Dampak PJJ Terhadapnilai Spiritual Dan Sosial Murid Kelas 10

DAMPAK PJJ TERHADAP
NILAI SPIRITUAL DAN SOSIAL MURID KELAS 10

SMAI AL AZHAR 1
Disusun oleh:
Aliyya Pramesthi / 2 / X IPA 2
Raidan Yazid Ilmany / 26 / X IPA 2
Mona Nursamsa Putri Parinduri / 18 / X IPA 2
Husin Hidayatul Hakim / 10 / X IPA 2
SMA ISLAM AL AZHAR 1 JAKARTA

Jl. Sisingamangaraja, Selong, Kebayoran Baru, RT.2/RW.1, Jakarta
Selatan, 1211
2020/2021
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini kami nyatakan bahwa karya ilmiah ini belum pernah
digunakan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di tempat lain dan tidak
ada buah pikiran orang lain yang diambil secara illegal, melainkan yang
sengaja digunakan sebagai acuan.
Jakarta, 20 Februari 2022
Raidan Yazid I Aliyya Pramesthi
Husin H. Hakim Mona NP. Panduri
i
KATA PENGANTAR
Bissmillahirrahmanirrahim
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat dan
Karunia-Nya, sehingga kami dapat merampungkan laporan dengan judul:
Dampak PJJ Terhadap Nilai Spiritual Murid dan Sosial Kelas X SMAI AL
AZHAR 1. Ini untuk memenuhi tugas laporan mengobservasi dalam
rangka menuntaskan tugas yang diberikan serta memperoleh
pengalaman serta pelajaran dari hasil dan proses yang telah dilalui
selama pengerjaan laporan. Penghargaan dan terima kasih kamu
ucapkan kepada:
1. SMA Islam Al Azhar 1 Jakarta yang telah memberikan kami

kesempatan untuk menyusun karya ilmiah ini.
2. Bapak Syamsudin, S.Pd selaku Kepala SMA Islam Al Azhar 1 Jakarta.
3. Bapak Bahron Fathin, MA selaku Wakil Kepala SMA Islam Al Azhar 1

Jakarta.
4. Ibu Yuli (nama lengkap) selaku Pembimbing Teknis.
5. Orang tua dan anggota keluarga yang telah mendukung kami sampai
kami selesai menulis laporan ini.
6. Seluruh anggota yang berpartisipasi dalam pengerjaan laporan ini.
ii
Akhir kata penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan “
Dampak PJJ Terhadap Nilai Spiritual dan Sosial Murid Kelas X SMAI Al
Azhar 1” ini masih jauh dari kesempurnaan. Karena itu, penulis memohon
saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaannya dan
semoga bermanfaat bagi kita semua. Aamiin.
Jakarta, 20 Februari 202
iii
ABSTRAK
RESEARCH SMAI AL AZHAR 1
Judul: Dampak PJJ Terhadap Nilai Spiritual dan Sosial Murid Kelas X
SMAI Al Azhar 1
Bidang/ kategori : Sosial / Humaniora
Nama : Raidan Yazid Ilmany,
Aliyya Pramesthi
Husin Hihayatul Hakim
Mona Nursamsa Putri Parinduri
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai spiritual dan sosial
murid kelas X SMAI Al Azhar 1 Jakarta. Metode yang digunakan adalah
metode penelitian kuantitatif. Pengumpulan data dengan menggunakan
kuesioner dan wawancara. Jumlah populasi yang kami observasi sekitar
168 murid kelas X. Dengan sampel yang kami ambil kurang lebih 30 dari
total populasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa selama PJJ
terdapat peningkatan kegiatan beribadah, kejujuran, tanggung jawab,
kesantunan, kepedulian, rasa percaya diri, dan pelaksanaan kegiatan atau
hal-hal positif. Ini menunjukan bahwa murid kelas X SMAI Al Azhar 1
setuju terhadap perkembangan nilai spiritual serta nilai sosial yang terjadi
selama dilaksanakannya PJJ. Hal ini membuktikan bahwa PJJ memberi
dampak positif bagi kondisi nilai spiritual serta nilai sosial murid kelas X
SMAI Al Azhar sejalan dengan hasil kuesioner yang menunjukkan
banyaknya peningkatan di berbagai aspek dalam nilai spiritual.
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR................................................................................. ii
ABSTRAK................................................................................................ iv
DAFTAR ISI..............................................................................................v
DAFTAR TABEL.......................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................vii
BAB I
A. Latar Belakang.................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah.............................................................................3
C. Rumusan Masalah.............................................................................. 3
D. Tujuan Penelitian.................................................................................4
E. Manfaat Penelitian...............................................................................4
BAB II
A. Kajian Teori.......................................................................................... 6
BAB III
A. Tempat dan Waktu Penelitian..............................................................12
B. Metode Penelitian................................................................................13
C. Partisipan dan Sampel........................................................................ 14
D. Teknik Pengumpulan Data..................................................................14
E. Instrumen Penelitian............................................................................15
v
BAB IV
A. Deskripsi Data.....................................................................................16
B. Pembahasan....................................................................................... 31
BAB V
A. Penutup...............................................................................................42
Daftar Pustaka......................................................................................... 44
Lampiran.................................................................................................. 46
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Bagian 1 Pertanyaan 1..........................................................17
Tabel 4.10 Bagian 2 Pertanyaan 10......................................................26
DAFTAR CHART
Gambar 4.1 Data Kelas.........................................................................16
Gambar 4.2. Pertanyaan 1....................................................................17
Gambar 4.10. Pertanyaan 9..................................................................25
Gambar 4.11. Pertanyaan 10................................................................26
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Nilai spiritual merupakan kesadaran diri tentang asal, tujuan dan
nasib, sedang agama merupakan kesaksian iman yang dianggap
sebagai kebenaran mutlak dari kehidupan yang dijalani seseorang di
muka bumi. Spiritualitas membantu individu dalam menemukan makna
dan tujuan dalam hidup mereka dan lebih menunjukkan nilai
personalnya. Nilai personal ini merefleksikan hasrat untuk membuat
perbedaan dan membantu untuk membuat dunia lebih bermakna.
Pada era yang sangat maju ini, kebutuhan spiritual dilihat sebagai
salah satu kebutuhan pokok demi menjaga kesehatan antarindividunya
dalam aspek kepercayaan maupun keagamaan. Sejak pandemi Covid-
19 melanda, pemerintah terpaksa untuk menutup sekolah-sekolah dan
dunia Pendidikan terpaksa memindahkan proses belajar mengajar dari
sekolah ke rumah untuk mengurangi penyebaran virus.
1
Menurut Wikipedia, Pendidikan jarak jauh (bahasa Inggris:
distance education) adalah pendidikan formal berbasis lembaga yang
peserta didik dan instrukturnya berada di lokasi terpisah sehingga
memerlukan sistem telekomunikasi interaktif untuk menghubungkan
keduanya dan berbagai sumber daya yang diperlukan di dalamnya.
Dikarenakan adanya pandemi ini, menyebabkan berbagai tempat dan
fasilitas umum dibatasi penggunanya. Dampak ini juga menyebabkan
berbagai sekolah terutama di Provinsi DKI Jakarta, salah satunya
adalah SMAI Al Azhar 1 Kebayoran Baru, Jakarta Selatan.
Pendidikan jarak jauh adalah pendidikan formal berbasis lembaga
yang peserta didik dan instrukturnya berada di lokasi terpisah sehingga
memerlukan sistem telekomunikasi interaktif untuk menghubungkan
keduanya dan berbagai sumber daya yang diperlukan di dalamnya.
Pada masa pembelajaran jarak jauh banyak hal baru yang harus di ikuti
murid untuk tetap melakukan aktivitas sekolah walaupun secara daring.
Pembelajaran jarak jauh menjadi alternatif untuk tetap melaksanakan
kegiatan belajar mengajar di kelas. Situasi ini menjadi perhatian peneliti
untuk mengetahui apakah PJJ dapat memicu atau menurunkan nilai
spiritual dan sosial murid klas X di SMAI Al azhar 1 Jakarta.
2
B. Identifikasi Masalah
 Apakah PJJ berdampak terhadap nilai spiritual dan sosial
murid?
 Bagaimana keadaan nilai spiritual dan social Murid kelas X
SMAI Al Azhar 1?
 Apa saja penghambat proses melakukan nilai-nilai spiritual dan
sosial?
 Apakah PJJ memberi manfaat kepada keseharian murid SMAI
AL AZHAR 1 dalam melaksanakan nilai-nilai spiritual dan
sosial?
C. Rumusan Masalah
Dari identifikasi masalah di atas, maka dapat kami rumuskan masalah
sebagai berikut: Apakah dampak PJJ terhadap keadaan nilai spiritual dan
sosial murid SMAI Al Azhar 1?
3
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang tertera di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa tujuan dari penelitian yang akan dilakukan adalah
untuk:
• Memahami apa yang dimaksud dengan nilai spiritual dan sosial lebih
mendalam
• Mengetahui dampak PJJ terhadap nilai spiritual dan sosial murid SMAI
Al Azhar 1
• Mengetahui manfaat yang diambil murid kelas X SMAI Al Azhar 1

selama melakukan PJJ
• Mengetahui kondisi nilai spritual dan sosial murid serta dampaknya
terhadap jadwal beraktivitas murid Kelas X SMAI Al Azhar 1
E. Manfaat Penelitian
Terdapat dua manfaat yang bisa kita ambil dari penelitian ini yaitu :
a. Manfaat Teoritis, yaitu memperkuat ilmu pengetahuan
pembaca dan penulis tentang nilai- nilai spiritual dan sosial.
b. Manfaat Praktis, yaitu memberikan ide untuk menghilangkan
hambatan-hambatan yang dihadapi.
4
1. Bagi penulis
Dapat melatih penulis untuk menuangkan ide atau gagasan dalam
bentuk tertulis, menulis sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang
baik dan benar, dan mengambil kesimpulan dari penelitian
eksperimen.
2. Bagi pembaca
Mendapatkan pengetahuan mengenai nilai spiritual dan sosial
Murid Kelas X SMAI Al- Azhar 1
5
BAB II
LANDASAN TEORI DAN TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Pendidikan
Menurut Ismatul, pendidikan adalah suatu proses yang
berlangsung secara kontinu dan kesinambungan. Pendidikan haruslah
merefleksikan kebutuhan dasar manusia agar ia layak dan cukup
intelejen hidup dalam lingkungan.
Menurut Mardiah, pendidikan adalah gerbang menuju perubahan,
agar terlepas dari belenggu kebodohan, selain itu pendidikan juga
menjadi kebutuhan yang mutlak yang harus dipenuhi sepanjang hayat,
tanpa pendidikan mustahil manusia dapat hidup berkembang sejalan
dengan aspirasi (cita-cita) untuk maju, sejahtera, dan bahagia menurut
konsep pandangan hidup mereka.
Menurut John, pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan,
keterampilan, dan kebiasaan sekelompok orang yang diturunkan dari
satu generasi ke generasi berikutnya melalui pengajaran, pelatihan,
6
atau penelitian. Pendidikan sering terjadi di bawah bimbingan orang lain,
tetapi juga memungkinkan secara otodidak
2. Pendidikan Jarak Jauh
Menurut Undang-Undang Perguruan Tinggi nomor 12 tahun 2012,
pasal 31, pendidikan jarak jauh (PJJ) adalah proses belajar mengajar
yang dilakukan secara jarak jauh melalui penggunaan berbagai media
komunikasi. PJJ diselenggarakan dengan bantuan beragam teknologi
informasi dan komunikasi (TIK) dan menggunakan sumber belajar yang
berbasis TIK juga.Pendidikan jarak jauh memiliki karakteristik: terbuka
(fleksibel dalam cara penyampaian, tempat dan cara belajar),
penekanan pada belajar mandiri oleh mahasiswa sesuai kecepatan dan
kondisi masing-masing, belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan
saja, dan penerapan TIK yang tepat guna untuk memfasilitasi interaksi
pembelajaran antara dosen dengan mahasiswa, antar mahasiswa atau
antara mahasiswa dengan sumber belajar.
7
SMA Islam Al Azhar 1 menyelenggarakan PJJ melalui media
konferensi daring aplikasi Zoom Meeting, penugasan melalui Google
Classroom, komunikasi antara murid dan guru melalui Telegram, serta
instrumen dan aplikasi lainnya apabila dibutuhkan.
3. Nilai
Menurut Soerjono Soekanto, nilai adalah konsepsi abstrak yang
ada di dalam diri manusia karena nilai dapat merupakan sesuatu yang
dianggap baik dan dapat pula dianggap sesuatu yang buruk
Pengertian nilai menurut Notonagoro adalah sekumpulan tindakan
manusia yang tersusun secara sistematis, baik dalam bentuk material
maupun non-material. Lebih lanjut Notonagoro menyebutkan bahwa nilai
terdiri dari 3 nilai pokok, yaitu; nilai vital, materil, dan rohani.
Alvin L. Bertrand menyatakan bahwa nilai adalah kesadaran yang
disertai gagasan atas perbuatan yang dilakukan seseorang, nilai dalam
pengertian ini bisa baik dan bisa juga buruk. Oleh karenanya setiap
masyarakat harus mampu menginterpretasikan dalam kehidupan yang
dijalaninya.
8
4. Sikap Spiritual
Menurut Hasan, spiritual, spiritualitas, dan spiritualisme
mengacu kepada kosa kata Latin spiritatau spiritus yang berarti nafas.
Adapun kerja spirare yang berarti untuk bernafas. Berangkat dari
pengertian etimologis ini, maka untuk hidup adalah yang bernafas, dan
memiliki nafas artinya memiliki spirit.
Menurut Sanerya, Spiritual mengandung arti “yang berhubungan
dengan spirit”, “yang berhubungan dengan yang suci”, dan “yang
berhubungan dengan fenomena atau makhluk supernatural”.
Menurut Alia, Spiritual merupakan kebangkitan atau pencerahan
diri dalam mencapai tujuan dan makna hidup. Spritual merupakan
bagian enseial dari keseluruhan kesehatan dan kesejatraan seseorang
Spiritualitas menurut Ibn 'Arabi adalah pengerahan segenap
potensi rohaniah dalam diri manusia yang harus tunduk pada ketentuan
syar'i dalam melihat segala macam bentuk realitas baik dalam dunia
empiris maupun dalam dunia kebatinan. Allama Mirsa Ali Al-Qadhi
dikutip dalam bukunya Dr. H. M. Ruslan, MA mengatakan bahwa
spiritualitas adalah tahapan perjalanan batin seorang marsma untuk
mencari dunia yang lebih tinggi dengan bantuan riyadahat dan
9
berbagai amalan pengekangan diri sehingga perhatiannya tidak
berpaling dari Allah, semata-mata untuk mencapai puncak
kebahagiaan abadi.
Dapat ditarik bahwa sikap spiritual adalah sikap yang berdasarkan
keinginan mencapai tujuan, dalam ini tujuan keagamaan. Di dalam sikap
spiritual terdapat keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa. Sikap spiritual ini di antara lain dapat dicerminkan dalam
pelaksanaan ibadah dan syariat agama.
5. Sikap Sosial
Menurut KBBI, sikap adalah perbuatan dan sebagainya yang
berdasarkan pada pendirian atau keyakinan. Sosial dalam KBBI
diartikan sebagai sesuatu yang berkenaan dengan masyarakat.
Definisi sosial menurut Enda M.C. merupakan suatu cara tentang
bagaimana para individu saling berhubungan satu sama lain.
Menurut Abu Ahmadi (2007:152) yang menyebutkan sikap sosial
adalah kesadaran individu yang menentukan perbuatan nyata dan
berulang-ulang terhadap objek sosial. Sikap sosial dinyatakan tidak oleh
seorang tetapi diperhatikan oleh orang-orang sekelompoknya. Dapat
dikatakan sikap sosial adalah sikap yang menyangkut kehidupan sosial
10
yang dapat dilihat dari interaksi seseorang dengan lingkungannya.
6. Indikator Sikap Spiritual dan Sosial
Terdapat petunjuk atau standar dasar sebagai acuan dalam
mengukur sikap spiritual dan sosial pada seseorang individu, disebut
sebagai indikator. Indikator penilaian sikap spiritual dan sosial tersebut
adalah: Ketaatan, beribadah, Berperilaku, syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan, kegiatan toleransi dalam beribadah, kejujuran,
kedisiplinan, tanggung jawab, kesantunan, kepedulian, dan percaya diri
11
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat penelitian
Penelitian dilaksanakan dalam bentuk online atau digital. Agar
penelitian ini sesuai dengan apa yang diharapkan maka penulis
membatasi ruang lingkup penelitian yaitu kelas X SMAI ALAZHAR
1.
Adapun penelitian di lokasi tersebut dalam rangka penyusunan

