LEMBAR KERJA SISWA

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik,

menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dipadukan diskusi
dan penugasan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri – ciri tanaman
liar yang menjadi tanaman hias, sehingga peserta didik dapat
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
Media Pembelajaran : Pot/pollybag/barang bekas,tanah, pupuk, cangkul, tanaman liar yang
dijadikan tanamn hias
Langkah Kegiatan :
1. Guru menampilkan video tentang tanaman hias disekitar lingkungan.
2. Melalui diskusi dengan orang tua dan dipandu guru, siswa mengidentifikasi tanaman
hias dalam video.
3. Dipandu orang tua dan guru siswa mencari tahu tanaman liar yang ada disekitarnya yang
terdapat dalam video.
4. Dipandu orang tua dan guru siswa merencanakan pembuatan proyek dengan menyusun
jadwal penyelesaian pembuatan proyek penanaman tanaman hias.
5. Melalui WA, guru memonitor kegiatan pembuatan proyek penanaman tanaman hias

1. Instrumen Penilaian Sikap

Indikator:
- Siswa mampu mengidentifikasi tanaman liar menjadi tanaman hias sesuai sekitar
lingkungan
- Siswa mampu menciptakan sikap kreatif, inovatif, dan bekerja sama bahwa tanaman liar
bisa dijadikan tanaman hias
LEMBAR OBSERVASI
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan:
Materi Pokok :

Skor
No Aspek pengamatan
1 2 3 4
1 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat atau presentasi.
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan Tuhan saat mempelajari dan
mengidentifikasi tanaman liar menjadi tanaman hias
sesuai sekitar lingkungan
6 Mampu menciptakan sikap kreatif, inovatif, dan bekerja
sama bahwa tanaman liar menjadi tanaman hias
Jumlah Skor
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Skor
No Pernyataan TP KD SR SL
(1) (2) (3) (4)
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari tanaman liar menjadi tanaman hias yang ada
disekitar lingkungan
2 Saya berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
kegiatan baik didalam kelas maupun diluar kelas
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan yang
telah menciptakan berbagai kekayaan alam tanaman liar
menjadi tanaman hias
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
atau mempresentasikan materi pada hari ini.
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesarannya dengan tanaman hias
6 Saya mampu menghargai dan mengolah segala sesuatu sumber
daya alam tanaman hias yang tuhan ciptakan
Jumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Skor
No Pernyataan TP KD SR SL
(1) (2) (3) (4)
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari tanaman liar menjadi tanaman hias yang ada
disekitar lingkungan
2 Saya berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
baik didalam kelas maupun diluar kelas
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan yang
telah menciptakan berbagai kekayaan alam tanaman liar menjadi
tanaman hias
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan atau
mempresentasikan materi pada hari ini.
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
 kebesarannya dengan tanaman liar menjadi tanaman hias
6 Saya mampu menghargai dan mengolah segala sesuatu sumber
daya alam tanaman liar menjadi tanaman hias
Jumlah Skor

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator:
- Siswa mampu mengidentifikasi tanaman liar menjadi tanaman hias
- Siswa mampu menciptakan sikap kreatif, inovatif, dan bekerja sama bahwa tanaman liar
menjadi tanaman hias

a. Tes Tertulis
- Pilihan Ganda
1. Semua tanaman yang ada di dunia ini diciptakan oleh ….
a.Pemerintah b. Manusia c. Tuhan
b. Tes Lisan
1. Siswa diminta menjelaskan proses mencari tanaman?
c. Tes Penugasan
1. Siswa di minta membuat tanaman liar menjadi tanaman hias yang ada di sekitar
lingkungan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator
- Siswa mampu mengidentifikasi tanaman liar menjadi tanaman hias
- Siswa mampu menciptakan sikap kreatif, inovatif, dan bekerja sama bahwa tanaman liar
menjadi tanaman hias

a. Tes Praktek
1. Siswa di minta membuat inovasi baru tanaman liar menjadi tanaman hias
b. Proyek
1. Membuat Inovasi baru tentang tanaman liar menjadi tanaman hias

c. Produk
1. Inovasi tanaman liar menjadi tanaman hias
d. Portofolio
1. Siswa membuat perencanaan pembuatan proyek tanaman liar menjadi tanaman hias
2. Siswa membuat laporan hasil kerja dari proyek tanaman liar menjadi tanaman hias
untuk dipresentasikan

Penilaian Sikap
 PERINGKA NILAI
KRITERIA
T
Amat Baik 90 < AB ≤ 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan
( AB) 100 lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
80
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

Penilaian Pengetahuan
PERINGKA NILAI
KRITERIA
T
Amat Baik 90 < AB ≤ 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan
( AB) 100 lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
80
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

Penilaian Keterampilan
PERINGKA NILAI
KRITERIA
T
Amat Baik 90 < AB ≤ 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan
( AB) 100 lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
80
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai