RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X (Sepuluh) /1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik :Bentuk Akar
Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti Kelas X:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percayadiri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
2.4 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang
akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah – langkahnya.
2.5 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta
menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap :
 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran Pangkat pecahan,bentuk akar dan hubungan antara bentuk akar dan
pangkat pecahan dengan cermat dan teliti.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan :

4. Menjelaskan pengertian Pangkat pecahan

5. Menjelaskan pengertian bentuk akar
6. Menjelaskan pengertian hubungan antara bentuk akar dan pangkat pecahan
Keterampilan :

7. Menunjukan tentang pangkat pecahan

8. Menunjukan tentang bentuk akar
9. Menunjukan hubungan antara bentuk akar dan pangkat pecahan

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok “Group Investigation” (GI) menggunakan model
Cooperative Learning dalam pembelajaran pangkat pecahan dan bentuk akar diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menjelaskan pengertian pangkat pecahan
2. Menjelaskan pengertian bentuk akar.
3. Menjelaskan hubungan bentuk akar dan pangkat pecahan.

E. Materi Matematika

 Pangkat pecahan dan bentuk akar

1. Gunaonem4th3m4tics.blogspot.com

 Bilangan pangkat
1. Pangkat Bulat Positif

        Jika a adalah bilangan riil dan n bilangan bulat positif maka a n (dibaca "a pangkat n") adalah
hasil kali n buah faktor yang masing-masing faktornya adalah a. Jadi, pangkat bulat positif secara
umum dinyatakan dalam bentuk : an = axaxax...xa ( dengan a sebanyak n faktor )

 a = bilangan pokok.

 n = pangkat atau eksponen

 an = bilangan berpangkat

 2. Pangkat Bulat Negatif

     Untuk a anggota R dan a tidak nol maka 

     a-n = 1/an

 3. Pangkat nol

     a0 = 1

 4. Sifat - Sifat Operasi Pemangkatan

      am . an = am+n  

       am : an = am-n  

       an . bn = (ab)n  

      an / bn = (a/b)n  

1. Hubungan Bentuk Akar dan Pangkat Bilangan Pecahan

 
    Didefinisikan :
    Diketahui n bilangan bulat dan . x disebut akar pangkat ke -n dari a jika
 
    jika 
   Catatan :
   a. Untuk n ganjil tanda a dan x selalu sama, yaitu a dan x keduanya positif atau keduanya
negatif
   b. Untuk n genap, sembarang bilangan nyata dipangkatkan n akan bernilai positif. Sehingga
akar pangkat
       genap hanya ada nilainya untuk a positif.

   Contoh:
    maka 
     maka
     maka
   Didefinisikan :
  Untuk n bilangan bulat dan   berlaku

  

Sifat - sifat bentuk pangkat pecahan dan bentuk akar :

 atau  

Penyederhanaan bentuk akar :

Contoh :

F.     Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Model Pembelajaran koperatif (cooperative
learning) menggunakan kelompok diskusi Group Investigation (GI).

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa grup, yang masing- 10 menit
masing grup terdiri dari 4 orang.(Link)
2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami
pangkat pecahan,bentuk akar,dan hubungan antara bentuk
akar dan pangkat pecahan
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
 berpikir kritis, siswa diingatkan kembali tentang pangkat
pecahan,bentuk akar,hubungan antara bentuk akar dan
pangkat pecahan. Dan diminta memberikan contoh beberapa
himpunan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu pemahaman tentang pangkat pecahan dan bentuk akar.
Inti 1. Masing-masing siswa dalam setiap grup diminta membuat 4
bilangan pangkat pecahan dan bentuk akar
2. Dengan bimbingan guru siswa dalam masing-masing
grupdiminta untuk mencari hubungan antara bentuk akar dan
pangkat pecahan
3. Siswa menelaah hubungan antara bentuk akar dan pangkat
pecahan
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang mengalami
kesulitan..
5. Setiap kelompok menyampaikan hubungan antara himpunan-
himpunan yang dibuatnya kepada seluruh siswa di kelas.
6. Selanjutnya, kelompok lainnya menanggapi penjelasan dari
kelompok yang menyampaikan.
7. Dari hasil paparan setiap kelompok yang sudah ditanggapi
kelompok lainnya, siswa dalam kelompoknya menelaah
referensi dan mengaitkan dengan yang telah dipaparkan.
8. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas dari hasil telaahan referensi. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok.
10. Dengan tanya jawab, siswa dibibimbing guru untuk
menyimpulkan pengertian pangkat pecahan dan bentuk akar
serta hubungannya
11. Guru memberikan 4 (empat) soal untuk dikerjakan tiap siswa.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian Pangkat
pecahan,bentuk akar,hubungan antara bentuk akar dan
pangkat pecahan
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
penerapan pangkat pecahan,bentuk akar,hubungan antara
bentuk akar dan pangkat pecahan
3. Guru memberikan tugas mencari informasi berkaitan konsep
pangkat pecahan dan bentuk akar dari media elektronik
internet
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap semangat belajar.
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa (LKS)
2. Lembar pengamatan penilaian

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran pangkat
pecahan,bentuk
akar,hubungan antara
bentuk akar dan pangkat
pecahan
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

2. Pengetahuan Pengamatan dan tes

a. Menjelaskan kembali Penyelesaian tugas individu dan

pengertian pangkat kelompok
pecahan dan bentuk akar
3. Keterampilan Pengamatan dan tes

a. Menunjukkan tentang Penyelesaian tugas (baik individu

pangkat pecahan maupun kelompok) dan saat
diskusi
b. Menunjukan hubungan
antara bentuk akar dan
pangkat pecahan

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis
 ( )
1 3
p 2⋅q 4
2

1. Diketahui p = 16, q = 81, dan r =

√ 8 . Nilai dari 3r 3

=
2.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X (Sepuluh) /2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran relasidanfungsi

1. Kurang baik,jika menunjukkan sama sekali tidak berperan serta dalam pembelajaran.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha berperan serta dalam pembelajaran tetapi belum ajeg / konsisten.
3. Sangat baik,jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik,jikasama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik,jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik,jikamenunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik, jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.

2. Baik,jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) /2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan
relasidanfungsi.
1. Kurang terampil,jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan, berkaitan dengan relasidanfungsi.
2. Terampil,jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan relasidanfungsitetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jikamenunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan relasidanfungsidan sudah tepat.

Bubuhkan tanda (√ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil