LAPORAN AKHIR AKTUALISASI

“PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA KELAS V

TERHADAP PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PADA MASA PEMBELAJARAN JARAK JAUH

DI SDN 001 PILANJAU”

DISUSUN OLEH:

NAMA : ISLAMIATI, S.Pd

NIP :199612132020122019

NDH : 19

KELAS/ANGKATAN : LATSAR GOL. III ANGK. XVII

PEMERINTAH KABUPATEN
BERAU

TAHUN : 2021

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PROVINSI

KALIMANTAN TIMUR
2021

1
 LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN AKHIR AKTUALISASI
“PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA KELAS V TERHADAP PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SDN 001
PILANJAU”

Disusun oleh:

Islamiati, S.Pd

NIP. 199612132020122019

Berau, 21 Mei 2021

Menyetujui,

Coach Mentor

Drs.BERE ALI, M.Si Ahmad Sahrani,S.Pd.SD

NIP. 195912251989031008 NIP.197002011991031008

Penguji

Ba’di Zulfa Nihayati, S.Psi, MSc, MAP

NIP. 19800121200501 2 010

2
 Cordale High
DAFTAR School
ISI
presents
HALAMAN JUDUL

LEMBAR PERSETUJUAN JUDUL ....... ……………………….. 2

DAFTAR ISI ........................................... ……………………….. 3

PROFIL PENULIS…………………………………………………. 5

PROFIL INSTANSI ……………………………………………….. 6

BAB I PENDAHULUAN

A.LATAR BELAKANG...................................................................... 9

B.IDENTIFIKASI ISU……………………………………………………. 10

C.PERUMUSAN DAN PENETAPAN ISU…………………………….. 11

D. TUJUAN DAN MANFAAT………………………………………….. 12

BAB II RENCANA AKTUALISASI

A.RENCANA KEGIATAN, TAHAPAN KEGIATAN DAN OUTPUT

YANG DIHARAPKAN ……………………………………………. 13

BAB III LAPORAN AKTUALISASI

JADWAL KEGIATAN…………………………………………………..17

REALISASI KEGIATAN DAN ANALISIS DAMPAK………………...18

BAB IV PENUTUPWITNESS THE STUDENTS OF

KESIMPULAN DAN SARAN………………………………………….. 41

LAMPIRAN
CORDALE HIGH SHINE!
March 11, 2020 at 6 PM
CHS Auditorium

3
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Analisis USG (Urgency, Seriousness, Growth)………… 11

Tabel 1.2.Keterangan Skala Likert USG ……………………………… 11

Tabel 3.1. Rencana Kegiatan, Tahapan Kegiatan dan Output …… 14

Tabel 3.2 Jadwal Tentatif…………………………………………………. 16

Tabel Jadwal Aktualisasi…………………………………………………. 17

4
 PROFIL PENULIS

Nama : Islamiati
Tempat, Tanggal Lahir : Berau, 13-12-1996
Alamat : Mangkajang RT 004
Nama Ayah : Gaharuddin
Nama Ibu : Nur Asih
Status : Menikah
Unit Kerja : SDN 001 Pilanjau
Jabatan : Guru Agama Islam
Riwayat Pendidikan :
SDN 017 Berau (2009)
MTsN Berau (2011)
SMA Muhammadiyah
Berau (2014)
STIT Muhammadiyah
Berau (2019)

5
6
 PROFIL SEKOLAH

A.DESKRIPSI ORGANISASI
1. Profil SDN 001 Pilanjau
a. Nama Sekolah : SDN 001 Pilanjau
b. Mulai berdiri : 1982
c. NSS : 101160305001
d. NPSN : 30404212
e. Jumlah Guru : 10
f. Jumlah Siswa : 210
g. Alamat : Jl. Hanurata RT. 03 Mantaritip
h. Desa/ Kel : Pilanjau
i. Kecmatan : Sambaliung
j. Kabupaten : Berau
k. Provinsi : Kalimantan Timur
l. Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi
m. Organisasi Penyelenggara : Pemerintah
2. Identitas Kepala Sekolah
a. Nama Kepala Sekolah : Ahmad Sahrani, S.Pd.SD
b. NIP KARPEG :19700201199103
c. Pendidikan : S1 PGSD
d. SK Pertama : 1991
e. Mulai Tugas Disini : 26- Maret- 1991
3. Keadaan Tanah Sekolah
a.Status Tanah : Tanah Wakaf
b.Luas Tanah : 2.880 m2
c. Luas Gedung : 432 m2
d. Luas Halaman : 1.500 m2
e. Jumlah Gedung: 2 unit
f. Jumlah Ruangan: 7 Ruang
g. Jumlah Ruang Staf Guru: 1 Ruang
h. Batas Tanah
i. Barat : DG. Mapile
j. Timur : Jl. Hanurata
k. Utara : Abd. Muin Teka
l.Selatan : Bely Yapebeta
m. Jenis Pgr Pembatas : Beton
n. Panjang Pgr Pembatas : 124 m

