RPS Perspektif Global 16 Ok

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 00 1 dari 2 1 September 2015
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah : Perspektif Global Semester: 6 sks: 2 Kode:

Program Studi : PGSD Dosen Pengampu : Tri Astuti, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Sikap ; Menampilkan diri sebagai pribadi yang berkarakter dan stabil serta berwawasan global
Pengetahuan : Mampu beradaptasi di tempat bertugas di manapun, sekalipun di luar negeri dengan cara
menerapkan teori globalisasi
Ketrampilan: Mahasiswa menyatakan minatnya untuk berpartisipasi dalam masyarakat dalam rangka
mengajak masyarakat memiliki wawasan global.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Sikap ; Menampilkan diri sebagai pribadi yang berkarakter dan stabil serta berwawasan global
Pengetahuan : Mahasiswa mampu menjelaskan Hakekat Perspektif Global
Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep Perspektif Global
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep tugas guru sebagai komunikator atau penghubung dengan dunia luar
Mahasiswa mampu menjelaskan ciri-ciri globalisasi
Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan pendidikan global
Mahasiswa mampu menjelaskan Perspektif Global dari visi Geografi
Mahasiswa mampu menjelaskan Perspektif Global dari visi Sejarah
Mahasiswa mampu menjelaskan Perspektif Global dari visi Ekonomi
Mahasiswa mampu menjelaskan Perspektif Global dari visi IPTEK
Mahasiswa mampu menjelaskan Perspektif Global dari visi POLITIK
Mahasiswa mampu menjelaskan Perspektif Global dari visi SOSIOLOGI
Mahasiswa mampu menjelaskan Perspektif Global dari visi ANTROPOLOGI
Mahasiswa mampu menjelaskan Pentingnya Kesadaran dalam Perspektif Global
Mahasiswa mampu menjelaskan Penduduk dan Keluarga Berencana
Mahasiswa mampu menjelaskan Pembangunan
1
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
Mahasiswa mampu menjelaskan Hak Asasi Manusia

Mahasiswa mampu menjelaskan Lingkungan dan Sumber daya
Mahasiswa mampu menjelaskan Masalah-masalah global kaitannya dengan Kepentingan Nasional
Mahasiswa mampu menjelaskan Isu-isu Global dalam Pembelajaran IPS SD.
Mahasiswa mampu menjelaskan Masalah-masalah Global dalam Pembelajaran IPS SD.
Mahasiswa mampu menjelaskan Model Pembelajaran Perspektif Global dalam IPS
Ketrampilan: Mahasiswa menyatakan minatnya untuk berpartisipasi dalam masyarakat dalam rangka
mengajak masyarakat memiliki wawasan global.
Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah ini berkaitan dengan isu global yang bermanfaat memberikan pengetahuan baik bagi guru
maupun siswa. Hal ini diperlukan dalam rangka pemahaman teori, proses dan fakta-fakta globalisasi dengan
memahami secara teoritis isu global. Melalui konsep ini diharapkan guru dan murid akan dapat menentukan
sikap dengan arif tentang proses globalisasi
Minggu Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
ke - Pembelajaran
1 Mahasiswa mampu Hakekat perspektif global Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
memahami Hakekat Diskusi menit (Penilaian menjelaskan Hakekat
Perspektif Global Tanyajawab afektif dan Perspektif Global
psikomotor)
 hasil
(penilaian
kognitif)
2 Mahasiswa mampu Konsep Perspektif Global Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
memahami Konsep Perspektif Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan Konsep
Global Tanyajawab afektif dan Perspektif Global
psikomotor)
2
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
 hasil
(penilaian
kognitif)
3 Mahasiswa mampu Tugas guru sebagai Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
memahami konsep Tugas guru komunikator/penghubung Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan konsep
sebagai dengan dunia luar Tanyajawab afektif dan tugas guru sebagai
komunikator/penghubung psikomotor komunikator atau
dengan dunia luar  hasil penghubung dengan
(penilaian dunia luar
kognitif)
4 Mahasiswa mampu Ciri-ciri Globalisasi Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
memahami Ciri-ciri Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan ciri-ciri
Globalisasi Tanyajawab afektif dan globalisasi
psikomotor)
 hasil
(penilaian
kognitif)
5 Mahasiswa mampu Tujuan pendidikan Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
memahami Tujuan dari Global. Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan tujuan
pendidikan Global. Tanyajawab afektif dan pendidikan global
psikomotor)
 hasil
(penilaian
kognitif)
6 Mahasiswa mampu Perspektif Global dari visi Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
3
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
memahami perspektif global Geografi Menit (Penilaian menjelaskan

dari visi geografi Diskusi afektif dan Perspektif Global
Tanyajawab psikomotor) dari visi Geografi
 hasil
(penilaian
kognitif)
7 7.1 Mahasiswa mampu 7.1.1 Perspektif Global Ceramah 100  Proses 7.1.1.1 Mahasiswa 20
memahami Perspektif dari visi Sejarah Diskusi Menit (Penilaian mampu
Global dari visi Sejarah 7.1.2 Perspektif Global Tanyajawab afektif dan menjelaskan
7.2 Mahasiswa mampu dari visi Ekonomi psikomotor) Perspektif
memahami Perspektif  hasil Global dari
Global dari visi Ekonomi (penilaian visi Sejarah
kognitif) 7.1.1.2 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Perspektif
Global dari
visi Ekonomi
8 8.1 Mahasiswa mampu 8.1.1 Perspektif Global Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 20
memahami Perspektif dari visi IPTEK Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan
Global dari visi IPTEK 8.1.2 Perspektif Global Tanyajawab afektif dan Perspektif Global
8.2 Mahasiswa mampu dari visi psikomotor) dari visi IPTEK
memahami Perspektif POLITIK  hasil
Global dari visi POLITIK (penilaian Mahasiswa mampu
kognitif) menjelaskan
4
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
Perspektif Global
dari visi POLITIK
9 9.1 Mahasiswa mampu 9.1.1 Perspektif Global Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 20
memahami Perspektif dari visi Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan
Global dari visi SOSIOLOGI Tanyajawab afektif dan Perspektif Global
SOSIOLOGI 9.1.2 Perspektif Global psikomotor) dari visi
9.2 Mahasiswa mampu dari visi  hasil SOSIOLOGI
memahami Perspektif ANTROPOLOGI (penilaian
Global dari visi kognitif) Mahasiswa mampu
ANTROPOLOGI menjelaskan
Perspektif Global
dari visi
ANTROPOLOGI
10 Mahasiswa mampu Pentingnya Kesadaran Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 10
memahami Pentingnya dalam Perspektif Global Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan
Kesadaran dalam Perspektif Tanyajawab afektif dan Pentingnya
Global psikomotor) Kesadaran dalam
 hasil Perspektif Global
(penilaian
kognitif)
11 11.1 Mahasiswa mampu 11.1.1 Penduduk dan Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 10
memahami Penduduk dan Keluarga Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan
Keluarga Berencana Berencana Tanyajawab afektif dan Penduduk dan
11.2 Mahasiswa mampu 11.1.2 Pembangunan psikomotor) Keluarga Berencana
5
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
memahami Pembangunan 11.1.3 Hak Asasi  hasil Mahasiswa mampu

11.3 Mahasiswa mampu Manusia (penilaian menjelaskan
memahami Hak Asasi kognitif) Pembangunan
Manusia Mahasiswa mampu
menjelaskan Hak
Asasi Manusia
12 Mahasiswa mampu 12.1.1 Migrasi Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5

memahami 12.1.2 Lingkungan dan Diskusi Menit (Penilaian menjelaskan Migrasi
Mahasiswa mampu Sumber daya Tanyajawab afektif dan
memahami 12.1.3 Masalah-masalah psikomotor) Mahasiswa mampu
Mahasiswa mampu global kaitannya  hasil menjelaskan
memahami dengan (penilaian Lingkungan dan
Kepentingan kognitif) Sumber daya
Nasional
Mahasiswa mampu
menjelaskan
Masalah-masalah
global kaitannya
dengan Kepentingan
Nasional
13 13.1 Mahasiswa mampu 13.2.1 Isu-isu Global Ceramah 100  Proses 13.1.1.1 Mahasiswa 5
memahami Isu-isu dalam Diskusi Menit (Penilaian mampu
Global dalam Pembelajaran IPS Tanyajawab afektif dan menjelaskan
Pembelajaran IPS SD. SD. psikomotor) Isu-isu
6
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
13.2 Mahasiswa mampu 13.2.2 Masalah-masalah  hasil Global

memahami Masalah- Global dalam (penilaian dalam
masalah Global dalam Pembelajaran IPS kognitif) Pembelajara
Pembelajaran IPS SD. SD. n IPS SD.
13.1.1.2 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Masalah-
masalah
Global
dalam
Pembelajara
n IPS SD.
14 Mahasiswa mampu Model Pembelajaran Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
memahami Model Perspektif Global dalam Diskusi menit (Penilaian menjelaskan Model
Pembelajaran Perspektif IPS Tanyajawab afektif dan Pembelajaran
Global dalam IPS psikomotor) Perspektif Global
 hasil dalam IPS
(penilaian
kognitif)
15 Mahasiswa mampu Model Pembelajaran Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5
memahami Model Perspektif Global dalam Diskusi menit (Penilaian menjelaskan Model
Pembelajaran Perspektif IPS Tanyajawab afektif dan Pembelajaran
Global dalam IPS psikomotor) Perspektif Global
 hasil dalam IPS
7
unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
(penilaian
kognitif)
16 UAS Semua materi dari - 90 Hasil - 100
pertemuan 1 sampai 15 Menit (kognitif)
Daftar Referensi:
Retnaningsih, Umi Oktyari. 2002. Perspektif Global. Malang : Universitas Negeri Malang Press.
Wahab, Abdul Azis. 2009. Metode dan model mengajar IPS. Bandung: Alfabeta.
Winarno, budi. 2014. Dinamika Isu-isu Global Kontemporer. Yogyakarta: CAPS.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

Tugas Individu (penilaian hasil dan proses)
Tugas kelompok (penilaian hasil dan proses)
Tegal, 12 Februari 2016

Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
Isa Ansori, M.Pd Tri Astuti, M.Pd

RPS Perspektif Global 16 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Perspektif Global 16 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Perspektif Global Semester: 6 sks: 2 Kode:

Mahasiswa mampu menjelaskan Hak Asasi Manusia

memahami perspektif global Geografi Menit (Penilaian menjelaskan

memahami Pembangunan 11.1.3 Hak Asasi  hasil Mahasiswa mampu

12 Mahasiswa mampu 12.1.1 Migrasi Ceramah 100  Proses Mahasiswa mampu 5

13.2 Mahasiswa mampu 13.2.2 Masalah-masalah  hasil Global

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

Tegal, 12 Februari 2016

Isa Ansori, M.Pd Tri Astuti, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai