RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Komunikasi Pendidikan Kode : AKTP3410 Semester : IV Sks : 3

Program Studi : Teknologi Pendidikan
Dosen Pengampu : Rafiudin, S. Pd., M. Pd.

Capaian pembelajaran lulusan:

 Lulusan yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, mandiri, demokratis, terbuka, kreatif dan
professional dalam bidang Teknologi Pendidikan (sebagai soft-skills) untuk bisa mandiri, bersikap demokratis,
terbuka, kreatif, dan professional.
 Memiliki mind set dan menguasai pengetahuan dasar (basic knowledge) bidang Teknologi Pendidikan dan
komunikasi untuk menghasilkan komunikasi efektif dan produktif.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

 Menelaah konsep dasar komunikasi meliputi definisi, proses, dan fungsi komunikasi dalam Pendidikan, serta
lingkungan komunikasi manusia dalam interaksi sosial berupa interaksi ekonomi, interaksi politik, dan interaksi
edukatif; (Cognitive)
 Mengintegrasikan nilai-nilai demokratis, terbuka, kreatif dan professional dalam membangun sistem komunikasi
pendidikan yang efektif dan produktif; (Affective)
 Menganalisis struktur jaringan komunikasi dalam organisasi meliputi bentuk komunikasi formal dan informal,
serta distorsi pesan dalam komunikasi melalui saluran atau jaringan komunikasi; (Cognitive)
 Menunjukan sikap sopan santun dalam berkomunikasi, berprilaku yang baik sesama manusia, belajar
bagaimana menjalani kehidupan sosial, dan konsep-konsep yang diperlukan untuk menjalankan peran sebagai
warga masyarakat yang baik dengan menjunjung nilai-nilai dan etika komunikasi; (Affective)
 Membangun komunikasi dan relasi yang baik antara dosen dan mahasiswa untuk menciptakan proses
pembelajaran yang efektif dengan kepemimpinan komunikasi untuk komunikasi bermutu, mendalami etika, etos
kerja dan etos belajar, karakter pemimpin dalam kepemimpinan komunikasi, dan kepemimpinan dalam
manajemen komunikasi pendidikan; (Psichomotor)
Referensi
Iriantara, Y. dan Syaripudin, U. (2013). Komunikasi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Syam, N.W. (2013). Model-model Komunikasi, Perspektif Pohon Komunikasi. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Taufik, M.T. (2008). Etika Komunikasi Islam: Kritik Terhadap Komunikasi Barat. Bandung: Sahifa.
Zamroni, M. (2009) Filsafat Komunikasi: Pengantar Ontologis, Epistemologis, Aksiologis. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Matriks Perkuliahan
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Indikator Kriteria & Bentuk Metode Waktu Bobot
Ke- (Kemampuan Akhir (Materi Penilaian Penilaian
yang diharapkan) Pembelajaran) (%)
(1) (2) (3) (5) (6) (7)
1 Menguraikan konsep Manusia dan 1. Menjelaskan 1. kejelasan uraian Ceramah 90 5
dasar komunikasi, Komunikasi. konsep dasar konsep dasar dan Diskusi menit
mengapa manusia Mengapa Manusia komunikasi, komunikasi,
berkomunikasi, untuk Berkomunikasi. 2. Menguraikan 2. ketepatan menjelaskan
apa manusia Untuk Apa tujuan tujuan komunikasi,
berkomunikasi, Manusia komunikasi, konteks, dan proses
bagaimana komunikasi Berkomunikasi. konteks, dan komunikasi,
berlangsung, bagaimana Bagaimana proses 3. Relevansi dalam
kita berkomunikasi, dan Komunikasi komunikasi. menanggapi materi
bagaimana konteks Berlangsung. perkuliahan dalam
komunikasi. Bagaiaman Kita diskusi, mengajukan
(Cognitive 4) Berkomunikasi. saran, pertanyaan dan
Bagaimana menyimpulkan.
Konteks
Komunikasi.
2 Mendiferensiasikan komunikasi 1. Menguraikan 1. Ketepatan menjelaskan Ceramah 90 5
konteks komunikasi intrapersonal. berbagai bentuk komunikasi dan Diskusi menit
meliputi komunikasi Komunikasi konteks intrapersonal,
intrapersonal, interpersonal. komunikasi. intrapersonal, publik,
interpersonal, publik, Komunikasi Publik. 2. Menjelaskan massa, dan bermedia
massa dan bermedia Komunikasi perbedaan komputer,
komunikasi; massa. mendasar dari 2. Ketepatan menguraikan
(Cognitive 4) Komunikasi berbagai perbedaan mendasar
Bermedia komunikasi. berbagai komunikasi,
Komputer. 3. Relevansi dalam
menanggapi materi
perkuliahan dalam
diskusi, mengajukan
saran, pertanyaan dan
menyimpulkan.
3 Mengidentifikasi Lingkungan- 1. Menjelaskan 1. Ketepatan dalam Ceramah 90 5
lingkungan-lingkungan lingkungan berbagai menguraikan dan Diskusi menit
Komunikasi lingkungan lingkungan dimana
komunikasi manusia komunikasi
Manusia. komunikasi dan
dalam interaksi sosial manusia.
Latar Komunikasi. 2. Menguraikan interaksi itu
berupa interaksi berlangsung,
proses
ekonomi, interaksi 2. Relevansi dalam
berlangsungnya
politik, dan interaksi interaksi menanggapi materi
edukatif. (Cognitive 4) komunikasi perkuliahan dalam
ekonomi, politik, diskusi, mengajukan
dan interaksi saran, pertanyaan dan
edukatif. menyimpulkan.
3. Melakuakan
pengamatan
lingkungan dan
latar
komunikasi,
serta interaksi-
interaksi yang
berlangsung di
dalamnya.
Mengintegrasikan etika Etika Komunikasi. 1. Menjelaskan 1. Kejelasan hasil kajian, Ceramah 90 5
komunikator saat etika dalam analisis dan evaluasi dan Diskusi menit
menyampaikan pesan, komunikasi. serta presentasi hasil
etika pesan, dan etika 2. Menyampaikan kajian dan penelusuran
komunikan dalam pesan dengan serta observasi
menyampaikan pesan. menggunakan lapangan.
(Affective 4) etika 2. Relevansi dalam
komunikasi menanggapi materi
perkuliahan dalam
diskusi, mengajukan
saran, pertanyaan dan
menyimpulkan.
4 Menganalisis keadaan Komunikasi 1. Menguraikan 1. Kejelasan hasil kajian, Cooperative 90 5
lingkungan yang Organisasi pengaruh analisis dan evaluasi Learning menit
berpengaruh terhadap Pendidikan. lingkungan serta presentasi hasil
perilaku dan kinerja terhadap kajian dan penelusuran
organisasi; (Cognitive perilaku dan serta observasi
4) kinerja lapangan.
organisasi. 2. Evaluasi tugas
individu adalah dari
aspek: relevansi,
kejelasan uraian,
 prosedur, dan prinsip
yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

