INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KAMPUS IPOH, 31150 HULU KINTA
PERAK DARUL RIDZUAN

BMMB 3152
INOVASI DIGITAL DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Nama : MUHAMMAD FAUZAN AMIR BIN

KAMARUDIN
No. K/P : 001230-01-1069
Angka Giliran : 2019242340047
Program : PISMP
Ambilan : JUN 2019
Unit : U2
Nama Pensyarah : DR KANTHASAMY A/L SUNDARA
RAJOO
Tarikh Hantar : 20/12/2021

PENGAKUAN PELAJAR
Saya mengakuPEMERIKSA
bahawa tugasan adalah hasilMODERATOR
kerja kursus iniPELAJAR
PENGESAHAN kerja saya sendiri kecuali
Markah
nukilan dan ringkasan yang setiap satunya sayaMarkah
jelaskan sumbernya.
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya
rujuki dan fahami.
Tandatangan Tandatangan :20/12/2021
Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh
Tandatangan
Cop Pelajar:__________________________Tarikh
Cop : 15/11/2021

Tarikh Tarikh

1
Penghargaan 

Setinggi-tinggi kesyukuran di panjat ke Hadrat Ilahi, kerana dengan izin dan limpah 
kurnianya saya dapat menyiapkan kerja kursus bagi BMMB3152 – Inovasi Digital Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran. Saya juga bersyukur kerana  dianugerahkan kesempatan
masa dan tenaga untuk saya menyiapkan tugasan ini  dengan jayanya. 
Pertama, saya ingin mendedikasikan sekalung ucapan penghargaan ini  kepada
pensyarah subjek iaitu iaitu Dr. Kanthasamy A/L Sundrara Rajoo kerana dengan tunjuk 
ajar serta bimbingannya dalam subjek ini dapat membantu saya dalam menyiapkan 
tugasan yang diberikan. 
Ucapan penghargaan ini turut didedikasikan kepada ibubapa saya kerana  berkat
doa dan motivasi mereka merangsang semangat saya untuk menyiapkan  tugasan yang
diberikan. Akhir kata, tidak terkecuali, kepada rakan-rakan yang sudi  berkolaborasi
dalam pencarian maklumat bagi melengkapkan kerja kursus ini. Tidak  dapat dinafikan,
pemberian tugasan kerja kursus ini telah memberikan saya pelbagai  pengalaman dan
pengetahuan yang bermakna serta dapat diaplikasikan di sekolah  kelak. Sekian, terima
kasih.

2
Isi Kandungan
No Tajuk Muka Surat
1.0 Pengenalan produk SAKTI 4

2.0 Perbezaan hasil produk (Prototaip) dengan penghasilan proposal. 4

3.0 Jenis penilaian yang dilakukan terhadap kebolehgunaan produk dan 5

dapatannya.

4.0 Cadangan Penambahbaikan inovasi digital “SAKTI” 5

5.0 Rumusan penghasilan projek inovasi digital. 5-6

6.0 Kesimpulan 6

7.0 Rujukan 7

8.0 Lampiran 8-12

1.0 Pengenalan produk “SAKTI”.

1.1 Jenis Projek

3
Secara konseptualnya, aplikasi “SAKTI” merupakan produk yang dihasilkan menggunakan
aplikasi thunkable dan beberapa buah laman sesawang pendidikan. Inovasi ini juga merupakan
inovasi digital bagi tujuan pendidikan pembelajaran abad ke-21.

1.2 Matlamat dan fungsi projek

Matlamat utama penghasilan inovasi digital “SAKTI” ini bertujuan untuk membantu murid
menulis tulisan secara mekanis dengan betul dan kemas menggunakan formula “SAKTI” bagi
subjek bahasa Melayu kemahiran menulis

1.3 Kumpulan sasaran dan sumber inspirasi yang membantu penjanaan idea inovasi.

Kumpulan sasaran dalam pembinaan inovasi digital ini ialah bagi murid tahun 3 tahap tahap
prestasi sederhana dan cemerlang saja. Sumber inspirasi yang diambil dalam pembinaan
inovasi digital ini berdasarkan kaedah “SKOP” iaitu suatu kaedah membina ayat yang diguna
pakai bagi semua murid sekolah rendah. Melalui kaedah “SKOP” tersebut, suatu
penguabahsuaian dan penambahbaikan telah dilakukan bagi memastikan kaedah terbaru
tercipta khusus bagi murid tahun 3 saja yang telah diaplikasikan dalam aplikasi thunkable.

2.0 Perbezaan hasil produk (Prototaip) dengan penghasilan proposal.

Berdasarkan perancangan yang terkandung di dalam proposal, pembinaan latihan dan kuiz
kepada murid hanya menggunakan thunkable melalui kaedah “coding”. Namun disebabkan
faktor had akses, pembinaan latihan dan kuiz telah menggunakan kaedah “hyperlink” iaitu
menggabungjalinkan beberapa laman sesawang pdpr seperti Blooket, QuizWizzer, Gimkit dan
Google Drive bagi memudahkan urusan pembinaan sejurus memudahkan juga bagi pengguna
untuk mengakses laman dpdr tersebut. Di samping itu juga, penggunaan “hyperlink” sangat
membantu pembinaan produk digital ini atas faktor penjimatan masa dan percuma.

3.0 Jenis penilaian yang dilakukan terhadap kebolehgunaan produk dan dapatannya.
Secara ringkasnya, antara penilaian yang digunapakai bagi mengesan keboehgunaan dan
keberkesanan produk dengan menggunakan “Google Form”. Melalui kaedah ini, pengguna
boleh memberikan penilaian, penambahbaikan dan komen yang membina terhadap
keberkesanan terhadap inovasi “SAKTI” ini. Selain itu juga, pembina menggunakan aplikasi
“Telegram” untuk semua pengguna berbincang jawapan, melihat info-info yang menarik dan

4
manual penggunaan bagi pemula. Melalui kaedah ini juga, pembina boleh menilai sejauh mana
keberkesanan hasil akhir produk sejurus boleh membuat penambahbaikan dari aspek
pengurusan digital, sumber idea dan sebagainya. Melalui dapatan borang maklum balas yang
disediakan, inovasi “SAKTI” puratanya mendapat sambutan yang baik dari segi maklumat,
keberkesanan dalam bilik darjah, tatacara dan juga penggunaan bahan grafik dan latar
belakang yang baik. Namun terdapat juga beberapa hasil dapatan penambahbaikan yang perlu
dilakukan iaitu dari segi masalah “Bug” di mana pengguna kadangkala tidak dapat menekan
“button” tertentu. Kesimpulannya, hasil dapatan dan penilaian yang ditunjukkan oleh pengguna
yang terdiri daripada rakan-rakan, pensyarah dan guru luar sangat membantu dalam
penambahbaikan inovasi “SAKTI” ini.

4.0 Cadangan Penambahbaikan inovasi digital “SAKTI”.

Antara penambahbaikan yang harus dipertingkatkan ialah memuat turun aplikasi ini ke dalam
“Google Playstore” dan juga “App Store”. Berdasarkan borang maklum balas, pengguna
menghadapi masalah untuk memuat turun aplikasi “SAKTI” ini kerana pengguna harus memuat
turun dalam bentuk “APK” iaitu fail yang berat dan memerlukan pengubahsuaian terhadap “VPN
& Device Management” yang bahaya bagi sesetengah peranti.

6.0 Rumusan penghasilan projek inovasi digital.

Secara ringkasnya, inovasi “SAKTI” ini mampu untuk mengatasi masalah pembelajaran bagi
subjek bahasa Melayu kemahiran membina ayat bagi kumpulan tahun 3. Kaedah dan manual
penggunaan aplikasi “SAKTI” ini amat sesuai dengan murid tahun 3 iaitu pembelajaran secara
didik hibur. Hal ini kerana penerangan mengenai kaedah membina ayat yang menggunakan
peta i-think, audio dan video yang sistematik dan mudah diakses selain latihan yang diberikan
engikut aras kesukaran murid memudahkan murid ataupun pengguna untuk menilai sejauh
mana kefahaman mereka terhadap formula “SAKTI” ini.

5
7.0 Kesimpulan.
Menurut Darrow 2009, Inovasi digital ini memainkan peranan dalam menjayakan KSSR dan
pembelajaran abad ke-21 kerana melibatkan penggunaan teknologi dan reka cipta di mana
murid-murid menggunakan bukan sahaja buku teks untuk belajar malahan menggunakan
teknologi bagi mendapatkan manfaat dan ilmu pengetahuan yang sama dalam pemebaljaran
topik bahas Melayu. Oleh itu saya mengharapkan inovasi “SAKTI” dapat membantu guru, murid
dan ibu bapa untuk lebih mudah mempelajari dan memahami suatu konteks pemebaajran pada
masa akan datang.

8.0 Rujukan.

Darrow (2009), Keperluan pendidikan inklusif dalam program pendidikan arus perdana di
Malaysia. International Conference on Learner Diversity 2010. Fakulti Pendidikan,
Universiti Kebangsaan Malaysia.
6
Kementerian Pelajaran Malaysia. 2008. Kad Laporan. Pelan Induk Pembanguan Pendidikan
2006-2010. Kuala Lumpur. KPM

Laporan Awal. 2012. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian

Pendidikan Malaysia.

Nordin Tahir. (T.th). Pengajaran dan Pembelajaran. Diakses pada 29 Jun 2013, daripada
http://www.amaljaya.com/guruNur Hanis Mohd Hatta. (2012).

Salinah Jaafar & Rohaidah Haron. 2015, Pembudayaan Kreativiti dan Inovasi Dalam Kalangan
Pelajar Institusi Pengajian Tinggi : Kajian Ke Atas Pelajar Universiti Malaysia Perlis.
https://www.researchgate.net/publication/263353345.

9.0 Lampiran

7
8
9
Rajah 1. Keseluruhan muka depan inovasi digital “SAKTI”

Rajah 2. Poster promosi inovasi “SAKTI”

10
Rajah 3. Borang dokumentasi dan responden pengguna inovasi SAKTI.

Rajah 4. Data dan maklumat responden pengguna melalui Google Form.

11
Rajah 5. Aplikasi Telegram yang menghubungkan pengguna dengan pereka inovasi.

Rajah 6. Manual penggunaan aplikasi SAKTI.

12
Rajah 7. Promosi projek Inovasi Digital melalui aplikasi Facebook

13