MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

MAKALAH
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran Bahasa
Indonesi yang dibina oleh
(Aflahah, M.Pd.)

Oleh :
Santi Oktaviani

Oleh : Kelompok 8

Novia Awalia Romadhon (20381072083)

Santi Oktaviani (20381072091)
Nabila Zena Sabrina (20381072137)

PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INDONESIA

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA
MARET 2021
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbilalamin, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah

SWT yang telah memberikan nikmat sehat dan kesempatan bagi kelompok kami
sehingga dapat menyelesaikan penyusunan makalah strategi pembelajaran bahasa
indonesia yang berjudul “MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA”.
Selawat serta salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada junjungan
kita Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita dari alam kejahiliyahan
menuju alam yang terang menderang seperti saat ini dengan cahaya kedamaian
Islam.
Saya ucapkan terima kasih kepada dosen pengampu mata kuliah Strategi
Pembelajaran Bahasa Indonesia ibu Aflahah, M.Pd. yang telah membimbing
kelompok kami sehingga bisa menyelesaikan tugas makalah ini dengan lancar.
Kritik dan saran sangat diperlukan bagi kelompok kami dalam penyusunan
makalah ini. Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan
pembaca untuk saat ini dan masa yang akan datang.

Pamekasan, 2 Maret 2022

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................................1
B. Rumusan Masalah.................................................................................2
C. Tujuan Masalah....................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.................................................................................3
A. Konsep Dasar Media Pembelajaran Bahasa Indonesia.........................3
B. Pemilihan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia...............................................................................................5
C. Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia.......................6
D. Model Aplikasi Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa
Indonesia dalam Proses Pembelajaran..................................................8
BAB III PENUTUP.........................................................................................11
A. Kesimpulan...........................................................................................11
B. Saran.....................................................................................................12
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................13

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan di era abad 21 merupakan suatu hal yang sangat fruntansial
untuk pengoptimalan kemajuan pendidikan. Suatu masyarakat yang maju yaitu
ditandai dengan majunya kualitas pendidikan.1 Cara yang dapat dilakukan untuk
memajukan kualitas pendidikan salah satunya menggunakan media pembelajaran
yang sesuai dengan minat siswa dan juga penggunaan media yang berkualitas.
Media pembelajaran merupakan suatu hal yang sangat urgent dalam
menunjang KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) khususnya dalam pembelajaran
bahasa indonesia antara siswa dan guru. Tidak menutup kemungkinan
bahwasannya media pembelajaran harus ada dalam setiap aspek KBM (Kegiatan
Belajar Mengajar). Tujuan penggunaan media pembelajaran tersebut untuk
mempermudah penyampaian informasi terkait pelajaran bahasa Indonesia berupa
materi pelajaran atau hal lainnya yang dianggap penting dalam KBM (Kegiatan
Belajar Mengajar).
Media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran harus
mengikuti perkembangan zaman. Pada zaman sekarang ini, media pembelajaran
bahasa indonesia harus berpatokan dengan teknologi informasi seperti media
elektronik atau media digital. Penggunaan media tersebut sangat sesuai dengan
kebutuhan pada masa modern mengingat jangkauannya dapat diakses oleh seluruh
pihak, penggunaan waktu yang efektif, dan biaya yang lebih rendah. Penggunaan
media ajar dalam pembelajaran bahasa indonesia identik dengan kegiatan
menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Penggunaan media yang tepat dapat
membantu keterampilan tersebut menjadi lebih terasah dan terarah. Dengan
demikian, pemanfaatan media pembelajaran sangat selaras dan dapat menunjang
kualitas pendidikan sehingga tujuan pendidikan yang dicita-citakan oleh bangsa
Indonesia dapat tercapai dengan optimal.
1
Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi baca tulis dan inovasi
kurikulum bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya (eJournal),
5(1), 108-118.

