BISMILLAH..

SEMANGAT LULUS SEMUA!!

AAMIIN!!

1. Pada perkembangan peserta didik, sistem sosial memberikan pengaruh

terhadap perkembangan karakter anak. Sistem sosial ini meliputi sistem sosial
mikrosistem, ekosistem dan makrosistem. Lingkungan bukan hanya tempat
tinggal peserta didik melainkan juga tempat anak dapat memahami segala hal
termasuk hal yang palig terkecil. Berdasarkan teori perkembangan ekologi,
yang dimaksud dengan sistem lingkungan makrosistem yaitu ...
a. Hubungan timbal balik antar individu dengan lingkungannya dengan
membentuk tingkah laku
b. Lingkungan dimana individu tinggal meliputi keluarga, teman sebaya,
sekolah dan lingkungan tempat tinggal (Mikrosistem)
c. Sistem sosial dimana anak tidak terlibat interaksi secara langsung namun
tetep berpengaruh terhadap perkembangan karakter anak
d. Sisem lapisan terluar dari lingkungan anak yang memberikan pengaruh
pada perkembangan karakter anak
e. Sistem lapisan terluar dari perkembangan anak yang tidak terlibat
interaksi secara langsung

2. Budi merupakan siswa yang sering kali membuat onar. Keonarannya bahkan
sering sekali menimbulkan kericuhan di kelas dan bahkan sering membuat siswa
yang lain merasa terganggu. Bukan hanya membuat onar, Budi juga kerap
melakukan kekerasan fisik maupun verbal kepada teman-temannya untuk
mencari perhatian. Setelah ditelusuri sikap Budi yang seperti itu ia lihat dari
perlakuan kakak yang sering kali berperlakuan seperti tersebut. ditambah
dengan seringnya Budi menonton tayangan yang mengandung kekerasan.
Sehingga agar hal tersebut tidak terus terjadi pada Budi maka diperlukan
pendampingan bukan hanya dari guru namun melibatkan orang tua Budi.
Berdasarkan situasi diatas, anak tersebut sesuai dengan teori perkembangan ...
a. Teori psikoanalitis = kepribadian manusia
b. Teori Perilaku dan Belajar sosial
c. Teori Kognitif = belajar dapat merubah persepsi/tingkah laku individu
(pengolahan info internal spt informasi, ingatan, emosi)
d. Teori Etologis = menekankan sangat dipengaruhi oleh biologi, terkait dengan evolusi, dan
ditandai oleh periode yang penting atau peka. (gen/biologis)
e. Teori Ekologis = lingkungan mempengaruhi perkembangan tingkah laku tiap
individu
3. Pandangan bahwa pengetahuan adalah obyektif, pasti, tetap, tidak berubah.
Pengetahuan telah terstruktur dengan rapi, sehingga belajar adalah perolehan
pengetahuan, sedangkan mengajar adalah memindahkan pengetahuan ke orang
yang belajar atau peserta didik. Peserta didik diharapkan akan memiliki
pemahaman yang sama terhadap pengetahuan yang diajarkan. Artinya, apa
yang dipahami oleh pendidik atau guru itulah yang harus dipahami oleh
murid. Hal ini merupakan implikasi teori belajar…
a. Kognitif = = belajar dapat merubah persepsi/tingkah laku individu (pengolahan
info internal spt informasi, ingatan, emosi)
b. Behavioristik
c. Humanistik = memanusiakan manusia (perilaku belajar dari sudut pandang
pelakunya / siswa)
d. Konstruktivistik = membangun pengatahuan baru
e. Bruner
Guru (stimulus) – Siswa (respon)

4. Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai

ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan atau pendalaman. Materi yang dapat diberikan dalam bentuk ...
a. tugas mengerjakan soal yang sebelumnya dikerjakan
b. membaca buku materi yang dibahas di soal
c. meringkas buku yang dibahas di soal
d. tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih tinggi
e. tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih rendah

5. Dalam pembelajaran matematika seorang anak jika sudah memahami prinsip

pengurangan maka ketika mempelajari prinsip pembagian akan terjadi proses
pengintegrasian antara prinsip pengurangan yang sudah dikuasainya
dengan prinsip pembagian (informasi baru). Dalam teori belajar kognitif
termasuk ke tahap…
a. Asimilasi = penyerapan info baru ke dalam info yang sudah ada
b. Akomodasi = kemampuan menggunakan info untuk memcahkan masalah
(memodifikasi skema yang ada)
c. Equilibrasi = keseimbangan antara asimilasi dengan akomodasi
d. Oprasioal = 7 – 11 th
e. Pra oprasional = 2 – 7 th

6. Dalam proses pembelajaran seorang guru menugaskan peserta didik untuk

menelusuri faktor penyebab terjadinya tanah longsor di suatu daerah. Peserta
didik bekerja secara berkelompok menelusuri informasi dengan mewawancarai
penduduk disertai pelacakan informasi di internet dan kemudian diminta
untuk membuat kesimpulan penyebab terjadinya tanah longsor dan dilanjutkan
dengan presentasi. Model pembelajaran abad 21 yang tepat digunakan dalam
kondisi tersebut adalah ...
a. Pembelajaran berbasis proyek
b. Discovery learning : penemuan
c. Pembelajaran kontekstual
d. Belajar berdasarkan pengalaman sendiri
e. Pembelajaran kooperatif

7. Pak Yanto dalam proses pembelajarannya selalu membiasakan peserta didiknya

untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. Selain itu sebelum memulai
pembelajaran, peserta didik diajak untuk merenung sejenak mensyukuri apa
yang sudah Tuhan berikan sehingga peserta didik sangat tenang dalam
mengikuti pembelajaran. Berdasarkan kondisi tersebut nilai karakter yang tersirat
 dalam proses pembelajaran tersebut adalah ...
a. Religiositas
b. Nasionalisme
c. Kemandirian
d. Gotong royong
e. Integritas

8. Yang termasuk kompetensi profesional yang harus dimiliki oleh guru adalah ...
a. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara
lisan dan tertulis atau bentuk lain : sosial
b. Bersikap inklusif,objektif dan tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras dan kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status
sosial ekonomi : kepribadian
c. Menunjukan etos kerja, tangung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi
guru dan rasa percaya diri : kepribadian
d. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru

9. Saat ini anda baru tiga bulan bekerja sebagai guru pengganti mata pelajaran
matematika yang mengajar sebanyak 5 kelas sehingga jadwal mengajar
menjadi padat serta ditambah tugas non akademik. Beberapa peserta didik
merasa kesulitan sehingga nilai ulangannya rendah. Apa yang akan anda
lakukan dalam menghadapi situasi tersebut?
a. Memberikan pelajaran tambahan di luar jam belajar mengajar bagi peserta
didik yang mendapat nilai rendah meskipun sibuk karena sudah menjadi
tanggung jawab saya.
b. Meminta bantuan pada peserta didik lain yang lebih pandai untuk mengajari.
c. Meminta beberapa peserta didik tersebut mengikuti les pelajaran diluar sekolah
d. Menganjurkan peserta didik yang mendapat nilai rendah untuk belajar
kelompok karena anda sibuk dengan tugas non akademik di sekolah
e. Menegur peserta didik tersebut agar mereka belajar lebih rajin dengan
tujuan mereka menjadi sadar

10. Pak Adi merupakan guru kelas II di sekolah dasar. Pak Adi hanya memberikan
tugas kepada siswanya, setelah itu kelas ditinggal begitu saja. Bahkan suatu
ketika Pak Adi memberikan siswa-siswa nya pekerjaan yang sangat banyak
namun tidak diperiksa, sehingga membuat banyak orang tua siswa yang protes
akan sikap Pak Adi. Kasus diatas menunjukan bahwa Pak Adi tidak profesional
dan harus diberikan sanksi oleh kepala sekolah. Sanksi yang tepat yang
seharusnya diberikan kepada Pak Adi adalah ...
a. Dilaporkan kepada dinas pendidikan sehingga profesi gurunya dapat dicabut
b. Dipecat secara tidak terhormat dan tidak diberikan pesangon
c. Dipindah tugaskan ke daerah yang terluar dan terpencil
d. Diberikan peringatan dan pembinaan untuk dapat merubah sikap dan
lebih profesional dalam menjadi seorang guru
e. Membiarkannya saja sebagai wujud pengucilan terhadap guru yang
bersangkutan

11. Perhatikan paragraf berikut ini!

Danau
Toba

Zaman dahulu kala, hidup seorang laki-laki bernama Toba. Suatu hari, dia
menangkap seekor ikan dan membawanya pulang ke rumah untuk dimakan. Dia
menaruh ikan itu di dapur. Kemudian dia pergi keluar untuk mencari kayu bakar.
 Setelah dia pulang, dia terkejut. Ikannya berubah menjadi seorang wanita
cantik. Toba jatuh cinta pada wanita itu, kemudian meminangnya. Si Wanita
menerima lamaran tersebut dengan satu syarat. Toba tidak boleh menceritakan
kepada siapapun bahwa Si Wanita adalah jelmaan ikan. Toba berjanji. Mereka
pun menikah dan dikaruniai seorang anak bernama Samosir.
Suatu hari, Toba sangat marah pada Samosir di ladang. “Kenapa kamu
memakan makan siangku? Dasar kau anak ikan!” kata Toba. Samosir menangis
dan berlari pulang ke rumahnya. Dia menceritakan kejadian itu pada ibunya. Si
Ibu sangat sedih karena Toba mengingkari janjinya. Kemudian, dia menyuruh
Samosir untuk pergi ke bukit karena bencana besar akan datang.
Tiba-tiba, banjir datang, mengubah desa menjadi sebuah danau. Ibu
Samosir meloncat ke dalam air dan berubah menjadi ikan. Samosir selamat
karena berada di atas bukit. Akan tetapi, ayahnya tenggelam ke dasar danau.
Setelah kejadian itu, orang-orang setempat menyebut tempat itu sebagai Danau
Toba dan mereka menamai pulau kecil di tengah danau sebagai Pulau Samosir.

Berdasarkan teks tersebut, tentukanlah jenis teks dan analisilah struktur

pembentuknya!
a. Teks deskripsi dengan struktur: judul, pernyataan umum, dan uraian bagian-
bagian.
b. Teks prosedur dengan struktur: tujuan, daftar bahan, urutan
pelaksanaan, pengamatan, dan simpulan.
c. Teks eksposisi dengan struktur: judul, pernyataan pendapat, argumentasi,
dan pernyataan ulang pendapat.
d. Teks anekdot dengan struktur; judul, orientasi, komplikasi, reaksi.
e. Teks narasi dengan struktur: judul, orientasi, komplikasi, dan resolusi.

