Ahmad K Laporan PIGPM Semester 1 Convert

LAPORAN SEMESTER
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGPM)

DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 LAMPUNG SELATAN
SEMESTER 1
Disusun oleh :
AHMAD KURNIAWAN SUPRIYADI, S.Pd
NIP. 199111102019031022
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN LAMPUNG SELATAN
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 LAMPUNG SELATAN
TAHUN 2021
DATA GURU PEMULA
Secara rinci dapat kami jelaskan biodata guru pemula, sebagai berikut :
Identitas Guru Pemula
Nama : Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd
NIP : 19911110 201903 1 022
Tempat/Tanggal Lahir : Menggala, 10 November 1991
Pendidikan Terakhir : S-1
Program/Jurusan : Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi
Perguruan Tinggi : STKIP Dharma Wacana Metro
Status Pegawai : CPNS
Golongan : Penata Muda III/a
Bidang Studi/Kelas : Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
ii
DATA GURU PEMBIMBING MATA PELAJARAN
Secara rinci dapat kami jelaskan biodata guru pembimbing mata pelajaran, sebagai berikut :
Nama : Mustofa, S.Pd
NIP : 19720702 200003 1 005
Tempat Tanggal Lahir : Adiluwih, 2 Juli 1972
Program/Jurusan : Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi
Status Pegawai : PNS
Golongan : Penata Tk.I (III/d)
Guru Bidang Studi/Kelas : Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
DATA GURU PEMBIMBING AGAMA

Secara rinci dapat kami jelaskan biodata guru pembimbing Agama sebagai berikut :
Nama : Indah Kurnia Asih, S.Pd.I
NIP : 19751219 199803 2 001
Tempat Tanggal Lahir : Bumirejo , 19 Desember 1975
Program / Jurusan : Tarbiyah / PAI
Perguruan Tinggi : UIN RADEN INTAN LAMPUNG
Status Pegawai : PNS
Golongan : Pembina IV/a
Guru Bidang Studi/Kelas : Guru Al-Qur’an Hadits
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat, nikmat,
hidayah, dan karunia-Nya. Shalawat serta salam kita panjatkan pada junjungan kita Nabi
Besar Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan “Laporan Semester 1
Program Induksi Guru Pemula MIN 1 Lampung Selatan” sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh sertifikat Induksi guna menuju guru Profesional.
Laporan ini dapat terwujud atas bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan penghargaan dan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Ibu Hawiyah Yusiana, S.Ag., MM, selaku pengawas yang secara langsung memberikan
bimbingan, arahan, dan saran yang membuat penulis lebih mudah dalam melaksanakan
aktualisasi dan menulis laporan hasilnya.
2. Ibu Rahmi Zulyana, S.Ag., M.Pd.I selaku kepala madrasah yang secara langsung
memberikan arahan dan bimbingan guna terlaksana laporan semester 1 PIGPM ini.
3. Bapak Mustofa, S.Pd dan Ibu Indah Kurnia Asih, S.Pd.I selaku Pembimbing yang selalu
membimbing dan mengarahkan dengan jelas serta memberikan saran berharga sehingga
penulis dapat melaksanakan program induksi guru pemula madrasah dan menyelesaikan
laporan dengan baik dan tepat waktu.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan
namanya satu per satu, semoga bantuan dan semua hal yang diberikan bernilai ibadah di sisi
Allah SWT. Semoga Allah SWT selalu meridhai semua usaha yang telah kita lakukan untuk
kebaikan NKRI, masyarakat, dan instansi yang kita cintai, amin.
Kalianda, Juni 2021
Penulis
Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd

NIP. 199111102019031022
iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DATA GURU PEMULA................................................................................... iii
DATA GURU PEMBIMBING ......................................................................... iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... vi
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Landasan Hukum ...................................................................................... 2
C. Tujuan ....................................................................................................... 2
D. Sasaran ...................................................................................................... 2
E. Hasil Yang Diharapkan ............................................................................. 3
BAB II PELAKSANAAN .................................................................................. 4
A. Konsep PIGPM ......................................................................................... 4
B. Strategi Pelaksanaan PIGPM ..................................................................... 5
C. Profil Madrasah ....................................................................................... 10
D. Tanggung Jawab Kepala Madrasah.......................................................... 13
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan .............................................................. 13
F. Peran-peran pihak terkait ......................................................................... 13
BAB III HASIL PENILAIAN KINERJA ...................................................... 19
A. Data Guru Pemula ................................................................................... 19
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan Oleh Pembimbing ........................ 19
C. Penilaian Dan Kriteria Penilaian .............................................................. 22
BAB IV PENUTUP .......................................................................................... 26
LAMPIRAN
v
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rancangan Kegiatan PIGPM

2. Rencana Tidak Pembimbingan
3. Jadwal Kegiatan Pembimbingan Guru Pemula
4. Lembar dokumentasi, Notulen dan Surat Pernyataan kegiatan PIGPM
5. Lembar Observasi Guru Pemula
6. Instrumen Penilaian Guru Pemula
7. Administrasi Pembelajaran
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan mempunyai peranan yang sangat
penting. Sehingga dapat menjadi tolak ukur bagi perkembangan suatu bangsa. Bangsa
Indonesia mempunyai dasar Negara Pancasila sebagai pandangan hidupnya yang di
dalamnya telah merumuskan system pendidikan yang tertuang dalam Undang-undang No.
20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Kegiatan pembelajaran merupakan proses untuk mencapai tujuan yang memerlukan
seperangkat komponen pengajaran. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru harus
mengacu pada kurikulum yang berlaku sebagai arah tercapainya tujuan pendidikan yang
telah dirumuskan. Keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran antara lain
dipengaruhi oleh kesiapan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Kesiapan
guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dapat berupa kesiapan dalam memilih
metode pembelajaran dan dapat pula berupa ketepatan guru dalam menyediakan alat
peraga pembelajaran.
Dalam Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 pasal 1 ayat 1 disebutkan bahwa guru
adalah formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Selanjutnya dalam pasal 1
ayat 4 undang-undang tersebut menyatakan bahwa profesional adalah pekerjaan atau
kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan yang
memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau
norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Kedudukan guru sebagai tenaga
profesional berfungsi untuk : (1) meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen
pembelajaran, dan (2) meningkatkan mutu pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan
pendidikan nasional, yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga Negara yang demokratis dan
bertanggung jawab. Mengingat peran guru yang sangat strategis dalam pembangunan
pendidikan, maka seorang guru harus dipersiapkan secara matang. Persiapan tersebut harus
dilakukan secara berkesinambungan mulai dari saat belajar di perguruan tinggi, pendidikan
profesi guru di Lembaga Pendidikan Tenga Kependidikan (LPTK), sampai menjdi guru
yang ditugaskan di satuan pendidikan.
1
Pada saat awal seorang guru pemula mulai mengajar dan mengenal lingkungan
sekolah, mereka menghadapi beberapa hambatan antara lain : pengenalan karakteristik
peserta didik, budaya sekolah, beradaptasi, dan berkomunikasi dengan warga sekolah.
Pengenalan guru pemula terhadap situasi sekolah akan menentukan karir dan
profesionalitas seorang guru selanjutnya. Salah satu program yang dapat membekali guru
pemula dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi guru pada awal mereka bertugas
adalah Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM). Agar PIGPM berjalan dengan
baik dan tersistematis maka disusun laporan untuk setiap tahapan nya, laporan ini
merupakan laporan semester 1 yang merupakan pelaporan tahap 1 PIGPM.
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-undang Nomor 32 Tahun 2003 tentang Pemerintah Daerah
3. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tantang Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
6. Peraturan pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang pengelolaan dan penyelenggaraan
pendidikan.
7. Peraturan Menteri Negara pendayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit
8. Peraturan Pendidikan Nsional Nomor 27 Tahun 2010 Program Induksi Guru Pemula
dan,
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
C. Tujuan
Pelaksanaan program induksi bertujuan untuk membimbing guru pemula agar dapat:
1. Berdaptasi dengan iklim kerja dan budaya Madrasah; dan
2. Melaksanakan pekerjaannya sebagai guru profesional di Madrasah.
D. Sasaran
Pelakasanaan Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) memiliki sasaran
yakni dimana Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) khususnya formasi guru dapat belajar
2
menimba pengalaman dari Kepala Madrasah dan Guru Pembimbing sehingga dapat
melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya.
E. Hasil Yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madrasah
(PIGPM) antara lain:
1. Terbentuknya calon guru yang berkualitas dalam menjalankan tugas pokok dan
fungsinya
2. Terbentuknya suasana madrasah yang selaras, serasi dan seimbang sehingga
mendukung terciptanya suasana pembelajaran yang efektif.
3
BAB II
PELAKSANAAN
A. Konsep PIGPM
Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) adalah Kegiatan orientasi,
pelatihan di tempat kerja, pengembangan, dan praktek pemecahahan berbagai
permasalahan dalam proses pembelajaran/bimbingan dan konseling bagi guru pemula pada
madrasah di tempat tugasnya. Guru pemula adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan
melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan yang
diselenggarakan oleh pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat.
1. Prinsip Penyelenggaraan PIGPM
Program induksi guru pemula madrasah diselenggarakan berdasarkan prinsip:
a. Keprofesionalan: penyelenggaraan program yang didasarkan pada kode etik
profesi, sesuai bidang tugas
b. Kesejawatan: penyelenggaraan atas dasar hubungan kerja dalam tim
c. Akuntabel: penyelenggaraan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada publik,
dan
d. Berkelanjutan: dilakukan secara terus menerus dengan selalu mengadakan
perbaikan atas hasil sebelumnya.
2. Peserta PIGPM
Peserta PIGPM adalah:
a. Guru pemula berstatus CPNS yang ditugaskan pada madrasah yang
diselenggarakan oleh pemerintah atau pemerintah daerah
b. Guru pemula berstatus PNS mutasi dari jabatan lain; atau
c. Guru pemula bukan PNS yang ditugaskan pada madrasah yang diselenggarakan
oleh masyarakat.
3. Hak Guru Pemula
Guru pemula berhak:
a. Memperoleh bimbingan dalam hal:
1) Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses dan hasil pembelajaran, bagi
guru kelas dan guru mata pelajaran
2) Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil proses bimbingan dan konseling,
bagi guru bimbingan dan konseling
4
3) Pelaksanaan tugas lain yang relevan dengan fungsi madrasah
b. Memperoleh salinan lembar hasil observasi pembelajaran yang telah ditandatangani
oleh pembimbing atau kepala madrasah dan pengawas madrasah
c. Memperoleh dukungan dari madrasah dalam meningkatkan kompetensi dan
pengembangan keprofesian berkelanjutan
d. Memperoleh laporan hasil penilaian kinerja guru pemula
e. Memperoleh sertifikat bagi guru pemula yang telah menyelesaikan PIGP dengan
nilai kinerja paling kurang kategori baik.
4. Kewajiban Guru Pemula
Guru pemula memiliki kewajiban:
a. Merencanakan, melaksanakan pembelajaran/bimbingan dan konseling yang
bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/bimbingan dan konseling,
serta melaksanakan perbaikan dan pengayakan
b. Melaksanakan pembelajaran antara 12 (dua belas) hingga 18 (delapan belas) jam
tatap muka per minggu bagi guru mata pelajaran/guru kelas, atau beban bimbingan
antara 75 (tujuh puluh lima) hingga 100 (seratus) peserta didik bagi guru bimbingan
dan konseling
B. Strategi Pelaksanaan PIGPM
Dalam pelaksanaannya, Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) lebih
cenderung menggunakan pendekatan model pembinaan Lesson Study.
1. Pengertian
Lesson Study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian
pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip
kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar. Secara
sederhana lesson study dapat diartikan sebagai suatu kegiatan pengkajian
pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif oleh sekelompok untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran secara berkelanjutan.
2. Type Lesson Study
Lesson study dapat dilaksanakan dalam dua type berikut ini:
a. Lesson study berbasis sekolah (School Based Lesson Study)
Lesson study berbasis sekolah merupakan kegiatan lesson study yang
dilaksanakan oleh semua guru untuk semua mata pelajaran dan kepala madrasah di
5
suatu madrasah, dengan tujuan utama untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
belajar siswa menyangkut semua bidang studi yang diajarkan.
b. Lesson study berbasis MGMP (Cross School Lesson Study)
Lesson study berbasis Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Kelompok
Kerja Guru (KKG) merupakan kegiatan lesson study yang dilakukan oleh guru-
guru mata pelajaran sejenis dalam satu madrasah atau guru-guru mata pelajaran
sejenis dari beberapa madrasah yang tergabung dalam organisasi profesi seperti
KKG atau MGMP.
3. Tahapan Pelaksanaan Lesson Study

Lesson study dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu Plan (merencanakan), Do
(melaksanakan), dan See (merefleksi) yang berkelanjutan. Dengan kata lain Lesson
Study merupakan suatu rencana peningkatan mutu pendidikan yang tak pernah
berakkhir (continuous improvement). Skema kegiatan Lesson Study diperlihatkan pada
Skema 3 berikut ini.
a. Plan (Merencanakan)
Peningkatan mutu pembelajaran melalui lesson study dimulai dari tahap
merencanakan (Plan) yang bertujuan untuk merancang pembelajaran yang dapat
membelajarkan siswa dan berpusat pada siswa, agar siswa berpartisipasi aktif
dalam pembelajaran. Perencanaan yang baik tidak dilakukan sendirian tetapi
dilakukan bersama, beberapa guru dapat berkolaborasi atau guru-guru dan dosen
dapat pula berkolaborasi untuk memperkaya ide-ide. Perencanaan diawali dari
analisis permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran.
Permasalahan dapat berupa pemahaman materi pelajaran dan pedagogi tentang
metode pembelajaran yang tepat agar pembelajaran lebih efektif dan efisien atau
bagaimana menyiasati kekurangan fasilitas pembelajaran. Selanjutnya guru secara
bersama-sama mencari solusi terhadap permasalahan yang dihadapi yang
dituangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran, atau lesson plan, teaching
materials berupa media pembelajaran, dan lembar kerja siswa, serta instrument
asesmen. Teaching materials yang telah dirancang perlu diujicoba sebelum
diterapkan di dalam kelas. Agar perencanaan lebih berkualitas, kegiatan
perencanaan dapat dilakukan beberapa kali pertemuan (misal 2-3 kali pertemuan).
6
Pertemuan yang sering dilakukan dalam workshop antara guru-guru (jika
memungkinkan menghadirkan dosen) dalam rangka merencanakan pembelajaran,
diharapkan dapat terbentuk kolegalitas antara guru dengan guru dan dosen dengan
guru, sehingga dosen atau guru tidak merasa lebih tinggi satu sama lain. Mereka
berbagi pengalaman dan saling belajar sehingga melalui kegiatan ini terbentuk
mutual learning (saling belajar).
Dalam setiap langkah dari kegiatan lesson study tersebut, guru memperoleh
kesempatan untuk melakukan identifikasi masalah pembelajaran, mengkaji
pengalaman pembelajaran yang biasa dilakukan, memilih alternative model
pembelajaran yang akan digunakan, merancang rencana pembelajaran, mengkaji
kelebihan dan kekurangan alternative model pembelajaran yang dipilih.
b. Do (Melaksanakan)
Langkah kedua dalam Lesson Study adalah melaksanakan pembelajaran (Do)
untuk menerapkan rancangan pembelajaran yang telah dirumuskan dalam
merencanakan (Plan). Dalam perencanaan telah disepakati guru yang akan
mengimplementasikan pembelajaran (guru model) dan madrasah yang akan
menjadi tuan rumah (pada type lesson study berbasis MGMP/KKG). Langkah ini
bertujuan mengujicoba efektivitas model pembelajaran yang telah dirancang. Guru-
guru lain dari madrasah yang bersangkutan atau dari madrasah lain bertindak
sebagai pengamat (observer) pembelajaran. Dalam kegiatan observasi pembelajaran
dapat juga melibatkan dosen-dosen atau mahasiswa sebagai observer. Dalam
kegiatan (open lesson) tersebut diharapkan kepala sekolah terlibat dalam
pengamatan pembelajaran dan memandu kegiatan ini. Sebelum pembelajaran
dimulai sebaiknya dilakukan briefieng kepada para pengamat untuk
menginformasikan kegiatan pembelajaran yang direncanakan oleh guru dan
mengingatkan bahwa selama pembelajaran berlangsung pengamat tidak menggangu
kegiatan pembelajaran tetapi mengamatai aktivitas siswa selama pembelajaran.
Fokus pengamatan ditujukan pada aktivitas belajar siswa yang meliputi interaksi
antara siswa dengan siswa, antara siswa dengan bahan ajar, antar siswa dengan
guru.
Lembar observasi pembelajaran perlu dimiliki oleh para pengamat sebelum
pembelajaran dimulai. Para pengamat dipersilahkan mengambil tempat di ruang
7
kelas yang memungkinkan dapat mengamati aktivitas siswa. Biasanya para
pengamat berdiri di sisi kiri dan kanan di dalam ruang kelas agar aktivitas siswa
teramati dengan baik. Selama proses pembelajaran berlangsung para pengamat
tidak menggangu aktivitas dan konsentrasi siswa dan guru model. Para pengamat
dapat melakukan perekaman kegiatan pembelajaran dalam bentuk video atau foto
untuk keperluan dokumentasi dan bahan studi lebih lanjut tanpa menggangu
aktivitas belajar. Keberadaan para pengamat di dalam ruang kelas disamping
mengumpulkan informasi juga dimaksudkan untuk belajar dari pembelajaran yang
sedang berlangsung dan bukan untuk megevaluasi guru.
c. See (Merefleksi)
Kegiatan refleksi sebaiknya dilaksanakan segera setelah selesai pembelajaran.
Hal ini dimaksudkan agar setiap kejadian yang diamati dan dijadikan bukti pada
saat mengajukan pendapat atau saran terjaga akurasinya karena setiap orang
dipastikan masih bisa mengingat dengan baik rangkaian aktivitas yang dilakukan di
kelas. Dalam kegiatan refleksi, dalam kontek PIGPM, refleksi dapat dilakukan oleh
sekurang-kurangnya guru pemula dengan pembimbing, guru pemula dengan kepala
madrasah, dan/atau pengawas madrasah dan guru observer lainnya. Dalam acara
ini, kepala madrasah atau pembimbing dapat bertindak sebagai moderator atau
pemandu diskusi. Langkah-langkah kegiatan yang dilakukan dalam refleksi adalah
sebagai berikut:
1) Moderator membuka kegiatan refleksi pada waktu yang telah ditetapkan, diawali
dengan mengucapkan terima kasih kepada guru model dan meminta applaus dari
pengamat yang hadir.
2) Moderator menjelaskan aturan main tentang cara memberikan komentar atau
mengajukan umpan balik. Aturan tersebut meliputi tiga hal berikut: (1) Selama
diskusi berlangsung, hanya satu orang yang berbicara(tidak ada yang berbicara
secara bersamaan, (2) Setiap peserta diskusi memiliki kesempatan yang sama
untuk berbicara, dan (3) Pada saat mengajukan pendapat, observer harus meng
jukan bukti-bukti hasil pengamatan sebagai dasar dari komentar yang
disampaikannya (tidak berbicara berdasarkan opini).
3) Guru yang melakukan pembelajaran (guru model) diberi kesempatan untuk
berbicara paling awal melakukan refleksi diri, yakni mengomentari tentang
8
proses pembelajaran yang telah dilakukannnya. Pada kesempatan itu, guru harus
mengemukakan apa yang telah terjadi di kelas yakni kejadian apa saja yang
sesuai harapan, kejadian apa yang tidak sesuai harapan, apa yang berubah dari
rencana semula (15 sampai 20 menit).
4) Moderator memberi kesempatan kepada perwakilan guru yang menjadi anggota
kelompok pada saat pengembangan rencana pembelajaran untuk memberikan
komentar tambahan.
5) Moderator memberi kesempatan kepada observer untuk menyampaiakan hasil
pengamatannya. Ketika muncul fakta/pemasalahan pembelajaran yang menarik
maka moderator dapat meminta observer lain untuk memberi pendapatnya. Pada
kesempatan ini tiap observer memiliki peluang yang sama untuk menyampaikan
fakta-fakta yang diamatinya sekaligus memberikan alternative solusi
berdasarkan pengalamannya.
6) Jika ada tenaga ahli yang hadir, moderator dapat mempersilahkan tenaga ahli
tersebut untuk memberikan wawasan lebih dalam tentang pembelajaran yang
telah berlangsung, setelah masukan-masukan yang dikemukakan observer
dianggap cukup.
7) Diakhir diskusi refleksi moderator tidak perlu menyampaikan
simpulan/rekomendasi tertentu dari hasil refleksi, namu dalam kontek PIGPM
pembimbing, kepala madrasah, atau pengawas madrasah dapat memberikan
arahan, rekomendasi, justifikasi tertentu untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya.
Dalam konteks lesson study regular, diakhiri sesi moderator menyampaikan ucapan
terima kasih kepada seluruh partisipan dan mengumumkan rencana kegiatan lesson study
berikutnya.
9
C. Profil Madrasah
1. Identitas Madrasah
MIN 1 Lampung Selatan berdiri sejak tahun 1982 dibangun di atas tanah milik Hj.
Ismail.yang dihibahkan kepada Kantor Departemen Agama Kabupaten Lampung Selatan.
Pada awalnya MIN 1 Lampung Selatan lebih dikenal dengan nama MIN Model Kalianda,
kemudian pada tahun 2014 namanya berubah menjadi MIN 1 Lampung Selatan.
Pada mulanya sekolah ini didirikan bertujuan supaya menyediakan pendidikan
Agama bagi masyarakat di sekitar Kecamatan Kalianda.Tahun demi tahun MIN 1
Lampung Selatan mengalami perkembangan/kemajuan, baik dari segi kualitas maupun
kuantitas. berikut ini adalah data –data mengenai MIN 1 Lampung Selatan:
a. Nama Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan
b. No. Statistik Madrasah : 111118010001
c. NPSN : 60705368
d. Akreditasi Madrasah : A (92.00)
e. E-Mai : min_kalianda@yahoo.co.id/
f. Web, bloksites : http://minkalianda.wordspress.com/
g. Nomor Telpon : (0727) 321526
h. NPWP Madrasah : 00.293.682.1-322-000
i. Kode Satuan Kerja : (418659) Kemenag Kab, Lam- Sel
j. No.SK Pengganti Penegerian : KW.08.2/HK.00.8/285/2016
k. Kepemilikan Tanah : Negara
l. Status tanah : Sertifikat
m. Luas Tanah : 1889 m2
n. Status Bangunan : Negara
o. Luas Bangunan : 1780 m2
2. Visi, Misi dan Tujuan MIN 1 Lampung Selatan

