ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATA PELAJARAN HOUSEKEEPING

Satuan Pendidikan : SMK Islam Diponegoro Losari - Brebes

Bidang Studi Keahlian : Perhotelan
Mata Pelajaran : Housekeeping
Materi : Public Area
Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,( gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun
responsive dan dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Area umum Mengamati Tugas  Bahan Ajar
Yang Maha Esa, melalui hotel  Membaca, melihat Pembersihan Area
Mengidentfikasi
pengembangan berbagai Film/gambar tentang Umum
ruang lingkup area
keterampilan pembersihan ruang lingkup area  Film/Gambar
umum hotel
area umum dan penataan umum hotel  Brosur/liflet
Observasi
ruang serba guna(function
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
room) hotel sebagai Menanya Ceklist lembar
tindakan pengamalan agama  Tanya jawab tentang pengamatan
yang dianutnya ruang lingkup area kegiatan eksperimen
2.1. Memiliki motivasi internal umum hotel Portofolio
dan menunjukkan rasa Eksperimen/Eksplorasi Laporan tertulis
ingin tahu dalam  Menenunjukkan ruang kelompok
pembelajaran pembersihan lingkup area umum hotel
area umum hotel dan Tes
 Eksplorasi untuk
menyiapkan kamar tamu. Tes tertulis bentuk
menemukan ruang
2.2. Menunjukkan perilaku uraian dan/atau
lingkup area umum hotel
ilmiah (jujur , disiplin, pilihan ganda
Mengasosiasikan
tanggung jawab, peduli,
 Menyimpulkan hasil  Lembar kerja
santun, ramah lingkungan,
perbedaan  Perlengkapan
gotong royong) dalam
perbandingan batasan- manual & makinal
melakukan pembelajaran
batasan ruang lingkup  Litelatur lainnya
sebagai bagian dari
area umum hotel
profesional
Mengkomunikasikan
2.3 Menghargai kerja individu
 Diskusi kelompok
dan kelompok dalam
membahas hasil
pembelajaran sehari-hari
perbandingan area
sebagai wujud
umum hotel
implementasi sikap kerja
 Membuat laporan
3.1. Mendeskripsikan area
tentang ruang lingkup
umum hotel
area umum
4.1. Menemutunjukkan hasil
observasi berkaitan
dengan area umum hotel
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri karunia Peralatan Mengamati Tugas  Bahan Ajar
Tuhan Yang Maha Esa, pembersih area  Membaca, melihat pembersihan Area
 Menidentifikasi
melalui pengembangan umum Liflet/brosur/gambar Umum
jenis-jenis
berbagai keterampilan jenis-jenis peralatan  Film/Gambar
peralatan
pembersihan area umum pembersih area umum  Brosur/liflet
pembersih dan
dan dan penataan ruang  Lembar kerja
Menanya peruntukannya
serba guna(function  Perlengkapan
 Tanya jawab mengenai
room) hotel sebagai manual & makinal
peralatan pembersih area
tindakan pengamalan Observasi  Litelatur lainnya
umum
agama yang dianutnya Ceklist lembar
Eksperimen/Eksplorasi
2.1. Memiliki motivasi internal pengamatan
 Menenunjukkan
dan menunjukkan rasa kegiatan eksperimen
membandingkan
ingin tahu dalam Portofolio
peralatan pembersih area
pembelajaran
umum Laporan tertulis
pembersihan area umum
 Eksplorasi untuk kelompok
hotel dan menyiapkan
menemukan jenis-jenis- Tes
kamar tamu.
2.2. Menunjukkan perilaku peralatan pembersih area  Tes tertulis
ilmiah (jujur , disiplin, umum bentuk uraian
tanggung jawab, peduli, Mengasosiasikan dan/atau pilihan
santun, ramah  Melaporkan hasil ganda peralatan
lingkungan, gotong pembersih secara
percobaan dengan
royong) dalam melakukan umum
membandingkan jenis-
pembelajaran sebagai peralatan pembersih area
bagian dari profesional umum
2.3 Menghargai kerja individu Mengkomunikasikan
dan kelompok dalam  Diskusi kelompok
pembelajaran sehari-hari membahas hasil hasil
sebagai wujud

