KARYA INOVATIF

LAPORAN

PEMBUATAN ALAT PRAKTIKUM

PERCOBAAN GERAK MELINGKAR
PADA MATA PELAJARAN FISIKA
KELAS X SEMESTER 2

Dilakukan sebagai bagian dari pengembangan keprofesian guru

Oleh
SRI LESTARI, M.Pd.Si
NIP. 197802242008012003
bcl.fisika@gmail.com 085868292044

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMA NEGERI 1 YOGYAKARTA
2019

1
2
3
4
5
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
hidayah-Nya, kami dapat menyelesaikan laporan pembuatan alat praktikum Fisika.
Pembuatan alat praktikum ini dimaksudkan sebagai salah satu alternatif
media pembelajaran atau alat praktikum yang mengefektifkan proses pembelajaran
dan dapat juga digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif dan kreatif
pada SMA Negeri 1 Yogyakarta, karena penyusun adalah salah satu pengajar Fisika
di sekolah tersebut. Namun tidak menutup kemungkinan siapa saja yang tertarik
dengan alat ini boleh memanfaatkannya. Sebuah kepuasan tersendiri bagi kami
apabila ada pihak lain baik sesama guru dan siswa dimanapun berada yang berkenan
atas kehadiran alat ini.
Akhirnya, semoga alat ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat menjadi
bagian amal sholeh bagi penyusunnya.
Selamat belajar, semoga sukses.

Yogyakarta, Februari 2019

Penyusun

Sri Lestari, M.Pd.Si

NIP. 197802242008012003

6
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................... iii

SURAT KETERANGAN VALIDASI ALAT PRAKTIKUM ....................... iv

SURAT KETERANGAN ALAT PRAKTIKUM DISIMPAN

DI LABORATORIUM FISIKA DAN DIPERGUNAKAN
DI SEKOLAH ................................................................................................ v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR

.......................................................................................................................... ix

..........................................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... x

NAMA ALAT PRAKTIKUM ........................................................................ 1

TUJUAN PEMBUATAN ALAT PRAKTIKUM ........................................... 1

MANFAAT PEMBUATAN ALAT PRAKTIKUM ....................................... 1

RANCANGAN/DESAIN ALAT PRAKTIKUM ........................................... 2

PROSEDUR PEMBUATAN ALAT PRAKTIKUM ..................................... 4

PENGGUNAAN ALAT PRAKTIKUM DI SEKOLAH................................. 6

DAMPAK PENGGUNAAN ALAT PRAKTIKUM ....................................... 7

7
 DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Daftar Nilai LKPD dan Kuis Sebelum dan Sesudah Menggunakan Alat

Praktikum Gerak Melingkar pada kelas X IPA 6............................................. 7

Tabel 2 Daftar Nilai LKPD dan Kuis Sebelum dan Sesudah Menggunakan Alat

Praktikum Gerak Melingkar pada kelas X IPA 7............................................. 8

Tabel 3 Daftar Nilai LKPD dan Kuis Sebelum dan Sesudah Menggunakan Alat

Praktikum Gerak Melingkar pada kelas X IPA 8............................................. 9

Tabel 4 Hasil Kemampuan Komunikasi Peserta Didik

Sebelum dan Sesudah Menggunakan Alat Praktikum Gerak Melingkar pada kelas

X IPA 6 ........................................................................................................... 12

Tabel 5 Hasil Kemampuan Komunikasi Peserta Didik

Sebelum dan Sesudah Menggunakan Alat Praktikum Gerak Melingkar pada kelas

X IPA 7 ........................................................................................................... 13

Tabel 6 Hasil Kemampuan Komunikasi Peserta Didik

Sebelum dan Sesudah Menggunakan Alat Praktikum Gerak Melingkar pada kelas

X IPA 8 ........................................................................................................... 14

8
 DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Diagram Alir Rancangan Alat Praktikum ..................................... 3

Gambar 2. Alat dan Bahan Pembuatan Alat Praktikum .................................. 4

Gambar 3. Prosedur Pembuatan Alat Praktikum ............................................ 5

Gambar 4. Penggunaan Alat Praktikum Di Sekolah ....................................... 6

Gambar 5. Grafik Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Sebelum

Menggunakan Alat Praktikum ........................................................................ 10

Gambar 6. Grafik Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Sesudah

Menggunakan Alat Praktikum ........................................................................ 11

9
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Panduan Percobaan Gerak Melingkar .............................................................. 16

Kunci Jawaban LKPD ...................................................................................... 21

Contoh Hasil Percobaan Hukum Gerak Melingkar ......................................... 22

10
 BAGIAN ISI

A. Nama Alat Praktikum

Nama alat praktikum yang dibuat adalah “PERCOBAAN GERAK

MELINGKAR” pada KD 3.6 Menganalisis interaksi gaya serta hubungan antara
gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurusdan KD 4.6 Melakukan percobaan
berikut presentasi hasilnya terkait interaksi gaya serta hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus serta makna fisisnya. Materi yang diambil Gaya
Sentripetal pada Gerak Melingkar kelas X IPA semester 2.

B. Tujuan Pembuatan Alat Praktikum

Gaya sentripetal pada Gerak Melingkar merupakan konsep yang harus

dikuasai siswa kelas X pada Kurikulum 2013. Sebagaian besar siswa SMA Negeri
1 Yogyakarta kesulitan dalam memahami konsep ini karena materi ini termasuk
materi yang abstrak dan memiliki kompleksitas yang tinggi sehingga siswa sering
mengalami kesulitan terutama dalam mengaplikasikan pemecahan masalah fisika
dan kemampuan komunikasi peserta didik.

Tujuan pembuatan alat praktikum ini agar pembelajaran lebih efektif jika
dilakukan dengan metode ekperimen, sehingga dibutuhkan alat praktikum yang
dapat digunakan untuk melakukan eksperimen. Berdasarkan pengalaman , jika
materi ini diajarkan dengan metode ceramah dan diskusi, siswa mengalami
kesulitan karena materi yang terlalu kompleks dan abstrak.

C. Manfaat Pembuatan Alat Praktikum

Hasil dari pembuatan alat praktikum ini diharapkan dapat memberikan

manfaat bagi:

1. Bagi guru

11
 Dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran atau alat
praktikum yang mengefektifkan proses pembelajaran dan dapat juga digunakan
sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif dan kreatif.

2. Bagi siswa

Memudahkan siswa dalam mempelajari siswa fisika untuk materi hokum

kekekalan momentum dan dapat mengubah kesan fisika bagi siswa yang teroritis
sulit dan menjemukan.

3. Bagi sekolah

Pembelajaran dengan menerapkan metode eksperimen dengan

menggunakan alat praktikum ini diharapkan dapat memperbaiki dan meningkatkan
kualitas pembelajaran fisika agar siswa lebih mampu dalam memecahkan masalah
fisika sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang nantinya dapat
meningkatkan mutu sekolah.

D. Rancangan/Desain Alat Praktikum

1. Rancangan/Desain Alat Praktikum

Alat praktikum “PERCOBAAN GERAK MELINGKAR” dibuat

menggunakan beberapa pipa kecil yang diberi tali pada bagian tengan, pada tali
diberi beban pada kedua ujungnya. Pada ujung tali bagian atas di beri beban yang
terbuat dari karet dan berfungsi sebagai benda yang diputar, pada ujung lain nya di
beri beban pemberat. Ketika benda yang terikat pada tali diputar dengan pipa
sebagai pegangan maka tali akan membentuk suatu gerak melingkar. Sehingga
pada saat benda bergerak melingkar beban yang terikat pada tali dalam keadaan
konstan (tidak naik/turun) dengan mengukur waktu yang dibutuhkan untuk
beegerak melinkar sebanyak 10 kali getaran dan besarnya panjang tali ketika benda
berputar kita bisa menghitung besarnya kecepatan sudut dan kecepatan linier. Hal
ini mengacu referensi gaya sentripetal pada gerak melingkar, rancangan alat yang
dibuat terlihat pada diagram alir pada Gambar 1.

12
 Pada percobaan , gelas yang berisi air
pun sebenarnya akan bergerak lurus.
Akan tetapi, gerak lurus itu
dipengaruhi oleh gaya pada tali ke
arah pusat putaran (tangan kita).
Akibatnya arahnya berubah hingga
membuat pola lingkaran. Gaya yang
terjadi pada tali dan mengarah ke
pusat putaran kita kenal dengan nama
gaya centripetal. Gaya inilah yang
menjaga air berada pada wadahnya.
Kelemahannya peserta didik
kesulitan dalam menghitung
kecepatan gerak benda saat di putar

Berdasarkan pengembangan gaya

sentripetal pada gerak melingkar,
muncul gagasan untuk membuat alat
percobaan dengan alat bahan
sederhana untuk mempelajari Gaya
Sentripetal menggunakan pipa, beban
yang diikat pada tali dan digerakkan
melingkar.

Rangkaian pipa dan beban yang diikat

dengan tali diputar sehingga
membentuk gerak melingkar, maka
frekuensi dan jari jari pada gerak
melingkar dapat dihitung,
kelebihannya peserta didik dapat
menghitung frekuensi dan jari jari
pada gerak melingkar sehingga nilai
dari percepatan sentripetal dapat
diketahui.

Gambar 1. Diagram Alir Rancangan Alat Praktikum

13
Alat dan Bahan

a. Pipa Aluminium
b. Beban Putar
c. Beban Gantung
d. Benang kasur
e. Penggaris
f. Stop Watch

Gambar 2. Alat dan Bahan Pembuatan Alat Praktikum

E. Prosedur Pembuatan Alat Praktikum

Prosedur pembuatan alat praktikum “ Percobaan Gerak Melingkar “ adalah
sebagai berikut:
1. Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Membuat alat praktikum
3. Membuat petunjuk percobaan
4. Validasi alat praktikum oleh guru fisika
5. Alat digunakan untuk pembelajaran

Prosedur pembuatan alat praktikum “Percobaan Gerak Melingkar” ditunjukkan

pada Gambar 3.

14
Tahap 1. Menyiapkan Alat dan bahan yang Tahap 2. Proses pembuatan alat percobaan
dibutuhkan untuk membuat alat percobaan Gerak Melingkar
Gerak Melingkar

Tahap 3. Membuat petunjuk percobaan Gerak Tahap 4. Validasi Alat percobaan Gerak
Melingkar Melingkar Oleh Guru Fisika

Tahap 5. Penggunaan Alat Praktikum Percobaan Gerak Melingkar Pada Pembelajaran

Gambar 3. Prosedur Pembuatan Alat Praktikum

15
F. Penggunaan Alat Praktikum Di Sekolah

Alat praktikum “Percobaan Gerak Melingkar” digunakan pada

pembelajaran Materi Gerak Melingkar khususnya Gaya sentripetal. Pada peristiwa
gerak melingkar benda mengalami gaya sentripetal yang nilainya setara dengan
massa benda dikalikan kuadrat kecepatan linier benda dibagi jari-jari lingkaran
pada gerak melingkar. Penggunaan alat praktikum “Percobaan Gerak Melingkar”
untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah fisika dan meningkatkan
kemampuan komunikasi peserta didik. Penggunaan Alat Praktikum Di Sekolah
dapat dilihat pada gambar 4.

Gambar 4. Penggunaan Alat Praktikum Di Sekolah

G. Dampak Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Dan Hasil Belajar

Peserta Didik
1. Keadaan siswa sebelum menggunakan alat praktikum
a. Selama pembelajaran siswa cenderung pasif dan hanya mendengar dan
menulis apa yang diterangkan atau ditulis oleh guru di papan tulis
b. Keterampilan pemecahan masalah fisika rendah
c. Kemampuan komunikasi peserta didik rendah.
2. Keadaan siswa sesudah menggunakan alat praktikum
a. Siswa lebih aktif dalam pembelajaran, karena siswa langsung dilibatkan
dalam menemukan konsep dari materi yang dipelajari
b. Terdapat peningkatan keterampilan pemecahan masalah fisika
c. Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi

16
 3. Prestasi Siswa Sebelum dan Sesudah Menggunakan Alat Praktikum

Untuk menggetahui prestasi belajar siswa dapat dilihat melalui hasil nilai
LKPD dan KUIS, Keterampilan Pemecahan Masalah dan Kemampuan
Komunikasi Peserta Didik sebelum dan sesudah menggunakan alat
praktikum terpapar pada tabel berikut:

Tabel 1. Daftar Nilai LKPD dan Kuis Sebelum dan Sesudah Menggunakan
Alat Praktikum Percobaan Gerak Melingkar Kelas X IPA 6
Sebelum Sesudah
No.
Nama Peserta Didik Kelas Nilai Nilai Rata- Nilai Nilai Rata-
Absen
Kuis LKPD Rata Kuis LKPD Rata
1 PESERTA DIDIK 1 X IPA-6 80 80 80 85 90 88
2 PESERTA DIDIK 2 X IPA-6 60 70 65 80 80 80
3 PESERTA DIDIK 3 X IPA-6 60 70 65 75 80 78
4 PESERTA DIDIK 4 X IPA-6 60 60 60 75 70 73
5 PESERTA DIDIK 5 X IPA-6 40 70 55 70 80 75
6 PESERTA DIDIK 6 X IPA-6 60 70 65 75 80 78
7 PESERTA DIDIK 7 X IPA-6 60 70 65 75 80 78
8 PESERTA DIDIK 8 X IPA-6 40 70 55 70 80 75
9 PESERTA DIDIK 9 X IPA-6 40 80 60 70 90 80
10 PESERTA DIDIK 10 X IPA-6 80 80 80 95 90 93
11 PESERTA DIDIK 11 X IPA-6 60 60 60 75 70 73
12 PESERTA DIDIK 12 X IPA-6 80 80 80 95 90 93
13 PESERTA DIDIK 13 X IPA-6 40 70 55 55 80 68
14 PESERTA DIDIK 14 X IPA-6 60 80 70 75 90 83
15 PESERTA DIDIK 15 X IPA-6 60 70 65 80 80 80
16 PESERTA DIDIK 16 X IPA-6 60 60 60 75 70 73
17 PESERTA DIDIK 17 X IPA-6 60 70 65 80 80 80
18 PESERTA DIDIK 18 X IPA-6 60 80 70 75 90 83
19 PESERTA DIDIK 19 X IPA-6 60 70 65 75 80 78
20 PESERTA DIDIK 20 X IPA-6 80 80 80 85 90 88
21 PESERTA DIDIK 21 X IPA-6 60 80 70 75 90 83
22 PESERTA DIDIK 22 X IPA-6 60 80 70 75 90 83
23 PESERTA DIDIK 23 X IPA-6 60 70 65 75 80 78
24 PESERTA DIDIK 24 X IPA-6 60 80 70 75 90 83
25 PESERTA DIDIK 25 X IPA-6 40 80 60 70 90 80
26 PESERTA DIDIK 26 X IPA-6 60 60 60 75 70 73
27 PESERTA DIDIK 27 X IPA-6 60 70 65 75 80 78
28 PESERTA DIDIK 28 X IPA-6 50 60 55 70 70 70

