LAPORAN MAGANG 1

MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

DI SMA NURUL QOMAR PALEMBANG

Disusun untuk melengkapi tugas dan

memenuhi mata kuliah Magang I

Oleh:
Jeni
NIM : 2130202321

PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH PALEMBANG
2022
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puja dan puji syukur penulis panjatkan kehadirat

Allah SWT, Tuhan semesta alam, atas ridha, rahmat, dan karunia-Nya
dimana penulis dapat menyelesaikan laporan hasil magang ini dengan baik.
Shalawat dan salam disampaikan kepada junjungan nabi tercinta, Nabi
Muhammad SAW selaku Rasulullah di akhir zaman dan pembawa obor
peradaban.
Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan laporan magang
yang menjadi tugas mata kuliah magang I dengan judul Laporan Magang I
Mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di SMA NURUL
QOMAR . Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah membantu dalam kegiatan pelaksanaan magang.
Maka dari itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak , Sofyan, M.H.I selaku dosen pembimbing magang 1.
2. Ibu Noraria, S.Pd,M.Si. selaku Kepala SMA NURUL QOMAR .
3. Ibu Nur Wahyuni, S.Ag, M.Hum. selaku guru pamong di SMA NURUL
QOMAR .
4. Dewan guru dan semua staf di SMA NURUL QOMAR
PALEMBANG yang ikut serta membantu dalam
pelaksanaan Magang I.
5. Semua peserta didik baik siswa-siswi di SMA NURUL QOMAR
Palembang berperan dalam mendukung keberlangsungan pelaksanaan
Magang I.
6. FITK UIN Raden Fatah Palembang.
7. Ayah, Ibu dan saudara-saudari penulis yang telah mendukung dan
memberikan motivasi.
8. Serta rekan-rekan seperjuangan Magang I yang turut memberikan
 motivasi, kritik, dan saran kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan laporan hasil magang ini
masih terdapat banyak kekurangan. Untuk itu, penulis mohon maaf bila
terjadi banyak kesalahan dan kekurangan, karena penulis juga dalam proses
pembelajaran, maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun agar pembuatan laporan . Selanjutnya akan lebih baik dan
berhasil. Harapan penulis semoga laporan hasil magang ini dapat bermanfaat
bagi penulis serta pembaca.

Palembang, 23 Juli 2022

Jeni

DAFTAR ISI
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Magang

Proses pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi
mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
tentunya lebih banyak lagi, karena LPTK tidak hanya mengemban tanggung
jawab untuk menghasilkan lulusan yang berkompeten pada bidangnya, akan
tetapi juga mempersiapkan mereka menjadi tenaga profesional di bidang
pendidikan.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Raden Fatah
 merupakan salah satu LPTK yang bertujuan menghasilkan para calon sarjana
pendidikan. Untuk itu FITK bertanggung jawab untuk membekali para
lulusannya dengan berbagai kompetensi, dari penguasaan bidang studi,
landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga strategi menerapkannya secara
profesional di lapangan.
Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan pencapaian
penguasaan yang dimaksud adalah melalui magang. Magang adalah
pembelajaran dengan berbuat (learning by doing) yang memungkinkan
pembentukan keterampilan, pengetahuan, dan sikap secara maksimal. Dengan
magang, diharapkan terbentuknya pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
dibutuhkan melalui pengalaman menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang
ditugaskan termasuk mengatasi masalah-masalah yang dihadapi di lapangan.
Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan
kurikulum berbasis KKNI, maka Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK) UIN Raden Fatah menetapkan sebagai bagian integral kurikulum yang
wajib bagi mahasiswa mulai angkatan 2015.

B. Tujuan Magang
Magang I bertujuan membangun ladasan jati diri pendidik atau tenaga
kependidikan serta memperoleh pemahaman dan keterampilan mengenai
pemanfaatan sarana dan prasarana, manajemen lembaga, praktik
kepemimpinan efektif, dan kultur lembaga yang menunjang terlaksananya
proses pembelajaran di lembaga pendidikan formal.
C. Manfaat Magang
Program magang ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa, lembaga
tempat magang, dan FITK UIN Raden Fatah Palembang yang dijabarkan
sebagai berikut.
1. Manfaat bagi Mahasiswa
a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
 manajemen dan kultur sekolah atau madrasah;
b. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan
terhadap proses pembelajaran di kelas;
c. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah atau
madrasah;
d. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah atau madrasah;
e. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah atau madrasah.
2. Manfaat bagi Lembaga Tempat Magang
a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara sekolah atau
madrasah tempat magang dengan FITK UIN Raden Fatah Palembang;
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
sarjana pendidikan yang berdedikasi dan profesional; dan
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah atau
madrasah.
3. Manfaat bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang
a. Mendapatkan masukkan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum
yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;
b. Membangun sinergitas antara sekolah atau madrasah dengan FITK UIN
Raden Fatah dalam mempersiapkan lulusan yang bermutu;
c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik mahasiswa
FITK UIN

