RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM

DARING
Sekolah : SMK BAHAGIA
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Mewaspadai Ancaman Terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia

A. Kompetensi Inti
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.5 Bersyukur pada Tuhan
Yang Maha Esa atas nilai-
nilai yang membentuk
kesadaran akan ancaman
terhadap negara strategi
mengatasinya berdasarkan
asas Bhinneka Tunggal Ika
2.5 Bersikap responsif dan
proaktif atas ancaman
terhadap negara strategi
mengatasinya berdasarkan
asas Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Mengkaji kasus-kasus
ancaman terhadap Ideologi,
politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
4.5 Merancang dan melakukan
penelitian sederhana
tentang potensi ancaman
Indikator
 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang
membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara strategi
mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara strategi
mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
 Memahami ancaman terhadap integrasi nasional
 Menganalisis strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang  ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam membangun integrasi nasional
 Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang potensi
ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai
 terhadap Ideologi, politik, BhinnekaTunggal Ika
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
dan strategi mengatasinya
dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan ancaman
terhadap negara strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara strategi mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka Tunggal Ika
 Memahami ancaman terhadap integrasi nasional
 Menganalisis strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional
 Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika

D. Materi pembelajaran
Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
a. Ancaman terhadap integrasi nasional
b. Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional Terutama ancaman virus
covid 19

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan
2) Model Pembelajaran
3) Metode
skypea atau whatsapp
: Saintifik
: Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
: Tanya jawab, dan diskusi melalui video call dengan menggunakan

F. Media Pembelajaran
Media :
 Cetak: buku, video,modul.
 Manusia dalam lingkungan: guru dan orang tua
Alat/Bahan :
 Laptop
 Komputer.
 Internet

G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI,
Kemendikbud, tahun 2013 revisi 2017
 Pengalaman peserta didik dan guru

2 . Pertemuan Ketiga dan Keempat

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
2 . Pertemuan Ketiga dan Keempat
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran melalui video call atau video pembelajaran yang di buat oleh
guru
 Memberikan infomasi kepada peserta didik bahwa pembelajaran kali ini di awali dengan menonton
video pembelajaran dari guru lalu di lanjutkan dengan mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi

Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik terutama dengan keadaan negara Indonesia yang sedang dilandan musibah virus covid 19
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional
 Terutama strategi bagaimana menghadapi ancaman virus covid 19

Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik,
rangsangan) ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi
nasional dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Dengan melihat penjelasan dari video call ataupun dari video pembelajaran dari
guru
 Mengamati
 Lembar kerja materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional.
 Pemberian contoh-contoh materi Strategi dalam mengatasi berbagai
ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif contohnya melalui video
call dan group chat
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dengan membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi dan juga video pembelajaran
dari guru yang berhubungan dengan Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman
terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam membangun integrasi nasional.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Strategi dalam
mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional.
 Mendengar
Pemberian materi melalui video yang d buat oleh guru atau proses pembelajaran
melalui video call Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global melalui video call atau
group chat tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
2 . Pertemuan Ketiga dan Keempat
membangun integrasi nasional
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan lalu pertanyaan bisa di sampaikan melalui via
identifikasi videocall dengan menggunakan whatsapp,skypea,dll, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
masalah)  Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
membangun integrasi nasional
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
data) Mengamati dengan seksama materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman
terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam membangun integrasi nasional yang sedang terjadi pada masa
sekarang tentang ancaman virus covid 19, lalu peserta didik
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber terutama dari internet ataupun dari video
pembelajaran yang sudah d buat oleh guru guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman
terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam membangun integrasi nasional yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru melalui
group chat ataupun video call menggunakan skype atau whatsapp berkaitan
dengan materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional yang sedang dipelajari.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional dengan cara video call atau pun dengan
groupchat dalam mendiskusikan materi ajar
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Strategi dalam mengatasi berbagai
ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan dalam membangun integrasi nasional yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional sesuai dengan pemahamannya,dengan
2 . Pertemuan Ketiga dan Keempat
cara peserta didik dapat membuat video tentang hasil telaah mereka tentang
strategi menghadapi ancaman terutama ancaman virus covid 19
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
membangun integrasi nasional
Bertukar informasi ataupun hasil temuan bagaimana strategi menghadapi
ancaman dengan cara berdiskusi melalui media social yg sudah ada maupun
bisa dengan fasilitas groupchat ataupun via videocall dengan guru dan
peserta didik lain
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
Data) politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
membangun integrasi nasional
 Mengolah informasi dari materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman
terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam membangun integrasi nasional yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan yg sudah di buat oleh peserta didik
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Strategi dalam
mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
membangun integrasi nasional
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik
melalui media social seperti video call ataupun group chat,atau bisa
menggunakan google class yg sudah di buat oleh guru
Generalization COLLABORATION (KERJASAMA)
(menarik Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
kesimpulan) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional dengan cara video call atau pun dengan
groupchat dalam mendiskusikan materi ajar
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Strategi dalam mengatasi berbagai
ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan dalam membangun integrasi nasional yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional sesuai dengan pemahamannya,dengan
 2 . Pertemuan Ketiga dan Keempat
cara peserta didik dapat membuat video tentang hasil telaah mereka tentang
strategi menghadapi ancaman terutama ancaman virus covid 19
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
membangun integrasi nasional
 Bertukar informasi ataupun hasil temuan bagaimana strategi menghadapi
ancaman dengan cara berdiskusi melalui media social yg sudah ada maupun
bisa dengan fasilitas groupchat ataupun via videocall dengan guru dan
peserta didik lain.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
membangun integrasi nasional
 Menjawab pertanyaan tentang materi Strategi dalam mengatasi berbagai
ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan oleh guru dalam google class maupun media social yg lain

Catatan : Selama pembelajaran Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi nasional
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun
integrasi nasional yang sudah di lakukan.
 Mengagendakan materi atau tugas portofolio dalam bentuk video yg di buat oleh peserta didik tentang
strategi dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan terutama ancaman virus covid 19
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Strategi dalam
mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan dalam membangun integrasi nasional.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas portofolio berbentuk video unjuk kerja dengan benar
diberi notifikasi melalui email atau Whatsapp serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Strategi dalam mengatasi berbagai
ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi nasional.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, menjawab pertanyaan melalui perekaman video
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
 Skala
N Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai
o 10 Skor Sikap Nilai
25 50 75
0

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada web https://smkbahagia.sch.id/
b. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan melalui email
atau whatsapp untuk mendapatkan penilaian.

b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

……………, Maret 2020

Mengetahui
Kepala SMK BAHAGIA Guru Mata Pelajaran

Jojo Sudarjo, SE. Muhammad Nurul Fahmi T, S.Pd

 NUKS:19203L0550260241089427 NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................