RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH

ASUHAN KEBIDANAN PADA KASUS KOMPLEKS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SARJANA KEBIDANAN

DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
INSTITUT KESEHATAN MITRA BUNDA (IKMB)
T.A 2021/2022
 VISI DAN MISI INSTITUT MITRA BUNDA

Visi
“Menjadi Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan yang Unggul Menghasilkan Tenaga Kesehatan Yang Profesional Dan Kompetitif pada Tahun
2034”

Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan kesehatan yang professional untuk mengembangkan pendidikan yang berorientasi pasar, baik lokal
maupun nasional dan menghasilkan SDM yang mempunyai kemampuan intelektual, teknikal, dan interpersonal di bidang kesehatan
yang mampu bersaing ditingkat lokal dan nasional
2. Menyelenggarakan penelitian yang berfokus pada keunggulan program studi dan menghasilkan produk penelitian sesuai
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang meliputi penelitian dasar, terapan, dan kebijakan khususnya dibidang
kesehatan.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan taraf kesehatan dan kesejahteraan masyarakat
4. Menyelenggarakan kerjasama dengan instansi pendidikan, pelayanan kesehatan di tingkat local, nasional dan global
 VISI DAN MISI PRODI

Visi
Menjadi program studi kebidanan yang menghasilkan bidan professional, kompetitif, mandiri dan unggul dalam pelayanan
kebidanan komplementer ditingkat nasional pada tahun 2029

Misi
1. Melaksanakan sistem pendidikan dan pengajaran ilmu kebidanan yang berkualitas berorientasi pada pengembangan
keunggulan pelayanan kebidanan komplementer.
2. Melaksanakan penelitian dalam pengembangan ilmu kebidanan secara berkelanjutan untuk meningkatkan derajat
kesehatan masyarakat.
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat secara berkelanjutan berdasarkan evidenc-based dan peka budaya dalam
meningkatkan kualitas pelayanan kebidanan.
4. Memperluas kerjasama dalam pengembangan kesehatan masyarakat baik nasional maupun internasional.
 PROGRAM STUDI SARJANA KEBIDANAN KodeDokumen :
DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN 031/RPS-I/S1-KEB/2019
INSTITUSI KESEHATAN MITRA BUNDA (IKMB) Revisi : 00
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
ASUHAN KEBIDANAN SBd.7.031 2T 1P VI 14 JULI 2020
PADA KASUS
KOMPLEKS
PEGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK Ka. PRODI SARJANA
KEBIDANAN DAN
PENDIDIKAN PROFESI
BIDAN

OTORISASI

Desi Ernita Amru, SST,

Mona Rahayu Putri, SST., Mona Rahayu Putri, SST.,
MKM
MKM MKM

Capaian Pembelajaran
CPL - PRODI

 CP S 02
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika;
 CP S 03
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
 CP S 05
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain;
 CP S 09
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
dan
 CP KU 01
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis daninovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengertauan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkannilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlinannya;
 CP KU 02
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
 CP KU 05
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam kontekspenyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
 CP KK 02
Mampu mengidentifikasi secara kritis penyimpangan/kelainan sesuai lingkup praktik
kebidanan;
 CP KK 03
Mampu mendemonstrasikan tatalaksana konsultasi, kolaborasi dan rujukan;
 CP KK 07
Mampu mendemonstrasikan pendekomentasian asuhan kebidanan sesuai standar yang
berlaku;
CPMK

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Asuhan Kebidanan Pada Kasus Kompleks ini ;
1. Mahasiswa mampu menerapkan konsep dasar patofisiologi terkait dengan asuhan kebidanan
pada setiap kasus kompleks
2. Mahasiswa mampu menerapkan ilmu ginekologi dalam asuhan kebidanan pada kasus yang
kompleks
3. Mahasiswa mampu menerapkan ilmu obstetric dalam mengatasi asuhan kebidanan pada
kasus kompleks
4. Mahasiswa mampu menangani komplikasi kehamilan dan persalinan yang umum terjadi pada
kasus kompleks
5. Mahasiswa mampu melakukan pengkajian asuhan dengan kebutuhan yang kompleks meliputi
pengkajian risiko dan alur epidemiologi;
6. Mahasiswa mampu melakukan pengkajian asuhan dengan kebutuhan yang komplek meliputi
faktor risiko dan sosial yang berkontribusi pada kondisi ibu dan bayi yang buruk;
7. Mahasiswa mampu melakukan pengkajian asuhan dengan kebutuhan yang kompleks meliputi
kesakitan dan kematian;
8. Mahasiswa mampu menganalisis ruang lingkup praktik bidan pada kasus kompleks;
9. Mahasiswa mampu melakukan pengambilan keputusan klinis dalam kasus kompleks;
10. Mahasiswa mampu menerapkan profesionalisme dalam penanganan kasus kompleks;
11. Mahasiswa mampu menerapkan dan meng-update isu etik dan legal yang berhubungan
dengan kondisi yang kompleks
12. Mahasiswa mampu melakukan komunikasi pada perempuan dengan disabilitas (baik fisik
maupun mental) pada kasus kompleks
13. Mahasiswa mampu menyampaikan keadaan buruk pada pasien dengan kasus kompleks
14. Mahasiswa mampu melakukan informed consent dengan asuhan kebidanan pada kasus
kompleks
15. Mahasiswa mampu memberikan informasi dengan asuhan kebidanan pada kasus kompleks
16. Mahasiswa mampu bekerja dalam tim interdisiplin (IPE) terkait asuhan kebidanan pada kasus
kompleks
17. Mahasiswa mampu membuat alur rujukan dan rencana asuhan pada kasus kompleks
18. Mahasiswa mampu melaksanakan peran bidan dalam memberikan asuhan dengan
kebutuhan yang kompleks sebagai bagian dari tim interdisiplin.
 Mata kuliah ini memuat tentang metode yang umum digunakan dalam Asuhan Kebidanan Pada
Kasus Kompleks yang terdiri dari patofisiologi, ginekologi, obstetric serta komplikasi pada
kehamilan dan persalinan yang umum terjadi, kemudian dilakukan pengkajian dengan
Deskripsi Singkat Mata
kebutuhan yang kompleks meliputi pengkajian risiko dan alur epidemiologi, faktor risiko dan social
Kuliah
yang berkontribusi pada kondisi ibu dan bayi yang buruk serta kesakitan dan kematian,
menguasai ruang lingkup praktik bidan pada kasus kompleks serta Peran bidan dalam
memberikan asuhan dengan kebutuhan yang kompleks sebagai bagian dari tim interdisiplin.

Pokok Bahasan 1. Konsep dasar patofisiologi terkait dengan asuhan kebidanan yakni definisi, konsep umum
penyakit, perkembangan penyakit manifestasi penyakit, tahap riwayat alamiah penyakit,
Tahap pathogenesis, Tahap pascapatogenesis, Klasifikasi penyakit, Interaksi hereditas &
lingkungan & Faktor pemicu cacat janin (teratogenik)
2. Ginekologi membahas tentang penyakit kandungan dan permasalahannya pada wanita dalam
siklus kehidupannya
3. Konsep dasar obstetric dalam asuhan kebidanan pada kasus kompleks
4. Ruang lingkup obstetric baik dari segi periode prenatal, persalinan, bayi baru lahir & periode
pascapartum
5. komplikasi kehamilan yang umum terjadi pada kasus kompleks seperti Anemia, hiperemesis
gravidarum, ISK, HDK, KPD, Plasenta previa, dll
6. komplikasi Persalinan yang umum terjadi pada kasus kompleks seperti Failure to progress,
Sungsang Prolaps tali pusat, Distosia Bahu, Rupture Uteri, & Pendarahan
7. pengkajian asuhan dengan kebutuhan yang kompleks meliputi pengkajian risiko dan alur
epidemiologi;
8. ruang lingkup praktik kebidanan yang meliputi Pelayanan Kebidanan, Pelayanan KB,
Pelayanan kesehatan Masyarakat
9. Wewenang Bidan pada kasus kompleks
10. Upaya pelayanan kebidanan & Layanan praktik Bidan pada kasus kompleks
11. Sasaran Praktik Kebidanan & Lahan Praktik Pelayanan kebidanan pada kasus kompleks
12. Dasar-dasar pengambilan keputusan klinik Kegunaan pengambilan keputusan klinik
13. Langkah-langkah dalam pengambilan keputusan klinis
14. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan klinik & Proses pengambilan
keputusan klinik
15. Jenis pengambilan keputusan klinik
16. profesionalisme dalam penanganan kasus kompleks; Aspek-aspek, Karakteristik, Dimensi
 profesionalisme dalam penanganan kasus kompleks
17. isu etik dan legal yang berhubungan dengan kondisi yang kompleks
18. Aspek legal yang mendasari dan terkait dengan pelayanan kebidanan
19. Legislasi, Registrasi & Lisensi Pelayanan Kebidanan
20. komunikasi pada perempuan dengan disabilitas (baik fisik maupun mental) pada kasus
kompleks
21. Model Komunikasi Perempuan Disabilitas fisik/mental & Faktor Pendukung dan penghambat
komunikasi interpersonal
22. Cara penyampaian kabar buruk pada pasien dengan kasus kompleks
23. Langkah-langkah menyampaikan kabar buruk secara efektif-empatik
24. informed consent dengan asuhan kebidanan pada kasus kompleks
25. Unsur-unsur yang tercakup dalam in formed consent & Aspek Hukum Informed Consent
26. Konsep Dasar IPE dalam asuhan kebidanan
27. alur rujukan dan rencana asuhan pada kasus kompleks
28. peran bidan dalam memberikan asuhan dengan kebutuhan yang kompleks sebagai bagian
dari tim interdisiplin

Pustaka Utama
k
1. Hasan, M. Iqbal. 2014. Pokok-pokok materi pengambilan keputusan. Bogor; Ghalia
Indonesia, hal 10.
2. Magowan Brian. A, et al. 2014. Obstetric and Ginekologi. Saunders Elsevier, ISBN 978-0-
702054099
3. Tekoa L. Raja , Mary C. Brucker , Kathryn Osborne. 2018. Varney’s Midwifery. Jones &
Bartlett Learning, ISSBN 1284170284
4. Manuaba. 2017. Obstetric. Jakarta; EGC
5. Suswati. Dewi, et al. 2018 Interprofessional Education (IPE). Malang; UMM
 Pendukung
k

1. Jones dan Bartkett. 2010. Evidence Based Practice. Canada: Malloy.Inc

ISBN-13: 978-0-7637-7617-6
ISBN-10: 0-7637-7617-3
2. Melnyk Bernadette.M. 2011. Evidence based Practice in Nursing and Healthcare

Online reading
k

A Guide to Effective Care in Pregnancy and Childbirth Varney’s, Midwifery. Third Edition,
2010

Media Pembelajaran Software Hardware

 OS : MS Windows  Notebook PC
 MS Office Power Point  LCD Projector
 MS Windows Media Player  White board
 Internet Explorer / Firefox

Dosen Pengampu -
Mata kuliah Syarat -
 Evaluasi Aspek penilaian Unsur Penilaian Presentas
e (%)
Pemahaman Tugas mandiri 25
Ujian Tengah Semester 25
Ujian Akhir Semester 30
Soft Skills Kreativitas dalam diskusi, 20
Membuat resume,
Kedisiplinan pengumpulan
tugas, Presentasi, Partisipasi
di kelas, dsb
Jumlah 100

Metode Kreteria
Kemampuan Bahan Kajian Pengalaman Bobot
Hari/ Pembelajaran (Indikato) Kisi- Nama
PTM Akhir yang (Materi Ajar) Dan Belajar Penila
Tanggal dan Alokasi Penilaian Kisi Dosen
diharapkan Referensi Mahasiswa n (%)
Waktu Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10 )
1T IT Mahasiswa 1. Definisi Teori: Mahasiswa Menjelaska 5% C2:5 Huzaimah.
Rabu/ mampu Patofisiologi 1. Ceramah & mampu n materi SOAL , S.ST.,
23/2/2022 menerapkan 2. Definisi Patologis Diskusi Mencari, pokok M.Keb
08.00- konsep dasar
 09.40 WIB patofisiologi 3. Konsep Umum 2. Student mengumpulkan,
terkait dengan Penyakit Learning dan
1-2 P 1P asuhan 4. Perkembangan Center menerapkan
Rabu/ kebidanan
Penyakit 3. Brainstroming konsep dasar
23/2/2022 pada setiap
13.00- kasus 5. Manifestasi (2x60 Menit) patofisiologi
16.00 WIB kompleks penyakit terkait dengan
6. Tahap riwayat Praktek: asuhan
alamiah penyakit 1. Pembagian kebidanan pada
2P 7. Tahap kelompok setiap kasus
Rabu/ pathogenesis 2. Resitasi kompleks
02/3/2022
8. Tahap 3. Diskusi
13.00-
16.00 WIB pascapatogenesis kelompok
9. Klasifikasi penyakit (3x60 Menit)
10. Interaksi hereditas
& lingkungan
11. Faktor pemicu
cacat janin
(teratogenik)
Mahasiswa Ginekologi membahas Teori: Mahasiswa Membuat 5% C2:5
mampu tentang penyakit 1. Ceramah & mampu kasus, SOAL
menerapkan kandungan dan Diskusi Mencari, Membagi
konsep dasar mengumpulkan,
permasalahannya 2. Brainstroming kelompok,
ginekologi dan
dalam asuhan pada wanita dalam (2x60 Menit) menerapkan Memberikan
kebidanan siklus kehidupannya, ilmu ginekologi tugas dan
pada kasus Ginekologi yang Praktek: dalam asuhan memimpin
yang kompleks dipelajari yaitu: 1. Pembagian kebidanan pada diskusi
1. Pengertian kelompok kasus yang
Ginekologi 2. Diskusi kompleks
2. Tujuan Ginekologi kelompok
3. lingkup ginekologi 3. Problem
 Based
Learning
(PBL)
(3x60 Menit)
Mahasiswa 1. Definisi Obstetric Teori: Mahasiswa Membagi 5% C2:5
mampu 2. Ruang lingkup 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL
menangani Obstetrik Diskusi Mencari, Memberikan
komplikasi 3. Komplikasi 2. Brainstroming mengumpulkan, tugas dan
kehamilan dan Kehamilan yang (2x60 Menit) dan menangani memimpin
persalinan sering terjadi komplikasi diskusi
yang umum 4. Komplikasi Praktek: kehamilan dan
terjadi pada Persalinan yang 1. Pembagian persalinan yang
kasus sering terjadi kelompok umum terjadi
kompleks 2. Diskusi pada kasus
kelompok kompleks
3. Resitasi
(3x60 Menit)

2T 2T Mahasiswa 1. Pengkajian risiko; Teori: Mahasiswa Memberikan 5% C3:5 Mona

Rabu/ mampu a. Pengertian 1. Ceramah & mampu tugas SOAL Rahayu
2/3/2022 melakukan Pengkajian Diskusi Mencari, individu dan Putri,
08.00- pengkajian SST.,MKM
b. Konsep 2. Brainstroming mengumpulkan, pembahasa
09.40 WIB asuhan
dengan pengkajian risiko (2x60 Menit) dan melakukan n
3-4 P 3P kebutuhan pada kasus pengkajian
Rabu/ yang kompleks kompleks Praktek: asuhan dengan
09/03/2022 meliputi c. Tahapan 1. Pembagian kebutuhan yang
13.00- pengkajian Pengkajian kelompok kompleks
16.00 WIB risiko dan alur risioko 2. Diskusi meliputi
epidemiologi;
d. Prinsip kelompok pengkajian
4P Pengkajian risiko 3. Problem risiko dan alur
e. Fungsi Based epidemiologi;
 Rabu/ Pengkajian risiko Learning
16/3/2022 f. Komponen (PBL)
13.00- Pengkajian risiko (3x60 Menit)
16.00 WIB
g. Kajian risiko
pada kondisi ibu
dan bayi yang
buruk
2. Epidemiologi;
a. Pengertian
Epidemiologi
b. Tujuan
Epidemiologi
c. Ruang Lingkup
Epidemiologi
d. Manfaat
Epidemiologi
e. Alur
Epidemiologi
Mahasiswa 1. Pengkajian; Teori: Mahasiswa Memberikan 10% C3:10
mampu a. Faktor risiko 1. Ceramah mampu tugas SOAL
melakukan pada kondisi ibu &Diskusi Mencari, individu dan
pengkajian mengumpulkan,
dan bayi yang 2. Brainstroming tugas
asuhan dan melakukan
dengan buruk (2x60 Menit) pengkajian kelompok
kebutuhan b. Faktor sosial Praktek: asuhan dengan dan
yang komplek yang 1. Pembagian kebutuhan yang pembahasa
meliputi faktor berkontribusi kelompok komplek n
risiko dan pada kondisi ibu 2. Diskusi meliputi faktor
sosial yang dan bayi yang kelompok risiko dan sosial
berkontribusi yang
buruk 3. Problem
pada kondisi berkontribusi
2. Tahapan Based
ibu dan bayi pada kondisi ibu
 yang buruk Pengkajian faktor Learning dan bayi yang
serta kesakitan risiko (PBL) buruk serta
dan kematian; 3. Tahapan (3x60 Menit) kesakitan dan
kematian;
pengkajian faktor
sosial
4. Fokus pengkajian
asuhan dengan
kebutuhan yang
komplek
5. Kesakitan ibu dan
bayi
6. Kematian ibu dan
bayi
Mahasiswa 1. Pengertian ruang Teori: Mahasiswa Membagi 10% C2:10
mampu lingkup praktik 1. Ceramah mampu kelompok, SOAL
menganalisis bidan 2. Brainstroming Mencari, Memberikan
ruang lingkup mengumpulkan,
2. Landasan dasar (2x60 Menit) tugas dan
praktik bidan dan
pada kasus pelayanan menganalisis memimpin
kompleks; kebidanan pada Praktek: ruang lingkup diskusi
kasus kompleks 1. Pembagian praktik bidan
3. Lingkup praktik kelompok pada kasus
Bidan dalam kasus 2. Diskusi kompleks;
kompleks kelompok
4. Wewenang Bidan 3. Problem
pada kasus Based
kompleks Learning
(PBL)
(3x60 Menit)

3T 3T Mahasiswa 1. Pengertian Teori: Mahasiswa Membagi 5% C3:5 Huzaimah.

Rabu/ mampu pengambilan 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL , S.ST.,
 9/3/2022 melakukan keputusan klinik Diskusi Mencari, Memberikan M.Keb
08.00- pengambilan (decision making 2. Brainstroming mengumpulkan, tugas dan
09.40 WIB keputusan clinic) (2x60 Menit) dan melakukan memimpin
klinis dalam
2. Dasar-dasar pengambilan diskusi
kasus
5-6 P 5P kompleks; pengambilan Praktek: keputusan klinis
Rabu/ keputusan klinik 1. Pembagian dalam kasus
23/03/2022 3. Kegunaan kelompok kompleks;
13.00- pengambilan 2. Diskusi
16.00 WIB keputusan klinik kelompok
4. Langkah-langkah 3. Problem
dalam pengambilan Based
6P Learning
Rabu/ keputusan klinis;
(PBL)
30/3/2022 a. Penilaian
(3x60 Menit)
13.00- b. Diagnosis
16.00 WIB c. Perencanaan
5. Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pengambilan
keputusan klinik
6. Proses
pengambilan
keputusan klinik
7. Jenis pengambilan
keputusan klinik
dalam kasus
kompleks
Mahasiswa 1. Pengertian Teori: Mahasiswa Membagi 5% C2:5
mampu Profesionalisme 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL
menerapkan 2. Aspek-aspek Diskusi Mencari, Memberikan
profesionalism profesionalisme mengumpulkan,
2. Brainstroming tugas dan
e dalam 3. Karakteristik (2x60 Menit) dan memimpin
penanganan profesionalisme menerapkan diskusi
kasus dalam penanganan Praktek: profesionalisme
kompleks; kasus kompleks; dalam
1. Pembagian
4. Dimensi penanganan
Profesionalisme kelompok kasus
a. Indikator 2. Diskusi kompleks;
profesionalisme kelompok
penanganan 3. Problem
kasus kompleks Based
b. Kode etik Learning
profesi (PBL)
c. Tanggung (3x60 Menit)
Jawab
d. Melakukan
kolaborasi dan
rujukan yang
tepat
e. Pendidikan
berkelanjutan
f. Berkompeten
g. Memberikan
Advokasi
Mahasiswa 1. Pengertian Isu Etik Teori: Mahasiswa Membagi 5% C2:5
mampu dan legal 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL
menerapkan 2. Aspek legal yang Diskusi Mencari, Memberikan
dan meng-
mendasari dan 2. Brainstroming mengumpulkan, tugas dan
update isu etik
dan legal yang terkait dengan (2x60 Menit) dan memimpin
berhubungan pelayanan menerapkan diskusi
dengan kondisi kebidanan Praktek: dan meng-
yang kompleks 3. Issue etik dalam 1. Pembagian update isu etik
pelayanan kelompok dan legal yang
kebidanan 2. Diskusi berhubungan
 4. Issue etik bidan kelompok dengan kondisi
5. Issue etik dan 3. Problem yang kompleks
dilemma Based
6. Issue moral dan Learning
(PBL)
dilemma moral
(3x60 Menit)

UTS (28 MARET-2 APRIL)

4T 4T Mahasiswa 1. Pengertian Teori: Mahasiswa Membagi 10% C3:10 Huzaimah.
Rabu/ mampu komunikasi dan 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL , S.ST.,
6/4/2022 melakukan disabilitas Diskusi Mencari, Memberikan M.Keb
08.00- komunikasi mengumpulkan,
2. Klasifikasi 2. Brainstroming tugas dan
09.40 WIB pada dan melakukan
perempuan disabilitas (2x60 Menit) komunikasi memimpin
dengan 3. Jenis-jenis pada diskusi
7P 7P disabilitas disabilitas Praktek: perempuan
Rabu/ (baik fisik 4. Program kebijakan 1. Pembagian dengan
06/04/2022 maupun pemerintah bagi kelompok disabilitas (baik
13.00- mental) pada penyandang 2. Diskusi fisik maupun
16.00 WIB kasus mental) pada
disabilitas kelompok
kompleks kasus kompleks
5. Undang-undang 3. Problem
6. Komunikasi Based
Interpersonal Learning
(PBL)
7. Interaksi simbolik
(3x60 Menit)
8. Biografi Herbert
Blumer
9. Teori Symbolic
Interactionism
Herbert Blumer
10. NonVerbal;
11. Lambang
Komunikasi dan
 Verbal Nonverbal
12. Fungsi Pesan
Nonverbal menurut
L.Knapp
13. Jenis Pesan
Nonverbal
14. Disabilitas
Tunarungu
15. Bahaya Isyarat
16. Model Komunikasi
Perempuan
Disabilitas
fisik/mental
17. Faktor Pendukung
dan penghambat
komunikasi
interpersonal

Mahasiswa 1. Cara penyampaian Teori: Mahasiswa Membagi 5% C3:5

mampu kabar buruk pada 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL
menyampaikan pasien dengan Diskusi Mencari, Memberikan
keadaan buruk mengumpulkan,
kasus kompleks 2. Brainstroming tugas dan
pada pasien dan menyusun
dengan kasus 2. Langkah-langkah (2x60 Menit) informasi yang memimpin
kompleks menyampaikan ada untuk diskusi
kabar buruk secara Praktek: menyampaikan
efektif-empatik; 1. Pembagian keadaan buruk
a. Setting up the kelompok pada pasien
interview 2. Diskusi dengan kasus
kompleks
b. Assessing the kelompok
patient’s 3. Problem
 perception Based
c. Obtaining the Learning
patient’s (PBL)
(3x60 Menit)
Invitation
d. Giving
Knowledge and
information to
the patient
e. Addressing the
patient’s
Emotions with
empathic
responses
f. Strategy and
Summary
Mahasiswa 1. Pengertian Teori: Mahasiswa Membagi 5% C3:5
mampu Informed Consent 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL
melakukan 2. Hukum Informed Diskusi Mencari, Memberikan
informed mengumpulkan,
Consent 2. Brainstroming tugas dan
consent dan menyusun
dengan 3. Dimensi Informed (2x60 Menit) informasi yang memimpin
asuhan Consent ada untuk diskusi
kebidanan 4. Prinsip Praktek: melakukan
pada kasus Perjanjian/Informed 1. Pembagian informed
kompleks Consent kelompok consent dengan
5. Pelaksanaan 2. Diskusi asuhan
kebidanan pada
Informed Consent; kelompok
kasus kompleks
a. Syarat-syarat 3. Problem
Perjanjian/Inform Based
ed Consent Learning
(PBL)
b. Bentuk Informed
 Consent (3x60 Menit)
c. Manfaat
Informed
Consent
6. Unsur-unsur yang
tercakup dalam in
formed consent
7. Aspek Hukum
Informed Consent
8. Informed consent
dalam asuhan
kebidanan
5T 5T Mahasiswa 1. Pengertian Teori: Mahasiswa Membagi 15% C3: 15 Huzaimah.
Rabu/ mampu Interdisiplin (IPE) 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL , S.ST.,
13/4/2022 bekerja dalam 2. Konsep Dasar IPE Diskusi Mencari, Memberikan M.Keb
08.00- tim interdisiplin
dalam asuhan 2. Brainstroming mengumpulkan, tugas dan
09.40 WIB (IPE) terkait
asuhan kebidanan (2x60 Menit) dan menyusun memimpin
kebidanan 3. Penerapan IPE informasi yang diskusi
8-9P 8P pada kasus dalam asuhan Praktek: ada untuk
Rabu/ kompleks kebidanan 1. Pembagian bekerja dalam
13/04/2022 4. Efektifitas IPE kelompok tim interdisiplin
13.00- dalam peningkatan 2. Role playing (IPE) terkait
16.00 WIB (3x60 Menit)
asuhan kebidanan asuhan
9P 5. Faktor penghambat kebidanan pada
Rabu/ IPE dalam kasus kompleks
30/4/2022 peningkatan Asuhan
13.00- Kebidanan
16.00 WIB 6. Manfaat IPE
 6T 6T Mahasiswa 1. Pengertian Rujukan Teori: Mahasiswa Membagi 5% C3:5 Huzaimah.
Rabu/ mampu & alur rujukan 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL , S.ST.,
20/4/2022 membuat alur 2. Alur Rujukan Diskusi Mencari, Memberikan M.Keb
08.00- rujukan dan mengumpulkan,
3. Syarat Rujukan 2. Brainstroming tugas dan
09.40 WIB rencana dan menyusun
asuhan pada 4. Proses Rujukan Ibu (2x60 Menit) informasi yang memimpin
kasus hamil; ada untuk diskusi
10-11P 10P kompleks a. Alur pelayanan membuat alur
Rabu/ b. Detail pelayanan rujukan dan
27/04/2022 umum Praktek: rencana asuhan
13.00- c. Rujukan sesuai 1. Pembagian pada kasus
16.00 WIB kompleks
kelompok kasus kelompok
11P 5. Proses Rujukan Ibu 2. Diskusi
Rabu/ Bersalin; (3x60 Menit)
18/05/2022 a. Alur pelayanan
13.00- b. Detail pelayanan
16.00 WIB umum
c. Rujukan sesuai
kasus
6. Proses Rujukan
Bayi baru lahir
a. Alur pelayanan
b. Detail pelayanan
umum
c. Rujukan sesuai
kasus
7T 7T Mahasiswa 1. Definisi peran bidan Teori: Mahasiswa Membagi 5% C3:5 Mona
Rabu/ mampu 2. Peran bidan dalam 1. Ceramah & mampu kelompok, SOAL Rahayu
17/5/2022 melaksanakan memberikan asuhan Diskusi Mencari, Memberikan Putri,
08.00- peran bidan SST.,
3. Teori dan model 2. Brainstroming mengumpulkan, tugas dan
09.40 WIB dalam MKM
 memberikan asuhan kebutuhan (2x60 Menit) dan menyusun memimpin
asuhan 4. Interprofesssional informasi yang diskusi
13P dengan Education (IPE) ada untuk
12-13P Rabu/ kebutuhan
5. Elemen penting melaksanakan
25/05/2022 yang kompleks
13.00- sebagai dalam mencapai Praktek: peran bidan
16.00 WIB bagian dari tim kolaborasi 1. Pembagian dalam
interdisiplin interdisiplin efektif kelompok memberikan
14P 6. Manfaat kolaborasi 2. Role playing asuhan dengan
Rabu/ interdisiplin dalam (3x60 Menit) kebutuhan yang
25/05/2022 pelayanan kompleks
13.00-
kebidanan sebagai bagian
16.00 WIB
7. Hambatan tim dari tim
interdisiplin dalam interdisiplin
mengimplementasik
an peran bidan
UAS (23-28 MEI 2022)

Menyetujui,
Batam, Februari 2022
Ketua Program Studi Koordinator

(Desi Ernita Amru, SST, MKM) (Mona Rahayu Putri, SST., MKM)