CRITICAL JURNAL

REVIEW

MK. MANAJEMEN
KELAS

MANAJEMEN KELAS DALAM MENINGKATKAN PROSES

PEMBELAJARAN
( Muldiyana Nugraha )

Disusun Oleh:

NAMA : AL HILAL HAMDI RAMBE

NIM : 1203311047

DOSEN PENGAMPU : Dra.SORTA SIMANJUNTAK , M.S

MATA KULIAH : MANAJEMEN KELAS

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MARET 2023
 EXECUTIVE SUMMARY
Jurnal yang direview ini mengenai Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses
Pembelajaran . Penulis jurnal ini meneliti tentang bagaimana peran manajemen kelas
dalam meningkatkan efektifitas proses pembelajaran . Saya memilih jurnal ini karena saya
melihat jurnal ini sudah cukup baik untuk digunakan tetapi memang masih ada beberapa
point yang perlu diperbaiki sehingga saya tertarik menggunakan jurnal ini untuk saya
review supaya melihat atau meninjau lebih dalam lagi kelebihan serta kekurangan dari
jurnal ini.
Di dalam CJR (Critical Journal Review) ini saya menampilkan atau menuliskan
beberapa bab Penelitian ini berkenaan dengan peran Manajemen Kelas Dalam
Meningkatkan Proses Pembelajaran. Pendidikan pada dasarnya ditujukan untuk
menyiapkan manusia masa depan agar hidup lebih sejahtera, baik secara individu maupun
secara kolektif, sebagaiwarga masyarakat, bangsa maupun antar bangsa.
Critical Journal Review ini akan sangat bermanfaat bagi pembaca selain untuk
menambah pengetahuan tentang teorinya dan hasil penelitiannya yaitu keterampilan
berbicara, pembaca juga akan dapat melakukan hal yang sama yaitu melakukan critical
journal review untuk jurnal-jurnal yang ingin di review supaya melihat apakah jurnal
tersebut sudah baik atau masih perlu diperbaiki.
Keterampilan berbahasa mencakup empat segi , yaitu keterampilan mengkritik,
keterampilan memberi saran, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis, keempat
– empatnya merupakan catur tunggal. Sadar atau tidak sadar keterampilan mengkritik ini
tidak begitu mendapat perhatian pada buku buku makalah serta karangan lainnya selama
ini kita hanya membaca tanpa mengetahui bagimana kalimat -kalimat dan kosa kata yang
digunakan.
 KATA PENGANTAR
Puji beserta syukur senantiasa kita ucapkan kepada Allah SWT., Tuhan Yang Maha
Esa, atas limpahan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Critical Jurnal Review atas
jurnal yang berjudul “Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan” dengan judul
artikel “Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran “

Critical Jurnal Review (CJR) ini ditulis sebagai salah satu tugas yang diberikan
pada mata kuliah Manajemen Kelas Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
Universitas Negeri Medan. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada semua pihak
yang telah berperan serta dalam penyusunan makalah CJR ini. Terutama kepada dosen
pembimbing mata kuliah ini yakni Ibu Dra.SORTA SIMANJUNTAK,M.S yang telah
membimbing penulis dalam menyelesaikan Critical Jurnal Review ini.
Penulis menyadari bahwa makalah CJR ini masih belum sempurna. Oleh karena
itu, kritik dan saran yang membangun selalu penulis harapkan demi kesempurnaan
makalah ini. Penulis berharap makalah CJR ini dapat bermanfaat bagi semua pihak serta
dapat menambah pengetahuan dan wawasan bagi pembacanya.

Medan, 22 Maret 2023

Penulis,

AL Hila Hamdi Rambe

ii
 DAFTAR ISI

EXECUTIVE SUMMARY.....................................................................................................i

KATA PENGANTAR...........................................................................................................ii

DAFTAR ISI.........................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................................1

A. Rasionalisasi pentingnya CJR.................................................................................1

B. Tujuan Penulisan CJR.............................................................................................1

C. Manfaat Penulisan CJR...........................................................................................2

D. Identitas Jurnal yang Akan di Review.....................................................................3

BAB II PERBANDINGAN TEORI......................................................................................4

BAB III PEMBAHASAN.....................................................................................................8

A. Kelebihan dan Kekurangan isi artikel jurnal...........................................................8

BAB IV PENUTUP...............................................................................................................9

A. Kesimpulan..............................................................................................................9

