Daftar Periksa Standar Uji Coba Terkendali Acak CASP:

11 pertanyaan untuk membantu Anda memahami uji coba terkontrol secara acak (RCT)
Masalah utama untuk dipertimbangkan: Beberapa aspek perlu dipertimbangkan ketika
menilai uji coba terkontrol secara acak:

Apakah desain studi dasar valid untuk ujisecara acak

coba terkontrol? (Bagian A)
Apakah penelitian ini secara metodologis baik? (Bagian B)
Apa hasilnya? (Bagian C)
Apakah hasilnya akan membantu secara lokal? (Bagian D)

11 pertanyaan dalam daftar periksa dirancang untuk membantu Anda memikirkan

aspek-aspek ini secara sistematis.

Cara menggunakan alat penilaian ini: Tiga pertanyaan pertama (Bagian A) adalah pertanyaan
saringan tentang validitas desain studi dasar dan dapat dijawab dengan cepat. Jika,
berdasarkan tanggapan Anda terhadap Bagian A, menurut Anda desain penelitian ini valid,
lanjutkan ke Bagian B untuk menilai apakah penelitian ini secara metodologis masuk akal dan
apakah layak untuk melanjutkan penilaian dengan menjawab pertanyaan yang tersisa di
Bagian C dan D .

Record 'Ya', 'tidak' atau 'tidak tahu' dalam menanggapi pertanyaan-pertanyaan. Anjuran di
bawah semua kecuali satu pertanyaan menyoroti masalah yang penting untuk
dipertimbangkan. Catat alasan jawaban Anda pada tempat yang tersedia. Karena daftar
periksa CASP dirancang untuk digunakan sebagai alat pendidikan/pengajaran dalam
pengaturan lokakarya, kami tidak merekomendasikan penggunaan sistem penilaian.

Tentang Daftar Periksa CASP: Daftar periksa CASP RCT awalnya didasarkan pada panduan
Pengguna JAMA untuk literatur medis 1994 (diadaptasi dari Guyatt GH, Sackett DL dan Cook
DJ), dan diujicobakan dengan praktisi kesehatan. Versi ini telah diperbarui dengan
mempertimbangkan pedoman CONSORT 2010 (http://www.consort-statement.org/consort-
2010, diakses 16 September 2020).

Kutipan: CASP merekomendasikan menggunakan gaya Harvard, yaitu Program

Keterampilan Penilaian Kritis (2020). CASP (masukkan nama checklist yaitu Randomized
Controlled Trial) Checklist. [online] Tersedia di: masukkan URL. Diakses: masukkan
tanggal diakses.

©CASP karya ini dilisensikan di bawah Atribusi Creative Commons – Non-Komersial- Bagikan
Suka. Untuk melihat salinan lisensi ini, kunjungi
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
 Program Keterampilan Penilaian Kritis (CASP) bagian dari Oxford Centre for Triple Value Healthcare Ltd www.casp-
uk.net

Studi dan kutipan: ......................... ........................................................ ...................................................

Bagian A: Apakah desain studi dasar valid untuk uji coba terkontrol secara acak?

1. Apakah penelitian ini menjawab Ya Tidak Can tidak memberitahu □ □

pertanyaan penelitian yang terfokus
dengan jelas?
PERTIMBANGKAN:
Apakah penelitian dirancang untuk menilai
hasil intervensi?
Apakah pertanyaan penelitian 'fokus'
dalam hal: • Populasi yang diteliti
campurdiberikan
• Inter • Comparator dipilih
• Hasil diukur?

2. Apakah penugasan peserta untuk Ya Tidak Tidak tahu □

intervensi diacak?
PERTIMBANGKAN:
• Bagaimana pengacakan dilakukan?
Apakah metodenya sesuai?
• Apakah pengacakan cukup untuk
bias sistematis?
menghilangkan • Apakah
urutan alokasi disembunyikan dari peneliti
dan peserta?

3. Apakah semua peserta yang memasuki Ya Tidak Tidak tahu □

penelitian diperhitungkan pada kesimpulannya?
PERTIMBANGKAN:
setelah
• Apakah mangkir dan eksklusi
pengacakan diperhitungkan?
• Apakah
peserta dianalisis dalam kelompok studi
yang diacak
(analisis niat-untuk-mengobati)?
• Apakah penelitian dihentikan lebih
awal? Jika demikian, apa alasannya?

Bagian B: Apakah penelitian ini secara metodologis baik?

. Ya Tidak Can tidak memberitahu

4 • Apakah peserta 'buta' terhadap
intervensi yang diberikan? □□□□□□□
• Apakah peneliti 'buta' terhadap
intervensi yang mereka berikan kepada
peserta?
• Apakah orang yang menilai/menganalisis □
hasil 'dibutakan'?

5. Apakah kelompok studi serupa pada awal uji Ya Tidak Tidak tahu □
 coba terkontrol secara acak?
PERTIMBANGKAN:
• Apakah karakteristik dasar dari setiap
kelompok studi (misalnya usia, jenis
kelompok)
kelamin,sosial-ekonomi
ditetapkan dengan jelas?
• Apakah ada
perbedaan antara kelompok studi yang
dapat mempengaruhi
hasil?

6. Terlepas dari intervensi eksperimental, apakah Ya Tidak Tidak tahu □

setiap kelompok studi menerima tingkat
perawatan yang sama (yaitu, apakah mereka
diperlakukan sama)?

PERTIMBANGKAN:
• Apakah ada protokol penelitian yang jelas?
• Jika ada intervensi tambahan yang
diberikan (misalnya tes atau
perawatan), apakah mereka serupa di
antara kelompok studi?
• Apakah interval tindak lanjut sama
untuk setiap kelompok studi?

Bagian C: Bagaimana hasilnya?

7. Apakah efek intervensi dilaporkan secara Ya Tidak Tidak tahu □

komprehensif?
MEMPERTIMBANGKAN:
•
Apakah perhitungan daya dilakukan?
• Hasil apa yang diukur, dan apakah hasil
tersebut ditentukan dengan jelas?
• Bagaimana hasilnya diungkapkan? Untuk
hasil biner, apakahrelatif dan
efekabsolut dilaporkan?
• Apakah hasil dilaporkan untuk setiap
hasil di setiap kelompok studi pada setiap
interval tindak lanjut?
• Apakah ada data yang hilang atau tidak
lengkap? • Apakah ada perbedaan drop-out
antara kelompok belajar yang dapat
mempengaruhi hasil? • Apakah sumber bias
potensial telah diidentifikasi? • Uji statistik
mana yang digunakan?
• Apakah nilai p dilaporkan?
8. Apakah ketepatan estimasi intervensi atau Ya Tidak Tidak tahu □
efek pengobatan dilaporkan?

PERTIMBANGKAN:
• Apakah interval kepercayaan (CI) dilaporkan?

9. Apakah manfaat darieksperimental Ya Tidak Tidak tahu □

intervensilebih besar daripada kerugian dan
biayanya?

PERTIMBANGKAN:
efek
• Berapa ukuran intervensi atau
pengobatan?
• Apakah bahaya atau efek
yang tidak diinginkan
dilaporkan untuk setiap kelompok studi?
• Apakah analisis efektivitas biaya
dilakukan? (Analisis efektivitas biaya
memungkinkan perbandingan dibuat antara
berbagai intervensi yang digunakan dalam
perawatan
kondisi atau masalah yang sama.)

Bagian D: Akankah hasilnya membantu secara lokal?

10. Dapatkah hasilnya diterapkan pada Ya Tidak Tidak tahu □

populasi lokal Anda/dalam konteks Anda?

PERTIMBANGKAN:
• Apakah peserta penelitian serupa
orangorang dalam perawatan
dengan-
Anda?
• Apakah ada perbedaan
antaraAnda
populasidan peserta penelitian yang mengubah
hasil yang dilaporkan dalam penelitian?
• Apakah hasilnya penting bagiAnda
populasi?
• Apakah ada hasil yang Anda inginkan
dari informasi yang belum
dipelajari atau dilaporkan?
• Apakah ada
keterbatasan penelitian yang akan
mempengaruhi keputusan Anda?

11. Apakah intervensi eksperimental akan Ya Tidak Tidak tahu □

memberikan nilai yang lebih besar kepada orang-
orang dalam perawatan Anda daripada intervensi
yang ada?

PERTIMBANGKAN:
• Sumber daya apa yang diperlukan untuk
 memperkenalkan intervensi ini
dengan mempertimbangkan waktu,
keuangan, dan pengembangan
keterampilan atau kebutuhan
pelatihan?
• Apakah Anda dapat mengeluarkan
sumber daya dalam satu atau lebih
intervensi yang ada agar
dapat menginvestasikan kembali
dalambaru
intervensi?

RINGKASAN PENILAIAN: Catat poin-poin penting dari penilaian kritis Anda di kotak ini. Apa
kesimpulan Anda tentang makalah tersebut? Apakah Anda akan menggunakannya untuk
mengubah praktik Anda atau untuk merekomendasikan perubahan perawatan/intervensi yang
digunakan oleh organisasi Anda? Bisakah Anda menerapkan intervensi ini dengan bijaksana
tanpa penundaan?