1
B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah yang akan dibahas pada makalah ini yaitu
sebagai berikut :
1. Bagaimana konsep dasar media pembelajaran bahasa Indonesia?
2. Bagaimana pemilihan pemanfaatan media dalam pembelajaran bahasa
Indonesia?
3. Bagaimana pengembangan media pembelajaran bahasa Indonesia?
4. Bagaimana model aplikasi penggunaan media pembelajaran bahasa
Indonesia dalam proses pembelajaran?

C. Tujuan Masalah
Adapun tujuan dari makalah ini yaitu sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui konsep dasar media pembelajaran bahasa Indonesia
2. Untuk mengetahui pemilihan pemanfaatan media dalam pembelajaran
bahasa Indonesia
3. Untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran bahasa Indonesia
4. Untuk mengetahui model aplikasi penggunaan media pembelajaran bahasa
Indonesia dalam proses pembelajaran

BAB II
PEMBAHASAN

2
A. Konsep Dasar Media Pembelajaran Bahasa Indonesia
Media pada hakekatnya merupakan salah satu komponen sistem
pembelajaran. Sebagai komponen, media hendaknya merupakan bagian integral
dan harus sesuai dengan proses pembelajaran secara menyeluruh. Ujung akhir dari
pemilihan media adalah penggunaan media tersebut dalam kegiatan pembelajaran,
sehingga memungkinkan siswa dapat berinteraksi dengan media yang dipilih.
Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti
”tengah”, ”perantara” atau ”pengantar”. Dalam bahasa arab, media adalah
perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Jadi, media
adalah alat untuk menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan pengajaran.2
Menurut Dina Indriana menjelaskan bahwa media adalah alat bantu yang
sangat bermanfaat bagi para siswa dan pendidik dalam proses belajar dan
mengajar.3 Sedangkan menurut Wina Sanjaya, media berlaku untuk berbagai
kegiatan atau usaha, seperti media dalam penyampaian pesan, media pengantar
magnet atau panas dalam bidang teknik. Media digunakan dalam bidang
pendidikan sehingga istilahnya menjadi media pendidikan.4 Berdasarkan beberapa
pendapat tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa media adalah alat bantu yang
digunakan untuk menyampaikan pesan dari pengirim pesan kepada penerima
pesan.
Adapun pembelajaran adalah menginstruksikan bagaimana mengelola agar
tindakan belajar pada seseorang atau sejumlah orang berjalan secara efektif dan
efisien. Pembelajaran juga dapat diartikan sebagai kegiatan belajar mengajar
konvensional, di mana guru dan peserta didik langsung berinteraksi.
Sedangkan bahasa Indonesia yaitu suatu alat komunikasi antar anggota
masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia. Dengan

2
Azhar Arsyad , Media Pembelajaran (Jakarta: PT.Rajagrafindo Persada), 8.

3
Dina Indriana , Ragam Alat Bantu Media Pengajaran (Jakarta: PT. Diva Press. 2011),
15.

4
Wina Sanjaya , Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta: Prenada
Media, 2011), 163.

3
bahasa, seseorang dapat menyampaikan ide, pikiran, perasaan atau informasi
kepada orang lain, baik secara lisan maupun tulisan. Dalam media pembelajaran
bahasa Indonesia ada 4 keterampilan yang sering diajarkan yaitu menyimak,
berbicara, membaca dan menulis.
Menurut Nasution, media pembelajaran adalah sebagai alat bantu
mengajar, yakni penunjang penggunaan metode mengajar yang dipergunakan
guru.5 Sedangkan menurut Azhar Arsyad, media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam
proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa
dalam belajar.6
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk
menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan
kemauan si pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang
disengaja, bertujuan, dan terkendali.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan media
pembelajaran bahasa indonesia adalah alat yang dapat membantu proses belajar
mengajar seperti menyimak, berbicara, membaca, dan menulis sehingga makna
pesan yang disampaikan menjadi lebih jelas dan tujuan pendidikan atau
pembelajaran bahasa Indonesia dapat tercapai dengan efektif dan efisien.
Setelah mencermati pengertian diatas, maka media pembelajaran itu terdiri
atas dua unsur penting yaitu:
1. Unsur peralatan atau perangkat keras (hardware) yaitu sarana atau
peralatan yang digunakan untuk menyajikan pesan.
2. Unsur pesan yang dibawanya (message/software) yaitu informasi atau
bahan ajar dalam tema dan topik tertentu yang akan disampaikan atau
dipelajari oleh siswa.

5
Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar (Jakarta: Bina Aksara
1990), 7

6
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran (Jakarta: PT.Rajagrafindo Persada), 10.

4
 Dengan demikian, sesuatu baru bisa dikatakan sebagai media
pembelajaran jika sudah memiliki dua unsur tersebut.7

B. Pemilihan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Sadiman, dkk menjelaskan beberapa hal yang dapat dijadikan pedoman
guru dalam memanfaatkan media.
Pola Pemanfaatan Media
1. Pemanfaatan media dalam situasi kelas (classroom setting)
Dalam tatanan setting ini, media pembelajaran dimanfaatkan untuk
menunjuang tercapainya tujuan tertentu. Pemanfaatannya dipadukan
dengan proses belajar mengajar dalam situasi kelas. Dalam merencanakan
pemanfaatan media ini, guru harus melihat tujuan yang akan dicapai,
materi pembelajaran yang mendukung, dan strategi belajar mengajar yang
sesuai untuk mencapai tujuan itu. Media pembelajaran yang dipilih
haruslah sesuai dengan ketiga hal itu.
2. Pemanfaatan media di luar situasi kelas
Pemanfaatan media di luar situasi kelas dapat dibedakan atas
pemanfaatan secara bebas, pemanfaatan secara tekontrol, dan pemanfaatan
media secara perseorangan, kelompok atau massal.

Pembelajaran bahasa Indonesia identik dengan pembelajaran membaca,

menulis, karena itu media yang sering digunakan seperti buku dan teks. Tetapi
dalam perkembangannya sudah banyak dikembangkan media pembelajaran
bahasa indonesia yang menarik berbasis teknologi. Ada 4 indikator sebagai syarat
pemilihan media pembelajaran yaitu:
1. Media pembelajaran yang digunakan harus mampu membantu pemahaman
siswa terhadap materi pembelajaran.
2. Media yang digunakan harus mampu menarik perhatian siswa

7
Hasnida, Media Pembelajaran Kreatif Mendukung Pengajaran Anak Usia Dini (Jakarta:Luxima
Metro Media, 2014), 25.

5
 3. Media pembelajaran yang digunakan harus mampu mempermudah siswa
memahami materi ajar.
4. Media yang digunakan harus sesuai dengan kebutuhan materi yang
dipelajari. Contohnya apabila materi yang dipelajari adalah materi dengan
keterampilan membaca jangan menggunakan media audio seperti radio.

Menurut Arief S. Sadiman, untuk membuat media pembelajaran, ada

beberapa kriteria yang harus diperhatikan guru, sehingga dapat disusun urutan
sebagai berikut:
 Menganalisis kebutuhan dan karakteristik
 Merumuskan tujuan instraksional
 Merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung
tercapainya tujuan
 Mengembangkan alat pengukur keberhasilan
 Menuliskan naskah media
 Mengadakan tes dan revisi
Dalam memilih media pembelajaran ada beberapa kriteria yang digunakan
yaitu: ketepatannya dengan tujun pengajaran, dukungan terhadap isi bahan
pelajaran, kemudahan memperoleh media, keterampilan guru dalam
menggunakannya, dan sesuai dengan taraf berfikir siswa

C. Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia

Media pembelajaran merupakan alat yang dapat membantu guru dalam
proses belajar mengajar dan berfungsi untuk membantu dalam menyampaikan
pesan kepada siswa sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan dan hasil belajar
siswa menjadi lebih baik. Dengan media pembelajaran maka kualitas belajar
menjadi meningkat karena tidak hanya guru yang aktif memberikan materi kepada
siswa tetapi siswa juga dapat aktif di dalam kelas dan terlibat dalam proses

6
pembelajaran sehingga siswa lebih mudah menerima materi yang disampaikan
oleh guru.8
Ada beberapa hal yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan
adanya media pembelajaran:
1) Proses belajar mengajar menjadi mudah dan menarik
Dengan adanya media pembelajaran, guru dapat menyampaikan materi
pembelajaran menjadi menarik dan mudah dimengerti sehingga siswa dapat
mengerti dan memahami pelajaran dengan mudah.
2) Efisiensi belajar siswa dapat meningkat
Siswa yang belajar dengan menggunakan media maka belajar menjadi
lebih efisien karena sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru memberikan materi
bisa lebih berurutan dengan memberikan materi yang lebih mudah terlebih
dahulu. 3) Membantu konsentrasi belajar siswa
Media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa
maka dapat membantu konsentrasi belajar siswa di dalam kelas dalam menerima
materi yang diberikan oleh guru. Siswa tidak merasa bosan berada di dalam kelas
dalam menerima materi yang di berikan guru karena dengan menampilkan media
pembelajaran maka siswa menjadi senang berada di dalam kelas untuk belajar
dengan baik.
4) Meningkatkan motivasi belajar siswa
Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga
ketika guru menyampaikan materi di dalam kelas maka perhatian siswa terhadap
pelajaran dapat meningkat. Guru dapat menampilkan media pembelajaran yang
menarik perhatian siswa sebelum pembelajaran di mulai.
5) Memberikan pengalaman menyeluruh dalam belajar
Dalam proses pembelajaran, siswa bukan hanya memahami hal abstrak
yang disampaikan guru tetapi siswa juga harus memahami secara nyata dari
materi tersebut. Guru menggunakan media pembelajaran untuk membantu siswa

8
T Nurrita, (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
MISYKAT Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadist Syari Ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171-210.

7
 supaya lebih mengerti materi secara keseluruhan sehingga guru dan siswa
mempunyai pengalaman yang sama dalam belajar.
6) Siswa terlibat dalam proses pembelajaran
Supaya proses pembelajaran di dalam kelas berlangsung dengan baik,
bukan hanya guru yang terlibat aktif di dalam kelas tetapi siswa juga aktif
mengikuti dan terlibat dalam proses pembelajaran. Siswa bukan hanya sebagai
objek tetapi menjadi subjek dalam kegiatan belajar. Maka siswa memiliki
kesempatan melakukan kreativitas dan mengembangkan potensi yang dimiliki
melalui aktivitas dalam proses pembelajaran.

D. Model Aplikasi Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam

Proses Pembelajaran
Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran bahasa indonesia menggunakan
teknologi informasi dalam meningkatkan keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis.
1. Pemanfaatan aplikasi youtube dalam pembelajaran bahasa indonesia
sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan menyimak
Pada vidio youtube siswa dituntut untuk menyimak hal terkait
materi yang diberikan oleh guru semisal materi teks observasi, dari vidio
tersebut siswa diharapkan mempunyai keleluasaan untuk menangkap
informasi atau materi tersebut dengan baik.
2. Pemanfaatan aplikasi tiktok dalam pembelajaran bahasa indonesia sebagai
alat untuk meningkatkan keterampilan berbicara
Apkikasi tiktok pada zaman sekarang tidak hanya digunakan
sebagai sarana hiburan semata melainkan juga dipergunakan untuk sarana
pendidikan. Pada aplikasi tersebut sudah banyak siswa bahkan mahasiswa
yang melatih public speaking atau keterampilan berbicaranya di aplikasi
tersebut sehingga penguasaan bahasa indonesianya menjadi terasah dengan
optimal, lugas, dan lancar.
3. Pemanfaatan aplikasi ipusnas (Perpustakaan Online) dalam pembelajaran
bahasa indonesia sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan membaca

