Makalah

BAHAN AJAR BERBANTUAN KOMPUTER (MULTIMEDIA)

(Disusun dan didiskusikan pada mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar yang diampu oleh Ibu
Dr. Frida Maryati Jusuf, M. Pd)

Oleh :

Defriyanto Sadu

431418067

PENDIDIKAN BIOLOGI B

JURUSAN BIOLOGI

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

2020

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang karena anugerah dari-Nya saya dapat
menyelesaikan makalah ini dengan baik. Sholawat dan salam semoga senantiasa
tercurahkan kepada junjungan besar kita, yaitu Nabi Muhammad SAW yang telah
menunjukkan kepada kita jalan yang lurus berupa ajaran agama Islam yang sempurna
dan menjadi anugerah serta rahmat bagi seluruh alam semesta. Saya sangat bersyukur
karena telah menyelesaikan makalah yang menjadi tugas mata kuliah Pengembangan
Bahan Ajar yang berjudul “ Pengembangan Bahan Ajar Non Cetak (Audio Dan Video).
Disamping itu, saya mengucapkan banyak terima kasih kepada Dosen Pengampuh yang
telah memberikan saya tugas yaitu pembuatan makalah ini. Karena dengan itulah
sehingga terciptanya makalah ini. Semoga makalah ini dapat dipahami bagi siapapun
yang membacanya. Sekiranya Makalah yang telah disusun ini dapat berguna bagi saya
sendiri maupun orang yang membacanya. Dan sebelumnya saya mohon maaf apabila
terdapat kesalahan kata-kata yang kurang berkenan dan sayapun mememohon kritik dan
saran, yang membangun dari saudara yang membaca makalah saya ini demi perbaikan
makalah ini di waktu yang akan datang.

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................2
DAFTAR ISI............................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang....................................................................................4
1.2 Rumusan Masalah...............................................................................4
1.3 Tujuan..................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Bahan Ajar berbantuan computer......................................6
2.2 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Komputer.................................7
2.3 Bentuk Program Pembelajaran Berbasis Komputer............................7
2.4 Prosedur Pengembangan.....................................................................
2.4 Kelebihan dan Kekurangan Bahan Pembelajaran Berbantuan Komputer

BAB III PENUTUP

...................................................................................................................3.1
kesimpulan.................................................................................................................12
...................................................................................................................3.2 Saran

DAFTAR PUSTAKA
……………….…1

3
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Abad 21 dikenal sebagai abad globalisasi dan teknologi informasi. Informasi
menjadi salah satu “sumber daya” yang penting dan merupakan faktor penentu dari
kompetensi global. Keterbukaan mendorong mengalirnya teknologi baru dari neeri maju. Di
dalam proses ini peranan pendidikan sangat menentukan karena pendidikan mendorong
terjadinya alih teknologi, adaptasi teknologi maupun penyebrannya.
Dalam menghadapi era globalisasi dirasakan perlu adanya kebutuhan mendesak
mengenai perbaikan kualitas SDM melalui pendidikan dan akses yang lebih baik terhadap
ilmu pengetahuan. Dengan pengaruh teknologi dalam pendidikan dan pengembangan
pembelajaran, sejumlah besar sumber belajar telah tersedia bagi pebelajar. Akibatnya guru
bukan lagi satu-satunya sumber informai. Tipe pendidikan yang lebih luwes dibutuhkan bagi
pebelajar untuk mengembangkan diri mereka sendiri secara makasimal dengan menggunakan
semua sumber yang dapat mereka peroleh. Dalam kondisi demikian haruslah ada usaha
alternatif selain yang konvensional. Konskuensinya memerlukan teknik desain pembelajaran,
teknik pembelajaran khuss, metode komunikasi yang khusus dengan teknologi komputer
dan lainnya serta pengorganisasian khusus dan pengaturan mode pembelajarannya.
Pembelajaran berbantuan computer memiliki lima keunggulan (Simonson &
Thomson, 1994), yaitu (1) PBK efektif dalam memperbaiki penguasaan pebelajar dalam
semua jenjang pendidikan; (2) PBK sangat efektif dalam memperbaiki penguasaan pebelajar
pada tingkat sekolah dasar, yang berlanjut pada tingkat menengah sampai perguruan tinggi (3)
memberikan efek yang positif pada sikap pebelajar terhadap materi pelajaran pembelajaran
dan terhadap teknologi komputer; (4) PBK dapat menghemat waktu untuk pembelajaran (5)
temuan riset dari berbagai studi dan dengan meted yang berbeda serta setting pebelajar yang
berbeda terdapat konsistensi secara meyakinkan.

