LAPORAN AKTUALISASI

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH MATA PELAJARAN

BAHASA INGGRIS MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL
DI KELAS IX A SMPN 1 LONG APARI

Disusun oleh :
Hardyanti Mahyuddin S Pd , .

NIP . 19930531 202012 2 002

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XXXII

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
TAHUN 2021
 LEMBAR PENGESAHAN
JUDUL
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH MATA PELAJARAN BAHASA
INGGRIS MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DI KELAS IX A
SMP NEGERI 1 LONG APARI

DISUSUN OLEH
HARDYANTI MAHYUDDIN, S.Pd
NIP. 19930531 202012 2 002

Diajukan di Samarinda pada tanggal 4 September 2021

Menyetujui,

COACH MENTOR

Mereng Bala, S.Ag

Yoyok Setyo Langgeng, M.Si
NIP. 19770727 201101 1 002
NIP. 19840914 201503 1 001

PENGUJI

Andi Muhammad Arpan, ST, MM

NIP. 19740925 200212 1 007
 Hardyanti Mahyuddin, S.Pd
Ahli Pertama - Guru Bahasa Inggris SMP Negeri 1 Long Apari
Tentang saya:
Saya anak pertama dari 3 bersaudara, seorang istri dan
seorang guru mata pelajaran Bahasa Inggris. Saya suka
masak dan mencoba resep makanan dari youtube.

Pengalaman kerja

Guru SM-3T
(Sarjana Mendidik di Daerah Terdepan, Terluar, dan
Tertinggal)
SMP Negeri 1 Long Apari
Mendidik dan Mengabdi sebagai guru SM3T Tahun 2016-2017

Guru Honorer di SMP Negeri 1 Long Apari 2019-2020

Info Pendidikan
1999-2005 SDN 187 Pinrang
2005-2008 SMPN 1 Pinrang
2008-2011 SMAN 1 Pinrang
2011-2015 Universitas Negeri Makassar (Prodi Pend. Bahasa Inggris)
2017-2018 Profesi Pendidikan Guru (PPG SM3T) Universitas Mulawarman

I don't think outside of the box; I think of

what I can do With the box

Daftar isi
1
 Profil
SMP Negeri 1 Long Apari

Gambar 1 Tampak depan SMPN 1 Long Apari

SMPN 1 Long Apari berdiri pada tanggal 22 Desember 1985, dulu dikenal
dengan SMPN 25 Sendawar. Terletak di kecamatan paling ujung dari Kab.
Mahakam Ulu yaitu di Kampung Tiong Bu'u rt 003, Kec.Long Apari. Kepala Sekolah
pertama yaitu Bapak Felix Tingang pada tahun 1985-1992. Sampai dengan
tahun 2019 sudah 10 orang yang pernah menjabat Kepala Sekolah, dan
sekarang dijabat oleh Bapak Mereng Bala, S.Ag.
SMPN 1 Long Apari memiliki 30 guru dan 10 pegawai TU,jumlah 9 rombongan
belajar dengan 3 rombongan belajar untuk di setiap angkatannya. Sekolah ini
juga memiliki 9 ruang kelas, 1 laboratorium IPA, 1 laboratorium komputer,
1 ruang perpustakaan, 1 ruang UKS, 1 ruang guru, 1 ruang Kepala
Sekolah, 1 ruang Kepala TU, 1 ruang TU, 4 kamar mandi dan terdapat
fasilitas wifi, PDAM, sumber listrik untuk operasional sekolah masih mengandalkan
Mesin Diesel dan listrik PLN di malam hari selama 6 jam.

Gambar 2 Foto bersama seluruh pegawai SMPN1 LongApari 2

STRUKTUR ORGANISASI SMPN 1 LONG APARI
2020/2021

3
 LATAR BELAKANG
Pendidikan memiliki peranan penting dalam kemajuan suatu bangsa. Di Kabupaten
Mahakam Ulu, Pendidikan adalah suatu usaha menumbuh kembangkan potensi sumber
daya manusia. Sebagai seorang pendidik, membangun Generasi cerdas dan berkarakter
merupakan salah satu tujuan kita. Menjamurnya Corona virus disease atau lebih dikenal
dengan COVID-19 membuat pengalaman baru dalam dunia pendidikan. Virus corona yang
berasal dari kota Wuhan, China mewabah pada Desember 2019. Hampir semua negara
terpapar virus ini, termasuk Indonesia. Seluruh kegiatan belajar mengajar di sekolah
dihentikan dan diganti belajar dari rumah. Surat Edaran Menteri Pendidikan (2020)
menyebutkan bahwa sekolah dilarang memasukkan peserta didik dan seluruh
pembelajaran diganti dengan sistem daring (dalam jaringan). Hal ini menuntut kreatifitas
dan inovasi guru dalam mengelola pembelajaran.

Kebijakan pemerintah Indonesia ini memberlakukan pembelajaran jarak jauh (PJJ)

disekolah demi mengurangi tingkat penularan virus covid-19 yang sekarang ini menjadi
sebuah tantangan bagi seorang guru dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar. Hal
ini menuntut kreativitas dan inovasi guru dalam mengelola pembelajaran secara daring
melalui internet, sistem pembelajaran daring yang umum dilaksanakan yaitu guru
menggunakan aplikasi Whats app (WA) karena dianggap mudah dan biasa dipakai oleh
peserta didik. Guru membuat grup kelas kemudian mengirim materi dan tugas melalui
grup tersebut. Bukan tanpa kendala, kebijakan pembelajaran jarak jauh menemui
beberapa kendala baik dari segi teknis maupun sumber manusianya itu sendiri.

Disisi lain pembelajaran memiliki peranan untuk menyediakan informasi dalam

pengembangan proses berpikir yang pada akhirnya diharapkan memberikan perubahan
yang positif dalam perilaku siswa baik dari segi koginitif, afektif dan psikomotornya.
Akan tetapi hasil akhir dari proses tersebut masih sering terkendala dan banyak terdapat
kekurangan dan tidak sesuai dengan apa yang diharapkan. Kekurangan-kekurangan yang
ditemukan tentu saja tidak terlepas dari fakto-faktor penunjang kegiatan pembelajaran
diantaranya, kurikulum, suasana akademik, media pembelajaran, motivasi belajar dan
lain-lain. PJJ yang telah berlangsung cukup lama sejak masa darurat pandemi covid-19
diberlakukan menyebabkan peserta didik rentan dengan kebosanan. Akibatnya minat
belajar siswa cenderung menurun dan tidak optimalnya PJJ di sekolah.

4
 Berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran dan diskusi dengan peserta didik
melalui WA dan melalui wawancara langsung dengan orangtua peserta didik,
pembelajaran melalui WA, mengikuti jadwal pembelajaran Luring disekolah
dianggap tidak dapat berjalan optimal selain pembelajaran jarak jauh
menjenuhkan oleh peserta didik, orangtua memiliki tingkat kekhawatiran tinggi
lebih memilih untuk membawa anaknya ke tempat yang lebih aman (di ladang)
sehingga tidak setiap saat bisa mengikuti pelaksanaan pembelajaran yang
dijadwalkan karena kondisi jarak ditempuh melalui jalur sungai dan beresiko
karena riam-riam sungai khususnya untuk peserta didik yang berasal dari daerah
hulu sungai Mahakam (Kamp. Noha silat dan Kamp.Long Apari).

SMP Negeri 1 Long Apari adalah sekolah yang keberadaanya paling ujung di
Kabupaten Mahakam Ulu yang berbatasan langsung dengan negara Malaysia. Sekolah
ini termasuk sekolah yang keberadaanya belum didukung jaringan internet yang
maksimal namun telah difasilitasi keberadaan WIFI (Bakti Aksi) walaupun
penggunaannya belum bisa maksimal. Keberadaan akses jaringan 3G/4G juga baru saja
dimulai pada bulan april lalu yang kegunaannya hanya pada saat saat tertentu saja bisa
difungsikan untuk sekedar menggunakan fitur Chatting seperti Whatsapp. Fasilitas
yang tersedia tentu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran salah satunya media
pembelajaran. Pendidik harus mampu menyajikan media pembelajaran yang inovatif
sesuai dengan perkembangan teknologi dan keadaan. Media dalam proses pembelajaran
dapat diartikan sebagai bentuk peralatan fisik komunikasi berupa perangkat lunak dan
perangkat perangkat yang harus diciptakan atau dikembangkan, digunakan dan
dikelola untuk kebutuhan pembelajaran dalam mencapai efektifitas dan efesiensi
proses pembelajaran (Arsyad Azhar 2014). Salah satu media yang menarik untuk
digunakan sebagai pendukung pembelajaran saat ini adalah smartphone. Di SMPN 1
Long Apari berdasarkan pengamatan selama ini hampir seluruh peserta didik memiliki
smartphone namun tidak difungsikan secara optimal untuk pembelajaran jarak jauh.

Dari latar belakang tersebut perlu dilakukan upaya untuk

mengoptimalkan pembelajaran jarak jauh pada SMP Negeri 1 Long
Apari khususnya di kelas IX A, ada beberapa isu yang perlu untuk
diangkat, adapun isu tersebut adalah sebagai berikut:

5
A. Identifikasi Isu

1. Kurang optimalnya pembelajaran jarak jauh mata pelajaran

Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Long Apari (isu pelayanan
publik).

Pada umumnya Peserta didik pada tingkatan Sekolah Menengah

Pertama telah mahir menggunakan berbagai aplikasi
pembelajaran jarak jauh untuk menunjang pembelajarannya yang
dilakukan secara daring. Dalam kesehariannya khususnya Bahasa
Inggris saat ini juga dapat ditemui penggunaannya hampir
disegala aspek kehidupan modern bahkan penggunaan electronic
gadget yang tidak bisa dipisahkan seharusnya menjadi pendukung
terciptanya pembiasaaan Bahasa Inggris. Namun, faktanya
pembelajaran jarak jauh di SMP Negeri 1 Long Apari jauh dari
aspek tersebut. Tidak adanya media/ aplikasi yang sesuai kondisi
jaringan di SMP Negeri 1 Long Apari mengakibatkan peserta
didik kurang minat dalam mengikuti PJJ sehingga pembelajaran
jarak jauh tidak optimal. Penggunaaan alat komunikasi yang
hampir seluruh peserta didik miliki tidak difungsikan secara
maksimal. Hal ini karena sistem pembelajaran masih konvensional
dan aplikasi pembelajaran seperti BSE digital belum dikenal untuk
kebutuhan pembelajaran. Begitupun dampak karena tidak ada
digitalisasi dokumen dan belum tersedianya media pembelajaran
digital yang bisa digunakan melalui smartphone.

6
2. Belum optimalnya pengembangan perangkat
pembelajaran yang berbasis kurikulum 2013 di
SMP Negeri 1 LongApari (isu manajemen ASN).
Perangkat pembelajaran adalah hal mutlak yang
harus dibuat oleh seorang guru. Dalam
mengembangkan perangkat pembelajaran, seorang
guru wajib mengikuti setiap kurikulum yang berlaku
tidak terkecuali kurikulum 2013. Perangkat
pembelajaran seperti RPP yang baik dan
mengandung unsur inovatif dan kreatif, akan
memudahkan guru dalam proses pembelajaran.

7
3. Kesulitan dalam melaksanakan penilaian sikap/karakter
peserta didik selama PJJ di kelas 8A SMP Negeri 1 Long Apari
(isu pelayanan public).

Tugas guru adalah menilai siswa pada aspek keterampilan, sikap

dan pengetahuan. Tujuannya untuk mengukur sejauh mana
kompetensi siswa setelah proses belajar mengajar selesai
dilaksanakan. Namun pada kenyataannya dalam menyusun
laporan hasil nilai khususnya pada penilaian sikap masih
terkendala, pembelajaran yang mengharuskan siswa berada
dirumah, keadaan yang membuat peserta didik tertinggal
informasi dari sekolah karena ikut orangtua ke hutan atau ke
ladang membuat guru menemukan kendala dalam
mendeskripsikan sikap peserta didik tersebut secara objektif.

8
 B. PENETAPAN ISU

Dalam pemilihan isu yang akan dipecahkan, tentu harus memiliki mekanisme ilmiah
yang dapat dipertanggungjawaban secara terukur. Dari berbagai metode yang ada
untuk menetapkan isu, maka penulis memilih melakukan analisis dengan metode USG
(Urgency, Seriousness, dan Growth).

Unsur dari USG yakni sebagai berikut:

·Urgency: seberapa darurat dan mendesak isu tersebut harus dibahas dengan tekanan
waktu yang tersedia, mendesak atau tidaknya harus dibahas dengan solusi terbaik.
·Seriousness: tingkat keseriusan masalah atau seberapa serius isu tersebut perlu dibahas
sehubungan dengan jika ditundanya pembahasan masalah tersebut dan berpeluang
menyebabkan masalah-masalah lain.
·Growth: tingkat perkembangan masalah atau seberapa besar kemungkinan isu
tersebut berkembang jika tidak segera dibahas dan diselesaikan.

Adapun permasalahan atau isu yang ada di SMP Negeri 1 Long Apari dianalisis dengan
metode USG tersebut menjadi tabel dibawah ini:

Berdasarkan hasil tabel diatas dengan melihat analisa USG, ditemukan

prioritas isu yang pertama pada nomor 1 (satu) yakni kurang optimalnya
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) mata pelajaran Bahasa Inggris di Kelas IX A
SMPN 1 Long Apari

9
 TUJUAN & MANFAAT
Tujuan kegiatan aktualisasi yang telah dilakukan penulis, yaitu:

1. Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar (ANEKA) profesi ASN dalam lingkungan

sekolah dan masyarakat.

2. Menumbuhkan niat penulis sebagai guru mata pelajaran Bahasa Inggris untuk
mempersiapkan berbagai media pembelajaran digital yang menarik untuk dapat
mengoptimalkan penggunaan alat komunikasi peserta didik seingga dapat
mengoptimalkan pembelajaran jarak jauh (PJJ) dan pembelajaran khususnya pada
mata pelajaran BahasaInggris.

Manfaat yang diperoleh setelah melaksanakan aktualisasi, yaitu:

1. Penulis dapat belajar mengembangkan kreativitas dalam mempersiapkan media

pembelajaran selama pelaksanaan pembelajaran jarak jauh.

2. Meningkatkan wawasan penulis tentang metode pembelajaran jarak jauh yang lebih
beragam dengan adanya media dan metode pembelajaran bervariasi.

3. Meningkatkan minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran jarak jauh khususnya
mata pelajaran Bahasa Inggris.

4. Memberi nilai tambah pada upaya peningkatan mutu sekolah.

10
 TABEL KEGIATAN AKTUALISASI

Unit Kerja : SMP Negeri 1 Long Apari

Identifikasi Isu
: 1. Kurang optimalnya Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas IX A SMP
Negeri 1 Long Apari
2. Belum optimalnya pengembangan perangkat pembelajaran yang berbasis kurikulum 2013 di SMP
Negeri 1 Long Apari
3. Kesulitan dalam melaksanakan penilaian sikap/ karakter peserta didik kelas IX A selama Pembelajaran
Jarak Jauh (PJJ)

Isu yang diangkat : Kurang optimalnya Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas IX A
SMP Negeri 1 Long Apari

Gagasan Pemecahan Isu : Optimalisasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Melalui Media Pembelajaran Digital di Kelas IX A
SMP Negeri 1 Long Apari

Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6
1 Membuat video 1. Berkomunikasi Tersedianya 1. Berkomunikasi dengan kepala sekolah Visi Kabupaten Mahakam Ulu:
pembelajaran dengan Kepala video dengan berpakain rapi dan sopan (Etika Membangun mahakam ulu untuk
berbasis “Levidio Sekolah terkait izin pembelajaran Publik) semua sejahtera berkeadilan
animation melaksanakan berbasis Misi Kabupaten Mahakam Ulu:
kegiatan aktualisasi levidio 3. Mewujudkan masyarakat yang
animation cerdas, sehat, sejahtera,
bermartabat dan berdaya saing
tinggi.
 Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6

2. Melakukan 2. Berkomunikasi dengan baik saat

sosialisasi kegiatan menyampaikan kegiatan menggunakan
yang akan Bahasa Indonesia baik secara langsung
dilaksanakan dengan atau melalui whatsapp (Nasionalisme)
rekan guru dan
peserta didik.

3. Menentukan tema 3. Bertanggung jawab dengan bahan ajar

pada rancangan yang akan digunakan melalui penyusunan
pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
pembelajaran. (Akuntabilitas)

4. Menyiapkan 4. Jujur membeli aplikasi levidio animation

skenario dan yang digunakan dengan uang pribadi
membuat vidio (Anti Korupsi)
pembelajaran 5. Membuat video pembelajaran yang
menarik dan kreatif (komitmen mutu)

5. Membagikan video 6. Mengerjakan proyek video dengan

pembelajaran ke aplikasi levidio secara mandiri dan kerja
peserta didik. keras (anti korupsi)

12
 Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6
2 Melaksanakan 1. Menyiapkan dan Tersedianya 1. Kejelasan target dengan menyusun Visi Kabupaten Mahakam Ulu:
Pembelajaran menyusun media rencana pembelajaran (Akuntabilitas) Membangun mahakam ulu untuk
Jarak Jauh (PJJ) perangkat pembelajaran semua sejahtera berkeadilan
menggunakan pembelajaran. berbasis
media digital aplikasi Misi Kabupaten Mahakam Ulu:
“English stories” digital 3. Mewujudkan masyarakat yang
2. Memilih teks “English 2. Teliti memberikan instruksi pembelajaran cerdas, sehat, sejahtera,
bacaan yang sesuai Stories” (Komitmen mutu) bermartabat dan berdaya saing
materi peserta didik tinggi.

