Kelompok 8
Siswa (1906103020073)
Riska Fadilla (1906103020084)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
Formal
Knowledge
Model for Isilah titik-titik pada
jaring-jaring sesuai
dengan letak titik-titik
pada dadu
Jika titik 6 di sisi depan
maka titik berapakah di
Model of
sisi belakang? Jika titik 5
di sisi atas maka titik
berapakah di sisi bawah?
Situation
Apa yang kamu ketahui dari dadu?
Siswa menemukan jaring-
jaring kubus
Siswa diminta untuk berdiskusi
mengenai perbedaan sisi pada bangun
datar dan sisi bangun ruang.
Selidikilah perbedaan
AE pada kedua gambar
tersebut
Siswa diminta untuk mengamati
tampilan permainan game cube
nets dan menyebutkan berapa
banyak jaring-jaring yang
merupakan jaring-jaring kubus.
Manakah menurut kalian ysng
merupakan jaring-jaring kubus? Mengapa
kalian berpikir demikian?
http://illuminations.nctm.org/Activity.as
Siswa diminta untuk
menjelaskan cara
pedagang kentang
membuat kotak kue
tersebut
Buk Nuri adalah seorang penjual kentang goreng. Sebagai
kemasannya, Buk Nuri menggunakan kotak kue
berbentuk kubus. Agar mendapat keuntungan yang lebih,
Ia berinisiatif untuk membuat sendiri kotak kue tersebut.
Bagaimana cara Buk Nuri membuat kotak kue tersebut?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Formal
Knowledge Siswa menemukan rumus
Luas permukaan balok Luas permukaan balok
= 2 (pl + lt + pt)

siswa diminta untuk

menemukan berbagai macam
jaring-jaring balok dan diminta
untuk menjelaskan luas
permukaan
Model for

Apa yang kalian ketahui mengenai luas

permukaan?

siswa diminta untuk mengamati

gambar jaring-jaring kubus dan
balok

Model of Apa kesamaan dan perbedaan

antara jaring-jaring kubus dan
balok?

Situation siswa mencermati masalah

di sekit Siswa diminta
untuk menjelaskan cara
mengetahui berapa lembar
kertas kado minimal yang
harus di beli oleh panitia. 
Andaikan panitia memiliki 5 lembar kertas kado. Apakah cukup untuk membungkus
semua kotak tersebut? Jika tidak, bagaimana cara mengetahui berapa lembar kertas
kado minimal yang harus di beli oleh paniti?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3

Formal
Menemukan volume balok
Knowledge Volume balok = p x l x t dan kubus
Volume kubus = sᶟ

Siswa diminta untuk membuktikan

secara matematis bahwa volume
pada kotak kartu remi mendatar lebih
besar dari pada volume pada kotak
kartu remi tegak.
Model for

Buktikanlah bahwa volume pada kotak kartu remi

tegak berbeda dengan volume pada kotak kartu
remi mendatar

Siswa diminta untuk

menemukan perbedaan volume
kartu remi tegak dengan kartu
remi mendatar

Model of
Gambar manakah yang memiliki
volume lebih besar? Jelaskan
alasannya!

Situation
siswa mencermati masalah
di sekitar yang berkaitan
dengan volume kubus dan
balok

Andaikan 4 karton jeruk ini Andaikan mobil box tersebut mengangkut

disusun secara tegak dan kardus-kardus minuman dengan ukuran yang
mendatar (sambil menunjukkan sama. Bagaimana cara mengetahui berapa
sekilas bentuk susunannya). banyak kardus yang dapat dimuat dalam mobil
Bagaimanakah volumenya? box tersebut?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3

Formal
Menemukan pola kubus
Knowledge untuk memperoleh pola
selanjutnya,satu petak yang di
bawah digeser ke arah kanan

Siswa diminta untuk

menggambarkan jaring- jaring
kubus pada pola 1-4-1 (jika guru
menutup semua gambar jaring-
jaring kubus pada pola 1-4-1)
Model for
Seandainya ibu tutup keenam jaring- jaring kubus pada pola
1-4-1, dapatkah kalian menggambarkan seperti apa keenam
macam jaring-jaring tersebut?

Siswa diminta untuk

menyebutkan berapa macam
jaring-jaring kubus pad apola 1-
4-1.
Model of Pada pola 1-4-1 ada berapa macam jaring-jaring kubus?

Situation

siswa mencermati
masalah yang
berkaitan dengan
jaring- jaring kubus.

Guru memperlihatkan salah satu soal UN yang berkaitan dengan jaring-jaring

kubus.