4
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Bahan Ajar berbantuan computer?
2. Apa Karakteristik Pembelajaran Berbasis Komputer?
3. Bagaimana Bentuk Program Pembelajaran Berbasis Komputer ?
4. Bagaimana Prosedur Pengembangan ?
5. Apa Kelebihan dan Kekurangan Bahan Pembelajaran Berbantuan

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian Bahan Ajar berbantuan computer.
2. Untuk mengetahui Karakteristik Pembelajaran Berbasis Komputer.
3. Untuk mengetahui Bentuk Program Pembelajaran Berbasis Komputer.
4. Untuk mengetahui Prosedur Pengembangan.
5. Untuk mengetahui Kelebihan dan Kekurangan Bahan Pembelajaran Berbantuan

5
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Bahan Ajar berbantuan komputer

Pembelajaran Computer-Assisted Instruction atau Pembelajaran Berbantuan
Komputer atau (PBK) sebagai proses mengajar yang dilakukan secara langsung yang
melibatkan komputer untuk mempresentasikan bahan ajar dalam suatu model pembelajaran
yang interaktif untuk memberikan dan mengendalikan lingkungan belajar secara individual
pada masing-masing mahasiswa (Splittgerber dan Stirzaker,1984). Definisi ini selaras dengan
Steinberg yang menyatakan bahwa PBK merupakan semua penerapan komputer untuk
pembelajaran yang memiliki aspek individual, interaktif, dan arahan (Steinberg,1991).
Makna PBK sebagai pembelajaran individual, karena computer memberikan
layanan sebagai seorang tutor bagi seorang mahasiswa dari pada sebagai seorang instruktor
untuk suatu kelompok mahasiswa. Dalam pembelajaran berbantuan komputer terjadi
komunikasi dua arah secara intensif antara mahasiswa dengan sistem komputer. Ini dimaknai
sebagai PBK interaktif. Selain ini, dengan PBK memungkinkan mahasiswa dapat
mengajukan pertanyaan, memberi respon dan system komputer menyajikan umpan balik
secepat mungkin setelah mahasiswa memberi respon. Umpan balik yang diberikan komputer
diharapkan agar mahasiswa selalu dapat mendorong dan meningkatkan kemampuan. Prosedur
stimuli yang disajikan melalui layar monitor, respon mahasiswa melalui papan ketik dan
umpan balik yang berbentuk teks, suara atau gambar diarahkan berdasarkan struktur program
yang dirancang oleh pengembang PBKI.
Ditinjau dari peran apa yang diperankan program komputer, Merrill (1996) secara
spesifik menyatakan bahwa PBKI merupakan penggunaan komputer untuk membantu dalam
aktivitas pembelajaran. Pada umumnya digunakan dengan mengacu penerapan tutor, seperti
misalnya memberi drill and practice, tutorials, simulation, and games. Definisi ini selaras
dengan Tailor dalam Merrill (1996), yang menyatakan bahwa semua aplikasi komputer dalam
pendidikan dapat diklasifikasi sebagai tutor, tool atau tutee.

6
2.2 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Komputer
1. Pembelajaran Berbantuan Komputer (PBK)
Mengadaptasi Hanaffin dan Peck (1988), bahwa karakteristik PBK
antara lain:
a) Tersedianya fasilitas komputer untuk kegiatan belajar mahasiswa
b) b.Program CAI dikembangkan berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai
c) Strategi belajar dapat ditentukan dengan tutorial, drill and practice, problem solving
atau simulation.
d) Relevan dengan ragam karakteristik mahasiswa,
e) Mengoptimalkan interaksi belajar mahasiswa dengan materi ajar,
f) Memiliki potensi untuk mengatur kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan
mahasiswa,
g) Efektif untuk mempertahankan minat belajar mahasiswa,
h) Memberikan pendekatan yang positif terhadap mahasiswa,
i) Memberikan variasi umpan balik dan dilakukan secepat mungkin
j) Relevan digunakan untuk berbagai lingkungan belajar, dimana mahasiswa satu dan
lainnya melakukan kegiatan belajar yang berbeda
k) k.Mampu menilai kemampuan mahasiswa secara komprehensif dan
mendokumentasikan penilaian dengan baik
2.3.Bentuk Program Pembelajaran Berbasis Komputer
Proses produksi pembelajaran berbasis komputer dapat dilakukan dengan berbagai
program aplikasi, seperti Microsoft PowerPoint, Macromedia Flash, Adobe
Premier, Macromedia Dream Weaver, Microsoft Front Page, PHP, Java Script dan
sebagainya. Selain memerlukan fitur program aplikasi komputer dan komputer itu
sendiri, proses produksi juga memerlukan berbagai peralatan (hardware). Misal :
Camera Foto, Camera Video, Scaner, CD/DVD Writer, dan sebagainya. Pemilihan
program dan peralatan tersebut didasarkan pada tingkat kebutuhan dan keahlian
pengembang program.

7
 Pengemasan produk pembelajaran berbasis komputer juga bermacam- macam,
mulai dari CD Interaktif, Video Pembelajaran, Web Interaktif, Web Pembelajaran, Web Blog
Pembelajaran, Game Pembelajaran, dan sebagainya, yang semua itu memerlukan komputer
sebagai media dasar untuk menayangkan dan menyampaikan pesan yang terkandung di
dalamnya.
2.4 Prosedur Pengembangan
Menurut Slamet Suyanto, secara umum prosedur pengembangan bahan
pembelajaran berbasis komputer adalah sebagai berikut :
1. Membuat peta konsep keilmuan.
2. Menyusun peta konsep pokok bahasan konsep keilmuan.
3.Menyusun sub kensep yang lebih rinci dari pokopk bahasan yang akan disampaikan.
4. Menyusun konsep-konsep yang akan disampaikan.
5. Menyusun isi atau penjelasan dari setiap konsep.
6. Menyusun gambar, grafik, chart, dan visual lainnya.
7. Memilih program berbasis komputer yang akan digunakan sesuai dengan
sifat materi dan kepentingannya.
2.5 Kelebihan dan Kekurangan Bahan Pembelajaran Berbantuan Komputer.
John D. Latuheru (1988: 122) menyampaikan ada beberapa kelebihan/keuntungan
proses pembelajaran dengan menggunakan bantuan komputer, antara lain:
1) Bekerja dengan komputer sebagai sesuatu yang baru bagi siswa, menimbulkan motivasi
bagi mereka untuk lebih menekuni materi yang disajikan.
2) Dengan adanya warna, musik, dan grafik yang dianimasikan dapat menambahkan
realisme, dan merangsang untuk mengadakan latihanlatihan kerja, kegiatan laboraturium,
simulasi dan sebagainya.
3) Kecepatannya dalam hal menanggapi respon siswa, justru merupakan sesuatu yang
mengandung nilai-nilai penguatan (reinforcement).
4) Kemampuan untuk mengingat secara cepat dan tepat, memungkinkan perlakuan/pekerjaan
siswa yang lalu dapat dicatat dengan baik, dan dapat digunakan untuk merencanakan
langkahlangkah selanjutnya.

8
5) Andaikata komputer itu manusia, maka dapat digambarkan sebagai suatu pribadi yang
sabar, sehingga dalam hal menggunakannya nampak suatu suasana tenang, aman, positif,
dan tepat guna.
6) Kemampuan komputer dalam hal menyimpan dokumen secara aman, memungkinkan
pengajaran individual dapat dijalankan dengan baik.
7) Jangkauan kontrol guru menjadi lebih luas, dan banyak informasi dapat diperoleh;
membantu guru mengadakan kontrol yang lebih 30 ketat dan baik, tertuju pada bagian-
bagian yang secara langsung merupakan kesulitan bagi siwa.
Adapun beberapa kekurangan/kelemahan yang dimiliki oleh komputer sebagai
bahan pembelajaran menurut John D. Latuheru (1988:123), antara lain:
a.Walaupun terdapat golongan/pengurangan harga secara dramatis dalam pembelian dan
pengoperasiannya, proses pembelajaran dengan komputer relatif lebih mahal dari media
lain.
b. Merancang dan produksi program untuk kepentingan proses pembelajaran dengan
komputer mempunyai konsekuensi biaya, waktu, dan tenaga yang tidak sedikit.
3) Sering perangkat lunak (software) yang disiapkan untuk digunakan pada satu komputer
tidak cocok untuk digunakan pada computer yang lain.
c.Materi pelajaran yang dirancang oleh guru untuk digunakan dengan komputer, mungkin
merupakan tugas laboratorium.
d. Komputer dapat memadamkan daya kreativitas siswa.

9
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Pembelajaran Computer-Assisted Instruction atau Pembelajaran Berbantuan Komputer
atau (PBK) sebagai proses mengajar yang dilakukan secara langsung yang melibatkan
komputer untuk mempresentasikan bahan ajar dalam suatu model pembelajaran yang
interaktif untuk memberikan dan mengendalikan lingkungan belajar secara individual pada
masing-masing mahasiswa (Splittgerber dan Stirzaker,1984). Definisi ini selaras dengan
Steinberg yang menyatakan bahwa PBK merupakan semua penerapan komputer untuk
pembelajaran yang memiliki aspek individual, interaktif, dan arahan

10
 DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asrizal, A., Amran, A., Ananda, A., Festiyed. (2017). Effectiveness of Adaptif
Contextual Learning Model of Integrated Science by Integrating Digital Age
Literacy on Grade VIII Students. Icomset, Vol.2. Asrizal, A., Amran, A.,
Ananda, A., Festiyed, F., Yana, W, A. (2017).
Anderson, Ronald H. 1987. Pemilihan dan Pengembangan Media untuk
Pembelajaran. (edisi terjemahan oleh Yusufhadi Miarso, dkk). Jakarta : PU-
UT dan Rajawali Press.
Bachtiar Sjaiful Bachri. 2002. Tesis “Pengembangan Bahan Pembelajaran
Berbantuan Komputer untuk Memfasilitasi belajar Mandiri dalam Mata
Kuliah Desain Pesan pada Program S-1 Teknologi Pendidikan Universitas
Negeri Surabaya”. Surakarta. Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas
Maret.
Sungkono dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta
Isroi. 2004. Trik Efek Animasi pada PowerPoint. Jakarta : Penerbit Elex Media
Komputindo.
Sungkono dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta

11