KIT TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA

PROGRAM STUDI : S1 PGSD BI

KODE MATA KULIAH : PDGK 4201
NAMA MATA KULIAH : PEMBELAJARAN PKn di SD
JUMLAH SKS : 4 (EMPAT) SKS
NAMA PENGEMBANG : DWI KUSUMONINGSIH, S.Pd, M.Pd INSTANSI : SMAN 14 Semarang
NAMA PENELAAH KIT : - INSTANSI :-
NAMA VALIDATOR (Pengampu MK : DWI KUSUMONINGSIH, S.Pd, M.Pd INSTANSI : SMAN 14 Semarang
TAHUN PENGEMBANGAN : 2022.1
STATUS PENGEMBANGAN : Baru/Revisi*
EDISI KE- :3

Disahkan oleh Semarang, 28 Maret 2022

Direktur UT Semarang Pengembang

Drs. MOH.MIZAMMIL,M.M DWI KUSUMONINGSIH, S.Pd, M.Pd

NIP 196109171987091002 NIP 197008032002122003
 CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN DESKRIPSI MATA KULIAH
a. Capaian Pembelajaran Akhir
Melalui mata kuliah Pembelajaarn PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dan ketrampilan tentang
bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi
PKn di SD dalam persekolahan. Kemampuan ini akan membekali mahasiswa menjadi guru yang profesional.

b. Deskripsi Mata Kuliah

mata kuliah Pembelajaarn PKn di SD (PDGK 4201) akan membekali mahasiswa dengan kemampuan menerapkan menerapkan pengetahuan dan ketrampilan tentang
bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi
PKn di SD dalam persekolahan. Untuk itu mahasiswa akan berdiskusi membahas beberapa tips bagaimana membelajarakan mata pelajaran PPKn di SD yang efektif, efisien
dan menyenangkan berdasarkan pengalaman mengajar mahsiswa di kelas. Asesmen hasil belajar dilakukan melalui ujian akhir semester (UAS)
 PETA KOMPETENSI MATA KULIAH
Mata Tutorial: PEMBELAJARAN PKn di SD PETA KONSEP
Mata Tutorial: PEMBELAJARAN PKn di SD
Tutor : Dwi Kusumoningsih

menjelaska
menjelaskan Konten
n menulis pkn
Hakekat, fungsi, dan
Tujuan PKn Di SD 1. Konsep serta prinsip 2. Konsep serta prinsip kepribadian nasional,
kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan bela
sebagai pendidikan nilai semangat negara
dan moral
3. Konsep penegakan 4. Konsep dan praktik demokraso 5. Konsep HAN dalam
Berhubungan dengan hukum di Indonesia serta pendidikan demokrasi UUD 1945
IPS dan mata pelajaran lain lain lain

Hubungan konsep, nilai, moral dan norma Karakteristik warga negara Indonesia dalam
dengan tuntutan prilaku warga negara konteks individu yang berbineka tunggal ika
lain

Alterenul
pembelajarannya
pembelajaran PKn di kelas pembelajaran PKn SD berbasis
I, II, dan III SD lain portofolio di kelas IV, V, dan VI

Bagaimaan
menilainya
Penilaian dalam PKn di SD
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
PROGRAM STUDI S1 PGSD BI

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD

Kode mata Kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Diskripsi Singkat MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka, dan
evaluasi PKn di SD. Kemampuan ini akan membekali mahasiswa menjadi guru yang profesional. Untuk itu mahasiswa akan
berdiskusi membahas beberapa tips bagaimana membelajarakan mata pelajaran PPKn di SD yang efektif, efisien dan
menyenangkan berdasarkan pengalaman mengajar mahsiswa di kelas. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian
akhir Semester (UAS). Mata kuliah ini relevan dengan pembelajaran IPS SD, MP pembelajaran PKn, IPS, evaluasi belajar
PKn, IPS dll
Capaian Pembelajaran MK Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi/
kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai
pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum,
konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara
berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Tahun Pengembanagan 2022.1

Tutorial Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Tutorial Modus Tugas Tutorial Daftar Pustaka
ke Pembelajaran Bahasan Bahasan
Khusus
1 2 3 4 5 6 7 8
 TTM Tuton Praktik/
/ praktiku
tuweb m
1 Mahasiswa Menerap 1. Konsep Mahasiswa V Tugas partisipasi 1. IG AK
dapat kan tutorial mata 1. Mengenal tutor, membuat peta Wardani, dkk.
menerapkan konsep kuliah mahasiswa lain dan konsep 1 modul 2012.
konsep tutorial tutorial Pembelajaran identitas mata kuliah untuk masing- Perspektif
dengan kegiatan dengan PKn di SD melalui WAG, tuweb dan masing mahasiswa Pendidikan
belajar mandiri kegiatan dengan belajar LMS SD. UT
dan ruang belajar mandiri (a.l 2. Menerapkan konsep 2. Pancasila
lingkup dalam mandiri membaca tutorial yang belajar 3. UUD NRI
mata kuliah dan ruang efektif, mandiri, WAG, tuweb, tahun 1945
perspektif lingkup pengembanga dan LMS 4. UU Sisdiknas
pendidikan SD dalam n peta konsep, 3. Memahami tujuan dan 5. contoh KTSP
mata menyusun manfaat belajar MK
kuliah outline, Pembelajaran PKn di SD
Pembelaj merangkum 4. Mendiskripsikan ruang
aran PKn 2. Ruang lingkup MK
di SD libngkup Pembelajaran PKn di SD
Pembelajaran 5. Menerima tugas
PKn di SD partisipan di setiap TTM

2 Mahasiswa Modul 1 M 1 / KB 1 Mahasiswa V Tugas partisipasi

dapat Hakekat,  Hakekat, 1. Menjelaskan secara mengumpulkan
menganalisis Fungsi Dan Fungsi dan umum apa yang RPP PKn yang
hakekat, fungsi Tujuan PKn Tujuan PKn di diketahui tentang sudah distabilo
dan tujuan PKn Di SD. SD* Hakekat, Fungsi Dan tentang hal-hal
SD M 1 / KB 2 Tujuan PKn Di SD dan yang terkait
 Ruang Lingkup Karakteristik PKn dengan tujuan dan
PKn di SD. * Sebagai Pendidikan karakteristik Pkn
M 1 / KB 3 Nilai Dan Moral sebagai
 Tuntutan 2. bagaimana hubungan Pendiidkan nilai
Pedagogis PKn fungsi, tujuan PKn
 di SD dengan nilai dan moral dan moral
Mahasiswa Modul 2 M 2 / KB 1 3. Melihat silabus dan RPP V
dapat Karakteristi  Pendekatan PKn PKn SD
menganalisis k PKn sebagai 4. Mengidentifikasi silabus
karakteristik Sebagai Pendidikan dan RPP PKn SD yang
PKn sebagai Pendidikan Nilai dan Moral berkaitan dengan
pendidikan nilai Nilai Dan di SD. Hakekat, Fungsi Dan
dan moral Moral M 2 / KB 2 Tujuan PKn Di SD dan
 Pendidikan Karakteristik PKn
Nilai dan Moral Sebagai Pendidikan
dalam Standar Nilai Dan Moral
Isi PKn di SD* 5. Membahas pertanyaaan
M 2 / KB 3 yang belum dipahami
 Hubungan pada modul 1 dan 2
Interaktif 6. Memastikan pentingnya
Pengembangan memahami dan
Nilai dan Moral mengetahui Hakekat,
dalam PKn SD. Fungsi Dan Tujuan PKn
Di SD dan Karakteristik
PKn Sebagai Pendidikan
Nilai Dan Moral
7. Mengerjakan latihan
soal modul 1 dan 2

3 Mahasiswa Modul 3 M 3/KB1 Mahasiswa V Tugas Tutorial 1 di

dapat Keterkaitan  Gambaran 1. Menjelaskan secara LMS
menggambarka PKn Umum dan umum apa yang
n keterkaitan Dengan IPS Karakteristik diketahui tentang
PKn dengan Dan Mata PKn serta Mata Keterkaitan PKn
IPS dan Mata Pelajaran Pelajaran IPS Dengan IPS Dan Mata
Pelajaran lain Lain dan Mata Pelajaran Lain dan
Pelajaran Konsep Serta Prinsip
lainnya di SD. Kepribadian Nasional,
 M 3/Kb2 Semangat Kebangsaan,
 Keterkaitan Cinta Tanah Air Dan
PKn dengan Bela Negara
IPS. 2. bagaimana hubungan
M 3/Kb3 PKn dengan IPA dan
 Hubungan mata pelajaran lainnya
Bidang Studi 3. Melihat silabus dan RPP
PKn dengan PKn SD
Mata Pelajaran 4. mengidentifikasi silabus
lainnya. * dan RPP PKn SD
5. Membahas pertanyaaan
Mahasiswa Modul 4 M 4 /KB 1 yang belum dipahami V
dapat Konsep  Konsep dan pada modul 3 dan 4
menjelaskan Serta Prinsip 6. Memastikan pentingnya
konsep serta Prinsip Kepribadian memahami dan
prinsip Kepribadian Nasional. * mengetahui Keterkaitan
kepribadian Nasional, M 4 / KB 2 PKn Dengan IPS Dan
nasional, Semangat  Konsep dan Mata Pelajaran Lain dan
semangat Kebangsaan Prinsip Konsep Serta Prinsip
kebangsaan, , Cinta Semangat Kepribadian Nasional,
cinta tanah air, Tanah Air Kebangsaan* Semangat Kebangsaan,
dan bela negara. Dan Bela M 5 /KB 3 Cinta Tanah Air Dan
Negara  Konsep dan Bela Negara
Prinsip Cinta 7. Mengerjakan latihan
Tanah Air dan soal modul 3 dan 4
Bela Negara*
4 Mahasiswa Modul 5 M 5 /KB 1 Mahasiswa V Tugas partisipasi
dapat Konsep Hak  Pengertian 1. Menjelaskan secara menganalisis kasus
menjelaskan Azasi HAM. umum apa yang pelanggran HAM
konsep hak Manusia M 5 /KB 2 diketahui tentang dan hukum terkait
azasi manusia (Ham)  HAM dan Konsep Hak Azasi dengan instrumen
(HAM) dalam Dalam UUD UUD 1945. Manusia (Ham) Dalam Ham
UUD 1945. 1945. M 5 /KB 3 UUD 1945 dan Konsep
  Kasus-kasus Penegakan Hukum Di
yang berkaitan Indonesia..
dengan HAM. 2. Bagaimana hubungan
* Masalah HAM dan
Mahasiswa Modul 6 M 6 /KB 1 hukum dalam PKn V
dapat Konsep  Pengertian 3. Melihat materi HAM
menjelaskan Penegakan Hukum dan Hukum di LMS
konsep Hukum Di M 6 /KB 2 serta sumber lain
penegakan Indonesia..  Penegakan 4. mengidentifikasi
hukum di Hukum di perbedaan dan
Indonesia. Indonesia. persamaan HAM dan
M 6 /KB 3 hukum
 Kasus-kasus 5. Membahas pertanyaaan
yang berkaitan yang belum dipahami
dengan pada modul 5 dan 6
Hukum. * 6. Memastikan pentingnya
memahami dan
mengetahui Konsep Hak
Azasi Manusia (Ham)
Dalam UUD 1945 dan
Konsep Penegakan
Hukum Di Indonesia
7. Mengerjakan latihan
soal modul 5 dan 6

