LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN SMAK SINT CAROLUS PENFUI KUPANG

OLEH

DESIANA MATILDA ANUR

1801020014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2021/2022

i
 LEMBARAN PENGESAHAN

Laporan kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) disusun dengan isi pedoman PPL II
Undana tahun 2021
Hari :

Tanggal :

Praktikan/Mahasiswa

Peserta PPL

Desiana Matilda Anur

NIM:1801020014

Disahkan Oleh

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Gracia M.N.Otta.S.Pd.,M.Hum Nikson H.Nawa

NIP:198411252010122007 NIP:

Kepala Micro Teaching dan PPL Undana Kepala Sekolah

SMAK Sint Carolus

Drs.Labu Djuli.,M.Hum Fredus Kolo,S.Ag

NIP:19620703199003/002 NIP:834075365400003

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan
bimbinganya penulis dapat menyelesaikan Laporan Kegiatan PPL ini dengan baik.

Laporan ini merupakan salah satu persyaratan untuk mencapai ketuntasan dalam
melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMAK Sint Carolus. Setelah
melaksanakan PPL Penulis dapat melaksanakan suatu bentuk pengabdian kepada masyarakat
sesuai dengan pengalaman yang telah diperoleh dari bimbingan guru dan dosen pembimbing
PPL dari Jurusan bahsa dan seni, Program studi pendidikan bahasa inggris yang telah
berpengalaman dalam membimbing dan mengarahkan penulis sehingga bisa menjalankan
kegiatanya dengan baik.

Laporan ini memuat segala sesuatu yang penulis dapatkan melalui kegiatan PPL. Dalam
penyusunan laporan ini penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak. Untuk tidak
mengurangi rasa hormat penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Fredus Kolo S.Ag selaku Kepala Sekolah SMAK Sint Carolus Kupang

2. Ibu wakil Kepala Sekolah SMAK Sint Carolus Kupang

3. Guru Pamong Pendidikan Bahasa Inggris SMAK Sint Carolus Kupang

4. Bapak dan Ibu guru SMAK Sint Carolus Kupang

5. Segenap staf , tata usaha dan keluarga besar SMA Sint Carolus Kupang

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu
demi kesempurnaan dan kebaikan laporan ini penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari semua pihak. Besar harapan penulis agar laporan ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi semua pembaca khususnya untuk mahasiswa yang ingin menulis laporan PPL.

Kupang,29 November 2021

Penulis:Desiana Matilda Anur

iii
 DAFTAR ISI

LEMBARAN PENGESAHAN.......................................................................................................ii
KATA PENGANTAR....................................................................................................................iii
DAFTAR ISI..................................................................................................................................iv
BAB I...............................................................................................................................................1
PENDAHULUAN...........................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..................................................................................................................1
1.2 Tujuan Program Pengalaman Lapangan...........................................................................1
1.3 Manfaat Program Pengalam Lapangan (PPL)..................................................................2
BAB II.............................................................................................................................................3
PELAKSAAN ORIENTASI DAN OBSERVASI...........................................................................3
1. Keadaan Fisik Sekolah......................................................................................................3
2. Visi dan Misi SMA Katolik Sint Carolus Kupang............................................................3
3. Motto Sekolah...................................................................................................................4
4. Keadaan Tanah..................................................................................................................4
5. Keadaan Gedung Sekolah.................................................................................................4
6. Keadaan siswa...................................................................................................................5
7. Personil Sekolah................................................................................................................6
8. Potensi Siswa....................................................................................................................7
9. Fasilitas dan Media Pembelajaran.....................................................................................7
10. Perpustakaan..................................................................................................................8
11. Kurikulum Sekolah........................................................................................................9
2.2 Simpulan Hasil Orientasi dan Observasi.............................................................................13
2.3 Refleksi Diri.........................................................................................................................13
BAB III..........................................................................................................................................14
PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN ATAU PELAKSANAAN PROGRAM.......14

iv
 3.1 Waktu dan Tempat Kegiatan...........................................................................................14
1. Tempat Pelaksanaan PPL................................................................................................14
2. Waktu Pelaksanaan PPL.................................................................................................14
3.2 Tahapan dan Materi Kegiatan..............................................................................................14
I. Tahapan Kegiatan...........................................................................................................14
3.3 Proses Bimbingan................................................................................................................15
1. Guru Pamong..................................................................................................................15
2. Dosen Pembimbing.........................................................................................................15
3.4 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pelaksanaan Praktik......................................15
1. Hal- hal yang mendukung...............................................................................................15
2. Hal –hal yang menghambat.............................................................................................16
3.5 Alternatif Pemecahan Masalah yang dilakukan Praktikan dalam Mengatasi Hambatan....16
3.6 Refleksi Diri.........................................................................................................................16
BAB IV..........................................................................................................................................18
PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIKAN DALAM MANAJEMEN SEKOLAH ATAU
SATUAN PENDIDIKAN.............................................................................................................18
4.1 Kegiatan Manajemen yang Dikerjakan Mahasiswa atau Calon Guru.................................18
1. Pengawas Ujian...............................................................................................................18
2. Administrasi Kelas..........................................................................................................18
3. Membantu Kesiswaan untuk Pendisiplinan Peserta Didik.............................................18
4.2 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pengerjaan Manajemen.................................19
 Hal-hal yang Mendukung................................................................................................19
 Hal-hal yang Menghambat..............................................................................................19
4.3 Hal-hal yang Diteladani Praktikan atau Calon Guru...........................................................20
 Disiplin Waktu................................................................................................................20
 Disiplin Berbusana atau Berpakaian...............................................................................20
 Bersikap..........................................................................................................................20
 Penilaian Guru atau Penilaian Guru Terhadap Siswa.....................................................20
BAB V...........................................................................................................................................21
PENUTUP.....................................................................................................................................21
5.1 Simpulan.........................................................................................................................21

v
5.2 Saran................................................................................................................................21
1. Bagi Universitas..............................................................................................................21
2. Bagi calon guru...............................................................................................................22
3. Bagi Sekolah...................................................................................................................22

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktek Pengalaman Lapangan adalah salah satu kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh
mahasiswa yang mencakup baik latihan mengajar maupun tugas kependidikan diluar mengajar
secara terbimbing dan terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan profesi kependidikan
yang merupakan salah satu tuntutan kurikulum yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa yang
akan menyelesaikan pendidikanya pada setiap perguruan tinggi maupun universitas, khususnya
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Dalam dunia pendidikan khususnya dalam proses belajar mengajar guru merupakan
administrator, pembimbing dan pengajar bagi anak bimbinganya oleh karena pelaksanaa Praktek
Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu program nyata bagi calon guru untuk
mempersiapkan diri semaksimal mungkin sebelum terjun ke masyarakat sebagai tenaga edukatif
yang professional.

Kegiatan observasi adalah salah satu kegiatan yang sangat penting dilakukan mahasiswa
dalam melakukan pengamatan untuk mengenali lingkungan Sekolah Menengah Katolik Sint
Carolus Kupang (SMA Katolik Sint Carolus Kupang) sebagai tempat PPL yang diarahkan guru
Pamong dan Kepala Sekolah, mengamati kegiatan mengajar di kelas, selain itu mahasiswa atau
calon guru diarahkan dan dilatih untuk membuat perangkat pembelajaran seperti RPP, Silabus,
Materi, Program Tahunan, Program Semester dan Absensi Siswa.

Setelah pembuatan perangkat pembelajaran disetujui oleh guru pamong, dosen pembimbing,
dan Kepala Sekolah maka mahasiswa PPL baru bisa melaksanakan praktek mengajar sebagai
kegiatan pertama yang didampingi guru pamong.

1.2 Tujuan Program Pengalaman Lapangan

Dalam kegiatan PPL membentuk praktikan agar calon guru, calon tenaga pendidik yang
professional, sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang

1
 meliputi kompetensi pedagogi kepribadian, sosial dan professional. Secara umum PPL
memiliki tujuan sebagai berikut :

1. Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan

manajerial di sekolah atau satuan pedidikan, bidang konseling dalam rangka melatih
dan mengembangkan kompetensi guru/ pendidik baik dibidang pendidikan formal
maupun nonformal.

2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan

menghayati permasalahan sekolah ataupun satuan pendidikan tertentu baik terkait
proses pembelajaran konseling maupun kegiatan manerjial kelembagaan.

3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni yang telah dikuasai kedalam kehidupan pembelajaran/pendidikan
nyata di sekolah atau satuan pendidikan tertentu.

4. Memacu pengembangan pembelajaran/ pendidikan formal/pendididkan nonformal

dengan cara menumbuhkan motivasi atas dasar kekuatan sendiri.

5. Meningkatkan hubungan kemitraan antara LPTK Undana dengan pemerintah daerah/

sekolah dan satuan pendidikan terkait.

1.3 Manfaat Program Pengalam Lapangan (PPL)

Manfaat PPL yaitu agar mahasiwa sebagai praktikan memiliki seperangkat pengetahuan,
sikap, keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagodik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional.

2
 BAB II

PELAKSAAN ORIENTASI DAN OBSERVASI

2.1 Hasil Pengamatan pada Masa Orientasi dan Observasi serta Model Les

Kegiatan ini dimulai dari :

1. Keadaan Fisik Sekolah

 Identitas Sekolah
1) Nama Sekolah : SMA Katolik Sint. Carolus
2) Nomor Statistik Sekolah : 302 24 60 02 012
3) Nomor Induk Sekolah : 50304937
4) Alamat Sekolah : JL. Adisucipto No.44 Penfui
5) Kelurahan : Maulafa
6) Kecamatan : Maulafa
7) Nomor Telepon : (0380) 88550
8) Didirikan pada : Tahun 1983
9) Status Sekolah : Swasta
10) Bangunan Sekolah : Milik sendiri

2. Visi dan Misi SMA Katolik Sint Carolus Kupang

 Visi
Terwujudnya lulusan yang berkualitas dalam bidang ilmu pengetahuan dan
teknologi, iman dan moralitas yang dijiwai oleh nilai-nilai kristiani dan budaya
bangsa.
 Misi
1) Memotivasi siswa –siswi untuk mengenal diri sesuai potensinya dalam
mengembangkan intelektual, bakat dan kemampuan, agar dapat
berkompetensi secara wajar dan sehat dalam meraih prestasi serta
meningkatkan relasinya dengan Tuhan, sesama, masyarakat, dan
lingkungan.
2) Meningkatkan kualitas dan efektifitas pembelajaran yang beriorentasi
pada kompetensi dalam susunan kekeluargaan yang berdisiplin tinggi
disertai dengan pembinaan dan latihan intensif guna menghasilkan output
yang unggul dalam bidang dan keterampilan.
3) Membantu siswa-siswi dalam kegiatan kelompok untuk mengembangkan
solider kerja sama , peka berinisiatif, dan kreatif serta berbudi pekerti
luhur.