Adapun Visi Misi dan tujuan dari MIN 1 Lampung Selatan adalah sebagai berikut:
a. Visi
“Mewujudkan lulusan MIN 1 Lampung Selatan Hafidz Qur’an , Berakhlakul karimah ,
Berjiwa Sosial, Cerdas, Terampil dan Sehat”.
b. Misi
1. Membiasakan kegiatan Sholat berjamaah di Madrasah
10
2. Membiasakan Sholat Dhuha di Madrasah
3. Membiasakan siswa melaksanakan puasa sunah Senin dan Kamis
4. Melaksanakan kegiatan meperingati hari-hari besar Islam
5. Membiasakan infaq setiap hari Jum’at
6. Membiasakan pembayaran zakat, infaq dan shodaqoh secara rutin pada bulan
Ramadhan
7. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler (KSM, Tahfidz, Tilawatil Qur’an, Da’i,
Pramuka, Kegiatan Olahraga, Pencak Silat dan Drumband)
8. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar berdasarkan kurikulum K-13 yang
ditetapkan oleh keputusan Menteri Agama RI
9. Berpartisipasi dalam kegiatan perlombaan KSM (Kompetisi Sains Madrasah),
Tahfidz, Tilawatil Qur’an, Olahraga dan Seni antar siswa di tingkat MI di Provinsi
Lampung
10. Melaksanakan kegiatan senam pagi bersama setiap hari jum’at
11. Menjalin kerjasama dengan masyarakat untuk menciptakan kantin yang sehat dan
lingkungan yang bersih, aman dan nyaman
c. Tujuan MIN 1 Lampung Selatan
1. Membina dan memupuk serta mengembangkan nilai ajaran islam dan

membudayakan pengamalannya
2. Meningkatkan dan mengembangkan program peduli umat melalui membudayakan
infaq jariyah, zakat dan shodaqoh secara rutin
3. Meningkatkan kualitas akademik peserta didik dan melengkapi sarana dan
prasarana pendukung
4. Meningkatkan kemitraan dengan stakeholder (wali murid, perangkat desa, komite
Madrasah, PKM, Puskesmas) serta membudayakan kedisiplinan, ketaatan hidup
tata tertib Madrasah, kebersihan dan kesehatan
11
3. Struktur Organisasi MIN 1 Lampung Selatan
Kepala Madrasah
Rahmi Zulyana, S.Ag., M.Pd.I Dewan / Komite
Khoirul Ulum, S.Pd.I
Unit Perpustakaan
Operator Sekolah
Annisa Zahria, A.Md
Mirza Pusa W.P, S.Kom
Guru Kelas I Guru Kelas II Guru Kelas III Guru Kelas IV Guru Kelas V Guru Kelas VI
Naziah, S.Pd.I Khoirunnisa, S.Pd.I Nani R, S.Pd.SD Roslina, S.Pd.I S.Kholiyah M.Pd.I Zakaria, S.Pd.I
Ayesi Nira L, S.Pd Lena Sriyanti, S.Pd Rima P S, S.Pd.I Agus Eka, S.Pd Tursiyah H,M.Pd.I Nita Kurniasih,
Yeyen NH, S.Pd.I St Aminah, S.Pd.I Yumna Yusrina, S.Pd Armi Y, S.Pd.I S.Th.I
Fatmawati, S.Pd.I St Umaroh, S.Pd Syamsiah, S.Pd.SD Nurhusna,S.Pd.I
Guru A. Akhlak Guru B. Arab Guru Fiqih Guru Al-Qur’an Hadis Guru SKI
Nita Kurniasih, S.Th.I
Yulifah, S.Pd.I Ibrohim, S.Pd.I Indah Kurnia Asih, S.Pd.I Alfan Zaki, S.Pd.I
Saiful Ansori, S.Pd.I
M.H Idris, S.Pd.I
Guru B. Lampung Guru PJOK

Mustofa, S.Pd
Yani Chairani, M.M.Pd
A. Kurniawan S, S.Pd
Hendri Ratu Y, S. Pd
SISWA
MASYARAKAT
12
D. Tanggung Jawab Kepala Madrasah
Tanggung Jawab Kepala Madrasah dalam kegiatan PIGPM adalah:
1. Melakukan analisis kebutuhan guru pemula
2. Menyiapkan Buku Pedoman Pelaksanaan PIGPM
3. Menunjuk pembimbing yang sesuai dengan kriteria
4. Menjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak terdapat
guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing
5. Mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas pendidikan terkait
jika tidak memiliki pembimbing dan kepala Madrasah tidak dapat memjadi pembimbing
6. Memantau pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing
7. Melakukan pembimbingan terhadap guru pemula serta memberikan saran perbaikan
8. Melakukan penilaian kinerja
9. Menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Lampung Selatan dan Provinsi Lampung, dengan
mempertimbangkan masukan dari saran dari pembimbing dan pengawas madrasah, serta
memberikan salinan laporan tersebut kepada guru pemula.
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

PIGPM ini dilaksanakan di MIN 1 Lampung Selatan selama 1 (satu) tahun dan dapat
diperpanjang lagi paling lama 1 (satu) tahun, jika peserta PIGP belum memenuhi nilai
standar yang dipersyaratkan. Program ini dimulai pada bulan Maret 2021 sampai dengan
bulan Desember 2021.
F. Peran-peran Pihak Terkait

Pelaksanaan PIGPM memerlukan peran dari semua pihak mulai dari Kementerian
Agama Pusat, khususnya Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Madrasah,
Kanwil Kementerian Agama Provinsi, Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota,
Pengawas Madrasah, Guru Pembimbing, dan Guru Pemula. Peran semua pihak ini
tersaji dalam bentuk diagram sebagai berikut :
13
1. Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah Kementerian Agama
Republik Indonesia bertanggung jawab :
a. Menyusun Petunjuk Teknis Program Induksi Guru Pemula Madrasah
b. Melakukan sosialisasi Petunjuk Teknis Program Induksi Guru Pemula
Madrasah kepada Kanwil Kementerian Agama Provinsi
c. Melakukan koordinasi dengan Kantor Wilayah Kementerian Agama
Provinsi dalam pelaksanaan PIGPM
d. Melakukan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan PIGPM secara nasional
e. Melaporkan pelaksanaan PIGPM ke Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama
2. Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi bertanggung jawab :
a. Melakukan sosialisasi Petunjuk Teknis PIGPM kepada Kantor Wilayah
Kementerian Agama Kabupaten/Kota
b. Melakukan Bimtek tentang pelaksanaan PIGPM kepada koordinator
pengawas pada Kabupaten/Kota di wilayahnya
14
c. Melakukan koordinasi dengan Kantor Wilayah Kementerian Agama
Kabupaten/Kota di wilayahnya
d. Melakukan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan PIGPM di
Kabupaten/Kota di wilayahnya
e. Menerbitkan sertifikat PIGPM bagi guru pemula yang berstatus CPNS/PPPK
atau PNS mutasi dari jabatan lain yang telah mencapai nilai kinerja paling
kurang kategori baik
f. Melaporkan pelaksanaan PIGPM di wilayahnya kepada Direktur Guru dan
Tenaga Kependidikan Madrasah
3. Kantor Wilayah Kementerian Agama Kabupaten/Kota
Kantor Wilayah Kementerian Agama Kabupaten/Kota bertanggung jawab :
a. Melakukan sosialisasi Pedoma PIGPM kepada Pengawas Madrasah, Kepala
Madrasah, Guru Pembimbing, dan Guru Pemula
b. Memberikan bimbingan dan pelatihan kepada Pengawas Madrasah, Kepala
Madrasah, dan Guru Pembimbing terhadap kompetensi moderasi beragama
c. Memfasilitasi koordinator pengawas untuk melakukan bimbingan teknis
tentang pelaksanan PIGPM kepada pengawas dan kepala madrasah yang
memiliki guru pemula
d. Melakukan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan PIGPM di satuan
pendidikan tempat pelaksanaan PIGPM di wilayahnya
e. Menerbitkan sertifikat PIGPM bagi guru di madrasah yang diselenggarkan
masyarakat
f. Melaporkan pelaksanaan PIGPM di Kabupaten/Kota kepada Kepala Kantor
Wilayah Kementerian Agama Provinsi
4. Pengawas Madrasah
Pengawas Madrasah bertanggung jawab untuk:
a. Mensosialisasikan pedoman PIGPM kepada Yayasan Penyelenggaran
Pendidikan Madrasah
b. Memberikan penjelasan kepada kepala madrasah, guru pembimbing, dan
guru pemula tentang pelaksanaan PIGPM termasuk proses penliaian
c. Melatih guru pembimbing dan kepala madrasah tentang pelaksanaan
pembimbingan dan penilaian dalam PIGPM
d. Melakukan observasi pelaksanaan proses pembelajaran dan komunikasi
15
dengan guru pemula sebagai bagian dari proses pembimbingan dan penilaian
e. Melakukan penilaian tahap kedua terhadap guru pemula serta memberikan saran
perbaikan
f. Memberikan masukan dan saran atas isi laporan penilaian kinerja guru pemula
g. Melakukan fungsinya sebagai mitra, inovator, konselor, motivator, kolaborator,
konsultan dan evaluator bagi kepala madrasah, guru pembimbing, dan guru
pemula
h. Memantau, membina, menilai, mengevaluasi, dan menyusun laporan serta
memberikan rekomendasi program tindak lanjut pada keseluruhan
pelaksanaan PIGPM
5. Guru Pembimbing
Guru pembimbing terbagi dua ke dalam kategori pembimbing mata
pelajaran dan pembimbing PAI. Kriteria guru yang ditunjuk oleh Kepala Madrasah
sebagai pembimbing adalah memiliki:
a. Kompetensi sebagai guru professional
b. Kemampuan kerja sama dengan baik
c. Kemampuan komunikasi yang baik
d. Kemampuan menganalisis dan memberikan saran-saran perbaikan terhadap
proses pembelajaran/bimbingan dan konseling
e. Pengalaman mengajar pada jenjang kelas yang sama dan pada mata pelajaran
yang sama dengan guru pemula, diprioritaskan yang telah memiliki, pengalaman
mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun dan memiliki jabatan sekurang-kurangnya
sebagai Guru Muda
Berikut tanggung jawab dari pembimbing:
a. Pembimbing Mata Pelajaran
1) Menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi, bersahabat dan
terbuka dengan guru pemula
2) Memberikan bimbingan dalam proses pembelajaran/bimbingan dan
konseling
3) Melibatkan guru pemula dalam aktivitas madrasah
4) Memberikan dukungan terhadap rencana pengemban keprofesian guru
pemula
5) Memberi kesempatan bagi guru pemula untuk melakukan observasi
16
pembelajaran/bimbingan dan konseling guru lain.
6) Melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula kepada
pengawas madrasah
7) Memberikan masukan dan saran atas hasil pembimbingan tahap kedua
b. Pembimbing Pendidikan Agama Islam (PAI)
1) Menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi, bersahabat dan
terbuka dengan guru pemula
2) Memberikan bimbingan dalam penguatan PAI (membaca al- Quran,
melaksanakan ibadah harian, dan pemahaman moderasi beragama)
3) Melakukan penilaian tahap pertama kepada guru pemula serta memberikan
saran perbaikan
4) Melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula kepada kepala
madrasah secara berkala
6. Guru Pemula
Guru pemula bertanggung jawab:
a. Mengamati situasi dan kondisi, serta lingkungan sekolah/madrasah, termasuk
mempelajari data, tata tertib, sarana, dan sumber belajar di madrasah tempat guru
pemula tersebut bertugas
b. Mempelajari latar belakang siswa
c. Mempelajari dokumen administrasi guru
d. Mempelajari kurikulum tingkat satuan pendidikan
e. Menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran)
f. Melaksanakan proses pembelajaran
g. Menyusun rancangan dan instrument penilaian
h. Melaksanakan penilaian proses dan penilaian hasil belajar siswa
i. Melaksanakan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, seperti
Pembina ekstrakurikuler
j. Melakukan observasi di kelas lain, dan
k. Melakukan diskusi dengan pembimbing, kepala madrasah dan pengawas
madrasah untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran maupun tugas lain
yang terkait dengan tugasnya sebagai guru.
17
G. Jadwal Kegiatan
Hasil yang Waktu

No Kegiatan Tujuan Sasaran
diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 1. Persiapan  Buku Dokumen Tersedianya seluruh Bulan Ke 1

dan Pedoman – dokumen yang Maret 2021
Perencanaan  Analisis Dokumen dibutuhkan
Kebutuhan
 Penugasan
Pembimbing
2 Pembimbing  Memotivasi Guru Guru Pemula Bulan ke 2-7
An guru pemula Pemula termotivasi dalam April-
2. dalam rangka menghadapi September
menghadapi penilaian kinerja 2021
penilaian
guru pemula
kinerja guru
pemula
3 3. Penilaian
a.Penilaian a. Penilaian Guru Guru pemula
Tahap 1 guru pemula Pemula memperoleh nilai Bulan ke 2-7
minimal baik minimal baik April-
September
2021
b.Penilaian b. Penilaian
Tahap 2 guru pemula Bulan ke 8-9
minimal baik
Oktober-
November
2021
4 4. Pelaporan  Laporan - Tersusun nya Bulan ke 10

 Keputusan Guru Laporan PIGP Desember
 Pengajuan Pemula - Guru Pemula 2021
sertifikat memperoleh
sertifikat PIGP
18
BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA TAHAP 1
A. Data Guru Pemula

Pelaksanaan PIGPM di MIN 1 Lampung Selatan dilaksanakan dengan
melibatkan (satu) orang pembimbing mata pelajaran/bimbingan konseling untuk
masing-masing guru pemula dan 1 (satu) orang pembimbing Pendidikan Agama
Islam untuk semua guru pemula. Dalam hal ini penyusun merupakan Guru PJOK,
jadi yang dilibatkan 1 (satu) orang pembimbing Guru PJOK dan 1 (satu) orang
pembimbing Guru Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadits) . Berikut adalah data
penyusun sebagai guru pemula pelaksana PIGPM di MIN 1 Lampung Selatan:
Tabel 4. Data Guru Pemula PIGPM
1 Nama Guru : Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd

NIP : 199111102019031022
Tempat/Tgl Lahir : Menggala, 10 November 1991
Pendidikan terakhir : S1
Program/Jurusan : Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan
Rekreasi
Status Pegawai : CPNS
Golongan : Penata Muda III/a
Mapel : PJOK
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan

1. Tahap Persiapan
Pelaksanaan pembimbingan dimulai dengan tahap persiapan. Tahap persiapan
dilaksanakan pada bulan ke-1 (kesatu) implementasi PIGPM. Madrasah yang
akan melaksanakan PIGPM perlu melakukan hal-hal berikut :
 Kepala Madrasah
Dalam tahap persiapan kepala madrasah melakukan hal-hal berikut.
1) Melakukan analisis kebutuhan dengan mempertimbangkan faktor-faktor
antara lain: ciri khas madrasah, latar belakang pendidikan dan pengalaman
guru pemula, ketersediaan pembimbing yang memenuhi syarat, dan
keberadaan organisasi profesi yang terkait (Gunakan Form KS-01, KS-02)
2) Mempersiapkan dan melaksanakan pelatihan PIGPM yang diikuti oleh
kepala madrasah dan calon pembimbing, dengan pelatih seorang pengawas
yang telah lulus program pendidikan dan pelatihan (Diklat) bagi pelatih
PIGPM.
3) Menyiapkan buku pedoman bagi guru pemula yang memuat kebijakan
madrasah, prosedur kegiatan madrasah, format administrasi
pembelajaran/pembimbingan, dan informasi lain yang dapat membantu
guru pemula belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan madrasah
(Gunakan Form KS-03).
4) Menunjuk seorang pembimbing bagi guru pemula yang memiliki kriteria
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dengan
menerbitkan surat keputusan(SK) kepala madrasah.
5) Menyusun rencana tindak implementasi PIGPM (Gunakan Form KS-04).
6) Menyusun jadwal kegiatan pelaksanaan PIGPM oleh Kepala Madrasah
(GunakanForm KS-05).
 Pembimbing
Dalam tahap persiapan, pembimbing melakukan analisis kebutuhan dengan
mempertimbangkan faktor-faktor antara lain: ciri khas madrasah, latar
belakang pendidikan, pengalaman guru pemula, keberadaan organisasi
profesi yang terkait, melakukan identifikasi kompetensi pembimbing
(Evaluasi Diri Pembimbing, Form PB-01), menyusun Rencana Tindak
Pembimbingan oleh Pembimbing (PB-02), menyusun jadwal kegiatan
pembimbingan guru pemula (PB-03), mengisi cheklist tugas pembimbing
dalam PIGPM (PB-04), dan menyusun prioritas pembimbingan guru
pemula (PB-05).
 Pengawas Madrasah
Sebelum melakukan tahap persiapan, pengawas madrasah mempelajari
buku-buku panduan dan modul PIGPM. Selanjutnya pengawas madrasah
melakukan perencanaan pengawasan dalam PIGPM dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1) Mengisi format identifikasi tanggung jawab pengawas madrasah dalam
20
PIGPM (PS-01)
2) Analisis Kebutuhan Madrasah Penyelenggara PIGPM (PS-02)
3) Menyusun program kepengawasan tahunan (PS-03)
4) Memberikan pelatihan PIGPM bagi kepala madrasah dan calon
pembimbing. Pelatihan dapat dilakukan di setiap madrasah atau
bersama-sama di KKG, KKKM, atau diselenggarakan oleh Kemenag
Kab/ Kota.
2. Orientasi Madrasah dan Lingkungannya.

Pengenalan madrasah dan lingkungannya dilaksanakan pada bulan pertama
setelah guru pemula melapor kepada kepala madrasah tempat guru pemula
bertugas. Pada bulan pertama dilakukan hal-hal sebagai berikut.
a. Kepala Madrasah
Setelah guru pemula melapor kepada kepala madrasah, selanjutnya kepala
madrasah memperkenalkan guru pemula kepada dewan guru, karyawan
madrasah, siswa, dan masyarakat sekitar.
b. Pembimbing
Tugas-tugas yang harus dilakukan oleh pembimbing dalam tahap
pengenalanmadrasah dan lingkungannya kepada guru pemula adalah:
1) memperkenalkan situasi dan kondisi madrasah kepada guru pemula
2) memperkenalkan guru pemula kepada siswa; dan
3) mendiskusikan rencana pembimbingan dan pengembangan
keprofesian gurupemula (PB-06).
c. Guru Pemula
Setelah guru pemula diperkenalkan dengan lingkungan madrasah oleh
kepala madrasah dan pembimbing, selanjutnya guru pemula melakukan hal-
hal berikut.
1) Melakukan evaluasi diri (gunakan Form GPM-01a/ Form GPM-01b
dan GPM-02a/b dan GPM-02c)
2) Mengamati situasi dan kondisi madrasah serta lingkungannya,
termasuk melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan
situasi.
3) Mempelajari buku pedoman dan panduan kerja bagi guru pemula,
21
datamadrasah, tata tertib madrasah, dan kode etik guru.
4) Mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber belajar
madrasah.
5) Mempelajari kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)
3. Perangkat Pembelajaran
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh pembimbing adalah sebagai berikut.
1) Membimbing guru pemula dalam menyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran/satuan layanan bimbingan dan konseling. Dalam membimbing
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mempedomani Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses
pendidikan, serta panduan/juknis terkait. Dalam pembimbingan penyusunan
perencanaan pembelajaran (Silabus dan RPP/Satuan Layanan), pembimbing
dapat membimbing secara langsung atau dapat pula bersama guru lain yang
sejenis dalam MGMP madrasah ataupun tingkat kabupaten/kota. Ini
merupakan bagian dari tahapan perencanaan pembelajaran (plan) dalam
lesson study. Penyusunan dokumen perencanaan pembelajaran (lesson
plan/RPP/Satuan layanan) dapat pula dilakukan secara bersama-sama
dengan beberapa guru sejenis dan dosen untuk memperkaya ide-ide.
Penyusunan perencanaan pembelajaran dapat dilakukan dengan tahap-tahap
sebagai berikut.
2) Analisis permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran dapat mengarah
pada permasalahan materi pembelajaran, pedagogi, dan fasilitas, serta
permasalahan lainnya. Dengan teridentifikasinya permasalahan diharapkan
guru dapat menentukan strategi pembelajaran efektif dan efisien.
3) Guru secara bersama-sama mencari solusi terhadap permasalahan yang
dihadapi yang dituangkan dalam rancangan pembelajaran atau lesson plan,
teaching materials berupa media pembelajaran, lembar kerja siswa, dan
asesmen.
C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk
mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan
penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah
22
memenuhi standar dan yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu
dibimbing terus menerus hingga mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan
bulan ke 6 (enam) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala madrasah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan
balik untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan
menjalankan fungsinya dalam proses pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1)
Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi,
(2) Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan
pada pertemuan minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai
guru,seperti pembina ekstrakurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran
meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan
tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan
beban kerja guru. Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan
kompetensi pedagogik dan kompetensi professional. Pembimbingan proses
pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan
tentang penyusunan perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran
dan penilaian hasil belajar siswa; (2) memberi kesempatan kepada guru pemula
untuk melakukan observasi pembelajaran guru lain,(3) melakukan observasi
untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan profesional dengan
menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan
sosial. Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula
dalam kegiatan-kegiatan di sekolah; (2) memberi motivasi dan arahan dalam
menyusun program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas
tambahan yang diemban guru pemula; (3) melakukan observasi untuk
mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial dengan menggunakan
23
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka di lakukan observasi
pembelajaran oleh pembimbing sekuarang- kurangnya 1 kali setiap bulan pada
masa pelaksanaan program induksidari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 6.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing
(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:
a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran
Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi
inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar
Hasil Observasi Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum
dilaksanakannya observasi.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan pembelajaran
guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai dengan fokus
element kompetensi yang telah dibuat.
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap
tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi
selesai
3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi
kepada gurupemula
d. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain(senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir
program induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing,
kepala madrasah dan pengawas dengan mengacu pada prinsip professional,
24
jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis.Peserta Program Induksi
dinyatakan berhasil, jika semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua
paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru
pemula mata pelajaran merupakan penilaian kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
social dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai
melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen kompetensi yang
dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula :
Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi
Guru.
Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut.
Skor yang diperoleh