tesis untuk mencari tau :
• Memahami apa yang dimaksud dengan nilai spiritual lebih

mendalam
• Mengetahui dampak PJJ terhadap nilai spiritual dan sosial murid

SMAI Al Azhar 1
• Mengetahui manfaat yang diambil murid kelas X SMAI Al Azhar

1 selama melakukan PJJ
• Mengetahui kondisi nilai spritual dan social murid serta
dampaknya terhadap jadwal beraktivitas murid Kelas X SMAI
AL AZHAR 1
dan karena lokasi penelitian yang dipilih memiliki akses yang
mudah dijangkau bagi penulis maka hal tersebut memudahkan
penyelesaian laporan ini.
12
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian ini berlangsung selama kurang lebih 2 bulan,
Mulai bulan Agustus sampai dengan bulan September
B. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode Survei.
Pengertian Metode Penelitian Survei | Kerlinger (1973) menyatakan
bahwa penelitian survei adalah penelitian yang dilakukan pada
populasi besar maupun kecil, tetapi data yang dipelajari adalah data
dari sampel yang diambil dari populasi tersebut, untuk menemukan
kejadian-kejadian relatif, distribusi, dan hubungan-hubungan antar
variabel sosiologis maupun psikologis.
Neuman W Lawrence (2003) menyatakan penelitian survei
adalah penelitian kuantiatif. Dalam penelitian survei, peneliti
menanyakan ke beberapa orang (responden) tentang keyakinan,
pendapat, karakteristik suatu obyek dan perilaku yang telah lalu
atau sekarang. Metode Penelitian survei berkenan dengan
pertanyaan tentang keyakinan dan perilaku dirinya sendiri.
13
C. Partisipan dan Sampel
Partisipan dalam penelitian ini antara lain adalah siswa/i kelas X

SMAI AL AZHAR 1.
Sampel dalam penelitian ini ditentukan 17,8% dari unit partisipan

(30 Murid). Seperti yang dikemukakan oleh Nasution bahwa untuk
penarikan sampel minimal 10% dari jumlah populasi. Dalam
penelitian ini jumlah sampel diambil dengan proporsi 17,8% dari
jumlah populasi yang ada. Dengan demikian didapatlah 30 murid
yang dijadikan sebagai sampel.
Keseluruhan unit sampel dengan para anggota sampel tersebut

dianggap dapat mencerminkan usaha penelaahan permasalahan
dalam penelitian ini. Oleh karena itu, pengambilan unit dan anggota
sampel sebanyak yang disebutkan di atas dianggap cukup
representatif, karena dianggap dapat menggambarkan sifat-sifat
populasi.
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuesioner
Metode penelitian yang kami pakai adalah kuisioner. Kuisioner
yang kami buat akan berisi pertanyaan seputar dampak PJJ
terhadap nilai sprititual dan sosial yang dialami dan hubungan
dampak PJJ terhadap nilai spritual dan sosial dari murid kelas X
SMAI AL AZHAR 1.
14
2. Wawancara
Dalam wawancara ini kami menanyakan beberapa pertanyaan
kepada beberapa narasumber seputar dampak PJJ terhadap
nilai sprititual dan sosial dengan metode wawancara bebas
terpimpin. Proporsi orang yang diwawancarai adalah 6,6% orang
dari sampel (yang sudah mengisi kuesioner).
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang akan digunakan adalah google form.
Google form akan digunakan sebagai kuesioner yang berisi
pertanyaan seputar dampak PJJ terhadap nilai sprititual dan sosial
akan diberikan kepada orang-orang yang memasuki kriteria sebagai
responden, dan selanjutnya kami akan mengolah data yang sudah
diperoleh di google form.
15
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Dekripsi Data
1. Kuesioner
Hasil penelitian ini diperoleh berdasarkan kuesioner
perubahan nilai spiritual dan sosial yang terjadi pada murid kelas
X SMAI AL AZHAR 1. Kuesioner tersebut telah diisi oleh 30
Murid kelas X SMAI Al Azhar. Dengan rincian 8 orang murid
kelas X IPA 1, 15 orang murid kelas X IPA 2, 5 orang murid kelas
X IPA 3, 2 orang murid kelas X IPA 4. Terdapat 10 pertanyaan
yang telah diberikan. Dari 30 partisipan sebagai responden telah
mengisi 10 pertanyaan tersebut dengan lengkap.
Data kelas
16
Pertanyaan 1
Pertanyaan 1
Pilihan Jawaban Jumlah Responden Presentase
Sangat setuju 9 30%

Setuju 4 13,3%
Netral 15 50%
Tidak setuju 2 6,7%
Sangat tidak setuju - -
Berdasarkan hasil survey diatas yang disebarkan ke 30 orang,
sebanyak 9 orang (30%) memilih pilihan sangat setuju dan sebanyak 4
orang (13,3%) memilih pilihan setuju dan 15 orang (50%) memilih
pilihan netral dan 2 orang (6,7%) memilih pilihan tidak setuju dan tidak
ada yang memilih pilihan sangat tidak setuju.
17
Pertanyaan 2
Pertanyaan 2
Sangat setuju 6 20%

Setuju 6 20%
Netral 12 40%
Tidak setuju 5 16,7%
Sangat tidak setuju 1 3,3%
sebanyak 6 orang (20%) memilih pilihan sangat setuju dan
sebanyak 6 orang (20%) memilih pilihan setuju dan 12 orang (40%)
memilih pilihan netral dan 5 orang (16,7%) memilih pilihan tidak
setuju dan 1 orang (3.3%) memilih pilihan sangat tidak setuju.
18
Pertanyaan 3
Pertanyaan 3
Sangat setuju 4 13,3%

Setuju 4 13,3%
Netral 15 50%
Tidak setuju 3 10%
sebanyak 4 orang (13,3%) memilih pilihan sangat setuju dan
sebanyak 4 orang (13,3%) memilih pilihan setuju dan 15 orang (50%)
memilih pilihan netral dan 3 orang (10%) memilih pilihan tidak setuju
dan 4 orang (13.3%) memilih pilihan sangat tidak setuju.
19
Pertanyaan 4
Pertanyaan 4

Setuju 10 33,3%
Netral 10 33,3%
Tidak setuju 1 3,3%
Berdasarkan hasil survey diatas yang disebarkan ke 30 orang, sebanyak
8 orang (26,7%) memilih pilihan sangat setuju dan sebanyak 10 orang
(33,3%) memilih pilihan setuju dan 10 orang (33,3%) memilih pilihan
netral dan 1 orang (3,3%) memilih pilihan tidak setuju dan 1 orang (3.3%)
memilih pilihan sangat tidak setuju.
20
Pertanyaan 5
Pertanyaan 5

Setuju 11 36,7%
Netral 9 30%
sebanyak 11 orang (36.7%) memilih pilihan setuju dan 9 orang (30%)
setuju dan 1 orang (3.3%) memilih pilihan sangat tidak setuju.
21
Pertanyaan 6
Pertanyaan
6
Pilihan Jawaban Jumlah Presenta
Responden se
Sangat setuju 6 20%
Setuju 9 30%
Netral 10 33,3%
Tidak setuju 3 10%
sebanyak 11 orang (36.7%) memilih pilihan setuju dan 10 orang
(30%) memilih pilihan netral dan 4 orang (13,3%) memilih pilihan
tidak setuju dan 1 orang (3.3%) memilih pilihan sangat tidak setuju.
22
Pertanyaan 7
Pertanyaan
7
Responden se
Setuju 7 23,3%
Netral 13 43,3%
sebanyak 7 orang (23,3%) memilih pilihan setuju dan 13 orang
(43,3%) memilih pilihan netral dan 4 orang (13,3%) memilih pilihan
tidak setuju dan 2 orang (6,7%) memilih pilihan sangat tidak setuju.
23
Pertanyaan 8
Pertanyaan
8
Responden se
Setuju 9 30%
Netral 6 20%
Sangat tidak setuju 3 10%
sebanyak 9 orang (30%) memilih pilihan setuju dan 6 orang (20%)
setuju dan 3 orang (10%) memilih pilihan sangat tidak setuju.
24
Pertanyaan 9
Pertanyaan
9
Responden se
Sangat setuju 6 20%
Setuju 9 30%
Netral 14 46,7%
Tidak setuju 1 3,3%
Berdasarkan hasil survey diatas yang disebarkan ke 30 orang, sebanyak
6 orang (20%) memilih pilihan sangat setuju dan sebanyak 9 orang (30%)
memilih pilihan setuju dan 14 orang (46,7%) memilih pilihan netral dan 1
orang (3,3%) memilih pilihan tidak setuju dan tidak ada yang memilih
pilihan sangat tidak setuju.
25
Pertanyaan 10
Pertanyaan
10
Responden se
Setuju 11 36,7%
Netral 11 36,7%
Tidak setuju 3 10%
sebanyak 5 orang (16,7%) memilih pilihan sangat setuju dan sebanyak
11 orang (36,7%) memilih pilihan setuju dan 11 orang (36,7%) memilih
pilihan netral dan 3 orang (10%) memilih pilihan tidak setuju dan tidak
ada yang memilih pilihan sangat tidak setuju.
26
2. Wawancara
Selain kuesioner yang kami gunakan sebagai alat untuk
memperoleh data, kami juga melakukan wawancara kepada beberapa
murid kelas X SMAI Al Azhar 1 yang sudah mengisi kuesioner.
Pertanyaan dalam wawancara mendalami pertanyaan pada kuesioner.
Narasumber diminta memberikan penjelasan terhadap jawaban yang
diberikan pada kuesioner.
a.Apakah selama PJJ anda menjadi sering beribadah?
Dari wawancara kita mendapatkan bahwa selama PJJ narasumber
menjadi lebih sering beribadah dikarenakan memiliki waktu luang yang
lebih banyak. Daripada menggunakan waktu luang untuk melakukan hal
negatif, murid lebih memilih untuk melakukan ibadah.
b. Apakah selama PJJ terjadi peningkatan dalam membaca Al-Quran

sehari hari anda?
Dari wawancara kita mendapatkan bahwa penyebabnya adalah
karena kegiatan tadarus yang dilaksanakan setiap hari meskipun dalam
kondisi PJJ.
c.Apakah PJJ melatih anda untuk menjadi lebih jujur dalam

beraktivitas?
Dari wawancara kita mengetahui bahwa selama PJJ lebih banyak
godaan melakukan kecurangan, contohnya mudahnya mengakses
27
mesin pencari web seperti google. Namun, kita mendapatkan bahwa hal
itu justru melatih kebanyakan murid untuk menjadi lebih jujur selama
PJJ. Faktor yang membuat murid lebih jujur diantaranya karena adanya
acara sekolah daring yang membicarakan tentang kejujuran dan melatih
murid untuk menerapkan nilai-nilai kejujuran dalam beraktivitas sehari-
hari.
d. Apakah rasa tanggung jawab anda akan hal-hal meningkat selama

PJJ?
Dari wawancara kita mendapatkan bahwa rasa tanggung jawab murid
mengenai tugas-tugas yang diberikan oleh guru meningkat selama PJJ
karena tumbuh kesadaran bahwa kalau tidak segera dilakukan maka
tugas dan tanggung jawab lainnya akan terlupakan.
e.Apakah PJJ membuat anda menjadi lebih santun dalam