3
 4) Mengembangkan kegiatan yang beriorentasi pada kecakpan hidup dalam
bidang seni budaya, tarik suara, dan bela Negara.
5) Meningkatkan rasa peka terhadap lingkungan sekitar dan menumbuhkan
rasa memiliki terhadap lembaga SMAK Sint. Carolus.
6) Melaksanakan bimbingan yang efektif dalam bidang jurnalistik dan
mendorong siswa melakukan penelitian dan karya tulis dalam sains bahasa
dan ilmu-ilmu sosial.

3. Motto Sekolah
Non Scolne Sed Vitae Discimus( Bukan demi sekolah tetapi demi hidup kita belajar)

4. Keadaan Tanah
2.1Tabel Keadaan Tanah

No Jenis Bangunan Luas (m2)

1 Bangunan : Ruang kelas, kantor, Ruang
penunjang lainya (RPL)
Ruang penjaga
WC/ Kamar mandi
2 Lapangan Upacara
3 Sisa untuk pembangunan

5. Keadaan Gedung Sekolah

2.2 Tabel Keadaan Gedung Sekolah

No Jenis Jml. Keadaan Tahun

B RR RB Blm. Pengad Rehap
ada aan
1 Ruang Kelas 12 12 1983 2011
2 Perpustakaan 1 1 1983
3 Ruang UKS -
4 Ruang Osis 1 1
5 Ruang BK 1 1
6 Kantor 1 1 2011
7 Ruang Guru 1 1 2006
8 Aula 1 1 2015
9 Ruang Lab :
 Fisika
 Kimia
 Biologi
 Computer
 Bahasa
10 Gudang 1 1 1983

4
 11 WC 5 3 2 1983
12 Kantin 1
13 Pos Jaga 2
14 Sanggar -
15 Pagar
 Depan
 Belakang 1 1 2005
 Samping kiri 1 1
Samping
 kanan 1 1 2005

6. Keadaan siswa
Peserta didik merupakan salah satu komponen belajar yang sangat penting. Berikut ini
merupakan keadaan peserta didik SMAK Sint. Carolus :
a. Keadaan jumlah siswa
2.3 Tabel Keadaan Jumlah Siswa

Kelas Jumlah Siswa Jumlah

L P
X Bahasa 16 16
X Ips 5 13 18
X Ipa 31 36 67
XI Bahasa 5 5 10
XI Ips 20 10 30
XI Ipa 21 32 53
XII Bahasa 3 4 7
XII Ips 8 11 29
XII Ipa 18 29 47
Jumlah 121 156 277

b. Keadaan Siswa Menurut Agama

2.4 Tabel Keadaan Siswa Menurut Agama

Kelas Islam Katolik Protestan Hindu Budha

L P JM L P JML L P JML L P J L P JM
L M L
L
X Bahasa 1 13 3 3 6
3
X Ips 3 1 13 5 3 8
0

5
 X Ipa 23 2 47 1 8 20
4 2
XI 3 4 7 1 2 3
Bahasa
XI Ips 17 7 24 3 3 6
XI Ipa 19 2 46 5 2 7
7
XII 3 2 5 2 2
Bahasa
XII Ips 14 7 21 4 4 8
XII Ipa 16 2 36 9 2 11
0

7. Personil Sekolah
Personil sekolah memegang peranan penting dalam menunjang kelancaran pelaksanaan
akademik yang telah direncanakan sesuai dengan kebutuhan siswa. Personil sekolah yang
dimaksudkan disini adalah keseluruhan tenaga pengajar yang ada di SMAK Sint. Carolus Penfui
Kupang.
I. Keadaan Guru dan Pegawai Berdasarkan Status
2.5 Tabel Keadaan Guru dan Pegawai Berdasarkan Status

No Status Jenis Kelamin Jumlah Keterangan

L P
1 Guru Negeri 2 4 6
2 Guru Tetap Yayasan 3 3 6
3 Guru Tidak Tetap 8 6 13
4 Pegawai Tetap - 2 2
5 Pegawai Tidak Tetap 1 1 2
6 Satpam 1 1
Jumlah 15 16 31
II. Keadaan Guru Menurut Tingkat Pendidikan
2.6 Tabel Keadaan Guru Menurut Tingkat Pendidikan

No Tingkat Pendidikan Guru Jumlah Ket

L P
1 Sarjana 14 14 28
2 Sarjana Muda - - -
3 DI - - -
4 D2 - - -
5 D3 - - -

6
 6 SGO - - -
7 SMA 1 2 2
8 ATM - - -

8. Potensi Siswa
Secara umum siswa yang terdapat di SMAK Sint Carolus Penfui Kupang sangat beraneka
ragam, ada siswa yang memiliki kelebihan pada bidang tertentu namun juga memiliki kelemahan
atau dengan kata lain potensi siswa dapat diamati dari bidang akademik, olahraga, kesenian, dan
lainya.

