LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

SDN 104203 BANDAR KHALIPAH JL. PUSKESMAS

No. Nama Nim

1 Alhilal Hamdi 1203311047
2 Clara Anggrini 1203311096
3 Himmah Roshipah 1203311092
4 Laila Ramadani 1203311045
5 Nadira Ramadhani 1203311106
6 Nurul Hasanah 1203311046
7 Putri Mayang Sari 1203311072
8 Try Yeni Veronica 1203311073
9 Uzlifatul Jannah 1203311050
10 Yulfa Syahdina 1203311051
11 Yunita Angriani 1203311067

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2022

1
HALAMAN JUDUL
LAPORAN AKHIR KEGIATAN
PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)
DI SDN 104203 BANDAR KHALIPAH JL. PUSKESMAS
LAPORAN
Diajukan untuk
Melengkapi Persyaratan
Penyelesaian Pengenalan Lapangan
Persekolahan 1
Oleh

No. Nama Nim

1 Alhilal Hamdi 1203311047
2 Clara Anggrini 1203311096
3 Himmah Roshipah 1203311092
4 Laila Ramadani 1203311045
5 Nadira Ramadhani 1203311106
6 Nurul Hasanah 1203311046
7 Putri Mayang Sari 1203311072
8 Try Yeni Veronica 1203311073
9 Uzlifatul Jannah 1203311050
10 Yulfa Syahdina 1203311051
11 Yunita Angriani 1203311067

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2022

2
3
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, dengan mengucapkan puji syukur kepada Allah SWT, atas hidayah
dan inayahNya, serta shalawat beriring salam saya ucapkan kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad SAW yang telah membawa manusia dari alam kekafiran kepada dunia penuh
dengan sinar iman. Telah menjadi kewajiban saya sebagai mahasiswia semester empat di
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, untuk menyelesaikan Laporan PLP 1. Untuk
memenuhi kewajiban saya, maka tugas mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan 1
saya dapat diselesaikan. Dalam penyelesaian tugas ini, saya banyak menemui kesulitan, tapi
berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya tugas ini dapat juga diselesaikan. Untuk itu tidak
lupa saya mengucapkan terima kasih kepada Dosen Pengampu mata kuliah program PLP 1
Ibu Dra. Erlinda, M.Pd yang telah membantu saya dengan memberikan pengarahan yang
tepat. Dalam penulisan Laporan PLP 1 ini, saya selaku penyusun merasa masih banyak
kekurangan dan kelemahan. Untuk itu saya selaku penyusun membutuhkan kritik dan saran
yang sifatnya membangun dari semua pihak yang membaca, demi kesempurnaan tugas
laporan ini dan jika ada kekeliruan saya mohon maaf. Akhir kata saya ucapkan terima kasih.

Medan Mei 2022

Penulis

DAFTAR ISI

4
HALAMAN JUDUL..................................................................................................................................11
KATA PENGANTAR................................................................................................................................14
BAB I.........................................................................................................................................................16
PENDAHULUAN......................................................................................................................................16
A. Latar Belakang...................................................................................................................................16
B. Tujuan PLP I......................................................................................................................................18
BAB II........................................................................................................................................................18
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA...............................................................................................18
A. Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru, Siswa, Dan Tenaga   Kependidikan).............................18
B. Sarana Dan Prasarana.........................................................................................................................19
C. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung........................................................................................20
BAB III......................................................................................................................................................20
HASIL PENGAMATAN...........................................................................................................................20
A. Karakter Umum Peserta Didik............................................................................................................20
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah.......................................................................................22
C. Peraturan dan Tata tertib Sekolah.......................................................................................................23
D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah............................................................................................25
E. Kegiatan Kurikuler dan Ekstrakurikuler.............................................................................................26
F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah........................................................................27
G. Ref eksi..............................................................................................................................................27
BAB IV......................................................................................................................................................29
PENUTUP..................................................................................................................................................29
A. Simpulan............................................................................................................................................29
B. Saran...................................................................................................................................................29
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................................30
LAMPIRAN...............................................................................................................................................30

5
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1)
menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi
akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program
sarjana atau program diploma empat. Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun
2005 tentang Guru dan Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55
tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru sebagaimana
dijelaskan pada SN Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan
Profesi Guru. Hal ini sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat (4) Program Sarjana Pendidikan
adalah program pendidikan akademik untuk menghasilkan sarjana pendidikan yang
diselenggarakan oleh LPTK. Selanjutnya pasal 5 menyatakan bahwa Program Pendidikan
Profesi Guru yang selanjutnya disebut Program PPG adalah program pendidikan yang
diselenggarakan setelah program sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikat
pendidik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau
pendidikan menengah. Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat
LPTK sebagaimana dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen Pasal 1 Ayat (14) adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk
menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah serta untuk menyelenggarakan dan
mengembangkan ilmu kependidikan dan nonkependidikan.

Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan
pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan penyesuaian

6
adalah kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya kurikulum pendidikan
Program Sarjana Pendidikan. Kurikulum pendidikan Program Sarjana Pendidikan yang
bermutu, akan menghasilkan lulusan calon pendidik yang bermutu. Calon pendidik yang
bermutu akan dapat mengikuti Program PPG dengan baik, dan akhirnya akan dihasilkan
luaran sebagai guru profesional. Menyikapi berbagai perundangan di atas, maka model
pengembangan kurikulum pendidikan guru dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip
berikut. Pertama, keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait dengan akademik
kependidikan dan akademik bidang studi. Dan jika memungkinkan keutuhan untuk
pendidikan akademik dan pendidikan profesi, mulai dari perekrutan, pendidikan akademik,
dan pendidikan profesi. Namun jika tidak memungkinkan terintegrasi antara pendidikan
akademik dan pendidikan profesi, maka keutuhan antara akademik kependidikan dan
akademik bidang studi adalah mutlak. Kedua, Keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini
menunjukkan bahwa bagaimana cara guru mengajar harus didasarkan pada pemahaman
tentang bagaimana peserta didik sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Dengan demikian
penguasaan teori, metode, strategi pembelajaran yang mendidik dalam perkuliahan di kelas
harus dikaitkan dan dipadukan dengan bagaimana peserta didik belajar di sekolah dengan
segenap latar belakang sosial-kulturalnya. Oleh karena itu, pada struktur kurikulum
pendidikan akademik untuk calon guru harus menempatkan pemajanan awal (early exposure),
yaitu pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra secara berjenjang. Ketiga, adanya
koherensi antar konten kurikulum. Koherensi mengandung arti keterpaduan (integrated),
keterkaitan (connectedness), dan relevansi (relevance). Koherensi dalam konten kurikulum
pendidikan guru bermakna adanya keterkaitan di antara kelompok matakuliah bidang studi
(content knowledge), kelompok matakuliah yang berkaitan dengan pengetahuan tentang
metode pembelajaran secara umum (general pedagogical knowledge) yang berlaku untuk
semua bidang studi tertentu (content specific pedagogical knowledge), pengetahuan dan
keterampilan dalam pengembangan kurikulum (curricular knowledge), pengetahuan dan
keterampilan dalam pemilihan dan pengembangan alat penilaian (assesment and evaluation),
pengetahuan tentang konteks pendidikan (knowledge of educational context), serta didukung
dengan pengetahuan dan keterampilan dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam proses
pembelajaran (information technology).

7
 Selain koherensi internal, kurikulum untuk Program Sarjana Pendidikan harus
memperhatikan pula keterkaitan antar konten, baik pedagogi umum, pedagogi khusus maupun
konten matakuliah keahlian dan keterampilan dengan realitas pembelajaran di kelas sehingga
terbangun keterkaitan kurikulum program studi dengan kebutuhan akan pembelajaran di kelas
atau sekolah (university-school curriculum linkage). Dari kerangka pikir tersebut dapat
dinyatakan bahwa penyiapan guru profesional harus disiapkan mulai dari jenjang akademik
baik pada tataran akademik di kampus maupun pengenalan lapangan sedini mungkin pada
seting nyata (latar otentik) di sekolah atau lembaga pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan
agar sedini mungkin calon pendidik memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai, dan
memiliki kemampuan kritis dan analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh
mahasiswa Program Sarjana Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan
calon guru profesional melalui PLP.

B. Tujuan PLP I
PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa bentuk
kegiatan di sekolah sebagai berikut.

1. Pengamatan langsung kultur sekolah.

2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di sekolah;
3. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;
4. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara
bendera, rapat briefing);
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuluer; dan
6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

BAB II

INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA

A. Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru, Siswa, Dan Tenaga   Kependidikan)

Adapun sumber daya manusia yang terdapat di SDN 104203 Bandar Khalipah Jl. Puskesmas
sebagai berikut.

8
 JUMLA
Guru/Pegawai PNS NON PNS H
Kepala sekolah 1 1
Guru kelas 12 6 18
Guru penjaskes 2 2
Guru mulok 1 1
Guru Agama (Islam) 1 1 2
Jumlah Guru 16 8 24
Penjaga Sekolah 1 1
Tata Usaha 2 2
Sumber : Tata Usaha SDN 104203 Bandar Khalipah

B. Sarana Dan Prasarana

Selain tenaga pendidik sarana dan prasarana juga termasuk faktor penunjang dalam proses
pendidikan. Berikut data sarana prasarana pada sekolah mitra (SDN 104203 Bandar Khalipah
Jl. Puskesmas)

Keadaan
No Jenis Yang Ada Kurang Lebih
B RR RB
1 Bangku untuk 2 murid 60 20 - √
2 Bangku/meja gandeng - - -
3 Meja murid - - -
4 Kursi murid - - -
5 Meja guru 8 2 - √
6 Kursi guru 8 2 - √
7 Kursi tamu - 1 -
8 Lemari 10 5 - √
9 Rak buku 2 3 - √
10 Papan tulis sandaran - - -
11 Papan absen - 8 -
12 Papan 1 1 - √
13 Lonceng 1 1 - √
Sumber : Tata Usaha SDN 104203 Bandar Khalipah

Ruangan Jumlah (Bilik)

Ruang Belajar 9
Ruang Pimpinan 1
Ruang Guru 1
Ruang Ibadah 1

9
 WC Guru 2
WC Murid 4
Gudang 1
Lab Ipa -
Uks 1
Perpustakaan 1
Sumber : Tata Usaha SDN 104203 Bandar Khalipah

C. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung

Berdasarkan hasil wawancara terhadap guru, SDN 104203 Bandar Khalipah memiliki
prestasi dalam bidang maupun non akademik. Prestasi tersebut ialah siswa dari SDN 104203
Bandar Khalipah pernah menjadi utusan dalam bidang olahraga yaitu sepak bola pada tingkat
Provinsi yang di adakan di Jakarta dan juga siswa-siswi SDN 104203 Bandar Khalipah
pernah mengikuti olimpiade sains sampai ke tingkat Kecamatan.

BAB III

HASIL PENGAMATAN

A. Karakter Umum Peserta Didik

Perkembangan peserta didik dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor. Di
antaranya adalah lingkungan tempat tinggalnya, baik keluarga, sekolah, atau masyarakat
sekitarnya. Dalam pengaruh lingkungan tersebut, peserta didik juga mengalami pembentukan
karakter pada dirinya selama proses penyesuaian diri. Oleh karena itu, sebagai pendidik harus
mengenali perkembangan dan proses tersebut. Apalagi dalam pendidikan, karena objek yang
akan dihadapi guru adalah para peserta didiknya. Berdasarkan pada pengamatan observer,
observer melihat tidak ada peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, sehingga tidak ada
penanganan khusus yang harus dilakukan oleh guru tersebut. Para peserta didik dalam kelas
tempat observer melakukan observasi memiliki minat belajar yang tinggi dan saat observer
melakukan observasi magang tidak ada para peserta didik yang absen atau bahkan cabut. Hal
ini menggambarkan bahwa para peserta didik tersebut sangat taat terhadap peraturan sekolah
yang ada disekolah SDN 104203 Bandar Khalipah ini dan sangat jauh dari kata adanya
kenakalan remaja atau sebagainya.

10
 Mengenal Karakteristik peserta didik salah satu bagian dari beberapa tuntutan atas
kemampuan pedagogi yang harus dikuasai Profesi Guru. ini bertujuan untuk menemukan dan
membantu guru dalam merencanakan pembelajaran yang baik di ruang kelas. kemampuan
guru pada kompetensi memahami karakteristik peserta didik juga menjadi bahan materi ajar
yang akan di uji bagi guru yang akan mengikuti PLPG untuk mendapatkan sertifikasi guru.
Aspek-aspek apa saja, yang harus dipahami guru untuk mengenali potensi peserta didik.
Dengan hasil kajian kepustakaan yang di tulis ini, diharapkan dapat membantu guru
memahami setiap aspek-aspek karakteristik tersebut. Sebagai seorang pendidik, tugas kita
tidak hanya wajib menguasai kurikulum dan tugas-tugas kependidikan tetapi hendaknya
mengenali peserta didik atau anak didik kita terlebih karakteristik mereka. Karakteristik
peserta didik yang perlu dikenal dan dipahami oleh para pendidik tidak hanya terbatas pada
tipe kepribadian mereka saja, tetapi juga melingkupi kebutuhan belajar, kemampuan mereka
dalam belajar, potensi yang dimiliki, dan lingkungan yang ada di sekitar mereka. Dari hasil
yang saya amati mengenai karakter umum peserta didik di SDN 104203 Bandar Khalipah,
peserta didik sudah menerapkan Kegiatan 3S ( Senyum, Sapa, Salam) para siswa sangat
ramah kepada guru maupun tamu yang dating ke sekolah mereka dengan kegiatan senyum,
sapa dan salam. Juga terdapat beberapa siswa yang mau mengajak guru maupun mahasiswa
PLP 1 untuk saling bercerita dan bertanya. peserta didik selalu dapat mengendalikan emosi,
dapat mengenal agamanya dan berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang peduli dan
saling tolong-menolong kepada sesama. Sikap sosial yang baik berhasilkan ditananamkan
untuk anak sekolah dasar tersesbut. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya
dengan baik, seperti mengenal teman sekelas dan kelas lain , menghafal nama teman, juga
dapat mengatasi perselisihan dengan teman. Terbukti ketika saya dan teman-teman kelompok
melakukan plp, ada satu waktu terjadi kesalahpahaman antara satu anak dengan satu
temannya di lapangan persekolahan, dan mereka berkelahi dan hebatnya semua teman
berusaha untuk melerai perkelahian tersebut. Mengajak temannya untuk duduk di kelas lalu
mereka bermain bersama lagi. Peserta didik selalu merasa ceria, namun ada beberapa peserta
didik yang masih merasa haus akan kasih sayang. Ya itu wajar bila terjadi, karena anak seusia
mereka seharusnya lebih dalam lagi mendapatkan kasih sayang dari orang tua dan keluarga
mereka, tetapi tidak semua peserta didik merasakan itu. Ketika kami mewawancarai beberapa
peserta didik yang selalu kelihatan murung dan selalu menunjukkan sikap seperti suka berkata
kasar, suka berkelahi, lupa mengerjakan tugas, pendiam, ternyata mereka merasakan
kesedihan tersebut. Ada diantara mereka yang harus dititipkan pada orang lain karene orang

11
tua mereka mencari nafkah bahkan ada yang menjadi korban perceraian orang tua. Sekalipun
ada diantara mereka yang merasakan kesedihan karena merasa tidak dicukupi secara pangan,
sandang, terkhusus kasih sayang, peserta didik tetap memiliki cita-cita, peserta didik dapat
menentukan minat, bakat, intelegensinya. Ada yang ingin 5 jadi polisi, tentara, astronot,
dokter bahkan ada yang ingin menjadi petani sukses dan masih banyak lagi mimpi-mimpi
mereka. Tetapi masih ada juga siswa kelas rendah yang belum pandai membaca, sekalipun
begitu mereka tidak malu untuk menunjuk tangan, meminta kami mengajari mereka
membaca. Dan sikap yang tidak pernah dilakukan peserta didik adalah peserta didik tidak
pernah mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan, peserta didik tidak termasuk orang
yang suka berkata kasar atau yang sikap kurang sopan dan peserta didik belum yakin
lingkungan yang sekarang sudah cukup nyaman. Dapat disimpulakan bahwa karakteristik
siswa/siswi SDN 104203 Bandar Khalipah secara umum sangat bagus. Meskipun masih
terdapat beberapa siswa yang belum memiliki karakter tersebut namun jumlahnya sangat
sedikit, sehingga tidak terlalu kelihatan.

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Terdapat bagan struktur organisasi sekolah yang terpampang di kepala sekolah
sekaligus ruang kepala guru yang menunjukkan struktur organisasi kepengurusan sekolah.
Yang mana kepala sekolah berkordinasi dengan komite sekolah, lalu kepala sekolah menjadi
komando untuk seluruh staff pegawai SDN 104203 Bandar Khalipah juga untuk seluruh guru
SDN 104203 Bandar Khalipah. Adapun struktur organisasi sekolah terdiri atas komite
sekolah, kepala sekolah, unit perpustakaan, guru, tata usaha, siswa, penjaga sekolah, dan
masyarakat.

12
C. Peraturan dan Tata tertib Sekolah
Peraturan dan tata tertib sekolah adalah semua ketentuan atau peraturan dan program
yang dibuat oleh sekolah yang mengimplementasikannya harus mengandung nilai-nilai budi
pekerti dan tidak boleh bertentangan dengan nlai-nilai budi pekerti, sehingga membuat
suasana sekolah yang kondusif. Adapun peraturan dan tata tertib yang ada disekolah SD
Negeri 106160 TJ. REJO, yaitu :

1. Siswa datang 15 menit sebelum pelajaran dimulai.

2. Setelah tanda bel masuk berbunyi, siswa berbaris di depan kelas, kemudian masuk
satu persatu dengan tertib dan teratur.
3. Sebelum dan sesudah pelajaran, siswa wajib berdoa dipimpin oleh ketua kelas atau
bergiliran.
4. Waktu pelajaran berlangsung siswa wajib menjaga ketertiban kelas.
5. Waktu istirahat siswa wajib diluar kelas dan tidak boleh keluar dari halaman sekolah.
6. Siswa wajib berpakaian sopan dan berseragam dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Hari Senin dan Selasa : Seragam atas putih, bawah merah hati lengkap dengan

13
 atribut logo, lokasi, nama dan bersepatu kets warna hitam
b. Hari Rabu dan Kamis : Seragam batik, bawah merah hati.
c. Hari Jumat dan Sabtu : Seragam pramuka, sepatu hitam, kaos kaki hitam
d. Pada waktu upacara : Seragam atas putih, bawah merah hati, ikat pinggang
hitam,sepatu kets, bertopi identitas sekolah (seragam lengkap)
e. Pada waktu olahraga : Pakaian olah raga, bersepatu kets. f.Siswa Kelas III s.d V :
Wajib mengikuti kegiatan Pramuka.
7. Siswa wajib mengikuti Upacara Bendera setiap hari Senin / tanggal 17 / Hari Nasional
6 yang dimulai pukul 07.30 WIB.
8. Siswa wajib melaksanakan senam massal setiap hari Jumat pukul 07.15 WIB dan
berseragam olahraga.
9. Siswa yang tidak masuk sekolah harus memberi keterangan / Surat Ijin.
10. Siswa tidak masuk tiga hari berturut – turut harus memberi keterangan dengan jelas.
11. Siswa harus memiliki alat tulis sendiri.
12. Siswa wajib mengerjakan Pekerjaan Rumah ( PR ) di rumah.
13. Siswa wajib mengikuti kergiatan ekstrakurikuler dan berpakaian bebas, rapi, dan
bersepatu.
14. Siswa wajib melaksanakan piket harian di sekolah.
15. Siswa tidak diperbolehkan membawa uang berlebihan.
16. Siswa tidak diperbolehkan membawa Handphone ( HP ).
17. Siswa dilarang membeli makanan diluar sekolah selama jam belajar di Sekolah.
18. Siswa wajib mentaati Tata Tertib Sekolah, bagi yang melanggar akan dikenakan
sanksi dari sekolah.
Adapun larangan yang ada disekolah SDN 104203 Bandar Khalipah, yaitu :

1. Siswa dilarang memakai topi di dalam kelas saat pelajaran berlangsung.

2. Makan di dalam kelas saat pelajaran berlangsung.
3. Menyontek pekerjaan milik teman.
4. Bermain di luar pekarangan sekolah.
5. Merokok, meminum-minuman keras, menggunakan ganja, narkotika.
6. Membawa senjata tajam.
7. Mencorat-coret tembok, dinding, meja , kursi dan perabot di lingkungan sekolah.
8. Selama Kegiatan Belajar Mengajar berlangsung tidak diperbolehkan membuat gaduh.

14
 9. Berkelahi dan bertengkar di dalam maupun di luar sekolah.
10. Membawa petasan di sekolah.
Adapun sangsi atas pelanggaran yang ada disekolah SDN 104203 Bandar Khalipah, yaitu :

1. Teguran lisan I, II dan III

2. Teguran tertulis I, II dan III
3. Tidak diperkenankan masuk sekolah dalam jangka waktu tertentu.
4. Dikembalikan pada orang tua.

D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah

Setiap hari senin disetiap lembaga pendidikan terutama sekolah dilaksanakan kegiatan
upacara bendera, sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai. Dan hal itu, sudah menjadi
suatu kewajiban yang harus dilakukan disetiap sekolah. Begitupun dengan SDN 104203
Bandar Khalipah, SDN 104203 Bandar Khalipah selalu mengadakan upacara bendera setiap
hari senin dan dilaksanakan dihalaman sekolah SMAN 13 Medan itu sendiri. Namun karena
bertepatan mendekati ujian, SDN 104203 Bandar Khalipah sekarang tidak melaksanakan
kegiatan upacara bendera lagi. Menurut informasi dari salah satu guru SDN 104203 Bandar
Khalipah,” sekolah sementara tidak diadakan kegiatan upacara, karana siswa siswi SDN
104203 Bandar Khalipah akan mendekati ujian jadinya mereka difokuskan dengan praktek
dulu,sehingga upacara bendera untuk sementara diliburkan”.

Selain itu, berdasarkan wawancara dengan guru pamong, kegiatan seremonial formal
lainnya ialah pelaksanaan kegiatan perayaan peringatan hari besar keagamaan yang
melibatkan partisipasi guru serta siswa yang menganut agama tersebut. Dikarenakan guru dan
siswa di SDN 104203 Bandar Khalipah mayoritas menganut agama Islam, maka yang
dilaksanakan ialah kegiatan perayaan peringatan hari besar keagamaan Islam seperti kegiatan
Isra Mi’raj dan Maulid Nabi. Kemudian juga, kegiatan serimonial di SDN 104203 Bandar
Khalipah ialah para guru melaksanakan rapat rutin setiap bulannya untuk membahas
mengenai permasalahan-permasalahan yang ada pada siswa sehingga setiap guru bisa saling
bertukar pendapat dalam menyelesaikan masalah serta melaksankan pengarahan kepala
sekolah dan supervisi kepada para guru. Selanjutnya, kegiatan serimonial lainnya yaitu
diadaknnya senam bersama yang diikuti oleh seluruh siswa dan kegiatan kerja bakti
membersihkan lingkungan sekolah (jum'at bersih) yang mana pelaksanaan kedua kegiatan ini
diadakan rutin setiap hari jum'at.

15
E. Kegiatan Kurikuler dan Ekstrakurikuler
Di SDN 104203 Bandar Khalipah tidak memiliki banyak kegiatan ekstrakurikuler, di
antaranya hanya pramuka saja. Pramuka adalah singkatan dari Praja Muda Karana dan
merupakan organisasi atau gerakan kepanduan. Pramuka adalah sebuah organisasi yang
merupakan wadah proses pendidikan kepramukaan yang dilaksanakan di Indonesia. Dalam
dunia internasional, Pramuka disebut dengan istilah "Kepanduan" (Boy Scout). Gerakan
Pramuka memiliki kode Kode Kehormatan Pramuka, sebagaimana yang tertuang dalam
Anggaran Dasar Pramuka, Gerakan Pramuka memiliki Kode Kehormatan yang terdiri atas
janji yang disebut Satya dan Ketentuan Moral yang disebut Darma Kode Kehormatan
Pramuka disesuaikan dengan golongan usia dan perkembangan rohani dan jasmaninya, yaitu:
Kode Kehormatan Pramuka Siaga terdiri atas Dwisatya dan Dwidarma. Kode Kehormatan
Pramuka Penggalang terdiri atas Trisatya Pramuka Penggalang dan Dasadarma. Kode
Kehormatan Pramuka Penegak dan Pandega terdiri atas Trisatya Pramuka Penegak dan
Pramuka Pandega dan Dasadarma. Kode Kehormatan Pramuka Dewasa terdiri atas Trisatya
Anggota Dewasa dan Dasadarma. Pramuka adalah singkatan dari Praja Muda Karana, yang
artinya Rakyat Muda yang Suka Berkarya. Pramuka merupakan organisasi atau gerakan
kepanduan. Kepramukaan merupakan wadah proses pendidikan non formal dalam
pembentukan karakter generasi bangsa yang dilaksanakan di Indonesia. Dalam dunia
internasional, Pramuka disebut dengan istilah “Kepanduan” (Boy Scout).

Adapun tingkatan anggota gerakan Pramuka terdiri dari;

1. Siaga (usia 7-10 tahun)

2. Penggalang (usia 11-15 tahun)

3. Penegak (usia 16-20 tahun)

4. Pandega (usia 21-25 tahun)

Kegiatan Kepramukaan biasanya dilakukan di alam terbuka dimana terdapat aktivitas yang
menyenangkan, menarik, sehat, terarah, sesuai dengan prinsip dasar dan metode
kepramukaan.

Pelaksanaan kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler di SDN 104203 Bandar

Khalipah pada semester ini tidak dapat terlaksana dikarenakan kondisi yang tidak
memungkinkan akibat terkendala wabah covid 19. Pada saat ini kegiatan kokurikuler dan

16
ekstrakurikuler di hentikan sementra hingga nanti dilanjutkan kembali jika pembelajaran
sudah dilaksanakan secara tatap muka. Sebelum terjadinya pelaksanaan pembelajaran daring
di SDN 104203 Bandar Khalipah, terdapat pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dengan baik
yang diikuti oleh siswa. Dan juga setiap siswa tidak diwajibkan mengikuti kegiatan
kokurikuler dan ekstrakurikuler di sekolah, namun semua siswa diberikan kesempatan yang
bebas untuk mengikuti kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler di luar sekolah sesuai dengan
minat dan bakatnya. Sebagai contoh, dalam pelaksanaan kegiatan serimonial sekolah, siswa
mengadakan penampilan bakat secara berkelompok seperti pertunjukan tari yang dalam
persiapannya guru memembantu dalam membina dan melatih siswa. Namun, kembali lagi
uraian ini dilaksanakan saat masih dilaksanakaan kegiatan pembelajaran tatap muka sebelum
terjadinya penyebaran wabah virus covid 19. Untuk saat ini kegiatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler di SDN 104203 Bandar Khalipah terpaksa tidak dilaksanakan.