---------------------------- X 100 = .................(Skor Akhir)
Total skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
91 – 100 = Amat Baik
76 – 90 = Baik
61 – 75 = Cukup
51 – 60 = Sedang
< 50 = Kurang
Hasil penilaian tahap 1 yang diberikan oleh guru pembimbing terlampir pada
laporan ini.
25
BAB IV
PENUTUP
Berdasarkan hasil pelaksanaan PIGPM yang telah dilakukan pada tahap 1 ini
maka disimpulkan bahwa pelaksanaan berjalan dengan baik sehingga Calon Pegawai
Negeri Sipil yang bersangkutan mendapatkan nilai kinerja pada tahap Isebesar
82dengan kategori Baik. Terbukti dengan perolehan nilai yang baik pada setiap
pembelajaran.
Demikian laporan PIGPM tahap satu ini di buat semoga pada tahap selanjutnya
penulis sekaligus peserta PIGPM mampu mendapatkan hasil yang lebih baik lagi,
sehingga berhak mendapatkan sertifikat lulus Program Induksi Guru Pemula (PIGPM).
26
LAMPIRAN
LAPORAN SEMESTER
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA MADRASAH
MIN 1 LAMPUNG SELATAN
Bulan : Maret
Target : Perencanaan, Sosialisasi dan Pengenalan Lingkungan Madrasah
Hasil yang Penanggung

No Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu Keterangan
diharapkan Jawab Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sosialisasi Program Mengetahui Guru Pembimbing Terpenuhinya guru Minggu ke - 1 Kepala Madrasah Lampiran 1
PIGPM kepada Guru kebutuhan pembimbing
dan Tenaga pelaksanaa PIGPM sesuai
Kependidikan Madrasah n ketentuan
PIGPM
2 Menetapkan SK Tim Terbentuknya tim Pengawas, Kamad, Adanya Tim Minggu ke - 1 Kepala Madrasah Lampiran 2
PIGPM PIGPM melalui Guru PIGPMdan SK Tim
SK Kamad Pembimbing dan PIGPM
Guru Pemula
3 Menyusun analisis PIGPM diketahui Guru, Staf TU dan Tersosialisasin Minggu ke - 2 Kepala Madrasah Lampiran 3
kebutuhanPIGPM dan didukung Karyawan yaPIGPM
oleh seluruh guru Madrasah
dantenaga
kependidika
nmadrasah
4 Menyusun Pedoman PIGPM Adanya SK Dirjen Pendis Tersusunnya Minggu ke - 2 Kepala Madrasah Lampiran 4
acua No. 5792 Tahun Pedoman
npelaksanaan 2019 sebagai PIGPM
PIGPM dasar penyusunan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5 Monitoring Adaptasi GTK, Karyawan Mengenal seluruh Minggu ke- 3 Pembimbing 1 Lampiran 5
Pembimbingan dan komite, perangkat Madrasah dan ke- 4
Pengenalan Sarpras Madrasah,
Lingkungan Madrasah program
kesiswaan dan
budaya madrasah
Lampung Selatan, 31 Maret 2021

Kepala MIN 1 Lampung Selatan
RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197610312007102001
Bulan : April
Target : Monitoring Pembimbingan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Monitoring Mengenalkan Kurikulum 2013 Mengetahui, mampu Minggu ke- 1 Pembimbing 1 Lampiran
Pengenalan kurikulum merencanakan dan 6
Kurikulum Madrasah melaksanakan
Madrasah kurikulum dengan
baik
2 Monitoring Mengetahui cara Buku Presensi, Dapat megisi Minggu ke- 2 Pembimbing 1 Lampiran
Administrasi pengisian Buku Nilai, Jurnal administrasi 7
Mengajar adminitrasi Mengajar mengajar
mengajar
3 Monitoring Bimbingan Memahami prinsip Menyusun Dapat menyusun Minggu ke- 3 Pembimbing 1 Lampiran
tentangPrinsip pembelajaran dan Silabusdan RPP Silabus dan RPP 8
Pembelajaran dan penilaian yang memuat
Penilaian tujuan, langkah,
metode
pembelajaran dan
teknik penilaian
4 Monitoring Mengetahui Makhraj, Tajwid, Mengetahui Minggu ke- 4 Pembimbing 2 Lampiran
Pembimb kemampuan Tahfidz kemampuan 9
inganmembaca al-Qur’an membaca al- membaca Al-Qur’an
qur’an
Lampung Selatan, 30 April 2021


NIP. 197610312007102001
Bulan : Mei
Target : Monitoring Pembimbingan

diharapkan Jawab
Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Observasi Guru Dapat mempraktekan tata Shalat, kegiatan Guru pemula 2 – 26 mei 2021 Pembimbing 2 Lampiran 10
Pemula dalam cara berwudhu dan sholat, kerohanian, melaksanakan
pelaksanaan melafalkan dzikir setelah kegiatan ibadah harian
ibadah harian shoat fardhu dan doa-doa pengembangan dengan sebaik-
harian, serta terbiasa diri baiknya
melaksanakan sholat lima
waktu
2 Observasi guru Dapat menyebutkan ruun Menunjukan sikap Guru pemula 29-31 Mei 2021 Pembimbing 2 Lampiran 11
pemula dalam iman dan rukun Islam Islam dan budaya memahami dasar-
memahami dasar- menunjukan sikap Islam erja dilingkunan dasar moderasi
dasar moderasi terhadap perbedaan suku, kementeria beragama
beragama adat, ras da agama, dari Agama
sudut humanism, system
demokrasi dan budaya kerja
dilingkungan kementerian
Agama
Lampung Selatan, 31 Mei 2021


NIP. 197610312007102001
Form
PB-1 01
RENCANA TINDAK PEMBIMBINGAN
Bulan : Maret

No Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu Tempat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Pengenalan Lingkungan Adaptasi GTK, Karyawan Mengenal seluruh 15 – 17 Maret Pembimbing 1 MIN 1 Lampung
Madrasah dan komite perangkat 2021 Selatan
Madrasah
2 Pengenalan Lingkungan Adaptasi Sarana, Prasarana Mengetahui fasilitas 18 – 20 Maret Pembimbing 1 MIN 1 Lampung
Madrasah Madrasah madrasahdan 2021 Selatan
menggunakannya
untuk mendukung
PBM
3 Pengenalan Lingkungan Adaptasi Kegiatan Aktif berpartisipasi 22 – 24 Maret Pembimbing 1 MIN 1 Lampung
Madrasah Pengembangandiri dalam kegiatan 2021 Selatan
siswa pengembangan
diri siswa
4 Pengenalan Lingkungan Adaptasi Budaya Madrasah Mengetahui budaya 25 – 31 Maret Pembimbing 1 MIN 1 Lampung
Madrasah madrasah, tata tertib, 2021 Selatan
danprogram
pembiasaan

NIP. 197610312007102001
Bulan : April

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pembimbingan Penyusunan Perencanaan Pembelajaran
1 Pengenalan Mengen Kurikulum 2013 Mengetahui, mampu 1 April 2021 Pembimbing 1 MIN 1
Kurikulum alkan merencanakan dan Lampung
Madrasah kurikulu melaksanakan Selatan
m kurikulum dengan
Madrasa baik
h
2 Administrasi Mengajar Mengetahui cara
Buku
pengisian
Presensi,
adminitrasi
Dapat megisi 5 – 16 April Pembimbing 1 MIN 1
mengajar Buku Nilai, Jurnal administrasi 2021 Lampung
Mengajar mengajar Selatan
3 Bimbingan tentang Memahami Menyusun Silabus Dapat menyusun 19 –24 April Pembimbing 1 MIN 1
Prinsip Pembelajaran prinsip dan RPP yang Silabus dan RPP 2021 Lampung
dan Penilaian pembelajaran memuat tujuan, Selatan
danpenilaian langkah, metode
pembelajaran dan
teknik penilaian
4. Bimbingan membaca Mengetahui Makhraj, Tajwid, Mengetahui 26 – 30 April Pembimbing 2 MIN 1Lampung
Al Qur’an kemampuan Tahfidz kemampuan 2021 Selatan
membaca al- membaca Al-Qur’an
qur’an

NIP. 197610312007102001
Bulan : Mei
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 pelaksanaan ibadah Dapat Shalat, Guru 03 – 26 mei 2021 Pembimbing 2 MIN 1 Lampung
harian mempraktekan tata kegiata pemul Selatan
cara berwudhu dan nkerohanian, amelaksanakan
sholat, melafalkan kegiatan ibadah
dzikir setelah shoat pengembanga harian
fardhu dan doa-doa ndiri dengan
harian, serta sebaik
terbiasa -baiknya
melaksanakan
sholat lima waktu
2 Pengamatan Dapat Menunjukan Guru pemula 29-31 Mei 2021 Pembimbing 2 MIN 1 Lampung
memahami dasar- menyebutkan ruun sikap Islam da memahami dasar- Selatan
dasar moderasi iman dan rukun budaya erja dasar moderasi
beragama Islam menunjukan dilingkunan beragama
sikap Islam kementeria
terhadap perbedaan Agama
suku, adat, ras da
agama, dari sudut
humanism, system
demokrasi dan
budaya kerja
dilingkungan
kementerian
Agama

NIP. 197610312007102001
Form
PB-1 02
JADWAL KEGIATAN PEMBIMBINGAN GURU PEMULA
KELAS/MATA PELAJARAN PADA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 LAMPUNG SELATAN
TAHUN 2021
Bulan / Minggu ke
No Kegiatan Januari Pebruari Maret April Mei Juni Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sosialisasi
PIGPM
2 Penetapan SK
TIM PIGPM
Analisis
kebutuhan
PIGPM
Menyusun
pedoman
PIGPM
2 Pengenalan
Lingkungan
Madrasah
Kepada Guru
Pemula
3 Pelaksanaan
Pembimbingan
3.1 pengenalan
dan bimbingan
kurikulum
madrasah
3.1
Pembimbingan
penyusunan
perencanaan
pembelajaran
(silabus dan
RPP) (penilaian
tahap 1)
3.2 Observasi
guru pemula
dalam
pembelajaran
(penilaian
Tahap 1)
3.3 Observasi
guru pemula di
luar
pembelajaran
(penilaian
Tahap 1)
4 Evaluasi
5 Pelaporan dan
Program Tindak
Lanjut
6 Pelaksanaan
Pembimbingan
6.1
Pembimbingan
penyusunan
perencanaan
pembelajaran
(silabus dan
RPP) (penilaian
tahap 2)
6.2 Observasi
guru pemula
dalam
pembelajaran
(penilaian Tahap
2)
6.3 Observasi
guru pemula di
luar
pembelajaran
(penilaian Tahap
2)
Evaluasi
Pelaporan dan
program tindak
lanjut

