalam terlambat dalam terlambat dalam tepat waktu dalam
jadwal yang menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas
ditetapkan yang diberikan yang diberikan yang diberikan yang diberikan

Anggota tim Anggota tim

Partisipasi dalam Anggota tim
Anggota tim tidak berpartisipasi dalam berpartisipasi dalam
pekerjaan dengan berpartisipasi dalam
berpartisipasi dalam pekerjaan tetapi tidak pekerjaan dengan
penuh tanggung pekerjaan dengan
pekerjaan dengan penuh penuh tanggung jawab
jawab penuh tanggung jawab
tanggung jawab dan berdedikasi

Respon terhadap Anggota tim cukup Anggota tim merespon Anggota tim merespon
Anggota tim kurang
setiap anggota merespon anggota tim dengan baik anggota dengan sangat baik
merespon anggota tim
tim lainnya lainnya dalam tim lainnya dalam anggota tim lainnya
lainnya dalam
pekerjaan

14
 pekerjaan pekerjaan dalam pekerjaan

Kehadiran
12 pertemuan 13 pertemuan 14 pertemuan 15-16 pertemuan
Individu

15