F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah

Semua Kebiasaan yang mereka lakukan itu memang merupakan suatu kebiasaan yang
sedang dibudayakan atau sudah membudaya. Misalnya, untuk selalu datang pada tepat waktu
sebelum jam 07.15 WIB, berpakaian yang rapi, mengenakan atribut sesuai dengan peraturan
sekolah, memakai sepatu warna hitam, aktif didalam kelas maupun diluar kelas, menjaga
kebersihan kelas setiap saat, dan berperilaku ramah kepada teman, guru, dan tamu yang
berkunjung di solah mereka. Dengan semua kebiasaaan yang sedang dibudayakan atau sudah
membudaya diharapkan dapat mencetak, dan membentuk siswa ataupun siswi yang mampu
bersaing ditingkat Nasional maupun internasional, dan menghasilkan peserta didik yang
memiliki jiwa kepemimpinan yang bermoral serta bertanggung jawab. Sesuai dengan visi dari
sekolah SDN 104203 Bandar Khalipah ini.

G. Ref eksi
Adapun refleksi yang observer lakukan adalah bertanya sedikit seputar informasi
mengenai sekolah SDN 104203 Bandar Khalipah kepada guru pamong observer, bagaimana
strategi mengajar yang dilakukan oleh guru tersebut, dan kegiatan atau upaya apa saja yang
digunakan atau diterapkan dalam upaya meningkatkan prestasi belajar maupun kreatifitas para
peserta didik di SDN 104203 Bandar Khalipah ini . Dan juga bertanya sedikit seputar
informasi mengenai fasilitas belajar di sekolah SDN 104203 Bandar Khalipah ini. Kemudian
Adapun refleksi hasil dari pengamatan observer dalam Proses Pembelajaran a. Refleksi

17
Terhadap Pembelajaran Melalui Remedial Untuk merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan, guru memberikan Remedial bagi siswa yang memiliki nilai yang tidak
tuntas dan latihan soal (LKS) . Hasil dari kerja LKS tersebut digunakan oleh guru untuk
proses tindak lanjut agar terlihat mana siswa yang sudah mengerti dan siswa yang belum
mengerti dari latihan soal yang telah diberikan. Lalu guru menganalisis jawaban yang dibuat
oleh siswa, disini terlihat soal apa yang banyak salah. Berarti guru harus menjelaskan kembali
materi yang belum dipahami oleh siswa. Maka dari itu hasil belajar siswa dijadikan referensi
evaluasi mengajar guru.

Pengalaman Khusus Yang Diperoleh 1 Kami dapat mengetahui betapa beratnya

menjadi seorang guru, bagaimana mengatasi peserta didik yang mengalami masalah dengan
penuh kesabaran. Kami dapat belajar dari guru-guru, bagaimana seharusnya menjadi guru
yang professional,Dapat mengetahui karakteristik anak SD yang beragam. Dapat mengenal
kondisi fisik, proses belajar mengajar, dan keadaan peserta didik yang ada di SDN 104203
Bandar Khalipah.

18
 BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan
Dari kegiatan PLP 1 yang di laksanakan di SDN 104203 Bandar Khalipah selama
durasi waktu kurang lebih 6 kali pertemuan, dapat disimpulkan bahwa proses belajar
mengajar cukup baik. SDN 104203 Bandar Khalipah merupakan sekolah yang baru
menggunakan kurikulum 2013, karena sebelumnya SDN 104203 Bandar Khalipah
menggunakan kurikulum KTSP 2006 pada pembelajaran. Perilaku siswa di SDN 104203
Bandar Khalipah ini menggambarkan siswa yang disiplin, bertanggung jawab, aktif, ramah,
dan berkompeten dibidangnya baik berada di dalam kelas maupun di luar kelas. Semua
Kebiasaan yang mereka lakukan itu memang merupakan suatu kebiasaan yang sedang
dibudayakan atau sudah membudaya. Dengan semua kebiasaaan yang sedang dibudayakan
atau sudah membudaya diharapkan dapat mencetak, dan membentuk siswa ataupun siswi
yang mampu bersaing ditingkat Nasional maupun internasional, dan menghasilkan peserta
didik yang memiliki jiwa kepemimpinan yang bermoral serta bertanggung jawab. Sesuai
dengan visi dari sekolah SDN 104203 Bandar Khalipah ini. Selanjutnya Kepala sekolah dan
guru berantusias dalam menjalankan tugas masing-masing. Kelengkapan administrasi sekolah
yang di atur dengan baik, lingkungan sekolah yang indah dan tertata dengan rapi membuat
nyaman kegiatan belajar mengajar. Setelah melaksanakan kegiatan PLP ini, saya
mendapatkan pengetahuan yang lebih mengenai situasi dan kondisi lingkungan SDN 104203
Bandar Khalipah. Maka dari itu saya berharap semoga hasil dari kegiatan PLP 1 ini dapat
berguna bagi observer ketika berada di lingkungan masyarakat nantinya

B. Saran
Adapun saran yang dapat observer berikan yaitu:
1. Sebagai calon guru yang profesional mahasiswa PLP harus melakukan observasi
dengan serius dan bertanggungjawab agar memperoleh data atau informasi sesuai
dengan kenyataan di Sekolah yang dituju.
2. Bagi pihak Fakultas, untuk lebih meningkatkan lagi pelayanan ataupun kerjasama
yang baik dengan pihak sekolah dalam kegiatan PLP 1 ini

19
 DAFTAR PUSTAKA

http://10210877.siap-sekolah.com/sekolah-profil/ (diakses 19 Mei 2020)

https://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/sekolah/E0B8405A88769FDE DEB0 (di akses 19

Mei 2020)

https://id.wikipedia.org/wiki/SMA_Negeri_13_Medan (di akses 19 Mei 2020)

https://referensi.data.kemdikbud.go.id/tabs.php?npsn=10210877 (di akses 19 Mei 2020)

UNIMED. 2020. Buku Panduan PLP I. UNIMED. Medan.

UNIMED. 2020. Instrumen PLP I. UNIMED. Medan.

20
LAMPIRAN
A. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi

B. Surat Ijin Melaksanakan PLP I dari LPPM

21
C. Surat Keterangan telak melaksanakan PLP I

22
D. Dokumentasi

23
24
25
26
27
E. LEMBAR PENGAMATAN

Lampiran 1 (Mahasiswa)

LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA

DIDIK

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan : SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Tanggal Pengamatan : 21 Maret 2022

Nama Sekolah : SD N 104203 Bandar Khalipah jl. puskesmas

No Pernyataan SL SR KK JR TP
1. Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah
√
kesehatan
2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, dan
√
Intelegensinya
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah tersinggung,
√
simpati, tolong menolong,menghargai orang lain)
4. Peserta didik sudah mampu berpikir abstrak (melihat, merasa,
√
meraba)
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya
dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman, √

dapat mengatasi perselisihan dengan teman.

6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar atau
√
yang sikap kurang sopan
7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik (seperti
melaksanakan kewajiban agamanya, merasa imannya sering √

naik dan turun).

8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan √

dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih saying yang

28
 cukup dari orang tua, teman teman mempunyai rasa empati
atau kepedulian terhadapnya
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di
√
pilih,merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
10. Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang
√
peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.
11. Peserta didik sudah dapat menerima kondisi kemampuannya
√
dari hasil yang di dapatkan,
12. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah
√
cukup nyaman
13. Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi
√
di lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.

Deskripsi
Dalam keseharian di sekolah banyak peserta didik yang mengalami kesulitan akibat
pembatasan pembelajaran yang disebabkan oleh penyakit Covid-19, banyak juga orang
tua yang was-was apabila anaknya datang ke sekolah sehingga munculnya rasa malas
dan kekurang telatenan peserta didik disekolah. Banyak juga akibat buruk yang terbawa
oleh peserta didik dari rumah karena penyebab dari terbatasnya masalah disekolah.

Kelompok 3 PLP-1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. Al-Hilal Hamdi Rambe

2. L a i l a R a m a d a n i
3. Putri Mayang Sari

29
Lampiran 2 (Mahasiswa)

LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASIDAN TATA

KERJA (SOTK)

Petunjuk,

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah

melaksanakan PLP I, pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : 26 Maret 2022

Nama Sekolah : SDN 104203 Bandar Khalipah jl. puskesmas

Keterlaksanaan Keterangan
No Struktur Organisasi dan TataKerja serta Ya Tidak
Visi dan Misi Bk Kr

1 Ada bagan struktur Memiliki bagan yang

organisasi sekolah rapi dan jelas bukan
hanya untuk isi namun
√
juga untuk detail dari
nama-nama guru
tersebut
2 Ada deskripsi tugas untuk Kurang karena tidak
masing masing komponen diletakkan deskripsi
organisasi √ pasti apa yang
dikerjakan dari satu
guru
3 Ada visi dan misi sekolah √ Ada bagian visi dan

30
 misi disekolah
4 Ada pemaparan visi dan Pemaparan ada pada
misi sekolah di beberapa √ setiap dinding luar
tempat kelas dengan baik

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

 Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah:

Struktur organisasi pada SD tersusun dengan rapi dan diberikan sedikit
kreatifitas dalam penyusunan nya yaitu dengan membuat strukturnya dengan
menggunakan bekas-bekas kaset ( CD ) . dan apabila pada tata tertib nya pun dibuat
dengan rapi namun memang sudah sedikit lapuk dan tak terlihat karena sudah
termasuk lama

 Uraian/Deskripsi Visi dan Misi

Visi dan misi dipaparkan secara jelas di depan kantor guru dengan sangat besar
sehingga kita bisa melihatnya dengan jelas, pemaparannya pun diletakkandengan
sangat jelas sehingga mudah untuk mengingat materi tersebut.

Kelompok 3 PLP-1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. alhilal hamdi rambe

2. laila ramadani
3. putri mayang sari

31
Lampiran 3 (Mahasiswa)

LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA

TERTIB

Petunjuk:

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang peraturan dan tat tertb di sekolah
2. Bubuhkan tanda check list (➹ ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa
1. dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan ➹
perilaku guru maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
2. memasuki sekolah dengan disertai pernyataan ➹
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.

3. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan

➹
penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
4. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi ➹
dari tata tertib siswa kepada para siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
5. diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku di ➹
sekolah ini

Keterangan

SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi
Peraturan dan tata tertib disekolah dibuat bukan hanya berbentuk tulisan namun juga
dibuat secara lisan, dengan bukan hanya dipampang didepan kelas masing-masing
atau didinding kelas namun juga di sampaikan dengan jelas dihadapan peserta didik.

32
 Kelompok 3 PLP-1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. alhilal hamdi rambe

2. laila ramadani
3. putri mayang sari
Lampiran 4 (Mahasiswa)

LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakanPLP

I, pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan
Kokurikulerdan Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya
atauTidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan
untukmendeskrip- sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : 28 Maret 2022

Nama Sekolah : SDN 104203 Bandar Khalipah jl. Puskesmas

Keterlaksanaan
Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ya Tidak
Ekstrakurikuler Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler dan Kegiatan berupa
ekstrakurikuler pramuka untuk bidang
 ektrakulikuler dan
olimpiade untuk
kokurikuler
2 Ada jadwal pelaksanaan  Ada, jadwal tersebut
kokurikuler dan dibuat secara tidak rapi
untuk yang korikuler

33
 ekstrakurikuler atau menunggu sampai
ada perlombaan yang
akan datang
3 Ada pembinaan kokurikuler dan Ada, setiap kegiatan
ekstrakurikuler  memiliki pembina yang
berbeda
4 Setiap guru menjadi pembina Tidak, guru-guru
kokurikuler dan ekstrakurikuler pembina telah dipilih

untuk masing-masing
tugas
5 Setiap siswa wajib mengikuti Iya, namun, apabila
kokurikuler dan ekstrakurikuler untuk kokurikuler kita

membatasi sedikit
dengan seleksi

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/ deskripsi kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler

Kelompok 3 PLP-1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. alhilal hamdi rambe

2. laila ramadani
3. putri mayang sari

34
Lampiran 5 (Mahasiswa)

OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

(Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan di Sekolah)

Petunjuk:

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang
Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta memberikan pendapat
tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama
dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list (➹ ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban yang
menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

Tanggal Pengamatan : 28 Maret 2022

Nama Sekolah : SDN 104203 Bandar Khalipah jl. Puskesmas

JAWABAN
NO PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas ➹

2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas ➹

Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
3. ➹
bersama.
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun ➹
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
5. ➹
bertemu dengan guru.
Dalam percakapan sehari-hari siswa
6. ➹
menggunakan bahasa yang sopan.
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
7. ➹
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
8. ➹
rapih dan tertib dengan atribut sekolah
Terdapat tulisan atau monumen yang ➹

35
 9. mencerminkan komitmen sekolah terhadap
peningkatan mutu pendidikan.
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam
10. ➹
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
11. ➹
belajar yang baik

12.
Kemampuan guru dalam melaksanakan
➹
pembelajaran siswa sudah sangat baik.
13. Motivasi kerja guru sudah sangat memadai ➹
Guru memiliki disiplin yang tinggi
14. ➹
dalam melaksanakan tugas-tugasnya.
Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi panutan. ➹
15.
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang
16. ➹
dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat.
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan prasarana
17. ➹
belajar yang dibutuhkan siswa.
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan bersih
18. ➹
sehingga menimbulkan rasa betah.
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga
19. ➹
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami pohon
20. ➹
yang rindang sehingga tampak asri dan indah.
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi yang
21. memadai sehingga pembelajaran berlangsung dengan ➹
nyaman.
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap keamanan
22. ➹
dan ketertiban sekolah.
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan
23. ➹
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
24. Peringatan keagamaan dilaksanakan secara terjadwal ➹