17
 29 PESERTA DIDIK 29 X IPA-6 70 80 75 85 90 88
30 PESERTA DIDIK 30 X IPA-6 60 70 65 75 80 78
31 PESERTA DIDIK 31 X IPA-6 70 60 65 85 70 78
32 PESERTA DIDIK 32 X IPA-6 80 70 75 95 80 88
Rata-Rata 60 72 66 77 82 80

Tabel 2. Daftar Nilai LKPD dan Kuis Sebelum dan Sesudah Menggunakan
Alat Praktikum Percobaan Gerak Melingkar Kelas X IPA 7
Sebelum Sesudah
No.
Nama Peserta Didik Kelas Nilai Nilai Rata- Nilai Nilai Rata-
Absen
Kuis LKPD Rata Kuis LKPD Rata
1 PESERTA DIDIK 1 X IPA-7 78 75 77 83 85 84
2 PESERTA DIDIK 2 X IPA-7 58 67 63 78 80 79
3 PESERTA DIDIK 3 X IPA-7 58 70 64 75 76 75
4 PESERTA DIDIK 4 X IPA-7 58 57 58 73 75 74
5 PESERTA DIDIK 5 X IPA-7 40 67 54 68 75 72
6 PESERTA DIDIK 6 X IPA-7 58 70 64 73 76 74
7 PESERTA DIDIK 7 X IPA-7 58 67 63 75 78 77
8 PESERTA DIDIK 8 X IPA-7 40 65 53 68 73 71
9 PESERTA DIDIK 9 X IPA-7 40 77 59 68 78 73
10 PESERTA DIDIK 10 X IPA-7 78 75 77 93 91 92
11 PESERTA DIDIK 11 X IPA-7 58 60 59 75 75 75
12 PESERTA DIDIK 12 X IPA-7 78 77 78 93 91 92
13 PESERTA DIDIK 13 X IPA-7 45 67 56 53 70 62
14 PESERTA DIDIK 14 X IPA-7 58 75 67 75 81 78
15 PESERTA DIDIK 15 X IPA-7 58 67 63 78 78 78
16 PESERTA DIDIK 16 X IPA-7 60 57 59 75 75 75
17 PESERTA DIDIK 17 X IPA-7 58 70 64 78 78 78
18 PESERTA DIDIK 18 X IPA-7 60 77 69 75 81 78
19 PESERTA DIDIK 19 X IPA-7 58 67 63 75 76 75
20 PESERTA DIDIK 20 X IPA-7 78 75 77 83 86 84
21 PESERTA DIDIK 21 X IPA-7 58 77 68 75 81 78
22 PESERTA DIDIK 22 X IPA-7 58 75 67 75 81 78
23 PESERTA DIDIK 23 X IPA-7 60 70 65 75 76 75
24 PESERTA DIDIK 24 X IPA-7 58 77 68 73 81 77
25 PESERTA DIDIK 25 X IPA-7 38 77 58 68 78 73
26 PESERTA DIDIK 26 X IPA-7 58 60 59 73 76 75
27 PESERTA DIDIK 27 X IPA-7 58 67 63 73 76 74
28 PESERTA DIDIK 28 X IPA-7 55 60 58 70 68 69
29 PESERTA DIDIK 29 X IPA-7 68 77 73 83 86 84
30 PESERTA DIDIK 30 X IPA-7 58 70 64 75 76 75

18
 31 PESERTA DIDIK 31 X IPA-7 68 60 64 83 76 79
32 PESERTA DIDIK 32 X IPA-7 78 67 73 93 86 89
Rata-Rata 59 69 64 76 78 77

Tabel 3. Daftar Nilai LKPD dan Kuis Sebelum dan Sesudah Menggunakan
Alat Praktikum Percobaan Gerak Melingkar Kelas X IPA 8