7
STRUKTUR ORGANISASI
SDN 001 PILANJAU

8
 Pendahuluan
A.Latar Belakang Isu
Indonesia merupakan Negara kepulauan terbesar didunia dengan jumlah pulau sebaanyak
17.491 pulau yang mana tentu saja ini juga menggambarkan bahwa Indonesia memiliki
keanekaragaman suku, ras dan juga agama serta memiliki kekayaan dari segi Sumber Daya
Alam maupun Sumber Daya Manusia.
Sumber Daya Manusia merupakan salah satu faktor pendukung majunya suatu Negara, dan
guna meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia di Indonesia salah satu caranya yakni melalui
pendidikan yang diterapkan kepada siswa didik disekolah dan juga peran serta siswa didik ketika
pembelajaran disekolah dimulai,
Secara filosofis, pendidikan merupakan hak yang sangat mendasar bagi manusia. Sebagai
hak bagi manusia, pendidikan berfungsi untuk mengembangkan dan menjamin
kelangsungan hidup suatu bangsa atau negara. Dalam konteks ini, pendidikan berfungsi untuk
pembebasan (kemerdekaan) manusia dari kebodohan, ketertinggalan dan eksploitasi. Dengan
Pendidikan dapat mengembangkan kemampuan, mutu, dan martabat kehidupan suatu bangsa.
Konsep inilah yang kemudian melahirkan konsep pendidikan semua terutama Pendidikan
Agama I s l a m yang tentunya dapat meningkatkan moralitas dan juga etika serta mentalitas
yang berdasar pada kegamaan penduduk Indonesia.
Pendidikan Agama Islam sangat penting bagi siswa di mana pertumbuhan dan perkembangan
siswa sangat memerlukan tuntunan, bimbingan, binaan dan dorongan serta pengarahan agar anak
nantinya dapat menguasai berbagai nilai-nilai dalam pendidikan agama Islam dan mengamalkan
ajaran Islam secara baik dan benar.
Pendidikan Agama Islam artinya “bimbingan jasmani dan rohani berdasarkan hukum Islam
menuju terbentuknya kepribadian utama menurut ukuran Islam”. Artinya bahwa setiap manusia
yang diciptakan oleh Allah SWT agar dapat menjalankan dan mengamalkan ajaran agama Islam
dalam kehidupannya sehari-hari sebagai ibadah kepada Allah SWT.
Pendidikan Agama Islam merupakan salah satu pelajaran yang masuk dalam system
pendidikan di Indonesia, pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah bertujuan untuk
mencetak siswa didik menjadi siswa didik yang berakhlak, memiliki moralitas, etika dan juga
mentalitas yang berlandaskan agama, guna mendukung keberlangsungan pembelajaran Pendidikan
Agama Islam tentunya diperlukan peran serta guru dan siswa didik terutama pemahaman siswa
didik.
Guna mendukung tujuan dari pembelajaran Pendidikan Agama Islam yakni mencetak siswa
didik menjadi siswa didik yang berakhlak, memiliki moralitas, etika dan juga mentalitas yang
berlandaskan agama, tentunya diperlukan pemahaman dari siswa didik, karena pemhaman siswa
didik juga merupakan kunci utama dalam keberlangsungan pembelajaran Pendidikan Agama Islam
disekolah.
Sesuai dengan Instruksi Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang termaktub dalam Surat
Edaran Nomor 15 Tahun 2020 selama masa pandemic pembelajaran dilakukan via Daring atau
yang dikenal dengan istilah Pembelajaran Langsung Jarak Jauh. Pembelajaran ini hanya bisa
dilakukan dan dilangsungkan via Daring, yang tentunya berbeda dengan pembelajaran sebelum
adanya pandemic yang dilangsungkan secara tatap muka, hal ini tentunya merupakan Challenge
bagi guru dan juga siswa didik terutama siswa didik yang kurang dalam aspek daya paham.
Kurangnya pemahaman siswa didik di SDN 001 Pilanjau terhadap pembelajaran Pendidikan
Agama Islam merupakan kendala mendasar yang disebabkan oleh siswa didik sebagai objek dalam
keberlangsungan Pembelajaran Langsung Jarak Jauh.

9
B. Identifikasi Isu

Berdasarkan hal diatas maka di identifikasi isu yang terdapat di SDN 001 Pilanjau adalah sebagai berikut:
1. Kurangnya pemahaman siswa kelas V terhadap pelajaran PendidikanAgama Islam pada pembelajaran jarak jauh di
SDN 001 Pilanjau.
Pandemi ini mengakibatkan pembelajaran harus dilaksanakan secara daring atau jarak jauh untuk mencegah
penularannya. Pembelajaran jarak jauh merupakan salah satu metode pembelajaran online atau dilakukan melalui
jaringan internet. Kendala yang dialami guru selama pembelajaran daring yaitu kurangnya pemahaman siswa ketika
melakukan proses belajar daring. Hal ini dikarenakan siswa kurang paham dengan pembelajaaran yang diajarkan oleh
guru karena tidak bertatap muka langsung. (Pelayanan Publik)

2. Rendahnya keaktifan siswa kelas IV terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam kegiatan pembelajaran jarak
jauh di SDN 001 Pilanjau.
Lamanya masa pembelajaran secara jarak jauh menyebabkan peserta didik jenuh karena pembelajaran yang begitu-
begitu saja, dan tidak adanya pegawasan dalam pembelajaran. Tak hanya itu, terkadang pembelajaran secara daring ini
hanya berisi tugas yang diberikan oleh pendidik lalu dikumpulkan setelah selesai melalui media daring. Hal inilah yang
menyebabkan peserta didik mengalami penurunan keaktifan dalam belajar. Meskipun diskusi tetap dapat dilakukan
melalui WhtasApp group , tetap saja banyak siswa malas untuk memerhatikan dan justru cenderung menggunakan
smartphone untuk game atau bermain sosial media. Dengan demikian, secanggih apapun teknologi yang digunakan
untuk pembelajaran daring, tetap saja pembelajaran konvensional melalui tatap muka jauh lebih efektif dibandingkan
pembelajaran jarak jauh. (Pelayanan Publik)

