RPP Tatap Muka Ips 20-21 Ok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : VII / 2

Mata pelajaran : IPS Terpadu
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 15 Menit)
Materi : Kelangkaan dan kebutuhan manusia
Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

3.3 3.3.1.Menjelaskan kelangkaan dan kebutuhan manusia.  Siswa mampu menjelaskan kelangkaan dan kebutuhan
manusia
4.3 4.3.1 mengkaji hubungan kelangkaan dan kebutuhan  Siswa mampu mengkaji hubungan kelangkaan dan kebutuhan
manusia dengan permintaan dan penawaran manusia dengan permintaan dan penawaran
Kegiatan Pembelajaran
I. Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Menyiapkan siswa dan  Guru menyajikan bahan kajian berupa materi yang  Guru dan siswa menyimpulkan
berdoa terdapat didalam Modul/LKS. materi pelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik mengidentifikasi pengertian dari kelangkaan  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi dan kebutuhan manusia siswa sebagai refleksi terhadap
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan pengertian dan materi pelajaran
jenis-jenis kebutuhan manusia dengan membaca buku  Guru memberikan tugas kepada
Siswa siswa untuk mempelajari materi
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pengertian hubungan antara kelangkaan
dan jenis kebutuhan manusia dengan tindakan, prinsip dan motif
ekonomi.
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap

Diberikan sejumlah kasus terkait materi, siswa  Menilai presentasi dan artikel terkait Menilai sikap ketika dalam proses
mampu mengevaluasi kelangkaan dan kelangkaan dan kebutuhan manusia pemeblajaran berupa; disiplin, bekerja
kebutuhan manusia  Penilaian menggunakan rubrik penilaian sama, sopan, jujur, tanggung jawab
yang sesuai.
Danau Bingkuang, Januari 2021

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah
Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si

NIP.197111241997031003 Asmidarwati, SE
NIP.197904192009122003

Mata pelajaran : IPS Terpadu Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 15 Menit )
Materi : Kegiatan Ekonomi

3.3 3.3.3.Menjelaskan kegiatan ekonomi yang meliputi  Menjelaskan kegiatan ekonomi yang meliputi produksi,
produksi, distribusi, dan konsumsi.. distribusi, dan konsumsi.
4.3 4.3.3 mengkaji kegiatan ekonomi yang meliputi  Siswa mampu mengkaji kegiatan ekonomi yang meliputi produksi,
produksi, distribusi, dan konsumsi. distribusi, dan konsumsi.
II. Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik mengidentifikasi pengertian dari kegiatan  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi ekonomi siswa sebagai refleksi terhadap
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan kegiatan materi pelajaran
ekonomi dengan membaca buku Siswa  Guru memberikan tugas kepada
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan jenis- jenis siswa untuk mempelajari materi
kegiatan ekonomi dengan membaca buku Siswa permintaan dan penawaran
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pengertian
dan jenis kegiatan ekonomi
Penilaian

mampu mengevaluasi kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi pembelajaran berupa; disiplin,
 Penilaian menggunakan rubrik penilaian bekerja sama, sopan, jujur, tanggung jawab
yang sesuai.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Danau Bingkuang, Januari 2021
Guru Bidang Studi
Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si

NIP.197111241997031003
Asmidarwati, SE
NIP.197904192009122003

Materi : hubungan kelangkaan dengan tindakan, prinsip, motif
ekonomi

3.3 3.3.2 Menjelaskan hubungan antara kelangkaan dengan  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan
tindakan, motif dan prinsip ekonomi prinsip ekonomi
4.3 4.3.1 mengkaji hubungan antara kelangkaan dengan  Siswa mampu mengkaji hubungan hubungan antara tindakan,
tindakan, motif dan prinsip ekonomi motif dan prinsip ekonomi
III. Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik mengidentifikasi pengertian dari tindakan,  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi motif dan prinsip ekonomi siswa sebagai refleksi terhadap
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan pengertian dari materi pelajaran
tindakan, motif dan prinsip ekonomi dengan membaca  Guru memberikan tugas kepada
buku Siswa siswa untuk mempelajari materi
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan hubungan antara kegiatan ekonomi.
kelangkaan dengan tindakan, motif dan prinsip ekonomi
dengan membaca buku Siswa
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan hubungan
antara kelangkaan dengan tindakan, motif dan prinsip
ekonomi
Penilaian

mampu mengevaluasi hubungan antara hubungan antara kelangkaan dengan pembelajaran berupa; disiplin,
kelangkaan dengan tindakan, motif dan tindakan, motif dan prinsip ekonomi bekerja sama, sopan, jujur, tanggung jawab
prinsip ekonomi  Penilaian menggunakan rubrik penilaian
yang sesuai.
Mengetahui, Danau Bingkuang, Januari 2021

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si Asmidarwati, SE

NIP.197111241997031003 NIP.197904192009122003
Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : IX / 2

Materi : Perdagangan Internasional

3.3 3.3.1 Menganalisis ketergantungan antar ruang Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
berdasarkan konsep ekonomi (produksi, distribusi,  Mengidentifikasi pengertian ekspor dan impor
konsumsi, harga, pasar).  Mengidentifikasi faktor penentu perkembangan ekspor
 Mengidentifkasi faktor penyebab suatu negara melakukan
impor
 Menganalisa kelompok barang-barang impor
4.3 4.3.1 mengkaji hubungan antara ketergantungan antar  Siswa mampu mengkaji hubungan ketergantungan antar ruang
ruang berdasarkan konsep ekonomi (produksi, distribusi, berdasarkan konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
konsumsi, harga, pasar). harga, pasar).
IV.Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Menyiapkan siswa dan  Guru menyampaikan materi pelajaran tentang ekspor  Guru dan siswa menyimpulkan
berdoa dan impor. materi pelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik diberikan masing-masing satu kartu sortir.  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi Kartu yang di miliki oleh siswa bisa berupa daftar siswa sebagai refleksi terhadap
pertanyaan ataupun daftar jawaban materi pelajaran
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data /  Guru memberikan tugas mandiri
informasi yang terdapat pada kartu sortir untuk bisa kepada siswa tentang “Indonesia
mencari pasangan dari kartu yang dimilikinya pernah mengalami swasembada
 Setiap siswa dapat memahami dan mampu menjawab pangan sebagai salah satu negara
pasangan kartu yang dipegangnya. Apabila ada siswa pengekspor beras. Tetapi
yang salah mencari pasangan kartu yang dipegangnya belakangan ini Indonesia justru
akan diberikan hukuman sesuai kesepakatan kelas sebagai pengimpor beras. Mengapa
 Guru memberikan penguatan atas presentasi dan hal ini bisa terjadi ? Padahal
tanggapan yang disampaikan oleh siswa dan bersama- Indonesia di kenal sebagai negara
sama membuat kesimpulan. agraris. Tuliskan jawabanmu pada
selembar kertas, untuk dikumpul
dan dipresentasikan !”
Penilaian

mampu mengevaluasi ketergantungan antar ketergantungan antar ruang berdasarkan pembelajaran berupa; disiplin,
ruang berdasarkan konsep ekonomi konsep ekonomi (produksi, distribusi, bekerja sama, sopan, jujur, tanggung jawab
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar). konsumsi, harga, pasar).
 Penilaian menggunakan rubrik penilaian
yang sesuai.


NIP.197111241997031003 NIP.197904192009122003


berdasarkan konsep ekonomi (produksi, distribusi,  Mengidentifikasi Pengertian perdagangan Internasional
konsumsi, harga, pasar).  MenyebutkanFaktor pendorong terjadinya perdagangan
internasional
 Menjelaskan Manfaat perdagangan internasional
 Menganalisa Hambatan perdagangan internasional
V. Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik mengidentifikasi pengertian dari faktor,  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi Manfaat, dan hambatan dari perdagangan internasional siswa sebagai refleksi terhadap
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan pengertian dari materi pelajaran
faktor, Manfaat, dan hambatan dari perdagangan  Guru memberikan tugas mandiri
internasional dengan membaca buku Siswa kepada siswa tentang Ekspor dan
 Peserta didik mencari dan faktor, Manfaat, dan hambatan Impor
dari perdagangan internasional dengan membaca buku
Siswa
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan faktor,
Manfaat, dan hambatan dari perdagangan internasional
Penilaian

mampu mengevaluasi ketergantungan antar ketergantungan antar ruang berdasarkan pembelajaran berupa; disiplin,
ruang berdasarkan konsep ekonomi konsep ekonomi (produksi, distribusi, bekerja sama, sopan, jujur, tanggung jawab
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar). konsumsi, harga, pasar).
yang sesuai.


NIP.197111241997031003 NIP.197904192009122003


berdasarkan konsep ekonomi (produksi, distribusi,  Mengidentifikasi Pengertian perdagangan Internasional
konsumsi, harga, pasar).  MenyebutkanFaktor pendorong terjadinya perdagangan
internasional
 Menjelaskan Manfaat perdagangan internasional
 Menganalisa Hambatan perdagangan internasional
VI.Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik mengidentifikasi pengertian, faktor,  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi Manfaat, dan hambatan dari perdagangan internasional siswa sebagai refleksi terhadap
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan pengertian, materi pelajaran
faktor, Manfaat, dan hambatan dari perdagangan  Guru memberikan tugas mandiri
internasional dengan membaca buku Siswa kepada siswa tentang Ekspor dan
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan pengertian, Impor
faktor, Manfaat, dan hambatan dari perdagangan
internasional dengan membaca buku Siswa
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pengertian,
faktor, Manfaat, dan hambatan dari perdagangan
internasional
Penilaian

mampu mengevaluasi Pengertian, faktor, Pengertian, faktor, manfaat dan hambatan pembelajaran berupa; disiplin,
manfaat dan hambatan perdagangan perdagangan internasional bekerja sama, sopan, jujur, tanggung jawab
internasional  Penilaian menggunakan rubrik penilaian
yang sesuai.


NIP.197111241997031003 NIP.197904192009122003

Materi : Pengaruh ketergantungan antarruang tentang migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat

3.3 3.3.2 Mengidentifikasi permasalahan, pengaruh Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
ketergantungan antarruang tentang migrasi penduduk,  Mengidentifikasi Pengertian migrasi penduduk
transportasi, lembaga sosial,ekonomi, pekerjaan,  Menganalisa hubungan migrasi penduduk, transportasi, lembaga
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat sosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
VII. Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik mengidentifikasi pengertian dari migrasi  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi, siswa sebagai refleksi terhadap
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat materi pelajaran
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan hubungan  Guru memberikan tugas mandiri
migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi, kepada siswa tentang ekonomi
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat kreatif berdasarkan potensi wilayah
dengan membaca buku Siswa untuk meningkatkan kesejahteraan
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan hubungan masyarakat.
migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi,
dengan membaca buku Siswa
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan hubungan
migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi,
Penilaian

mampu mengevaluasi hubungan migrasi hubungan migrasi penduduk, transportasi, pembelajaran berupa; disiplin,
penduduk, transportasi, lembaga lembaga sosial,ekonomi, pekerjaan, bekerja sama, sopan, jujur, tanggung jawab
sosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
kesejahteraan masyarakat  Penilaian menggunakan rubrik penilaian
yang sesuai.


NIP.197111241997031003 NIP.197904192009122003

Materi : Pengaruh kegiatan ekonomi kreatif dalam kehidupan
dan kesejahteraan masyarakat masyarakat

3.3 3.3.3 Menyajikan hasil analisis ketergantungan antar Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
ruang dan pengaruhnya, kegiatan ekonomi kreatif dalam  Mengidentifikasi Pengertian ekonomi kreatif
kehidupan dan kesejahteraan masyarakat  Menganalisa kegiatan ekonomi kreatif dalam kehidupan dan
kesejahteraan masyarakat
VIII. Pendahuluan II. Kegiatan Inti III. Penutup
 Memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik mengidentifikasi pengertian dari ekonomi  Guru memberikan Post test kepada
 Apersepsi kreatif siswa sebagai refleksi terhadap
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan pengaruh materi pelajaran
kegiatan ekonomi kreatif dalam kehidupan dan  Guru memberikan tugas mandiri
kesejahteraan masyarakat dengan membaca buku Siswa kepada siswa tentang
 Peserta didik mencari dan menyimpulkan menyimpulkan Pengembangan pusat-pusat
pengaruh kegiatan ekonomi kreatif dalam kehidupan dan keunggulan ekonomi untuk
kesejahteraan masyarakat dengan membaca buku Siswa kesejahteraan masyarakat
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pengaruh
kegiatan ekonomi kreatif dalam kehidupan dan
kesejahteraan masyarakat
Penilaian

mampu mengevaluasi menyimpulkan menyimpulkan pengaruh kegiatan ekonomi pembelajaran berupa; disiplin,
pengaruh kegiatan ekonomi kreatif dalam kreatif dalam kehidupan dan kesejahteraan bekerja sama, sopan, jujur, tanggung jawab
kehidupan dan kesejahteraan masyarakat masyarakat
yang sesuai.


NIP.197111241997031003 NIP.197904192009122003

RPP Tatap Muka Ips 20-21 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tatap Muka Ips 20-21 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : VII / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Danau Bingkuang, Januari 2021

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : VII / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : VII / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Mengetahui, Danau Bingkuang, Januari 2021

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si Asmidarwati, SE

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : IX / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Mengetahui, Danau Bingkuang, Januari 2021

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si Asmidarwati, SE

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : IX / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Mengetahui, Danau Bingkuang, Januari 2021

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si Asmidarwati, SE

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : IX / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Mengetahui, Danau Bingkuang, Januari 2021

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si Asmidarwati, SE

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : IX / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Mengetahui, Danau Bingkuang, Januari 2021

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si Asmidarwati, SE

Nama Madrasah : MTs Negeri 8 Kampar Kelas/Semester : IX / 2

Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Mengetahui, Danau Bingkuang, Januari 2021

Muhammad Tibri, S.Ag., M.Si Asmidarwati, SE

Anda mungkin juga menyukai