Macam-macam teks
1. Ciri-ciri teks narasi: ada pelaku, menceritakan sebuah kejadian, bersifat
menghibur.
2. Deskripsi : menggambarkan sesuatu objek (ciri-ciri, keadaan tempat, yang
dapat dirasakan oleh panca indra)
3. Prosedur : Langkah-langkah
4. Tanggapan
a. Eksposisi : paparan gagasan atau usulan sesuatu yang bersifat
pribadi
b. Eksplanasi : berisi penjelasan tentang proses terjadinya fenomena
alam, sosial, ilmu pengetahuan dan budaya
5. Teks Cerita
a. Cerita ulang : menceritakan kembali peristiwa pada masa lalu agar
tercipta semacam hiburan atau pembelajaran berdasarkan
pengalaman masa lalu bagi pembaca atau pendengarnya
b. Anekdot : cerita rekaan yang tidak harus didasarkan pada kenyataan
yang terjadi di masyarakat
c. Eksemplum : menilai perilaku atau karakter dalam cerita
6. Persuasi : ajakan atau bersifat membujuk

12. Perhatikanlah sikap ilmiah berikut ini dengan cermat!

1. Rasa ingin tahu
2. Agresif
3. Teliti
4. Bekerja keras
5. Banyak berargumen
Sikap ilmiah yang mendukung pemecahan metode
ilmiah adalah
 a. 1,3,4
b. 1,2,5
c. 2,3,4
d. 3,4,5
e. Semua benar

13. Perhatikan model sistem pernafasan di bawah ini!

Pada saat menarik nafas (inspirasi), tekanan udara pada rongga dada dan
posisi diafragma adalah ….
a. Tekanan udara membesar-diafragma relaksasi
b. Tekanan udara mengecil-diafragma relaksasi
c. Tekanan udara mengecil diafragma kontraksi
d. Tekanan udara membesar diafragma kontraksi
e. Tekanan udara membesar diafragma tidak berkontraksi

14. Makanan yang kita makan akan mengalami proses pencernaan di sepanjang
saluran pencernaan, namun pada organ tertentu makanan tersebut tidak
mengalaminya, baik secara mekanik maupun kimia. Organ tersebut
adalah….
a. Mulut : mekanik & kimia olehh enzim amilase = pati menjadi amilum
b. Lambung : kimia (Enzim yang dihasilkan lambung ada beberapa macam,
yaitu pepsin yang memecah protein menjadi pepton, asam klorida (HCI)
yang mengubah pepsinogen menjadi pepsin dan membunuh mikroorganisme
patogen, serta renin yang berfungsi untuk mengendapkan protein susu).
Pankreas: lipase yang memecah lemak menjadi asam lemak dan gliserol,
amilase, tripsin, protase: menghidrolisis protein mjd senyawa yang lebih
 sederhana)
c. Esofagus (kerongkongan) = peristaltik
d. Ileum : usus penyerapan
e. usus halus
- Duodenum (usus dua belas jari) berfungsi sebagai tempat pencernaan
makanan secara kimiawi
- jejunum (usus kosong)
- ileum (usus penyerapan) sama-sama berfungsi sebagai tempat
penyerapan sari makanan atau zat gizi sederhana.
- Enzim : Amilase akan memecah amilum jadi maltosa. Maltosanya lalu
lanjut dipecah jadi glukosa oleh enzim maltase. Kalau lipase memecah
lemak jadi asam lemak dan gliserol. Ini dilakukan dengan bantuan empedu
ya, yang akan mengemulsikan lemak sehingga enzim lipase bisa bekerja.
Sementara itu, tripsin akan memecah pepton jadi asam amino.

15. Sebelum melakukan vaksinasi, dokter memeriksa tekanan darah Selpi, tekanan
darah yang ditunjukkan oleh Sphygmomanometer adalah 110/80mmHg. Angka
80 mmHg menunjukkan...
a. Jumlah denyut jantung
b. Tekanan diastole : bawah (jantung menerima darah / relaksasi)
c. Tekanan systole : atas (saat otot jantung memompa darah / kontraksi)
d. Aliran darah pada pembuluh
e. Aliran darah pada tubuh

16. Tulang Gladiolus terletak di dada adalah bagian tulang untuk…

a. Memisahkan tulang rusuk ketiga sampai ke tujuh
b. Tempat melekatnya tulang rusuk ke satu dan kedua dibagian atas rongga
dada : Tulang hulu (manubrium sterni)
c. Tempat melekatnya tulang rusuk ketiga sampai ke tujuh
d. Menggabungkan tulang rusuk ke satu dan ke dua
e. Menggunakan tulang rusuk ke lima sampai ke tujuh
17. Perhatikanlah benda-benda berikut dengan cermat!
1. Air
2. Garam
3. Gula
4. Cat
5. Emas
6. Sirup
Dari daftar benda-benda tersebut yang termasuk zat tunggal adalah
a. 1,2,3,4
b. 1,2,3,5
c. 2,3,4,5
d. 3,4,5,6
e. 2,3,5,6

18. Pada saat kita memasak soup dalam Panci, gagang panci tidak terlalu panas
sedangkan tutup panci yang terbuat dari kaca saat disentuh sangat panas
sehingga kita perlu menggunakan lap untuk membuka tutup panci tersebut,
perbedaan panas gagang panci yang terbuat dari aluminium dengan tutup
panci yang terbuat dari kaca karena…..
a. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) besar merupakan
penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda
yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang
buruk (konduktor termal yang buruk).
b. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) kecil merupakan
penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda
yang memiliki konduktivitas termal besar merupakan penghantar kalor yang
buruk (konduktor termal yang buruk).
c. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) 100 merupakan penghantar
kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang
memiliki konduktivitas termal dibawah 100 merupakan penghantar kalor yang
buruk (konduktor termal yang buruk).
d. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) sedang merupakan
penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda
yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang
buruk (konduktor termal yang buruk).
 e. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) diatas 200 merupakan
penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda
yang memiliki konduktivitas termal 400 merupakan penghantar kalor yang
buruk (konduktor termal yang buruk).

Konduktivitas atau keterhantaran termal adalah suatu besaran

intensif bahan yang menunjukkan kemampuannya untuk menghantarkan
panas.
Semakin besar nilai konduktivitas thermal suatu benda maka benda tsb adalah
penghantar yg baik.

19. Perhatikanlah gambar berikut dengan cermat!

Pak Anton hendak mengangkat ember setinggi 5 m dengan menggunakan

sistem katrol dengan 2 macam cara seperti gamabr di atas. Anak panah
menunjukkan arah gaya yang dikerahkan Pak Anton.
Pernyataan yang benar dari peristiwa tersebut adalah….
a. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar daripada cara
II, namun usaha untuk ke dua cara tersebut sama.
b. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih kecil daripada cara II,
namun usaha untuk ke dua cara tersebut berbeda.
c. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar dari Cara II,
namun usaha untuk ke dua cara tersebut berbeda.
d. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha
dua cara tersebut berbeda.
e. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha
pada cara I lebih kecil daripada cara II.

W=F.s
Gaya cara 1 sama dengan berat benda.
Gaya cara 2 adalah separo dari berat benda, karena berat benda dibagi di kedua tali di
atas katrol
Usaha = gaya x perpindahan.
Karena gaya kedua cara tadi berbeda, maka usahanya juga berbeda
20. Perhatikanlah gambar skema PLTA berikut dengan cermat!
Berdasarkan gambar di atas energi potensial air diubah menjadi energi
mekanis poros terjadi pada peristiwa nomor ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

21. Perhatikan grafik hubungan antara waktu pemanasan dan massa benda

Berdarkan grafik diatas, penyataan yang sesuai dengan hubungan waktu

pemanasan dan massa benda terhadap kalor yang diperlukan yaitu ...
a. Semakin kecil massa suatu zat maka makin lama proses pemanasan
sehingga kalor yang diperlukan semakin banyak
b. Semakin besar massa suatu zat maka semakin lama proses pemanasan
sehingga kalor yang diperlukan semakin banyak
c. Semakin kecil massa suatu zat maka semakin lama proses pemanasan
sehingga semakin sedikit kalor yang diperlukan
d. Semakin besar massa suatu zat maka semakin sebentar proses
pemanasan sehingga kalor yang diperlukan semakin sedikit
e. Massa tidak mempengaruhi kecepatan pemanasan kalor yang diperlukan
akan sama saja

22. Perhatikanlah tabel berikut dengan cermat

No Perbedaan Masehi Hijriyah

1 Awal Penetapan 45 SM 17 H (640 M)
2 Dasar Peredaran bulan Peredaran
Penetapan matahari
 3 Tanda Matahari berada di Terjadi ijtima’
titik vernal equinok matahari-
awal bulan-
bulan/tahun bumi
4 Jumlah hari 365 hari kabisat 366 hari kabisat
dalam satu tahun

Pernyataan yang benar mengenai kalender masehi dan hijriah pada tabel nomor
a. 1 dan 2
b. 2 dan 4
c. 1 dan 3
d. 3 dan 4
e. 2 dan 3

Kalender Masehi Kalender Hijriyah

Revolusi bumi (bumi mengelilingi Revolusi bulan (bulan mengelilingi
matahari = 1 tahun) bumi = 29,5 hari)
Syamsiah (matahari) Komariyah (bulan)
1 tahun = 365 hari 1 tahun = 354 hari
Awal penetapan 45 sebelum 17 H (640 M)
masehi

23. Perhatikanlah gambar berikut dengan cermat

Mushroom Rock ini terbentuk di daerah yang kering. proses pembentukannya

disebabkan oleh angin atau disebut proses Eolian. Angin membawa material pasir yang
berukuran kecil kemudian mengikis batu yang lebih besar, proses ini dinamakan
Deflasi/pengikisan. Dengan demikian menghasilkan tiang tegak seperti batang jamur.

Bentuk Bumi seperti gambar dihasilkan oleh tenaga….

a. Pelapukan kimia dan pengendapan
b. Pelapukan mekanik dan pengendapan
c. Pengikisan dan pengendapan
d. Pelapukan dan pengendapan
e. Pengikisan dan pengendapan

24. Pak Andi bertempat tinggal di Depok dan bekerja di Jakarta. Setiap pagi
berangkat kerja dan pulang sore hari. Pergerakan penduduk yang dilakukan Pak
Andi termasuk …
a. Komuter : laju (balap)
b. Evakuasi : perpindahan penduduk secara cepat (akibat bencana)
c. Emigrasi : perpindahan penduduk ke luar negeri dan menetap
 d. sirkulasi
e. urbanisasi : perpindahan dari desa ke kota

25. Jumlah urbanit semakin meningkat pesat di kota-kota besar seperti di Jakarta
yang menyebabkan peristiwa seperti berikut ini:
1. jumlah tenaga terampil berkurang
2. sektor informal bertambah banyak
3. kesejahteraan penduduk menurun
4. permukiman kumuh bertambah banyak
5. sektor formal berkurang
Dari ke empat pernyataan tersebut, dampak negatif adanya urbanit terdapat
pada peristiwa nomor….
a. 2 dan 4
b. 1 dan 2
c. 3 dan 2
d. 4 dan 3
e. 3 dan 5

Alasan-alasan yang mendorong munculnya usaha sektor informal antara lain: (a)

urbanisasi, (b) pengangguran, (c) kerja sambilan, dan (d) permintaan pasar (Manning,
1985). ... Motivasi lain yang memunculkan sektor informal adalah semakin tajamnya
kesenjangan antara masyarakat golongan atas dengan golongan menengah ke bawah.

26. Perhatikanlah pertanyaan yang muncul dalam peristiwa kemerdekaan

Indonesia berikut ini!
1. Peristiwa apa saja yang terjadi menjelang kemerdekaan Indonesia?
2. Faktor apa yang menyebabkan terjadinya peristiwa kemerdekaan Indonesia?
3. Siapa saja tokoh yang terlibat?
4. Bagaimana cara agar Soekarno tidak terpengaruh oleh sekutu?
5. Dimana Soekarno di asingkan?
Merekontruksi sejarah dengan pertanyaan-pertanyaan, merupakan
pendekatan….
a. Reka adegan
b. Diakronik
c. Sinkronik
d. Tayangan Film
e. Catatan sejarah
sinkronik adalah cara berpikir yang mengutamakan penggambaran ruang yang
meluas, namun tidak terlalu memikirkan dimensi waktunya. Melalui pendekatan
sinkronis, kita bisa menganalisa suatu peristiwa sejarah tertentu pada waktu tertentu.
Contoh: Kondisi sosial dan politik Indonesia pada orde baru tahun 1966 sampai tahun
1998 yang ditulis oleh seorang ahli ilmu sosial dan politik.
Diakronik itu artinya sesuatu yang melintas, melampaui, atau melalui dalam batasan-
batasan waktu. Cara berpikir diakronik sering dikaitkan dengan cara berpikir secara
kronologis.

27. Keluarga Bu Dewi mengadakan acara tiga bulanan cucunya, sebagai tuan
rumah Bu Dewi mengundnag warga setempat menghadiri acara tiga bulanan,
akan tetapi, ketika acara berlangsung beberapa tetangga mengunjing gaya
berpakaian Bu Dewi yang memakai kebaya lengan pendek sedangkan Bu
Dewi sendiri sendiri sudah berumur. Ilustrasi tersebut menunjukkan Bu Dewi
melanggar norma ...
a. Kesopanan: norma yang berhubungan dengan pergaulan manusia dalam kehidupan
sehari-hari. Norma kesopanan bersumber dari tata kehidupan atau budaya yang
berupa kebiasaan-kebiasaan masyarakat dalam mengatur kehidupan kelompoknya.
b. Agama x
 c. Adat
d. Kesusilaan: peraturan hidup yang berasal dari suara hati sanubari manusia.  Jika
seseorang melanggar norma ini, biasanya mereka akan mendapat sanksi berupa
penyesalan, dicemooh, bahkan dikucilkan dari masyarakat.
e. Hukum x

28. Ketika pemerintah akan membeli kapal selam untuk kepentingan pertahanan
negara, maka pemerintah membelinya dari luar negeri. Hal tersebut
merupakan contoh peran rumah tangga pemerintah sebagai….
a. Regulator: pengatur
b. Konsumen: menggunakan (mengalokasikan dana untuk membeli faktor-faktor
produksi)
c. Produsen: membuat
d. Penarik Pajak
e. Hubungan diplomatis

29. Pemerintah menyediakan berbagai kebutuhan bagi masyarakat, seperti listrik,

air, bahan bakar, kereta api, jasa penerbangan, melalui berbagai badan usaha
milik negara, dalam hal ini peran pemerintah sebagai….
a. Regulator
b. Konsumen
c. Produsen
d. Penarik pajak
e. Distributor

30. Dalam bidang karya tulis, copy paste merupakan dampak dari perkembangan
teknologi. disisi lain dengan adanya perkembangan teknologi yang dapat
mengukur tingkat persamaan karya tulis satu individu dengan karya tulis
orang lain untuk dapat mengetahui tingkat persamaan suatu karya tulis dengan
cermat serta akurat dapat dilakukan dengan cara ...
a. Menggunakan aplikasi cek plagiat yang ada di internet
b. Menggunakan aplikasi Turnitin: Aplikasi ini memeriksa hasil tulisanmu dengan
memastikan ia tidak memiliki kesamaan dengan dokumen lain yang ada di internet,
situs web, buku, artikel, dan lain-lain.
c. Memeriksa satu persatu tingkat persamaan
d. Melakukan paraphrase
e. Membuat daftar kutipan

31. Perkembangan IPTEK semakin pesat dan mempengaruhi banyak bidang dalam
kehidupan manusia. Kemajuan IPTEK ini tentunya juga memberikan dampak
positif. Salah satu dampak positif IPTEK dalam bidang ekonomi yaitu ...
a. Terjadinya emansipasi wanita, sehingga wanita berhak menentukan
hidupnya dalam berkarir seperti menjadi gubernur, dokter, anggota DPR dll
b. Cepat mendapatkan informasi akurat dan terbaru dari seluruh pelosok dunia
c. Dapat berkomunikasi dengan keluarga, kerabat dan teman berada sangat
jauh
d. Pertumbuhan ekonomi semakin tinggi dan produktivitas dunia industri
semakin meningkat
e. Dapat memperoleh layanan bank dengan mudah

32. Pehatikan teks berikut ini !

Malam ini indah sekali. Di langit, bintang-bintang berkelip kelip memancarkan
cahaya malam. Hawa dingin menusuk kulit. Sesekali terdengar suara jangkrik,
burung malam, dan kelelawar mengusik sepinya malam. Angin berhembus pelan
dan tenang.
Berdasarkan teks diatas, sebuah paragraf harus memiliki syarat tertentu yaitu ...
 a. Kelengkapan, persatuan, dan keadilan
b. Kelengkapan, kesatuan dan kerancuan
c. Kelengkapan, kesatuan, dan kepaduan
d. Kepaduan, kesatuan dan kesukaan
e. Kepaduan, kedantuan dan keadilan

33. Perhatikan teks berikut!

Saat ini masih banyak dari guru dan orang tua peserta didik yang tidak sabar
dalam mendidik siswanya. Padahal, dalam mendidik anak kesabaran sangatlah
diperlukan. Seperti yang telah diutarakan oleh salah satu filsuf legendaris Yunani
yaitu Plato, bahwa Pendidikan merupakan proses yang panjang dan dijalani
seumur hidup, yaitu mulai manusia itu masih kecil hingga manusia beranjak
dewasa.
Oleh sebab itu, sudah sepatutnya selaku guru dan orang tua murid
mendidik anaknya dengan sabar dan berorientasi pada proses. Supaya
nantinya anak dapat berkembang dengan baik dan dengan sewajarnya. Dengan
demikian pula potensi yang dimiliki anak juga dapat tumbuh berkembang dengan
baik dan alami.
Analisislah teks diatas, berdasarkan karakteristik yang tergambar, teks diatas
termasuk jenis pengembangan paragraf ...
a. Deskriptif : Menggambarkan sesuatu hal
b. Argumentatif : Pendapat
c. Naratif : Menceritakan peristiwa / ada tokoh
d. Eksposisi : paparan gagasan / usulan
e. Persuasif : ajakan / mempengaruhi

34. Perhatiakan kaliamat-kalimat dibawah ini!

1) Pemberian penghargaan dapat menstimulasi semangat berkarya pemuda
2) Cuaca hari ini sangat panas sekali, matahari bersinar terik siang ini
3) Aris menabung dengan tujuan ingin membeli mobil
4) Bu Ina menyeduh teh hangat yang sangat manis sekali ke dalam
cangkir kami
Kalimat tidak efektif ditunjukan pada kalimat nomor ...
a. (1) dan (2)
b. (2) dan (3)
c. (3) dan (4)
d. (2) dan (4)
e. Semua kalimat benar

35. Perhatikan beberapa kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi di Indonesia
1) Pemcemaran nama baik Presiden Jokowi dengan menyebarkan berita
Hoaks
2) Penembakan mahasiswa Universitas Tri Sakti pada 12 Mei 1998
3) Tragedi Semangi pada 13 November 1998
4) Membuat keresahan dengan menyebarkan beri hoaks tentang penyebaran
Covid-19
Berdasarkan kasus pelanggaran HAM diatas, yang termasuk kasus pelanggaran
HAM ringan adalah ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 3 dan 4
d. 2 dan 3
e. 1 dan 4
36. Indonesia merupakan negara hukum, salah satu ciri dari negara hukum adalah
adanya jaminan hak asasi manusia. Penengakan HAM di Indonesia mengacu
pada hukum internasional, namun negara Indonesia dalam menegakan hukum
mempertimbangkan mengenai kedudukan negara Indonesia sebagai negara
yang berdaulat secara hukum, sosial, dan politik. Upaya pemajuan HAM di
Indonesia secara berurutan dalam bidang produk hukum, lembaga negara,
dan lembaga swadaya masyarakat adalah …
a. Ditetapkan Piagam HAM Indonesia pada tahun 1998, Komnas HAM, dan
pengadilan HAM
b. Pembentukan Komnas HAM, adanya Biro Konsultasi Bantuan Hukum
(BKBH), dan Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia (YLBHI)
c. Ditetapkan Piagam HAM Indonesia (produk hukum), pengadilan HAM
(lembaga independen), dan Biro Konsultasi Bantuan Hukum (BKBH) (LSM)
d. Diundangkannya Undang-Undang RI Nomor 39 tahun 1999, ditetapkan
piagam HAM Indonesia, dan pengadilan HAM
e. Diundangkannya Undang-Undang RI Nomor 39 tahun 1999, Komnas HAM,
dan pengadilan HAM

37. Indonesia merupakan negara yang memiliki keberagaman budaya, suku, ras,
dan golongan yang sangat komplek. Keberagaman ini berkembang dan tumbuh
dari puluhan tahun lalu hingga sekarang. Keberagaman di Indonesia yang
tumbuh terus merupakan suatu keunikan bagi negara Indonesia. Namun akhir-
akhir ini konflik yang mengadung SARA banyak terjadi di daerah Indonesia yang
menyebabkan perpecahan antar seorang atau kelompok. Kejadian seperti itu
tentu tidak mencerminkan rasa persatuan dan
 kesatuan bangsa Indonesia. Dari hal tersebut penyebab terjadinya masalah
dalam masyarakat multikultur adalah ….
a. Seorang individu menganggap bahwa berinteraksi dengan masyarakat lain
bisa menurukan derajat dan kualitas hidup
b. Sekelompok masyarakat terlalu cepat menilai, memberikan komentar
terhadap sikap masyarakat lain
c. Masyarakat masih beranggapan bahwa ras dan suku ia paling kuat
d. Masyarakat yang minirotis harus mengikuti pola hidup masyarakat mayoritas
e. Masyarakat memiliki kecemburuan sosial, ego daerah, ego suku, ego
agama, dan ego budaya terhadap masyarakat lainnya

38. Orang Indonesia sangat terkenal dengan budaya bahwa harus menghormati
orang yang lebih tua. Namun sekarang ini sangat marak anak kecil memanggil
orang yang lebih tua seenaknya saja bahkan dengan menjadikan nama orang
tua menjadi sebuah lelucon yang dijadikan bahan bercandaan dengan
temannya. Berdasarkan hal tersebut, norma yang dilanggar yaitu ...
a. Norma agama
b. Norma hukum
c. Norma kesopanan
d. Norma kesusilaan
e. Norma kebiasaan

39. Pada saat mengendarai kendaraan bermotor seorang pengendara bermotor

tidak mengenakan helm, jaket, sepatu, tidak memiliki SIM, dan belum cukup
umur. Tindakan remaja tersebut telah melanggar norma ...
a. Sosial
b. Kelayakan
c. Kebiasaan
d. Hukum
e. Kesopanan