3. Belum optimalnya minat belajar siswa dalam pembelajaran jarak jauh di SDN 001 Pilanjau.
Minat belajar siswa terhadap suatu pelajaran mempengaruhi tingkat aktiitas dan pretasi belajar. Karena, belajar dengan
minat akan mendorong siswa belajar lebih baik dari pada pelajar tanpa minat . Pada pembelajaran jarak jauh ini, bagi
seorang siswa yang “malas”, tidak punya kuota internet akan menjadi salah satu alasan untuk ia tidak mengikuti proses
pembelajaran jarak jauh. Ditambah lagi, apabila karakter siswa itu dalam pembelajaran yang normal, sering tidak masuk
kelas dan tidak pernah mengikuti pelajaran dengan baik. Bagi siswa yang selalu punya antusias dalam belajar, namun
lemah dalam mata pelajaran tertentu, tentu ini menjadi masalah besar untuk dirinya. Sebab mereka akan kesulitan
mencerna materi secara mandiri, tanpa ada penjelasan langsung dari gurunya. (Pelayanan Publik)

10
 C. Perumusan dan Penetapan Isu
Dalam mengidentifikasi isu tersebut, penulis akan menggunakan metode USG (Urgency,
Seriousness, Growth). Urgency artinya seberapa mendesaknya suatu isu untuk segera dibahas,
dianalisis dan ditindak lanjuti. Seriousness artinya seberapa serius suatu isu harus segera dibahas
dikaitkan dengan akibat yang akan ditimbulkan. Growth artinya seberapa besar kemungkinan
memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani segera. Analisis dengan menggunakan USG dapat
dilihat pada table berikut.

NO ISU U S G Total Prioritas

1. Kurangnya pemahaman siswa kelas V 5 5 5 15 I

terhadap pelajaran PendidikanAgama
Islam pada pembelajaran jarak jauh di
SDN 001 Pilanjau.

2. Rendahnya keaktifan siswa kelas IV 4 4 5 13 II

terhadap pelajaran Pendidikan Agama
Islam dalam kegiatan pembelajaran
jarak jauh di SDN 001 Pilanjau.

3. Belum optimalnya minat belajar siswa 3 3 4 10 III

dalam pembelajaran jarak jauh di SDN

001 Pilanjau.

Seriousness Growth
Urgency
(Kegawatan) (Peningkatan)
(Mendesak)
5=Sangat 5= Sangat 5=Sangat Cepat;
Penting; Gawat; 4=Cepat; 3=Cukup
4=Penting; 4=Gawat; Cepat; 2=Kurang
3=Cukup 3=Cukup Cepat;
Penting; Gawat; 1=Tidak cepat.
2=Kurang 2=Kurang
Penting; Gawat;
1=Tidak 1=Tidak
penting Gawat.

Berdasarkan analisis diatas, maka Rancangan Aktualisasi ini difokuskan kepada

“Kurangnya pemahaman siswa kelas V terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam
pada pembelajaran jarak jauh di SDN 001 Pilanjau.” dengan gagasan pemecahan
masalah. “ Peningkatan pemahaman siswa kelas V terhadap pelajaran Pendidikan
Agama Islam pada pembelajaran jarak jauh di SDN 001 Pilanjau”.

11
 D. Tujuan dan Manfaat Aktualisasi Isu

1. Tujuan Aktualisasi

Tujuan dari pelaksanaan akutalisasi ini mampu meningkatkan pemahaman siswa kelas V terhadap
pelajaran Pendidikan Agama Islam pada pembelajaran jarak jauh. Sehingga kedepannya prestasi belajar siswa
dapat meningkat dan baik khususnya prestasi belajar pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V di SDN 001
Pilanjau.
Program dari aktualisasi ini juga menciptakan ASN yang mampu bekerja profesional dan bertanggung
jawab melalui penerapan nilai-nilai dasar ASN yaitu
Akuntabilitas (Tanggung Jawab,Kejelesan,kepercayaan dan integritas),Nasionalisme (Prinsip Kemanusiaan
dan Pinsisp persatuan Indonesia) Etika Publik (Sopan,Santun Rapi Salam Senyum dan melakukan Komunikasi
dengan baik) Komitemen Mutu (Eektiitas,Efesien,Kreatif dan Inovatif) Anti Korupsi (Bekerja
Keras,Keadilan,Jujur dan Disiplin) Manajemen ASN,Pelayanan Publik,Whole of Government(koordinasi
yang baik dengan stake holder yang lain).

2 .Manfaat Aktualisasi

Adapun manfaat dari pelaksanaan aktualisasi ini adalah

sebagai berikut:

- Melalui kegiatan ini penulis dapat meningkatkan

profesionlitas dalam menjalankan tugas di
instanti bekerja.
- Bagi SDN 001 Pilanjau melalui kegiatan
ini dapat meningkatkan fasilitas berupa
ketersediaan media pembelajaran serta
kreatifitas bagi warga sekolah khususnya

12
 Rancangan Aktualisasi

Unit Kerja SDN 001 Pilanjau

1. Kurangnya pemahaman siswa kelas V
terhadap pelajaran PendidikanAgama Islam
pada pembelajaran jarak jauh di SDN 001
Pilanjau.

Identifikasi Isu 2. Rendahnya keaktifan siswa kelas IV

terhadap pelajaran Pendidikan Agama
Islam dalam kegiatan pembelajaran jarak
jauh di SDN 001 Pilanjau.
3. Belum optimalnya minat belajar siswa
dalam pembelajaran jarak jauh di SDN 001
Pilanjau.

Isu Yang Diangkat Kurangnya pemahaman siswa kelas V terhadap

pelajaran PendidikanAgama Islam pada
pembelajaran jarak jauh di SDN 001 Pilanjau.

Gagasan Pemecahan Isu P e n i n g k a t a n pemahaman siswa kelas V

terhadap pelajaran PendidikanAgama Islam
pada pembelajaran jarak jauh di SDN 001
Pilanjau.