B. Rekomendasi...........................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasionalisasi pentingnya CJR
Critical Journal Review (CJR) merupakan suatu hal yang penting bagi
mahasiswa karena mempermudah dalam membahas inti hasil penelitian yang telah
ada. Terdapat beberapa hal penting sebelum kita mereview jurnal, seperti
menemukan jurnal yang sesuai dengan topik yang diangkat, membaca
keseluruhan dari isi jurnal dan mencoba untuk menuliskan kembali dengan bahasa
sendiri pengertian dari jurnal tersebut. Jurnal memiliki beberapa ciri-ciri, seperti
dibatasi sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh organisasi penerorganisasi yang
memuat jurnal ilmiah; memiliki judul dan nama penulis serta alamat email dan
asal organisasi penulis; terdapat abstract yang berisi ringkasan dari isi jurnal,
introduction, metodologi yang dipakai sebelumnya dan metodologi yang
diusulkan, implementasi, kesimpulan dan daftar pustaka.
Langkah penting dalam mereview sebuah jurnal, yaitu mengemukakan
bagian pendahuluan, mengemukakan bagian diskusi, mengemukakan bagian
kesimpulan. Hal- hal yang perlu ditampilkan dalam critical journal review, yaitu
mengungkapkan beberapa landasan teori yang digunakan oleh peneliti sebagai
acuan dalam penelitiannya dan tujuan apa yang ingin dicapai; mengungkapkan
metode yang digunakan, subjek penelitian, teknik pengumpulan data, alat
pengumpul data, dan analisis data yang digunakan; mengambil hasil dari
penelitian yang telah dilakukan dengan memberikan deskripsi secara singkat,
jelas, dan padat; serta menyimpulkan isi dari jurnal.
.
B. Tujuan Penulisan CJR
Adapun tujuan melakukan kritikal jurnal ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan tentang jurnal yang di kritik yaitu Tarbawi:
Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan.
2. Mengetahui kelebihan dan kekurangan serta inti sari dari jurnal yang
berjudul “Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran “.
3. Untuk memenuhi tugas Critical Jurnal Review khusus mata kuliah
Manajemen Kelas.

1
C. Manfaat Penulisan CJR
Adapun manfaat melakukan kritikal buku ini adalah :
1. Menambah pengetahuan tentang bagaimana peran manajemen kelas
dalam meningkatkan efektifitas belajar siswa.
2. Dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan jurnal “Manajemen Kelas
Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran”.
3. Untuk penulis dapat mengembangkan pengetahuan dalam cara menyajikan
Critical Jurnal Review serta melengkapi tugas agar mendapat nilai untuk
penulis.

2
 D. Identitas Jurnal yang Akan di Review
No Identitas jurnal Jurnal utama Jurnal pembanding 1 Jurnal pembanding 2
1. Judul Artikel Manajemen Kelas Dalam Manajemen Kelas Dalam Manajemen Kelas Dalam
Meningkatkan Proses Meningkatkan Efektifitas Proses Pembelajaran
Pembelajaran Proses Belajar Mengajar Sejarah Di Sman 8 Kota
Banda Aceh
2. Nama jurnal Tarbawi: Jurnal Keilmuan TADBIR : Jurnal Jurnal Serambi Ilmu
Manajemen Pendidikan Manajemen Pendidikan
Islam
3. Nama Muldiyana Nugraha Alfian Erwinsyah Irwansyah, Cut Zahri
Pengarang Harun, dan Sakdiah Ibrahim
4. Kota terbit Banten Gorontalo Aceh
5. Tahun 2018 2017 2013
6. Nomor 1 2 2
7. Volume 4 5 14
8. Nomor ISSN 2442-8809 - 2580-3735
9. Keywords Classroom Management, Manajemen Kelas, Manajemen kelas dan
Learning Process Efektivitas Proses Belajar Pembelajaran Sejarah
Mengajar
10. Alamat situs http://www.jurnal. https://journal.iaingo https://etd.unsyiah.ac.id/
uinbanten.ac.id/index. rontalo.ac.id/index.php index.php?
php/tarbawi/article/ /tjmpi/article/view/392 p=show_detail&id=4132
view/1769

3
 BAB II
PERBANDINGAN TEORI
A. Teori tentang manajemen
- Jurnal utama : Manajemen merupakan suatu proses yang kontinyu yang
bermuatan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh
seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara perorangan maupun
bersama orang lain atau melalui orang lain dalam mengkoordinasi dan
menggunakan segala sumber untuk mencapai tujuan organisasi secara
produktif, efektif dan efisien.
- Pembanding 1 : Manajemen adalah penyelenggaraan atau pengurusan agar
sesuatu yang dikelola dapat berjalan dengan lancar, efektif dan efisien.
- Pembanding 2 : Manajemen adalah suatu proses pengawasan yang
dilakukan terhadap semua hal yang terlibat dalam pelaksanaan kebijakan
dan pencapaian tujuan.