8
 Aplikasi perpustakaan online sudah banyak digunakan oleh siswa
maupun mahasiswa ketika ingin membaca materi terkait dengan pelajaran.
Dalam apikasi tersebut tersedia ribuan buku untuk dibaca oleh siswa.
Aplikasi tersebut sangat relevan dan sangat cocok digunakan pada zaman
sekarang mengingat aplikasi tersebut sangat efektif dan mudah dijangkau,
pengaksesannya cepat, serta biaya yang dikeluarkan gratis.
4. Pemanfaatan aplikasi wattpad dalam pembelajaran bahasa indonesia
sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan menulis
Aplikasi wattpad sangat digemari oleh siswa mengingat aplikasi
tersebut mencetuskan ribuan penulis lahir dan terkenal lewat tulisan cerita
di aplikasi tersebut. Aplikasi tersebut digunakan oleh siswa dalam
membuat karangan seperti cerpen dan novel yang kaya akan alur dan cerita
unik. Aplikasi tersebut sangat bagus untuk melatih kemampuan menulis
siswa sebelum nantinya cerita yang dibuat dapat dibukukan.

Selain hal tersebut terdapat pula aplikasi media pembelajaran yang dapat
digunakan oleh guru bahasa indonesia dalam proses KBM (Kegiatan Belajar
Mengajar).
1. Aplikasi media grafis, bahan cetak, dan gambar dalam pembelajaran
bahasa indonesia.
Guru bahasa indonesia dapat mengaplikasikan media ini dengan
membuat gambar atau memilih gambar-gambar yang tersedia melalui hasil
browsing internet, atau koleksi foto-foto yang menggambarkan tentang
proses pembelajaran yang terkait dengan materi ajar, misalnya
menunjukkan foto sastrawan. Guru dapat menceritakan mengenai
sastrawan tersebut sehingga siswa dapat menyimak penjelasan yang
disampaikan sehingga nantinya siswa memperoleh informasi dengan
proses menyimak tersebut. Media gambar dapat digunakan untuk berlatih
menirukan ucapan. Misalnya, siswa disuruh mengulang sesudah guru
mengatakan kalimat “matahari berwarna kuning”. Gambar berfungsi
memberikan teks apa yang mereka ucapkan. Media gambar dapat

9
 digunakan untuk berlatih membaca bersuara keras. Misalnya disediakan
gambar berkalimat kemudian siswa (1) disuruh mengambil dari tumpukan
gambar yang berisi kalimat “Mengapa kamu mengambil jaketku?”, (2)
siswa disuruh mengambil gambar dari tumpukan yang lain dengan kalimat
jawaban “Karena saya kedinginan”. Media gambar dapat digunakan untuk
menulis kembali. Misalnya disajikan kartu kata di papan, siswa
membacanya dan berusaha keras menyusun kata-kata menjadi kalimat.
Setelah kartu diambil siswa menuliskan kalimat.
2. Aplikasi media audio dalam pembelajaran bahasa indonesia
Guru bahasa indonesia dapat membuat media audio dengan
menggunkan tape recorder, handphone, yang ada fitur rekaman, MP3
player, dan i-Pod sebagai alat perekam suara, atau menggunakan CD
pembelajaran yang sudah jadi dan banyak tersedia di pasaran. Penggunaan
media audio ini dapat diimplementasikan dalam kegiatan mendengarkan
berita sehingga pelajar dapat memperoleh dan menyerap informasi.
3. Aplikasi media audio vidio dalam pembelajaran bahasa indonesia.
Guru bahasa indonesia dapat menggunakan VCD dalam proses
pembelajaran sehingga siswa dapat memperoleh pemahaman mengenai
suatu siklus pembelajaran sehingga 4 keterampilan berbahasa dapat diraih
dengan mudah dan cepat. Penggunaan media audio vidio juga dapat
melibatkan siswa sehingga siswa dapat bersemangat dalam pembelajaran.

Di samping hal di atas, ada beberapa media pembelajaran menurut

taksonomi Leshin, yaitu:
1. Media berbasis manusia seperti guru, tutor, instruktur
2. Media berbasis cetakan buku teks, buku penuntun, jurnal, majalah, dan
lembaran lepas
3. Media berbasis visual seperti gambar representasi, lukisan, gambar, foto,
diagram, peta, grafik, dan bagan
4. Media berbasis audio visual, media berbasis komputer.
5.