5 Mahasiswa Modul 7 M 7 /KB 1 Mahasiswa V Tugas Tutorial 2 di

dapat Konsep Dan  Konsep 1. Menjelaskan secara LMS
menjelaskan Praktik Demokrasi. umum apa yang
konsep dan Demokrasi M 7 /KB 2 diketahui tentang
praktik Serta  Pendidikan Konsep Dan Praktik
demokrasi serta Pendidikan Demokrasi Demokrasi Serta
pendidikan Demokrasi. sebagai esensi Pendidikan Demokrasi
demokrasi. PKn. dan Hubungan Konsep,
 M 7 /KB 3 Nilai, Moral Dan
 Sekolah Norma Dengan
sebagai Tuntutan Perilaku
Laboratorium Warga Negara
Demokrasi. * 2. Bagaimana hubungan
Mahasiswa Modul 8 M 8 /KB 1 antara Demokrasi V
dapat Hubungan  Konsep, Nilai, dengan Konsep, nilai,
menganalisis Konsep, Moral Dan Moral, dan Norma
hubungan Nilai, Moral Norma (KNMN)
konsep, nilai, Dan Norma (KNMN) 3. Melihat materi
moral dan Dengan dalam Demokrasi dan KNMN
norma dengan Tuntutan hubungannya di LMS serta sumber
tuntutan Perilaku warga negara lain
perilaku warga Warga dengan negara 4. mengidentifikasi
negara Negara M 8 /KB 2 perbedaan dan
 Konsep, Nilai, persamaan Demokrasi
Moral Dan dengan Konsep, nilai,
Norma Moral, dan Norma
(KNMN) (KNMN)
dalam 5. Membahas pertanyaaan
hubungannya yang belum dipahami
dengan sesama pada modul 7 dan 8
warga negara 6. Memastikan pentingnya
M 8 /KB 3 memahami dan
 Konsep, Nilai, mengetahui Konsep
Moral Dan Konsep Dan Praktik
Norma Demokrasi Serta
(KNMN) Pendidikan Demokrasi
dalam dan Hubungan Konsep,
pengembangan Nilai, Moral Dan Norma
komitmen bela Dengan Tuntutan
negara. * Perilaku Warga Negara
7. Mengerjakan latihan
 soal modul 7 dan 8

6 Mahasiswa Modul 9 M 9 /KB 1 Mahasiswa V Tugas partisipasi

dapat Model  Model 1. Menjelaskan secara Posting RPP
merancang Pembelajara Pembelajaran umum apa yang tematis SD di
model n PKn PKn Tematis di diketahui tentang Model LMS
pembelajaran Tematis Di Klas I, II dan Pembelajaran PKn
PKn tematis di Klas I, II III SD/MI. Tematis Di Klas I, II
klas I, II dan III Dan III M 9 /KB 2 Dan III SD/MI dan
SD/MI SD/MI  Model Model Pembelajaran
Pembelajaran PKn Berbasis Portofolio
PKn Tematis di Di Kelas IV, V Dan VI
SD* SD/MI
2. Bagaimana hubungan
Mahasiswa Modul 10 M 10 /KB 1 antara Demokrasi V
dapat Model  Langkah- dengan Konsep, nilai,
merancang Pembelajara langkah Model Moral, dan Norma
model n PKn Pembelajaran (KNMN)
pembelajaran Berbasis PKn berbasis 3. Melihat RPP tematis SD
PKn berbasis Portofolio Portofolio. 4. mengidentifikasi RPP
portofolio di Di Kelas IV, M 10 /KB 2 tematis di SD
kelas IV, V dan V Dan VI  Model 5. Membahas pertanyaaan
VI SD/MI SD/MI Pembelajaran yang belum dipahami
PKn berbasis pada modul 9 dan 10
Portofolio di 6. Memastikan pentingnya
Kelas IV, V memahami dan
dan VI. * mengetahui Konsep
Model Pembelajaran
PKn Tematis Di Klas I,
II Dan III SD/MI dan
Model Pembelajaran
PKn Berbasis Portofolio
Di Kelas IV, V Dan VI
 SD/MI
7. Mengerjakan latihan
soal modul 9 dan 10

7 Mahasiswa Modul 11 M 11 /KB 1 Mahasiswa V Tugas Tutorial 3 di

dapat Karakteristi  Warga negara 1. Menjelaskan secara LMS
menjelaskan k Warga yang cerdas. * umum apa yang
karakteristik Negara M 11 /KB 2 diketahui tentang
warga negara Indonesia  Warga negara Karakteristik Warga
Indonesia dalam Dalam yang Negara Indonesia Dalam
konteks Konteks partisipatif. Konteks Individu Yang
individu yang Individu M 11 /KB 3 Berbhineka Tunggal Ika
bernhineka Yang  Warga negara 2. Bagaimana hubungan
tunggal Ika Berbhineka yang antara warga negara
Tunggal Ika bertanggung cerdas dengan dengan
jawab. warga negara yang
M 11 /KB 4 partisipatif, bertanggung
 Warga negara jawab dan toleransi
yang religius 3. Melihat kenyataan dan
dan penuh materi di LMS dan
toleransi sumber lain
4. Membahas pertanyaaan
yang belum dipahami
pada modul 11
5. Memastikan pentingnya
memahami dan
mengetahui Konsep
Karakteristik Warga
Negara Indonesia Dalam
Konteks Individu Yang
Berbhineka Tunggal Ika
6. Mengerjakan latihan
soal modul 11
8 Mahasiswa Modul 12 M 12 /KB 1 Mahasiswa V Tugas Partisipasi
dapat Penilaian  Konsep dan 1. Menjelaskan secara posting RPP yang
menerapkan Dalam PKn prinsip umum apa yang sudah distabilo
penilaian dalam SD penilaian PKn diketahui tentang terkait konsep,
PKn SD SD/MI. Penilaian Dalam PKn prinsip, alat dan
M 12 /KB 2 SD model penilaian
 Berbagai alat 2. Bagaimana karakteristik PKn SD di LMS
Mahasiswa Semua penialaian penilaian PKn di SD
dapat pokok dalam PKn 3. Melihat RPP PKn dan
merangkum bahasan SD/MI. * materi di LMS dan
semua materi yang M 12 /KB 3 sumber lain
yang dibahas dibahas  Model-model 4. Membahas pertanyaaan
dalam dalam alat penilaian yang belum dipahami
matakuliah matakuliah PKn SD/MI pada modul 12
Pembelajaran Pembelajara M 12 /KB 4 5. Memastikan pentingnya
PKn di SD yang n PKn di  Pengguanaan memahami dan
ditutorialkan SD alat penilaian mengetahui Konsep
Mahasiswa Soal modul PKn SD/MI Penilaian Dalam PKn
dapat 1 s.d 12 / berbasis SD
mengerjakan Latihan Portofolio. 6. Mengerjakan latihan
soal ynag ada di Mandiri  Review. soal modul 12
modul 1 s.d 12/ (LM) Latihan soal 7. Mengerjakan latihan
Latihan Mandiri Modul 1 s.d 12 mandiri dari UT
(LM)
Latihan Mandiri
dari UT
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 1
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka, dan
evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi/
kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai
pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum,
konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara
berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dengan kegiatan belajar mandiri dan ruang lingkup dalam mata kuliah
perspektif pendidikan SD
Pokok Bahasan : Sub Pokok Bahasan
1. Menerapkan konsep tutorial 1. Konsep tutorial mata kuliah Pembelajaran PKn di SD dengan belajar mandiri (a.l membaca efektif, pengembangan peta
dengan kegiatan belajar mandiri konsep, menyusun outline, merangkum
dan ruang lingkup dalam mata 2. Ruang libngkup Pembelajaran PKn di SD
kuliah Pembelajaran PKn di SD
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN (SKENARIO PEMBELAJARAN) MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
Tutorial 1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
Rangkuman
Kegiatan 1. tutor menyapa melalui WAG, tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Tutor bersama mahasiswa berkenalan tentang : TEAMS
 Identitas tutor dan mahasiswa LMS
 Identitas mata kuliah UT
2  Identitas modul
 Aturan main dan kesepakatan yang harus ditaati oleh tutor dan mahasiswa
3. Tutor memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya
4. Tutor bersama mahasiswa membahas tentang strategi tuweb pada pertemuan
tutorial 1 dan selanjutnya
Kegiatan Mahasiswa WAG 100 menit
Penyajian 1. Mengenal tutor, mahasiswa lain dan identitas mata kuliah melalui WAG, tuweb TEAMS
dan LMS LMS
2. Menerapkan konsep tutorial yang belajar mandiri, WAG, tuweb, dan LMS UT
3 3. Memahami tujuan dan manfaat belajar MK Pembelajaran PKn di SD
4. Mendiskripsikan ruang lingkup MK Pembelajaran PKn di SD
5. Menerima tugas partisipan di setiap tuweb melalui WAG atau LMS
6. Menerima tugas membuat peta konsep 1 modul untuk setiap mahasiswa
7. Menyampaikan hasil membuat peta konsep secara acak
Kegiatan 1. Mahasiswa menyimpulkan hasil presentasi 1 peta konsep dari mahasiswa WAG 10 menit
Penutup 2. Mahasiswa sepakat tentang Ruang lingkup tutorial, Ruang libngkup mata kuliah, TEAMS
Tugas yang harus dikerjakan selama tutorial dan menerapkan Belajar mandiri LMS
yang efektif UT
3. Mahasiswa diberi informsi secara umum untuk tugas tutorial selama 8 kali
4
melalui WAG, tuweb dan di LMS
4. Mahasiswa diberi informsi bahwa Mahasiswa dipastikan mengetahui tugas pada
pertemuan selanjutnnya, yaitu Tugas partisipasi mengumpulkan RPP PKn yang
sudah distabilo tentang hal-hal yang terkait dengan tujuan dan karakteristik Pkn
sebagai Pendiidkan nilai dan moral
* Lingkari salah satu nomor sesuai tuweb
*Pada tutorial 3, 5, dan 7 untuk mengerjakan tugas tutorial di LMS
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 2
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka,
dan evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki
kompetensi/ kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD,
PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas,
warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa dapat menganalisis hakekat, fungsi dan tujuan PKn SD
: 2. Mahasiswa dapat menganalisis karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai dan moral
Pokok Bahasan Sub Pokok bahasan
Modul 1 M 1 / KB 1
Hakekat, Fungsi Dan Tujuan PKn Di  Hakekat, Fungsi dan Tujuan PKn di SD*
SD M 1 / KB 2
 Ruang Lingkup PKn di SD.
Modul 2 M 1 / KB 3
Karakteristik PKn Sebagai Pendidikan Tuntutan Pedagogis PKn di SD
Nilai Dan Moral M 2 / KB 1
 Pendekatan PKn sebagai Pendidikan Nilai dan Moral di SD.
M 2 / KB 2
 Pendidikan Nilai dan Moral dalam Standar Isi PKn di SD*
 M 2 / KB 3
Hubungan Interaktif Pengembangan Nilai dan Moral dalam PKn SD.
TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN (SKENARIO PEMBELAJARAN) MEDIA DAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
4. Rangkuman
Kegiatan 1. Tutor menyapa mahasiswa melalui WAG, Tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Mahasiswa memastikan jumlah kehadiran di LMS dan siap mengikuti tuweb TEAMS
3. Mahasiswa dipandu untuk mengumpulkan peta konsep setiap modul dari tugas LMS
2 sebelumnya RPP
4. Mahasiswa diminta untuk memaparkan secara umum yang dipahami tentang Winataputra, Udin S. Dkk (2009).
hakekat, fungsi dan tujuan PKn SD dan karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai Pembelajaran PKn SD. Jakarta.
dan moral Universiatas Terbuka.
Kegiatan Mahasiswa WAG 100 menit
Penyajian 1. Menjelaskan secara umum apa yang diketahui tentang TEAMS
a. Hakekat, Fungsi Dan Tujuan PKn Di SD dan LMS
b. Karakteristik PKn Sebagai Pendidikan Nilai Dan Moral RPP
c. bagaimana hubungan fungsi, tujuan PKn dengan nilai dan moral Winataputra, Udin S. Dkk (2009).
2. Melihat silabus dan RPP PKn SD Pembelajaran PKn SD. Jakarta.
3
3. Mengidentifikasi silabus dan RPP PKn SD yang berkaitan dengan Hakekat, Fungsi Universiatas Terbuka.
Dan Tujuan PKn Di SD dan Karakteristik PKn Sebagai Pendidikan Nilai Dan Moral
4. Membahas pertanyaaan yang belum dipahami pada modul 1 dan 2
5. Memastikan pentingnya memahami dan mengetahui Hakekat, Fungsi Dan Tujuan
PKn Di SD dan Karakteristik PKn Sebagai Pendidikan Nilai Dan Moral
6. Mengerjakan latihan soal modul 1 dan 2
4 Kegiatan 1. Mahasiswa dipastikan sepakat tentang WAG 10 menit
Penutup  Hakekat, Fungsi dan Tujuan PKn di SD TEAMS
 Ruang Lingkup PKn di SD LMS
 Tuntutan Pedagogis PKn di SD RPP
Winataputra, Udin S. Dkk (2009).
  Hubungan Interaktif Pengembangan Nilai dan Moral dalam PKn SD Pembelajaran PKn SD. Jakarta.
2. Mahasiswa diberi pos tes secara sample Universiatas Terbuka.
3. Mahasiswa diberi informsi bahwa Mahasiswa dipastikan mengetahui tugas pada
pertemuan selanjutnnya, yaitu peta konsep dan makalah modul 3 dan 4 yaitu
Keterkaitan PKn Dengan IPS Dan Mata Pelajaran Lain dan Konsep Serta Prinsip
Kepribadian Nasional, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air Dan Bela Negara
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 3
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka,
dan evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki
kompetensi/ kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD,
PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas,
warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa dapat menggambarkan keterkaitan PKn dengan IPS dan Mata Pelajaran lain
2. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep serta prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan bela
negara
Pokok Bahasan : Sub Pokok bahasan
Modul 3 M 3/KB1
Keterkaitan PKn Dengan IPS Dan  Gambaran Umum dan Karakteristik PKn serta Mata Pelajaran IPS dan Mata Pelajaran lainnya di SD.
Mata Pelajaran Lain Modul 2 M 3/Kb2
 Keterkaitan PKn dengan IPS.
M 3/Kb3
 Hubungan Bidang Studi PKn dengan Mata Pelajaran lainnya*.
Modul 4 M 4 /KB 1
Konsep Serta Prinsip Kepribadian  Konsep dan Prinsip Kepribadian Nasional.
 Nasional, Semangat Kebangsaan, Cinta M 4 / KB 2
Tanah Air Dan Bela Negara  Konsep dan Prinsip Semangat Kebangsaan
No TAHAPAN RINCIANMKEGIATAN
4 /KB 3 (SKENARIO PEMBELAJARAN) MEDIA DAN SUMBER WAKTU
Konsep dan Prinsip Cinta Tanah Air dan Bela Negara* BELAJAR
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
4. Rangkuman
Kegiatan 1. Tutor menyapa mahasiswa melalui WAG, Tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Mahasiswa memastikan jumlah kehadiran di LMS dan siap mengikuti tuweb TEAMS
3. Mahasiswa dipandu untuk mengumpulkan peta konsep setiap modul dari tugas LMS
sebelumnya RPP
2
4. Mahasiswa diminta untuk memaparkan secara umum yang dipahami Keterkaitan Winataputra, Udin S. Dkk
PKn Dengan IPS Dan Mata Pelajaran Lain dan Konsep Serta Prinsip Kepribadian (2009). Pembelajaran PKn
Nasional, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air Dan Bela Negara SD. Jakarta. Universiatas
Terbuka.
Kegiatan Mahasiswa WAG 40 men
Penyajian 1. Menjelaskan secara umum apa yang diketahui tentang Keterkaitan PKn Dengan IPS TEAMS
Dan Mata Pelajaran Lain dan Konsep Serta Prinsip Kepribadian Nasional, Semangat LMS
Kebangsaan, Cinta Tanah Air Dan Bela Negara RPP
2. bagaimana hubungan PKn dengan Ips dan mata pelajaran lainnya Winataputra, Udin S. Dkk
3. Melihat silabus dan RPP PKn SD (2009). Pembelajaran PKn
3 4. mengidentifikasi silabus dan RPP PKn SD SD. Jakarta. Universiatas 60 menit
5. Membahas pertanyaaan yang belum dipahami pada modul 3 dan 4 Terbuka.
6. Memastikan pentingnya memahami dan mengetahui Keterkaitan PKn Dengan IPS Dan
Mata Pelajaran Lain dan Konsep Serta Prinsip Kepribadian Nasional, Semangat
Kebangsaan, Cinta Tanah Air Dan Bela Negara
7. Mengerjakan latihan soal modul 3 dan 4
8. Mengerjakan Tugas Tutorial 1 di LMS
Kegiatan 1. Mahasiswa dipastikan mengumpulkan tugas tutorial 1 dan mengisi form UT 10 menit
Penutup penyeraraahan TT 1 di LMS
2. Mahasiswa diberi informsi bahwa Mahasiswa dipastikan mengetahui tugas pada
4
pertemuan selanjutnnya, yaitu Tugas partisipasi menganalisis kasus pelanggran HAM
dan hukum terkait dengan instrumen Ham dari modul 5 dan 6 yaitu Konsep Hak Azasi
Manusia (Ham) Dalam UUD 1945 dan Konsep Penegakan Hukum Di Indonesia
Semarang, 4 April 2015
Tutor Pengampu,

Dwi Kusumoningsih, M.Pd

 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 4
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka,
dan evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki
kompetensi/ kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD,
PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas,
warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep hak azasi manusia (HAM) dalam UUD 1945
2. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep penegakan hukum di Indonesia
Pokok Bahasan : Sub Pokok bahasan
Modul 5 M 5 /KB 1
Konsep Hak Azasi Manusia (Ham) Pengertian HAM.
Dalam UUD 1945 M 5 /KB 2
HAM dan UUD 1945.
M 5 /KB 3
Kasus-kasus yang berkaitan dengan HAM*
Modul 6 M 6 /KB 1
Konsep Penegakan Hukum Di Pengertian Hukum
Indonesia M 6 /KB 2
Penegakan Hukum di Indonesia.
M 6 /KB 3
Kasus-kasus yang berkaitan dengan Hukum*
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN (SKENARIO PEMBELAJARAN) MEDIA DAN SUMBER BELAJAR WAKTU
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
4. Rangkuman
Kegiatan 1. Tutor menyapa mahasiswa melalui WAG, Tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Mahasiswa memastikan jumlah kehadiran di LMS dan siap mengikuti tuweb TEAMS
3. Mahasiswa dipandu untuk mengumpulkan Tugas partisipasi menganalisis LMS
kasus pelanggran HAM dan hukum terkait dengan instrumen Ham dari tugas RPP
2 sebelumnya Winataputra, Udin S. Dkk (2009).
4. Mahasiswa menanyakan materi TT 1 Pembelajaran PKn SD. Jakarta.
1. Mahasiswa diminta untuk memaparkan secara umum yang dipahami Konsep Universiatas Terbuka.
Hak Azasi Manusia (Ham) Dalam UUD 1945 dan Konsep Penegakan Hukum
Di Indonesia
Kegiatan 1. Mahasiswa membaca ringkasan poin-poin utama dari materi tutorial yang WAG 100 menit
Penyajian terdapat pada modul Konsep Hak Azasi Manusia (Ham) Dalam UUD 1945 TEAMS
dan Konsep Penegakan Hukum Di Indonesia . LMS
2. Mahasiswa dipastikan telah membaca modul 5 dan 6 RPP
3. Jelaskan bahwa Anda sengaja menghilangkan beberapa poin penting dalam Winataputra, Udin S. Dkk (2009).
handout untuk tujuan agar mereka tetap berkonsentrasi mendengarkan materi Pembelajaran PKn SD. Jakarta.
3 yang akan di sampaikan. Universiatas Terbuka.
4. Setelah selesai menyampaikan materi, minta mahasiswa untuk membacakan
hasil catatannya.
5. Beri klarifikasi

Kegiatan 1. Mahasiswa dipastikan telah menyepakati bahwa peserta didik harus UT 10 menit
Penutup mengetahui Konsep dan Prinsip Konsep Hak Azasi Manusia (Ham) Dalam
UUD 1945 dan Konsep Penegakan Hukum Di Indonesia
4 2. Mahasiswa dipastikan agar membaca modul berikutnya (modul 7 dan 8) yaitu
Konsep Dan Praktik Demokrasi Serta Pendidikan Demokrasi dan Hubungan
Konsep, Nilai, Moral Dan Norma Dengan Tuntutan Perilaku Warga Negara
untuk persiapan TT 2
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 5
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka,
dan evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki
kompetensi/ kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD,
PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas,
warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan demokrasi
2. Mahasiswa dapat menganalisis hubungan konsep, nilai, moral dan norma dengan tuntutan perilaku warga negara
Pokok Bahasan : Sub Pokok bahasan
Modul 7 M 7 /KB 1
Konsep Dan Praktik Demokrasi Serta Konsep Demokrasi.
Pendidikan Demokrasi M 7 /KB 2
Modul 8 Pendidikan Demokrasi sebagai esensi PKn.
Hubungan Konsep, Nilai, Moral Dan M 7 /KB 3
Norma Dengan Tuntutan Perilaku Sekolah sebagai Laboratorium Demokrasi*
Warga Negara M 8 /KB 1
Konsep, Nilai, Moral Dan Norma (KNMN) dalam hubungannya warga negara dengan negara
M 8 /KB 2
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN
Konsep, (SKENARIO
Nilai, Moral PEMBELAJARAN)
Dan Norma MEDIA
(KNMN) dalam hubungannya dengan sesama DAN
warga negara WAKTU
M 8 /KB 3 SUMBER BELAJAR
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
Konsep, Nilai, Moral Dan Norma (KNMN) dalam pengembangan komitmen bela negara.*
1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
4. Rangkuman
Kegiatan 1. Tutor menyapa mahasiswa melalui WAG, Tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Mahasiswa memastikan jumlah kehadiran di LMS dan siap mengikuti tuweb TEAMS
3. Mahasiswa dipandu untuk mengumpulkan peta konsep setiap modul dari tugas sebelumnya LMS
4. Mahasiswa diminta untuk memaparkan secara umum yang dipahami dari modul berikutnya RPP
2 yaitu modul 7 dan 8 konsep dan praktik demokrasi serta pendidikan demokrasi dan Winataputra, Udin S.
hubungan konsep, nilai, moral dan norma dengan tuntutan perilaku warga negara Dkk (2009).
Pembelajaran PKn SD.
Jakarta. Universiatas
Terbuka.
Kegiatan Mahasiswa WAG 40 menit
Penyajian 1. Menjelaskan secara umum apa yang diketahui tentang Konsep Dan Praktik Demokrasi Serta TEAMS
Pendidikan Demokrasi dan Hubungan Konsep, Nilai, Moral Dan Norma Dengan Tuntutan LMS
Perilaku Warga Negara RPP
2. Bagaimana hubungan antara Demokrasi dengan Konsep, nilai, Moral, dan Norma (KNMN) Winataputra, Udin S.
3. Melihat materi Demokrasi dan KNMN di LMS serta sumber lain Dkk (2009).
4. mengidentifikasi perbedaan dan persamaan Demokrasi dengan Konsep, nilai, Moral, dan Pembelajaran PKn SD. 60 menit
3
Norma (KNMN) Jakarta. Universiatas
5. Membahas pertanyaaan yang belum dipahami pada modul 7 dan 8 Terbuka.
6. Memastikan pentingnya memahami dan mengetahui Konsep Konsep Dan Praktik
Demokrasi Serta Pendidikan Demokrasi dan Hubungan Konsep, Nilai, Moral Dan Norma
Dengan Tuntutan Perilaku Warga Negara
7. Mengerjakan latihan soal modul 7 dan 8
8. Mengerjakan TT 2 di LMS
Kegiatan 1. Mahasiswa dipastikan mengumpulkan tugas tutorial 2 dan mengisi form penyeraraahan TT UT 10 menit
Penutup 2 di LMS
2. Mahasiswa diberi informsi bahwa Mahasiswa dipastikan mengetahui tugas pada pertemuan
4
selanjutnnya, yaitu modul 9 dan 10 yaitu Posting RPP tematis SD di LMS Model
Pembelajaran PKn Tematis Di Klas I, II Dan III SD/MI dan Model Pembelajaran PKn
Berbasis Portofolio Di Kelas IV, V Dan VI SD/MI
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 6
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka,
dan evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki
kompetensi/ kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD,
PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas,
warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 3. Mahasiswa dapat merancang model pembelajaran PKn tematis di klas I, II dan III SD/MI
4. Mahasiswa dapat merancang model pembelajaran PKn berbasis portofolio di kelas IV, V dan VI SD/MI
Pokok Bahasan : Sub Pokok bahasan
Modul 9 M 9 /KB 1
Model Pembelajaran PKn Tematis Di Model Pembelajaran PKn Tematis di Klas I, II dan III SD/MI.
Klas I, II Dan III SD/MI M 9 /KB 2
Model Pembelajaran PKn Tematis di SDM *
Modul 10 10 /KB 1
Model Pembelajaran PKn Berbasis Langkah-langkah Model Pembelajaran PKn berbasis Portofolio.*
Portofolio Di Kelas IV, V Dan VI M 10 /KB 2
SD/MI Model Pembelajaran PKn berbasis Portofolio di Kelas IV, V dan V
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN (SKENARIO PEMBELAJARAN) MEDIA DAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
4. Rangkuman
Kegiatan 1. Tutor menyapa mahasiswa melalui WAG, Tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Mahasiswa memastikan jumlah kehadiran di LMS dan siap mengikuti tuweb TEAMS
3. Mahasiswa dipandu untuk mengumpulkan peta konsep setiap modul dari tugas sebelumnya LMS
4. Mahasiswa diminta untuk memaparkan secara umum yang dipahami dari modul berikutnya RPP
2 yaitu modul Winataputra, Udin S.
Dkk (2009).
Pembelajaran PKn SD.
Jakarta. Universiatas
Terbuka.
Kegiatan Mahasiswa WAG 40 menit
Penyajian 1. Menjelaskan secara umum apa yang diketahui tentang Model Pembelajaran PKn Tematis Di TEAMS
Klas I, II Dan III SD/MI dan Model Pembelajaran PKn Berbasis Portofolio Di Kelas IV, V LMS
Dan VI SD/MI RPP
2. Bagaimana hubungan antara Demokrasi dengan Konsep, nilai, Moral, dan Norma (KNMN) Winataputra, Udin S.
3. Melihat RPP tematis SD Dkk (2009).
3 4. mengidentifikasi RPP tematis di SD Pembelajaran PKn SD. 60 menit
5. Membahas pertanyaaan yang belum dipahami pada modul 9 dan 10 Jakarta. Universiatas
6. Memastikan pentingnya memahami dan mengetahui Konsep Model Pembelajaran PKn Terbuka.
Tematis Di Klas I, II Dan III SD/MI dan Model Pembelajaran PKn Berbasis Portofolio Di
Kelas IV, V Dan VI SD/MI
7. Mengerjakan latihan soal modul 9 dan 10

Kegiatan  Mahasiswa dipastikan mengumpulkan tugas tutorial 2 dan mengisi form penyeraraahan TT 2 UT 10 menit
Penutup  Mahasiswa diberi informsi bahwa Mahasiswa dipastikan mengetahui tugas pada pertemuan
4
selanjutnnya, yaitu Hubungan Konsep, Nilai, Moral Dan Norma Dengan Tuntutan Perilaku
Warga Negara dan Model Pembelajaran PKn Tematis Di Klas I, II Dan III SD/MI
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 7
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka,
dan evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki
kompetensi/ kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD,
PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas,
warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik warga negara Indonesia dalam konteks individu yang bernhineka tunggal
Ika
Pokok Bahasan : Sub Pokok bahasan
Modul 11 M 11 /KB 1
Karakteristik Warga Negara Indonesia Warga negara yang cerdas.*
Dalam Konteks Individu Yang M 11 /KB 2
Berbhineka Tunggal Ika Warga negara yang partisipatif.
M 11 /KB 3
Warga negara yang bertanggung jawab.
M 11 /KB 4
Warga negara yang religius dan penuh toleransi
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN (SKENARIO PEMBELAJARAN) MEDIA DAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
4. Rangkuman
Kegiatan 1. Tutor menyapa mahasiswa melalui WAG, Tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Mahasiswa memastikan jumlah kehadiran di LMS dan siap mengikuti tuweb TEAMS
3. Mahasiswa dipandu untuk menjawab kuis modul dari tugas sebelumnya LMS
4. Mahasiswa diminta untuk memaparkan secara umum yang dipahami dari modul berikutnya RPP
2 yaitu modul 11 yaitu Karakteristik Warga Negara Indonesia Dalam Konteks Individu Yang Winataputra, Udin S.
Berbhineka Tunggal Ika Dkk (2009).
Pembelajaran PKn SD.
Jakarta. Universiatas
Terbuka.
Kegiatan Mahasiswa WAG 40 menit
Penyajian 1. Menjelaskan secara umum apa yang diketahui tentang Karakteristik Warga Negara TEAMS
Indonesia Dalam Konteks Individu Yang Berbhineka Tunggal Ika LMS
2. Bagaimana hubungan antara warga negara cerdas dengan dengan warga negara yang RPP
partisipatif, bertanggung jawab dan toleransi Winataputra, Udin S.
3 3. Melihat kenyataan dan materi di LMS dan sumber lain Dkk (2009).
4. Membahas pertanyaaan yang belum dipahami pada modul 11 Pembelajaran PKn SD. 60 menit
5. Memastikan pentingnya memahami dan mengetahui Konsep Karakteristik Warga Negara Jakarta. Universiatas
Indonesia Dalam Konteks Individu Yang Berbhineka Tunggal Ika Terbuka.
6. Mengerjakan latihan soal modul 11
7. mengerjakan TT 3 di LMS
Kegiatan  Mahasiswa dipastikan mengumpulkan tugas tutorial 3 dan mengisi form penyeraraahan TT 3 UT 10 menit
Penutup di LMS
4
 Mahasiswa diberi informsi bahwa Mahasiswa dipastikan mengetahui tugas pada pertemuan
selanjutnnya, yaitu modul 12 penilaian dalam PKn SD
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA
TAHUN 2022.1

Tutorial ke : 8
Nama Mata Kuliah : Pembelajaarn PKn di SD
Kode mata kuliah : PDGK 4201
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dwi Kusumoningsih, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : -
Capaian Pembelajaarn MK : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,
Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep penegakan hukum, konsep demokrasi,
perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas, warga negara berbhineka tunggal eka,
dan evaluasi PKn di SD. Assesmen dilakuakn melalui tugas tutorial dan Ujian akhir Semester (UAS)
Melalui belajar mandiri mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) mahasiswa diharapkan memiliki
kompetensi/ kemampuan pengetahuan dan keterampilan untuk menerapkan konsep hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD,
PKn sebagai pendidikan moral, keterkaitan PKn dengan IPS, konsep kepribadian nasional , konsep HAM, konsep
penegakan hukum, konsep demokrasi, perilaku warga negara, model pembelajaran PKn di kelas rendah dan di klas atas,
warga negara berbhineka tunggal eka, dan evaluasi PKn di SD
Capaian pembelajaran Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa dapat menerapkan penilaian dalam PKn SD
Pokok Bahasan : Sub Pokok bahasan
Modul 12 M 12 /KB 1
Penilaian Dalam PKn SD Konsep dan prinsip penilaian PKn SD/MI.
M 12 /KB 2
Berbagai alat penialaian dalam PKn SD/MI.
M 12 /KB 3
Model-model alat penilaian PKn SD/MI*
M 12 /KB 4
Pengguanaan alat penilaian PKn SD/MI berbasis Portofolio.
Review
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN (SKENARIO PEMBELAJARAN) MEDIA DAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
Persiapan Mempersiapkan perangkat tutorial
1. RAT dan SAT
1 2. Bahan Presentasi (ppt) dan Media
3. Peta Konsep mata kuliah Perspektif Pendidikan SD
4. Rangkuman
Kegiatan 1. Tutor menyapa mahasiswa melalui WAG, Tuweb dan LMS WAG 10 menit
Pendahuluan 2. Mahasiswa memastikan jumlah kehadiran di LMS dan siap mengikuti tuweb TEAMS
3. Mahasiswa dipandu untuk menjawab kuis modul dari tugas sebelumnya LMS
4. Mahasiswa diminta untuk memaparkan secara umum yang dipahami dari modul berikutnya RPP
2 yaitu modul 12 yaitu Penilaian Dalam PKn SD Winataputra, Udin S.
Dkk (2009).
Pembelajaran PKn SD.
Jakarta. Universiatas
Terbuka.
Kegiatan Mahasiswa WAG 40 menit
Penyajian 1. Menjelaskan secara umum apa yang diketahui tentang Penilaian Dalam PKn SD TEAMS
2. Bagaimana karakteristik penilaian PKn di SD LMS
3. Melihat RPP PKn dan materi di LMS dan sumber lain RPP
3 4. Membahas pertanyaaan yang belum dipahami pada modul 12 Winataputra, Udin S.
5. Memastikan pentingnya memahami dan mengetahui Konsep Penilaian Dalam PKn SD Dkk (2009).
6. Mengerjakan latihan soal modul 12 Pembelajaran PKn SD. 60 menit
Jakarta. Universiatas
Terbuka.
Kegiatan  Mahasiswa dipastikan setuju dengan berbagai bentuk penilaian PKn SD UT 10 menit
4 Penutup  Mahasiswa diberi informsi bahwa Mahasiswa dipastikan mengetahui bahwa tuweb sudah
berakhir, semoga belajarnya bermanfaat untuk meningkatkan kualitas mahasisa
 KISI_KISI TUGAS TUTORIAL
(1)
Program Studi : S1 PGSD BI Penulis : Dwi Kusumoningsih
Kode mata Kuliah/SKS : PDGK 4201/4 SKS Institusi : SMA Negeri 14 Semarang
Jumlah Soal :5 Penelaah :-
Tahun Penulisan : 2022.1 Institusi :-
Baru/Revisi : Revisi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Mata kuliah Pembelajaran PKn di SD (PDGK 4201) merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan
ketrampilan tentang bagaimana hakekat, fungsi dan tujuan PKn di SD, PKn sebagai pendidikan moral,

Soal C Tingkat Waktu

Skor No. dan Judul Modul/No. dan Judul KB
No. Capaian Pembelajaran Tertinggi Indikator Kesukaran Pengerjaan
1. Mahasiswa dapat C5 menganalisis hakekat, 20 penalaran 10 menit M 1 / KB 1 Hakekat, Fungsi dan Tujuan PKn di SD
menganalisis hakekat, fungsi fungsi dan tujuan
dan tujuan PKn SD PKn SD

2. Mahasiswa dapat C5 Menganalisis 20 penalaran 10 menit M 1 / KB 3 Tuntutan Pedagogis PKn di SD

menganalisis hakekat, fungsi Tuntutan Pedagogis
dan tujuan PKn SD PKn di SD
3. Mahasiswa dapat C5 menganalisis 20 penalaran 10 menit M 2 / KB 1
menganalisis karakteristik karakteristik PKn Pendekatan PKn sebagai Pendidikan Nilai dan Moral di
PKn sebagai pendidikan sebagai pendidikan SD.
nilai dan moral nilai dan moral
4. Mahasiswa dapat C5 menggambarkan 20 penalaran 15 menit M 3/Kb2 Keterkaitan PKn dengan IPS.
menggambarkan keterkaitan keterkaitan PKn M 3/Kb3 Hubungan Bidang Studi PKn dengan Mata
PKn dengan IPS dan Mata dengan IPS dan Mata Pelajaran lainnya
Pelajaran lain Pelajaran lain
5. Mahasiswa dapat C5 Menjelaskan konsep 20 penalaran 15 menit M 4 /KB 1 Konsep dan Prinsip Kepribadian Nasional.
menjelaskan konsep serta serta prinsip M 4 / KB 2 Konsep dan Prinsip Semangat Kebangsaan
prinsip kepribadian nasional, kepribadian nasional, M 4 /KB 3 Konsep dan Prinsip Cinta Tanah Air dan Bela
semangat kebangsaan, cinta semangat Negara
tanah air, dan bela negara. kebangsaan, cinta
tanah air, dan bela
negara
Jumlah Soal: .5 butir, Jumlah Skor: 100*) 100 60 (menit)