Jadi menurut saya manajemen adalah suatu proses untuk mencapai tujuan
pada arah yang lebih baik yang berjalan secara terus menerus baik secara
perorangan maupun bersama orang lain.

B. Teori tentang kelas

- Jurnal utama : Kelas merupakan suatu masyarakat kecil yang merupakan
bagian dari masyarakat sekolah, yang sebagai satu kesatuan diorganisir
menjadi unit kerja yang secara dinamis menyelenggarakan kegiatan belajar
mengajar yang kreatif untuk mencapai suatu tujuan.
- Pembanding 1 : Kelas merupakan ruangan belajar atau rombongan belajar,
yang dibatasi oleh empat dinding atau tempat peserta didik belajar, dan
tingkatan (grade).
- Pembanding 2 : Kelas bukan wujud ruangan , tetapi sekelompok peserta
didik yang sedang belajar.

Jadi menurut saya kelas merupakan suatu ruangan yang menjadi tempat
untuk menyelenggarakan kegiatan belajar dan mengajar untuk mencapai tjuan

4
 pembelajaran.

C. Teori tentang manajemen kelas

- Jurnal utama : Manajemen kelas merupakan upaya mengelola siswa di
dalam kelas yang dilakukan untuk menciptakan dan mempertahankan
suasana/kondisi kelas yang menunjang program pembelajaran dengan jalan
menciptakan dan mempertahankan motivasi siswa untuk selalu ikut terlibat
dan berperan serta dalam proses pendidikan di sekolah.
- Pembanding 1 : Manajemen kelas merupakan upaya mengelola siswa
didalam kelas yang dilakukan untuk menciptakan dan mempertahankan
suasana/kondisi kelas yang menunjang program pengajaran dengan jalan
menciptakan dan mempertahankan motivasi siswa untuk selalu ikut terlibat
dan berperan serta dalam proses pendidikan di sekolah.
- Pembanding 2 : Manajemen kelas adalah kemampuan guru atau wali kelas
dalam mendayagunakan potensi kelas berupa pemberian kesempatan yang
seluas-luasnya pada setiap personal untuk melakukan kegiatan-kegiatan
yang kreatif dan terarah, sehingga waktu dan dana yang tersedia dapat
dimanfaatkan secara efisien untuk melakukan kegiatan-kegiatan kelas yang
berkaitan dengan kurikulum dan perkembangan murid.

Jadi menurut saya manajemen kelas adalah upaya seorang guru dalam
mengelola kelas agar efektif dan efisien serta mempertahankan kondisi tersebut
untuk memotivasi siswa dalam belajar dengan melibatkan siswa dalam proses
pendidikan.

D. Teori fungsi manajemen kelas

- Jurnal utama : Fungsi manajemen kelas adalah: 1) Menjelaskan dan merinci
tujuan yang ingin dicapai di dalam kelas. 2) Menetapkan aturan yang harus
diikuti agar tujuan kelas dapat tercapai dengan efektif. 3) Memberikan
tanggung jawab secara individu kepada peserta didik yang mada di kelas.
4) Mempertahankan serta memonitor berbagai aktivitas yang ada di kelas
agar sesuai dengan tujuan yang telah titetapkan.

5
 - Pembanding 1 : Fungsi manajemen adalah sebagai wahana bagi perserta
didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan
dengan segi-segi potensi peserta didik yang lainnya.
- Pembanding 2 : fungsi manajemen kelas adalah fungsi perencanaan,
pengorganisasian, kepemimpinan dan pengawasan.

Jadi menurut saya fungsi manajemen adalah :

a) Perencanaan yaitu untuk menentukan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai
b) Pengorganisasian yaitu menentukan gambaran dari pelaksanaan dari
tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan sebelumnya.
c) Kepemimpinan yaitu memberikan arah untuk memastikan bahwa
tugas-tugas yang diperlukan secara efektif
d) Pengawasan yaitu  memeriksa apakah hasil terealisasi merupakan
bagian integral dari perencanaan, tetapi pada saat yang sama
kegiatan pengelolaan.

E. Teori tujuan manajemen kelas

- Jurnal utama : Tujuan pengelolaan kelas adalah mengembangkan
kemampuan siswa dalam menggunakan alat-alat belajar, menyediakan
kondisi-kondisi yang memungkinkan siswa bekerja dan belajar serta
membantu siswa untuk memperoleh hasil yang diharapkan
- Pembanding 1 : Tujuan manajemen kelas mengatur kegiatan-kegiatan
peserta didik agar kegiatankegiatan tersebut menunjang proses
pembelajaran di lembaga pendidikan (sekolah); lebih lanjut, proses
pembelajaran di lembaga tersebut (sekolah) dapat berjalan lancar, tertib dan
teratur sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan
sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
- Pembanding 2 : tujuan manajemen kelas adalah untuk menciptakan suasana
kelas yang nyaman untuk tempat berlangsungnya proses belajar-mengajar.
Dengan pengelolaan kelas Guru mudah melihat melihat dan mengamati
setiap kemajuan/perkembangan yang dicapai siswa, terutama siswa yang

6
lamban.
Jadi menurut saya tujuan adanya manajemen kelas adalah untuk
menciptakan kondisi kelas yang efektif dan efisien serta memastikan
proses pembelajaran berjlan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.