13
 No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Kontribusi
Substansi Mata Terhadap Visi
Pelatihan dan Misi
Kab.Berau
1.
Tadarus Al Qur’an Daring 1. Konsultasi kepada Terlaksananya Nasionalisme: Kegiatan ini
Kepala Sekolah terkait Tadarus Al- Qur’an Menggunakan berkontribusi
kegiatan yang akan Daring Bahasa Indonesia terhadap visi dan
dilakukan yang baik dan misi kabupaten Berau
2. Memulai kegiatan benar. nomor 3 yakni
dikelas daring dengan Berdoa sebelum “Mewujudkan
berdoa memulai kegiatan masyarakat yang
3. Membagi siswa (penerapan sila ke 1) cerdas, sehat,
kedalam kelompok Etika Publik: sejahtera dan bedaya
Berpakaian rapi dan
daring saing tinggi”.
menggunakan bahasa
4. Siswa mulai membaca
yang santun saat
Al Qur’an
berkomunikasi
5. Melakukan evaluasi
dengan Kepala
terhadap bacaan
Sekolah
siswa
Akuntabilitas:
Pembagian kelompok
daring secara jelas
Akuntabilitas
Bertanggung jawab
terhadap pelaksanaan
Tadarus Al Qur’an
Daring

2.
Membuat Video Terlaksananya Video Komitmen Mutu: Kegiatan ini
Pembelajaran terkait Materi 1. Menentukan referensi Teliti dalam menetukan
yang akan digunakan Pembelajaran Kisah berkontribusi
Kisah Keteladanan Luqman Keteladanan materi sesuai terhadap visi dan
2. Menentukan Kompetensi Inti dan
Kompetensi Inti dan Luqman misi kabupaten Berau
Kompetensi Dasar nomor 3 yakni
Kompetensi Dasar Akuntabilitas:
3. Menyusun Materi “Mewujudkan
Menyusun materi masyarakat yang
yaitu Kisah Teladan secara jelas
Luqman kedalam cerdas, sehat,
Etika Publik: sejahtera dan bedaya
Power Point Menggunkan seragam
4. Melakukan rekaman saing tinggi”.
dinas dengan rapih saat
video pembelajaran melakukan rekaman
Kisah Keteladanan video
Luqman dalam Power pembelajaran
Point Anti Korupsi:
5. Membagikan hasil Mandiri saat melakukan
video pembelajaran rekaman video
via WhatsApp group pembelajaran dengan
6. Melakukakan menggunakan media
evaluasi apakah siswa milik
sudah memahami pribadi.
materi Kisah Sikap peduli terhadap
Keteladanan Luqman siswa dengan
yang dibagikan menanyakan apakah
melalui video siswa sudah memahami
materi yang diberikan

14
3. Membuat Kartu Sikap 1. Mendesain Kartu Sikap Komitmen Mutu: Kegiatan ini
Adanya Kartu Sikap
Keteladanan Luqman dalam Keteladan Luqman dalam Mendesain kartu berkontribusi
Keteladanan Luqman
Aktivitas Sehari-hari Aktivitas Sehari-hari dilakukan terhadap visi dan
dalam Aktivitas
2. Menyusun aspek sikap dengan kreatif misi kabupaten Berau
Sehari-hari
keteladanan Luqman Akuntabilitas: nomor 3yakni
dalam Aktivitas Sehari Bertanggung jawab “Mewujudkan
hari dalam masyarakat yang
3. Mencetak Kartu Sikap pembuatan kartu cerdas, sehat,
Keteladanan Luqman Anti Korupsi: sejahtera dan bedaya
dalam Aktivitas Sehari Mandiri, dengan saing tinggi”.
hari menggunakan dana
4. Berkonsultasi dengan sendiri dalam
orangtua untuk membantu pencetakan kartu
dalam pengawasan Akuntabilitas:
5. Menyampaikan cara Memberikan
pengisian Kartu Sikap penjelasan terkait
Keteladanan Luqman peran dan tanggung
dalam Aktivitas Sehari jawab siswa dalam
hari pengisian kartu
6. Memantau pengisian Nasionalisme:
Kartu Sikap Keteladanan Menggunakan
Luqman dalam Aktivitas Bahasa Indonesia
Sehari-hari yang baik dan benar
agar maksud dan
tujuan mudah
dipahami
Akuntabilitas:
Meninjau
perkembangan
pengisian Kartu
Sikap
Keteladanan Luqman
dalam
Aktivitas Sehari-hari
dengan
rasa tanggung jawab

4. Mengadakan Kuis melalui 1. Menentukan soal sesuai Terlaksananya Kuis Kegiatan ini
Komitemn Mutu:
Quizizz materi yang dipelajari berkontribusi
Teliti dalam
Kisah Teladan Luqman terhadap visi dan
menentukan
2. Membagikan link Kuis misi kabupaten Berau
soal yang sesuai
melalui Whatsapp group nomor 3 yakni
terkait
3. Menginstruksikan cara “Mewujudkan
materi
pengisian Kuis masyarakat yang
Akuntabilitas:
4. Mencatat hasil penilaian cerdas, sehat,
Menyusun soal
siswa sejahtera dan bedaya
pembelajaran secara
saing tinggi”.
jelas
sesuai Kompetensi
Dasar.
Memberikan
penjelasan
terkait cara pengisian
kuis
Anti Korupsi:
Bersikap adil dalam
\ membagikan link
Kuis
Akuntabilitas:
Pencatatan nilai
siswa
secara jelas.

15
 Jadwal Tentatif

NO Kegiatan April Mei

Minggu Minggu Minggu Minggu I

II III V
1. Tadarus Al Qur’an Daring

2.
Membuat Video Pembelajaran
terkait Materi Kisah Keteladanan
Luqman
3. Membuat Kartu Sikap
Keteladanan Luqman dalam
Aktivitas Sehari-hari

4. Mengadakan Kuis melalui

Quizizz

16
 Realisasi Jadwal Aktualisasi

April Mei
Kegiatan 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 1 3 4 5 6 7 8 9 10

Tadarus Al
Qur’an
Daring
Membuat
Video
Pembelajaran
terkait Materi
Kisah
Keteladanan
Luqman
Membuat
Kartu Sikap
Keteladanan
Luqman dalam
Aktivitas
Sehari-hari

Mengadakan
Kuis melalui
Quizizz

17
 HASIL DAN BUKTI- BUKTI KEGIATAN

Kegiatan 1

Tadarus Al-Qur’an Daring

Cordale Pada
HightahapSchool
ini dilaksanakan pada hari Selasa, 20
April 2021, pukul 11.00 WITA penulis
presents
melakukan konsultasi kepada Kepala Sekolah
sekaligus mentor yakni Bapak Ahmad Sahrani,
S.Pd.SD dengan berpakaian rapi dan menggunakan
Bahasa yang santun saat berkomunikasi dengan
Kepala Sekolah terkait kegiatan yang akan
dilaksanakan disekolah.
Agar kegiatan yang akan dilaksanakan dapat
berjalan lancar dan juga mendapatkan
persetujuan sekaligus bimbingan dari Kepala
Sekolah selaku mentor.

CORDALE HIGH SHINE!

WITNESS THE STUDENTS OF

March 11, 2020 at 6 PM

CHS Auditorium
18
 Tadarus Al Qur’an daring ini dilaksanakan pada hari Rabu, 21
April 2021 pukul 09.00 WITA dilakukan dirumah penulis.
2. Memulai Penulis dalam kegiatan ini mengajak siswa untuk berdoa sebelum
kegiatan dikelas memulai kegiatan Tadarus Al Qur’an daring. Pembiasaan berdoa
sebelum memulai belajar atau kegiatan agar siswa selalu mengingat
daring dengan Allah Swt dan bersyukur atas segala nikmat yang diberikan. Dan
berdoa juga sebagai bentuk penanaman karakter religious berdasar pada
Pancasila yang ke 1.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Nasionalisme
Berdoa sebelum memulai kegiatan merupakan
penerapan dari Pancasila, Sila ke -1 dan
menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar

19
 3. Membagi siswa
kedalam kelompok
daring

Pada tahap ini , hari Rabu, 21 April 2021 pukul 07.59 WITA Penulis
membagi siswa kelas V yang berjumlah 33 orang kedalam 8 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 4/3 orang secara jelas. Pembagian
kelompok ini bertujuan agar memudahkan guru dan siswa dalam proses
pelaksanaan Tadarus Al Qur’an Daring.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Akuntabilitas
Pembagian kelompok dilakukan secara jelas

20
4. Melakukan evaluasi terhadap
bacaan Al Qur’an siswa

Dalam kegiatan Tadarus Al Qur’an

Daring ini,setelah siswa membaca
bacaan Al Qur’an masing-masing,
kemudian penulis memberikan catatan
terhadap bacaan siswa yang masih
kurang, khususnya dalam bidang
tajwid dan kelancarannya.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Akuntabilitas
WITNESS THE STUDENTS OF
Bertanggung jawab terhadap evaluasi bacaan
Al Qur’an siswa

CORDALE HIGH SHINE!

21
Hasil Kegiatan 1

Terlaksananya Tadarus
Al Qur’an Daring

Kontribusi terhadap Visi-Misi Kabupaten Berau

“Mewujudkan masyarakat yang cerdas, sehat,
sejahtera dan bedaya saing tinggi”.

22
 Kegiatan 2

Membuat Video Pembelajaran terkait

Materi Kisah Keteladanan Luqman

1.Menentukan referensi yang

akan digunakan

Penulis dalam tahap ini teliti

menentukan referensi yang sesuai
dalam membuat video pemebelajaran
terkait materi yang sedang dipelajari.
Tahapan ini dilakukan pada hari Sabtu,
24 April 2021 pukul 09.00 WITA
dirumah penulis.

3.Menyusun Materi yaitu Kisah

2.Menentukan Kompetensi Inti Teladan Luqman kedalam
dan Kompetensi Dasar Power Point

Dalam tahap ini , penulis menentukan

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
yang digunakan dalam materi Kisah
Keteladanan Luqman

KD 3.17 Memahami Kisah Keteladanan

Luqman sebagaimana terdapat dalam Al
Qur’an
KI 4.17 Menceritakan Kisah Keteladanan
Luqman sebagaimana terdapat dalam Al
Qur’an

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Komitmen Mutu
Teliti dalam menentukan referensi
Akuntabilitas
Menyusun materi secara jelas

23
4.Melakukan rekaman video
pembelajaran Kisah Keteladanan
Luqman dalam Power Point

Pada tahap ini, hari

Minggu tanggal 25 April
2021 pukul 10.00 WITA
penulis melakukan
rekaman video
pembelajaran secara
mandiri dengan
menggunakan laptop
pribadi dan menggunakan
seragam dinas.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Etika Publik:
Menggunakan seragam dinas dengan rapih saat
melakukan rekaman video pembelajaran
Anti Korupsi:
Mandiri saat melakukan rekaman video
pembelajaran dengan menggunakan media milik
pribadi.

24
 6.Melakukakan evaluasi apakah
5. Membagikan hasil video pembelajaran
siswa sudah memahami materi
via WhatsApp group Kisah Keteladanan Luqman
yang dibagikan melalui video
Hari Selasa, 27 April 2021 pukul 10.56 WITA Penulis
membagikan video pembelajaran via WhatsApp group. Dan
kemudian mempersilahkan kepada siswa untuk bertanya
jika kurang memahami materi yang disampaikan dalam
video pembelajaran

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Anti Korupsi
Sikap peduli terhadap siswa dengan menanyakan
siswa yang belum memahami materi

25
 Hasil Kegiatan 2

Terlaksananya Video
Pembelajaran Kisah
Keteladanan Luqman

Kontribusi terhadap
Visi-Misi Kabupaten
Berau
“Mewujudkan
masyarakat yang
cerdas, sehat,
sejahtera dan
bedaya saing
tinggi”.

26
 Kegiatan 3

1. Mendesain Kartu Sikap

Keteladan Luqman dalam
Aktivitas Sehari-hari

Penulis pada tahap ini, mendesain

kartu dengan kreatif. Tahap ini
dilaksanakan pada hari Sabtu, 01
Mei 2021 pukul 17.00 WITA. Hal
tersebut perlu dilakukan mengingat
keindahan kartu dapat memotivasi
siswa dalam pengisian kartu

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Komitmen Mutu
Kreatif dalam mendesain kartu

2. Menyusun aspek sikap

keteladanan Luqman
dalam Aktivitas Sehari-
hari
Penulis menentukan aspek sikap
keteladanan Luqman dalam Aktivitas
sehari-hari. Mengingat tujuan dari adanya
kartu ini agar siswa mampu meneladani
sifat Luqman dalam kehidupan sehari-hari.
Dilaksanakan pada Hari Sabtu 01 Mei
2021 pukul 17.00 WITA.

27
 3. Mencetak Kartu Sikap
Keteladanan Luqman
dalam Aktivitas Sehari-
hari

Penulis dalam tahap ini, Hari Sabtu, 01 Mei

2021 pukul 17.30 WITA mencetak kartu
dengan menggunakan printer pribadi.
Pemilihan kertas dalam pencetakan kartu
ini adalah menggunakan kertas cover agar
tidak mudah sobek.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Anti Korupsi
Mandiri dalam pencetakan kartu (menggunakan dana
pribadi)

28
4. Berkonsultasi dengan
orangtua untuk membantu
dalam pengawasan

Penulis pada tahap ini, dilaksanakan hari

Senin, 3 Mei 2021 pukul 09.00 WITA
mengundang
OF orangtua/ wali murid untuk
berkonsultasi terkait kartu sikap
keteladanan Luqman dalam Aktivitas sehari-
hari untuk mengawasi siswa dirumah dalam
pengisisan kartu. Memberikan penjelasan
terkait peran dan tanggung jawab siswa
dalam pengisian kartu dan peran orang tua
dalam mengawasi siswa

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Akuntabilitas
Memberikan penjelasan terkait peran dan tanggung jawab siswa dalam pengisian
kartu dan peran orang tua dalam mengawasi siswa

29
4. Menyampaikan cara
pengisian Kartu Sikap
Keteladanan Luqman
dalam Aktivitas
Sehari-hari
Penulis pada tahap ini, di
hari Senin, 3 Mei 2021 Pukul
09.15 WITA menyampaikan
cara pengisian kartu secara
jelas, agar kartu digunakan
sebagaimana mestinya

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Nasionalisme
Dalam menyampaikan cara pengisian kartu,
penulis menggunakan Bahasa Indonesia yang
baik dan benar agar maksud dan tujuan mudah
dipahami

30
6. Memantau pengisian Kartu
Sikap Keteladanan
Luqman dalam Aktivitas
Sehari-hari

Penulis pada tahap ini bertanggung jawab

dalam memantau pengisian kartu Sikap
Keteladanan
Luqman dalam Aktivitas Sehari-hari.
Pemantauan ini dilakukan setiap hari
setelah dibagikannya kartu tersebut
melalui WhatsApp group. Terhitung mulai
tanggal 03 Mei 2021 s/d 08 Mei 2021.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Akuntabilitas
Bertanggung jawab dalam meninjau perkembangan
pengisian kartu

31
Hasil Kegiatan 3

Adanya Kartu Sikap

Keteladanan
Luqman dalam Aktivitas
Sehari-hari

Kontribusi terhadap Visi-Misi

Kabupaten Berau
“Mewujudkan masyarakat yang
cerdas, sehat, sejahtera dan
bedaya saing tinggi”.

32
 Kegiatan 4

Mengadakan Kuis melalui Quiizz

1. Menentukan soal sesuai

materi yang dipelajari

Pada tahap ini , Penulis teliti dalam hal Menyusun

soal terkait materi pembelajaran kedalam aplikasi
Quizizz. Quizizz sendiri merupakan sebuah web
tool untuk membuat permainan kuis interaktif.
Penulis membuat 10 soal pertanyaan dan setiap
satu soal memiliki Batasan waktu yaitu 60 detik.
Dialksanakan pada hari Senin, 10 Mei 2021 pukul
16.00 WITA.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Komitmen Mutu
Teliti dalam Menyusun soal
33
2. Membagikan link Kuis
melalui Whatsapp group

. Menentukan soal sesuai

materi yang dipelajari
Kisah Teladan Luqman
2. Membagikan link Kuis
melalui Whatsapp group
3. Menginstruksikan cara
pengisian Kuis
4. Mencatat hasil penilaian
siswa

Penulis membagikan link kuis beserta code

kuis melalui WhatsApp group secara adil.
Seluruh siswa sudah tergabung dalam grup
belajar Pendidikan Agama Islam. Dilaksanakan
hari Senin, 10 Mei 2021 pukul 16.38 WITA.

Keterkaitan Substansi dengan Mata Diklat

Anti Korupsi
Membagikan link kuis secara adil

34
3. Menginstruksikan cara
pengisian Kuis

Pada tahap ini penulis

menginstruksikan pengisian
kuis kepada siswa melalu
WhatsApp group.
Dilaksanakan pada hari Senin,
10 Mei 2021 pukul 16.38 WITA.