Keterangan

SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi

Disekolah pembelajaran itu berlangsung dengan rapi tertib dan baik, namun, 36
ada
beberapa peserta didik yang mengalami masalah akibat ada nya pandemi, apalagi
untuk peserta didik yang kelas 1-2-3, biasanya akan lebih banyak bersabar dan
konsentrasi dalam mengawasinya.
 Kelompok 3 PLP-1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. a l h i l a l h a m d i r a m b e
2. laila ramadani
3. putri mayang sari

Lampiran 6 (Mahasiswa)

JURNAL PELAKSANAAN PLP I MAHASISWA

Nama Sekolah : SDN 104203 Bandar Khalipah jl. Puskesmas

Mata Pelajaran : materi tematik
Kelas Semester : kelas 3 / semester 2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Guru : Rumani Sihombing, S.Pd
NIP : 19801220 200801 2 027

37
No Hari/Tgl Pert Waktu Aktivitas di lapangan Paraf guru
Ke- kunjungan
1 Senin/ 21-03- Melakukan bersih-bersih pada
1 13.00-16.45
2022 beberapa lokal
2 Sabtu/ 26-03- Membantu proses belajar mengajar
2 13.00-16.45
2022 yang ada disekolah
3 Mengamati proses pembelajaran
Senin/ 28-03-
3 13.00-16.45 sambil melakukan observasi
2022
praktikum
4 Jum’at/ 08-04- Membantu proses belajar mengajar
4 08.00-10.00
2022 disekolah
5 Mulai menghias kelas untuk
Sabtu/ 09-04-
5 08.00-10.30 program tanda pernah hadir dari
2022
UNIMED
6 Pertemuan terakhir dengan
Senin/ 11-04-
6 08.00-10.30 perpisahan
2022

Kelompok 3 PLP-1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. alhilal hamdi rambe

2. laila ramadani
3. putri mayang sari

38
Lampiran 7 (Mahasiswa)

PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : 28 Maret 2022

Nama Sekolah : SDN 104203 Bandar Khalipah jl. Puskesmas

39
No Pernyataan SL SR KK JR TP
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika
√
mengajar
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di
√
kelas
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan √
lingkungan siswa
4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa √
dan lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan
√
yang logis (kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami
kesulitan selama pembelajaran secara individu, √
kelompok atau klasikal
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. √
8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran √
9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh
√
Siswa
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan
gerak badan yang wajar ketika melaksanakan √
pembelajaran
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa
√
selamam pembelajaran
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran
√
melalui kegiatan penguatan
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh
√
pengertian dan sabar menghadapi siswa
14 Guru bersemangat dalam mengajar √
15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang
√
sehat dan serasi
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan
√
kekurangan

40
 17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan
√
kepercayaan diri
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
√
perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses √
pembelajaran berlangsung
20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran √
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif √
22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan
√
dengan baik dan benar
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi
siswa di dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi,
√
Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa
dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan
√
benar
25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di
√
dalam kelas

Keterangan

SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi

Pendidik atau guru biasanya memulai kelas dengan semangat dan antusias, dibalik guru
telah membagi dan memahami kemampuan peserta didiknya, guru jadi lebih ligat
karena telah tau bagaimana peserta didik yang akan diajarkannya.

Kelompok 3 PLP-1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. alhilal hamdi rambe

2. laila ramadani
3. putri mayang sari

41
Lampiran 8 (Mahasiswa)

PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : 08 April 2022

Nama Sekolah : SDN 104203 Bandar Khalipah jl. Puskesmas

No Pernyataan Hasil Pengamatan

42
 Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan
√
tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi
√
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi
√
yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan gurumenjelaskan
√
Materi
5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangimateri
√
dalam PBM di kelas
6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan materiyang
√
didiskusikan dalam PBM di kelas
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang penting √
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerapmateri
√
yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar √
2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) √
3 Guru berbicara santun dengan siswa √
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar √
5 Guru menjadi inpirator bagi siswa dalam belajar √
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang laindalam
√
berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orangberbagai
√
jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa
√
melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa
√
mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat
√
tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional SL SR JR TP
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan √

43
 2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa √
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan
√
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan
√
tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat √

Keterangan

Deskripsi

Dalam pendidikan, guru mengambil peran terbesar , apabila guru tidak dapat memahami
karakteristik seorang peserta didik maka peserta didik akan mengalami kesulitan, dan untuk tahap
ini guru memahami karakteristik peserta didik dengan sangat baik, bahkan guru juga mampu
menepatkan peserta didik pada kelas dan kelompok yang memang benar-benar sempurna.

SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Kelompok 3 PLP – 1 UNIMED Nama Mahasiswa

1. alhilal hamdi rambe
2. laila ramadani
3. putri mayang sari
LAMPIRAN 10 (Mahasiswa)

LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan I

Sekolah Mitra : data masing-masing

Alamat Sekolah Mitra : Bandar Khalipah Jl. Puskesmas, Tembung, Kec. Percut
Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, 20371

Guru Pamong : Rumani Sihombing, S.Pd

Dosen Pembimbing Lapangan : dra. Erlinda, M.Pd

Medan , 11- 04 - 2022

Mengetahui: Disetujui

44
 Kepala Sekolah SDN 104203
Bandar Khalipah Guru Pamong

Sorta Irian Tampubolon, S.Pd Rumani Sihombing, S.Pd

NIP : 19710106 19930 2 2004 NIP: 19801220 200801 2

027
Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan

Dra. Erlinda, M.Pd

NIP: 19590718 19850 3

2003
Lampiran 11 (Dosen/Guru Pamong)

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP 1

1. Nama Mahasiswa : Alhilal Hamdi Rambe

2. NIM : 1203311047
3. Sekolah Mitra : SDN 104203 Bandar Khalipah

No Asfek yang dinilai Bobot Skor

Penilaian
1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4

45
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 5
b. Tujuan 5
c. Informasi umum sekolah mitra 10
d. Karakter Umum Peserta Didik 10
e. Struktur Organisasi dan Tata Kerja 10
Sekolah
10
f. Peraturan dn Tata tertib Sekolah
10
g. Kegiatan Seremonial Formal di
10
Sekolah
h. Kegiatan Kokurikuler dan 10
Ekstrakurikuler
i. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan
Positif di Sekolah
Jumlah 100

Nilai Rata-Rata = Jumah skor/100 x 100

Medan,

Penilai Guru Pamong

Rumani sihombing, S.Pd

NIP : 19801220 200801 2 027

46
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP 1

1. Nama Mahasiswa : Alhilal Hamdi Rambe

2. N I M : 1203311047
3. Sekolah Mitra : SDN 104203 Bandar Khalipah

No Asfek yang dinilai Bobot Skor

Penilaian
1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4

47
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
3 Hasil Laporan (80)
j. Latar belakang 5
k. Tujuan 5
l. Informasi umum sekolah mitra 10
m. Karakter Umum Peserta Didik 10
n. Struktur Organisasi dan Tata Kerja 10
Sekolah
10
o. Peraturan dn Tata tertib Sekolah
10
p. Kegiatan Seremonial Formal di
10
Sekolah
q. Kegiatan Kokurikuler dan 10
Ekstrakurikuler
r. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan
Positif di Sekolah
Jumlah 100

Nilai Rata-Rata = Jumah skor/100 x 100

Medan,

Penilai Dosen Pengampu

Dra. Erlinda, M.Pd

NIP : 19590718 19850 3 2003

48
LAMPIRAN 13 (Dosen Pembimbing)

PENILAIAN PRESENTASI LAPORAN PLP I

Nama Mahasiswa : Alhilal Hamdi Rambe

NIM : 1203311047
Sekolah Mitra : SDN 104203 Bandar Khalipah jl. Puskesmas

NO ASFEK YANG DINILAI BOBOT SKOR PENGUJI

1 PENGUASAAN MATERI LAPORAN
A. Penguasaan laporan materi kegiatan 20
Pembelajaran
B. Penguasaan materi laporan kegiatan non 20
Pembelajaran
2 PENYAJIAN

49
 A. Sistematika penyajian 5
B. Kualitas alat bantu (power pont, video, 5
animasi, gambar, dan lain lain
C. Penggunaan bahasa Indonesia yang baku 5
D. Cara presentasi 5
E. Ketepatan waktu 5
3 KETRAMPILAN MENJAWAB PERTANYAAN
A. Kebenaran dan ketuntasan jawaban 10
B. Kecepatan dan ketepatan 5
C. Cara menjawab pertanyaan 5
4 SIKAP dan PENAMPILAN
A. Sopan santun 5
B. Cara berargumentasi 5
C. Kerapian 5
JUMLAH 100

Medan, 11- April - 2022

Penilai

Dra. Erlinda,M.Pd

50
LAMPIRAN 14 (Mahasiswa)

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MAHASISWA MENGIKUTI PLP I

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Alhilal Hamdi Rambe

NIM : 1203311047

Program Studi/Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD )

Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

menyatakan bersedia mengikuti mata kuliah PLP I tahun 2022 pada masa pandemi
Covid-19 dan tetap mengikuti protokol kesehatan secara ketat
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran tanpa ada unsur
pemaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat dipergunakan sebagai mana mestinya.

51
 Medan, 11 – April -2022

Yang membuat pernyataan,

Materai 10.000

ALHILAL HAMDI RAMBE

NIM. 1203311047

LAMPIRAN 15 (Mahasiswa)

SURAT PERNYATAAN MAHASISWA MENGIKUTI PROTOKOL

KESEHATAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Alhilal Hamdi Rambe

NIM : 1203311047

Program Studi/Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD )

Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

Menyatakan bersedia mengikuti anjuran pemerintah mengenai protokol kesehatan

yang tertuang dalam Pedoman Pencegahan Dan Pengendalian Corona Virus Disease
(Covid-19) yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pencegahan Dan Pengendalian

52
 Penyakit Per Maret 2020, dalam peningkatan kewaspadaan terhadap resiko penularan
infeksi COVID-19 dan tetap mengikuti protokol kesehatan secara ketat, selama
pelaksanaan PLP I Medan Tahun 2022
Demikian surat pernyataan ini saya buat, agar dapat dipergunakan sebaik-baiknya.

Medan, 11 - April - 2022

Yang membuat pernyataan,

Materai 10.000

ALHILAL HAMDI RAMBE

NIM: 1203311047

Link Pedoman Pencegahan Dan Pengendalian Corona Virus Disease (Covid-19) dapat
diunduh disini https://perdhaki.org/wp-content/uploads/2020/03/REV-
04_Pedoman_P2_COVID-19_-27-Maret2020_Tanpa-TTD.pdf

LAMPIRAN 16 (ORANG TUA)

SURAT PERNYATAAN ORANG

TUA/WALI

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama Orang Tua/Wali : Burhanuddin Rambe

Alamat : Air Jernih, Kec. Koto Balingka, Kab. Pasaman Barat,

Sumatera Barat

No.Hp/WA : 081364005510

Adalah Benar Orang Tua/Wali Dari Mahasiswa

Nama : Alhilal Hamdi Rambe

53
 NIM : 1203311047

Program Studi/Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

menyatakan menyetujui anak tersebut di atas untuk mengikuti mata kuliah PLP I
Universitas Negeri Medan 2022 pada masa pandemi Covid-19 dan tetap mengikuti
protokol kesehatan secara ketat
Demikian surat pernyataan ini saya perbuat, agar dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya

Air jernih, 11 – April - 2022

Yang membuat
pernyataan,
Materai 10.000

BURHANUDDIN RAMBE

LAMPIRAN 17

TAHAPAN PELAKSANAAN PLP I

MAHASISWA UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN TAHUN 2022

No Kegiatan Pelaksanaan
1 Survey Sekolah Mitra Pelaksanan PLP I 03 – 21 Januari 2022
2 Penyusunan Data Sekolah Mitra dan Daya 24 – 28 Januari 2022
Tampung
3 Plotting Mahasiswa Peserta PLP I 01–04 Pebruari 2022

54
4 Penjelasan RPS dan Kontrak Perkuliahan dalam 07–18 Pebruari 2022
jaringan
5 Observasi, wawancara dan analisis dokumen 21 Februari -4 Maret
karakter umum peserta didik dalam jaringan/luar 2022
jaringan
6 Observasi, wawancara dan analisis dokumen 07-18 Maret 2022
Struktur Organisasi Dan Tata Kerja Sekolah, Visi
Misi Sekolah, Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
dalam jaringan/luar jaringan
7 Observasi, wawancara dan analisis 14-18 Maret 2022
BudayaSekolah dan kegiatan seremonial sekolah
(upacara bendra dan rapat sekolah) dalam
jaringan/luar
Jaringan
8 Penyusunan Laporan Kemajuan Pelaksanaan PLP 14–18 Maret 2022
9 Refleksi Pelaksanaan PLP I ( Mahasiswa dan 21 Maret – 1 April
DPL) dalam jaringan 2022
10 Observasi dan wawancara analisis kegiatan Proses 04–15 April 2022
Pembelajaran dan Kompetensi Guru Dalam
pembelajaran dalam jaringan/luar jaringan
11 Observasi, wawancara dan analisis dokumen 18-29 April 2022
intrakurikuler, kokurikuler sekolah dan
ekstrakurikuler sekolah dalam jaringan/luar
jaringan
12 Observasi, wawancara dan analisis dokumen 02–06 Meil 2022
praktek kebiasaan positif di disekolah dalam
jaringan/luar jaringan
13 Penyusunan Laporan 09–13 Meil 2022
14 Presentasi Hasil Laporan PLP 1 dalam jaringan 16–27 Meil 2022
15 Input nilai ke laman akad.Unimed.ac.id 30 Mei – 17 Juni 2022

55
56