10
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Media pembelajaran bahasa indonesia adalah alat yang dapat membantu
proses belajar mengajar seperti menyimak, berbicara, membaca, dan menulis
sehingga makna pesan yang disampaikan menjadi lebih jelas dan tujuan
pendidikan atau pembelajaran bahasa Indonesia dapat tercapai dengan efektif dan
efisien.
Pola pemanfaatan media dibedakan menjadi 2 yaitu pemanfaatan media
dalam situasi kelas (classroom setting) dan Pemanfaatan media di luar situasi
kelas. Ada 4 indikator sebagai syarat pemilihan media pembelajaran yaitu: Media
pembelajaran yang digunakan harus mampu membantu pemahaman siswa
terhadap materi pembelajaran, Media yang digunakan harus mampu menarik
perhatian siswa, Media pembelajaran yang digunakan harus mampu
mempermudah siswa memahami materi ajar, Media yang digunakan harus sesuai
dengan kebutuhan materi yang dipelajari. Contohnya apabila materi yang
dipelajari adalah materi dengan keterampilan membaca jangan menggunakan
media audio seperti radio.
Dengan pengembangan media pembelajaran maka kualitas belajar menjadi
meningkat karena tidak hanya guru yang aktif memberikan materi kepada siswa
tetapi siswa juga dapat aktif di dalam kelas dan terlibat dalam proses
pembelajaran sehingga siswa lebih mudah menerima materi yang disampaikan
oleh guru. Ada beberapa hal yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan
adanya media pembelajaran: 1) Proses belajar mengajar menjadi mudah dan
menarik, 2) Efisiensi belajar siswa dapat meningkat, 3) Membantu konsentrasi
belajar siswa dll
Model pemanfaatan aplikasi media pembelajaran bahasa indonesia
menggunakan teknologi informasi dalam meningkatkan 4 keterampilan bahasa
yaitu: keterampilan pemanfaatan aplikasi youtube dalam pembelajaran bahasa
indonesia sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan menyimak, Pemanfaatan
aplikasi tiktok dalam pembelajaran bahasa indonesia sebagai alat untuk

11
 meningkatkan keterampilan berbicara, Pemanfaatan aplikasi ipusnas
(Perpustakaan Online) dalam pembelajaran bahasa indonesia sebagai alat untuk
meningkatkan keterampilan membaca, Pemanfaatan aplikasi wattpad dalam
pembelajaran bahasa indonesia sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan
menulis.

B. Saran
Media pembelajaran adalah patokan dalam mensukseskan KBM (Kegiatan
Belajar Mengajar). Media pembelajaran sudah tersedia banyak untuk diterapkan
tergantung kreativitas guru bagaimana merancangnya dan disesuaikan dengan
tujuan pembelajaran sehingga nantinya tujuan pembelajaran bahasa indonesia
dapat berhasil.
Pada makalah ini terdapat kelebihan dan kekurangan. Maka dari itu
kelompok kami mengaharapkan kritik dan saran dari para pembaca terkait isi
makalah ini untuk menunjang perbaikan makalah kelompok kami kedepannya dan
semoga makalah ini dapat memberikan kebermanfaatan bagi kelompok kami dan
para pembaca untuk menggali ilmu pengetahuan.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran (Jakarta: PT.Rajagrafindo Persada)

Hasnida, Media Pembelajaran Kreatif Mendukung Pengajaran Anak Usia Dini
(Jakarta:Luxima Metro Media, 2014)
Indriana Dina, Ragam Alat Bantu Media Pengajaran (Jakarta: PT. Diva Press. 2011)
Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi baca tulis dan
inovasi kurikulum bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan
Pengajarannya (e-Journal), 5(1), 108-118.
Nasution,S.Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar (Jakarta: Bina
Aksara 1990)
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil
belajar siswa. MISYKAT Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadist Syari Ah Dan Tarbiyah,
3(1), 171-210.
Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan
(Jakarta: Prenada Media, 2011)

13