RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(KONSEP DASAR PPKN SD)

Dosen:
Dr. Ujang Jamaludin, M.Si., M.Pd

PROGRAM STUDI/JURUSAN PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
TAHUN 2021

1
 RENCANA PEMBELAJARAN No : 002
SEMESTER Revisi : Ke-1
(Pendidikan Kewarganegaraan) Tanggal : Agustus 2021
Halaman:
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Dr. Ujang Jamaludin, M.Si., M.Pd Dr. Ratna Sari Dwi , M.Pd Indira Asih Vivi Yandari, M.Pd
NIDN 0001087702 NIDN 0005058103 NIDN 00440043

Dosen Dosen Pembina/Ketua Kelompok Ketua Jurusan/Prodi PGSD

Keahlian

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : PGSD
Nama Matakuliah : Konsep Dasar PPKN SD
Kode Matakuliah : GSD619111

Kelompok Matakuliah : PRODI

Bobot sks :2
Jenjang : S1
Semester : Ganjil
Prasyarat :-
Status (wajib/ pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen : Dr. Ujang Jamaludin, M.Si., M.Pd

2
2. Deskripsi Matakuliah

Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah keahlian di jurusan PGSD, dengan materi kajian Pengertian dan Tujuan Serta
fungsi PPKN SD, Perkembangan PPKN, Ruanglingkup PPKN dan Tuntutan Pedagogis PKn di SD, karakteristik PPKN sebagai
pendidikan nilai dan moral, Negara dan Hukum, Pancasila dan UUD 1945, Konstitusi Negara, Demokrasi, Hak Asasi Manusia,
Sejarah Perjuangan Bangsa, Pluralitas di Indonesia dan dan Komunikasi Antarsosial budaya, dan Globalisasi dan Kerjasama
Antar Bangsa

3. Capaian Pembelajaran Program Studi

- Mahasiswa memiliki kemampuan untuk memahami, mengidentifikasi, mengorganisasikan Konsep Dasar Pendidikan
Pencasila dan Kewarganegaraandi SD
- Mahasiswa memiliki kemampuan untuk memahami, mengidentifikasi, mengorganisasikan konten dan ruanglingkup
materi konsep-konsep Konsep Dasar Pendidikan Pencasila dan Kewarganegaraan di SD
- Memahami secara mendalam, dan tersetuktur konsep pada Konsep Dasar Pendidikan Pencasila dan Kewarganegaraan
di SD

4. Capaian Pembelajaran Matakuliah

- Mahasiswa mampu mehamai strategi dan tahapan kuliah secara daring pada perkuliahan Konsep dasara PPKN SD
- Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan
- Mahasiswa dapat menganalisis Negara dan Hukum
- Mahasiswa dapat menjelaskan dan menganalisis materi dan pembelajaran Pancasila dan UUD 1945
- Mahasiswa dapat menjelaskan dan Menganalisis materi Konstitusi Negara
- Mahasiswa dapat menjelaskan dan menganalisis materi Demokrasi
- Mahasiswa dapat menjelaskan dan menganalisis materi Hak Asasi Manusia
- Mahasiswa dapat menjelaskan dan menganalisis materi Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
- Mahasiswa dapat menjelaskan dan menganalisis materi Pluralitas di Indonesia dan dan Komunikasi Antarsosial budaya

3
 - Mahasiswa dapat menjelaskan dan menganalisis materi Globalisasi dan Kerjasama Antar Bangsa

5. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
1 Setelah pembelajaran, -Kontrak kuliah Ceramah 100 -Kontrak
mahasiswa mampu: dan RPS dantanyajawab kuliah
Mehamai strategi dan tahapan pendapat via
kuliah secara daring pada daring
perkuliahan Konsep dasara
PPKN SD

2 Mahasiswa dapat memahami  Pengertian dan Curah pendapat, 100 Penugasan 1,7,10,12,14,
dan menjelaskan Hakikat Tujuan Serta Diskusi mandiri dan 17,20,21,24,
Pendidikan Kewarganegaraan fungsi PPKN SD Kelompok dan kelompok/Portof dan 34
 Perkembangan Penugasan olio
PPKN dengan Metode
 Ruanglingkup daring
PPKN
 Tuntutan
Pedagogis PKn di
SD

3 Mahasiswa dapat  Konsep Nilai, Curah pendapat, Penugasan 1,7,10,12,14,

menganalisis karakteristik Moral dan Diskusi mandiri dan 17,20,21,24,
PPKN sebagai pendidikan Norma Kelompok dan kelompok/Portof dan 34
nilai dan moral  Pendekatan Penugasan olio
PPKN sebagai

4
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
Pendidikan dengan Metode
Nilai dan Moral daring
di SD.
 Pendidikan Nilai
dan Moral dalam
Standar Isi PKn
di SD
 Hubungan
Interaktif
Pengembangan
Nilai dan Moral
dalam PKn SD
4 Mahasiswa dapat menganalisis Konsep Negara Curah pendapat, 100 Penugasan 2,4,7,12,13,1
Negara dan Hukum Konsep Hukum Diskusi menit mandiri dan 8,21,24 dan
Hakikat Kelompok dan kelompok/Portof 23. 34
Unsur-unsur Penugasan olio
Negara dengan Metode
daring
5 Mahasiswa dapat menganalisis  Macam-macam 100 Penugasan
Praktik Negara Hukum hukum yang Curah pendapat, menit mandiri dan No.1,6,7,10,1
berlaku di Diskusi kelompok/Portof 2,13,14,15,1
indonesia Kelompok dan olio 8,19,21,24,2
 Perangkat Penugasan 9,32, dan 34.
hukum di dengan Metode
Indonesia daring
 Isu Penegakan
Hukum di
indonesia

5
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
6 Mahasiswa dapat menjelaskan  Hakikat Dan Curah pendapat, 100 Penugasan 2,6,7,12,13,1
dan menganalisis materi dan Fungsi Diskusi menit mandiri dan 6,21,23,24,3
pembelajaran Pancasila dan Pancasila. Kelompok dan kelompok/Portof 2 34dan
UUD 1945.  UUD 1945 Dan Penugasan olio UUD 1945,
Perubahannya dengan Metode
(Amandemen). daring

7 Mahasiswa dapat menjelaskan Impelementasi Curah pendapat, 100 Rujukan No.

dan menganalisis Pancasila dalam Diskusi menit Penugasan 2,6,7,12,13,1
Impelementasi dan berbagai Kelompok dan mandiri dan 6,21,23,24,3
Pembelajaran materi Pancasila kehidupan Penugasan kelompok/Portof 2, 34UUD
dan UUD 1945. Pembelajaran dengan Metode olio 1945
Materi Pancasila daring
Dan UUD 1945
8 UTS
9 Mahasiswa dapat Hakikat Konstitusi Curah pendapat, 100 Rujukan
menjelaskan dan UUD 1945 dan Diskusi menit No.1,2,7,11,1
Menganalisis materi Perkembangannya Kelompok dan 3,14,17,18,1
Konstitusi Negara Penugasan 9,20,21,24,2
dengan Metode 7,30, 32 34
daring

10 Mahasiswa dapat menjelaskan  Konsep Curah pendapat, 100 Penugasan Rujukan

dan menganalisis materi Demokrasi Diskusi menit mandiri dan No.1,2,7,11,1
Demokrasi  Perkembangan Kelompok dan kelompok/Portof 3,14,17,18,1
demokrasi Penugasan olio 9,20,21,24,2
dengan Metode 7,30,34
daring

6
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
 Isu
pelaksanaan
demokrasi
11 Mahasiswa dapat menjelaskan  Konsep Hak Curah pendapat, 100 Penugasan Rujukan No.
dan menganalisis materi Hak Asasi Manusia Diskusi menit mandiri dan 1,7,10,12,14,
Asasi Manusia  Perkembanhan Kelompok dan kelompok/Portof 17,20,21,24,
HAM Penugasan olio dan 34
 UU RI NO 39 dengan Metode
Tentang HAM daring
 Isu pelaksanaan
HAM
12 Mahasiswa dapat menjelaskan Sejarah Perjuangan Curah pendapat, 100 Penugasan Rujukan No.
dan menganalisis materi Bangsa Indonesia Diskusi menit mandiri dan 1,7,10,12,14,
Sejarah Perjuangan Bangsa sebelum Kelompok dan kelompok/Portof 17,20,21,24,
Indonesia I kemerdekaan Penugasan olio dan 32.
dengan Metode
daring
13 Mahasiswa dapat menjelaskan Sejarah Perjuangan Curah pendapat, 100 Penugasan 5,7,9,12,14,2
dan menganalisis materi setelah Diskusi menit mandiri dan 1,24, 26
Sejarah Perjuangan Bangsa kemerdekaan RI Kelompok dan kelompok/Portof
Indonesia II Penugasan olio
dengan Metode
daring

14 Mahasiswa dapat menjelaskan  Keragaman di Curah pendapat, 100 Penugasan 34

dan menganalisis materi Indonesai Diskusi menit mandiri dan
Pluralitas di Indonesia dan  Komunikasi Kelompok dan kelompok/Portof
dalam Penugasan olio

7
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
Komunikasi Antarsosial Masyarakat dengan Metode
budaya Majemuk daring
 Tantangan dan
Peluang dalam
keragaman
masyarakat di
Indonesia

15 Mahasiswa dapat menjelaskan  Globalisasi dan Penugasan

dan menganalisis materi isu-isu Global mandiri dan
Globalisasi dan Kerjasama  Hubungan Antar kelompok/Portof
Antar Bangsa Bangsa olio

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

6. Daftar Rujukan
1. Achmad Ali. 2002. Supremasi Hukum. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
2. Asykuri Ibn Chamim, dkk. 2003. Civic Education, Pendidikan Kewarganegaraan . Yogyakarta; Ditlitbang
Muhammadiyah dan LP3 UMY
3. Chaidir Basrie. 2002. Ketahanan Nasional Menghadapi Tantangan Masa Depan. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti.
Jakarta
4. -----------2002. Pemantapan Wawasan Nusantara Menuju Ketahanan Nasional. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti.
Jakarta
5. Daeng Sudirwo, 2002. Pemahaman tentang Bangsa dan Negara dalam Rangka Otonomi Daerah. Makalah
Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
6. Dahlan Thaib,dkk. 2001. Teori dan Hukum Konstitusi. RajaGrafindo Persada. Jakarta.

8
 7. Damanhuri. 2017. Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Nurani. Bekasi
8. Darji Darmodiharjo,dkk. Santiaji Pancasila. Usaha Nasional. Surabaya.
9. I Wayan Pathiana. 1990. Pengantar Hukum Internasional. Mandar Maju. Bandung
10. Jimly Asshiddiqie. 2009. Pengantar Ilmu Hukum Tata Negara. RajaGrafindo Persada. Jakarta
11. Kaelan. 2004. Pendidikan Pancasila. Penerbit Paradigma. Yogyakarta
12. ----------2007. Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Paradigma. Yogyakarta
13. Kansil,C.S.T. 2002. Modul Pancasila dan Kewarganegaraan. Pradnya Paramita. Jakarta
14. Kholid O Santosa. 2004. Paradigma Memahami Pancasila dan UUD 1945. Sega Arsy. Yogyakarta
15. Kusnardi, M. dan B.R. Saragih. 2000. Ilmu Negara. Gaya Media Pratama. Jakarta.
16. M. Nu’man Sumantri. 2002. Masalah Hak dan Kewajiban Warganegara. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
17. Miriam Budiardjo. 1994. Demokrasi di Indonesia. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
18. ----------. 1997. Dasar Dasar Ilmu Politik. Edisi Revisi. Gramedia. Jakarta
19. Ramlan Surbakti. 1999. Memahami Ilmu Politik. Grasindo. Jakarta
20. Ridwan HR. 2008. Hukum Administrasi Negara. RajaGrafindo Persada. Jakarta
21. Ristekdikti.2016. Pendidikan Kewarganegaraan Perguruan Tinggi. Belmawa.Dikti
22. Soekarno, 2006. Filsafat Pancasila Menurut Bung Karno. Media Pressindo. Yogyakarta.
23. Sri Sumantri. 2002. Perlindungan dan Pemantapan Hak Asasi Manusia. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
24. Sumarsono,dkk. 2002. Pendidikan Kewarganegaraan. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
25. Tontowi. 2001. Perspektif Kewiraan dalam Ketahanan Nasional. Universitas Lampung. Bandar Lampung
26. Toto Pandoyo. 1994. Wawasan Nusantara dan Implementasinya dalam UUD 1945 serta Pembangungan Nasional.
Rineka Cipta. Jakarta
27. Udin Saripudin W. 2002. Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
28. Lemhannas RI.2011.Pemantapan Nilai-Nilai Kebangsaan yang Bersumber dari Nilai-Nilai Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
29. -------------2011. Pemantapan Nilai-Nilai Konstitusi UUD NRI Tahun 1945
30. ------------ 2011. Nilai-Nilai Kebhinnekaan dan Multikulturalisme.
31. Widjaja. H.A.W. 2000. Penerapan Nilai-Nilai Pancasila &HAM di Indonesia. Rineka Cipta. Jakarta

32. Winarno. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan. Bumi Aksara. Jakarta.

33. Winataputra, Udin S. Dkk (2009). Pembelajaran PKn SD. Jakarta. Universiatas Terbuka.

9
34. Perundang-Undangan:
Undang-undang No 10 tahun 2004 tentang Penyusunan Perundang-undangan RI . Http www.ri.go.id
Undang-undang No 39 tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia.
Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-undang No 3 tahun 2002 tentang Pertahanan Negara. Http www.ri.go.id

Undang-undang No 12 tahun 2006 tentang Kewarganegaraan Republik Indonesia

Undang-undang No 6 tahun 1996 tentang Perairan Indonesia Http www.ri.go.id
Undang-undang No 32 tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah
Undang-undang No 25 tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional Http ; www.bappenas.go.id
Undang-Undang No. 12 tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-Undangan.
UNDANG-UNDANG DASAR 1945 dan Amandemen 2002. Surakarta: Nur Amin

10