Keterkaitan Substansi dengan Mata

Diklat
Akuntabilitas
Memberikan penjelasan
terkait cara pengisian kuis

35
4. Mencatat hasil penilaian
siswa

Pada tahap ini Penulis

mencatat secara jelas hasil
dari kuis.
Dilaksanakan setelah kuis
telah selesai dikerjakan
siswa, pada hari Senin, 10
Mei 2021 pukul 17.00
WITA.

Keterkaitan Substansi dengan

Mata Diklat
Akuntabilitas
Pencatatan nilai siswa secara jelas

36
 Hasil Kagiatan 4
Terlaksananya Kuis melalui Quizizz

Kontribusi terhadap Visi-Misi Kabupaten Berau

“Mewujudkan masyarakat yang cerdas, sehat, sejahtera
dan bedaya saing tinggi”.
37
 ANALISIS DAMPAK NILAI-NILAI ANEKA
DALAM KEGIATAN AKTUALISASI

Menerapkan nilai ANEKA akan memberikan dampak yang baik bagi penulis.
➢ Penerapan nilai Akuntabilitas dalam kegiatan aktualisasi :
1. Tanggung jawab
2. Jelas
Dengan menerapkan beberapa nilai tersebut penulis mampu menjalankan tugas sebagai seorang
ASN dengan baik. Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas dan jelas dalam melakukan
sesuatu.
➢ Penerapan nilai Nasionalisme dalam kegiatan aktualisasi :
Dengan menerapkan nilai dan sikap Nasionalisme seperti menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik dan benar saat berkomunikasi, sebagai seorang ASN Guru makayang
disampaikan akan mudah dipahami.
➢ Penerapan Etika Publik dalam kegiatan aktualisasi :
Rapi, sopan dan santun merupakan beberapa nilai yang terkandung dalam Etika Publik.
Sebagai seorang ASN berpakaian rapi dan bersikap sopan dan santun merupakan hal yang
sangat penting yang harus dimiliki ASN dalam menjalankan tugas.
➢ Penerapan Komitmen Mutu dalam kegiatan aktualisasi :
Sebagai ASN Guru harus mampu menerapkan salah satu nilai ANEKA yaitu Komitmen
Mutu dalam menjalankan tugas. Penerapan nilai komitmen mutu dalam kegiatan aktualisasi
ini adalah kreatif dan teliti.
➢ Penerapan Anti Korupsi dalam kegiatan aktualisasi :
Dalam kegiatan aktualisasi penulis menerapkan nilai anti korupsi karena dalam
menyelesaikan kegiatan aktualisasi secara mandiri tanpa menggunakan bantuan dana
sekolah.

38
 Analisis Dampak kegiatan 1
Dampak Positif Dampak Negatif
Dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA: Apabila tidak menerapkan nilai ANEKA tersebut:
• Etika Publik: berpakaian rapi di depan atasan • Terlihat kurang sopan didepan atasan
• Nasionalisme: menggunakan Bahasa • Tidak mampu memberikan informasi yang
Indonesia yang baik dan benar dan penerapan mudah dipahami
Pancasila ke 1 • Tidak dapat membentuk kelompok dengan
• Akuntabilitas : secara jelas dalam membentuk baik
kelompok Tadarus Al Qur’an Daring • Tidak dapat menjalankan tanggung jawab
• Akuntabilitas : bertanggung jawab dalam sebagai guru dalam kegiatan/pembelajaran
pelaksanaan Tadarus Al Qur’an Daring

Dengan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam Jika tidak diterapkan dapat berakibat
kegiatan Tadarus Al Qur’an Daring dapat menurunnya semangat siswa dalam belajar Al
meningkatkan semangat siswa dalam belajar Qur’an.
Al Qur’an.

Analisis Dampak kegiatan 2

Dampak Positif
Dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA:
• Komitmen mutu: Teliti dalam menetukan
referensi
• Akuntabilitas: Menyusun materi secara jelas
• Etika Publik : Berseragam dinas rapih saat
melakukan rekaman video pembelajaran
• Anti Korupsi : Bersikap adil dalam
membagikan video pembelajaran
Dampak Negatif
Apabila tidak menerapkan nilai ANEKA tersebut:
• Tidak dapat mempertanggung jawabkan
materi yang akan disampaikan kepada peserta
didik
• Tidak mampu memberikan materi yang sesuai
• Tidak dapat menunjukkan identitas diri yang
rapih
• Tidak dapat memberikan rasa adil kepada
peserta didik

Dengan membuat video pembelajaran, dapat Jika video pembelajaran tidak terlaksana dengan
membantu peserta didik untuk memahami baik, maka peserta didik akan mengalami
materi yang disampaikan dalam pembelajaran kesulitan dalam memahami materi.
jarak jauh dengan tujuan untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik.

39
 Analisis Dampak kegiatan 3
Dampak Positif
Dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA:
• Komitmen Mutu: kreatif mendesain kartu
• Anti Korupsi: menggunakan dana pribadi
• Nasionalisme : menggunakan Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar
• Akuntabilitas : bertanggung jawab dalam
memantau pengisian kartu sikap keteladanan
Luqman dalam Aktivitas Sehari-hari
Dampak Negatif
Apabila tidak menerapkan nilai ANEKA tersebut:
• Tidak mampu berkreatifitas
• Tidak dapat membedaka kepentingan umum
dan kepentingan pribadi serta dapat
merugikan sekolah
• Tidak mudah dipahami saat memberikan
informasi
• Tidak dapat menjalankan tanggung jawab
sebagai guru dalam kegiatan/pembelajaran

Dengan adanya kegiatan Membuat Kartu
Sikap Keteladanan Luqman dalam Kehidupan
Sehari-hari dapat memotivasi siswa untuk
meneladani Luqman dan siswa dapat
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
dengan pengawasan dari orang tua.
Tidak ada motivasi siswa untuk meneladani
Tokoh Luqman dan siswa tidak dapat
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
dengan pengawasan dari orang tua.

Analisis Dampak kegiatan 4

Dampak Positif Dampak Negatif
Dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA: Apabila tidak menerapkan nilai ANEKA tersebut:
• Komitmen Mutu: Teliti dalam menyusun soal • Tidak dapat mempertanggung jawabkan soal
yang disusun
• Anti Korupsi: bersikap adil dalam • Tidak memberikan rasa adil kepada peserta
membagikan link kuis didik

• Akuntabilitas : memberikan penjelasan terkait • Tidak dapat memberikan informasi yang jelas
cara pengisian kuis dan mudah dipahami

• Akuntabilitas : jelas dalam pencatatan nilai • Tidak jelas dalam mencatat nilai peserta didik
peserta didik

Dengan adanya kegiatan Kuis melalui Quizizz Tidak ada motivasi siswa dalam mengerjakan
yang merupakan kuis interaktif menambah soal.
semangat siswa dalam mengerjakan soal.

40
 KESIMPULAN dan SARAN

KESIMPULAN
Kegiatan aktualisasi dengan isu Kurangnya pemahaman siswa k
elas V terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam pada
pembelajaran jarak jauh di SDN 001 Pilanjau yang dilaksanakan
pada 05 April sampai dengan 10 Mei 2021 dengan menerapkan
nilai-nilai ANEKA pada setiap kegiatan telah terlaksana dengan
baik, tentunya hal ini terwujud atas dukungan dan Kerjasama dari
berbagai pihak.
Bahwa dengan adanya kegiatan minat dan pemahaman siswa
didik terhadap Pendidkan Agama Islam semakin meningkat. Terlihat
dari keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan Tadarus Al Qur’an
daring, mengisi kartu sikap keteladanan Luqman dalam Aktivitas
Sehari-hari, menyimak video pembelajaran dan mengikuti kuis
interaktif pada aplikasi Quizizz.
Peranan orang tua siswa juga sangat berpengaruh dalam
terlaksananya kegiatan ini. Orangtua siswa mengawasi kegiatan
siswa dirumah .

Saran

Saran yang dapat penulis sampaikan kepada instansi yaitu

guna mengoptimalkan penggunaan media belajar dimasa
pandemi memanfaatkan kemajuan teknologi yang ada.
Selain itu, guna meningkatkan pemahaman siswa pada
pembelajaran jarak jauh untuk menggunakan metode
pembelajaran yang inovatif kepada peserta didik.

41
LAMPIRAN-
LAMPIRAN

42
Lembar Pengendalian Mentor dan Coach

43
Nama : Islamiati, S.Pd
NIP : 199612132020122019
Jabatan : Guru Agama Islam
Instansi : SDN 001 Pilanjau
Judul Aktualisasi : Peningkatan Pemahaman Siswa kelas V terhadap Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada
pembelajaran Jarak jauh di SDN 001 Pilanjau

NO Hari/Tanggal Uraian Kegiatan Catatan Media Ttd

Coach Coaching
1. 20 Mei 2021 Kegiatan - Setiap Konsultasi via
Tadarus Al tahapan zoom meeting
Qur’an Daring kegiatan
harus jelas
- Nilai yang
terkandung
harus
sesuai
2. 20 Mei 2021 Membuat video - Bukti Konsultasi via
pembelajaran kegiatan zoom meeting
dilampirka
n
3. 20 Mei 2021 Membuat Kartu - Lampirkan Konsultasi via
Sikap bukti zoom meeting
Keteladanan hasil/output
Luqman dalam kegiatan
Aktivitas
Sehari-hari
4. 20 Mei 2021 Mengadakan - Tahap- Konsultasi via
Kuis melalui tahap zoom meeting
Quizizz kegiatan
harus jelas
- Nilai
ANEKA
harus
sesuai

Tanjung Redeb, 20 Mei 2021

Mengetahui,
Coach

Dr. H. Bere Ali, M. Si

NIP. 195912251989031008
Pembina Utama Madya
Widyaiswara Ahli Utama
44
Surat Keterangan Menjalankan
Aktualisasi

45
Surat izin Kegiatan

46
 Surat Pernyataan Tidak
Menggunakan Dana Sekolah

47
NOTA PEMBELIAN KERTAS COVER

48
Daftar Hadir Orangtua siswa Pembagian Kartu
Sikap Keteladanan Luqman dalam Aktivitas
Sehari-hari

49
 NO Nama Siswa Nilai
1. Aliyah fauliyana 100

2. M.hairul 100
DAFTAR
NILAI KUIS 3. Syafiyyah lathifah Syabbah 100

4. Nur fadila 100

5. Nadia putri jelita 100

6. M risal 100

7. Aulia faulina 100

8. M.Dhahirul 100

9. Ahmad zacky riqullah 100

10. Geisha indrika 100

11. Ridwan 100

12. Nurhani ramayani 100

13. Adli malik maulana 100

14. Hendrig adrian saputra 100

15. Winda kirana 100

16. M.raditiya p 100

17. M rizky 100

18. Rahman 90

19. Firhansyah 90

20. M.arfa 90

21. Nur alfiah 90

22. M .riswan 90

23. Sri wahyu 90

24. Hasnah 80

25. Rheza pratama riadi 80

26. M.sofyan 80

27. 80
M.al fahris

28. 80
M.raihan

29. Dicky febrian 80

30. M. Muhring 80
31. Hafizah adha 70
50
Foto Dokumentasi Kegiatan

51
52
53
54