D. Metode Observasi
Dengan mengumpulkan data dimana mahasiswa melihat dan
 mendengarkan peristiwa atau suatu tindakan dalam meneliti dengan mencatat
dan merekam selama mahasiswa menyaksikan penelitian. Pengambilan data
melalui pengamatan langsung ke lapangan yang tertuju disekolah atau
madrasah.
E. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Magang 1
1. Waktu Pelaksanaan
Sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan, bahwa kegiatan
magang I Penulis dilaksanakan mulai tanggal 18– 25 Juli 2022.
2. Tempat
Sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh Microteaching
sebagai Unit Pelaksana Magang (UPM), bahwa kegiatan magang
dilaksanakan di Madrasah/Sekolah yang ada di Kota Palembang. Dalam
hal ini saya melaksanakan magang di SMA Nurul Qomar Palembang ,
tepatnya di Jl. Perintis Kemerdekaan,Lawang Kidul, Kec. I Ilir Prov.
Sumatera Selatan.
 BAB II

DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah

1. Visi dan Misi Sekolah

Berikut visi dan misi SMA Nurul Qomar Palembang
a. Visi

“Menyiapkan lembaga pendidikan terpadu yang melahirkan anak didik

yang unggul dalam IMTAQ dan IPTEK yang berwawasan Qur’ani dan

berkepribadian Indonesia dengan faham ahlus sunnah wal jama’ah”

b. Misi

1) Menanamkan aqidah syari’ah dan akhlak al karimah.

2) Meningkatkan ilmu pengetahuan, wawasan luas dan keterampilan

yang dapat menjawab segala tantangan zaman

3) Menyimpan sumber daya manusia (SDM) yang mampu beradaptasi

dengan segala lapisan masyarakat dengan dilandasi sikap saling

asah, asih dan asuh.

2. Sejarah Berdirinya SMA Nurul Qomar Palembang

 Pondok Pesantren modern terpadu Nurul Qomar adalah pesantren

yang menerapkan sistem pendidikan terpadu antara pendidikan pesantren

dan sekolah umum yang diintegrasikan secara total, harmonis dan

komprehensif. Pada mulanya pondok pesantren modern terpadu Nurul

Qomar Palembang adalah merupakan lembaga pendidikan yang dengan

nama Yayasan Pesantren dan Musholla Nurul Qomar yang merupakan

wakaf dari 5 bersaudara yaitu:

1. H. Asanuddin bin A. Roni

2. H. Qomaruddin bin A. Roni

3. Abdullah Sani bin A. Roni

4. H. Muhammad Zaini bin A. Roni

5. Hj. Siti Maimunah binti A. Roni

Pada tanggal 25 Juli 1985 melalui pernyataan ikrar wakaf. Seiring

dengan proses pembangunan sarana dan prasarana serta untuk melegitimasi

lembaga pendidikan Islam, maka pada tanggal 26 Agustus 1986, para

pewakaf membentuk sebuah yayasan berbadan hukum dengan nama

Yayasan Pesantren Nurul Qomar.

Selama perjalanan pembenahan dan pengembangan yang terus berlangsung

baik dari segi sarana dan prasarana maupun sistem pendidikan yang
diberlakukan, maka pada tahun 2008 terjadi perubahan nama dari Pondok
Pesantren menjadi Pondok Pesantren Modern Terpadu Nurul Qomar.
3. Data Sekolah

1. Nama Sekolah SMA Nurul Qomar Palembang

2. NPSN 10609672

3. Jenjang Pendidikan SMA

4. Status Sekolah Swasta

5. Alamat Sekolah JL. PERINTIS KEMERDEKAAN, Lawang

Kidul, Kec. Illir II, Prov.
Sumatra selatan.
6. SK Pendirian Sekolah I/KPTS/YPNQ/Mc/5-1987

7. Tanggal SK Pendirian 1987-05-10

8. Status Kepemilikan Yayasan

9. SK Izin Operasional 420/6950/SMA.3/Disdik.SS/2020

10. Tanggal SK Izin 2020-18-18

Operasional

11. Nomor Rekening 14031000125

12. NPPWP 016387557301000

13. Nomor Telepon 711868

14. Nomor Fax 717344

15. Email smanurulqomar@yahoo.com

16. Websait http://ww.smanurul-

 qomar@yahoo.com

17. Akses Internet Telkom Speedy

18. Akreditasi B

19. Kurikulum Kurikulum 2013

 Bagian Struktur Organisasi SMA Nurul Qomar Palembang
TAHUN AJARAN 2022-2023
DIKNAS
Prop. SUM-SEL

Ketua Yayasan Ka. TU

Pondok Pesantren Marlia Ulfa, S.Pd
Nurul Qomar
H.Afrizal Rival,
SH.
h KEPALA SEKOLAH Staff Pelaksana
Noraria, S.Pd, M.Si M.Rizki Zulkarnain, A.Md

Wk. KEPALA Operator

SEKOLAH Nur Wahyuni, S.Ag

Waka Kurikulum Waka Kesiswaan Koordinator sarana Ketua Komite

Risnawati Putri, M.Pd Rellrikardo, S.Pd dan prasarana Aan Suriadi, S.Pd., M.Si
M.Musoffa, S.Psi

Orang tua siswa

Pembina OPPM
Chandra Maulana,M.Hum

Laboratorium IPA
Perpustakaan
Ir. Lendi Ansori, M.Si
Ananda, S.Pd

BP/BK
M.Musofa,S.Psi
GURU

WALI KELAS

Siswa/i
4. Data Guru dan Karyawan

No Jabatan/Mata Pelajaran Nama

1. Kepala Sekolah
Noraria, S. Pd, M. Si
2. Wakal Kurikulum
Risnawati putri, M.Pd.
3. Kepala kepala Yayasan Pondok

Pesantren Nurul Qomar H. Afrizal Rival, S.H

4. Waka Kesiswaan Rell Rikardo, S. Pd
5. Ka. TU Marlia Ulfa, S.Pd.
6. Staff Pelaksana M. Rizki Zulkarnain, A.Md
7. Kepala Kaboratorium Biologi Siiti Khoiriyah, S.Pd
8. Coordinator Sarana dan
Prasarana M. Musoffa, S.Psi
9. Staf Perpustakaan Ananda, S. Pd
10. Ketua Komite
Aan suriadi, S.Pd, M.Si
11. Pembina OPPM
Chandra Maulana, M, Hum
12. Wali kelas X IPA
Melani, S.Pd
13. Wali kelas XI IPA II
Santi Anggraini, S.Pd
14. Penjaskes
Hambali, S.Sos
15. Wali kelas XI IPA 1
Nur wahyuni, S.Ag. M.Hum
16 Sejarah
Rudi Alamsyah, M.Pd
 17. Kimia
Ir. Lendi Ansyori, M, Si
18. Fisika
Fadilah Rahayu, S.Pd
19. Bahasa Indonesia
Ananda Maharani, S.Pd
20. Seni Budaya dan Prakarya
Melisah, S.Pd
21. Pendidikan Kewarganegaraan
Nisa Amalia, S.Pd
22. Hadist
Ust. Sadam Husein
23.2 Shorrof
Sity Elly Sulastri, S.Pd
24. Bahasa Arab
Ust. M. Hatta
25. Tajwid
Ustdzh Asmarita
26. Mahfudzot
Ust. Ramadhonsya, S.Pd
27. Fiqh dan Akhlak
Ust. Ahmad Syarif
28. Tarikh dan Tauhid
Ust. Candra Maulana, M.Hum.

5. Data Siswa
NO KELAS LAKI-LAKI PEREMPUAN KETERANGAN
1. X. IPA 1 10 14 PP: 3(L)3(P)
JUMLAH 24 M: 7(L) 11 (P)

2. XI.IPA 1 - 16 PP: (1) M: (15)

 XI.IPA 2 20 - PP: (1) M: (19)
JUMLAH 36

3. XII.IPA 9 5 PP: 4
JUMLAH M: 10

Jumlah Kseluruhan 74

6. Sarana dan Prasarana Sekolah

1) Pemanfaatan Ruang Kelas

Menurut hasil pengamatan saya, pemanfaatan ruang
kelas sudah dimanfaatkan dengan sangat baik, dilihat
dari rutinnya kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan
ruang kelas sebagai tempat berlangsungnya proses
belajar-mengajar. Untuk sarana prasarana di ruang kelas
sudah cukup memadai.
2) Pemanfaatan Perpustakaan
Pemanfaatan perpustakaan sudah baik, terdapat rak
buku yang terdiri dari beberapa buku pelajaran, buku
cerita, dan buku lainnya. Selain itu, disana juga
terdapat laci yang digunakan untuk menyimpan berbagai
perlengkapan yang berhubungan dengan administrasi
perpustakaan.
3) Pemanfaatan Laboratorium IPA
Pemanfaatan Lab IPA sudah baik, terdapat berbagai
fasilitas praktikum yang digunakan untuk pratek
 4). Pemanfaatan Laboratorium Komputer
Pemanfaatan Lab computer sudah baik, biasanya
siswa menggunakannya secara bergantian pada saat jam
praktek.
5). Pemanfaatan ruang pimpinan
Pemanfaatan ruang pimpinan sangat baik. Ruang
pimpinan ini digunakan khusus untuk kepala sekolah.
Ruangan ini sudah cukup rapi serta indah dipandang mata.
6) Pemanfaatan ruang guru
Pemanfaatan ruang guru sangat baik. Ruang guru
digunakan sebagai tempat untuk para guru berkumpul atau
beristirahat. Fasilitas didalamnyapun sudah cukup
memadai. Di dalamnya juga terdapat dapur sekolah.
7) Pemanfaatan tempat beribadah
Pemanfaatan tempat beribadah ini sudah cukup baik,
fasilitasnya memadai. Siswa selalu melakukan kegiatan
sholat berjama’ah.

B. Kultur Sekolah SMA Nurul Qomar

a. Perilaku siswa terhadap guru

Berdasarkan hasil observasi sikap dan perilaku siswa terhadap guru

mempunyai banyak variasi, tetapi dominan baik. Ada siswa yang bersikap
baik seperti menghormati guru, patuh dan juga sopan, namun ada beberapa
siswa yang masih menunjukkan sikap kurang baik.

Perilaku yang baik terhadap guru sangatlah penting karena guru

merupakan sosok pahlawan penyalur ilmu agar siswa mendapatkan ilmu
pengetahuan, dengan begitu siswa harus menghormati dan patuh terhadap
 guru, yaitu dengan cara berperilaku sopan, hormat dan lainnya.

b. Perilaku siswa terhadap siswa lainnya

Berdasarkan hasil observasi perilaku siswa terhadap siswa lainya

menunjukkan hal-hal yang sewajarnya bagi seorang siswa terhadap siswa
lainnya, belajar dan bermain bersama, dan melakukan hal-hal lainya yang
biasa menujukan seorang anak kepada teman-temannya. Namun masih
perlu diawasi dan dibimbing.

c. Perilaku siswa di luar kelas

Berdasarkan hasil observasi perilaku siswa di luar kelas lebih dominan

menunjukkan sikap yang baik, hal ini dilihat saat ketika di luar kelas saat
mereka berpapasan kepada temannya biasanya mereka saling bertegur sapa,
memberikan senyuman dan hal baik lainnya.

d. Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah lainnya (seperti

kepala sekolah, karyawan, TU, satpam dan lain-lain)

Berdasarkan hasil observasi perilaku siswa terhadap civititas

akademika sekolah lainnya menujukan sikap sangat baik seperti mematuhi,
sopan ketika bicara, menyalami dan mencium tangan ketika bertemu,
mereka menyamakan perilaku mereka sama seperti mereka memperlakukan
guru mereka sendiri. mereka benar-benar menganggap guru adalah orang
tua mereka saat mereka berada di sekolah.

Perilaku siswa terhadap civitas akademika sudah baik, hal ini terlihat
dari para siswa yang menyamakan perilaku mereka sama seperti perilaku
mereka terhadap civitas akademika.

e. Ketepatan waktu memulai proses pembelajaran

 Berdasarkan hasil observasi, proses pembelajaran berjalan dengan baik
dan disiplin. Proses pembelajaran dimulai pada pukul 07.40 WIB. Sebelum
masuk kelas, siswa terlebih dahulu dikumpulkan dilapangan untuk berdo’a
bersama yang dipimpin oleh siswa secara bergilir. Ketepatan waktu
memulai proses pembelajaran sudah sesuai dengan peraturan sekolah, dan
bel sudah dibunyikan sesuai dengan jam yang sudah ditentukan.

f. Ketepatan waktu pergantian mata pelajaran

Berdasarkan hasil observasi, ketepatan waktu pergantian mata

pelajaran sudah tepat. Ketika pergantian jam pelajaran siswa sangatlah
disiplin, mereka tetap berada di dalam kelas menunggu guru masuk. Dalam
hal ketepatan waktu pergantian mata pelajaran sudah baik.

g. Ketepatan dalam mengakhiri proses pembelajaran

Berdasarkan hasil observasi ketepatan dalam mengakhiri proses

pembelajaran di SMA Nurul Qomar Palembang ini sudah sesuai dengan
peraturan yang ada, di mana pada hari Senin sampai Kamis sampai pukul
15.00 WIB Pada hari Jumat dan Sabtu proses pembelajaran berakhir pukul
11.30 WIB. Kemudian siswa segera meninggalakan kelas untuk menuju
asrama .Dan bagi siswa yang tidak tinggal di asrama, mereka pulang
kerumah mereka masing-masing. Ketepatan dalam mengakhiri proses
pembelajaran sudah tepat waktu dan sangat baik.

h. Kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin dan

Senam setiap hari Jum'at

Di SMA Nurul Qomar Palembang kedisplinan dalam mengikuti

upacara bendera sudah baik.Upacara dilakukan dengan khidmat dan tertib.
Adanya upacara bendera harus di pertahankan karena upacara bendera
 sangat penting dilaksanakan untuk melatih siswa bersikap tertib dan disiplin
serta menumbuhkan rasa patriotik dan cinta tanah air dalam diri siswa
sehingga dengan zaman yang makin maju ini siswa dapat menjadi generasi
yang berguna bagi bangsa dan negara.

Senam di SMA Nurul Qomar Palembang ini dilaksanakan setiap

Jum'at pagi, namun pada saat kami melakukan observasi, SMA Nurul
Qomar Palembang tidak melakukan senam pagi, melainkan jalan sehat di
seputaran lapangan Pondok Pesantren Nurul Qomar Palembang.

i. Pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan dan lain-lain)

Untuk pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan dan lain-
lain) hal ini dilakukan secara rutin oleh pihak SMA Nurul Qomar
Palembang yakni dengan dilaksanakannya kegiatan do’a bersama setiap
hari dan juga pembacaan asmaul husna setiap hari kamis, yang dilakukan
sebelum dimulainya mata pelajaran yaitu pada pukul 07.00 WIB – 7.40
WIB.

j. Budaya 3S (Senyum, Sapa, Salam)

Budaya 3 S pada Pondok Pesantren Nurul Qomar Palembang sudah

diterapkan dengan baik oleh para siswa dimana ketika mereka bertemu
dengan guru biasanya menyalami, ketika bertemu teman saling menyapa dan
ketika bertemu pada yang lebih tua mereka tersenyum sekaligus mencium
tangan orang yang lebih tua tersebut, namun demikian ada pula siswa yang
kurang menerapkan 3 S, tapi biasanya hanya terhadap teman dan tidak pada
guru, staf dan pegawai lainnya. Budaya 3S sudah diterapkan dengan cukup
baik oleh para siswa.

k. Budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan, Keindahan, Kesopanan)

 Untuk budaya 4K (kebersihan, Kesehatan, Keindahan, dan Kesopanan)

berdasarkan obsevasi, para siswa sudah cukup membudayakan dengan baik,

pihak SMA Nurul Qomar sangat menanamkan budaya 4K.

l. Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah

Berdasarkan hasil observasi pelaksanaan tata tertib di sekolah sudah

dilaksanakan dengan baik oleh para siswa, dan juga sanksi-sanksi bagi
setiap yang melanggar peraturan juga sudah diterapkan tentu saja sanksi
tersebut bukanlah hal yang negatif atau merugikan para siswa.Biasanya
sanksi yang diberikan itu berupa hukuman membaca Surah di dalam Al-
qur’an yang telah ditentukan oleh guru sambil berdiri dilapangan
menghadap tiang bendera.
C. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi merupakan karakteristik yang menonjol bagi seseorang dan
menjadi cara-cara berperilaku dan berpikir dalam segala situasi dan
berlangsung dalam waktu yang lama. Kompetensi guru (teachercompetency)
menurut Barlow (1985) dalam bukunya Muhibbin Syah (2013:229) ialah “The
ability of a teacher to responsibly perform his or her duties appropriately”
artinya kemampuan seorang guru dalam melaksanakan kewajiban-
kewajibannya secara tanggung jawab dan layak.
Ciri-ciri kepribadian guru yang positif yang ada di sekolah seperti:
Bangga sebagai guru
1. Guru Indonesia adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan bertakwa

kepada tuhan yang maha esa.

2. Guru Indonesia pengemban dan pelaksanaan cita-cita dan proklamasi

kemerdekaan RI.

3. Guru bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan

kehidupan bangsa.

b. Menerapkan kode etik.

 1. Beriman dan bertakwa kepada allah swt.

2. Pancasila dan uud 1945 sebagai dasar Negara.

3. Berakhlak mulia bersikap sopan bertutur kata lemah lembut

bertindak tegas suka menolong dan penyantun.

c. Menjadi teladan

1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai kewajiban.

2. Membimbing anak didik seutuhnya menjadikan manusia berakhlak

mulia.

d. Jujur, tegas, adil, disiplin

Memiliki kejujuran professional dalam menerapkan kurikulum sesuai

dengan anak didik.

e. Bertanggung jawab

Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah

dalam bidang pendidikan.

f. Arif dan bijaksana

Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru

serta nilai-nilai islami dan etika.

g. Etos kerja

Dapat memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru

professional sebagai sarana pengabdian

D. Kompetensi Sosial

Kompetensi sosial menjadi kompetensi keempat yang dimasukkan

dalam landasan yuridis (UU No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen).

Kompetensi ini berkaitan dengan kemampuan guru berinteraksi dengan

peserta didik dan orang yang ada disekitar dirinya. Model komunikasi

personal cendrung lebih mudah diterima oleh peserta didik dan

masyarakat. Dalam konteks ini hendaknya guru memiliki strategi dan

pendekatan dalam melakukan komunikasi yang cendrung bersifat

horizontal.

SMA Nurul Qomar memiliki para guru yang berkompetensi sosial

diantaranya yaitu sebagai berikut:

1. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa.

2. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan sesama guru.

3. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan kepala sekolah.

4. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan tata usaha.

5. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua siswa.

6. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan warga di

lingkungan sekolah.

7. Mampu mematuhi norma atau peraturan yang berlaku.

8. Kesetiakawanan atau Mampu kerjasama.

E. Kompetensi Pedagogik

Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam

pengelolaan pembelajaran peserta didik. Hal ini harus mampu

diwujudkan oleh setiap guru untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

Guru di SMA Nurul Qomar Palembang telah memiliki kompetensi

pedagogik untuk mencerdaskan para siswa diantaranya sebagai berikut:

1. Mampu memahami dan menggunakan metode yang bervariasi.

2. Mampu memahami dan menggunakan media yang relevan dengan

materi.

3. Mampu memahami evaluasi hasil belajar.

4. Mampu memahami perkembangan peserta didik.

5. Mampu menyelesaikan gangguan yang menghambat proses belajar.

 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Pelaksanaan magang I pada dasarnya untuk membentuk
karakter mahasiswa-mahasiswi UIN Raden Fatah Palembang
khususnya Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Magang I
memiliki tujuan sebagai landasan jati diri seorang pendidik
yang akan terjun langsung ke masyarakat, serta memperoleh
pemahaman dan keterampilan mengenai pemanfaatan sarana prasarana,
manajemen lembaga, praktik kepemimpinan efektif, dan kultur lembaga yang
menunjang terlaksananya proses pembelajaran di lembaga pendidikan formal.
Dari hasil pengamatan saya di SMA Nurul Qomar Palembang, dapat
disimpulkan bahwa kultur lembaga di sekolah ini sudah baik. Sarana dan
prasarana yang cukup memadai dan juga telah dimanfaatkan dengan baik.
Pelaksanaan proses pembelajaran sudah baik, ketepatan waktu dalam
pergantian jam maupun memulai dan mengakhiri pembelajaran sudah baik.
Penerapan sikap disiplin di sekolah yang sudah dilaksanakan dengan sangat
baik. Perilaku siswa-siswi terhadap kepala sekolah, guru, civitas akademik,
maupun terhadap siswa-siswi yang lainnya sudah sangat baik. Penerapan
nilai-nilai agama di SMA Nurul Qomar Palembang sudah sangat
 baik, mengenai kebersihan lingkungan sudah sangat baik.
Dengan adanya magang I ini dapat memberikan
pelajaran bagi mahasiswa calon guru di masa yang akan datang,
melatih sikap kepemimpinan, rasa tanggung jawab, disiplin,
mengajar, membimbing, mengatur siswa, memberikan perlindungan
bagi anak didiknya, membentuk generasi islami dengan memberikan
contoh yang baik. Dan diharapkan mampu menjadi pendidik yang
berbudi pekerti luhur, menerapkan nilai-nilai islami, selalu
bersikap positif, dan sesuai dengan tuntunan Allah SWT dan
Rasulullah SAW.

B. Saran
Dalam rangka pengembangan dan pencarian jati diri
manusia maka hendaknya ia memperhatikan hal-hal yang bisa
menjadikan dirinya sebagai manusia yang berkualitas yaitu
dengan belajar, berfikir, iman dan selalu berbuat baik dimana pun
dan dengan siapapun itu.
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Pedoman Magang

 LAMPIRAN – LAMPIRAN

Lampiran 1. Format Observasi Budaya dan Kultur Sekolah

Lembar Observasi Budaya dan

Kultur Sekolah

NamaSekolah : SMA Nurul Qomar Palembang

NISN :

Alamat Sekolah : JL. PERINTIS KEMERDEKAAN,

Lawang Kidul, Kec. Illir II, Prov. Sumatra
selatan.

Aspek Pengamatan UraianHasil

No.
Pengamatan
Para siswa selalu menyapa dan mengucapkan Ada beberapa siswa yang tidak
1
salam jika bertemu dengan guru. mengucap salam saat masuk
kedalam ruang kelas
Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama Sejauh ini siswa menggunakan
2 siswa, para siswa menggunakan bahasa bahasa yang sopan dan santun
yang sopan dan santun dalam berkomunikasi

Jika ada tamu yang datang ke sekolah, Siswa sanagt antusias dan
3 khususnya orang tua siswa, siswa selalu ramah dalam menyambut tamu
menyambut dengan ramah ataupun orang tua siswa yang
dating
Pada umumnya para siswa mengenakan Para siswa menggunakan
4 pakaian seragam sekolah secara rapih dan pakaian yanag pantas dan rapih
tertib, lengkap dengan atributnya.
Terpajang tulisan-tulisan atau monumen yang Terdapat tulisan yang
5 mencerminkan komitmen sekolah terhadap mencerminkan komitmen
peningkatan mutu pendidikan. sekolah terhadap peningkatan
mutu pendidikan, seperti visi
misi sekolah.
Pada umumnya siswa memiliki disiplin yang Baik di asrama maupun saat
6 tinggi, baik dalam kehadiran, pergaulan, dating kesekolah siswa
maupun dalam belajar. berusaha untuk disiplin
Secara umum Siswa yang terlambat diberikan Siswa yanag terlambat datang
7
sanksi/teguran kesekolah diberi sanksi oleh
guru agar tidak mengulangi lagi
Siswa yang membuang sampah tidak Siswa yang membuang sampah
8
pada tempatnya diberikan teguran/sanksi tidak pada tempatnya diberikan
teguran serta sanksi seperti
memungut sampah yang
berserakan
9 Guru memiliki motivasi kerja yang baik Semua guru SMA Nurul Qomar
memiliki motivasi kerjanya
masing masing, membuat
mereka semangat dalam
mengajar
Guru memiliki disiplin yang tinggi Semua guru memiliki disiplin
10
dalam melaksanakan tugas-tugasnya. tinggi dalam melaksanakan
tugas-tugasnya
Para guru sudah dapat menunjukkan Ada sebagian guru yang layak
11
keteladanan dan layak menjadi panutan. dijadikan panutan,karena
keteladanannya dan juga
memiliki sisi positif dan juga
sisi negatifnya masing-masing
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa Disetiap kelas tidak terpampang
12
dengan penataan yang mudah dilihat. tata tertib , namun tata tertib
tersebut hanya terletak di

Saat Kegiatan pembelajaran berlangsung
13 kepala sekolah berkeliling di setiap ruang
untuk melihat keadaan kelas
Kepala sekolah memberikan penghargaan
14
yang layak kepada personal sekolah yang
berprestasi
Komunikasi, interaksi, keakraban, dan
15 keceriaan antar warga di lingkungan sekolah disekolah antar warga sekolah
dalam kehidupan sosial.
Suasana belajar di luar kelas (olah raga,
16 kunjungan perpustakaan, belajar kelompok, kelas juga belajar di luar kelas
mengerjakan tugas),
17 Aktivitas kegiatan ekstrakurikuler
18 Kehidupan beragama di lingkungan sekolah
kantor.
Kepala sekolah berkeliling
disetiap ruangan untuk melihat
keadaan kelas, namun tidak
setiap hari.
Penghargaan diberikan kepala
sekolah kepada siswa yang
berprestasi sebagai wujud
penghargaan terhadap siswa
tersebut
Dalam kehidupan social
di lingkungan memiliki
komunikasi, interaksi,
keakraban dan keceriaan yang
baik.
Siswa selain belajar di dalam
pada saat olahraga yang
memanfaatkan lapangan
sekolah , selain itu siswa juga
memanfaatkan perpustakaan
saat istirahat untuk belajar, dan
masih banyak lagi.
Kegiatan ekstrakurikuler di
laksanakan dengan baik seperti
pramuka yang diadakan setiap
hari jumát.
Di lingkungan SMA Nurul
Qomar sangat menerapkan
kehidupan yang islami, karena
 disekolah tersebut semua
beragama islam.

Catatan dan Komentar:

Setelah melakukan observasi di lingkungan kelas dapat disimpulkan bahwa siswa

di SMA Nurul Qomar Palembang sudah berperilaku dengan baik, meskipun tidak
seluruhnya. Mereka sudah menunjukkan sikapnya terhadap guiru, sesama siswa
dan lingkungannya.

Palembang, 26 juli 2022

Observer,
Lampiran 2. Format Observasi Kompetensi Guru

LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI GURU

Nama Mahasiswa : Jeni

NIM : 2130202321

Nama Sekolah :SMA Nurul Qomar Palembang

NISN :

Alamat Sekolah : JL. PERINTIS KEMERDEKAAN, Lawang Kidul,

Kec. Illir II, Prov. Sumatra selatan.

Uraian Hasil
Pengamatan
No. Aspek Pengamatan

1 Kompetensi profesional guru Tersedianya RPP, guru

(tersediannya RPP dan RPPH (untuk PG menguasai materi,bahan
PIAUD ), penguasaan bahan ajar, ajar yang diberikan
memiliki konsep, keilmuan, memiliki kepada siswa, memiliki
kemampuan menggunakan media,dll) kemampuan mengelola
kelas, dan kemampuan
dalam menggunakan
media pembelajaran
Kompetensi pedagogic guru (guru Guru sangat mengenal
2 mengenal siswa dengan baik, menguasai siswanya dengan baik,
teori-teori pendidikan, melaksanakan menguasai teori-teori
beberapa model pendididkan, dll) pendidikan dan
menguasai beberapa
model pendidikan.
Kompetensi kepribadian guru Dalam hal kompetensi
3 (penampialan yang menarik, sikap positif, kepribadian guru, guru
menjadi panutan dan teladan bagi siswa , memiliki penampilan
dll) menarik, mempunyai
sikap yang positif saat
proses pembelajaran
 maupun dilingkungan
sekolah dan menjadi
panutan teladan bagi para
siswa

4 Kompetensi social guru (tanggung jawab Guru sudah pasti

sebagai warga sekolah, peran dalam
kehidupan bersama,peduli, mampu
memberikan solusi, memiliki sikap
kepemimpinan, dll)
bertanggung jawab atas
apa yang sudah menjadi
tugasnya. Baik sebagai
guru, warga sekolah,
maupun kepala sekolah.

Catatan dan Komentar:

Setelah melakukan observasi dilingkungan sekolah dapat disimpulkan bahwa
guru diSMA Nurul Qomar Palembang sudah berprilaku sangat baik mulai dari
kompetensi, provisional, kompetensi pendadogik, kompetensi kepribadian, dan
kompetensi social.

Palembang,
Penulis,

Jeni
NIM 2130202321
Lampiran 3. Format Observasi untuk Memperkuat Pemahaman
Peserta Didik

Lembar Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta

Didik
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil
Pengamatan

1 Kesiapan siswa dalam mengikuti Siswa siap untuk belajar

pembelajaran sebelum jam pelajaran
dimulai siswa sudah
masuk dan duduk
didalam kelas dengan
rapih

2 Perhatian siswa dalam mengikuti proses Siswa memperhatikan

pembelajaran dan focus saat proses
pembelajaran namun ada
beberapa siswa yang
tidak memperhatikan

3 Aktivitas dan Kreativitas siswa dalam proses Saat guru sedang

pembelajaran menjelaskan, ada
beberapa siswa yang
berusaha aktif dan kreatif
dalam menjawab
Respon siswa menerima tugas dan perintah Siswa selalu merespon
guru baik dan mengerjakan
4 tugas yang diberikan oleh
guru

5 Kemampuan siswa dalam Siswa menjawab jika

mengkomunikasikan ide, gagasan, ditanya sesuai dengan ide
 pertanyaaan dan jawaban gagasan yang ia pahami

6 Kemampuan siswa dalam melakuakan kerja Siswa sudah cukup baik

tim, dalam mengerjakan tugas akademik dan dalam mengerjakan tugas
non akademik kelompok
Catatan dan Komentar:
Setelah melakukan observasi dilingkugan kelas, dapat disimpulkan bahwa siswa
di SMA Nurul Qomar Palembang sudah memahami dengan baik materi yang
disampaikan oleh guru.

Palembang,
Penulis,

Jeni NIM
2130202321

Lampiran 4. Format Observasi Proses Belajar di Kelas

Lembar Observasi Proses Belajar Siswa di Kelas

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil
Pengamatan

1 Siswa siap mengikuti proses pembelajaran Siswa siap mengikuti

proses belajar

2 Siswa memperhatikan ketika guru sedang Ada sebagian siswa yang

menerangkan mendengarkan dan tidak
mendengarkan apa yang
disampaikan oleh guru
 3 Siswa memahami penjelasan materi dari Siswa memahami
guru penjelasan materi dari
guru namun sebagian ada
juga yang tidak
memahami

4 Siswa mengajukan pertanyaan yang Siswa bertanya kepada

menantang guru yang mengajar
tentang materi yang tidak
mereka pahami

5 Siswa memahami hubungan antara materi Ada sebagian siswa yang

pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari menerapkan materi yang
disampaikan dalam
kehidupan sehari-hari dan
ada juga yang tidak
menerapkannya

6 Siswa dapat menggunakan sumber belajar Siswa menggunakan

untuk memahami materi sumber belajar untuk
memahami materi seperti
penggunaan LKS dan
buku yang dapat dipinjam
dari perpustakaan

7 Siswa terlibat aktif dalam proses Siswa aktif dalam proses

pembelajaran pembelajaran namun ada
beberapa yang tidak aktif

8 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru Ada beberapa siswa yang
berusaha menjawab dan
memahami apa yang
ditanyakan oleh guru dan
ada juga yang tidak

9 Siswa dilibatkan dalam menyusun Sejauh ini siswa hanya

rangkuman hasil pembelajaran diajak untuk
menyimpulkanhasil
belajarnya

10 Suasana belajar siswa Semua siwa sangat aktif

dalam suasana belajar
Catatan dan Komentar:
Setelah melakukan observasi dilingkungan belajar kelas, dapat disimpulkan
bahwa siswa di SMA Nurul Qomar Palembang sudah melaksanakan proses
belajar dengan baik, dimulai dari kesiapan belajar, memahami apa yang
disampaikan oleh guru, hingga saat guru bertanya mereka berusaha menjawabnya.

Palembang,
Penulis,

Jeni
NIM 2130202321

Lampiran . Biodata Mahasiswa

Nama : Jeni

NIM : 2130202321

Semester :3

Prodi : Pendidikan Agama Islam

Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas : Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

TTL : Muara Penimbung, 6 Februari 2003

Email : jeenny623@gmail.com

Nomor HP : 088287164814

Alamat : Desa Muara Penimbung Ulu, Indralaya, Ogan Ilir.

Lampiran . Foto-Foto Dokumentasi

DOKUMENTASI

Pembukaan magang 1

Serah terima
mahasiswa magang 1
 Kegiatan belajar siswa dikelas

Lab Komputer Lab IPA

 Ruang kepala sekolah dan kantor

Masjid Tempat wudhu

Upacara

Senam pagi
Gedung sekolah kantin

Aula perpustakaan
 Penutupan magang 1

Pemberian cinderamata Fotbar pamong