Kompetensi Dasar
implementasi sikap kerja
3.2. Mendeskripsikan peralatan
pembersih area umum
4.2. Mendemonstrasikan
peralatan pembersih yang
sering digunakan di area
umum
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan dan
penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran pembersihan
area umum hotel dan
menyiapkan kamar tamu.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membandingkan jenis-
peralatan pembersih area
umum
 Membuat laporan praktik
Bahan Mengamati Tugas  Bahan Ajar
pembersih area  Membaca, melihat Mengidentifikasi Pembersihan Area
umum Film/gambar mengenai karakteristik bahan Umum
bahan pembersih area pembersih area  Film/Gambar
umum umum  Brosur/liflet
Observasi  Lembar kerja
Menanya
 Tanya jawab mengenai  Perlengkapan
Ceklist lembar
bahan pembersih area manual & makinal
pengamatan
umum  Litelatur lainnya
kegiatan eksperimen
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
 Menenunjukkan
Laporan tertulis
membandingkan jenis-
kelompok
jenis bahan pembersih
Tes
area umum
 Eksplorasi untuk Tes tertulis bentuk
menemukan jenis dan uraian dan/atau
karakteristrik bahan pilihan ganda
pembersih area umum
Mengasosiasikan
 Melaporkan hasil yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melakukan pembelajaran berkaitan dengan bahan
sebagai bagian dari pembersih area umum
profesional Mengkomunikasikan
2.3 Menghargai kerja individu  Diskusi kelompok
dan kelompok dalam membahas hasil
pembelajaran sehari-hari mengenai bahan
sebagai wujud pembersih area umum
implementasi sikap kerja  Membuat laporan praktik
3.3 Mendeskripsikan bahan
pembersih area umum

4.3. Menemutunjukkan bahan

pembersih yang sering
digunakan di area umum
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Objek dan jenis Mengamati Tugas  Bahan Ajar
Yang Maha Esa, melalui pengotor area  Membaca, melihat pembersihan Area
Mengidentifikasi
pengembangan berbagai umum Film/gambar mengenai Umum Hotel
mengenai objek dan
keterampilan pembersihan objek dan jenis pengotor  Film/Gambar
jenis pengotor area
area umum dan penataan area umum  Brosur/liflet
umum
ruang serba guna(function  Lembar kerja
Menanya Observasi
room) hotel sebagai  Tanya jawab mengenai  Perlengkapan
Ceklist lembar manual & makinal
tindakan pengamalan objek dan jenis pengotor
pengamatan  Jenis-jenis bahan
agama yang dianutnya area umum
kegiatan eksperimen pembersih
2.1 Memiliki motivasi internal Eksperimen/Eksplorasi
Portofolio  Litelatur lainnya
dan menunjukkan rasa ingin  Membandingkan
tahu dalam pembelajaran Laporan tertulis
mengenai objek dan jenis
yang berhubngan dengan kelompok
pengotor area umum
pembersihan area umum  Eksplorasi untuk Tes
hotel.

Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap kerja
3.4 Mendeskripsikan objek dan
jenis pengotor area umum
4.4 Mengenali objek dan jenis
pengotor yang sering
dijumpai di area umum
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan dan
penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menemukan objek dan Tes tertulis bentuk
jenis pengotor area umum uraian dan/atau
Mengasosiasikan pilihan ganda
 Melaporkan data hasil
membandingkan objek
dan jenis pengotor area
umum
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai objek dan jenis
pengotor area umum
 Membuat laporan praktik
Mengamati Tugas  Bahan Ajar
Pembersihan Area
 Menggali informasi Memecahkan
Umum Hotel
tentang prosedur masalah sehari-
 Film/Gambar
pembersihan area umum sehari berkaitan
 Brosur/liflet
secara makinal. dengan prosedur
 Lembar kerja
Menanya pembersihan area
 Perlengkapan
umum secara
 Tanya jawab mengenai manual & makinal
makinal.
Berbagai prosedur  Jenis-jenis bahan
pembersihan secara Observasi
pembersih
manual Ceklist lembar  Litelatur lainnya
Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tahu dalam pembelajaran  Melakukan praktik kegiatan eksperimen
yang berhubngan dengan tatacara pembersihan Portofolio
pembersihan area umum area umum secara
Laporan tertulis
hotel. manual.
kelompok
2.2 Menunjukkan perilaku  Eksplorasi untuk
ilmiah (jujur , disiplin, Tes
menemukan informasi
tanggung jawab, peduli, mengenai prosedur Tes tertulis bentuk
santun, ramah lingkungan, pembersihan area umum uraian dan/atau
gotong royong) dalam secara manual. pilihan ganda
melakukan pembelajaran
Mengasosiasikan
sebagai bagian dari
 Melaporkan data prosedur
profesional
pembersihan area umum
2.3 Menghargai kerja individu
secara manual.
dan kelompok dalam
Mengkomunikasikan
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi  Diskusi kelompok
sikap kerja membahas hasil prosedur
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Memiliki motivasi internal pembersihan area umum
dan menunjukkan rasa ingin secara manual.
tahu dalam pembelajaran  Membuat laporan
yang berhubngan dengan
pembersihan area umum
hotel