Sebelum Sesudah
No.
Nama Peserta Didik Kelas Nilai Nilai Rata- Nilai Nilai Rata-
Absen
Kuis LKPD Rata Kuis LKPD Rata
1 PESERTA DIDIK 1 X IPA-8 79 82 81 84 85 85
2 PESERTA DIDIK 2 X IPA-8 55 65 60 78 75 77
3 PESERTA DIDIK 3 X IPA-8 60 65 63 75 75 75
4 PESERTA DIDIK 4 X IPA-8 59 60 60 78 72 75
5 PESERTA DIDIK 5 X IPA-8 55 75 65 75 75 75
6 PESERTA DIDIK 6 X IPA-8 59 65 62 75 75 75
7 PESERTA DIDIK 7 X IPA-8 60 75 68 75 75 75
8 PESERTA DIDIK 8 X IPA-8 40 70 55 74 75 75
9 PESERTA DIDIK 9 X IPA-8 45 80 63 70 85 78
10 PESERTA DIDIK 10 X IPA-8 79 80 80 85 85 85
11 PESERTA DIDIK 11 X IPA-8 60 60 60 78 72 75
12 PESERTA DIDIK 12 X IPA-8 80 80 80 80 85 83
13 PESERTA DIDIK 13 X IPA-8 40 70 55 65 75 70
14 PESERTA DIDIK 14 X IPA-8 60 80 70 75 85 80
15 PESERTA DIDIK 15 X IPA-8 65 70 68 80 75 78
16 PESERTA DIDIK 16 X IPA-8 55 60 58 75 65 70
17 PESERTA DIDIK 17 X IPA-8 65 70 68 80 75 78
18 PESERTA DIDIK 18 X IPA-8 55 80 68 75 85 80
19 PESERTA DIDIK 19 X IPA-8 65 70 68 75 75 75
20 PESERTA DIDIK 20 X IPA-8 75 80 78 85 85 85
21 PESERTA DIDIK 21 X IPA-8 60 80 70 75 85 80
22 PESERTA DIDIK 22 X IPA-8 55 80 68 75 85 80
23 PESERTA DIDIK 23 X IPA-8 55 70 63 75 75 75
24 PESERTA DIDIK 24 X IPA-8 60 80 70 75 85 80
25 PESERTA DIDIK 25 X IPA-8 45 80 63 70 85 78
26 PESERTA DIDIK 26 X IPA-8 60 60 60 75 72 74
27 PESERTA DIDIK 27 X IPA-8 60 70 65 78 75 77
28 PESERTA DIDIK 28 X IPA-8 60 60 60 70 65 68
29 PESERTA DIDIK 29 X IPA-8 70 80 75 85 85 85
30 PESERTA DIDIK 30 X IPA-8 60 70 65 75 75 75

19
 31 PESERTA DIDIK 31 X IPA-8 75 60 68 85 65 75
32 PESERTA DIDIK 32 X IPA-8 82 70 76 84 75 80
Rata-Rata 61 72 66 77 78 77
Hasil tes keterampilan pemecahan masalah peserta didik ini kemudian dianalisis
menggunakan persamaan rata-rata baku. Hasil tes keterampilan pemecahan
masalah peserta didik dikelompokkan ke dalam empat kategori, kategori Sangat
Tinggi untuk X ≥ 80, kategori Tinggi untuk 80 > X ≥ 60, kategori Rendah untuk
60> X ≥ 40, dan kategori Sangat Rendah untuk 40 < .
Berdasarkan hasil analisis data didapatkan bahwa hasil tes keterampilan
pemecahan masalah diperoleh sebelum menggunakan alat praktikum percobaan
Gerak Melingkar adalah kelas X IPA 6 dari 0 peserta didik atau 0 % berada pada
kategori Sangat Rendah, 4 peserta didik atau 12,50% berada pada kategori Rendah,
28 peserta didik atau 87,50% berada pada kategori Tinggi, dan 0 peserta didik atau
0% berada pada kategori Sangat Tinggi. Kelas X IPA 7 dari 0 peserta didik atau 0
% berada pada kategori Sangat Rendah, 13 peserta didik atau 40% berada pada
kategori Rendah, 19 peserta didik atau 60% berada pada kategori Tinggi, dan 0
peserta didik atau 0% berada pada kategori Sangat Tinggi. Kelas X IPA 8 dari 0
peserta didik atau 0 % berada pada kategori Sangat Rendah, 7 peserta didik atau
22% berada pada kategori Rendah, 24 peserta didik atau 75% berada pada kategori
Tinggi, dan 1 peserta didik atau 3% berada pada kategori Sangat Tinggi. Hasil
keterampilan pemecahan masalah peserta didik sebelum menggunakan alat
praktikum percobaan Gerak Melingkar ditunjukkan pada Gambar 5 berikut,

Gambar 5. Grafik Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik sebelum

menggunakan alat praktikum percobaan Gerak Melingkar

20
 Berdasarkan hasil analisis data didapatkan bahwa hasil tes pemecahan
masalah yang diperoleh sesudah menggunakan alat praktikum percobaan Gerak
Melingkar adalah kelas X IPA 6 dari 0 peserta didik atau 0 % berada pada kategori
Sangat Rendah, 0 peserta didik atau 0% berada pada kategori Rendah, 21 peserta
didik atau 70% berada pada kategori Tinggi, dan 11 peserta didik atau 30% berada
pada kategori Sangat Tinggi. Kelas X IPA 7 dari 0 peserta didik atau 0 % berada
pada kategori Sangat Rendah, 0 peserta didik atau 0% berada pada kategori Rendah,
28 peserta didik atau 88% berada pada kategori Tinggi, dan 4 peserta didik atau
13% berada pada kategori Sangat Tinggi. Kelas X IPA 8 dari 0 peserta didik atau
0 % berada pada kategori Sangat Rendah, 0 peserta didik atau 0% berada pada
kategori Rendah, 25 peserta didik atau 78,2% berada pada kategori Tinggi, dan 7
peserta didik atau 21,8% berada pada kategori Sangat Tinggi. Hasil keterampilan
pemecahan masalah peserta didik sebelum menggunakan alat praktikum percobaan
Gerak Melingkar ditunjukkan pada Gambar 6 berikut,

Gambar 6. Grafik Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik sesudah

Menggunakan Alat Praktikum Gerak Melingkar

Kemampuan komunikasi peserta didik diukur dengan menggunakan lembar

observasi kemampuan komunikasi peserta didik. Lembar observasi tersebut di isi
oleh observer saat peserta didik melakukan praktikum dan presentasi mengenai

21
hasil praktikum yang telah mereka lakukan. Kategori kemampuan komunikasi
peserta didik dapat dilihat sebagai berikut 1,00 – 1, 49 = Tidak Baik, 1,50 – 2,49 =
Kurang Baik, 2,50 – 3,49 = Cukup Baik, 3,50 – 4,49 = Baik dan 4,50 – 5,00 =
Sangat Baik. Berdasarkan kategori tersebut, maka hasil analisis lembar observasi
kemampuan komunikasi peserta didik sebelum menggunakan alat praktikum
percobaan hokum kekekalan momentum tersaji pada tabel berikut :
Tabel 4. Hasil Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Sebelum dan Sesudah
Menggunakan Alat Praktikum Percobaan Gerak Melingkar Kelas X IPA 6

Sebelum Sesudah
No.
Nama Peserta Didik Kelas Skor Skor Ket Skor Skor Ket
Absen
Akhir Akhir
1 PESERTA DIDIK 1 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
2 PESERTA DIDIK 2 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
3 PESERTA DIDIK 3 X IPA-6 49 3.50 BAIK 50 3.57 BAIK
4 PESERTA DIDIK 4 X IPA-6 48 3.43 CUKUP 50 3.57 BAIK
5 PESERTA DIDIK 5 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
6 PESERTA DIDIK 6 X IPA-6 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
7 PESERTA DIDIK 7 X IPA-6 44 3.14 CUKUP 49 3.50 BAIK
8 PESERTA DIDIK 8 X IPA-6 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
9 PESERTA DIDIK 9 X IPA-6 50 3.57 BAIK 50 3.57 BAIK
10 PESERTA DIDIK 10 X IPA-6 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
11 PESERTA DIDIK 11 X IPA-6 48 3.43 CUKUP 48 3.43 CUKUP
12 PESERTA DIDIK 12 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
13 PESERTA DIDIK 13 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
14 PESERTA DIDIK 14 X IPA-6 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
15 PESERTA DIDIK 15 X IPA-6 48 3.43 CUKUP 48 3.43 CUKUP
16 PESERTA DIDIK 16 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
17 PESERTA DIDIK 17 X IPA-6 48 3.43 CUKUP 48 3.43 CUKUP
18 PESERTA DIDIK 18 X IPA-6 44 3.14 CUKUP 49 3.50 BAIK
19 PESERTA DIDIK 19 X IPA-6 52 3.71 BAIK 52 3.71 BAIK
20 PESERTA DIDIK 20 X IPA-6 51 3.64 BAIK 52 3.71 BAIK
21 PESERTA DIDIK 21 X IPA-6 49 3.50 BAIK 52 3.71 BAIK
22 PESERTA DIDIK 22 X IPA-6 50 3.57 BAIK 52 3.71 BAIK
23 PESERTA DIDIK 23 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
24 PESERTA DIDIK 24 X IPA-6 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
25 PESERTA DIDIK 25 X IPA-6 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
26 PESERTA DIDIK 26 X IPA-6 44 3.14 CUKUP 49 3.50 BAIK
27 PESERTA DIDIK 27 X IPA-6 49 3.50 BAIK 48 3.43 CUKUP
28 PESERTA DIDIK 28 X IPA-6 53 3.79 BAIK 52 3.71 BAIK

22
 29 PESERTA DIDIK 29 X IPA-6 50 3.57 BAIK 51 3.64 BAIK
30 PESERTA DIDIK 30 X IPA-6 49 3.50 BAIK 52 3.71 BAIK
31 PESERTA DIDIK 31 X IPA-6 48 3.43 CUKUP 51 3.64 BAIK
32 PESERTA DIDIK 32 X IPA-6 49 3.50 BAIK 52 3.71 BAIK

Tabel 5. Hasil Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Sebelum dan Sesudah

Menggunakan Alat Praktikum Percobaan Gerak Melingkar Kelas X IPA 7

Sebelum Sesudah
No.
Nama Peserta Didik Kelas Skor Skor Ket Skor Skor Ket
Absen
Akhir Akhir
1 PESERTA DIDIK 1 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
2 PESERTA DIDIK 2 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 50 3.57 BAIK
3 PESERTA DIDIK 3 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
4 PESERTA DIDIK 4 X IPA-7 44 3.14 CUKUP 47 3.36 CUKUP
5 PESERTA DIDIK 5 X IPA-7 49 3.50 BAIK 50 3.57 BAIK
6 PESERTA DIDIK 6 X IPA-7 50 3.57 BAIK 50 3.57 BAIK
7 PESERTA DIDIK 7 X IPA-7 49 3.50 BAIK 50 3.57 BAIK
8 PESERTA DIDIK 8 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 50 3.57 BAIK
9 PESERTA DIDIK 9 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
10 PESERTA DIDIK 10 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
11 PESERTA DIDIK 11 X IPA-7 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
12 PESERTA DIDIK 12 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 48 3.43 CUKUP
13 PESERTA DIDIK 13 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
14 PESERTA DIDIK 14 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 48 3.43 CUKUP
15 PESERTA DIDIK 15 X IPA-7 44 3.14 CUKUP 47 3.36 CUKUP
16 PESERTA DIDIK 16 X IPA-7 52 3.71 BAIK 52 3.71 BAIK
17 PESERTA DIDIK 17 X IPA-7 51 3.64 BAIK 51 3.64 BAIK
18 PESERTA DIDIK 18 X IPA-7 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
19 PESERTA DIDIK 19 X IPA-7 50 3.57 BAIK 50 3.57 BAIK
20 PESERTA DIDIK 20 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
21 PESERTA DIDIK 21 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 48 3.43 CUKUP
22 PESERTA DIDIK 22 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 47 3.36 CUKUP
23 PESERTA DIDIK 23 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
24 PESERTA DIDIK 24 X IPA-7 49 3.50 BAIK 48 3.43 CUKUP
25 PESERTA DIDIK 25 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
26 PESERTA DIDIK 26 X IPA-7 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
27 PESERTA DIDIK 27 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
28 PESERTA DIDIK 28 X IPA-7 44 3.14 CUKUP 49 3.50 BAIK
29 PESERTA DIDIK 29 X IPA-7 49 3.50 BAIK 50 3.57 BAIK
30 PESERTA DIDIK 30 X IPA-7 50 3.57 BAIK 49 3.50 BAIK
31 PESERTA DIDIK 31 X IPA-7 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK

23
 32 PESERTA DIDIK 32 X IPA-7 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK

Tabel 4. Hasil Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Sebelum dan Sesudah

Menggunakan Alat Praktikum Percobaan Gerak Melingkar Kelas X IPA 8

Sebelum Sesudah
No.
Nama Peserta Didik Kelas Skor Skor Ket Skor Skor Ket
Absen
Akhir Akhir
1 PESERTA DIDIK 1 X IPA-8 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
2 PESERTA DIDIK 2 X IPA-8 44 3.14 CUKUP 49 3.50 BAIK
3 PESERTA DIDIK 3 X IPA-8 52 3.71 BAIK 52 3.71 BAIK
4 PESERTA DIDIK 4 X IPA-8 51 3.64 BAIK 51 3.64 BAIK
5 PESERTA DIDIK 5 X IPA-8 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
6 PESERTA DIDIK 6 X IPA-8 50 3.57 BAIK 50 3.57 BAIK
7 PESERTA DIDIK 7 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
8 PESERTA DIDIK 8 X IPA-8 48 3.43 CUKUP 48 3.43 CUKUP
9 PESERTA DIDIK 9 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
10 PESERTA DIDIK 10 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
11 PESERTA DIDIK 11 X IPA-8 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
12 PESERTA DIDIK 12 X IPA-8 48 3.43 CUKUP 52 3.71 BAIK
13 PESERTA DIDIK 13 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 51 3.64 BAIK
14 PESERTA DIDIK 14 X IPA-8 50 3.57 BAIK 51 3.64 BAIK
15 PESERTA DIDIK 15 X IPA-8 49 3.50 BAIK 50 3.57 BAIK
16 PESERTA DIDIK 16 X IPA-8 48 3.43 CUKUP 50 3.57 BAIK
17 PESERTA DIDIK 17 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
18 PESERTA DIDIK 18 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
19 PESERTA DIDIK 19 X IPA-8 49 3.50 BAIK 48 3.43 CUKUP
20 PESERTA DIDIK 20 X IPA-8 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
21 PESERTA DIDIK 21 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 48 3.43 CUKUP
22 PESERTA DIDIK 22 X IPA-8 48 3.43 CUKUP 49 3.50 BAIK
23 PESERTA DIDIK 23 X IPA-8 44 3.14 CUKUP 48 3.43 CUKUP
24 PESERTA DIDIK 24 X IPA-8 52 3.71 BAIK 52 3.71 BAIK
25 PESERTA DIDIK 25 X IPA-8 51 3.64 BAIK 51 3.64 BAIK
26 PESERTA DIDIK 26 X IPA-8 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK
27 PESERTA DIDIK 27 X IPA-8 50 3.57 BAIK 50 3.57 BAIK
28 PESERTA DIDIK 28 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 52 3.71 BAIK
29 PESERTA DIDIK 29 X IPA-8 48 3.43 CUKUP 51 3.64 BAIK
30 PESERTA DIDIK 30 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 49 3.50 BAIK
31 PESERTA DIDIK 31 X IPA-8 47 3.36 CUKUP 50 3.57 BAIK
32 PESERTA DIDIK 32 X IPA-8 49 3.50 BAIK 49 3.50 BAIK