9. Fasilitas dan Media Pembelajaran

Fasilitas pembelajaran dan media pengajaran yang digunakan di SMAK Sint. Carolus Penfui
Kupang adalah :
Ruang kelas : 12 unit
Jumlah kursi siswa : 277 buah
Kondisi baik : 277 buah
Jumlah meja siswa tunggal : 277 buah
Kondisi baik :277 buah
Jumlah meja guru dalam kelas : 12 buah
Kondisi baik : 12 buah
Jumlah kursi guru : 12 buah
Kondisi baik : 12 buah
Ruang guru : 1 ruang
Jumlah kursi guru : 26 buah
Jumlah meja guru : 26 buah
Lemari arsip : 4 buah ( kondisi sangat baik)
a) Papan pengumuman : 1 buah (baik)
b) Papan data ketenagaan : 1 buah (baik)
c) Papan data (penyebaran tugas) :10 buah (baik)
d) Papan kurikulum KTSP : 1 buah (baik)
e) TV : 1 set
f) Dispenser : 1 buah
g) Papan struktur dewan guru : 1 buah
 Ruang TU : 1 unit
a) Kursi pegawai : 2 buah
b) Meja TU : 2 buah
c) Computer : 2 unit
d) Laptop : 2 buah
e) Printer : 5 unit

7
 f) Lemari : 3 buah
 Ruang kepala sekolah : 1 unit
a) Kursi pimpinan : 1 buah
b) Meja pimpinan : 1 buah
c) Lemari arsip : 1 buah
d) Meja kerja pimpinan : 1 buah
e) Printer : 1 buah
f) Kursi sofa : 1 buah
 Ruang wakil kepala sekolah
a) Meja kerja : 4 buah
b) Kursi kerja : 4 buah
c) Lemari arsip : 3 buah
 Ruang perpustakaan : 1 unit
a) Meja baca siswa : 10 buah
b) Kursi siswa : 20 buah
c) Rak buku : 12 buah
d) Buku pelajaran : 2.325 exemplar
e) Buku bacaan : 270 exemplar
f) Kamus bahasa inggris: 30 buah
g) Kamus tiga bahasa : 5 buah
 Ruang LAB Ipa : 1 Ruangan
a) Peralatan laboratorium (fisika, kimia, dan biologi) tersedia secukupnya untuk
keperluan praktikum siswa.
b) Bahan praktek habis pakai
c) Lemari penyimpanan peralatan dan bahan praktek siswa 3 buah
 LAB computer : 1 Ruangan
a) Computer : 12 unit
b) Meja computer : 12 buah
c) Kipas angina : 1 buah
 MCK
a) Kamar mandi/ WC guru dan pegawai : I buah
b) Wc guru/wc siswa-siswi : 2 buah

10. Perpustakaan
Perpustakaan adalah tempat yang menyediakan alat-alat pelajaran dan sumber-sumber
informasi yang tercetak dan di susun rapi pad arak buku sehingga memudahkan siswa dalam
mencari dan menemukan buku atau informasi. Tujuan utama perpustakaan sekolah adalah
membanti guru dan peserta didik dalam sumua kegiatan pendidikan dan pengajaran.

 Fungsi dan Tugas Perpustakaan adalah :

8
 a) Sebagai pusat kegiatan belajar

b) Sebagai pusat informasi

c) Sebagai tempat mengembangkan bakat

d) Sebagai tempat untuk memupuk daya kritis anak

SMAK Sin. Carolus kupang memiliki perpustakaan dengan rincin seperti berikut ini:

a) Daya tampung : 20-25 orang

b) Jumlah buku : kurang lebih 542 buku yang terdiri dari 482 buku
pelajaran dan 60 buah majalah atau buku cerita

c) Pengunjung : guru dan siswa

d) Sumber buku : sumbangan

e) Pelayanan terbuka artinya di perpustakaan boleh mengambil,membaca, menempatkan

buku kembali pada tempatnya.
 Jenis-jenis buku :
a) Sejarah dan Geografi
b) Matematika
c) Seni budaya
d) Ekonomi
e) Sosiologi dan Antropologi
f) Kimia
g) Biologi
h) Fisika
i) Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Bahasa Jerman
j) Karya umum dan sastra
k) Alkitab

11. Kurikulum Sekolah

1) Pengaturan Beban Belajar
 Mata Pelajaran
Muatan mata pelajaran yang diberikan di SMAK Sint.Carolus Penfui
Kupang sesuai dengan struktur kurikulum yang terdapat dalam standar isi.
II.6 Tabel Mata Pelajaran Kelas X

Komponen Alokasi Waktu

Semester 1 Semester 2

9
 A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2
2. Pendidikan 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4
4. Bahasa Inggris 4 4
5. Matematika 4 4
6. Fisika 3 3
7. Biologi 3 3
8. Kimia 3 3
9. Sejarah 2 2
10. Geografi 2 2
11. Ekonomi 2 2
12. Sosiologi 2 2
13. Seni Budaya 2 2
14. Pendidikan Jasmani,olahraga 2 2
dan Komunikasi
15. Keterampilan Bahasa 2 2
Jerman
B. Muatan Lokal 2 2
Budi pekerti 41 41
Jumlah A+B

2 2
C. Pengembangan Diri
Jumlah 41 41
II.7 Mata Pelajaran Kelas XI dan XII Program IPA

Komponen Alokasi Waktu

Kelas XI Kelas XII

Semester Semester Semester Semester2
1 2 1
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 3 3 3 3
2. Pendidikan
Kewarganegaraan 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia
4 4 4 4
4. Bahasa Inggris 4 4 4 4
5. Matematika 4 4 4 4
6. Fisika 4 4 4 4
7. Biologi 4 4 4 4
8. Kimia 4 4 4 4
9. Sejarah 2 2 2 2

10
 10. Seni Budaya 2 2 2 2
11. Pendidikan 2 2 2 2
Jasmani,olahraga dan
Komunikasi
2 2 2 2
12. Teknologi Informasi
dan Komunikasi
13. Keterampilan Bahasa 2 2 2 2
Asing

B. Muatan Lokal 2 2 2 2
Budi Pekerti
C. Pengembangan Diri 2 2 2 2
Jumlah 41 41 41 41
II.8 Tabel Mata Pelajaran XI dan XII IPS

Komponen Alokasi Waktu

Kelas XI Kelas XII

Semester1 Semester Semester Semester2
2 1
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 3 3 3 3
2. Pendidikan
Kewarganegaraan 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris 4 4 4 4
5. Matematika 4 4 4 4
6. Geografi 3 3 3 3
7. Ekonomi 4 4 4 4
8. Sosiologi 3 3 3 3
9. Sejarah 3 3 3 3
10. Seni Budaya 2 2 2 2
11. Pendidikan
Jasmani,olahraga dan 2 2 2 2
Komunikasi 2 2 2 2
12. Teknologi Informasi dan
Komunikasi
13. Keterampilan Bahasa 2 2 2 2
Jerman

2 2 2 2
B. Muatan Lokal 2 2
Budi Pekerti
C. Pengembangan Diri 2 2 2 2
Jumlah 42 42 41 41

11
 II.9 Tabel Mata Pelajaran Kelas XI dan XII BAHASA

Komponen Alokasi Waktu

Kelas XI Kelas XII

Semester Semeste Semeste Semester
1 r2 r1 2
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 3 3 3 3
2. Pendidikan
Kewarganegaraan 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 6 5 5 5
4. Bahasa Inggris 6 6 6 6
5. Matematika 3 3 3 3
6. Sastra Indonesia 4 4 4 4
7. Bahasa Jerman 4 4 4 4
8. Antropologi 2 2 2 2
9. Sejarah 2 2 2 4
10. Seni Budaya 2 2 2 2
11. Pendidikan
Jasmani,olahraga dan 2 2 2 2
Komunikasi 2 2 2 2
12. Teknologi Informasi dan 2 2 2 2
Komunikasi
13. Keterampilan Bahasa - - - -
Asing Bahasa
Latin/Jepang

B. Muatan Lokal 2 2 - -
Budi Pekerti
C. Pengembangan Diri 2 2 2 2
Jumlah 40 40 41 41

2) Ketuntasan Belajar

SMAK Sint. Carolus menentukan Kriteria Kelulusan Minimum(KKM) dengan

mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik., kompleksitas, kompetensi serta
kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. KKM sebagai
berikut :

II.10 Tabel Ketuntasan Belajar Kelas X

12
 Mata Pelajaran Kriteria Ketuntasan Minimal
PPK dan Praktik Sikab
1. Pendidikan Agama 70 B
2. Pendidikan 70 B
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 70 B
4. Bahasa Inggris 65 B
5. Matematika 75 B
6. Fisika 68 B
7. Biologi 68 B
8. Kimia 68 B
9. Sejarah 70 B
10. Geografi 70 B
11. Ekonomi 70 B
12. Sosiologi 70 B
13. Seni Budaya 70 B
14. Pendidikan 70 B
Jasmani,olahraga
15. Teknologi Informasi dan 70 B
Komunikasi
16. Bahasa Jerman 70 B
17. Muatan Lokal 70 B
18. Pengembangan diri 70 B

2.2 Simpulan Hasil Orientasi dan Observasi

Dari hasil pelaksanaan observasi dan orientasi , praktikan teah mengetahui dengan cukup
jelas dari keadaan fisik sekolah, visi dan misi, keadaan tanah, keadaan gedung sekolah, dan lain-
lain yang sangat membantu praktikan dalam menyelesaikan laporan ini.

2.3 Refleksi Diri

Dalam melaksanakan kegiatan orientasi dan observasi praktikan telah mendapatkan
pengalaman, pembelajaran dan pengetahuan yang baru dan sangat bermanfaat. Pengalaman dan
pengetahuan tersebut tentunya sangat bermanfaat bagi praktikan. Pengalaman dan pengetahuan
yang baru yang sangat bermanfaat tersebut juga sangat mendukung praktikan dalam memahami
peran dan tugas guru dalam dunia pendidikan.

13
 BAB III

PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN ATAU PELAKSANAAN PROGRAM

3.1 Waktu dan Tempat Kegiatan

1. Tempat Pelaksanaan PPL

Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini bertempat di SMAK Sint. Carolus
JL.Adisucipto No.44 Penfui. Telp.(0380) 881550 kelurahan Penfui kecamatan Maulafa .

2. Waktu Pelaksanaan PPL

a) Observasi dan Orientasi
Observasi dan orientasi dijalankan selama 1 hari dimulai dari tanggal 27
September 2021 dibawah bimbingan kepala sekolah, guru pamong, dan pihak-
pihak lain yang terlihat dengan tujuan untuk mendapat pengalaman dan
pengetahuan tambahan mengenai sekolah, dalam hal ini mengena keadaan
sekolah , struktur organisasi kesiswaan , kurikulum, sarana dan prasarana dan
lain-lain.
b) Pelaksanaan PPL
Setelah kegiatan observasi dan orientasi, dilanjutkan dengan kegiatan PPL SMAK
Sint. Carolus Penfui yang meliputi praktek pembelajaran terbimbing, praktek
pembelajaran mandiri, masa ujian praktek dan menyusun laporan akhir PPL.
Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih tiga bulan, dimulai dari 16
september sampai pada tanggal 5 Desember 2021.

14
3.2 Tahapan dan Materi Kegiatan

I. Tahapan Kegiatan
Sebagai calon guru sebelum menjalankan tugas mengajar maka harus
menyiapakm perangkat pembelajaran sebagai berikut :
 Perhitungan waktu
 Kalender akademik
 Program tahunan
 Progam semester
 Silabus
 RPP
 LKPD
 BAPD
Sehubungan dengan persiapan –persiapan diatas , maka calon guru diwajibkan
untuk menyusun RPP sebagai pedoman atau bahan acuan dalam melaksanakan
proses pembelajaran. Setiap RPP digunakan untuk satu kali pertemuan atau lebih.
RPP mempunyai sistematika sbb:
 Standar kompetensi
 Kompetensi inti
 Indikator
 Materi pembelajaran
 Kegiatan pembelajaran
 Penilaian
 Pembelajaran remedial dan pengayaan
 Media, alat dan sumber pelajaran

3.3 Proses Bimbingan

Selama melakukan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan, calon guru mendapat
bmbingan dari guru pamong dan dosen pembimbing.

1. Guru Pamong
Adapun proses bimbingan yang dilakukan oleh guru pamong meliputi mekanisme
persiapan program pengajaran , pelaksanaan mengajar di kelas, kepribadian seorang guru
saat berada di dalam kelas, menggunakan media baik klasikal maupun individual,
pelaksanaan evaluasi, pemberian secara khusus bagi siswa-siswi yang kurang mampu,
persiapan perangkat pembelajaran tertulis yang terdiri dari silabus, RPP,LKPD, dan
bahan ajar, penggunaan bahasa yang baik dalam menyajikan materi, relasi antara guru
dan siswa, aktifitas dalam kelas, kedisiplinan dan ketertiban.

15
 2. Dosen Pembimbing
Selain mendapat bimbingan dari guru pamong calon guru juga mendapat bimbingan dari
dosen pembimbing yang telah ditentukan sebelumnya. Selama melakukan praktek di
sekolah , dosen pembimbing juga memantau perkembangan dari praktikan, kemudia
memberikan masukan-masukan sehingga mahasiswa atau calon guru bisa membenahi
kekurangan-kekurangan selama melanjutkan praktek di sekolah.

3.4 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pelaksanaan Praktik

Selama melaksanakan praktek di SMAK Sint. Carolus Penfui ada beberapa hal yang
mendukung serta menghambat praktikan dalam pelaksanaan PPL :

1. Hal- hal yang mendukung

a. Tersedianya sumber informasi yang lengkap dalam melaksanakan observasi dan PPL
b. Fasilitas pembelajaran yang cukup memadai seperti buku-buku pelajaran siswa, serta
sarana dan prasarana lainya yang turut mendukung pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar di kelas.
c. Adanya interaksiyang baik antara praktikan dengan siswa dalam kelas saat proses
pembelajaran berlangsung.
d. Adanya dukungan moril dosen pembimbing, guru pamong ataupun guru lainya serta
teman-teman sesame calon guru, berupa ide-ide sebagai motivasi saat praktikan
merasa canggung.

2. Hal –hal yang menghambat

a. Menghadapi siswa-siswi yang kurang disiplin didalam kelas
b. Kurangnya rasa percaya diri dari calon guru
c. Tidak adanya persiapan siswa untuk menerima pelajaran yang akan diberikan atau
siswa tidak mempelajari atau mengulang kembali materi yang telah diberikan
sebelumnya.
d. Ketidakseriusan dalam mengikuti kehiatan pembelajaran, sehingga ada siswa yang
rebut saat kegiatan pembelajaran berlangsung.