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah

(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap kerja.

3.5 Menjelaskan prosedur

pembersihan area umum

Kompetensi Dasar
secara manual.
4.5 Melakukan pembersihan
area umum secara manual
sesuai dengan standard
operasional prosedur
perusahaan
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan dan
penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
pembersihan area umum
hotel dan menyiapkan
kamar tamu.
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Prosedur Mengamati Tugas  Bahan Ajar Area
pembersihan  Membaca tata cara Memecahkan Umum Hotel
area umum prosedur pembersihan masalah sehari-  Film/Gambar
secara makinal. area umum secara sehari berkaitan  Brosur/liflet
makinal. dengan prosedur  Lembar kerja
Menanya pembersihan area  Perlengkapan
 Tanya jawab mengenai umum secara manual & makinal
prosedur pembersihan makinal.  Jenis-jenis bahan
area umum secara Observasi pembersih
makinal.  Literatur lainnya
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
Eksperimen/Eksplorasi
 Melakukan praktik Portofolio
pembersihan area umum Laporan tertulis
secara makinal. kelompok
 Eksplorasi untuk Tes
menemukan prosedur
Tes tertulis bentuk
pembersihan area umum
uraian dan/atau
secara makinal.
pilihan ganda
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
Mengasosiasikan
2.3 Menghargai kerja individu  Melaporkan data prosedur
dan kelompok dalam pembersihan area umum
pembelajaran sehari-hari secara makinal.
sebagai wujud implementasi
Mengkomunikasikan
sikap kerja
 Diskusi kelompok
3.6 Menjelaskan prosedur
membahas hasil prosedur
pembersihan area umum
pembersihan area umum
secara makinal
secara makinal.
4.6 Melakukan pembersihan
 Membuat laporan praktik
area umum secara makinal
sesuai dengan standard
operasional prosedur
perusahaan
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Prosedur Mengamati Tugas  Bahan Ajar ruang
Yang Maha Esa, melalui pembersihan  Membaca, melihat Memecahkan serbaguna (function
pengembangan berbagai area umum Film/Gambar, masalah sehari- room)
keterampilan pembersihan secara makinal. Brosur/liflet hakekat sehari berkaitan  Film/Gambar
area umum dan dan ruang serbaguna dengan hakekat  Brosur/liflet
penataan ruang serba (function room) ruang serbaguna  Lembar kerja
guna(function room) hotel Menanya Observasi  Litelatur lainnya
sebagai tindakan
 Tanya jawab mengenai Ceklist lembar
pengamalan agama yang
hakekat ruang serbaguna pengamatan
dianutnya
(function room) kegiatan eksperimen
2.1 Memiliki motivasi internal Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
dan menunjukkan rasa ingin  Menenunjukkan Laporan tertulis
tahu dalam pembelajaran membandingkan kelompok
yang berhubungan dengan

