MAKALAH

MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA

D
I
S
U
S
U
N
O
L
E
H

NAMA : CHICHA APRIYANTI

: RIZKI APRILIANA
: ANISA SATIA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
TAHUN AJARAN 2020/2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, serta hidayahNya kepada
kami yang pada kesempatan kali ini mampu menyusun makalah tentang Manajemen Sarana
dan Prasarana Pendidikan.  Makalah kami buat sebagai salah satu bukti pemahaman kami
terhadap materi bab ini.
kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dalam rangka
penyempurnaan makalah ini selanjutnya, kami buka tangan selebar-lebarnya untuk apresiasi
tersebut dengan hati yang terbuka dan ucapan terima kasih.

       Lubuklinggau , 16 Des 2020

                                                                               Penyusun
DAFTAR ISI

COVER

KATA PENGANTAR 

DAFTAR ISI 

BAB I PENDAHULUAN 

A. Latar Belakang 

B. Rumusan Masalah 

C. Tujuan 

BAB  II PEMBAHASAN 

A. Pengertian Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan 

B. Perencanaan Sarana dan Prasarana Pendidikan 

C. Pengorganisasian Sarana dan Prasarana Pendidikan 

D. Pengadaan Sarana Prasarana Pendidikan 

E. Inventarisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan 

F. Penyimpanan Sarana dan Prasarana Pendidikan 

G. Pendistribusian Sarana dan Prasarana Pendidikan 

H. Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan 

I. Penghapusan Sarana dan Prasarana Pendidikan 

J. Penilaian dan Pengawasan Sarana dan Prasarana Pendidikan 

BAB III PENUTUP 

A. Kesimpulan 

 
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu faktor penunjang dalam
pencapaian keberhasilan proses belajar dan mengajar. Sekarang ini berbagai macam cara
telah dilakukan praktisi pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan yaitu dengan
pemenuhan sarana dan prasarana. Tentunya hal tersebut dapat dicapai apabila ketersediaan
sarana dan prasarana yang memadai disertai dengan pengelolaan dan pemanfaatan secara
optimal.
Untuk mengoptimalkan penyediaan, pendayagunaan, perawatan dan pengendalian sarana
dan prasarana pendidikan, sekolah dituntut untuk memiliki kemandirian untuk mengatur dan
mengurus kebutuhan sekolah. kemampuan guru dan lembaga dalam memenuhi sarana dan
prasarana pendidikan akan sangat mempengaruhi efektivitas pembelajaran.

B. Rumusan Masalah

Melalui latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
1. Apa pengertian manajemen sarana dan prasarana pendidikan?
2. Bagaimana syarat-syarat perencanaan sarana dan prasarana pendidikan?
3. Apa saja tahap-tahap dalam pengorganisasian sarana dan prasarana pendidikan?
4. Bagaimana pengadaan sarana dan prasarana pendidikan?
5. Bagaimana inventarisasi sarana dan prasarana pendidikan itu?
6. Apa saja aspek yang perlu diperhatikan dalam penyimpanan sarana dan prasarana
pendidikan?
7. Bagaimana pendistribusian sarana dan prasarana pendidikan?
8. Bagaimana langkah pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan?
9. Bagaimana cara penghapusan sarana dan prasarana pendidikan?
10. Bagaimana tahap penilaian dan pengawasan sarana dan prasarana pendidikan?
C. Tujuan

1. Untuk mengetahui dan memahami apa itu manajemen sarana dan prasarana pendidikan
2. Untuk mengetahui dan memahami apa saja syarat perencanaan sarana dan prasarana
pendidikan
3. Untuk mengetahui dan memahami tahap-tahap dalam pengorganisasian sarana dan
prasarana pendidikan
4. Untuk mengetahui dan memahami pengadaan sarana dan prasarana pendidikan
5. Untuk mengetahui dan memahami apa itu inventarisasi sarana dan prasarana pendidikan
6. Untuk mengetahui dan memahami aspek yang perlu diperhatikan dalam
penyimpanan sarana dan prasarana pendidikan
7. Untuk mengetahui dan memahami pendistribusian sarana dan prasarana pendidikan
8. Untuk mengetahui dan memahami langkah pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan
9. Untuk mengetahui dan memahami cara penghapusan sarana dan prasarana pendidikan
10. Untuk mengetahui dan memahami tahap penilaian dan pengawasan sarana dan prasarana
pendidikan

 
BAB  II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan

Menurut Gunawan dan Benty (2017:316) mengemukakan bahwa sarana pendidikan

adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsung dipergunakan dan menunjang proses
pendidikan, khususnya proses belajar mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja kursi serta
alat dan media pengajaran. Prasarana pendidikan adalah fasilitas yang secara tidak langsung
menunjang jalannya proses pendidikan, khususnya proses pengajaran, seperti halaman,
kebun, dan jalan menuju sekolah, tetapi tidak dimanfaatkan secara langsung untuk proses
belajar mengajar seperti taman sekolah untuk pengajaran biologis, halaman sekolah sebagai
lapangan olahraga, komponen tersebut merupakan sarana pendidikan. Manajemen sarana dan
prasarana pendidikan adalah segenap pengaturan sarana dan prasarana yang dimiliki oleh
lembaga pendidikan, dan pengaturan dilakukan dengan melalui proses dan diatur berdasarkan
urutan dan fungsi-fungsi manajemen.

B. Perencanaan Sarana dan Prasarana Pendidikan

Menurut Barnawi dan Arifin (2012:51) Perencanaan sarana dan prasarana pendidikan

merupakan proses perencanaan upaya pembelian, penyewaan, peminjama, penukaran, daur
ulang, rekondisi/rehabilitasi, distribusi atau pembuatan peralatan dan perlengkapan yang
sesuai dengan kebutuhan sekolah.
Ditunjukkan pada studi pengamatan bahwa fasilitas di dunia pendidikan juga
mempengaruhi prestasi siswa, hal ini sejalan dengan pendapat Hinum (1999:1) menyatakan
bahwa “if, as studies and experience strongly indicate, achievement (i.e. student test scores)
is greater in above-standard scholls than in substandard buildings, it is the obligation of the
responsible authorities to improve the facilities.”
Syarat-syarat perencanaan Sarana dan Prasarana Pendidikan menurut Departemen
Pendidikan Nasional (2009: 8-9) adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan pengadaan sarana dan prasarana pendidikan harus dipandang sebagai bagian
integral dari usaha peningkatan kualitas belajar mengajar.
2. Perencanaan harus jelas. Untuk hal tersebut, kejelasan suatu rencana dapat dilihat pada hal-
hal berikut:
a. Tujuan dan sasaran atau target yang harus dicapai serta ada penyusunan perkiraan
biaya/harga keperluan pengadaan.
b. Jenis dan bentuk tindakan/kegiatan yang akan dilaksanakan.
c. Petugas pelaksana, misalnya guru, karyawan, dan lain-lain.
d. Bahan dan peralatan yang dibutuhkan.
e. Kapan dan dimana kegiatan dilaksanakan.
f. Harus diingat bahwa suatu perencanaan yang baik adalah yang realistis, artinya rencana
tersebut dapat dilaksanakan.
3. Berdasarkan atas kesepakatan dan keputusan bersama dengan pihak-pihak yang terlibat
dalam perencanaan.
4. Mengikuti pedoman (standar) jenis, kuantitas, dan kualitas sesuai dengan skala prioritas.
5. Perencanan pengadaan sesuai dengan platform anggaran yang disediakan.
6. Mengikuti prosedur yang berlaku.
7. Mengikut sertakan orangtua murid.
8. Fleksibel dan dapat menyesuaikan dengan keadaan, perubahan situasi, dan kondisi yang
tidak disangka-sangka.
9. Dapat didasarkan pada jangka pendek (1 tahun), jangka menengah (4-5 tahun), dan jangka
panjang (10-15 tahun).

C. Pengorganisasian Sarana dan Prasarana Pendidikan

Siagian dalam Gunawan dan Benty (2017:323) menyatakan pengorganisasian adalah

keseluruhan proses pengelompokan orang-orang, alat-alat, tugas-tugas, serta wewenang dan
tangung jawab sedemikian rupa, sehingga tercipta suatu organisasi yang dapat digerakkan
sebagai suatu kesatuan yang utuh dan bulat, dalam rangka pencapaian tujuan yang telah
ditentukan sebelumnya.
Pengorganisasian dijalankan dalam tiga tahap, yakni: (1) penstrukturan atau penentuan
struktur kerja sama, sebagai hasil analisis pembagian kerja; (2) pemilihan dan penetapan staf,
yakni orang tepat pada tempat pula atas dasar prinsip; dan (3) fungsionalisasi, yakni
penentuan tugas dan fungsi untuk masing-masing orang dan unit satuan kerja.
Menurut Barnawi dan Arifin dalam Gunawan dan Benty (2017:325) pengorganisasian sarana
dan prasarana berfungsi: (1) personel dapat mengetahui hubungan antar anggota sehingga
memudahkan untuk bekerja sama; (2) masing-masing personel dapat memahami tugas,
wewenang, dan tanggung jawab masing-masing; dan (3) struktur organisasi yang
menunjukkan tingkatan-tingkatan atau dengan adanya jalur vertikal dapat memotivasi
personel untuk meningkatkan karier melalui pengembangan diri. 
Tugas para pelaksana pengorganisasian dalam manajemen sarana dan prasarana menurut
Rauf dalam Nurabadi (2014:34) adalah: (1) menyusun program kegiatan sarana dan
prasarana; (2) melaksanakan analisis dan kebutuhan sarana dan prasarana; (3) membuat
usulan dan pengadaan sarana dan prasarana; (4) memantau pengadaan sarana dan prasarana;
(5) melakukan penerimaan, pemeriksaan, dan pencatatan barang ke dalam buku induk; (6)
melaksanakan pendistribusian barang atau alat ke unit kerja terkait; (7) melaksanakan
inventaris barang atau alat setiap unit kerja; (8) merekapitulasi barang atau alat yang rusak
ringan atau rusak berat; (9) mengkoordinasikan dan mengawasi pemeliharaan, perbaikan,
pengembangan, dan penghapusan sarana dan prasarana; (10) melaksanakan pengelolaan
sistem administrasi sarana dan prasarana; dan (11) melaksanakan tugas lain yang ditetapkan
pada sekolah.
 

D. Pengadaan Sarana Prasarana Pendidikan

Menurut Barnawi dan Arifin dalam Gunawan & Benty (2017:326) Pengadaan merupakan

serangkaian kegiatan menyediakan berbagai jenis sarana dan prasarana pendidikan sesuai
dengan kebutuhan untuk mencapai tujuan pendidikan.
Keputusan Presiden Nomor 80 Tahun 2003 tentang Pedoman Pelaksanaan Pengadaan
Barang/Jasa wajib menerapkan prinsip-prinsip:
1. Efisien, berarti pengadaan yang diusahakan dengan menggunakan dana dan daya yang
terbatas untuk mencapai sasaran yang ditetapkan.
2. Efektif, berarti pengadaan yang harus sesuai dengan kebutuhan yang telah ditetapkan dan
dapat memberikan manfaat sebesar-besarnya.
3. Terbuka dan bersaing, berarti pengadaan yang harus terbuka bagi penyedia barang/jasa
yang memenuhi persyaratan dan melalui persaingan yang sehat.
4.  Transparan, berarti semua ketentuan termasuk syarat teknis administrasi pengadaan, tata
cara evaluasi, hasil evaluasi, penetapan calon penyedia barang/jasa serta bersifat terbuka
bagi penyedia barang/jasa yang berminat serta bagi masyarakat luas. 
5. Adil/tidak diskriminatif, berarti memberikan perlakuan sama terhadap penyedia
barang/jasa dan tidak mengarah untuk mencari keuntungan pada pihak tertentu.
6. Akuntabel, berarti harus mencapai sasaran baik fisik, keuangan maupun kelancaran
pelaksanaan tugas umum dalam pengadaan barang/jasa.
Ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk kegiatan pengadaan sarana dan prasarana
pendidikan. Beberapa cara yang dimaksud sebagai berikut :
1. Pembelian
Pembelian adalah pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan dengan cara
sekolah menyerahkan sejumlah uang kepada penjual untuk memperoleh sarana dan
prasarana sesuai dengan kesepakatan kedua belah pihak.
Pembelian melalui lelang (yakni lelang umum dan lelang terbatas) dilakukan untuk
pengadaan barang yang nilainya diatas Rp100.000.000,-. Lelang umum yaitu metode
pemilihan penyediaan barang/jasa dilakukan secara terbuka dengan pengumuman secara
kurang-kurangnya di satu surat kabar nasional atau satu surat kabar provinsi. Sementara
 lelang terbatas adalah metode pemilihan penyediaan barang/jasa dilakukan secara terbuka
dengan pengumuman secara kurang-kurangnya di satu surat kabar nasional dengan
mencantumkan penyedia barang/jasa yang telah diyakini mampu.
2. Pembuatan atau Produksi Sendiri
Produksi sendiri merupakan cara pemenuhan kebutuhan sekolah melalui pembuatan
sendiri baik oleh guru,siswa, ataupun karyawan. Kegiatan produksi sendiri dapat dilakukan
secara massal sehingga bukan hanya untuk memenuhi kebutuhan sekolah sendiri, melainkan
pula dapat dijual ke sekolah lain. Pemilihan cara ini mempertimbangkan tingkat keefektifan
dan efisiensinya apabila dibandingkan dengan pengadaan sarana dan prasarana pendidikan
yang lainnya.
3. Penerimaan Hibah
Penerimaan hibah merupakan cara pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan
dengan jalan menerima pemberian sukarela dari pihak lain. Penerimaan hibah dapat berasal
dari pemerintah (pusat/daerah) dan pihak swasta. Misalnya, penerimaan hibah tanah. Proses
penerimaan hibah harus melalui berita acara penyerahan atau akta serah terima hibah yang
dibuat oleh Notaris/PPAT.
4.  Penyewaan
Penyewaan adalah cara pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan dengan
jalan memanfaatkan sementara barang milik pihak lain untuk kepentingan sekolah dan
sekolah membayarnya berdasarkan perjanjian sewa-menyewa.
5. Peminjaman
Peminjaman adalah cara pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan dengan
jalan memanfaatkan barang pihak lain untuk kepentingan sekolah secara sukarela sesuai
dengan perjanjian pinjam-meminjam. Menurut Nurabadi (2014:41) menyarankan agar segala
perlengkapan yang dipinjam sekolah, baik berupa buku, majalah, surat kabar, meja, kursi atau
gedung, harus diinventariskan di dalam buku inventaris tersendiri.
6. Pendaur Ulangan
Pendaur ulangan adalah cara pemenuhan kebutuhan saran dan prasarana pendidikan
dengan jalan memanfaatkan barang bekas agar dapat digunakan untuk kepentingan sekolah.

7. Penukaran
Penukaran adalah cara pemenuhan kebutuhan saran dan prasaran pendidikan dengan jalan
menukarkan barang yang dimiliki sekolah dengan barang yang dimiliki oleh pihak
lain. Menurut Nurabadi (2014:42) menyatakan bahwa untuk memperoleh perlengkapan
sekolah, pengelola perlengkapan sekolah dapat menjalin kerja sama dengan pengelola
perlengkapan sekolah lainnya.
8. Perbaikan atau Rekondisi
Rekondisi atau perbaikan adalah cara pemenuhan kebutuhan saran dan prasaran
pendidikan yang telah mengalami kerusakan. Dalam pengadaan sarana dan prasarana harus
mengacu pada Peraturan Pemerintah Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 Tentang
Standar Sarana dan Prasarana. Pada umumnya, pengadaan sarana dan prasarana pendidikan
melewati prosedur berikut ini.
a. Menganalisis kebutuhan sarana dan prasarana beserta fungsinya.
b. Mengklasifikasi sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
c. Menyusun proposal pengadaan sarana dan prasarana.
d.  Menerima peninjauan dari pihak yang dituju untuk menilai kelayakan sekolah
memperoleh sarana dan prasarana. 
e. Setelah ditinjau dan dikunjungi, sekolah akan menerima kiriman sarana dan prasarana yang
diajukan.
Berdasarkan jenisnya, pengadaan sarana dan prasarana pendidikan dapat dilakukan
sebagai berikut.
1. Tanah, pengadaan tanah dapat dilakukan dengan cara membeli, menerima hibah, dan
menukar.
2. Bangunan, pengadaan bangunan dapat dilakukan dengan cara membangun bangunan baru,
membeli bangunan, menyewa bangunan, menerima hibah bangunan, dan menukar
bangunan.
3. Perabot, perabot merupakan sarana pengisi ruangan, misalnya, meja, kursi, lemari, rak,
filling karbinet, dan lain-lain.
4. Buku, pengadaan buku dapat dilakukan dengan cara membeli, menerbitkan sendiri,
menerima hibah, dan menukarnya.
5. Alat, pengadaan alat-alat sekolah dapat dilakukan dengan cara membeli, membuat sendiri,
dan menerima bantuan.

E. Inventarisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan

Menurut Nurabadi (2014:56) Inventarisasi berasal dari kata “inventaris”

(Latin=inventarium) yang berarti daftar barang-barang, bahan, dan
sebagainya. Menurut Megasari (2014:647) Inventarisasi adalah pernyataan dan penyusunan
daftar barang milik negara secara sistematis, tertib dan teratur. Inventarisasi sarana dan
prasarana  pendidikan adalah pencatatan atau pendaftaran barang-barang milik sekolah ke
dalam suatu daftar inventaris barang secara tertib dan teratur menurut ketentuan dan tata cara
yang berlaku. 
 Barnawi dan Arifin (2012) Inventarisasi mempunyai tujuan pokok sebagai berikut:
1. Inventarisasi bermaksud memudahkan pelaksanaan kegiatan pengawasan/kontrol.
2. Inventarisasi mempercepat proses pembuatan laporan.
Pelaksanaan Inventaris, dilaksanakan dengan menggunakan dua jenis buku, yaitu Buku Induk
Inventaris dan Buku Golongan Inventaris.
 

F. Penyimpanan Sarana dan Prasarana Pendidikan 

Menurut Gunawan dan Benty (2017:336) Penyimpanan adalah kegiatan yang dilakukan

untuk menampung hasil pengadaan dan umumnya barang tersebut adalah milik negara yang
telah disediakan. Penyimpanan sarana dan prasarana pendidikan adalah kegiatan menyimpan
suatu barang baik berupa prabot, alat tulis kantor, surat-surat maupun barang elektronik
dalam keadaan baru atau rusak yang dapat dilakukan oleh seorang beberapa orang yang
ditugaskan pada lembaga pendidikan.
Aspek yang perlu diperhatikan dalam penyimpanan adalah aspek fisik dan aspek
administratif. Aspek fisik dalam penyimpanan adalah wadah untuk menampung barang milik
negara berasal dari pengadaan, aspek fisik terdiri dari
gudang pusat, gudang penyalur, gudang transit, dan gudang pemakai.
Aspek administratif adalah hal-hal yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan
kegiatan dalam penyimpanan. Prosedur dan cara penyimpanan barang adalah pemerimaan
dan penyimpanan.

G. Pendistribusian Sarana dan Prasarana Pendidikan

Menurut Gunawan dan Benty (2017:338) pendistribusian perlengkapan merupakan
kegiatan pemindahan barang dan tanggung jawab penyimpanan kepada unit-unit atau orang-
orang yang membutuhkan barang itu. Pendistribusian dalam prosesnya harus memperhatikan
ketepatan barang yang disampaikan, ketepatan sasaran penyampaiannya, dan ketepatan
kondisi barang yang disalurkan.
Pendistribusian dalam prosesnya, ada tiga hal yang harus diperhatikan, yaitu: (1) ketepatan
barang yang disampaikan, baik jumlah maupun jenisnya; (2) ketepatan sasaran
penyampaiannya; dan (3) ketepatan kondisi barang yang disalurkan.

H. Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan

Menurut Gunawan dan Benty (2017:339) pemeliharaan adalah kegiatan merawat,
memelihara, dan menyimpan barang-barang sesuai dengan bentuk-bentuk jenis barangnya
sehingga barang tersebut awet dan tahan lama. Pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan
di sekolah dimaksudkan untuk mengkondisikan sarana dan prasarana tersebut senantiasa siap
pakai dan tidak mengalami masalah ketika sedang digunakan. Pemeliharaan sarana dan
prasarana di sekolah harus dilakukan secara teratur, sistematis, dan kontinu.
Menurut Nurabadi (2014:64) Ada empat macam pekerjaan pemeliharaan sarana dan
prasarana di sekolah, yakni:
1. Perawatan rutin
 Pembersihan saluran drainase dari sampah dan kotoran, pembersihan ruangan-ruangan
serta halaman dari sampah.
2. Perawatan berkala
Perbaikan mebeler (lemari, kursi, meja, dll), perbaikan genteng rusak/pecah yang
menyebabkan kebocoran.
3. Perawatan darurat
Perawatan ini dilakukan karena kerusakan yang tidak terduga dan berbahaya/merugikan
apabila tidak segera diantisipasi.
4. Perawatan preventif
Cara perawatan yang dilakukan sebelum sarana dan prasarana tersebut mengalami
kerusakan.

I. Penghapusan Sarana dan Prasarana Pendidikan

Menurut Gunawan dan Benty (2017:341) menyatakan bahwa penghapusan adalah suatu

aktivitas manajemen sarana dan prasarana pendidikan yang bermaksud untuk meniadakan
barang-barang inventaris lembaga dengan mengikuti tata kaidah, perundang-undangan, dan
peraturan yang berlaku. Penghapusan sarana dan prasarana dilakukan dengan berdasarkan
perundang-undangan yang berlaku. 

Tujuan penghapusan menurut Bafadal dalam Gunawan dan Benty

(2017:341) adalah: (1) mengurangi dan mencegah kerugian yang lebih besar sebagai akibat
dari adanya dana yang dikeluarkan untuk perbaikan; (2) mengurangi dan mencegah
terjadinya pemborosan dana; (3) mengurangi beban dan pembebasan dari tanggung jawab
pemeliharaan dan pengamanan barang-barang yang sudah tidak dapat dipakai lagi; (4)
mengurangi beban pekerjaan inventarisasi yang secara terus menerus atau berkala dilakukan;
(5) menghapuskan barang-barang dari out of date dari lembaga agar tidak memboroskan
tempat atau ruangan; (6) agar barang-barang sekali pakai tidak menumpuk di lembaga
pendidikan; dan (7) agar ada alasan untuk mengadakan barang baru yang lebih sesuai dengan
tuntunan kebutuhan dari anggaran pengadaan.
Prastyawan (2016:44) Adapun tujuan-tujuan utama dari penghapusan sarana dan prasarana
tersebut adalah :
1. Meminimalisir atau membatasi kerugian yang lebih besar.
2. Meminimalisir terjadinya pemborosan dalam biaya operasional sekolah.
3. Membebaskan atau melepaskan lembaga dari tanggung jawab pengamanan.
4. Meringankan beban inventarisasi.
 
J. Penilaian dan Pengawasan Sarana dan Prasarana Pendidikan

Menurut Gunawan dan Benty (2017:334)  Penilaian adalah proses kegiatan untuk

memberikan suatu opini nilai atas suatu objek penilaian berupa sarana dan prasarana
pendidikan pada saat saat tertentu. Pengawasan merupakan salah satu fungsi manajemen yang
harus dilaksanakan oleh pimpinan organisasi. Pengawasan dilakukan dengan pembuatan
laporan terhadap penggunaan sarana dan prasarana yang bisa dilaporkan dalam periode
tertentu sesuai kebijakan sekolah.
Nurabadi (2014:75) mengemukakan standar pengawasan sarana dan prasarana pendidikan
adalah :
1. Standar fisik, yakni berhubungan dengan ukuran yang bukan bersifat moneter, terdapat
pada tingkat operasional, dan dapat bersifat kuantitatif dan kualitatif.
2. Standar biaya, yakni berhubungan dengan ukuran uang dan digunakan pada tingkat
operasional yang berkaitan erat nilai uang terhadap biaya daripada kegiatan.
3. Standar model, yakni timbul dari penerapan ukuran uang terhadap fisiknya, berhubungan
dengan investasi modal, dan dapat menunjukkan kemunduran atau kemajuan sekolah.
4. Standar pendapatan, yakni timbul karena hubungan nilai antara nilai uang dan penjualan
yang dipergunakan untuk menentukan besarnya pendapatan yang diperoleh.
5. Standar program, yakni suatu standar formal yang mengikuti perkembangan hasil produksi
atau suatu program untuk memperbaiki kualitas barang.
6. Standar yang tidak dapat diraba, yakni digunakan pada pendekatan yang bersifat hubungan
pribadi antar manusia.
7. Standar sasaran, yakni digunakan pada pendekatan tercapainya suatu sasaran dan dapat
bersifat kuantitatif.

 
 
 
 

 
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Manajemen sarana dan prasarana merupakan seluruh pengaturan sarana dan prasarana
yang dimiliki oleh  lembaga pendidikan, dan pengaturan dilakukan dengan memalui proses
dan diatur berdasarkan urutan dan fungsi-fungsi manajemen. Perencanaan sarana dan
prasarana berarti kegiatan yang dilakukan untuk pengadaan suatu sarana maupun prasarana di
dunia pendidikan. Ada beberapa cara pengadaan, yaitu : pembelian, pembuatan atau produksi
sendiri, penerimaan hibah, penyewaan, peminjaman, pendaur ulangan, penukaran, dan
perbaikan atau rekondisiSetiap orang berhak menerima sarana maupun prasarana pendidikan
yang layak, sebuah sekolah harus memenuhi prasarana dan prasarana yang belum memadai.
Setelah melalui proses pengadaan, pengajuan sarana dan prasarana akan diproses dengan
tujuan mempermudah berjalannya proses pendidikan.
Manajemen sarana dan prasarana juga mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengadaan,
inventarisasi, penyimpanan, pendistribusian, pemeliharaan, penghapusan, serta penilaian dan
pangawasan sarana dan prasarana pendidikan. Satu sama lain saling berkaitan untuk
berjalannya proses manajemen sarana dan prasarana pendidikan.