40. Sebagai dasar negara Pancasila berkedudukan sebagai sumber nilai dan dasar
negara. Dua kedudukan Pancasila tersebut sangat penting bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara. Berhubungan dengan hal tersebut, makna
kedudukan Pancasila sebagai sumber nilai dan dasar negara adalah ...
a. Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan dasar etika kehidupan
berbangsa dan bernegara. Sedangkan sebagai dasar negara, Pancasila
merupakan acuan bagi kepala daerah dalam membuat kebijakan luar negeri.
b. Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan landasan moral bagi pemerintah
dalam menetapkan dan memberlakukan kebijakan-kebijakan negara.
Sedangkan sebagai dasar negara, Pancasila merupakan dasar
pembentukan norma hukum.
c. Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan landasan moral bagi pemerintah
dalam menetapkan dan memberlakukan kebijakan-kebijakan negara.
Sedangkan sebagai dasar negara, Pancasila merupakan dasar
pembentukan berbagai peraturan daerah
d. Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan dasar etika kehidupan
berbangsa dan bernegara. Sedangkan sebagai dasar negara, Pancasila
merupakan acuan bagi kepala daerah dalam membuat kebijakan luar negeri
e. Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan dasar kehidupan berbangsa
dan bernegara

41. Warga negara global merupakan warga negara yang bertangung jawab untuk
memenuhi persyaratan instutional dan kultural demi kebaikan yang lebih besar
bagi masyarakat. Dalam konteks globalisasi, gagasan warga negara global
berkaitan erat dengan adanya
 ketergantungan yang kuat antar negara di dunia ini, dan karenanya diperlukan
keterlibatan warga dunia untuk bisa menjalin kerjasama dalam berbagai bidang
kehidupan, tanpa memandang perbedaan atau diskriminasi apapun dari masing-
masing bangsa tersebut. Berikut ini yang merupakan permasalahan yang
menjadi tangung jawab warga negara global yaitu ...
a. Pernyalahgunaan narkoba lintas negara yang kian marak
b. Meluasnya kemiskinan yang diakibatkan oleh ketidakstabilan ekonomi
dimasa pandemi di suatu negra
c. Pergantian presiden di beberapa negara di dunia
d. Perang antar suku di suatu negara
e. Penyebaran berita HOAX terkait sehingga menimbulkan perpecahan
intern dalam negara

42. Seiring berkembangnya jaman juga sangat berperanguh pada perkembangan

IPTEK, Salah satunya dalam bidang ekonomi dan industri. Dibawah ini dampak
perkembangan IPTEK dalam bidang ekonomi dan industri yaitu ...
a. Cepat mendapatkan informasi akurat dan terbaru dari seluruh pelosok dunia
b. Dapat berkomunikasi dengan keluarga, kerabat, dan teman yang berada
sangat jauh
c. Pertumbuhan ekonomi yang berjala lamban
d. Pertumbuhan ekonomi cendrung labil
e. Produktivitas dunia industri semakin meningkat

43. Dampak negatif sebagai akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi, tentu tidak dapat dihindari, namun dapat diminimalisir sekecil
mungkin. Untuk itu dalam pembelajaran IPS di SD perlu ...
a. Memberikan pemahaman pengaruh negatif tentang kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi
b. Menekankan sisi negatifnya, agar siswa terhindar dari pengaruh dampak
negatif
c. Menekannkan manfaat positifnya dengan tidak menghiraukan dampak
negatifnya
d. Mengarahkan siswa agar dapat memilih sesuai dengan kebutuhan dan
keinginannya
e. Menekankan kesadaran secara sistemik kepada siswa sedini mungkin
tentang dampak negatifnya

44. Dalam bidang sosial, globalisasi telah membawa pengaruh dalam perilaku yang
ditampilkan oleh setiap masyarakat. Diantara pengaruh tersebut adalah dalam
hal gaya hidup, gaya pakaian, dasar ikatan hidup bermasyarakat dan semakin
mudahnya mendapatkan informasi dan ilmu pengetahuan. Berkaitan dengan hal
tersebut, bagaimana sikap anda dalam merespon perkembangan globalisasi
sosial?
a. Harus menerima sepenuhnya nilai-nilai kehidupan yang berkembang
pada masyarakat Internasional
b. Harus menelok sepenuhnya semua nilai-nilai kehidupan yang berkembang
pada masyarakat Internasional
c. Harus memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dengan tidak
meninggalkan nilai- nilai kebangsaan yang selama ini diyakini kebenarannya
d. Harus bersikap terbuka terhadap berbagai pengaruh globalisasi dengan cara
meninggalkan semua tradisi kedaerahan
e. Harus bersikap selektif terhadap pengaruh globalisasi sosial dengan
memperkuat paham kedaerahan

45. Bacalah teks di bawah ini!

“Belakangan ini gempa bumi menjadi buah bibir di kalangan masyarakat
 Indonesia. Sepanjang sejarah umat manusia, gempa selalu saja menimbulkan
kerugian baik materil ataupun korban jiwa. Tidak berlebihan rasanya jika
dikatakan bahwa fenomena gempa bumi adalah peristiwa yang berdampak
secara langsung kepada makhluk hidup tak terkecuali manusia. Hal tersebut
menjadikan gempa bumi sebagai salah satu bencana alam yang ditakuti oleh
setiap orang.”
Teks eksplanasi di atas termasuk ke dalam bagian …
a. Kronologis (urutan peristiwa)
b. Sebab
c. Pengenalan obyek / pernyataan umum / orientasi
d. Simpulan
e. Akibat

Struktur berpikir teks eksplanasi: Judul, pernyataan umum, deret penjelas, interpretasi

46. Alur mundur atau bisa disebut regresi adalah sebuah alur yang menceritakan
masa lampau yang menjadi klimaks di awal cerita. Rangkaian peristiwa dalam
alur mundur berawal dari masa lampau ke masa kini dengan susunan waktu
yang tidak sesuai dan tidak beruntut.
Tahapan pada Alur mundur adalah sebagai berikut.
a. Penyelesaian-muncul konflik-klimaks-pengenalan-antiklimaks
b. Penyelesaian-antiklimaks-klimaks-muncul konflik-pengenalan
c. Pengenalan-muncul konflik-klimaks-antiklimaks-penyelesaian (maju)
d. Antiklimaks-klimaks-konfliks;pengenalan-penyelesaian
e. Konfliks-klimaks-antiklimaks-pengenalan-penyelsaian

47. Perhatikan penggalan puisi berikut ini!

Bunga mawar merekah ...
Tumbuh indah di samping melati
Jangan sampai terbawa amarah
Agar terjaga kesucian hati
Kata yang sesuai untuk melengkapi akhir sampiran baris pertama pantun tersebut
adalah .
a. Tumpah
b. Merah
c. Indah
d. Basah
e. buah

48. KD. 3.10. Kelas 1: Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan,
nama orang, nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat
yang benar.
Dari KD tersebut dapat durumuskan indikator yang berikut, kecuali…
a. Siswa dapat menjelaskan aturan penggunaan huruf capital, tanda titik,
dan tanda Tanya (c1/c2)
b. Siswa dapat membedakan penggunaan huruf kapital pada nama diri dan
kalimat dengan benar (c2)
c. Siswa dapat menemukan penggunakan huruf kapital yang salah pada
sebuah kata/kalimat (c4)
d. Siswa dapat mengklasifikasikan penggunaan huruf capital (c3)
e. Siswa dapat menuliskan huruf kapital, tanda titik, dan tanya tanya pada
kata dan kalimat dengan benar (ketrampilan)
49. Perhatikan puisi di bawah ini !
EMBUN PAGI
Cahaya mentari
menyebar Menembus
celah dedaunan
Menyapu embun
Membuka hari baru
Makna kata menyebar dalam puisi tersebut adalah ...
a. Menyinari sangat terang
b. Bersinar ke segala arah
c. Memancar lurus ke depan
d. Bercahaya sangat panas
e. Sinarnya berkilauan

50. Jika rumusan indicator “terampil mengkomunikasikan hasil kerja dalam

bentuk laporan kegiatan,” maka aspek-aspek penilaian untuk menilai indicator
tersebut adalah….
a. Sistematika laporan, isi laporan , data obyektif
b. Sistematis, komunikatif lancar, intonasi, dan ekspresi
c. Sistematika laporan, keberanian, intonasi, dan ekspresi
 d. Sistematika, isi laporan, keberanian, intonasi, dan ekspresi serta onyektif
e. Sistematika laporan, isi laporan dan komunikasi lancar

51. Perbandingan harga 1 dus makanan bayi dan 1 dus susu bayi adalah 2 : 5.
Seorang ibu membeli 9 dus makanan bayi dan 4 dus susu bayi. Ibu tersebut
membayar semua semua makanan dan susu bayi yang dibeli dengan harga Rp
228.000,00. Jika ibu tersebut membeli 5 dus makanan bayi dan 7 dus susu bayi,
jumlah uang yang harus disediakan adalah …
a. Rp 360.000,00.
b. Rp 315.000,00.
c. Rp 270.000,00.
d. Rp 245.000,00.
e. Rp 215.000,00.

52. Pak Andi berencana akan memasang keramik pada lantai rumahnya. Ia
menawarkan pekerjaan tersebut pada Budi dan Candra. Budi mampu
menyelesaikan selama 24 hari. Candra mampu menyelesaikan selama 40 hari.
Jika Budi dan Candra bekerja sama, pemasangan keramik pada lantai rumah
pak Andi dapat selesai dapat diselesaikan dalam waktu….
a. 8 hari
1/24 + 1/40 = 5/120 + 3 / 120
b. 12 hari
= 8/120
c. 15 hari = 1/15
d. 16 hari =15
e. 32 hari

53. Terdapat KD di kelas IV yaitu 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu
bilangan, untuk mencapai KD tersebut, guru merencanakan salah satu kegiatan
pembelajaran sebagai berikut
Guru memberikan siswa sebuah kaleng yang berjumlah 20 kaleng susu. Masing-
masing kaleng susu memiliki tinggi 10 cm, suhu 10°C, dan berat 15 gram. Maka
kegiatan yang dilakukan siswa selanjutnya adalah....
a. Menentukan berbagai tinggi tumpukan kaleng susu.
b. Menimbang berat setiap kaleng susu.
c. Menentukan luas permukaan setiap kaleng susu.
d. Mengukur suhu berbagai banyak kaleng.
e. Menentukan volume setiap kaleng susu
 54. Perhatikan gambar berikut ini!
Jika E dan F adalah titik tengah diagonal AC dan BD maka panjang EF pada

gambar adalah…
a. 3 cm
b. 4 cm
c. 5 cm
d. 6 cm
e. 7 cm

55. Diketahui sebuah limas memiliki alas berbentuk segitiga siku-siku ABC dengan
panjang sisi tegaknya 8 cm dan lebar 10 cm. Jika tinggi limas 15 cm, maka
volumenya adalah....
a. 120 cm3 V = 1/3 x La x t
b. 130 cm3 = 1/3 x (1/2 x 8 x 10) x 15
c. 180 cm3 = 40 x 5
3
d. 200 cm = 200
e. 250 cm3

56. Perhatikan beberapa faktor dibawah ini.

(1) koefisisen konduktivitas termal
(2) panjang stik/ batang
(3) luas penampang
(4) perbedaan suhu antar ujung batang
Untuk menghasilkan laju perpindahan kalor secara konduksi dengan cepat,
dapat diperoleh dari…
a. Bahan pendek dengan luas penampang kecil.
b. Bahan pendek dengan koefisisen konduktivitas termal besar
c. Bahan pendek dengan koefisisen konduktivitas termal kecil
d. Bahan Panjang dengan koefisisen konduktivitas termal besar
e. Bahan Panjang dengan koefisisen konduktivitas termal kecil

57. Diketahui total barang yang dijual pedagang mainan adalah 400 buah. Jika
mainan yang dijual berbentuk dalam diagram lingkaran sebagai berikut:
 Boneka = 100% - (45%+35%) = 20%
20/100 x 400 = 80 buah

Total Penjualan

?
35%

45%

BolaMobil-mobilanBoneka
Berapa boneka yang telah dijual oleh pedagang mainan tersebut?
a. 180 buah
b. 200 buah
c. 140 buah
d. 80 buah
e. 60 buah

58. Jika disajikan dalam diagram batang, maka diagram yang tepat adalah….

No Nama Calon Banyak Pemilih

1. Gita 26
2. Raisa 14
3. Yura 9

Hasil
a. Pemilihan Hasil
b. Pemilihan
30 30
25
20 25
15 20
10
5 15
0
GitaRaisaYura 10
5
0
GitaRaisaYura

Hasil Pemilihan
c.
30

25

20
 10

0
d.

Hasil Pemilihan Hasil Pemilihan

30 30 e .
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0

Gita Raisa Yura Gita Raisa Yura

59. Yani dan Juni melakukan perjalanan berlawanan arah. Juni mengendarai
kendaraan 15 km/jam lebih cepat dari pada Yani. Setelah 3 jam mereka terpisah
225 km. Kecepatan rata-rata
kendaraan Yani adalah … km/jam.
a. 40
b. 30 Berpapasan beda arah:
c. 20
d. 25 Waktu = Jarak / Kec. 1 + Kec.
e. 35 2
3 jam = 225 km / x + x + 15
3 = 225 / 2x + 15
6x + 45 = 225
6x = 180
X = 30

X + x + 15 = 75
2x + 15 = 75
2x = 75 – 15
X = 60/2
X = 30

60. Perhatikan pola berikut. Rumus yang sesuai dengan pola tersebut adalah Un =

a. 2n(n+1) x
b. n2+1 x
c. 2n(n-1) x
d. n(n+1) = 1(1+1) = 2 2(2+1) = 6
e. n2+2n-2

61. Perhatikanlah KD Bahasa Indonesia kelas 2 SD berikut ini: KD 4.6.

Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”,
“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan, dapat dibuatkan rumusan
 indikator….
a. Mempraktikan ungkapan meminta maaf saat tidak mengerjakan PR
b. Menuliskan percakapan meminta maaf dan meminta tolong
c. Membacakan ungkakan meminta tolong saat mengalami kesulitan
d. Melaporkan teks permintaan maaf dengan benar
e. Mencontohkan ungkapan meminta maaf

62. Pembelajaran di sekolah dasar di masa pandemi dilakukan secara daring,oleh

sebab itu pada pembelajaran IPS SD muatan keberagaman budaya bangsa
ku, terdapat materi keberagaman pakaian daerah, agar siswa mudah
menganalisis pakaian adat masing- masing daerah maka guru membuat
media pembelajaran yang dapat digunakan siswa dalam belajar serta bermain,
guru dapat membuat media pembelajaran….
a. Multimedia interaktif dengan aplikasi adobe flash berbasis gamifikasi
pakaian adat nusantara
b. Video pembelajaran dengan filmmora berbasis praktik
c. Monopoli dengan desain corel draw berbasis game edukatif
d. Mind mapping berbasis game edukatif
e. Kartu keberagaman pakaian adat nusantara

63. Disajikan KD Bahasa Indonesia yakni KD 3.2 Menggali isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca, pada KD tersebut ruang
lingkup materi yang disampaikan kepada siswa berupa….
a. Struktur teks eksplanasi pernyataan umum, urutan sebab-akibat, dan
interpretasi
b. struktur teks eksplanasi pernyataan, argumen, dan ulang pendapat
c. struktur teks eksplanasi indentifikasi, klasifikasi, dan deskripsi bagian
d. struktur teks ekspalanasi judul, tujuan, materi, dan penutup
e. Struktur teks ekspalansi orientasi, tujuan, dan permintaan

Materi:
1. Teks Ekplanasi adalah penjelasan tentang proses terjadinya fenomena alam,
sosial, ilmu pengetahuan dan budaya. Memiliki struktur berpikir: judul,
pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi.
2. Teks prosedur : Teks ini memiliki
struktur berpikir: judul, tujuan, daftar bahan (yang diperlukan untuk mencapai
tujuan), urutan tahapan pelaksanaan, pengamatan, dan simpulan.
3. Muatan teks ekposisi adalah: tesis/pernyataan pendapat dan
alasan/argumentasi, serta pernyataan ulang pendapat.
Eksposisi hanya menjelaskan atau memberikan informasi,
sedangkan argumentasi untuk mempengaruhi
pembaca. Eksposisi menggunakan grafik, gambar hanya untuk informasi,
sedangkan argumentasi grafik, gambar untuk untuk membuktikan
kebenaran.
4. Teks cerita ulang : struktur judul, pengenalan/orientasi, dan rekaman kejadian
5. Teks anekdot: struktur berpikir: judul, pengenalan/orientasi, krisis/masalah,
reaksi
6. Teks eksemplum : teks ini memiliki struktur: judul, pengenalan/orientasi,
kejadian/insiden, dan interpretasi
7. Teks narasi : judul, pengenalan/orientasi, masalah/komplikasi, dan
pemecahan masalah.

64. Disajikan KD 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri

dengan lingkungan, pada KD tersebut ruang lingkup materi yang dipelajari
siswa kelas VI SD berupa….
a. vivipar,ovipar, dan ovovivipar = Perkembangbiakan pada hewan
 b. Morfologi, fisiologi, dan mimikri
c. Mutualisme, komensalisme, dan parasitisme = Simbiosis
d. Menyumblim, menguap, dan mengembun = Perubahan wujud
e. konduksi, konveksi, dan radiasi = Perpindahan panas/kalor

65. Disajikan KD Bahasa Indonesia 4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi
dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk
ungkapan diri. KD tersebut dapat dimuat dalam indikator….
a. Melalui metode demontrasi siswa dapat menampilkan pidato karya pribadi
dengan menggunakan kosakata baku serta kalimat efektif dengan baik.
b. Melalui metode demonstrasi siswa dapat menampilkan pidato karya
pribadi secara lisan dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat
efektif dengan benar.
c. Melalui metode sosio drama siwa dapat menampilkan pidato karya pribadi
secara lisan dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat efektif
dengan benar.
d. Melalui metode praktik siswa dapat menampilkan pidato karya pribadi
secara tulis dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat efektif
dengan benar. x
e. Melalui mengamati siswa dapat menampilkan pidato karya pribadi secara
tulis dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat efektif dengan
benar.

66. Diberikan kompetensi dasar (KD) muatan matematika kelas tinggi yaitu “3.6
Menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan persekutuan, kelipatan persekutuan terbesar (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari”. Berdasarkan KD yang
telah diberikan, maka tentukan rumusan indikator ketercapaian kompetensi yang
tepat dan sesuai dengan karakteristik siswa SD yaitu....
a. Menjelaskan pengertian kelipatan persekutuan.
b. Menganalisis penyelesaian masalah FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-
hari. (C4)
c. Menyebutkan faktor persekutuan dari dua bilangan.
d. Memahami faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK).
e. Menuliskan faktor persekutuan dan kelipatan persekutuan.

67. Disajikan KD PPKn kelas III yakni3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”, dengan indikator Menjabarkan arti lambang yang
terdapat pada Burung Garuda Pancasila. Indikator tersebut dapat dipelajari
siswa melalui materi….
a. Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia yaitu: 19 helai bulu pada masing-masing sayap, 8
helai bulu pada ekor, 17 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor,
dan 45 helai bulu di leher.
b. Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia yaitu: 8 helai bulu pada masing-masing sayap, 17
helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor,
dan 45 helai bulu di leher.
c. Jumlah Bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi
Kemerdekaan yaitu: 17 helai bulu pada masing-masing sayap, 8 helai bulu
pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor, dan 45
helai bulu di leher.
d. Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia yaitu: 45 helai bulu pada masing-masing sayap, 8
 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor,
dan 17 helai bulu di leher.
e. Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia yaitu: 17 helai bulu pada masing-masing sayap, 8
helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor,
dan 45 helai bulu di leher.

68. Sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 , salah satu prinsip
pembelajaran yang harus diaplikasikan guru dalam IPS adalah “ dari peserta
didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu “ Bedasarkan prinsip ini,
maka pendekatan pembelajaran yang harus digunakan guru IPS harus bersifat…
a. Deduktif : pembelajaran yang berpangkal dari hal yang bersifat umum lalu
diarahkan pada hal yang bersifat khusus. Oleh karena itu, pembelajaran
dengan pendekatan deduktif terkadang sering disebut pembelajaran tradisional
yaitu guru memulai dengan teori-teori yang bersifat umum lalu meningkat ke
penerapan teori (contoh). 
b. Aplikatif : suatu pernyataan tentang kriteria yang dipersyaratkan, ditetapkan dan
disepakati bersama dalam bentuk penguasaan pengetahuan, keterampilan dan sikap
bagi seorang tenaga kependidikan sehingga layak disebut kompeten.
c. Reflektif : bentuk pembelajaran yang mengajak seseorang untuk merefleksikan
dirinya atas pengalaman yang dimiliki ataupun tindakan yang dilakukan.
d. Induktif : khusus ke umum (pendekatan yang bermula dengan menyajikan
sejumlah keadaan khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu fakta,
prinsip, atau aturan.)
e. Edukatif

69. Perhatikanlah dengan cermat KD PPKn kelas V SD berikut ini 3.1.

Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari diberikan
indikator yakni menilai kegiatan yang menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari, serta diberikan materi pembelajaran PPKn kegiatan
yang sesuai dan tidak sesuai dengan penerapan nilai-nilai Pancasila,
melalui materi tersebut siswa dilatih untuk memiliki kecakapan abad 21 serta
guru merancang media pembelajaran berupa….

a. Video pembelajaran interkatif berbasis problem solving

b. Multimedia interaktif berbasis praktik
 c. Mind mapping interaktif dengan desain berwarna-warning
d. Gamifikasi berbasis saintifik
e. Audio-visual berbasis games

70. Diketahui kompetensi dasar berikut:

Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda- benda konkret.
Media pembelajaran yang tersedia:
(1) Kue yang sudah dipotong sama besar
(2) Potongan kertas berbentuk segitiga dan persegi
(3) Gelas ukur dan batu x
(4) Buah apel yang dipotong sembarang
(5) 5 buah permen dengan dua warna berbeda
Media yang dapat digunakan guru untuk mengajarkan materi sesuai
kompetensi dasar ditunjukan oleh nomor....
a (1) dan (2)
b (2) dan (3)
c (4) dan (5)
d (1) dan (5)

71. Perhatikanlah KD Bahasa Indonesia kelas 2, yakni KD 3.2. Menguraikan

kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. Untuk menggali pengetahuan
siswa pada awal pembelajaran dapat dilaksanakan dengan siswa melakukan
kegiatan….
a. Mengumpulkan benda-benda di sekitar siswa
b. Mendiskusikan bentuk benda yang ada di sekitar siswa
c. Mengamati benda-benda yang ada di sekitar siswa
d. Menjelaskan benda-benda yang ada di sekitar siswa
e. Mencatat benda-benda yang ada di sekitar siswa

72. Siswa kelas 6 SD akan melakukan pembelajaran matematika tentang operasi

bilangan bulat. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru untuk membuka
pembelajaran dengan benar adalah…..
a. Guru memberikan soal latihan tentang bilangan bulat kepada siswa.
b. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan bulat menggunakan garis bilangan.
c. Guru memberikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu
bilangan bulat.
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan.
e. Guru menyiapkan media berupa garis bilangan di depan kelas untuk
menjelaskan operasi bilangan bulat.