NIP. 197610312007102001
Form
PB-2 02
JADWAL KEGIATAN PEMBIMBINGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM GURU PEMULA

PADA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 LAMPUNG SELATAN
TAHUN 2021
Bulan / Minggu ke
No Kegiatan Januari Pebruari Maret Apri Mei Juni Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
l
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Persiapan
Pembimbingan
2 Pelaksanaan
Pembimbingan
2.1
Pembimbingan
membaca al-
Qur’an
2.2 Observasi
guru pemula
dalam
pelaksanaan
ibadah harian
2.3
Pembimbingan
pemahaman
dasar-dasar
Agama
(Penilaian
Tahap 1)
3 Evaluasi
4 Pelaporan dan
Program Tindak
Lanjut
4.1 Laporan
berkala
(bulanan)
5 Pelaksanaan
Pembimbingan
5.1
Pembimbingan
membaca al-
Qur’an
(Penilaian
tahap 2)
5.2 Observasi
guru pemula
dalam
pelaksanaan
ibadah harian
(Penilaian tahap
2)
5.3
Pembimbingan
pemahaman
dasar-dasar
Agama
(Penilaian
Evaluasi
6 Pelaporan dan
Program Tindak
Lanjut
6.1 Laporan
akhir
bimbingan

NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 1
SOSIALISASI PIGPM
NOTULEN :
1. Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) adalah kegiatan orientasi, pelatihan
di tempat kerja, pengembangan dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam
proses pembelajaran bagi guru pemula pada madrasah mulai dilaksanakan sejak awal
bulan Maret hingga Desember 2021
2. Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) merupakan program yang berkenaan
dengan pengenalan CPNS atau guru pemula terhadap madrasah, tugas serta hal-hal yang
terkait terhadap tanggung jawab yang nantinya akan di emban oleh para guru pemula.
3. Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) melibatkan guru profesional yang
nantinya akan menjadi pembimbing guru pemula, dimana bila guru pemula berasal dari
pendidikan umum maka akan diberikan dua pembimbing , yaitu pembimbing PAI dan
juga Pembimbing sesuai kejuruannya atau mata pelajaran yang di emban, namun bila
guru pemula berlatar belakang pendidikan Islam maka cukup hanya diberikan satu
pembimbing saja sesuai dengan kejuruannya saja.
4. Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) wajib dilaksanakan oleh guru
pemula, karena merupakan langkah awal bagi guru pemula menjadi seoarang guru
profesional.
Mengetahui Lampung Selatan, 1 Maret 2021

Kepala MIN 1 Lampung Selatan Guru Pemula
RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I AHMAD KURNIAWAN SUPRIYADI, S.Pd

NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
RAPAT SOSIALISASI PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA MADRASAH
(PIGPM)
Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan

Kecamatan : Kalianda
Hari/Tanggal : Senin, 1 Maret 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Tempat : Ruang Kelas VI B
Kegiatan : Sosialisasi PIGPM
No Nama Jabatan Tanda Tangan

1 Hawiyah Yusiana, S.Ag., MM Pengawas Madrasah 1.
2 Rahmi Zulyana, S.Ag., M.Pd.I Kepala Madrasah 2.
3 Mustofa, S.Pd.I Guru Pembimbing 3.
4 Siti Kholiyah, S.Pd., M.Pd.I Guru Pembimbing 4.
5 Indah Kurnia Asih, S.Pd.I Guru Pembimbing 5.
6 Yulifah, S.Pd.I Guru Pembimbing 6.
7 Yeyen Nahrotul Hasanah, S.Pd.I Guru Pemula 7.
8 Nita Kurniasih, S.Th.I Guru Pemula 8.
9 Ratu Hendri Yanizar, S.Pd Guru Pemula 9.
10 Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Guru Pemula 10.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN LAMPUNG SELATAN
Jalan Pratu M.Amin No 207 Kalianda Lampung Selatan
Telepon (0727)321526 bloksites http://minkalianda.wordpress.com/
e-mail minkaliandalamsel@gmail.com
SURAT PERNYATAAN
MELAKSANAKAN BIMBINGAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
MADRASAH
Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Rahmi Zulyana, S.Ag, M.Pd.I
NIP : 197610312007102001
Pangkat/Golongan ruang : Penata Tingkat I (III/d)
Jabatan : Kepala Madrasah
Telah dilaksanakan Kegiatan Sosialisasi PIGPM pada tanggal 1 Maret 2021, oleh Pengawas
Madrasah, Kepala Madrasah, Pembimbing 1 dan Pembimbing 2 kepada Guru Pemula
Madrasah di MIN 1 Lampung Selatan.
Demikian pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagai mana mestinya.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 2
PEMBENTUKAN TIM PIGPM

NOTULEN :
1. Guru pembimbing merupakan guru yang sudah bersertifikat sebagai guru profesional
yang memiliki kompetensi dan kemampuan sebagai guru professional yang kemudian
ditunjuk oleh kepala Madrasah menjadi guru pembimbing.
2. Guru Pembimbing bertugas membimbing guru pemula dalam melaksanakan program
Induksi agar tercapai tujuan dari program ini yaitu menjadikan guru pemula menjadi
guru yang profesional.
3. Guru pembimbing juga memberikan penilaian terhadap guru pemula selama program
Induksi berlangsung.
4. Setelah bermusyawarah maka ditetapkan sebagi berikut:
a. Guru pembimbing keagamaan akan diampu oleh Ibu Indah Kurniasih.
b. Guru pembimbing umum akan diampu oleh bapak Mustofa, Ibu Siti Kholiyah dan
juga Ibu Yulifah.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
RAPAT PEMBENTUKAN TIM PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA MADRASAH
(PIGPM)

Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Tempat : Ruang Guru MIN 1 Lampung Selatan
Kegiatan : Pembentukan TIM PIGPM

3 Mustofa, S.Pd.I Waka Kurikulum 3.
4 Indah Kurnia Asih, S.Pd.I Guru Al-Qur’an Hadits 4.
5 Siti Kholiyah, S.Pd., M.Pd.I Guru Kelas 5.
6 Yulifah, S.Pd.I Guru Aqidah Akhlak 6.
7 Syamsiah, S.Pd.SD Guru Kelas 7.
8 Nani Rohaida, S.Pd.SD Guru Kelas 8.
9 Siti Aminah, S.Pd.I Guru Kelas 9.
10 Yani Chairani, M.M.Pd Guru B. Lampung 10.
11 Fatmawati, S.Pd.I Guru Kelas 11.
12 Tursiyah Hikas, M.Pd.I Guru Kelas 12.
13 Zakaria, S.Pd.I Guru Kelas 13.
14 Alfan Zaki, S.Pd.I Guru Kelas 14.
15 Agus Eka Satria, S.Pd Guru Kelas 15.
16 Yeyen Nahrotul Hasanah, S.Pd.I Guru Kelas (Pemula) 16.

17 Nita Kurniasih, S.Th.I Guru Fiqih (Pemula) 17.
18 Ratu Hendri Yanizar, S.Pd Guru PJOK (Pemula) 18.
19 Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Guru PJOK (Pemula) 19.
20 Kumaidah, S.Pd.I JFU 20.
21 Fauzi, S.Pd.I Guru Al-Qur’an Hadits 21.
22 Lena Sri Yanti, S.Pd Guru Kelas 22.
23 Armi Yunaini, S.Pd.I Guru Kelas 23.

24 Saeful Anshori, S.Pd.I Guru Fiqih 24.
25 Khoirunnisa, S.Pd.I Guru Kelas 25.
26 Hasnul Yadi, S.Pd.I Guru B. Lampung 26.
27 Nurhusna, S.Pd.I Guru Kelas 27.

28 Ibrohim, S.Pd.I Guru B.Arab 28.
29 Naziah, S.Pd.I Guru Kelas 29.

30 Ayesi Nira Lestari, S.Pd Guru Kelas 30.
31 Yumna Yusrina, S.Pd Guru Kelas 31.
32 Rima Permata Sari, S.pd Guru Kelas 32.
33 Siti Umaroh, S.Pd Guru Kelas 33.

34 M. Hairunsyah Idris, S.Pd Guru Kelas 34.
35 Roslina, S.Pd.I Guru Kelas 35.
36 Mirza Pusa Wahyu Putra, S.Kom JFU 36.
37 Annisa Zahria, A.Md JFU 37.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembentukan TIM PIGPM pada tanggal 2 Maret 2021, oleh
Pengawas Madrasah, Kepala Madrasah, Pembimbing 1 dan Pembimbing 2 kepada Guru
Pemula Madrasah di MIN 1 Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 3
PENYUSUNAN ANALISIS KEBUTUHAN PIGPM

NOTULEN :
1. Melakukan analisis kebutuhan dengan mempertimbangkan ciri khas Madrasah, latar

belakang pendidikan dan pengalaman guru pemula ketersediaan pembimbing yang
memenuhi syarat,
2. Terdapat guru senior yang mengampu mata pelajaran yang sama dengan guru pemula
yaitu guru Fiqih dan juga guru PJOK.
3. Telah ditentukan guru profesional di Madrasah yang mampu membimbing guru pemula
yaitu Bapak Mustofa sebagai pembimbing guru pemula mata pelajaran PJOK, Ibu Siti
Kholiyah sebagai pembimbing guru pemula untuk guru kelas, Ibu Yulifah sebagai
pembimbing guru pemula mata pelajaran Fiqih dan Ibu Indah Kurnia Asih sebagai
pembimbing dalam bidang keagamaan bagi guru pemula.
4. Para guru pembimbing tidak perlu menjalani training tentang observasi pembelajaran
karena merupakan guru profesional di Madrasah.
5. KKG/ MGMP perlu dilibatkan agar guru pemula akan lebih mampu menformulasikan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
RAPAT PENYUSUNAN ANALISIS KEBUTUHAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA MADRASAH (PIGPM)

Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Kegiatan : Penyusunan Analisis Kebutuhan PIGPM

3 Mustofa, S.Pd.I Waka Kurikulum 3.
4 Indah Kurnia Asih, S.Pd.I Guru Al-Qur’an Hadits 4.
5 Siti Kholiyah, S.Pd., M.Pd.I Guru Kelas 5.
6 Yulifah, S.Pd.I Guru Aqidah Akhlak 6.
7 Syamsiah, S.Pd.SD Guru Kelas 7.
8 Nani Rohaida, S.Pd.SD Guru Kelas 8.
9 Siti Aminah, S.Pd.I Guru Kelas 9.
10 Yani Chairani, M.M.Pd Guru B. Lampung 10.
11 Fatmawati, S.Pd.I Guru Kelas 11.
12 Tursiyah Hikas, M.Pd.I Guru Kelas 12.
13 Zakaria, S.Pd.I Guru Kelas 13.
14 Alfan Zaki, S.Pd.I Guru Kelas 14.
15 Agus Eka Satria, S.Pd Guru Kelas 15.
16 Yeyen Nahrotul Hasanah, S.Pd.I Guru Kelas (Pemula) 16.

17 Nita Kurniasih, S.Th.I Guru Fiqih (Pemula) 17.
18 Ratu Hendri Yanizar, S.Pd Guru PJOK (Pemula) 18.
19 Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Guru PJOK (Pemula) 19.
20 Kumaidah, S.Pd.I JFU 20.
21 Fauzi, S.Pd.I Guru Al-Qur’an Hadits 21.
22 Lena Sri Yanti, S.Pd Guru Kelas 22.
23 Armi Yunaini, S.Pd.I Guru Kelas 23.

24 Saeful Anshori, S.Pd.I Guru Fiqih 24.
25 Khoirunnisa, S.Pd.I Guru Kelas 25.
26 Hasnul Yadi, S.Pd.I Guru B. Lampung 26.
27 Nurhusna, S.Pd.I Guru Kelas 27.

28 Ibrohim, S.Pd.I Guru B.Arab 28.
29 Naziah, S.Pd.I Guru Kelas 29.

30 Ayesi Nira Lestari, S.Pd Guru Kelas 30.
31 Yumna Yusrina, S.Pd Guru Kelas 31.
32 Rima Permata Sari, S.pd Guru Kelas 32.
33 Siti Umaroh, S.Pd Guru Kelas 33.

34 M. Hairunsyah Idris, S.Pd Guru Kelas 34.
35 Roslina, S.Pd.I Guru Kelas 35.
36 Mirza Pusa Wahyu Putra, S.Kom JFU 36.
37 Annisa Zahria, A.Md JFU 37.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Penyusunan Analisis Kebutuhan PIGPM pada tanggal 8 Maret
2021, oleh Kepala Madrasah, Pembimbing 1 dan Pembimbing 2 kepada Guru Pemula


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 4
PENYUSUNAN PEDOMAN PIGPM

NOTULEN :
Penyusunan pedoman PIGPM di MIN 1 Lampung selatan bertujuan agar dalam perjalanan
pelaksanaan Program Induksi Guru Madrasah khususnya di MIN 1 Lampung Selatan dapat
terlaksana dengan terarah dan dapat tercapai tujuan dari pelaksanaan PIGPM.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
RAPAT PENYUSUNAN PEDOMAN

Hari/Tanggal : Selasa, 9 Maret 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Tempat : MIN 1 Lampung Selatan
Kegiatan : Penyusunan Pedoman PIGPM



NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Penyusunan Pedoman PIGPM pada tanggal 9 Maret 2021, oleh
Kepala Madrasah, Pembimbing 1 dan Pembimbing 2 kepada Guru Pemula Madrasah di MIN
1 Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 5
PEMBIMBINGAN PENGENALAN LINGKUNGAN MADRASAH

PIGPM MIN 1 LAMPUNG SELATAN
NOTULEN :
1. Guru pemula diperkenalkan tentang sejarah berdirinya madrasah, yang mana pada
awalanya MIN 1 Lampung Selatan berdiri sejak tahun 1982 dibangun di atas tanah
milik Hj. Ismail.yang dihibahkan kepada Kantor Departemen Agama Kabupaten
Lampung Selatan. Pada awalnya MIN 1 Lampung Selatan lebih dikenal dengan nama
MIN Model Kalianda, kemudian pada tahun 2014 namanya berubah menjadi MIN 1
Lampung Selatan.
2. Guru pemula diperkenalkan terhadap Visi,Misi dan tujuan Madrasah.
3. Guru pemula mulai diperkenlkan bagaimana peraturan-peraturan yang ada di madrasah .
4. Guru pemula diperkenal dan diberikan pemahaman tekait dengan ikrar guru.
5. Guru pemula diperkenalkan dan diberikan pemahaman menganai kode etik guru.
6. Guru pemula mulai diperkenlkan bagaimana kurikulum yang diterapkan dimadrasah ,
bagaimana keadaan geografis madrasah, serta geokultural warga madrasah.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR

Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Kegiatan : Pembimbingan Pengenalan Lingkungan Madrasah



NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR

Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Kegiatan : Pembimbingan Pengenalan Lingkungan Madrasah



NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembimbingan Pengenalan Lingkungan Madrasah pada

tanggal 15-31 Maret 2021, oleh Pembimbing 1 kepada Guru Pemula Madrasah di MIN 1
Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 6
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA TENTANG PENGENALAN KURIKULUM

MATA PELAJARAN PJOK PIGPM MIN 1 LAMPUNG SELATAN
NOTULEN :
Guru pemula Madrasah dikenalkan dengan kurikulum mata pelajaran PJOK yang digunakan
di MIN 1 Lampung Selatan, yaitu Kurikulum 2013 dimana peserta didik dituntut untuk aktif
dalam proses belajar mengajar dan guru hanya sebagai pengarah dan pembimbing saja.
Mengetahui Lampung Selatan, 1 April 2021


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA TENTANG PENGENALAN
KURIKULUM MATA PELAJARAN PJOK

Hari/Tanggal : Kamis, 1 April 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Kegiatan : Pembimbingan Pengenalan Kurikulum




NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembimbingan Pengenalan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran

PJOK pada tanggal 1 April 2021, oleh Pembimbing 1 kepada Guru Pemula Madrasah di
MIN 1 Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 7
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA TENTANG CARA PENGISIAN

ADMINISTRASI MENGAJAR MATA PELAJARAN PJOK PIGPM MIN 1
LAMPUNG SELATAN
NOTULEN :
Guru pemula Madrasah dalam kegiatan ini dibimbing untuk dapat membuat administrasi
mengajar dengan fokus pada pembuatan Buku Presensi, Buku Nilai dan Jurnal Mengajar.
Guru pemula Madrasah sudah memahami prinsip-prinsip dasar dalam pembuatan Buku
Presensi, Buku Nilai dan Jurnal Mengajar untuk kemudian diterapkan dalam pembelajaran.

NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA
TENTANG PENGISIAN ADMINISTRASI MENGAJAR MATA PELAJARAN PJOK

Hari/Tanggal : Senin, 5 April 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Kegiatan : Pembimbingan Pengisian Administrasi Mengajar




NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembimbingan tentang Pengisian Administrasi Mengajar Mata

Pelajaran PJOK terkait pembuatan Buku Persensi, Buku Nilai dan Jurnal Mengajar pada
tanggal 5-16 April 2021, oleh Pembimbing 1 kepada Guru Pemula Madrasah di MIN 1
Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 8
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA TENTANG PRINSIP PEMBELAJARAN

DAN PENILAIAN MATA PELAJARAN PJOK
NOTULEN :
Dalam menyusun Silabus dan RPP yang memuat tujuan, langkah, metode pembelajaran dan
teknik penilaian guru pemula Madrasah membutuhkan bimbingan agar lebih memahami
prinsip pembelajaran dan penilaian, sehinga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA TENTANG PRINSIP PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN MATA PELAJARAN PJOK

Hari/Tanggal : Sabtu, 24 April 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Kegiatan : Pembimbingan Prinsip Pembelajaran dan Penilaian




NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembimbingan tentang Prinsip Pembelajaran dan Penilaian

Mata Pelajaran PJOK, yaitu penyusunan Silabus dan RPP pada tanggal 19-24 April 2021,
oleh Pembimbing 1 kepada Guru Pemula Madrasah di MIN 1 Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 9
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA DALAM MEMBACA AL-QUR’AN

NOTULEN :
Dalam kegiatan bimbingan membaca Al-Qur’an guru pemula Madrasah sudah cukup baik
dalam melafadzkan huruf dari sisi makhrajnya walaupun ada beberapa huruf yang terkadang
kurang pas diucapkan. Dari sisi tajwid guru pemula sudah menerapkannya dalam membaca
Al-Qur’an.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA DALAM MEMBACA AL-QUR’AN

Hari/Tanggal : Jum’at, 30 April 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Tempat : Ruang Guru dan Aula MIN 1 Lampung Selatan
Kegiatan : Pembimbingan Membaca Al-Qur’an




NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembimbingan Membaca Al-Qur’an terkait makhraj, tajwid

dan tahfidz pada tanggal 26-30 April 2021, oleh Pembimbing 2 kepada Guru Pemula


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 10
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA DALAM PELAKSANAAN

IBADAH HARIAN PIGPM MIN 1 LAMPUNG SELATAN
NOTULEN :
Dalam kegiatan bimbingan pelaksanaan ibadah harian yang dilakukan di MIN 1 Lampung
Selatan kepada guru pemula Madrasah hanya sebatas mengetahui bagai mana bacaan dan
gerakan ibadah harian para guru pemula Madrasah sudah sesuai atau belum dengan tuntunan
yang ada.
Mengetahui Lampung Selatan, 7 Mei 2021


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA DALAM PELAKSANAAN IBADAH HARIAN

Hari/Tanggal : Jum’at, 7 Mei 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Tempat : Ruang Guru dan Aula MIN 1 Lampung Selatan
Kegiatan : Pembimbingan Pelaksanaan Ibadah Harian



NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembimbingan Pelaksanaan Ibadah Harian pada tanggal 3-26
Mei 2021, oleh Pembimbing 2 kepada Guru Pemula Madrasah di MIN 1 Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
LAMPIRAN 11
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA DALAM MEMAHAMI DASAR-DASAR

MODERASI BERAGAMA PIGPM MIN 1 LAMPUNG SELATAN
NOTULEN :
Guru pemula madrasah dibimbing oleh pembimbing 2 terkait dengan dasar-dasar moderasi
beragama guna mengetahui sejauh mana pemahaman guru pemula madrasah terkait dengan
rukun iman, rukun Islam serta dasar-dasar dalam beragama.


NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
DAFTAR HADIR
PEMBIMBINGAN GURU PEMULA DALAM DALAM MEMAHAMI DASAR-DASAR
MODERASI BERAGAMA

Hari/Tanggal : Senin, 31 Mei 2021
Waktu : 08.00 s/d 11.00 WIB
Kegiatan : Pembimbingan Dasar-dasar Moderasi Beragama



NIP. 197610312007102001 NIP. 199111102019031022
SURAT PERNYATAAN
MADRASAH

NIP : 197610312007102001
Telah dilaksanakan Kegiatan Pembimbingan Memahami Dasar-dasar Moderasi Beragama

pada tanggal 29-31 Mei 2021, oleh Pembimbing 2 kepada Guru Pemula Madrasah di MIN 1
Lampung Selatan.