7
 BAB III
PEMBAHASAN
A. Kelebihan dan Kekurangan isi artikel jurnal
1. Dari aspek ruang lingkup isi artikel, isi artkel ketiga jurnal ini
cakupannya cukup luas, dilihat dari berbagai kutipan dari beberapa ahli
yang dimuat disetiap penjabaran materinya.
2. Dari aspek font ukuran huruf, jurnal utama dan jurnal pembanding 1
sudah sangat bangus namun aspek ukuran pada jurnal pembanding 2
terlalu kecil sehingga harus di zoom terlebih dahulu agar nyaman
untuk membacanya.
3. Dari aspek identitas jurnal, artikel jurnal utama dan jurnal pembanding
sudah sangat lengkap mulai dari nama jurnal, pengarang, nomor jurnal,
volume, tanggal dan tahun terbit serta nomor ISSN nya. Namun
identitas jurnal pembanding ketiga kurang lengkap karena tidak
disertai nomor ISSN.
4. Dilihat dari aspek teori, teori yang disampaikan lebih dijabarkan
dengan jelas pada jurnal utama, sedangkan jurnal pembanding 1 dan 2
hanya menjelaskan secara singkat dan lebih umum.
5. Dilihat dari aspek pengetikan, ketiga jurnal ini tidak terdapat kesalahan
pengetikan kata yang dapat memicu kebingungan pembaca nanti.
6. Dilihat dari aspek bahasa, bahasa yang digunakan dalam penyampaian
materi pada ketiga jurnal ini menggunakan bahasa yang mudah
dipahami. Istilah-istilah yang digunakan pada jurnal ini juga mudah
dipahami pembaca karena setelah istilah tersebut disertai dengan
definisi atau maksud dari istilah tersebut.
7. Dilihat dari abstraksi ketiga jurnal ini bagus, pada bagian abstrak
rangkumannya sudah mewakili isi dari keseluruhan jurnal ini.
Sehingga dengan hanya membaca abstraknya saja kita dapat
memahami apa tujuan penelitiannya, latar belakang dari penulisan
jurnal ini, bagaimana teknik pengumpulan datanya hingga apa hasil
dari penelitian tersebut.

8
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dalam proses pembelajaran yang tidak terlepas dari berbagai masalah
ataupun hambatan yang terjadi diketahui bahwa manajemen kelas yang
dilaksakanan guru dengan berbagai kegiatan dari awal sampai akhir
pembelajaran sangat berperan penting dalam meningkatkan efektivitas
pembelajaran. Pembelajaran yang efektif mempersyaratkan keterampilan
manajerial guru. Tidak ada pembelajaran yang efektif tanpa keterampilan
manajerial yang efektif.
Berdasarkan hasil review dan perbandingan antara ketiga jurnal ini
terutama pada bagian teori, jurnal yang paling lengkap adalah jurnal utama.

B. Rekomendasi
Bagi Guru. Penulis mempunyai saran agar pelaksanaan manajemen
kelas yang sudah diterapkan kedepannya semakin ditingkatkan dan
menjadi termotivasi yang mana dalam penerapannya tentu akan dijumpai
berbagai hambatan-hambatan yang pasti dihadapi. 2) Bagi Siswa-siswi.
Diharapkan agar lebih meningkatkan kesadaran pada dirinya masing-
masing untuk dapat belajar dengan giat dan sungguh-sungguh sesuai
dengan cara/metode yang diberikan guru melalui bimbingan atau
pengarahan. 3) Bagi Peneliti Lain. Dalam rangka pengembangan ilmu
pengetahuan, penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk pengembangan
wawasan ilmu pengetahuan dan sebagai bahan informasi serta referensi
bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti kasus-kasus sejenis mengenai
Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Erwinsyah, A. 2017. Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektifitas Proses

Belajar Mengajar. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2) :
87-105.
Nugraha, Muldiyana. 2017. Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses
Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan. 4 (1) :
27-44.
Irwansyah, dkk. 2013. Manajemen Kelas Dalam Proses Pembelajaran Sejarah Di
Sman 8 Kota Banda Aceh. Jurnal Serambi Ilmu. 2 (14) : 86-91.

10