73. Perhatikanlah KD.

PPKn kelas III SD Berikut ini, KD 3.1. Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”, yang diberikan indikator menentukan gambar
pada sila-sila yang terdapat dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan makna yang terkandung, dengan indikator tersebut siswa dilatih untuk
belajar mandiri dalam menentukan gambar pada sila-sila Pancasila dengan
makna yang terkandung serta guru dapat merancang kegiatan pembelajaran
dengan model pembelajaran….
a. Model pembelajaran STAD
b. Model pembelajaran Picture and Picture
c. Model pembelajaran TGT
 d. Model pembelajaran discovery learning e
e. Model pembelajaran quantum teaching

74. KD PPKn kelas VI yakni 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari dengan indikator menganalisis kewajiban sebagai
warga negara, dalam menggunakan LPKD yang dikemas melalui tulisan dan
gambar, siswa mengalami kesulitan dalam mengabstraksi gambar dan
tulisan pada materi kewajiban sebagai warga negara. Oleh sebab itu untuk
dapat memahami pembelajaran guru memberikan….
a. Pengembangan LPKD dengan memadukan unsur video berupa ilustrasi
kewajiban sebagai warga negara
b. Pengembangan LKPD yang mengandung unsur audiotori kewajiban
sebagai warga negara
c. Pengembangan LKPD yang mengandung unsur visual kewajiban sebagai
warga negara
d. Pengembangan LKPD yang mengandung unsur langkah kerja kewajiban
sebagai warga negara
e. Pengembangan LKPD yang mengandung unsur penemuan sebagai
kewajiban sebagai warga negara.

75. Perhatikan lah KD Bahasa Indonesia kelas 1, yakni KD 3.9. Merinci kosakata
dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara ekspresi dan tulis yang sanggup dibantu dengan
kosakata bahasa daerah. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa pada
awal pembelajaran dapat dilaksanakan dengan kegiatan….
a. Menanyakan nama siswa
b. Memberikan kesempatan salah satu orang siswa untuk memperkenalkan diri
c. Menyanyikan lagu “Siapa Nama Mu” Ciptaan A T Mahmud
d. Menjelaskan kosakata perkenalan diri
e. Mengajak siswa berkenalan dengan teman sembangkunya

76. Diberikan KD Bahasa Indoensia kelas 2 SD sebagai berikut KD 3.3.

Menentukan kosakata dan konsep wacana lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa tempat melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan dengan indikator Menjabarkan isi teks
berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri. Guru
menggunakan model pembelajaran Kooperaif tipe STAD dengan materi yang
diberikan kepada siswa yakni denah lokasi tempat tinggal, yang termasuk
kegiatan Inti pembelajaran dengan siswa melakukan….
a. Siswa berfikir kritis dengan melakukan tanya jawab bersama guru mengenai
gambar denah lokasi
b. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengenai denah tempat tinggal
serta mengisi lembar pertanyaan pada LKS
c. Siswa menggambar denah lokasi tempat tinggal bersama kelompoknya lalu
mewarnai denah tersebut
d. siswa memecahkan teka-teki dalam denah tersebut dengan kelompoknya
lalu menggambar denah kembali
e. siswa berfikir kritis mengenai menggambar denah yang paling sama
dengan denah yang diberikan oleh guru

77. Perhatikanlah KD IPA kelas IIII yakni KD 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannya dengan indera penglihatan, dengan indikator yang
diberikan Membuktikan sifat-sifat cahaya, kegiatan Verifikasi pada
pembelajaran tersebut dapat diterapkan dengan model pembelajaran….
 a. Problem based learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan
sifat-sifat cahaya
b. Project based learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan
sifat-sifat cahaya
c. STAD pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya
d. TGT pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya
e. Discovery learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-
sifat cahaya
Sintaks model discovery learning:
1. Pemberian rangsangan (stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement);
3. Pengumpulan data (data collection);
4. Pengolahan data (data processing);.
5. Pembuktian (verification); dan.
6. Menarik simpulan/generalisasi (generalization).

78. Perhatikanlah KD IPA Kelas IV SD berikut: 4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan
upaya pelestariannya. Indikator yang diberikan yakni Menggambarkan skema
siklus hidup yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat berfikir kreatif
dengan kegiatan….
a. Pembelajaran problem based learning dengan merancang serta membuat
gambar siklus hidup makhluk hidup.
b. Pembelajaran discovery learning dengan merancang serta membuat
gambar siklus hidup makhluk hidup.
c. pembelajaran project based learning dengan merancang serta membuat
gambar siklus hidup makhluk hidup
d. Pembelajaran quantum teaching learning dengan merancang serta
membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.
e. Pembelajaran STAD dengan merancang serta membuat gambar siklus
hidup makhluk hidup.
Quantum Teaching adalah penggubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya.
Quantum Teaching menyajikan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar dengan
memadukan unsur seni dan pencapaian-pencapaian yang terarah.

79. Jika rumusan indikator “ terampil mengomunikasikan hasil kerja dalam

bentuk laporan kegiatan”, maka aspek-aspek penilaian untuk menilai indikator
tersebut adalah…
a. Sistematika laporan, isi laporan data obyektif
b. Sistematis komunikatif lancar, intonasi dan ekspresif
c. Sistematika laporan, keberanian, intonasi dan ekspresi
d. Sistematika laporan , isi laporan
e. Keberanian, intonasi dan ekspresi

80. Pada saat pembelajaran IPS guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang
tepat yang dilakukan oleh salah satu orang siswanya sehingga siswa
tersebut kesulitan dalam mengikuti pelajaran, langkah awal yang tepat untuk
mengatasi kesulitan belajar siswa tersebut dengan cara….
a. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa
di dalam kelas
b. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara
rasional
c. Tunjukkan akibat kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
d.Memberikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan
atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasi minimal
81. Perhatikanlah Indikator dalam penilaian sikap pada pembelajaran PPKn berikut
ini: KD
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dengan
indikator menampilkan sikap patuh terhadap aturan dan tata tertib di
sekolah. Pada proses pembelajaran dengan indikator tersebut dalam proses
pembelajaran guru ingin secara langsung menilai perilaku siswa, maka
instrumen yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut terlebih dahulu
dibuatkan…..
a. Pedoman Observasi
b. Kuesioner
c. Pedoman wawancara
d. Tes hasil belajar

82. Perhatikanlah KD 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau

Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa kini dengan indikator yang diberikan yakni
Indikator Menampilkan indentifikasi kerajaan Hindu di Bali dengan membuat
klipping kerajaan Hindu di Bali yang siswa peroleh melalui media cetak
maupun media elektronik, penyajian klipping tersebut dinilai dengan….
a. Penilaian portofolio
b. Penilaian unjuk kerja
c. Penilaian Sikap
d. Penilaian pengetahuan
e. Tes Hasil Belajar

83. KD bahasa Indonesia kelas V yakni KD 3.4. Menganalisis informasi yang

disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik, diberikan indikator
menganalisis informasi dalam iklan. Iklan tersebut ditampilkan dalam bentuk
video oleh guru, untuk memperoleh nilai keterampilan menyimak, guru
memberikan tes kepada siswa berupa…
a. Tes unjuk kerja
b. Tes essay
c. Tes menjodohkan
d. Observasi
e. Tes portofolio

84. Pada saat ulangan harian siswa diberikan beberapa soal, diantaranya ada soal
yang berbasis HOTS. Soal yang sesuai untuk mengukur kemampuan siswa
sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi, “membandingkan dan
mengurutkan bangun ruang menurut volumenya” adalah …
a. Sebuah kubus memiliki panjang sisi 40 cm, di dalam kubus terdapat sebuah
balok yang memiliki ukuran panjang 20 cm, lebar 10 cm, serta tinggi 5 cm.
Tentukan perbandingan volume dari kubus dan juga balok.
b. Tentukan volume dari kubus yang memiliki panjang sisi 25 cm dan volume
balok dengan panjang 40 cm, lebar 25 cm, dan tinggi 10 cm.
c. Terdapat limas segi empat dengan alas berbentuk persegi dengan panjang
sisi persegi adalah 50 cm dan tinggi limas 60 cm, dan prisma segitiga
dengan ukuran alas segitiga 50 cm, tinggi segitiga 50 cm dan tinggi prisma
60 cm. Selain limas dan prisma, terdapat gambar tabung dengan diameter
alas adalah 28 cm dan tinggi tabung 50 cm. Tentukan perbandingan volume
dari bangun ruang berikut dan bangun ruang mana yang memerlukan isi
paling banyak dan paling sedikit.
d. Sebuah tumpeng berbentuk kerucut dengan jari-jari alas 21 cm dan tinggi 40
cm. Tumpeng tersebut akan dibagi rata kepada 80 orang undangan. Berapa
volume tumpeng yang diperoleh masing-masing undangan.
 e. Tentukan volume bola yang memiliki jari-jari 14 cm.