NIP. 197610312007102001
Form
PB-1 05A
Lembar Observasi Guru Pemula Mata Pelajaran PJOK
Tahap 1
Nama : Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan

Pendidikan Kabupaten /
S-I Lampung Selatan
Terakhir : Kota :
Institusi
MIN 1 Lampung Selatan Provinsi : Lampung
Pendidikan :
Kelas yang Jumlah jam
5 dan 6 28 JP
diajar : per minggu :
Mata pelajaran
PJOK
yang diampu :
A = Jika skor 4 B = Jika skor 3 C = Jika skor 2 D = Jika skor 1
CATATAN
KOMPETENSI A B C D
PENGAMATAN
A. Kompetensi Pedagogik
1 Memahami karakteristik peserta didik  Pembelajaran saudara
Menguasai teori belajar dan prinsip- Ahmad Kurniawan
2 
prinsip pembelajaran yang mendidik Supriyadi sudah sesuai
3 Pengembangan Kurikulum  dengan konsep yang
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik  tertuang pada materi dan
5 Pengembangan potensi peserta didik  rencana pembelajaran.
6 Komunikasi dengan siswa   Namun perlu perbaikan
dalam hal aktivitas
Penilaian dan evaluasi pengembangan,
peningkatan potensi siswa,
7  dan penilaian/evaluasi
yang masih dilakukan
secara klasikal
B. Kompetensi Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma, hukum, Perilaku saudara Ahmad
8 
sosial, dan kebudayaan nasional Kurniawan Supriyadi
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan dalampembelajaran sudah
9 
Teladan sesuai dengan norma
kebiasaan dan hukum di
Indonesia. Kepribadian
juga stabildalam
Etos kerja dan tanggung jawab yang menghadapi siswa serta
10 
tinggi serta rasa bangga menjadi guru. memiliki komitmen dan
etika kerja yang tinggi
terhadap profesi guru.
C. Kompetensi Sosial
Bersikap insklusif, bertindak obyektif,  Hubungan sosial saudara
11
serta tidak diskriminatif Ahmad Kurniawan
Supriyadi dengan sesama
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga guru, tenaga kependidikan
12 kependidikan, orang tua, siswa, dan  dan orang tua sudah baik,
masyarakat perlu ditingkatkan
komunikasi dengan
masyarakat di sekitar.
D. Kompetensi Profesional
Penguasan materi, struktur, konsep dan Saudara Ahmad
13 pola pikir keilmuan yang mendukung  Kurniawan Supriyadi
mata pelajaran yang di ampu. perlu memiliki
pengetahuan dan
pemahaman struktur isi
dan standar kompetensi
Mengembangkan keprofesionalan yang baik, sehingga
14
melalui tindakan yang reflektif  pembelajaran yang tercipta
terstruktur dengan baik. Ia
juga perlu meningkatkan
profesionalisme dengan
melakukan refleksi diri
Rekomendasi:
Secara keseluruhan apa yang dilakukan saudara Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd sebagai
Guru Pemula dalam proses pembelajaran sudah baik dan aktif dan ada umpan balik dari siswa.
Namun dalam Pengembangan Pendidikan dan Evaluasi masih perlu untuk ditingkatkan.

Guru Pemula, Guru Pembimbing 1
Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Mustofa, S.Pd.I

NIP. 199111102019031022 NIP. 197207022000031005
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk pengawas madrasah
 Salinan untuk kepala madrasah  Salinan untuk Kantor Kementerian Agama
LEMBAR OBSERVASI GURU PEMULA KELAS/ MATA PELAJARAN
Tahap Pertama Oleh Guru Pembimbing 1
Nama : Ahmad Kurniawan S, S.Pd Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan

Pendidikan Terakhir : S-1 Kebupaten/ Kota : Lampung Selatan
Institusi Pendidikan : MIN 1 Lampung Selatan Provinsi : Lampung
Kelas yang diajar : 5 dan 6 Jumlah Jam/ Minggu : 28 Jam/ Mgg
Mapel yang diampu : PJOK Fokus Obeservasi : A.1-7, B. 8-10, C. 11-12, D. 13-14
SKOR
KOMPETENSI CATATAN PENGAMATAN
1 2 3 4
A. Kempetensi Paedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik X
2. Mengenal teori belajar dan perinsip-perinsip pembelajaran X
yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum X
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik X
5. Mengembangkan potensi peserta didik X
6. Komunikasi dengan siswa X
7. Penilaian dan evaluasi X
B. Kompetensi Keperibadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan X
kebudayaan nasional
9. Menunjukan peribadi yang dewasa dan teladan X
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi X
guru
C. Kompetensi Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak X
diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama, tenaga kependidikan, orang tua, X
peserta didik dan masyarakat.
D. Kompetensi Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan X
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang X
Reflektif
Total Skor Kinerja Penilaian Pembelajaran Obeservasi ke 1 45
Skor Maksimum Kinerja = Jumlah Kompetensi x 4 56
Nilai Kinerja Konversi 100 = (total skor/ 56) x 100 80,35
Sebuatan / Kategori Nilai Kinerja Baik
Rekomendasi:
Berdasarkan hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Observasi Pembelajaran ke-1 di atas, maka
saudara Ahmad Kurniawan S, S.Pd telah memperoleh nilai kinerja dengan predikat Baik.

Guru Pemula Guru Pembimbing 1
Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Mustofa, S.Pd,I

NIP. 199111102019031022 NIP. 197207022000031005
Form
PB-2 04A
Lembar Hasil Observasi Pendidikan Agama Islam Guru Pemula

Kelas/Mata Pelajaran Tahap 1
Nama : Ahmad Kurniawan Supriyadi Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan

Pendidikan Kabupaten /
S1 Lampung Selatan
Terakhir : Kota :
Institusi STKIP Dharma Wacana
Provinsi : Lampung
Pendidikan : Metro
Kelas yang Jumlah jam
V dan VI 28 JP
diajar : per minggu :
Mata pelajaran
PJOK
yang diampu :
A = Jika skor 4 B = Jika skor 3 C = Jika skor 2D = Jika skor 1
KOMPETENSI A B C D CATATAN PENGAMATAN

Kompetensi Pendidikan
Agama Islam
1. Membaca Al-Qur’an  Cukup baik dalam membaca Al-Qur’an
2. Praktek Ibadah Harian Cukup baik dalam melaksanakan Ibadah

harian
3. Pemahaman Dasar-dasar Cukup baik dan perlu ditingkatkan dalam
Moderasi Beragama  memahami Dasar-dasar Moderasi
Beragama
Rekomendasi:
Secara keseluruhan apa yang dilakukan saudara Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd sebagai
Guru Pemula dalam praktik membaca Al-Qur’an, praktik Ibadah harian dan pemahaman
dasar-dasar moderasi beragama cukup baik. Harapannya bisa terus ditingkatkan.
Kalianda, 31 Mei 2021
Guru Pemula, Guru Pembimbing 2
Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Indah Kurnia Asih, S.Pd.I

NIP. 199111102019031022 NIP. 197512191998032001
Asli untuk Guru pemula Salinan untuk Pengawas Madrasah

Salinan untuk Kepala Madrasah Salinan untuk Kantor Kementerian Agama
LEMBAR OBSERVASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM GURU PEMULA
Guru Mata Pelajaran Tahap 1 oleh Guru Pembimbing 2
Nama : Ahmad Kurniawan S, S.Pd Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan

Pendidikan Terakhir : S-1 Kebupaten/ Kota : Lampung Selatan
Institusi Pendidikan : MIN 1 Lampung Selatan Provinsi : Lampung
Kelas yang diajar : 5 dan 6 Jumlah Jam/ Minggu : 28 Jam/ Mgg
Mapel yang diampu : PJOK Fokus Obeservasi : A.1-7, B. 8-10, C. 11-12, D. 13-14
SKOR
KOMPETENSI CATATAN PENGAMATAN
1 2 3 4
A. Kempetensi Pendidikan Agama Islam Ibadah harian ditingkatkan lagi
1. Membaca Al-Qur’an X
2. Praktek Ibadah Harian X
3. Pemahaman Dasar-dasar Moderasi Beragama X
Total Skor Kinerja Penilaian Pembelajaran Obeservasi ke 2 10
Skor Maksimum Kinerja = Jumlah Kompetensi x 4 12
Nilai Kinerja Konversi 100 = (total skor/ 12) x 100 83,33
Sebuatan / Kategori Nilai Kinerja Baik
Rekomendasi:
Berdasarkan hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Observasi Pembelajaran ke-2 di atas, maka
saudara Ahmad Kurniawan S, S.Pd telah memperoleh nilai kinerja dengan predikat Baik.

Guru Pemula Guru Pembimbing 2
Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd Indah Kurnia Asih, S.Pd,I

NIP. 199111102019031022 NIP. 197512191998032001
LAMPIRAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Ahmad K Laporan PIGPM Semester 1 Convert

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ahmad K Laporan PIGPM Semester 1 Convert

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN SEMESTER

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGPM)

AHMAD KURNIAWAN SUPRIYADI, S.Pd

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DATA GURU PEMBIMBING AGAMA

Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................... 1

1. Rancangan Kegiatan PIGPM

3. Tahapan Pelaksanaan Lesson Study

2. Visi, Misi dan Tujuan MIN 1 Lampung Selatan

c. Tujuan MIN 1 Lampung Selatan

1. Membina dan memupuk serta mengembangkan nilai ajaran islam dan

Guru B. Lampung Guru PJOK

E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

F. Peran-peran Pihak Terkait

2. Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Hasil yang Waktu

1 1. Persiapan  Buku Dokumen Tersedianya seluruh Bulan Ke 1

4 4. Pelaporan  Laporan - Tersusun nya Bulan ke 10

A. Data Guru Pemula

Tabel 4. Data Guru Pemula PIGPM

1 Nama Guru : Ahmad Kurniawan Supriyadi, S.Pd

B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan

2. Orientasi Madrasah dan Lingkungannya.

Skor yang diperoleh

Hasil yang Penanggung

Lampung Selatan, 31 Maret 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

Hasil yang Penanggung

Lampung Selatan, 30 April 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

Hasil yang Penanggung

Lampung Selatan, 31 Mei 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

Hasil yang Penanggung

Lampung Selatan, 9 Maret 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

Hasil yang Penanggung

Lampung Selatan, 9 Maret 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

Kepala MIN 1 Lampung Selatan

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

JADWAL KEGIATAN PEMBIMBINGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM GURU PEMULA

Kepala MIN 1 Lampung Selatan

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

Mengetahui Lampung Selatan, 1 Maret 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I AHMAD KURNIAWAN SUPRIYADI, S.Pd

Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan

No Nama Jabatan Tanda Tangan

Mengetahui Lampung Selatan, 2 Maret 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I AHMAD KURNIAWAN SUPRIYADI, S.Pd

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Lampung Selatan, 1 Maret 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I

PEMBENTUKAN TIM PIGPM

Mengetahui Lampung Selatan, 2 Maret 2021

RAHMI ZULYANA, S.Ag., M.Pd.I AHMAD KURNIAWAN SUPRIYADI, S.Pd

Madrasah : MIN 1 Lampung Selatan

No Nama Jabatan Tanda Tangan

15 Agus Eka Satria, S.Pd Guru Kelas 15.

16 Yeyen Nahrotul Hasanah, S.Pd.I Guru Kelas (Pemula) 16.