Kompetensi Dasar
ruang serbaguna (function
room)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap kerja.
3.7 Menjelaskan hakekat ruang
serbaguna (function room)
4.7 Menemutunjukkan hakekat
ruang serbaguna (function
room)
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan penataan
ruang serba guna(function
room) hotel sebagai
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
beberapa ruang Tes
serbaguna (function
Tes tertulis bentuk
room)
uraian dan/atau
 Eksplorasi untuk pilihan ganda
menemukan jenis-jensi
ruang serbaguna
(function room)
Mengasosiasikan
 Melaporkan data
penantaan berbagai jenis
ruang serbaguna
(function room)
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil laporan
membandingkan jenis
ruang serbaguna
(function room)
 Membuat laporan praktik
Jenis dan tipe Mengamati Tugas  Bahan Ajar ruang
ruang serbaguna (function
Menggali informasi tentang Memecahkan
serbaguna room)
Jenis dan tipe ruang masalah sehari-
(function room)  Film/Gambar
serbaguna (function room) sehari berkaitan
 Brosur/liflet
Menanya dengan Jenis dan
 Lembar kerja
tipe ruang serbaguna
Tanya jawab mengenai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tindakan pengamalan berbagai Jenis dan tipe ruang (function room)  Literatur lainnya
agama yang dianutnya serbaguna (function room) Observasi
Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
2.1 Memiliki motivasi internal  Menenunjukkan, pengamatan
dan menunjukkan rasa ingin membandingkan kegiatan eksperimen
tahu dalam pembelajaran beberapa jenis dan tipe
Portofolio
yang berhubungan dengan ruang serbaguna
(function room) Laporan tertulis
ruang serbaguna (function
kelompok
room)  Eksplorasi untuk
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah menemukan informasi Tes
(jujur , disiplin, tanggung mengenai Jenis dan tipe Tes tertulis bentuk
jawab, peduli, santun, ruang serbaguna uraian dan/atau
ramah lingkungan, gotong (function room) pilihan ganda
royong) dalam melakukan Mengasosiasikan
pembelajaran sebagai
 Melaporkan data
bagian dari profesional
mengenai Jenis dan tipe
2.3 Menghargai kerja individu ruang serbaguna
dan kelompok dalam (function room)
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap kerja. Mengkomunikasikan

3.8. Mendeskripsikan berbagai  Diskusi kelompok

jenis dan tipe ruang membahas hasil
serbaguna (function room mengenai Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.8 Membedakan berbagai  Membuat laporan
jenis dan tipe ruang serba
guna (function room)

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati Tugas  Bahan Ajar ruang

Ciri-ciri jenis
Yang Maha Esa, melalui Memecahkan serbaguna (function
dan tipe ruang Menggali informasi tentang
pengembangan berbagai masalah sehari- room)
serbaguna cirri-ciri Jenis dan tipe ruang
keterampilan pembersihan sehari berkaitan  Film/Gambar
(function room) serbaguna (function room)
area umum dan penataan dengan cirri-ciri Jenis  Brosur/liflet
Menanya
ruang serba guna(function dan tipe ruang  Lembar kerja
room) hotel sebagai Tanya jawab mengenai  Litelatur lainnya
serbaguna (function
tindakan pengamalan berbagai cirri-ciri Jenis dan
room)
agama yang dianutnya tipe ruang serbaguna
Observasi
2.1 Memiliki motivasi internal (function room)
Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
dan menunjukkan rasa ingin
 Menenunjukkan, pengamatan
tahu dalam pembelajaran
membandingkan kegiatan eksperimen
yang berhubungan dengan
ruang serbaguna (function beberapa cirri-ciri jenis Portofolio
room) dan tipe ruang serbaguna Laporan tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (function room) kelompok
(jujur , disiplin, tanggung  Eksplorasi untuk Tes
jawab, peduli, santun, menemukan informasi Tes tertulis bentuk
ramah lingkungan, gotong mengenai ciri-ciri Jenis uraian dan/atau
royong) dalam melakukan dan tipe ruang serbaguna pilihan ganda
pembelajaran sebagai (function room)
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu Mengasosiasikan
dan kelompok dalam
 Melaporkan data
pembelajaran sehari-hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai wujud implementasi mengenai ciri-ciri Jenis
sikap kerja. dan tipe ruang serbaguna
3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri (function room)
jenis dan tipe ruang
serbaguna (function room
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai
4.9 Membedakan ciri-ciri jenis  cirri-ciri Jenis dan tipe
dan tipe ruang serbaguna ruang serbaguna
(function room (function room)
 Membuat laporan

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati Tugas  Bahan ajar ruang

Yang Maha Esa, melalui Menggali informasi tentang Memecahkan masalah serbaguna (function
pengembangan berbagai penataan berbagai jenis terkait dengan room)
keterampilan pembersihan ruang serbaguna (function penataan berbagai  Film/Gambar
area umum dan penataan room) jenis ruang serbaguna  Brosur/liflet
ruang serba guna(function (function room)  Lembar kerja
Menanya
room) hotel sebagai Observasi  Litelatur lainnya
Tanya jawab mengenai
tindakan pengamalan Ceklist lembar
penataan berbagai jenis
agama yang dianutnya pengamatan kegiatan
ruang serbaguna (function
eksperimen
room)
2.1 Memiliki motivasi internal Portofolio
Eksperimen/Eksplorasi
dan menunjukkan rasa ingin  Melaksanakan praktik Laporan tertulis
tahu dalam pembelajaran beberapa penataan
kelompok

Kompetensi Dasar
yang berhubungan dengan
ruang serbaguna (function
room)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap kerja.
3.10 Menjelaskan penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function room)
4.10 Melaksanaan penantaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function room)
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan
menyiapkan kamar tamu
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berbagai jenis ruang Tes
serbaguna (function Tes tertulis bentuk
room) uraian dan/atau
 Eksplorasi untuk pilihan ganda
menemukan informasi
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Penantaan Mengasosiasikan
berbagai jenis  Melaporkan data
ruang mengenai penataan
serbaguna berbagai jenis ruang
(function room) serbaguna (function
room)
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
 Membuat laporan
Pengelolaan Mengamati Tugas  Bahan ajar ruang
berbagai jenis Menggali informasi tentang serbaguna (function
Memecahkan
ruang pengelolaan berbagai jenis room)
masalah terkait
serbaguna ruang serbaguna (function  Film/Gambar
dengan pengelolaan
room)  Brosur/liflet
berbagai jenis ruang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hotel sebagai tindakan Menanya serbaguna (function  Lembar kerja
pengamalan agama yang Tanya jawab mengenai room)  Litelatur lainnya
dianutnya. pengelolaan berbagai jenis Observasi
2.1 Memiliki motivasi internal ruang serbaguna (function
Ceklist lembar
dan menunjukkan rasa room)
pengamatan
ingin tahu dalam Eksperimen/Eksplorasi kegiatan eksperimen
pembelajaran yang  Melaksanakan praktik
berhubungan dengan Portofolio
beberapa pengelolaan
ruang serbaguna (function berbagai jenis ruang Laporan tertulis
room) serbaguna (function kelompok
2.2 Menunjukkan perilaku room) Tes
ilmiah (jujur , disiplin,  Eksplorasi untuk Tes tertulis bentuk
tanggung jawab, peduli, menemukan informasi uraian dan/atau
santun, ramah lingkungan, mengenai pengelolaan pilihan ganda
gotong royong) dalam berbagai jenis ruang
melakukan pembelajaran serbaguna (function
sebagai bagian dari room)
profesional
Mengasosiasikan
2.3 Menghargai kerja individu  Melaporkan data
dan kelompok dalam mengenai pengelolaan
pembelajaran sehari-hari berbagai jenis ruang
sebagai wujud serbaguna (function
implementasi sikap kerja. room).
3.11 Menjelaskan pengelolaan Mengkomunikasikan
berbagai jenis ruang  Diskusi kelompok
serbaguna (function room) membahas hasil
mengenai pengelolaan
4.11 Melaksanakan pengelolaan berbagai jenis ruang
berbagai jenis ruang serbaguna (function