Mengidentifikasi peranan Lingkungan 1. Menjelaskan 1. Tingkat kejelasan hasil Cooperative 90 5

media komunikasi untuk Organisasi. peranan kajian, analisis dan Learning menit
penyampaian dan Komunikasi media dalam evaluasi serta
penerimaan pesan dalam Organisasi. komunikasi, presentasi hasil kajian
organisasi pendidikan; 2. Menguraikan dan penelusuran serta
(Cognitive 4) penyampaian observasi lapangan.
pesan dalam 2. Evaluasi tugas
organisasi individu adalah dari
pendidikan. aspek: relevansi,
kejelasan uraian,
prosedur, dan prinsip
yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

5 Menguraikan proses Bentuk Komunikai 1. Menjelaskan 1. Evaluasi tugas Cooperative 90 5

komunikasi internal dan Organisasi. proses kelompok dari aspek Learning menit
komunikasi eksternal Media Komunikai komunikasi tingkat kejelasan hasil
dalam organisasi Organisasi. internal dan kajian, analisis dan
pendidikan. eksternal evaluasi serta
 Jaringan dalam presentasi hasil kajian
Komunikasi organisasi dan penelusuran serta
Organisasi. pendidikan. observasi lapangan.
2. Berkomunikasi 2. Evaluasi tugas
secara individu adalah dari
internal dan aspek: relevansi,
eksternal kejelasan uraian,
dalam prosedur, dan prinsip
lingkungan yang digunakan.
pendidikan. 3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

Menguraikan bentuk- Bentuk-bentuk 1. Menjelaskan 1. Tingkat kejelasan hasil Cooperative 90 5

bentuk komunikasi Komunikasi bentuk-bentuk kajian, analisis dan Learning menit
organisasi berdasarkan komunikasi evaluasi serta
dimensi isi, relasi, dan dalam presentasi hasil kajian
proses; organisasi, dan penelusuran serta
2. Mampu observasi lapangan.
berkomunikasi 2. Evaluasi tugas
dalam individu adalah dari
lingkungan aspek: relevansi,
pendidikan, kejelasan uraian,
3. Menguraikan prosedur, dan prinsip
isi komunikasi, yang digunakan.
hubungan, 3. Penelusuran sumber,
dan proses kesimpulan dan
komunikasi komentar atas sumber
dalam yang ditelusuri.
organisasi 4. Presentasi kelompok
pendidikan. ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
 pertanyaan dan
menyimpulkan.

6 Menguraikan makna Kekayaan 1. Menjelaskan 1. Kejelasan hasil kajian, Cooperative 90 5

kekayaan informasi atau Informasi/Media makna dari analisis dan evaluasi Learning menit
kekayaan media dalam dalam Komunikasi. kekayaan serta presentasi hasil
komunikasi pendidikan. informasi atau kajian dan penelusuran
kekayaan serta observasi
media dalam lapangan.
komunikasi 2. Evaluasi tugas
pendidikan individu adalah dari
aspek: relevansi,
kejelasan uraian,
prosedur, dan prinsip
yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

Menguraikan bentuk Jaringan 1. Menjelaskan 1. Kejelasan hasil kajian, Cooperative 90 5

komunikasi formal dan Komunikasi bentuk analisis dan evaluasi Learning menit
informal melalui saluran Organisasi. komunikasi serta presentasi hasil
atau jaringan Komunikasi formal dan kajian dan penelusuran
komunikasi. Formal. informal, serta observasi
Komunikasi 2. Menggunakan lapangan.
Informal. komunikasi 2. Evaluasi tugas
formal dan individu adalah dari
komunikasi aspek: relevansi,
informal kejelasan uraian,
dalam situasi prosedur, dan prinsip
yang berbeda. yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
 komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

7 Mengatasi bentuk salah Distorsi Pesan 1. Menguraikan 1. Kejelasan hasil kajian, Cooperative 90 5
tafsir, salah tangkap, dalam Komunikasi berbagai analisis dan evaluasi Learning menit
salah paham atau Organisasi. Etika kesalahan serta presentasi hasil
miskomunikasi dalam Komunikasi dalam penafsiran kajian dan penelusuran
percakapan sehari-hari Organisasi. dalam serta observasi
dengan memberikan komunikasi, lapangan.
solusi atas permasalahan 2. Menguraikan 2. Evaluasi tugas
tersebut. solusi kesalah individu adalah dari
(Psychomotor 5) pahaman aspek: relevansi,
dalam kejelasan uraian,
komunikasi. prosedur, dan prinsip
yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

Menunjukan sikap sopan Komunikasi Guru 1. Menguraikan 1. Evaluasi tugas Cooperative 90 5

dan santun dalam dan Siswa. etika dalam kelompok dari aspek Learning menit
berkomunikasi dengan Etika Komunikasi. berkomunikasi, tingkat kejelasan hasil
berlandasakan nilai, 2. Berkomunikasi kajian, analisis dan
norma dan etika dalam dengan evaluasi serta
komunikasi antara guru menunjukan presentasi hasil kajian
dan siswa. sikap santun dan penelusuran serta
(Affective 5) dan beretika. observasi lapangan.
 2. Evaluasi tugas
individu adalah dari
aspek: relevansi,
kejelasan uraian,
prosedur, dan prinsip
yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

8 Ujian Tengah Semester, Melakukan evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran

9 Melaksanakan proses Strategi 1. Evaluasi tugas Cooperative 90 5
pembelajaran dengan Komunikasi kelompok dari aspek Learning menit
menerapkan strategi Pembelajaran. tingkat kejelasan hasil
komunikasi Guru sebagai kajian, analisis dan
pembelajaran untuk Penceramah. Guru evaluasi serta
mencapai tujuan sebagai presentasi hasil kajian
pembelajaran. Moderator. Guru dan penelusuran serta
(Affective 3) sebagai observasi lapangan.
Pembimbing. 2. Evaluasi tugas
individu adalah dari
aspek: relevansi,
kejelasan uraian,
prosedur, dan prinsip
yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
 pertanyaan dan
menyimpulkan.

Melaksanakan proses Guru sebagai 1. Menjelaskan 1. Evaluasi tugas Cooperative 90 5

pembelajaran dengan Manajer. Guru berbagai kelompok dari aspek Learning menit
menerapkan strategi sebagai Kordinator strategi tingkat kejelasan hasil
komunikasi dan Inovator. komunikasi kajian, analisis dan
pembelajaran untuk dalam evaluasi serta
mencapai tujuan pembelajaran, presentasi hasil kajian
pembelajaran. 2. Menggunakan dan penelusuran serta
(Affective 3) komunikasi observasi lapangan.
pembelajaran 2. Evaluasi tugas
yang sifatnya individu adalah dari
memotivasi. aspek: relevansi,
kejelasan uraian,
prosedur, dan prinsip
yang digunakan.
3. Penelusuran sumber,
kesimpulan dan
komentar atas sumber
yang ditelusuri.
4. Presentasi kelompok
ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

10 Mengkomunikasikan Pesan Komunikasi. 1. Menjelaskan 1. Ketepatan menjelaskan Cooperative 90 5

ekspektasi positif dengan Mengomunikasikan cara pesan yang Learning menit
perilaku dan sikap yang Ekspektasi Positif. berkomunikasi mengungkapkan
menunjang pencapaian Mengomunikasikan untuk ekspektasi positif yang
tujuan pembelajaran. Tujuan dan Hasil mengungkapka dimuat dalam
(Cognitive 5) Belajar. n ekspektasi komunikasi,
positif, 2. Keterampialan
2. Menyampaikan berkomunikasi dalam
tujuan dan menyampaikan hasil
hasil belajar belajar.
melalui
komunikasi.
 Memberi argumentasi Mengomunikasikan 1. Menjelaskan 1. Kedalaman isi Cooperative 90 5
tentang umpan-balik dan Umpan-balik dan umpan balik argumentasi dalam Learning menit
evaluasi terkait Evaluasi. dalam menguraikan hasil
informasi tentang kinerja komunikasi kajian tentang
dalam mencapai tujuan. terkait pencapaian tujuan
(Cognitive 5) informasi dengan komunikasi,
kinerja dalam 2. Kejelasan pendapat
mencapai dalam menyikapi
tujuan umpan-balik dalam
komunikasi.

11 Menggunakan Komunikasi Verbal 1. Menjelaskan 1. Menguraikan konsep Cooperative 90 5

komunikasi verbal dan dan Nonverbal. bentuk dan definisi komunikasi Learning menit
nonverbal dalam komunikasi vebal,
mengungkapkan sisi verbal. 2. Menguraiakan
positif pembelajaran. 2. Menjelaskan komponen dan fungsi
(Psychomotor 5) bentuk komunikasi nonverbal,
komunikasi 3. Ketepatan menguraiakn
nonverbal. fungsi dan perbedaan
3. Menguraikan anatara komunikasi
perbedaan verbal dan nonverbal.
antar
komunikasi
verbal dan
nonverbal.
Menggunakan media Media Komunikasi 1. Menjelaskan 1. Ketepatan menjelaskan Cooperative 90 5
komunikasi virtual dalam Virtual. bentuk bentuk dari kominikasi Learning menit
berinteraksi dalam komunikasi virtual dalam
proses pembelajaran. virtual dalam pembelajaran,
(Psychomotor 5) pembelajaran. 2. Menunjukan sikap
2. Menguraikan menjunjung etika
etika penggunaan media dalm
penggunaan berkomunikasi virtual.
media 3. Ketepatan menguraikan
komunikasi jenis dan proses
virtual dalam komunikasi virtual
pembelajaran. dalam pembelajaran.
3. Membedakan
jenis
komunikasi
synchronous
 dan
asynchronous
dalam
pembelajaran.
12 Membangun sistem Komunikasi 1. Menguraikan 1. Relevasi uraian dalam Cooperative 90 5
Komunikasi internal Sekolah dan tips aspek tingkat Learning menit
sekolah yang efektif Keluarga. membangun komunikasi internal,
dalam iklim dan kultur Hubungan Sekolah komunikasi 2. Kemampuan
organisasi sekolah, jenis dan Keluarga: internal menyampaikan
pesan dan Dulu dan Kini. sekolah yang komunikasi dalam iklim
komunikatornya, serta Media Komunikasi efektif, dan budaya sekolah,
sistem organisasi yang Sekolah dan Orang 2. Mampu 3. Ketepatan penggunaan
mengfasilitasi alur Tua. beradaptasi media dalam
komunikasi internal. dalam berkomunikasi dalam
(Psychomotor 4) komunikasi lingkungan sekolah dan
pada iklim keluarga.
dan budaya
sekolah.
3. Menjelaskan
berbagai
media untuk
menjalin
komunikasi
anatara
sekolah dan
keluarga.
Menyusun kembali Komunikasi 1. Menguraikan 1. Ketepatan dalam Cooperative 5
rencana strategis Internal Sekolah. bentuk menguraikan bentuk Learning
komunikasi sekolah Membangun komunikasi komunikasi internal,
untuk mengembangkan Komunikasi internal 2. Relevasi uraian dalam
komunikasi internal yang Internal Sekolah. sekolah, menjalin komunikasi,
sehat; (Cognitive 6) Iklim dan Kultur 2. Menjelaskan 3. Kemampuan
Organisasi berbagai cara berkomunikasi efektif
Sekolah. dalam dalam iklim dan kultur
Menentukan Jenis menjalin pendidikan,.
Pesan dan komunikasi 4. Keterampilan
Komunikatornya. dalam menggunakan pesan
Sistem lingkungan dalam berkomunikasi
Pendukung. pendidikan, dengan berbagai
3. Mampu karakter komunikator.
beradaptasi
 dalam iklim
dan kultur
sekolah
dengan
menggunakan
komunikasi
yang efektif.
4. Menggunakan
jenis pesan
yang sesuai
dengan
karakter
komunikator.
13 Membangun Menyusun 1. Menguraikan 1. Ketepatan dalam Cooperative 90 5
kepemimpinan sekolah Rencana Strategis cara dan kiat menyusun strategi Learning menit
yang berdimensi Komunikasi membangun komunikasi sekolah.
komunikasi, hubungan Sekolah. kepemimpinan 2. relevansi, kejelasan
masyarakat lembaga Hubungan yang uraian, prosedur, dan
pendidikan, proses Masyarakat berdimensi prinsip yang digunakan
hubungan masyarakat, Lembaga komunikasi, menjalin komunikasi
dan strategi hubungan Pendidikan. Proses 2. Mampu masyarakat dan
masyarakat. Hubungan berkomunikasi lembaga pendidikan.
(Psychomotor 4) Masyarakat. untuk 3. Penelusuran sumber
Strategi Hubungan menjalin kajian proses dan
Masyarakat. hubungan strategi hubungan
antara masyarakat.1q2w
lembaga dan 4. Presentasi kelompok
masyarakat, ditinjau dari: teknik
penyajian, cara
menanggapi saran,
pertanyaan dan
menyimpulkan.

14 Menganalisis bentuk Hubungan 1. Menjelaskan 1. Kejelasan hasil kajian, Cooperative 90 5

komunikasi sekolah dan Pemerintah. saluran analisis dan Learning menit
Pemerintah sebagai Hubungan dengan komunikasi penelusuran sumber di
penyelenggara Parlemen. lembaga lapangan.
pendidikan dalam pendidikan 2. Relevansi media
memajukan bangsa dan dengan komunikasi dan prinsip
mewujudkan tujuan pemerintah, yang digunakan dalam
negara; (Cognitive 4) berkomunikasi.
 2. Memanfaat 3. Penelusuran sumber,
media kesimpulan dan
komunikasi komentar atas sumber
untuk yang ditelusuri.
menyampaikan 4. Presentasi kelompok
informasi ditinjau dari: teknik
yang penyajian, cara
terhubung menanggapi saran,
dengan pertanyaan dan
pemerintah. menyimpulkan.

15 Mengkaji isi/konteks Kepemimpinan 1. Menguraikan 1. Kejelasan hasil kajian, Ceramah, 90 5

kepemimpinan dan etos dan Etos Belajar. isi/kontek analisis dan evaluasi Diskusi menit
belajar, kepemimpinan Kepemimpinan kepemimpinan serta presentasi hasil
pendidikan, Pendidikan. dan etos kajian dan penelusuran
kepemimpinan Kepemimpinan belajar, serta observasi
komunikasi dan Komunikasi dan 2. Menjelaskan lapangan.
komunikasi Komunikasi komunikas 2. Relevansi
kepemimpinan dengan Kepemimpinan. dalam kepemimpinan dan etos
kasus dan penelusuran kepemimpinan kerja, kejelasan
sumber di lapangan. pendidikan, uraian, dan prinsip
3. Memberikan yang digunakan.
simpulan 3. Teknik penyajian, cara
kepemimpinan menanggapi saran,
komunikasi. pertanyaan dan
menyimpulkan.

16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Komunikasi Pendidikan
KODE AKBKF2202 SKS 3 SEMESTER II
DOSEN PENGAMPU Rafiudin, S. Pd., M. Pd
BENTUK TUGAS
Mandiri
JUDUL TUGAS
Tugas-1: Mendeskripsikan rekontruksi komunikasi melalui perspektif pohon komunikasi!
Tugas-2: Mendeskripsikan ilmu komunikasi berdasarkan konteksnya!
Tugas-3: Mendeskripsikan lingkup komunikasi berdasarkan komunikasi intra personal!
Tugas-4: Mendeskripsikan luas lingkup komunikasi berdasarkan konteks Interpersonal!
Tugas-5: Mendeskripsikan lingkup ilmu komunikasi berdasarkan komunikasi publik!
Tugas-6: Mendeskripsikan lingkup ilmu komunikasi berdasarkan komunikasi organisasi!
Tugas-7: Mendeskripsikan luas lingkup komunikasi bisnis!
Tugas-8: Mendeskripsikan luas lingkup komunikasi massa bermedia!
Tugas-9: Mendeskripsikan luas lingkup komunikasi International dan komunikasi budaya pendekatan komunikasi
massa!
Tugas10: Mengkaji ilmu komunikasi masa depan!
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Menguraikan proses pengelolaan lembaga pendidikan sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran;
2. Menguraikan bentuk-bentuk komunikasi organisasi pendidikan berdasarkan dimensi isi, relasi, dan proses;
3. Menguraikan struktur jaringan komunikasi dalam organisasi pendidikan meliputi bentuk komunikasi formal dan
informal melalui saluran atau jaringan komunikasi.
DESKRIPSI TUGAS
Menguraikan, menelaah dan menafsirkan gambar pohon komunikasi rekontruksi komunikasi melalui perspektif
pohon komunikasi, ilmu komunikasi berdasarkan konteksnya yang dipelajari, lingkup komunikasi berdasarkan
komunikasi intra personal, luas lingkup komunikasi berdasarkan konteks Interpersonal, lingkup ilmu komunikasi
berdasarkan komunikasi publik, lingkup ilmu komunikasi berdasarkan komunikasi organisasi, luas lingkup
komunikasi bisnis, luas lingkup komunikasi massa bermedia, luas lingkup komunikasi International dan komunikasi
budaya pendekatan komunikasi, luas lingkup komunikasi biologi, dan Mengkaji ilmu komunikasi masa depan.

Dua contoh tugas di atas dan seterusnya….!

METODE PENGERJAAN TUGAS
Resitasi dan pemecahan masalah
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Lembar Tugas
INDIKATOR, KRITERIA, DAN BOBOT PENILAIAN
Tinjau pada RPS di atas
JADWAL PELAKSANAAN
Tiap tatap Muka & waktu mengerjakan 1 minggu Akan di Bahas pada Pertemuan Berikutnya.
LAIN-LAIN
Kondisional
DAFTAR RUJUKAN
Iriantara, Y. dan Syaripudin, U. (2013). Komunikasi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Syam, N.W. (2013). Model-model Komunikasi, Perspektif Pohon Komunikasi. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Taufik, M.T. (2008). Etika Komunikasi Islam: Kritik Terhadap Komunikasi Barat. Bandung: Sahifa.
Zamroni, M. (2009) Filsafat Komunikasi: Pengantar Ontologis, Epistemologis, Aksiologis. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Attantion: Bagi yang tidak mengumpulkan tugas akhir, maka nilainya TUNDA! Harus memprogramkan
mata kuliah tersebut di semester tahun DEPAN. Terima Kasih.