berkegiatan?
Wawancara menemukan bahwa murid menjadi lebih santun dalam
berkegiatan terutama dalam aspek berbicara dan berperilaku selama
PJJ karena menyadari adanya potensi kesalahpahaman dengan guru
lebih tinggi dibanding ketika sekolah tatap muka. Oleh karena itu, murid
menjadi lebih berhati-hati dalam berperilaku.
28
f. Apakah rasa kepedulian anda meningkat selama PJJ
Menurut responden wawancara rasa kepedulian murid meningkat
selama PJJ terutama dalam hal-hal yang berhubungan dengan tugas.
Hal itu dikarenakan murid merasa bahwa sudah wajar baginya untuk
melakukan tanggung jawabnya yaitu mengerjakan tugas yang sudah
diberikan.
g. Apakah rasa percaya diri anda dalam berperilaku dan berpikir
meningkat selama pelaksanaan PJJ?
Dari wawancara kita mengetahui bahwa selama PJJ rasa percaya
diri murid dalam berperilaku dan berpikir meningkat. Murid tidak malu
dan tidak merasa takut untuk membuat kesalahan. Hal ini karena dalam
kondisi PJJ murid tidak bertemu guru dan teman-teman secara
langsung. Narasumber lain mengatakan bahwa kondisi online justru
membuat merasa kurang percaya diri.
h. Apakah rasa percaya diri anda untuk berkenalan dengan teman
baru meningkat selama pelaksanaan PJJ?
Dari wawancara, diketahui bahwa ada awalnya murid yang masih
kurang percaya diri, terdorong untuk berusaha berkenalan oleh
keinginan membuat teman di lingkungan baru. Dan setelah berkenalan
dengan seorang teman, murid menjadi lebih percaya diri untuk
menambah teman yang lain.
29
i. Apakah anda bersikap lebih ramah terhadap orang di sekitar
selama PJJ?
Wawancara menemukan bahwa murid menjadi lebih ramah
kepada orang lain selama PJJ karena menyadari lebih mungkinnya
terjadinya salah interpretasi sikap oleh orang-orang lain, misalnya
teman, dibanding ketika sekolah tatap muka. Oleh karena itu, murid
menjadi lebih ramah dalam berperilaku.
j. Apakah anda lebih banyak melakukan hal-hal positif selama PJJ?
Hal ini karena dengan adanya PJJ, murid dapat lebih meluangkan
waktu untuk keluarga dan mulai melakukan hal-hal produktif dan juga
kreatif seperti bermain piano, menggambar, dan berlatih menulis. Hal-
hal positif tersebut ada yang berupa suatu hal baru yang sebelumnya
tidak dikenal oleh murid, atau sesuatu yang sudah pernah dilakukan
sebelumnya, tapi diberhentikan karena kurangnya waktu untuk
mengerjakannya sebelum PJJ.
30
B. Pembahasan
Dari data yang telah kami kumpulkan selama kurang lebih 1 bulan,
kami mengambil kesimpulan dari pernyataan positif yang kami berikan
dengan menggunakan metode poin sistem likert yang memberi bobot
pada setiap pernyataan yang kami layangkan
Berdasarkan data pernyataan 1, Selama PJJ saya menjadi sering
beribadah.
Berdasarkan hasil survey yang didapat dari 30 responden murid
kelas X, lalu dihitung dengan skala Likert. Ternyata hasilnya sebesar
73,33% Murid Kelas X SMA Al Azhar menjadi lebih sering beribadah.
Hal ini dikarenakan murid memiliki waktu luang yang lebih banyak.
Daripada menggunakan waktu luang untuk melakukan hal negatif, murid
lebih memilih untuk melakukan ibadah.
31
Berdasarkan data pernyataan 2, Selama PJJ terjadi peningkatan
dalam membaca Al-Quran saya sehari -hari.
Berdasarkan hasil survey yang didapat dari 30 responden murid kelas
X, lalu dihitung dengan skala Likert. Ternyata hasilnya sebesar 67,33%
Murid Kelas X SMA Al Azhar mengalami peningkatan dalam kegiatan
membaca Al- Qur’an. Hal ini dikarenakan murid memiliki waktu luang
yang lebih banyak juga karena kegiatan tadarus dilaksanakan setiap
hari di kelas zoom bersama wali kelas meskipun dalam kondisi PJJ.
Berdasarkan data pernyataan 3, PJJ melatih saya untuk menjadi
32
lebih jujur dalam beraktivitas.
setuju Murid Kelas X SMA Al Azhar menjadi lebih jujur dalam
beraktivitas. Dari wawancara diketahui bahwa selama PJJ lebih banyak
godaan melakukan kecurangan, contohnya mudahnya mengakses
mesin pencari web seperti google. Namun, kita mendapatkan bahwa hal
itu justru melatih kebanyakan murid untuk menjadi lebih jujur selama
PJJ. Faktor yang membuat murid lebih jujur diantaranya karena adanya
acara sekolah daring yang membicarakan tentang kejujuran dan melatih
murid untuk menerapkan nilai-nilai kejujuran dalam beraktivitas sehari-
hari
Berdasarkan data pernyataan 4, Rasa tanggung jawab saya akan
33
hal-hal ( tugas, nilai ulangan, mendirikan sholat, dll) meningkat selama
PJJ.
Rasa tanggung jawab dalam berkegiatan pada murid kelas 10 SMA Al
Azhar 1 meningkat. Juga dari hasl wawancara di dapatkan bahwa rasa
tanggung jawab murid mengenai tugas-tugas yang diberikan oleh guru
meningkat selama PJJ, hal ini karena tumbuh kesadaran bahwa kalau
tidak segera dilakukan maka tugas dan tanggung jawab lainnya akan
terlupakan dan menumpuk.
Berdasarkan data pernyataan 5, PJJ membuat saya menjadi lebih
34
santun dalam berkegiatan.
X, lalu dihitung dengan skala Likert. Ternyata hasilnya sebesar 70%
murid kelas 10 SMA Al Azhar 1 menjadi lebih santun dalam bicara,
berperilaku, berpikir dan lainnya. Berdasarkan hasil wawancara,
ditemukan bahwa murid menjadi lebih santun dalam berkegiatan
terutama dalam aspek berbicara dan berperilaku selama PJJ karena
menyadari adanya potensi kesalahpahaman dengan guru lebih tinggi
dibanding ketika sekolah tatap muka. Oleh karena itu, murid menjadi
lebih berhati-hati dalam berperilaku.
35
Berdasarkan data pernyataan 6, Rasa kepedulian saya akan
sesuatu meningkat selama PJJ.
69,33% rasa kepedulian murid kelas 10 SMA Al Azhar 1 meningkat
selama PJJ. Berdasarkan hasil wawancara rasa kepedulian murid
meningkat selama PJJ terutama dalam hal-hal yang berhubungan
dengan tugas tugas sekolah yang dilakukan berkelompok atau mandiri.
36
Berdasarkan data pernyataan 7, Rasa percaya diri saya dalam
berperilaku dan berpikir meningkat selama pelaksanaan PJJ.
X, lalu dihitung dengan skala Likert. Ternyata hasilnya sebesar Rasa
percaya diri dalam berperilaku dan berfikir pada 64,66% Murid Kelas X
SMA Al Azhar meningkat. Dari wawancara diketahui bahwa selama PJJ
rasa percaya diri murid dalam berperilaku dan berpikir menjadi
meningkat. Murid tidak malu dan tidak merasa takut untuk membuat
kesalahan. Hal ini karena dalam kondisi PJJ murid tidak bertemu guru
dan teman-teman secara langsung, tapi hampir 36% menyatakan jadi
tak oercaya diri karena kondisi PJJ ini.
Berdasarkan data pernyataan 8, Rasa percaya diri saya untuk
37
bersosialisasi ( berbicara di depan kelas, berkenalan dengan teman
baru) meningkat selama pelaksanaan PJJ.
Rasa percaya diri dalam bersosialisasi pada 70% murid kelas 10 SMA
Al Azhar 1 meningkat. Dari wawancara, diketahui bahwa ada awalnya
murid yang masih kurang percaya diri, terdorong untuk berusaha
berkenalan oleh keinginan membuat teman di lingkungan baru. Dan
setelah berkenalan dengan seorang teman, murid menjadi lebih percaya
diri untuk menambah teman yang lain.
Berdasarkan data pernyataan 9, Saya bersikap lebih ramah
38
terhadap orang di sekitar selama PJJ.
murid kelas 10 SMA Al Azhar 1 menjadi lebih ramah terhadap orang
lain. Wawancara ditemukan bahwa murid menjadi lebih ramah kepada
orang lain selama PJJ karena menyadari lebih mungkinnya terjadinya
salah interpretasi sikap oleh orang-orang lain, misalnya teman,
dibanding ketika sekolah tatap muka. Oleh karena itu, murid menjadi
lebih ramah dalam berperilaku.
Berdasarkan data pernyataan 10, Saya bersikap lebih ramah
39
terhadap orang di sekitar saya selama PJJ.
X, lalu dihitung dengan skala Likert. Ternyata hasilnya sebesar 72%
murid kelas 10 SMA Al Azhar 1 lebih banyak melakukan hal-hal positif
selama PJJ. Hal ini karena kondisi PJJ, murid dapat lebih meluangkan
waktu untuk keluarga dan mulai melakukan hal-hal produktif dan juga
kreatif seperti bermain piano, menggambar, dan berlatih menulis.
Berdasarkan data penelitian, selama PJJ terdapat peningkatan
kegiatan beribadah, kejujuran, tanggung jawab, kesantunan,
kepedulian, rasa percaya diri, dan pelaksanaan hal-hal positif. Ini
menunjukan bahwa murid kelas X SMAI Al Azhar 1 setuju terhadap
perkembangan nilai spiritual serta nilai sosial yang terjadi selama
dilaksanakannya PJJ. Hal ini membuktikan bahwa PJJ memberi dampak
positif bagi kondisi nilai spiritual serta nilai sosial murid Al Azhar sejalan
dengan hasil kuesioner yang menunjukkan banyaknya peningkatan di
40
berbagai aspek dalam nilai spiritual.
Tapi tidak dipungkiri bahwa hasil tersebut juga menunjukkan
dampak negatif PJJ terhadap beberapa murid karena terdapat jawaban
“sangat tidak setuju” dan “tidak setuju” di dalam kuesioner tersebut.
Seperti di kolom jujur diperlihatkan bahwa PJJ juga memberi dampak
yaitu mengurangi rasa kejujuran terhadap beberapa siswa kelas X SMAI
Al Azhar 1. Banyak pula hal negatif yang justru meningkat seiring
dengan pemberlakukan PJJ di SMAI Al Azhar 1 bagi beberapa murid.
Namun hasil data yang terpapar menunjukkan angka dimana PJJ
memberi dampak kenaikan positif nilai spiritual serta nilai sosial bagi
murid. Hal ini disebabkan karena banyaknya faktor yang mendukung
kenaikan tersebut seperti pertemuan daring sebagai pengganti kegiatan
sekolah. pemberian tugas yang tingkat kesulitannya berbeda, ujian yang
dilakukan berjauh-jauhan, sampai ke kondisi belajar di rumah yang
berbeda dengan yang biasa dilakukan di sekolah.
Dari hasil kuesioner dan wawancara tersebut bisa dilihat bahwa
hal positif lebih banyak terjadi di kalangan murid kelas X SMAI Al Azhar
dibandingkan dampak negatif PJJ terhadap nilai spiritual dan nilai sosial
murid.
BAB V
41
PENUTUP
1. Kesimpulan
Berdasarkan data dan hasil analisis penelitian yang telah
diperoleh dari kuesioner dan wawancara yang telah dilakukan,
dapat disimpulkan bahwa selama PJJ terdapat peningkatan
kegiatan beribadah, kejujuran, tanggung jawab, kesantunan,
kepedulian, rasa percaya diri, dan pelaksanaan kegiatan atau hal-
hal positif. Ini menunjukan bahwa murid kelas X SMAI Al Azhar 1
setuju terhadap perkembangan nilai spiritual serta nilai sosial yang
terjadi selama dilaksanakannya PJJ. Hal ini membuktikan bahwa
PJJ memberi dampak positif bagi kondisi nilai spiritual serta nilai
sosial murid kelas X SMAI Al Azhar sejalan dengan hasil
kuesioner yang menunjukkan banyaknya peningkatan di berbagai
aspek dalam nilai spiritual.
2. Saran
42
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka agar peningkatan nilai
spiritual dan sosial Murid Kelas X SMAI Al Azhar 1 semakin
meningkat selama PJJ, maka disarankan sekolah lebih proaktif
dalam kontrol dan pembinaan ketaatan :
1. Murid melakukan ibadah
2. Murid lebih memanfaatkan waktu untuk beribadah
3. Murid melihat PJJ sebagai media untuk berlatih menjadi lebih jujur
4. Murid melaksanakan PJJ dengan bertanggung jawab
5. Murid memahami kepentingan bersikap santun dan ramah
6. Murid peduli dan bertanggung jawab terhadap tugas dan kewajiban
7. Murid memanfaatkan waktu untuk melaksanakan hal-hal positif dan

produktif
43
Daftar Pustaka
Abu Ahmadi. 2007. Psikologi Sosial.

Jakarta: Rineka Cipta
Alia B, Purwakania Hasan. 2008. Psikologi Perkembangan
Islam, Jakarta: Raja Grapindo,. Dewey, John. 1916/1944.
Democracy and Education. The Free Press. hlm. 1–4.
Guru Berbagi. 2018. “Indikator Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Kurikulum 2013”,
https://www.guruberbagi.net/2018/12/indikator-penilaian-
sikap-spiritual-dan.html?m=1, diakses pada 27 Agustus 2021
pukul 07.5
Hasan, Aliah B. Purwakania.2006. Psikologi Perkembangan Islam.

Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Izzah, I. 2018. Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk

Masyarakat Madani. (Vol. 5, No.
01), hlm. 60.
Nasution, M. K. 2011. Dasar-dasar Kependidikan. (Ciputat:
Haja Mandiri). Pelayanan Publik. 2019. “Pengertian Nilai
Menurut Ahli, Jenis dan Contohnya”,

https://www.google.co.id/amp/s/pelayananpublik.id/
2019/10/22/pengertian-nilai-menurut- ahli-jenis-dan-
contohnya/amp/, diakses pada 19 September 2021 pukul
16.14.
Prawiro, M. 2020. “Pengertian Nilai: Fungsi, Ciri-Ciri, Jenis, dan

Contohnya”,
https://www.maxmanroe.com/vid/sosial/pengertian-nilai.html,
diakses pada 19 September 2021 pukul 16.11.
Republik Indonesia. 2012. Undang-Undang Republik Indonesia

Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta:
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.
44
Sanerya Hendrawan. 2009. Spiritual Management: From Personal
Enlightenment Towards God Corporate Governance,
Bandung: Mizan.
Zakky. “Pengertian Sosial | Definisi, Cakupan, Unsur-Unsur,

dan Contohnya”, https://www.seluncur.id/pengertian-
sosial/ diakses 19 September 2021 pukul 16.30
45
LAMPIRAN
I. PERNYATAAN ANGKET
1. Selama PJJ anda menjadi sering beribadah.
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
E. Sangat Tidak setuju
2. Selama PJJ terjadi peningkatan dalam membaca Al-Quran saya

sehari hari .
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
3. PJJ melatih saya untuk menjadi lebih jujur dalam beraktivitas.
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
46
4. Rasa tanggung jawab saya akan hal-hal ( tugas, nilai ulangan,
mendirikan sholat, dll) meningkat selama PJJ.
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
5. PJJ membuat saya menjadi lebih santun dalam berkegiatan.
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
6. Rasa kepedulian saya akan sesuatu meningkat selama PJJ
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
7. Rasa percaya diri saya dalam berperilaku dan berpikir meningkat

selama pelaksanaan PJJ.
A. Sangat setuju
B. Setuju
47
C. Netral
D. Tidak setuju
8. Rasa percaya diri saya untuk bersosialisasi ( berbicara di depan

kelas, berkenalan dengan teman baru) meningkat selama
pelaksanaan PJJ.
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
9. Saya bersikap lebih ramah terhadap orang di sekitar selama PJJ.

A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
10. Saya bersikap lebih ramah terhadap orang di sekitar

saya selama PJJ.
A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
48
II. PERTANYAAN WAWANCARA:
a.Apakah selama PJJ anda menjadi sering beribadah?
b.Apakah selama PJJ terjadi peningkatan dalam membaca Al-Quran

sehari hari anda?
c. Apakah PJJ melatih anda untuk menjadi lebih jujur dalam beraktivitas?
d.Apakah rasa tanggung jawab anda akan hal-hal meningkat selama

PJJ?
e.Apakah PJJ membuat anda menjadi lebih santun dalam berkegiatan?
f. Apakah rasa kepedulian anda meningkat selama PJJ
g.Apakah rasa percaya diri anda dalam berperilaku dan berpikir

h.Apakah rasa percaya diri anda untuk berkenalan dengan teman baru
i. Apakah anda bersikap lebih ramah terhadap orang di sekitar selama
PJJ?
j. Apakah anda lebih banyak melakukan hal-hal positif selama
PJJ?
49

Dampak PJJ Terhadapnilai Spiritual Dan Sosial Murid Kelas 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dampak PJJ Terhadapnilai Spiritual Dan Sosial Murid Kelas 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAMPAK PJJ TERHADAP

NILAI SPIRITUAL DAN SOSIAL MURID KELAS 10

SMA ISLAM AL AZHAR 1 JAKARTA

digunakan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di tempat lain dan tidak

sengaja digunakan sebagai acuan.

Jakarta, 20 Februari 2022

Raidan Yazid I Aliyya Pramesthi

Husin H. Hakim Mona NP. Panduri

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat dan

Karunia-Nya, sehingga kami dapat merampungkan laporan dengan judul:

AZHAR 1. Ini untuk memenuhi tugas laporan mengobservasi dalam

rangka menuntaskan tugas yang diberikan serta memperoleh

selama pengerjaan laporan. Penghargaan dan terima kasih kamu

1. SMA Islam Al Azhar 1 Jakarta yang telah memberikan kami

2. Bapak Syamsudin, S.Pd selaku Kepala SMA Islam Al Azhar 1 Jakarta.

3. Bapak Bahron Fathin, MA selaku Wakil Kepala SMA Islam Al Azhar 1

4. Ibu Yuli (nama lengkap) selaku Pembimbing Teknis.

6. Seluruh anggota yang berpartisipasi dalam pengerjaan laporan ini.

saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaannya dan

semoga bermanfaat bagi kita semua. Aamiin.

Jakarta, 20 Februari 202

RESEARCH SMAI AL AZHAR 1

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai spiritual dan sosial

murid kelas X SMAI Al Azhar 1 Jakarta. Metode yang digunakan adalah

metode penelitian kuantitatif. Pengumpulan data dengan menggunakan

kuesioner dan wawancara. Jumlah populasi yang kami observasi sekitar

terdapat peningkatan kegiatan beribadah, kejujuran, tanggung jawab,

kesantunan, kepedulian, rasa percaya diri, dan pelaksanaan kegiatan atau

hal-hal positif. Ini menunjukan bahwa murid kelas X SMAI Al Azhar 1

selama dilaksanakannya PJJ. Hal ini membuktikan bahwa PJJ memberi

SMAI Al Azhar sejalan dengan hasil kuesioner yang menunjukkan

banyaknya peningkatan di berbagai aspek dalam nilai spiritual.

A. Tempat dan Waktu Penelitian..............................................................12

C. Partisipan dan Sampel........................................................................ 14

D. Teknik Pengumpulan Data..................................................................14

Tabel 4.2 Bagian 2 Pertanyaan 2..........................................................18

Tabel 4.3 Bagian 2 Pertanyaan 3..........................................................19

Tabel 4.4 Bagian 2 Pertanyaan 4..........................................................20

Tabel 4.5 Bagian 2 Pertanyaan 5..........................................................21

Tabel 4.6 Bagian 2 Pertanyaan 6..........................................................22

Tabel 4.7 Bagian 2 Pertanyaan 7..........................................................23

Tabel 4.8 Bagian 2 Pertanyaan 8..........................................................24

Tabel 4.9 Bagian 2 Pertanyaan 9..........................................................25

Tabel 4.10 Bagian 2 Pertanyaan 10......................................................26

Gambar 4.1 Data Kelas.........................................................................16

Gambar 4.2. Pertanyaan 1....................................................................17

Gambar 4.3. Pertanyaan 2....................................................................18

Gambar 4.4. Pertanyaan 3....................................................................19

Gambar 4.5. Pertanyaan 4....................................................................20

Gambar 4.6. Pertanyaan 5....................................................................21

Gambar 4.7. Pertanyaan 6....................................................................22

Gambar 4.8. Pertanyaan 7....................................................................23

Gambar 4.9. Pertanyaan 8....................................................................24

Gambar 4.10. Pertanyaan 9..................................................................25

Gambar 4.11. Pertanyaan 10................................................................26

Nilai spiritual merupakan kesadaran diri tentang asal, tujuan dan

nasib, sedang agama merupakan kesaksian iman yang dianggap

sebagai kebenaran mutlak dari kehidupan yang dijalani seseorang di

muka bumi. Spiritualitas membantu individu dalam menemukan makna

dan tujuan dalam hidup mereka dan lebih menunjukkan nilai

personalnya. Nilai personal ini merefleksikan hasrat untuk membuat

perbedaan dan membantu untuk membuat dunia lebih bermakna.

salah satu kebutuhan pokok demi menjaga kesehatan antarindividunya