3.5 Alternatif Pemecahan Masalah yang dilakukan Praktikan dalam Mengatasi Hambatan
 Menguasai saat pembelajaran berlangsung
 Melakukan pendekatan langsung kepada siswa yang bermasalah dengan
memberikan arahan dan motivasi.
 Mengambil jeda waktu beberapa saat untuk melakukan intermezzo berupa
mempelajari beberapa permainan yang berkaitan dengan topic yang sedang
diajarkan untuk mengembalikan konsenterasi siswa.

16
  Membimbing peserta didik secara perlahan, melakukan pendekatan secara
lngsung terhadap mereka yang merasa sukar mempelajari materi yang di ajarkan.
 Dalam kegiatan pembelajaran, praktikan lebih tegas kepada siswa , sehingga
siswa bisa lebih tenang dalam mengikuti pelajaran.
 Memberi motivasi tentang manfaat waktu belajar serta kegunaan hakikat belajar.

3.6 Refleksi Diri

Melalui PPL, saya sebagai calon guru lebih mendalami dan mengukur kemampuan saya.
Belajar untuk menyampaikan apa yang dimiliki guru yang harus disampaikan secara tulus dan
jujur. Kesabaran dan kasih saying yang meluas harus dimiliki oleh seorang calon guru daam
bertingkah laku, pribadi yang baik, bijaksana, cerdas dan komunikatif merupakan hal yang tidak
bisa lepas dari profesionalisme guru.

Selama penulis menjalankan PPL di SMAK Sint.Carolus penfui penulis banyak

mendapatkan pengalaman yang berkesan dan bermanfaat untuk proses pembentukan diri sebagai
calon guru.

Penulis yakin PPL ini akan memiliki kontribusi besar kepada penulis sehingga dapat
menjadi guru yang professional. Kegiatan PPL ini tidak terlepas dari hambatan yang penulis
hadapi, tetapi semua ini dapat diatasi dengan bimbingan dan bantuan dari guru pamong, dosen
pembimbing, perangkat structural SMAK Sint. Carolus penfui, peserta didik, dan teman-teman
PPL yang sangat saya kasihi.

17
 BAB IV

PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIKAN DALAM MANAJEMEN SEKOLAH ATAU

SATUAN PENDIDIKAN

4.1 Kegiatan Manajemen yang Dikerjakan Mahasiswa atau Calon Guru

Kegiatan manajemen yang dikerjakan oleh calon guru yakni belajar bagaimana
menangani manajemen pendidikan di sekolah atau lembaga tempat praktek.ini merupakan bagian
integral dari praktek pengalaman lapangan yang berupa pengalaman organisasi, aspek
persekolahan substansi manajemen sekolah dan fungsi adminitrasi maupun personalia dibawah
bimbingan dan koordinasi kepala sekolah atau kepala satuan pendidikan di sekolah bertujuan
untuk memperkenalkan kepada calon guru secara langsung dan memperluas wawasan tentang
struktur organisasi dan mekanisme pengelolahan sekolah. Tugas dan aspek yang dipelajari antara
lain meliputi :

1. Pengawas Ujian
Calon guru di ikutsertakan dalam pelaksanaan pengawasan peserta didik pada saat
ujian tengah semester dan ujian akhir semester.

2. Administrasi Kelas
Beberapa kegiatan administrasi dalam kelas yang dilaksanakan adalah mengisi
absen dan jurnal baik untuk kepentingan guru sendiri atau kebutuhan kelas. Tujuanya
adalah agar calo guru dapat mengenal peserta didik dan mengetahui batasan materi
diajarkan tiap kali pertemuan.

3. Membantu Kesiswaan untuk Pendisiplinan Peserta Didik

 Mengenal secara singkat sejarah berdirinya sekolah atau lembaga pendidikan

18
  Mencatat atau mempelajari struktur organisasi sekolah atau lembaga

 Mencatat serta mempelajari tugas atau peranan setiap komponen dalam struktut
tersebut

 Mempelajari berbagai kebijakan sekolah dalam bidang penyelenggara organisasi

sekolah

 Mengerjakan tugas-tugas lain yang dipercayakan

 Administrasi

 Latihan mengerjakan administrasi kelas, daftar hadir, dan daftar nilai

 Latihan mengerjakan administrasi sekolah, pengolahan nilai siswa

4.2 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pengerjaan Manajemen

 Hal-hal yang Mendukung

a. Adanya dukungan dari kepala sekolah, staf guru, dan pegawai yang
memberikan kesempatan kepada calon guru untuk berlatuh dan belajar
bagaimana tugas dan tanggung jawab seorang guru

b. Kesempatan dan kepercayaan yang diberikan guru pamong untuk mengelola

kelas dan menyampaikan materi berdasarkan persiapan-persiapan mengajar
yang tentunya berdasarkan arahan dan petunjuk atau ketentuan-ketentuan
yang berlaku.

c. Tersedianya meja piket, kursi piket,dan buku piket

d. Adanya petugas piket yang selalu ditempat

e. Semangat dan rasa kekeluargaan yang ditunjukan oleh para siswa atau turut
memotivasi calon guru untuk terus bekerja dengan sepenuh hati

f. Adanya kerja sama yang baik antara teman-teman calon guru

 Hal-hal yang Menghambat

a. Keterbatasan pengumpulan data sehingga calon guru sulit untuk
mengumpulkan data untuk mengenal dan mempelajari dengan baik beberapa
manajemen sekolah.

19
 b. Adanya manajemen yang mengalami perubahan data setiap bulan atau tahun.
Sehingga calon guru sulit untuk mengambil konsep yang tepat dalam
pengerjaan manajemen tersebut.

4.3 Hal-hal yang Diteladani Praktikan atau Calon Guru

 Disiplin Waktu
Baik guru maupun siswa tiba di sekolah sebelum 07.00 WITA dan pulang setelah
bel tanda keluar atau selesai jam pelajarn terakir , kecuali karena ada keperluan-
keperluan tertentu, setiap pergantian jam pelajaran selain di umumkan oleh piket
(melalui pengeras suara atau bel)

 Disiplin Berbusana atau Berpakaian

a. Bagi para siswa diwajibkan menggunakan seragam sekolah saat proses belajar
mengajar.

b. Baik guru maupun siswa berpakaian sopan, bersih, dan rapi.

 Bersikap
a. Baik guru maupun siswa bersikap sopan santun dalam bertutur kata dan
menghargai pendapat orang lain.

b. Siswa menghargai guru tanpa membeda-bedakan

c. Setiap keputusan yang diambil,dilakukan melalui musyawarah.

 Penilaian Guru atau Penilaian Guru Terhadap Siswa

Cara penilaian yang dilakukan oleh guru, khususnya guru mata pelajaran Bahasa
Inggris adalah penilaian yang objektif tanpa memandang unsur-unsur
lain,misalnya suku,ras dan agama.

20
 BAB V

PENUTUP

5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil observasi dan pengalaman belajar selama Praktek Pengalaman Lapangan
(PPL) yang berlangsung selama kurang lebih tiga bulan di SMAK Sint Carolus Penfui Kupang,
ada beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Kegiatan PPL melatih calon guru menghadapi permasalahan dan kebutuhan
peserta didik, dan juga melatih calon guru mengenal watak tiap peserta didik.
2. Kegiatan PPL melatih calon guru menerapkan berbagai keterampilan yang telah
di pelajari secara utuh dibawah bimbingan para pembimbing.
3. PPL sangat penting bagi calon guru dalam memperoleh pengalaman nyata proses
pembelajaran sebagai aplikasi dari materi yang telah di peroleh dan di pelajari
pada saat perkuliahan.
4. PPL sangat penting bagi calon guru dari segala aspek dalam dunia pendidikan
5. Guru yang baik dan professional serta berkompeten tidak hanya bertugas
mengajar dan mendidik peserta didik di dalam kelas melainkan juga mengetahui
dan memahami segala proses adminitrasi dan manajemen sekolah
6. Persiapan kegiatan pembelajaran yang baik sangat menunjang berlangsungnya
suatu proses pembelajaran yang baik pula.
7. Dengan adanya PPL, praktikan sebagai calon guru dapat melihat secara langsung
interaksi sosial semua komponen yang terlibat dalam proses pendidikan di
sekolah.
8. Dengan adanya kegiatan PPL praktikan atau calon guru menambah pengetahuan
dan keterampilan dalam proses belajar Bahasa Inggris sebagai bidang keahlianya.
9. Dengan adanya PPL maka calon guru dengan sendirinya memiliki pengetahuan
serta terampil dalam potensinya dalam prosen belajar mengajar.

5.2 Saran

1. Bagi Universitas
Perlu ditingkatkan kerja sama yang baik dari semua pihak, terutama pihak kampus
dan sekolah sebagai tempat berlangsungnya PPL sehingga kegiatan ini dapat
terlaksana secara efisien dan efektif.

2. Bagi calon guru

 Dapat mempersiapkan diri dengan baik serta selalu memperhatikan kedisiplinan

21
  Selalu membangun relasi dan konsultasi yang baik dengan guru pamong dan
dosen pembimbing, serta seluruh komponen sekolah demi keberhasilan kegiatan
PPL
 Bagi mahasiswa yang akan memprogramkan mata kuliah PPL dapat
menggunakan kesempatan ini dengan baik karena kegiatan PPL ini merupakan
suatu kesempatan yang sangat berharga dan penting bagi mahasiswa calon guru
utnukmelatih diri dan mengasah keterampilan dalam proses belajar mengajar serta
mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperoleh selama kegiatan perkuliahan.

3. Bagi Sekolah
 Perlu diperhatikan tata tertib yang telah diterapkan agar lebih membina
mental para peserta didik untuk lebih disiplin dalam tercapainya tujuan
pendidikan yang diharapkan.
 Perlu dilengkapi fasilitas-fasilitas pendukung baik di kelas,di
perpustakaan, maupunlaboratorium sehingga siswa lebih berminat
menggunakanya.
 Perlu adanya refleksi dan evaluasi kelas secara melanjuti perbaikan proses
pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.

22