85. KD PPKn kelas V SD yakni KD 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya

masyarakat dengan indikator menganalisis keberagaman sosial budaya
masyarakat di tempat tinggal dan tujuan memalui tayangan video siswa dapat
menganalisis keberagaman sosial di tempat tinggal, pada akhir pembelajaran
guru memberikan evaluasi berupa….
a. Tes objektif
b. Tes unjuk kerja
c. Tes keterampilan
d. Tes praktik
e. Penugasan

86. Indikator pembelajaran IPA kelas V SD yakni Menampilkan sifat-sifat magnet dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan tujuan pembelajaran melalui
kegiatan demosntrasi siswa mampu menampilkan sifat-sifat magnet. Saat
mendemosntrasikan sifat-sifat magnet guru menilai siswa dengan
penilaian….
a. Tes lisan
b. Tes essay
c. Unjuk kerja
d. Penugasan
e. Tes menjodohkan

87. Diberikan indikator menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan, dengan tujuan melalui video pembelajaran siswa mampu
menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Sebelum soal diberikan kepada siswa sebagainya guru merumuskan kisi-kisi
soal dengan tingkat kognitif
a. C3 : aplikasi
b. C5 : evaluasi
c. C2 : pemahaman
d. C4 : menganalisis
e. C6 : mencipta / kreasi

88. Indikator pembelajaran IPA kelas VI yakni Membuat model sistem tata surya,
 guru menggunakan model pembelajaran Project Based Learning, setelah siswa
menampilkan cara membuat produk tersebut, langkah selanjutnya adalah
melakukan penilaian terhadap….
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Kinerja
d. Portofolio
e. Produk

89. Indikator IPS kelas VI SD yakni Menampilkan drama proklamasi Kemerdekaan

Indonesia, dengan tujuan melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat
menampilkan drama proklamasi Kemerdekaan Indonesia, saat siswa
menampilkan drama dinilai dengan penilaian…
a.Unjuk kerja
b. Produk
c. Sikap
d. Pengetahuan
e. Afektif

90. Dayu membeli 280 salak, 450 apel, dan 500 jeruk. Buah tersebut akan
dimasukkan ke dalam tas belanja dengan jumlah masing-masing jenis sama
banyak. Banyak tas belanja yang diperlukan Dayu untuk membungkus buah-
buahan tersebut adalah...
a. 5 buah
FPB dari 280, 450, dan 500:
b. 10 buah
c. 20 buah 10
d. 35 buah
e. 45 buah

91. Pada saat kegiatan pembelajaran ada beberapa siswa kelas 1 kurang mampu
mengendalikan diri saat kegiatan pembelajaran, perilaku yang muncul adalah
kerap menyendiri, menggangu teman saat kerja kelompok, menangis dan
kurang mampu memposisikan diri di lingkungan belajar. Peserta didik
tersebut mengalami gangguan dalam kecerdasan....
a. Moral = norma
b. Spiritual = keagamaan
c. Sosial emosional
d. Kognitif = pengetahuan
e. Psikomotor = ketrampilan

92. Berikut ini indikator muatan matematika di kelas V SD yaitu melakukan

penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang berbeda. Untuk mencapai
indikator tersebut, maka yang bukan termasuk kegiatan membuka pelajaran
adalah …
a. menyampaikan cakupan materi tentang penjumlahan dua bilangan bulat
dengan penyebut berbeda.
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi bilangan
pecahan, penjumlahan bilangan bulat.
d. Melakukan refleksi tentang penjumlahan dua bilangan bulat dengan penyebut
berbeda. = penutup
e. menjelaskan tujuan pembelajaran kepada para siswa bahwa setelah diskusi,
siswa akan melakukan penjumlahan dua pecahan dengan bilangan yang
 berbeda.

93. Pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 1 mengalami kesulitan

dalam mempraktikan menulis permulaan, oleh sebab itu guru mengatasi
permasalahan tersebut dengan menggunakan suatu metode serta
berbantuan…
a. Metode tanya jawab dengan menggunakan media buku kotak
b. Metode diskusi kelompok dengan menggunakan papan tulis bergaris
c. Metode drill dengan menggunakan buku tracing the dot
d. Metode demonstrasi dengan menggunakan media video pembelajaran
e. Metode praktik dengan menggunakan media audio

94. Pada pembelajaran IPA kelas VI siswa mengalami kesulitan dalam mengenal
cara kerja organ pernafasan pada manusia karena mengenal organ
pernafasan perlu kegiatan pembelajaran yang kontekstual, oleh sebab itu
guru mengatasi permasalahan tersebut dengan membuat penelitian tindakan
kelas menggunakan suatu model pembelajaran….
a. problem solving dengan alat peraga
b. tandur dengan video pembelajaran
c. SAVI dengan audio
d. Inquiry dengan membuat model paru-paru dari botol = menemukan
e. Discovery dengan multimedia interaktif = pembuktian

95. Pada saat kegiatan pembelajaran PPKn terdapat beberapa siswa yang memilih-
milih teman dalam membentuk kelompok belajar dan pada saat jam istirahat
perilaku tersebut masih berlanjut dengan membentuk genk, oleh sebab itu
dalam pembelajaran PPKn dengan materi memahami manfaat keanekaragaman
sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang ada di
Indonesia guru mengatasi permasalahan tersebut dengan membuat penelitian
tindakan kelas dengan rumusan masalah….
a. Apakah model Project Based Learning dapat meningkatkan sikap gotong
royong siswa?
b. Apakah model VCT dapat meningkatkan sikap demokratis siswa?
c. Apakah model Inquiry dapat meningkatkan sikap nasionalis siswa?
d. Apakah model Problem Based Learning meningkatkan sikap mandiri siswa?
e. Apakah model Resolusi Konflik dapat meningkatkan sikap toleransi siswa?

96. Dalam pembelajaran IPS materi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa. Siswa kurang mampu menganalisis kegiatan
ekomomi yang ada di masyarakat yang apabila permasalahan tersebut tidak
ditindak lanjuti akan berdampak pada hasil belajar siswa. oleh sebab itu guru
menerencanakan siswa untuk membuat dokumentasi kegiatan ekonomi di
pasar dan mengadakan penelitian tindan kelas dengan tujuan penelitian….
a. untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dsar melalui
penerapan model Project based learning
b. Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar
melalui penerapan model Problem Solving
c. Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar
melalui penerapan model STAD
d. Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar
melalui penerapan model inquiry
e. Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar
melalui penerapan model Discovery Learning
97. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar terdapat beberapa
siswa yang kurang memiliki motivasi belajar, serta siswa kurang mampu
membuat cerpen hal ini karena pembelajaran kurang menggunakan model
pembelajaran yang sesuai degan karakteristik peserta didik, oleh sebab itu guru
berencana melakukan penelitian dengan
menerapkan model pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur serta
mengikut sertakan guru SD lainnya sebagai observer pembelajaran.
Berdasarkan tindakan kelas yang akan dilaksanakan, hipotesis dalam penelitian
tindakan kelas tersebut yakni….
a. Terdapat peningkatan keterampilan menulis cerpen dengan menerapkan
model Quntum Teaching berbasis lesson study
b. Terdapat peningkatan keterampilan membaca cerpen dengan menerapkan
model Teaching Tipe Tandur berbasis kearifan lokal
c. Terdapat peningkatan keterampilan menyimak cerpen dengan
menerapkan model Quantum Teaching berbasis lesson study
d. Terdapat peningkatan keterampilan menulis cerpen dengan
menerapkan model Quantum Teaching Tipe Tandur Berbasis Lesson Study
e. terdapat peningkatan keterampilan berbicara dengan menerapkan model
Quantum Teaching Tipe Tandur.

Pembahasan:
Quantum Teaching adalah pengubahan belajar yang meriah dengan segala
nuansanya. Quantum Teaching menyajikan cara-cara baru yang memudahkan
proses belajar dengan memadukan unsur seni dan pencapaian-pencapaian
yang terarah.
TANDUR:
Tumbuhkan = Minat
Alami = pengalaman belajar langsung
Namai = kata kunci, konsep, rumus, strategi
Demonstrasikan = praktek
Ulangi = mereview
Rayakan = memberi apresiasi

98. tahap refleksi observer menyampaikan hasil observasinya melalui lembar

observasi, selain hasil observasi didukung dengan data-data hasil belajar siswa
melalui….
Merancang model pembelajaran
Merancang pelaksanaan siklus II dengan matang
Menilai hasil observasi
Membuat RPP
Hasil Evaluasi

99. Selain peningkatan hasil belajar siswa dalam bentuk tabel maupun
grafik agar
interpretasi hasil penelitian tindakan kelas lebih akurat maka harus memuat
….
a. Daftar rujukan dengan model APA
b. Pendapat para ahli dengan didukung penelitian terdahulu
c. Ucapan terimakasih
d. Gambar-gambar pelaksanaan penelitian
e. Hasil kuesioner dan observasi

Intepretasi adalah pemberian kesan, pendapat, atau pandangan teoritis

 terhadap sesuatu atau tafsiran.

100. Saat hendak mengupload artikel penelitian tindakan kelas di ejurnal,

tidak hanya artikel saja yang diupload dalam menu subbmision seorang peneliti
juga harus mengupload dokumen pendukung berupa….
a. Instrumen penelitian
b. Kajian teori
c. Daftar pustaka
d. Surat-surat
e. Komentar untuk rivewer

101. Tugas guru adalah mengumpulkan dan mengolah informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik dengan beragam cara dan pendekatan.
Salah satu pendekatan yang digunakan dengan tolak ukur ujian ahir sekolah
dan ujian akhir nasional adalah ...
a. assessment of learning
b. assessment for learning
c. assessment as learning
d. individual assessment
e. process assessment

102. Penilaian proses pembelajaran belajar saat pembelajaran masih

berlangsung untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan program
pembelajaran, memantau kemajuan belajar, menentukan kemajuan belajar,
dan berfokus umpan balik untuk mengembangkan keterampilan belajar disebut
dengan ...
a. individual assessment
b. assessment of learning
c. assessment as learning
d. assessment for learning
e. process assessment

103. Perhatikan prinsip-prinsip penilaian dibawah ini

(1) Adil
(2) Tertutup
(3) Sistematis
(4) Subjektif
 (5) Tidak berkesinambungan
(6) Menyeluruh
Yang merupakan prinsip dari penilaian
adalah ...
a. 1, 2, 3
b. 1, 3, 6
c. 2, 5, 6
d. 2, 3, 4
e. 1, 2, 5

prinsip-prinsip penilaian:
adil, terbuka, sistematis, objektif, berkesinambungan, menyeluruh, akuntabel, sahih,
terpadu, reliabel, beracuan kriteria

104. Penilaian kompetensi tidak boleh lepas dari aktifitas pembelajaran dalam
pencapaiannya termasuk dalam prinsip ...
a. Sahih : valid / didasarkan pada data asli
b. Adil : tidak menguntungkan atau merugikan salah satu pihak
c. Terpadu (menyatu)
d. Sistematis : berencana, bertahap, mengikuti langkah-langkah baku
e. Akuntabel : dapat dipertanggungjawabkan

Pembahasan:
Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran ada 9, yaitu:
📍objektif: penilaian berbasis pd standar & tdk dipengaruhi faktor subjektivitas penilan
📍terpadu: penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dgn kegiatan
pembelajaran, & berkesinambungan
📍Holistik & berkesinambungan: penilaian oleh pendidik mencakup smua aspek
kompetensi & dgn menggunakan brbagai teknik penilaian yg sesuai dgn kompetensi
yg hrus dikuasai peserta didik.
📍ekonomis: penilaian yg efisien & efektif dlm perencanaan, pelaksanaan, &
pelaporannya.
📍transparan: prosedur penilaian, kriteria penilaian, & dasar pengambilan kputusan dpt
di akses oleh smua pihak.
📍valid: penilaian harus mampu mengukur kompetensi hasil blajar sesuai dgn indikator
yg sdh ditetapkan shingga penilaian tsb tepat sasaran.
📍beracuan kriteria: penilaian di dasarkan pd ukuran pencapaian kompetensi yg
ditetapkan.
📍akuntabel: penilaian dpt di pertanggungjawabkan kpd pihak internal sekolah maupun
eksternal untk aspek teknik, prosedur & hasilnya.
📍edukatif: mendidik & memotivasi peserta didik & guru.

105. Berikut ini yang membedakan pendekatan pembelajaran STEAM dengan

pendekatan pembelajaran lainya adalah ...
a. Menuntut siswa untuk dapat berfikir secara logis dan benar sesuai
dengan tujuan pembelajarannya
b. Menuntun siswa menemukan permasalahannya sesuai dengan caranya
masing- masing
c. Tidak mesti mengorganisasikan pengalaman belajar dalam menemukan
penyelesaian permasalahan
d. Harus mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan
belajar secara tertanam maupun terpadu
e. Mengkolaborasikan berfikir secara kritis dan aktif dalam memecahkan
suatu permasalahan dalam pembelajaran

STEAM : Sains, Teknologi, Engineering (Teknik), Art (seni), Matematika

106. Secara sederhana, pembelajaran STEAM merupakan ...
a. Suatu pendekatan pembelajaran interdisipliner yang inovatif dimana IPA,
teknologi, teknik, seni dan matematika diintegrasikan dengan fokus pada
proses pemecahan masalah dalam kehidupan nyata
b. Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran dengan dimulai dari
contoh-contoh, peristiwa-peristiwa, kasus-kasus dan fenomena untuk ditarik
kesimpulan
c. Pendekatan pembelajaran yang digunakan guru sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari anak
d. Pembelajaran yang dilaksanakan dengan memberikan kesempatan kepada
anak untuk mencari penyelesaian sendiri terhadap masalah yang
dihadapinya
e. Pendekatan yang inovatif dimana IPA, teknologi, teknik dan seni
diintegrasian dengan fokus pemecahan masalah yang digunakan oleh siswa

107. Di bawah contoh penerapan prinsip keterlibatan langsung dalam

pembelajaran STEAM adalah ...
a. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan uji coba rancangan
berupa kemasan telur jika dijatuhkan pada ketinggian tertentu
b. Peserta didik diberikan beberapa contoh dan non-contoh untuk menemukan
konsep dari bidang STEAM yang dipelajari
c. Peserta didik harus dibantu untuk memahami kekuatam dan kelemahan
dirinya sehingga mendapat perlakuan dan pelayanan sesuai dengan
kemampuan dan kebutuhan peserta didik
d. Peserta didik diarahkan agar menyadari bahwa dalam memecahkan
masalah di bidang STEM terdapat banyak salah satunya dengan
mengaitkan masalah dengan pengetahuan yanng dimiliki
e. Peserta didik diberikan latihan soal berupa lembar kerja, soal dan
kesempatan untuk mengulang pembelajaran STEAM dengan berbagai
sumber belajar

108. Perhatikan langah-langkah pembelajaran berikut ini !

(1) Menggorganisasikan peserta didik 2
(2) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 3
(3) Orientasi peserta didik kepada masalah 1
(4) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 5
(5) Mengembangkan dan menghasilkan karya 4
Urutan langkah-langkah pembelajaran berbasis
masalah yaitu ...
a. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b. 1 – 2 – 4 – 3 – 5
c. 3 – 2 – 1 – 5 – 4
d. 3 – 1 – 2 – 5 – 4
e. 2 – 3 – 1 – 4 – 5

109. Dalam kegiatan pembelajaran berbasis masalah, pada tahap 1 yaitu

orientasi peserta didik kepada masalah, yang paling tepat dilakukan oleh
guru adalah ...
a. Guru meminta siswa untuk membaca buku
b. Guru menayangkan video bencana banjir di suatu daerah melalui proyektor
c. Guru membagikan LKPD kepada siswa
d. Memfasilitasi dan mendorong tiap peserta didik dalam menemukan solusi
dari permasalahan yang dihadapi
e. Guru memberikan apersepsi kepada siswa
110. Berikut ini yang merupaka prinsip-prinsip dari pembelajaran berbasis
Neurosains adalah
...
a. Memori jangka pendek otak kita berada pada kondisi terbaik untuk
menyimpan informasi pada sore hari dan paling tidak efektif pada pagi hari
b. Pembelajaran akan lebih optimal, apabila mampu mengembangkan kedua
belahan otak kanan dan kiti secara seimbang
c. Otak memiliki siklus bio-kognitif terkait perhatian yang naik turun setiap 60
menit (yang benar 90 menit)
d. Peserta didik tidak perlu diberikan kesempatan untuk melakukan gerakan
pelenturan dikarenakan akan mempengaruhi proses penerimaan materi
e. Pembelajaran akan menarik perhatian otak jika hanya memperhatikan
perubahan gerak dan cahaya dan tidak terdapat kekontrasan dan warna

111. Perhatikan tahapan pembelajaran berbasis neurosains berikut ini!

(1) Persiapan 1
(2) Formasi memori 4
(3) Integrasi fungsional 5
(4) Akuisisi 2
(5) Elaborasi 3
Urutan tahapan-tahapan pembelajaran berbasis neurosains yang
benar yaitu ...
a. 1–2–3–4–5
b. 1 – 2 – 4 – 5 – 3
c. 1 – 3 – 2 – 5 – 4
d. 1 – 4 – 3 – 2 – 5
e. 1 – 4 – 5 – 2 – 3

112. Tidak bisa kita pungkiri bawa revolusi digital telah masuk kedalam semua
aspek kehidupan manusia. Hampir tidak ada layanan yang tidak tersentuh oleh
digitalisasi. Tidak terkecuali pada sektor pendidikan yaitu dengan diterapkannya
pembelajaran digital. Pembelajaran digital juga memiliki prinsip-prinsip
pembelajaran salah satunya adalah prinsip aksesbilitas. Yang dimasud prinsip
aksesbilitas yaitu ...
a. Pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik peserta didik
b. Mengedepankan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran
mereka sendiri misalnya melalui permainan edukasi maupun simulasi virtual
= partisipasi aktif
c. Platform pembelajaran digital harus dapat dengan mudah diakses oleh
peserta didik
 d. Pembelajaran yang dikembangkan dan disesuaikan berdasarkan pada
kemampuan peserta didik, pengetahuan sebelumnya dan kenyamanan
belajar peserta didik = personalisasi
e. Platform pembelajaran digital dikembangkan atau diterapkan memastikan
analisis kekuatan dan kelemahan peserta didik = penilaian

113. Pemanfaatan pembelajaran digital yang tepat dapat meningkatkan

produktivitas aktivitas pembelajaran jika pengajar atau pendidik menggunakan
dasar-dasar pemanfaatan pembelajaran digital yang tepat. Berikut ini yang
bukan merupakan dasar-dasar pemanfaatan pembelajaran digital yaitu ...
a. Mengkaitkan pembelajaran digital ke pembelajaran offline
b. Mempelajari aplikasi praktis dari sebuah pengetahuan (sebuah materi)
c. Mendapatkan umpan balik yang berkesinambungan dan analisis kemajuan
d. Meningkatkan rasa individualisme peserta didik
e. Meningkatkan daya ingat pengetahuan dan keterampilan belajar peserta didik

114. Dalam prinsip penerapan pembelajaran digital, yakni dalam prinsip

penilaian, bagian penting dari penerapan prinsip tersebut dalam pembelajaran
digital agar terjadi proses evaluasi yang mendalam dan komprehensif adalah
...
a. Reward dan punishment
b. Aksesibilitas
c. Pemantauan dan umpan balik berkelanjutan
d. Perangkat keras dan perangkat lunak
e. Personalisasi

Pemantauan dan umpan balik berkelanjutan adalah bagian penting dari pembelajaran
digital. Implikasinya adalah, evaluasi yang mendalam dan komprehensif sangat
diperlukan untuk mengukur tingkat kejelasan konseptual di kalangan peserta didik.
Dengan demikian, platform pembelajaran digital dikembangkan atau diterapkan
dengan memastikan dilakukannya analisis kekuatan dan kelemahan peserta didik.

115. Salah satu ragam pembelajaran digital yang disampaikan (atau

didukung) oleh teknologi
mobile dalam proses pembelajaran, disebut dengan ...
a. Media sosial
b. Pembelajaran berbasis media
c. Pemberlajaran berbasisi cloud computing
d. Mobile learning
e. Pembelajaran berbasis permainan

116. Game-Based Learning (GBL) berfokus pada permainan yang tujuannya

bukan hanya untuk menghibur melainkan untuk tujuan pembelajaran dengan
terlebih dahulu mengidentifikasi konteks dan kondisi yang mendukung integrasi
dari permainan digital dengan ...
a. Peserta didik lain secara virtual
b. Lingkungan belajar formal dan informal
c. Ketersediaan aplikasi yang dimiliki oleh peserta didik
d. Memotivasi peserta didik
e. Perangkat pembelajaran lunak

117. Sebuah layanan penyimpanan berkas, dokumen, presentasi, form dan

spreadsheet pada layanan software as a service, dimana pengguna tinggal
mengunakan aplikasi atau perangkat lunak yang telah disediakan, disebut
dengan ...
a. Google Drive
 b. Yahoo
c. Adobe Creative Cloud : Adobe Creative Cloud adalah seperangkat aplikasi dan layanan
dari Adobe Inc. yang memberikan pelanggan akses ke kumpulan perangkat lunak yang
digunakan untuk desain grafis, pengeditan video, pengembangan web, fotografi, bersama
dengan serangkaian aplikasi mobile dan juga beberapa layanan cloud opsional.
d. Microsoft
e. Adobe Suite

118. Dalam pemilihan model pembelajaran, guru tentunya memiliki alasan

mengapa memilih model pembelajaran tersebut. Dibawah ini ini yang merupakan
alasan guru memilih untuk menggunakan model pembelajaran blended learning
yaitu ...
a. Pembelajaran blended learning sangat membantu guru dalam
menyampaikan materi pembelajaran
b. Pembelajaran blended learning hanya dapat diaplikasikan pada
beberapa macam strategi pembelajaran
c. Pembelajaran blended learning dapat mempengaruhi menurunnya akses
dan fleksibelitas peserta didik
d. Pembelajaran blanded learning dapat meningkatkan efisiensi penggunaan
dana dan waktu, baik dari pihak guru dan peserta didik
e. Pembelajaran blanded learning hanya dapat digunakan dalam pembelajaran
konvensional

119. Pak Eko sedang merancang sebuah pembelajaran dengan menggunakan

model pembelajaran blended learning. Model pembelajaran blended learning
yang dipilih memiliki beberapa ciri-ciri pembelajaran, dimana model
pembelajaran ini terdapat beberapa tempat atau perhentian dimana peserta
didik dapat menempatinya secara bergilir sesuai dengan kesepakatan atau
arahan dari guru. Kemudian peserta didik dapat saling berdiskusi menyelesaikan
permasalahan yang ditemui pada salah satu perhentian. Berdasarkan ciri-ciri
tersebut model pembelajaran blended learning yang dimaksud adalah ...
a. Model Kelas Lab
b. Model Kelas Flipped
c. Model Kelas Station Rotation
d. Model Rotasi Individu
e. Model Kelas Flex

120. Dalam merancang model pembelajaran blended learning, terdapat

beberapa tahapan yang dipehatikan salah satunya adalah menyusun aktivitas
pembelajaran dengan model blended learning. Apadapun pernyataan yang
benar dalam tahapan ini yaitu ...
a. Aktivitas hanya berfokus pada pembelajaran online
b. Membuat catatan mengenai hal-hal penting yang terjadi dan perlu diperbaiki
selama dalam proses pembelajaran
c. Guru harus memadukan jenis-jenis interaksi dengan baik dalam proses
pembelajaran online maupun tatap muka
d. Adanya interaksi antara peserta didik dengan konten (materi) pembelajaran
e. Guru dapat menginformasikan topik untuk kegiatan diskusi peserta didik