24
Berdasarkan hasil analisis, diperoleh rata-rata tingkat kemampuan komunikasi
peserta didik setelah belajar dalam kategori Baik.. Hal ini disebabkan kemampuan
guru untuk membimbing dan mengarahkan peserta didik pada saat pelaksanaan
praktikum sangat baik, peserta didik lebih antusias mengikuti pembelajaran
sehingga peserta didik mampu memahami percobaan yang sedang dilakukan dan
menyampaikan hasil kesimpulan pembelajaran dengan benar.

25
 PANDUAN PERCOBAAN
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
GERAK MELINGKAR

Nama anggota kelompok:

1. ............................
Tujuan LKPD:
2. ............................
Peserta didik mampu mendefinisikan
3. ............................
besaran-besaran dan sifat-sifat dari
4. ............................ gerak melingkar
5. ............................

Fase I
Mengorientasi Peserta didik pada Masalah

Bacalah ilustrasi berikut!

Pada hari Minggu, Rochmat dan teman-temannya ingin
bermain di arena Sekaten. Mereka ingin mencoba bermacam
macam wahana permainan yang ada di sana, salah satunya
adalah permainan Bianglala. Nah pada hari itu, Rochmat
dan teman-temannya pergi ke sekaten dan mencoba
permaianan Bianglala seperti ditunjukkan pada gambar.
Setelah Rochmat dan teman temannya naik Bianglala
bergerak berputar. Apa yang dialami Rochmat dan teman
temanya ketika mereka berada tepat puncak, dan ketika
mereka pada posisi paling bawah?

26
 Fase II
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar

1. Fenomena fisika apa yang terdapat pada permainan tersebut?

2. Sebutkan konsep-konsep fisika yang terdapat pada permainan tersebut!

27
3. Hipotesis apa yang dapat kalian buat dari permasalahan tersebut?

Fase III
Mengorganisasi Penyelidikan

Tujuan dari penyelidikan ini adalah:

 Mendefinisikan besaran-besaran dan sifat-sifat dari gerak melingkar
Alat dan bahan yang digunakan antara lain:
g. Pipa Aluminium
h. Beban Putar
i. Beban Gantung
j. Benang kasur
k. Penggaris
l. Stop Watch
m. Neraca

Langkah-langkah penyelidikan:
1. Timbanglah massa dari beban gantung dan beban putar!
2. Susunlah alat seperti ditunjukkan pada gambar di bawah,

28
 3. Dengan beban gantung W yang tetap, putarlah alat ini agar melingkar
beraturan (W tidak naik/turun).
4. Setelah beraturan, ukur waktu untuk 10 kali putaran ( t ) dan tentukan
periodanya ( T ). Benang jangan ditahan oleh tangan/jari, biarkan bebas
berayun.
5. Setelah 10 putaran, tahan benang agar jari-jari R tidak berubah, ukur
panjang R.
6. Ulangi percobaan ini 5 kali lagi dengan R yang berbeda-beda
7. Tuliskan data hasil penyelidikan pada tabel pengamatan!

Fase IV
Mengembangkan dan menyajikan hasil

4. Apa yang terjadi setelah beban gantung ketika alat di putar? Tuliskan hasil
penyelidikan kalian!

5. Bagaimana pengaruh besarnya variasi panjang tali yang direntangkan terhadap

lama putaran?

29
6. Buatlah tabel penyajian hasil penyelidikan sesuai kreatifitas kelompok kalian,
dimana tabel tersebut berisi: waktu yang dibutuhkan untuk berputar 10 kali
putaran, Periode, Jari-jari, Massa beban putar, Massa beban gantung.

Fase V
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

7. Hitunglah kecepatan sudut dan kecepatan linier pada masing masing

percobaan dengan nilai R yang berbeda!

30
8. Tuliskan rumusan besaran besaran yang ada pada gerak melingkar ! Dan
berikan kesimpulan mengenai hasil rumusan tersebut!

9. Jika pada penyelidikan tersebut panjang tali yang direntangkan menjadi lebih
panjang atau pendek. Tuliskan hasil pengamatan dan pendapat kalian!

31