Kompetensi Dasar
serbaguna (function room)
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan
menyiapkan kamar tamu
hotel sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan dengan
ruang serbaguna (function
room)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
room)
 Membuat laporan
Hakekat taman Mengamati Tugas  Bahan ajar
untuk ruang Menggali informasi tentang landscaping
Memecahkan
serbaguna hakekat taman untuk ruang  Film/Gambar
masalah terkait
serbaguna (Landscaping)  Brosur/liflet
dengan hakekat
 Lembar kerja
Menanya taman untuk ruang
 Litelatur lainnya
Tanya jawab mengenai serbaguna
hakekat taman untuk ruang (Landscaping)
serbaguna (Landscaping) Observasi
Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
 Menemutunjukkan, pengamatan
membandingkan tentang kegiatan eksperimen
hakekat taman untuk Portofolio
ruang serbaguna
Laporan tertulis
(Landscaping)
kelompok
 Eksplorasi untuk
menemukan informasi Tes
mengenai hakekat taman Tes tertulis bentuk
untuk ruang serbaguna uraian dan/atau
(Landscaping) pilihan ganda
Mengasosiasikan
 Melaporkan data
mengenai hakekat taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sikap kerja. membahas hasil
3.12 Menjelaskan hakekat mengenai hakekat taman
taman untuk ruang untuk ruang serbaguna
sebaguna (Landscaping)
4.12. Menemutunjukkan  Membuat laporan
hakekat taman untuk
ruang sebaguna

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati Tugas  Bahan ajar

Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan penataan
ruang serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan dengan
penataan taman
(Landscaping)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
Berbagai model Menggali informasi tentang landscaping
Memecahkan
taman untuk berbagai model taman untuk  Film/Gambar
masalah terkait
ruang ruang serbaguna  Brosur/liflet
dengan model taman
serbaguna (Landscaping)  Lembar kerja
untuk ruang
 Litelatur lainnya
Menanya serbaguna
Tanya jawab mengenai (Landscaping)
berbagai model taman untuk Observasi
ruang serbaguna Ceklist lembar
(Landscaping) pengamatan
Eksperimen/Eksplorasi kegiatan eksperimen
 Menemutunjukkan, Portofolio
membandingkan tentang
Laporan tertulis
berbagai model taman
kelompok
untuk ruang serbaguna
Tes
(Landscaping)
 Eksplorasi untuk Tes tertulis bentuk
menemukan informasi uraian dan/atau
mengenai berbagai model pilihan ganda
taman untuk ruang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembelajaran sebagai serbaguna (Landscaping)
bagian dari profesional Mengasosiasikan
2.3 Menghargai kerja individu  Melaporkan data
dan kelompok dalam mengenai berbagai
pembelajaran sehari-hari model taman untuk ruang
sebagai wujud serbaguna (Landscaping)
implementasi sikap kerja. Mengkomunikasikan
3.13 Mendiskripsikan berbagai  Diskusi kelompok
model taman untuk ruang membahas mengenai
serbaguna (Landscaping) berbagai model taman
untuk serbaguna
4.13. Membedakan berbagai (Landscaping)
model taman untuk ruang  Membuat laporan
serbaguna (landscaping)

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati Tugas  Bahan ajar

Yang Maha Esa, melalui Menggali informasi tentang landscaping
Memecahkan
pengembangan berbagai berbagai bentuk penataan  Film/Gambar
masalah terkait
keterampilan pembersihan taman untuk ruang  Brosur/liflet
dengan penataan
area umum dan penataan serbaguna (Landscaping)  Lembar kerja
taman dengan
ruang serba guna(function  Litelatur lainnya
Menanya berbagai bentuk
room) hotel sebagai
Tanya jawab mengenai untuk ruang
tindakan pengamalan
penataan taman dengan serbaguna
agama yang dianutnya
berbagai bentuk (Landscaping)
(Landscaping) Observasi
Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
2.1 Memiliki motivasi internal
 Melaksanakan praktik pengamatan
dan menunjukkan rasa ingin

Kompetensi Dasar
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan dengan
penataan taman
(Landscaping)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
3.14 Menjelaskan penataan
taman dengan berbagai
bentuk
4.14. Melaksanakan penataan
taman dengan berbagai
bentuk
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengenai penataan kegiatan eksperimen
taman dengan berbagai
Portofolio
bentuk (Landscaping)
Laporan tertulis
 Eksplorasi untuk
kelompok
menemukan informasi
mengenai berbagai Tes
penataan taman di ruang Tes tertulis bentuk
serbaguna (Landscaping) uraian dan/atau
Mengasosiasikan pilihan ganda
 Melaporkan data
mengenai berbagai
penataan taman di ruang
serbaguna (Landscaping)
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas mengenai
berbagai penataan taman
di ruang serbaguna
Penataan (Landscaping)
Taman diruang  Membuat laporan
Serbaguna
(Landscaping)

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan penataan
Macam-macam Mengamati
rangkaian Menggali informasi tentang
bunga (Florist) berbagai macam rangkaian
bunga (Florist)
Tugas  Bahan ajar Florist
 Film/Gambar
Memecahkan
 Brosur/liflet
masalah terkait
dengan berbagai  Lembar kerja
 Litelatur lainnya

Kompetensi Dasar
ruang serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
3.15 Mendiskripsikan berbagai
macam rangkaian bunga
(Florist)
4.15. Membedakan berbagai
macam rangkaian bunga
(Florist)
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya macam rangkaian
Tanya jawab mengenai bunga (florist)
berbagai macam rangkaian Observasi
bunga (florist) Ceklist lembar
Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
 Menemutunjukkan, kegiatan eksperimen
membandingkan tentang Portofolio
berbagai macam
Laporan tertulis
rangkaian bunga (florist)
kelompok
 Eksplorasi untuk
menemukan informasi Tes
mengenai berbagai Tes tertulis bentuk
macam rangkaian bunga uraian dan/atau
(Florist) pilihan ganda
Mengasosiasikan
 Melaporkan data
mengenai berbagai
macam rangkaian bunga
(Florist)
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas mengenai
berbagai macam
rangkaian bunga (florist))
 Membuat laporan
Jenis-jenis Mengamati Tugas  Bahan ajar Florist

Kompetensi Dasar
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan penataan
ruang serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
3.16 Menjelaskan jenis-jenis
bunga yang digunakan
untuk merangkai bunga
(Florist)
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bunga untuk Menggali informasi tentang Memecahkan  Film/Gambar
rangkaian berbagai jenis bunga untuk masalah terkait  Brosur/liflet
(Florist) rangkaian (Florist) dengan berbagai  Lembar kerja
Menanya jenis bunga untuk  Litelatur lainnya
Tanya jawab mengenai rangkaian (florist)
berbagai jenis bunga untuk Observasi
rangkaian (florist) Ceklist lembar
Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
 Menemutunjukkan, kegiatan eksperimen
membandingkan tentang Portofolio
berbagai jenis bunga
Laporan tertulis
untuk rangkaian (florist)
kelompok
 Eksplorasi untuk
menemukan informasi Tes
mengenai berbagai jenis Tes tertulis bentuk
bunga untuk rangkaian uraian dan/atau
(Florist) pilihan ganda
Mengasosiasikan
 Melaporkan data
mengenai berbagai jenis
bunga untuk rangkaian
(Florist)
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas mengenai
berbagai jenis bunga
untuk rangkaian (florist))
 Membuat laporan

Kompetensi Dasar
4.16. Menemutunjukkan jenis-
jenis bunga yang
digunakan untuk
merangkai bunga (Florist)
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan penataan
ruang serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Teknik Mengamati Tugas  Bahan ajar Florist
merangkai Menggali informasi tentang  Film/Gambar
Memecahkan
bunga (Florist) berbagai teknik merangkai  Brosur/liflet
masalah terkait
bunga untuk meja rapat  Lembar kerja
dengan berbagai
(Florist)  Litelatur lainnya
teknik merangkai
Menanya bunga untuk meja
Tanya jawab mengenai rapat (florist)
berbagai teknik merangkai Observasi
bunga untuk meja rapat Ceklist lembar
(florist) pengamatan
Eksperimen/Eksplorasi kegiatan eksperimen
 Mempraktikkan berbagai Portofolio
teknik merangkai bunga
Laporan tertulis
untuk meja rapat (florist)
Kelompok
 Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai berbagai teknik Tes
merangkai bunga untuk Tes tertulis bentuk
meja rapat (Florist) uraian dan/atau
Mengasosiasikan pilihan ganda
 Melaporkan data
mengenai berbagai teknik
merangkai bunga untuk
meja rapat (Florist)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sikap kerja. Mengkomunikasikan
3.17 Menjelaskan teknik  Diskusi kelompok
merangkai bunga untuk membahas mengenai
meja rapat (Florist) teknik meranagkai bunga
4.17. Teknik merangkai bunga untuk meja rapat (florist))
untuk meja rapat dengan  Membuat laporan
berbagai model (Florist)

Losari, 1 Juni 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhammad Azhari, M.Pd.I Agus Ariyanto, S.Sn