PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA

BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SMK NEGERI 5 BANDUNG
Jalan Bojongkoneng No.37A Telp. (022)7100428 Fax.
(022)7100427
Website : www.smkn5bandung.sch.id e-
mail:smk5_bdg@yahoo.com
Bandung - 40125

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.5

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Bandung

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Hukum-hukum Dasar Kimia dan
Stoikiometri
Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 X 1 JP)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran dengan menggunakan discovery learning, peserta didik
dapat membedakan hukum hukum dasar dalam perhitungan kimia, menerapkan konsep
hukum hukum dasar kimia didalam perhitungan kimia, menyelesaikan soal soal
penerapan hukum hukum dasar kimia, dan menerapkan hukum hukum dasar kimia dalam
penggunaan zat dalam suatu reaksi

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi kimia dalam kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)

Sintak Model Kegiatan Belajar Pertemuan 1
Pembelajaran
Stimulasi/Pember Kegiatan Inti
ian rangsangan  Guru menyajikan video demonstrasi reaksi larutan kalium
iodida dan larutan timbal(II) nitrat yang ditimbang massanya
sebelum dan sesudah reaksi
 Peserta didik mengamati video yang disajikan oleh guru.
 Peserta didik menyimak penjelasan tentang hukum-hukum
dasar Kimia (hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro)
  Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum Lavoisier,
hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
Problem Peserta didik mengidentifikasi contoh soal tentang hukum
Statemen Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac
(pertanyaan) / dan hukum Avogadro dan membuat pertanyaan mengenai materi
identifikasi tersebut.
Data collection  Peserta didik mengumpulkan data/ mencoba mengkaji
(pengumpulan literatur tentang hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum
data) Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro dan
menuliskannya di buku catatan.
Data processing  Peserta didik menganalisis hukum Lavoisier, hukum Proust ,
(memproses hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro
data) melalui latihan soal yang diberikan oleh guru serta
menyiapkan hasil kerjanya.
Verification  Guru memberikan tambahan informasi terhadap hasil yang
(verifikasi) sudah dikerjakan
Generalization/  Guru bersama peserta didik menyepakati hasil pengembangan
menarik materi.
kesimpulan
Sintak Model Kegiatan Belajar Pertemuan 2
Pembelajaran
Stimulasi/Pember Kegiatan Inti
ian rangsangan  Guru menjelaskan cara menentukan massa atom relatif dan
massa molekul relatif
 Guru menjelaskan cara menyetarakan persamaan kimia.
 Guru menjelaskan cara menentukan jumlah mol, massa molar,
volume molar gas dan jumlah partikel yang terlibat dalam
persamaan kimia
 Peserta didik menyimak penjelasan tentang hukum-hukum
dasar cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul
relatif, cara menentukan hubungan antara mol, jumlah
partikel, massa molar, dan volume molar gas
 Peserta didik menyimak penjelasan guru.
Problem Peserta didik mengidentifikasi
Statemen  Bagaimana cara menentukan massa atom relatif dan massa
(pertanyaan) / molekul relative senyawa yang lain?
identifikasi  Bagaimana cara menyetarakan persamaan kimia untuk reaksi
yang lain?
 Bagaimana cara menentukan jumlah mol, massa molar,
volume molar gas dan jumlah partikel yang terlibat dalam
persamaan kimia
Data collection  Peserta didik mengkaji literatur cara menentukan massa atom
(pengumpulan relatif dan massa molekul relative dan cara menyetarakan
data) persamaan kimia
 Peserta didik mengumpulkan data/ mencoba mengkaji
literatur tentang cara menentukan jumlah mol, massa molar,
volume molar gas dan jumlah partikel yang terlibat dalam
persamaan kimia dan menuliskannya di buku catatan.
Data processing  Peserta didik berlatih penentuan jumlah mol, massa molar,
(memproses volume molar gas dan jumlah partikel yang terlibat dalam
data) persamaan kimia
Verification  Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya
(verifikasi)
Generalization/  Guru mengonfirmasi bila terjadi perbedaan hasil
menarik  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan tentang
kesimpulan keseluruhan materi
Sintak Model Kegiatan Belajar Pertemuan 3
Pembelajaran
Stimulasi/Pember Kegiatan Inti
ian rangsangan  Guru memperlihatkan bahwa setiap benda memiliki volume
Problem Peserta didik berdiskusi tentang materi yang sudah dijelaskan
Statemen guru sehingga timbul pertanyaan:
(pertanyaan) /  Bagaimana cara menentukan persen massa, persen volume,
identifikasi bagian per juta, kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol
senyawa tertentu
Data collection  Peserta didik menyimak penjelasan guru menjelaskan cara
(pengumpulan menghitung banyaknya zat dalam campuran (persen massa,
data) persen volume, bagian per juta, kemolaran, kemolalan, dan
fraksi mol)
Data processing  Peserta didik berlatih dan mendiskusikan persen massa,
(memproses persen volume, bagian per juta, kemolaran, kemolalan, dan
data) fraksi mol.
Verification  Siswa mengumpulkan hasil pengerjaan soal tentang persen
(verifikasi) massa, persen volume, bagian per juta, kemolaran, kemolalan,
dan fraksi mol.
Generalization/  Guru mengonfirmasi bila terjadi perbedaan hasil.
menarik  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan tentang
kesimpulan keseluruhan materi
Sintak Model Kegiatan Belajar Pertemuan 4
Pembelajaran
Stimulasi/Pember Kegiatan Inti
ian rangsangan  Guru memperlihatkan perbedaan rumus empiris dan rumus
molekul, siswa mengidentifikasi perbedaan diantara rumus
empiris dan rumus molekul
 Problem Peserta didik berdiskusi tentang materi yang sudah dijelaskan
Statemen guru sehingga timbul pertanyaan:
(pertanyaan) /  Bagaimana cara menentukan rumus empiris?
identifikasi  Bagaimana cara menentukan rumus molekul?
 Bagaimana menentukan pereaksi pembatas?
Data collection  Guru menjelaskan cara menentukan rumus empiris, rumus
(pengumpulan molekul, dan pereaksi pembatas
data)  Peserta didik mengumpulkan data menyimak tentang cara
menentukan rumus empiris, rumus molekul, dan cara
menentukan pereaksi pembatas.
Data processing  Peserta didik berlatih cara menentukan rumus empiris, rumus
(memproses molekul, dan cara menentukan pereaksi pembatas.
data)  Peserta didik berlatih cara menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
Verification  Setiap siswa mengumpulkan hasil pekerjaan pada information
(verifikasi) sheet
Generalization/  Guru mengonfirmasi bila terjadi perbedaan hasil
menarik  Guru bersama peserta didik menyepakati hasil pengembangan
kesimpulan materi.
c. Kegiatan penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.

2.1. Alat dan Bahan

2.1.1. Alat : HP, Laptop
2.1.2. Bahan : Modul, information sheet dan job sheet
2.1.3. Pertanyaan
1. Tentukan massa molekul relatif dari HNO3 (Ar H=1, N=14, O=16)
2. Seorang teknisi kimia membakar 4,5 gram sampel senyawa organik yang
mengandung C, H, dan O. Jika gas oksigen yang digunakan murni ternyata
menghasilkan 6,6 gram CO2 dan 2,7 gram H2O. Tentukan:
a. rumus empiris senyawa organik tersebut (Ar C = 12, O= 16, dan H = 1);
b. rumus molekul senyawa organik tersebut jika diketahui Mr-nya = 30!
3. Hitung massa kafein yang terkandung dalam secangkir kopi (200 gram) yang
kadarnya 0,015%!
4. Setarakan reaksi berikut: C2H5OH(aq) + O2(g)  CO2(g) + H2O(l)
5. Tentukan mol dari 60 gram senyawa MgSO4 (Ar Mg= 24, S=32, O=16)
2.2 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
Information sheet dan job sheet KD 3.5

2.3 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.3.1 Kesimpulan Pembelajaran
Peserta didik dapat membedakan hukum hukum dasar dalam perhitungan kimia,
menerapkan konsep hukum hukum dasar kimia didalam perhitungan kimia,
menyelesaikan soal soal penerapan hukum hukum dasar kimia, dan menerapkan
hukum hukum dasar kimia dalam penggunaan zat dalam suatu reaksi.
2.3.2 Penilaian
Berdasarkan hasil pengerjaan soal pada information sheet dan job sheet.

Bandung, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia

Dra. Nani Sri Iriyani Lina Nur Amalina, S.Pd

NIP 1962212111989032007 NIP. 198712142011012003