3. Menyusun daftar 3. Mengkomunikasikan media digital yang

kegiatan dan digunakan untuk sopan kepada peserta
instruksi didik (Etika Publik)
pembelajaran untuk 4. Menyusun daftar kegiatan yang akan
peserta didik selama menjadi petunjuk oleh peserta didk dalam
menggunakan menggunakan aplikasi English Stories
aplikasi “English dengan penuh tanggung jawab dan
Stories” kejelasan (akuntabilitas)
5. Menggunakan Bahasa Indonesia yang
baik dan benar pada saat menyusun daftar
kegiatan (nasionalisme)

13
 Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6
4. Mendistribusikan 6. Tidak deskriminatif dan adil saat
aplikasi kerumah melakukan home visit / menjalankan
masing-masing tugas dengan mendatangi seluruh peserta
siswa dengan didik kelas IX A(Etika publik)
melakukan (home 7. Sanggup dan rela berkorban untuk
visit) dengan tetap kepentingan peserta didik agar tercapai
memperhatikan tujuan pembelajaran dengan melakukan
protokol kesehatan. kunjungan ke 7 kampung (Nasionalisme)
8. Sederhana menggunakan kendaraan
pribadi (motor) saat melakukan kegiatan
homevisit (Anti Korupsi)
9. Menyediakan aplikasi yang menarik, bisa
diakses peserta didik secara offline di
smartphone masing-masing dan memiliki
banyak pilihan bacaan diluar dari bahan
ajar yang dipilih. (Komitmen mutu)

3 Membuat E- 1. Menyediakan fitur- Tersedianya 1. Transparansi referensi bahan ajar dan Visi Kabupaten Mahakam Ulu:
LKPD mata fitur gambar, ikon, E-LKPD mata situs yang digunakan (Akuntabilitas) Membangun mahakam ulu untuk
pelajaran Bahasa dan desain-desain pelajaran semua sejahtera berkeadilan
Inggris menarik dan Bahasa
software untuk Inggris untuk Misi Kabupaten Mahakam Ulu:
digitalisasi LKPD peserta didik 3. Mewujudkan masyarakat yang
sesuai tema dan cerdas, sehat, sejahtera,
materi pelajaran dari bermartabat dan berdaya saing
situs ISL.collective tinggi.
atau pinterest.

14
 Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6
2. Membuat E-LKPD 2. Menyiapkan e-LKPD / dokumen digital
Mata pelajaran dengan realisasi penggunaan kertas
Bahasa Inggris diminimalisir agar tidak terjadi
pemborosan (Komitmen mutu)
3. Membuat tampilan E-LKPD yang
menarik dan berwarna dengan
memperhatikan ukuran font dan
penyesuaian gambar (Komitmen mutu)

3. Mengunggah e- 4. Disiplin manajemen waktu pada saat

LKPD ke grup membuat E-LKPD hingga proses
whatsapp dalam penilaian (Anti Korupsi)
bentuk dokumen
digital

4. Mengecek kembali 5. Ramah dan sopan saat berkomunikasi

E-LKPD yang dengan peserta didik melalui whatsapp
dikirim melalui grup grup (Etika publik)
dan memberikan
respon ataupun
petunjuk melalui
chat/telpon atau
sms.

15
 Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6
5. Melakukan penilaian 6. Memberikan penilaian secara objektif dan
pengetahuan atas e- sesuai dengan format kriteria penilaian
LKPD yang telah (akuntabilitas)
dikumpulkan kembali
dan dilaporkan hasil 7. Menghargai setiap hasil usaha pekerjaan
pekerjaannya ke peserta didik dengan memberikan kalimat
masing-masing peserta penyemangat atau catatan kecil
didik. (Nasionalisme)

8. Melaporkan hasil pekerjaan/hasil nilai ke

masing-masing peserta didik setelah
dikoreksi (Akuntabilitas)

4 Mengembangkan 1. Membuat kelas Tersedianya 1. Bertanggung jawab terhadap instrumen Visi Kabupaten Mahakam Ulu:
instrumen dengan daftar nama instrumen penilaian yang digunakan dengan memulai Membangun mahakam ulu untuk
penilaian perilaku peserta didik dan penilaian persiapan menyusun daftar nama lengkap semua sejahtera berkeadilan
peserta didik saat menginput sikap perilaku peserta didik dengan cermat dan sesuai
mengikuti PJJ yang dinilai beserta peserta didik (Akuntabilitas) Misi Kabupaten Mahakam Ulu:
menggunakan jumlah poin di dari melalui 3. Mewujudkan masyarakat yang
aplikasi ClassDojo aplikasi “classdojo” aplikasi cerdas, sehat, sejahtera,
ClassDojo bermartabat dan berdaya saing
2. Membuat e-pamflet 2. Memberikan kejelasan yang dapat tinggi.
tentang petunjuk dan membuat peserta didik memahami
ketentuan penilaian sikap/karakter melalui e-pamflet
penggunaan aplikasi (Akuntabilitas)
classdojo 3. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar pada E-pamflet (Nasionalisme)
4. Kreatif dalam membuat e-pamflet
(Komitmen mutu)

16
 Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6
3. Menyebarluaskan e- 5. Transparan menyampaikan sistem penilaian
pamflet kepada agar tidak ada peserta didik yang dirugikan
peserta didik melalui (Etika Publik)
grup WA

4. Menjalankan 6. Melakukan penilaian yang objektif tanpa

program penilaian melibatkan pihak lain dalam memberikan
perilaku peserta penilaian (Anti Korupsi)
didik dengan 7. Melakukan inovatif pada pemberian nilai
aplikasi classdojo sikap/perilaku melalui aplikasi yang bisa
diakses melalui smartphone kapanpun dan
dimanapun (Komitmen mutu)

5 Melaksanakan 1. Membuat e-pamflet Terlaksananya 1. Menggunakan Bahasa Indonesia dalam Visi Kabupaten Mahakam Ulu:
kompetisi terkait kompetisi kompetisi memberikan informasi terkait Membangun mahakam ulu untuk
“Reading Aloud” reading “Read reading aloud lomba/kompetisi yang akan dilaksanakan semua sejahtera berkeadilan
aloud” yang untuk peserta secara jarak jauh (Nasionalisme)
dilaksanakan secara didik di Misi Kabupaten Mahakam Ulu:
daring/jarak jauh SMPN 1 Long 3. Mewujudkan masyarakat yang
Apari cerdas, sehat, sejahtera,
bermartabat dan berdaya saing
2. menyiapkan teks 2. Memberikan informasi yang jelas melalui tinggi.
untuk kompetisi tanya jawab via wa,sms atau telepon
peserta (Akuntabilitas)

17
 Kontribusi terhadap Visi-Misi Kab.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan dengan Subtansi Materi ANEKA
Mahakam Ulu

1 2 3 4 5 6
3. Melaksanakan 3. Memperhatikan kesiapan ataupun kendala
kompetisi secara yang dihadapi peserta didik (Komitmen
jarak jauh dengan mutu)
rekaman.

4. Melakukan 4. Tidak membebani peserta didik yang ikut

homevisit untuk berkompetisi (Etika Publik)
memindahkan file
video peserta didik

5. Melakukan 5. Melakukan penilaian yang objektif tanpa

penilaian sesuai melibatkan pihak lain dalam memberikan
rubrik penilaian penilaian (Anti Korupsi)
Reading aloud. 6. Menyampaikan hasil juara secara terbuka
(Etika Publik)
7. Tidak diskriminatif dan adil dalam
melakukan penilain (etika publik)

6. Pemberian 8. Mengembangkan sikap saling mencintai

penghargaan/ hadiah dengan memberikan nasihat diakhir
bagi juara kompetisi kompetisi peserta didik untuk menjunjung
sportifitas (nasionalisme)
9. Menghargai setiap usaha peserta didik saat
mengikuti kompetisi dengan pemberian
hadiah (Nasionalisme)

18
No Pelaksanaan Aktualisasi
Kegiatan/Tahapan Kegiatan Agustus 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
KEGIATAN I
1 Berkomunikasi dengan Kepala Sekolah
2 Sosialisasi kegiatan
3 Menentukan tema pada RPP
4 Membuat video pembelajaran
5 Membagikan video ke peserta didik
KEGIATAN II
1 Menyusun RPP
2 Memilih teks bacaan pada English stories
3 Menyusun daftar kegiatan dengan English stories
4 Membagikan aplikasi English stories ke siswa

KEGIATAN III

1 Menyiapkan bahan untuk E-LKPD

2 Menyusun E-LKPD
3 Mengirimkan E-LKPD melalui WA grup
4 Mengecek file E-LKPD yang dikirim pada WA
5 Melakukan penilaian
KEGIATAN IV
1 Membuat kelas pada Class Dojo
2 Membuat E-Pamflet
3 Membagikan E-Pamflet ke grup WA siswa
Menjalankan penilaian sikap siswa dengan
4
ClassDojo
KEGIATAN V
1 Membuat e-pamflet kompetisi
2 Menyiapkan teks untuk peserta kompetisi
3 Melaksanakan kompetisi
4 Mengambil video peserta secara langsung
5 Melakukan penilaian
6 Memberikan hadiah bagi pemenang
 HASIL DAN BUKTI-BUKTI
MEMBUAT VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS
LEVIDIO ANIMATOON

1. BERKOMUNIKASI DENGAN KEPALA SEKOLAH TERKAIT IZIN

MELAKSANAKAN KEGIATAN AKTUALISASI

Pada hari senin tanggal 2 Agustus 2021 pukul 08.30 wita

bertempat di Ruang Kepala Sekolah berkomunikasi dengan
mentor terkait izin melaksanakan kegiatan aktualisasi dan
pengambilan dokumentasi serta konsultasi dengan mentor
bertujuan meminta tanggapan ataupun saran tentang
rancangan kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan
oleh Penulis di SMP Negeri 1 Long Apari. Hasil dari
konsultasi ini berupa saran/masukan dari mentor yang
tertulis pada lembar konsultasi serta surat izin
Senin, 2 Agustus 2021 melaksanakan aktualisasi menanggapi surat permohonan
Ruang kepala Sekolah izin dari Penulis.
Fotografer: Demi Setia Nugraha, S.Pd

Sabtu, 31 Juli 2021, Ruang Kepala sekolah,

Mengajukan surat permohonan ijin
melaksanakan aktualisasi
Fotografer: Demi Setia Nugraha, S.Pd

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

• Berkomunikasi dengan mentor dengan berpakaian rapi dan sopan (Etika

Publik)

20
 2. MELAKUKAN SOSIALISASI KEGIATAN YANG AKAN DILAKSANAKAN
DENGAN REKAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Pada hari senin tanggal 2 Agustus 2021 pukul

10.00 wita bertempat di Ruang Kepala Sekolah
dan pada pukul 10.30 di Ruang guru bersama
rekan kerja. Pada tahap ini penulis
mensosialisasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan dengan bapak/ibu guru bertujuan
Senin, 2 Agustus 2021
Ruang Kepala Sekolah agar kegiatan yang dilaksanakan diketahui, serta
(Dari kiri, Penulis, Mereng Bala, S.Ag selaku mentor, Marta
memberikan informasi tentang aplikasi serta
Neo, S.Pd, Vinansia Ina Ladjar, S.Pd, Marselinus Tului, S.Pd,
Sulkifli, S.Pd, Paelongan Rabin, S.Pd selaku rekan guru) media digital yang dapat digunakan di masa
Fotografer : Demi Setia Nugraha, S.Pd
pembelajaran jarak jauh di ruang guru bersama 2
rekan kerja untuk menjadi bahan/referensi
rekan kerja di sekolah. Hasil dari sosialisasi ini
adalah guru selaku rekan kerja dapat diajak
bekerjasama demi kelancaran kegiatan
aktualisasi yang dilaksanakan oleh penulis di SMP
Negeri 1 Long Apari.
Senin, 2 Agustus 2021
Ruang Guru (Vinansia Ina Ladjar, S.Pd & Marta Neo, S.Pd,
Penulis)
Fotografer : Demi Setia Nugraha, S.Pd
Pada hari senin tanggal 2 Agustus 2021
pukul 16.41 melalui Whatsapp grup English
Class IX A penulis mensosialisasikan
kegiatan yang akan dilaksanakan hingga 22
agustus 2021 dengan peserta didik kelas
IX A yang berjumlah 21 orang. Sosialisasi
ke peserta didik bertujuan agar kegiatan
yang akan dilaksanakan diketahui. Hasil
dari sosialisasi ini adalah peserta didik
dapat mengetahui jadwal selama 3 minggu
kedepan dan mengikuti kegiatan aktualisasi
yang dilaksanakan oleh penulis di SMP
Negeri 1 Long Apari.

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA

• Berkomunikasi dengan baik saat menyampaikan kegiatan menggunakan Bahasa
Indonesia baik secara langsung dan melalui whatsapp grup (Nasionalisme)

21
 3. MENENTUKAN TEMA PADA RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pada hari senin tanggal 2 Agustus 2021

pukul 11.00 wita bersama rekan sejawat
melanjutkan tahap selanjutnya setelah
sosialisasi, bersama rekan guru Bahasa
Inggris berdiskusi dan menentukan tema
materi pertama. Menentukan tema
materi ini bertujuan agar tujuan
pembelajaran yang dicapai jelas dan
rangkaian kegiatan dapat berjalan
bertahap yang tergambar pada rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hasil
dari tahap kegiatan ini penulis dapat
menentukan tema yang sesuai dengan
peserta didik di SMP Negeri 1 Long
Apari

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA

• Bertanggung jawab dengan kegiatan pembelajaran dan bahan ajar melalui
penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Akuntabilitas)

22
 4. MENYIAPKAN SKENARIO DAN MEMBUAT VIDEO PEMBELAJARAN DENGAN
LEVIDIO ANIMATOON

Pada hari Minggu, tanggal 8 Agustus 2021

pukul 10.00 di Mess guru SMPN 1 Long Apari,
penulis pada tahap keempat setelah menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran serta
menentukan tema pembelajaran dari kegiatan
membuat video pembelajaran adalah
menyiapkan skenario yang bertujuan agar video
pembelajaran dengan menggunakan levidio
animatoon dapat dibuat dengan susunan yang
sesuai materi dan menyampaikan materi
dengan lebih terarah. Selanjutnya membuat
video pembelajaran dengan levidio animatoon.
Hasil dari membuat skenario ini memudahkan
penulis membuat video pembelajaran untuk
siswa kelas IX A dan video pembelajaran dari
levidio animatoopn iini dapat menjadi media Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:
pembelajaran digital untuk siswa dirumah -Membuat video pembelajaran yang menarik
selama PJJ agar lebih mudah memahami dan kreatif (Komitmen Mutu)
materi. -Jujur membeli aplikasi levidio animatoon
template dengan uang pribadi (Anti Korupsi)
-Men

Bukti pembayaran levidio

animation template.

1. Levidio animation
menyediakan ratusan 8 Agustus 2021,
karakter animasi dengan di Mess Guru
format PNG,GIF, dan
statis
2. 3D background scene
3. 3D video explainer
4. 3D aset objek
5. 3D background scene
23
 5. MEMBAGIKAN VIDEO PEMBELAJARAN KE PESERTA DIDIK

Pada hari selasa, tanggal 10 Agustus 2021

pukul 08.00 wita. Penulis ditahap kegiatan
akhir membagikan video pembelajaran
secara langsung ke masing-masing rumah
peserta didik yang terbagi dari 7 kampung
(Kampung Tiong Bu’u, Kampung Long
Kerioq, Kampung Long Penaneh I, II dan
III, Kampung Tiong Ohang, dan Kampung
Noha Boan)

Tahap kegiatan ini bertujuan agar video

pembelajaran dapat menjadi bahan belajar Photographer: Demi setia Nugraha, S.Pd
Selasa 10 Agustus 2021
peserta didik dirumah, mendengarkan guru
menjelaskan melalui video animasi grafis
dan diharapkan membantu peserta didik
memahami materi yang diberikan pada
saat pembelajaran jarak jauh.

10 Agustus 2021,
di Ruah ananda Rido Aditya, Ananda Lidiya, dan
ananda Agnes Ayu Wandari dengan waktu berbeda.
Video pembelajaran dapat diakses pada laman:
Photografer: Demi Setia Nugraha, S.Pd
https://youtube.be/b5yX6qdjY8w

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

-Tidak deskriminatif dan adil melakukan homevisit untuk membagikan video pembelajaran (Etika Publik)
- Membagikan video sebagai tahap kegiatan akhir secara mandiri dan kerja keras (Anti Korupsi)

24
 HASIL KEGIATAN 1

TERSEDIANYA VIDEO PEMBELAJARAN

BERBASIS LEVIDIO ANIMATOON

Video pendapat / pengalaman peserta didik

mengenai tersedianya video pembelajaran dapat
diakses melalui:

https://youtu.be/lHAh60BVAcA

Bersesuaian dengan Misi 3:

Mewujudkan masyarakat yang cerdas, sehat, sejahtera, bermartabat dan
berdaya saing tinggi.

25
 ANALISA DAMPAK
KEGIATAN 1

Membuat Video Pembelajaran berbasis Levidio Animatoon

Dampak Positif Aneka Dampak Negatif

Dapat bertanggung jawab Akuntabilitas Proses kegiatan pembelajaran
terhadap kegiatan pembelajaran peserta didik tidak tergambar
yang berlangsung melalui Rencana jelas dan tidak dapat
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dipertanggung jawabkan.

Berkomunikasi dengan Bahasa Nasionalisme Timbul kesalahpahaman terhadap

Indonesia yang dapat dipahami penulis dan dapat menimbulkan
oleh seluruh pihak sehingga kesalahpahaman.
komunikasi berjalan dengan baik.

Berpakaian rapi dan sopan saat Etika Publik Timbul pandangan negatif
bertemu dengan mentor serta terhadap penulis
rekan guru agar memberikan kesan
yang baik juga membangun rasa
percaya diri.

Video pembelajaran yang menarik Komitmen video tidak menarik dan kreatif
menumbuhkan semangat belajar Mutu membuat peserta didik jenuh dan
peserta didik. hilangnya motivasi untuk belajar

Meningkatkan kemandirian dan Anti Korupsi Ketidakjujuran merugikan pihak

niat bekerja keras dalam orang banyak dan akan timbul
menghasilkan video yang menarik pandangan negatif terhadap
dan sikap jujur meningkatkan rasa penulis.
tanggung jawab

26
 HASIL DAN BUKTI-BUKTI
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
MENGGUNAKAN MEDIA DIGITAL “ENGLISH STORIES”

1. MENYIAPKAN DAN MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Pada hari kamis tanggal 12 Agustus 2021 pukul

01.00 wita bertempat di Ruang Guru Sekolah
menyiapkan dan menyusun perangkat
pembelajaran jarak jauh (PJJ) dengan media
digital aplikasi English Stories. Tahap kegiatan
ini bertujuan untuk memberikan kejelasan
urutan kegiatan yang akan dilakukan oleh
Penulis dengan aplikasi English Stories ini
untuk kelas IX A di SMP Negeri 1 Long Apari.
Serta mencapai tujuan pembelajaran. Hasil Kamis, 12 Agustus 2021 di Ruang Guru pukul
01.00 wita.
dari menyiapkan dan menyusun perangkat
pembelajaran adalah tersedianya RPP yang
memandu proses kegiatan pembelajaran
dengan media English stories.

Keterkaitan dengan substansi materi

ANEKA:

Tanggung jawab dengan menyusun

rencana pelaksanaan pembelajaran
(Akuntabilitas)

Hasil Scan RPP di CamScanner

Tanggal 12 Agustus 2021

27
 2. MEMILIH TEKS BACAAN YANG SESUAI MATERI PESERTA DIDIK PADA
APLIKASI ENGLISH STORIES

Pada hari rabu tanggal 12 agustus 2021 pukul

04.00 wita sore di mes guru SMP penulis
memilih teks bacaan yang sesuai dengan
peserta didik. Tahap kegiatan ini bertujuan
mengarahkan peserta didik memilih teks
narasi kemudian diberikan 1 kategori yang
tersedia pada aplikasi yaitu moral stories
(cerita-cerita moral) yang didalamnya
terdapat 195 cerita yang dapat dipilih untuk
dibaca oleh peserta didik. Hasil dari tahap
kegiatan ini adalah penulis dapat menentukan
satu kategori bacaan yang sesuai dengan
peserta didik kelas IX A SMP Negeri 1 Long
Apari.

-Moral stories berisi

tentang cerita-cerita
narasi (narrative text)
sesuai dengan materi.

-Beragam cerita narasi

dengan nilai moral yang
terkandung didalam
cerita.

-kosakata pada teks

narasi sesuai dengan
tingkat kemampuan
peserta didik SMP.
Tangkapan layar tanggal 12 Agustus 2021
dari aplikasi English stories

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

Teliti dalam memberikan instruksi pembelajaran (Komitmen mutu)

28
 3. MENYUSUN DAFTAR KEGIATAN PEMBELAJARAN UNTUK PESERTA DIDIK
SELAMA MENGGUNAKAN APLIKASI ENGLISH STORIES

Pada hari rabu tanggal 13 agustus 2021 pukul

20.00 wita di mes guru SMP penulis menyusun
daftar kegiatan pembelajaran untuk peserta
didik selama menggunakan aplikasi English
stories. Tahap kegiatan ini bertujuan agar
pada saat memiliki aplikasi ini peserta didik
dapat menggunakannya dengan terarah saat
kegiatan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Pada
tahap kegiatan ini penulis menyusun kegiatan
berisi petunjuk dengan menggunakan bahasa
Indonesia agar dapat dipahami oleh seluruh
peserta didik. Hasil dari tahap kegiatan ini
adalah adanya daftar kegiatan dan petunjuk
yang telah selesai disusun oleh penulis untuk
selanjutnya dibagikan ke peserta didik melalui
Whatsapp grup : English Class IX A.
Hari Jumat, tgl 13 Agustus 2021 pukul
20.00 wita di Mess Guru SMP.
Photografer : Demi SN

Tangkapan layar tanggal 16 Agustus 2021,

petunjuk pembelajaran dikirim melalui pesan
Tangkapan layar tanggal 13 Agustus 2021 dari
whatsapp grup setelah aplikasi dimiliki peserta
aplikasi Polaris Office (catatan konsep kegiatan)
didik.

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

Menyusun kegiatan yang akan menjadi petunjuk peserta didik dalam menggunakan aplikasi dengan
penuh tanggung jawab (Akuntabilitas)
Mengkomunikasikan media digital yang digunakan dengan sopan kepada peserta didik (Etika Publik)
Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik pada saat menyusun kegiatan (Nasionalisme)

29
 4. MEMBAGIKAN APLIKASI ENGLISH STORIES KE MASING-MASING PESERTA
DIDIK DENGAN MELAKUKAN HOME VISIT (KUNJUNGAN RUMAH) DENGAN
TETAP MEMPERHATIKAN PROTOKOL KESEHATAN

Pada hari senin tanggal 16 agustus

2021 pukul 08.30 wita, penulis
pada tahap terakhir kegiatan
membagikan aplikasi ke masing-
masing rumah peserta didik yang
dibagi dalam 7 kampung.
Tujuannya adalah agar aplikasi
English Stories dapat digunakan
oleh peserta didik kelas IX A dan
menjadi bahan belajar bacaan
digital yang digunakan saat PJJ
pada mata pelajaran Bahasa
Inggris. Selain itu memaksimalkan
penggunaan alat komunikasi
peserta didik (HP/smartphone)
dalam belajar. Hasil dari tahap
kegiatan ini adalah tersedianya
aplikasi English Stories di
hp/smartphone peserta didik
kelas IX A.

(Senin 16 Agustus 2021) Dari atas ke bawah; Marselina Jare, Indah,

Elisabeth Sikung, Vincentius Ofhan Darex, Jose Antonio Derivera
Nihong Ang, Theresia Huring (Peserta didik kelas IX A SMPN 1 Long
Apari 2021

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

Tidak deskriminatif/adil melakukan kunjungan rumah peserta didik kelas
IX A. (Etika Publik)
Rela berkorban untuk kepentingan peserta didik agar tercapai tujuan
pembelajaran (PJJ) optimal di perbatasan NKRI. (Nasionalisme)
Menyediakan aplikasi yang menarik dan mudah diakses secara offline
serta memiliki beragam pilihan bacaan diluar dari bahan materi yang
dipilih. (Komitmen Mutu)
Sederhana menggunakan kendaraan pribadi motor. (Anti Korupsi)

30
 HASIL KEGIATAN 2

TERSEDIANYA MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL APLIKASI

ENGLISH STORIES

Bersesuaian dengan Misi 3:

Mewujudkan masyarakat yang cerdas, sehat, sejahtera, bermartabat dan
berdaya saing tinggi.

31
 ANALISA DAMPAK
KEGIATAN 2

Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (Pjj) Menggunakan Media

Digital “English Stories”

Dampak Positif Aneka Dampak Negatif

Pertama, dapat bertanggung jawab Akuntabilitas Proses kegiatan pembelajaran
terhadap kegiatan pembelajaran
yang berlangsung melalui Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dan menyusun tahapan kegiatan.
Menggunakan Bahasa Indonesia
yang dapat dipahami oleh seluruh
pihak.
Berkomunikasi dengan sopan dan
bersikap adil membangun
hubungan yang harmonis
peserta didik tidak tergambar
jelas dan tidak dapat
dipertanggung jawabkan.
Nasionalisme Timbul kesalahpahaman terhadap
penulis dan dapat menimbulkan
kesalahpahaman.
Etika Publik Timbul pandangan negatif
terhadap penulis.

Aplikasi yang menarik dan mudah Komitmen Aplikasi membuat peserta didik
diakses menumbuhkan semangat Mutu jenuh dan hilangnya motivasi untuk
belajar peserta didik. belajar

Mendistribusikan aplikasi kerumah Anti Korupsi Apabila penulis menggunakan

masing-masing peserta didik dapat
terlaksana karena menggunakan
kendaraan pribadi tanpa
memberatkan pihak tertentu jika
menggunakan kendaraan dinas
sekolah.
kendaraan bukan milik pribadi
maka akan memberatkan pihak lain
dan terhambatnya waktu untuk
mengunjungi rumah peserta didik.

32
 HASIL DAN BUKTI-BUKTI
MEMBUAT ELEKTRONIK LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(E-LKPD) MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

1. MENYEDIAKAN FITUR GAMBAR, IKON, DESAIN YANG MENARIK DARI

SITUS ISL COLLECTIVE DAN PINTEREST SERTA SOFTWARE
DIGITALISASI DOKUMEN.

Pada tahap pertama penulis mulai melakukan persiapan pada hari Rabu, tanggal 4 Agustus
2021 pukul 14.00 wita di Mess guru dengan jaringan Wifi dan jaringan 4G/LTE yang
terbatas, pada tahap ini penulis menyediakan beberapa fitur gambar, ikon, desain desain
menarik dari situs ISl.Collective dan Pinterest. Tahap ini adalah bagian yang penting
karena E-LKPD yang akan dibuat adalah Lembar Kerja yang menarik, berwarna, gambar
yang jelas dan sesuai pembelajaran dan topik pembelajaran.

Selain menyediakan fitur gambar dan desain menarik

dari situs Pinterest, hal yang penting juga disiapkan
adalah software untuk digitalisasi LKPD kedalam bentuk
PDF (A), dengan ukuran/kapasitas file yang kecil agar
dapat didownload oleh peserta didik dengan jaringan
terbatas (B).

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

• Transparansi referensi bahan ajar dan
A situs yang digunakan (Akuntabilitas)
B

33
 2. MEMBUAT E-LKPD MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Tahap kedua pada kegiatan ini adalah penulis

memulai untuk membuat E-LKPD pada hari Rabu
tanggal 4 Agustus 2021 pukul 17.00 wita di Mess
guru dengan bahan yang telah disiapkan
sebelumnya seperti ikon gambar, desain dan
software digitalisasi. Tahap kedua ini dilakukan
sebelum dibagikan kepada peserta didik dan
selama pelaksanaan aktualisasi dibagikan melalui
grup whatsapp sebanyak 4 kali dengan hari dan
tanggal berbeda dengan 1 materi berbentuk
dokumen digital. E-LKPD ini dibuat berdasarkan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan
masing-masing LKPD mencakup indikator tujuan
pembelajaran.

LKPD/ TANGGAL PEMBUATAN TUJUAN PEMBELAJARAN

E-LKPD 1/4 Agustus 2021 Melalui kegiatan menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
peserta didik mendapatkan pengetahuan awal tentang materi
procedure text (apersepsi).

Materi LKPD/6 Agustus 2021 Melalui kegiatan membaca materi peserta didik dapat
membangun pengetahuan peserta didik terkait resep
(procedure text).

34
E-LKPD 2/7 Agustus 2021 Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat
menemukan kalimat yang tepat untuk memahami language
features dari procedure text.

E-LKPD 3/ 12 Agustus 2021 Melalui kegiatan mengamati susunan teks dan gambar siswa
dapat menyusun langkah yang tepat pada resep “How to make a
jar sandwich”

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

• Membuat tampilan E-LKPD menarik dan berwarna dengan
penyesuaian gambar sesuai topik.
kedua Menyiapkan e-LKPD/dokumen digital dengan realisasi
penggunaan kertas diminimalisir agar tidak terjadi
pemborosan (Komitmen mutu)

35
 3. MENGUNGGAH E-LKPD KE GRUP
WHATSAPP DALAM BENTUK DOKUMEN
DIGITAL

Sabtu, 7 Agustus 2021

Pada tahap kegiatan ketiga ini, penulis

mengunggah e-LKPD sesuai jadwal yang telah
disampaikan ke peserta didik, setelah
memberikan informasi tentang jadwal dan
kegiatan pembelajaran menggunakan e-LKPD,
peserta didik akan mengecek file yang diunggah
ke grup whatsappp. File tersebut adalah file
pdf dan telah diperkecil ukurannya melalui situs
https://www.ilovepdf.com/compress_pdf

Agar mudah didownload oleh peserta didik dengan jaringan yang terbatas. E-LKPD
diunggah di dini hari pada pukul 05.00-06.20 WITA dikarenakan pada waktu
tersebut jaringan mendukung untuk download file dengan kapasitas minimum.
Sebelum mengunggah file e-LKPD penulis mengingatkan peserta didik sehari
sebelum agar peserta didik dapat menyiapkan diri diwaktu pagi mendownload file
yang dikirim dalam whatsapp grup dengan waktu pengerjaan pada hari itu hingga
pukul 22.00 malam.
Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:
• Disiplin manajemen waktu hingga proses penilaian
(Anti Korupsi)

36
 4. MENGECEK KEMBALI E-LKPD YANG DIKIRIM MELALUI GRUP DAN
MEMBERIKAN RESPON DAN PETUNJUK MELALUI CHAT/SMS

Daftar nama peserta didik tampil

Pada tahap kegiatan empat ini, penulis mengecek di info pesan terkirim whatsapp.

kembali E-LKPD yang dikirim melalui whatsapp

grup setiap 24 jam setelah pengiriman file E-
LKPD (digitalisasi dokumen) untuk mengecek
siapa saja peserta didik yang telah menerima file
E-LKPD atau menerima namun memiliki kendala
sehingga belum menyelesaikan atau mengerjakan
tugas yang diberikan. Selain itu penulis juga
memberikan arahan dan respon jika ada peserta
didik bertanya terkait e-LKPD yang dikirimkan
melalui whatsapp grup.

Tangkapan layar, Jumat,

13 Agustus 2021

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

• Ramah dan sopan saat berkomunikasi dengan
peserta didik melalui whatsapp grup (Etika Publik)

37
 5. MELAKUKAN PENILAIAN E-LKPD DAN DILAPORKAN HASIL NILAI KE
MASING-MASING PESERTA DIDIK MELALUI WHATSAPP

Pada tahapan terakhir dari kegiatan ini

adalah melakukan penilaian E-LKPD dan
dilaporkan hasil nilainya ke masing-masing
peserta didik melalui pesan whatsapp.
Penilaian dilakukan pada tanggal 13 agustus
2021 setelah peserta didik menyelesaikan
E-LKPD, penilaian dilakukan dengan rubrik
penilaian menyesuaikan bentuk soal dan
jawaban. Setiap peserta didik yang telah
menyelesaikan E-LKPD akan mendapatkan
pesan dalam bentuk nilai beserta hasil
koreksi E-LKPD serta catatan jika
terdapat kekeliruan penulisan atau kalimat.
Selain itu pada tahap akhir ini penulis
memberikan pesan berupa penyemangat
dan motivasi untuk peserta didik.

Tangkapan layar, Jumat,

13 Agustus 2021

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

• Memberikan penilaian secara objektif, kedua melaporkan hasil nilai ke
masing-masing peserta didik setelah dikoreksi (Akuntabilitas).
• Menghargai setiap hasil pekerjaan peserta didik dengan memberikan pesan
motivasi dan semangat (Nasionalisme)

38
 HASIL KEGIATAN 3
TERSEDIANYA E-LKPD MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS UNTUK PESERTA DIDIK

Bersesuaian dengan Misi 3:

Mewujudkan masyarakat yang cerdas, sehat, sejahtera, bermartabat dan
berdaya saing tinggi.

39
 ANALISA DAMPAK
KEGIATAN 3
MEMBUAT E-LKPD MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Dampak Positif
Pertama, sikap transparan
menunjukkan sikap menghargai,
memulai dari hal sederhana untuk
menghargai karya oranglain.
Kedua, penilaian objektif
membangun rasa percaya
oranglain.
Ketiga, melaporkan hasil nilai
menunjukkan sikap tanggung
jawab yang akan membangun
motivasi peserta didik
Menghargai hasil pekerjaan
peserta didik akan membentuk
kedekatan emosional bagi penulis
dan peserta didik
Dengan bersikap ramah dan
sopan dalam berkomunikasi akan
mendorong peserta didik untuk
mencontoh kita khususnya dalam
berbicara serta bisa menerima
dengan baik dan positif apa yang
kita komunikasikan.
Pertama, dengan meminimalisir
penggunaan kertas disekolah
maka akan menghemat anggaran
belanja sekolah dan mendukung
gerakan go green.
Aneka Dampak Negatif
Akuntabilitas Pertama, jika tidak transparan
maka kemungkinan akan
menganggap plagiarisme adalah
hal biasa
Kedua jika penilaian tidak
objektif maka selanjutnya akan
kurang mendapat kepercayaan
dari oranglain.
Ketiga jika tidak melaporkan
hasil nilai maka peserta didik
tidak akan termotivasi
mengerjakan tugas selanjutnya
Nasionalisme Timbul rasa malas dan tidak
termotivasi untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran
Etika Publik Timbul pandangan negatif kepada
penulis dan rasa malas merespon
pesan yang disampaikan dan
berakibat tidak berjalan
lancarnya komunikasi antara
penulis dan peserta didik.
Komitmen E-pamflet tidak menarik dan
Mutu membosankan sehingga tidak
menarik minat dan kesan yang
baik untuk peserta didik atau
pembaca.
40
Kedua, tampilan menarik dari E-
LKPD akan memicu peserta didik
lebih bersemangat untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran
dan mendorong proses
pembelajaran yang bermakna.
Disiplin dalam hal waktu adalah
menyadari bahwa peserta didik
memiliki hak untuk belajar,
menggunakan waktu sebaik
mungkin untuk memberikan
pelayanan yang baik bagi peserta
didik sehingga tidak merugikan
peserta didik ataupun negara.
Kedua, hal yang tidak menarik
akan menimbulkan rasa malas
peserta didik untuk sekedar
membuka apalagi mengerjakan
dan pada akhirnya peserta didik
tidak terpacu untuk belajar
karena kebosanan yang muncul
dari sesuatu yang tidak menarik
perhatiannya.
Anti Korupsi Ketidakdisiplinan merugikan
pihak orang banyak dan tidak
mampu menjadi panutan yang
baik bagi peserta didik serta
akan timbul pandangan negatif
terhadap penulis.
41
 HASIL DAN BUKTI-BUKTI
MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN PERILAKU
PESERTA DIDIK SAAT MENGIKUTI PJJ MELALUI APLIKASI
CLASSDOJO

1. MEMBUAT KELAS DENGAN DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK DAN

MENGINPUT SIKAP YANG DINILAI BESERTA JUMLAH POIN DI APLIKASI
“CLASSDOJO”

Pada tahapan ini, Penulis

terlebih dahulu membuat kelas
di aplikasi ClassDojo, memberi
nama kelas kemudian menginput
nama siswa. Dalam hal ini,
penulis mengambil sampel 1
kelas yaitu Kelas IX A dengan
jumlah peserta didik sebanyak
22 orang.

Tangkapan Layar:
Selasa, 3 Agustus 2021
Selanjutnya, Penulis memasukkan
ke dalam aplikasi ClassDojo jenis
sikap yang dinilai berikut jumlah
poin yang akan diperoleh oleh
peserta didik jika melakukan
sikap/aktifitas tersebut selama
mengikuti PJJ.

Keterkaitan dengan substansi

materi ANEKA:
Bertanggung Jawab terhadap
instrument penilaian yang digunakan
dengan persiapan menyusun daftar
nama lengkap peserta didik dengan
cermat dan sesuai (Akuntabilitas)

42
 2. MEMBUAT E-PAMFLET
APLIKASI CLASSDOJO

Tahap berikutnya, selasa 3

agustus penulis membuat E-
Pamflet yang berisi informasi
Tangkapan Layar, tentang petunjuk, syarat dan
Selasa, 3 Agustus 2021 ketentuan penggunaan aplikasi
ClassDojo selama PJJ untuk
Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA: peserta didik kelas IX A
Memberikan kejelasan yang dapat membuat
peserta didik memahami penilaian
sikap/karakter melalui e-pamflet (Akuntabilitas)

Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik pada

E-Pamflet untuk memudahkan peserta didik
memahami sistem penilaian ClassDojo
(Nasionalisme).

Kreatif membuat e-pamflet tampil menarik

dengan Canva (Komitmen Mutu).

Selasa, 3 Agustus 2021, 16.00 wita.

43
 3. MENYEBARLUASKAN E-PAMFLET APLIKASI
CLASSDOJO KEPADA PESERTA DIDIK
MELALUI GRUP WHATSAPP

Tahap selanjutnya adalah Penulis menyebarluaskan e-

pamflet kepada peserta didik melalui grup whatsapp pada
tanggal 3 Agustus 2021 setelah menyelesaikan
pembuatan e-pamflet.

Dalam tahap ini penulis memberikan penjelasan serta

memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan penulis menjawab,
penulis juga memberikan motivasi kepada peserta didik melalui komunikasi whatsapp grup
agar peserta didik bisa lebih antusias aktif mengikuti pembelajaran jarak jauh.

Selasa, 3 Agustus 2021

Keterkaitan dengan substansi

materi ANEKA:

Transparan menyampaikan sistem

penilaian kepada peserta didik agar
tidak ada peserta didik yang
dirugikan (Etika Publik)

44
 4. MENJALANKAN PROGRAM PENILAIAN PERILAKU PESERTA DIDIK DENGAN
APLIKASI CLASSDOJO.

Langkah terakhir dalam kegiatan ini adalah

penulis menjalankan program penilaian perilaku
peserta didik dengan aplikasi ClassDojo, aplikasi
Classdojo diaplikasikan selama masa pelaksanaan
PJJ yang dimulai pada tanggal 3 agustus 2021.
Dengan menggunakan aplikasi ini penulis dapat
memberikan poin untuk peserta didik dan
melakukan penilaian sikap dengan waktu
fleksibel di saat berada dirumah atau sekolah,
kapanpun dan dimanapun menggunakan Handphone dan Tablet, dan waktu pembelajaran
peserta didik dapat menerima hasil poinnya pada pukul 21.00-22.00 malam.

Tangkapan Layar 3 dan 7 agustus 2021

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

• Melakukan penilaian yang objektif

jujur tanpa melibatkan pihak lain dalam
memberikan penilaian (Anti Korupsi).
• Melakukan inovatif pada pemberian
nilai sikap/perilaku melalui aplikasi
yang bisa diakses melalui
smartphone/Hp, Tablet kapanpun dan
dimanapun. (Komitmen mutu)

Tangkapan Layar,
Rabu 11 Agustus 2021

45
 HASIL KEGIATAN 4
TERSEDIANYA INSTRUMEN PENILAIAN PERILAKU PESERTA DIDIK
MELALUI APLIKASI CLASSDOJO

Bersesuaian dengan Misi 3:

Mewujudkan masyarakat yang cerdas, sehat, sejahtera, bermartabat dan
berdaya saing tinggi.

46
 ANALISA DAMPAK
KEGIATAN 4
Mengembangkan Instrumen Penilaian Perilaku Peserta Didik Saat
Mengikuti PJJ Menggunakan Aplikasi ClassDojo
Dampak Positif
Pertama, Daftar nama peserta
didik dibuat dengan cermat dan
sesuai sehingga instrument
penilaian dapat dipertanggung
jawabkan dalam laporan hasil nilai.
Kedua, memberikan kejelasan pada
peserta didik terkait aplikasi yang
digunakan dalam menilai
sikap/perilaku selama PJJ hingga
peserta didik memahami.
Menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik pada e-pamflet
mempermudah pembaca (peserta
didik memahami isi e-pamflet)
Transparan menyampaikan sistem
penilaian menimbulkan pandangan
positif terhadap penulis, kesan
yang baik dan juga membangun
rasa kepercayaan
Menghasilkan informasi tertulis
yang menarik untuk dilihat dan
dibaca.
Kedua, inovatif memberikan cara
baru untuk pendidik khususnya
penulis menilai sikap/perilaku
dengan cara yang mudah, bisa
dilakukan kapanpun dan dimanapun.
Aneka Dampak Negatif
Akuntabilitas Pertama, Jika daftar nama tidak
sesuai dan tidak disiapkan, laporan
penilaian tidak bisa
dipertanggungjawabkan.
Kedua, Tidak jelas memberikan
penjelasan dan informasi akan
mengakibatkan kebingungan dan
penilaian tidak berjalan dengan
lancar.
Nasionalisme Timbul kesalahpahaman terhadap
penulis dan dapat menimbulkan
kebingungan dalam memahami e-
pamflet
Etika Publik Timbul pandangan negatif dan
rasa tidak percaya kepada penulis
Komitmen E-pamflet tidak menarik dan
Mutu membosankan sehingga tidak
menarik minat dan kesan yang baik
untuk peserta didik atau pembaca.
Kedua, tidak ada sistem penilaian
sikap/perilaku berpengaruh
terhadap motivasi dan tingkat
kepedulian peserta didik terhadap
PJJ yang berlangsung,
47

Penilaian yang objektif dan jujur,
tidak melibatkan pihak manapun
atau terpengaruh pihak lain dalam
memberikan penilaian.
kemungkinan untuk lupa karena
format kertas untuk menilai
terkadang ditunda dan format
penilaian tidak selalu berada
disekitar atau jarak yang dekat
dari penulis.
Anti Korupsi Ketidakjujuran merugikan pihak
orang banyak dan tidak mampu
menjadi panutan yang baik bagi
peserta didik serta akan timbul
pandangan negatif terhadap
penulis.
48
 HASIL DAN BUKTI-BUKTI
MELAKSANAKAN KOMPETISI READING ALOUD

1.

1. MEMBUAT E-PAMFLET TERKAIT KOMPETISI READING ALOUD YANG

DILAKSANAKAN SECARA JARAK JAUH

Pada tanggal 16 Agustus 2021, di Mess Guru

SMP pukul 17.00 WITA Penulis mulai
menyiapkan e-pamflet yang akan dibagikan
untuk tahap kegiatan pertama kompetisi
Reading Aloud, e-pamflet ini bertujuan agar
peserta didik dapat memahami ketentuan
kompetisi dan menyiapkan diri. Hasil dari
tahap kegiatan ini adalah penulis dapat
membagikan e-pamflet kepada peserta didik
kelas IX A SMPN 1 Long Apari

Keterkaitan dengan substansi materi

ANEKA:

Menggunakan bahasa Indonesia dalam

memberikan informasi terkait
lomba/kompetisi yang akan dilaksanakan
(Nasionalisme)

49
 2. MENYIAPKAN TEKS KOMPETISI

Pada tahap kegiatan ini penulis pada tanggal 16

agustus 2021 pukul 19.00 di Mess Guru SMP
menyiapkan teks yang akan digunakan saat
kompetisi Reading Aloud, teks yang telah
disiapkan adalah cerita-cerita yang dipilih
penulis dalam aplikasi English Stories, dalam
hal ini cerita yang disiapkan adalah cerita
dengan kategori “Short Stories” atau cerita Photografer: Demi Setia Nugraha
Tanggal 16 Agustus 2021 pukul 19.00 wita
pendek. Tujuan kegiatan ini adalah memberikan Mess Guru SMP
informasi jelas kepada peserta didik teks
seperti apa yang akan dibacakan saat
kompetisi. Hasil dari kegiatan ini adalah penulis
dapat menyediakan judul-judul cerita yang
dapat dipilih peserta didik dan didapatkan pada
aplikasi English stories yang telah tersedia
pada masing-masing hp/smartphone peserta
didik.

1. Cerita pendek (short

stories) dapat dibaca
dalam waktu yang tidak
terlalu lama
2. Peserta didik memiliki
waktu yang cukup untuk
berlatih di rumah
dengan cerita yang
tidak terlalu panjang.
3. Cerita yang dipilih
memiliki kosakata yang
tidak sulit dalam
Tangkapan layar: pengucapannya
Tanggal 16 Agustus 202 (pronunciation)

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

Memberikan informasi yang jelas tentang teks cerita yang dipilih

berdasarkan kriteria penilaian dan kemampuan peserta didik
(Akuntabilitas)

50
 3. MELAKSANAKAN KOMPETISI SECARA JARAK JAUH DENGAN
REKAMAN VIDEO

Tangkapan Layar 18 Agustus 2021

Agnes Ayu W Kavung Leo, Vincentius Ofhan darex, Arsenius Girely Lejiu, Marselina Jare,
Muhammad Andre YansyahA

Pada tanggal 17 Agustus 2021, tahap

pelaksanaan kegiatan kompetisi
berlangsung di rumah masing-masing
peserta didik kelas IX A, pada tahap
kegiatan ini penulis memperhatikan
kesiapan ataupun kendala yang dihadapi
peserta didik melalui wa atau memberikan
penjelasan langsung setelah pelaksanaan
upacara Hari Kemerdekaan 17 agustus
2021. Tujuannya adalah agar peserta
Photografer: Demi Setia Nugraha
didik dapat mengikuti kegiatan kompetisi Tanggal 17 Agustus 2021 pukul 10.00 wita
Ruang Guru
dengan lancar . Hasil dari tahap kegiatan
ini adalah peserta didik dapat mengikuti
kompetisi dengan rekaman video di rumah. Keterkaitan dengan substansi
materi ANEKA:

Memperhatikan kesiapan ataupun

kendala yang dihadapi peserta
didik (Komitmen Mutu)

51
 4. MELAKUKAN HOME VISIT UNTUK MEMINDAHKAN FILE VIDEO
PESERTA DIDIK

Pada hari Rabu tanggal 18 Agustus 2021,

pukul 04.30 wita, pada tahap kegiatan ini
penulis berangkat dari Kamp. Tiong Bu’u
melakukan home visit ke rumah peserta
kompetisi untuk memindahkan file peserta
didik ke perangkat seluler yang dimiliki
menggunakan aplikasi Share It. Tujuannya
adalah agar peserta didik tidak mengalami
kesulitan dalam hal mengirim file/berkas
video secara online di Whatsapp dan
mengefisienkan waktu peserta didik.
Mengirim video secara online akan banyak
menggunakan kuota peserta didik, selain itu
juga jaringan tidak mendukung dan akan
menghabiskan banyak waktu. Hasil dari
tahap kegiatan ini adalah penulis dapat
mengumpulkan video peserta kompetisi dan
melanjutkan tahap kegiatan selanjutnya.

Tangkapan Layar tablet

Tanggal 18 Agustus 2021 pukul 20.00 wita

Keterkaitan dengan
substansi materi ANEKA:
Photografer : Demi Setia Nugraha
Tanggal 18 Agustus 2021 pukul 16.00 wita Photografer : Rika Peduli, tidak membebani
Kamp. Tiong Bu’u/ Motor pribadi Penulis dan Arsenius Girely lejiu peserta didik yang ikut
Kam Kamp. Long Penaneh II
berkompetisi (Etika Publik)

Photografer : Cece’ Photografer : Chen

Penulis dan Marselina Jare Penulis dan Agnes Ayu W K leo
Kamp. Long Penaneh I Kamp. Noha Boan

52
 5. MELAKUKAN PENILAIAN SESUAI RUBRIK PENILAIAN READING

Pada hari kamis tanggal 19 Agustus 2021, pukul 19.00

wita di Mess Guru SMP, penulis melakukan tahap
kegiatan ini di Mess Guru/tempat tinggal agar dapat
menyelesaikan penilaian secara terfokus dan tidak
berada di tempat umum seperti di kantor sekolah.
Penulis melakukan penilaian sesuai rubrik penilaian
Reading untuk peserta didik tingkat SMP. Tujuan dari
tahap kegiatan ini adalah penulis dapat menentukan 3
peserta didik dengan skor tertinggi tanpa melibatkan
pihak-pihak lain yang dapat membuat penilaian tidak
objektif dengan mengikuti pedoman penilaian dan
berdasarkan prinsip penilaian. Hasil dari tahap
kegiatan ini adalah penulis dapat mengumumkan hasil
kompetisi Reading Aloud kepada peserta didik kelas
IX A.
Photografer: Demi Setia Nugraha
Tanggal 19 Agustus 2021 pukul 19.00 wita
Mess SMP/ Ruang Tengah

Keterkaitan dengan substansi materi ANEKA:

-Melakukan penilaian secara objektif tanpa
melibatkan pihak lain dalam memberikan penilaian
(Anti Korupsi)
Tangkapan Layar Laptop:
Tanggal 19 Agustus 2021 pukul 20.00 wita
Mess SMP
-Tidak deskriminatif dan Adil dalam melakukan
penilaian (Etika publik)

53
 6. PEMBERIAN PENGHARGAAN/HADIAH BAGI JUARA KOMPETISI
READING ALOUD

Pada hari Jumat tanggal 20 Agustus 2021, Penulis

mengumumkan pemenang dari kompetisi melalui WA
serta pemberian penghargaan berupa piagam
penghargaan dan hadiah berupa bingkisan bagi juara
kompetisi. Sebelumnya penulis telah menyiapkan
piagam dan bingkisan 1 hari sebelum pemberian
Photografer: Demi Setia Nugraha
hadiah.Tujuan dari kegiatan ini adalah agar peserta Tanggal 20 Agustus 2021 pukul 10.00 wita.
Ruang Kepala Sekolah : Penulis, Mentor, Peserta
didik dapat melihat hasil perolehan nilai dan juara (Agnes Ayu, Marselina Jare, Arsenius Girely l)

diumumkan secara terbuka. Penyampaian hasil ini

juga adalah rangkaian dari pemberian penghargaan
bagi juara dan peserta lainnya. Hasil dari tahap
kegiatan ini adalah penulis dapat menyelesaikan
kegiatan kompetisi.

Photografer: Demi Setia Nugraha

Tanggal 20 Agustus 2021 pukul 10.30 wita.
Kantor : Penulis, Peserta (Agnes Ayu,
Marselina Jare, Arsenius Girely l)

Photografer: Demi Setia Nugraha

Tanggal 19 Agustus 2021 Keterkaitan dengan substansi materi
pukul 21.00 wita.
Mess Guru SMP – Persiapan Hadiah ANEKA:
-Menyampaikan hasil juara secara
terbuka (Etika Publik)

-Mengembangkan sikap saling

mencintai dengan memberikan nasihat
di akhir kompetisi dan menjunjung nilai
sportifitas (Nasionalisme)

-Menghargai setiap usaha peserta

(Nasionalisme)

Tangkapan layar Pengumuman hasil perolehan

nilai melalui WA grup English Class.
Tanggal 19 Agustus 2021 pukul 21.00 wita.

54
 HASIL KEGIATAN 5

TERLAKSANANYA KOMPETISI READING ALOUD UNTUK

PESERTA DIDIK KELAS IX A SMPN 1 LONG APARI

Video kompetisi dapat diakses melalui:

https://youtu.be/mJHphjw5WMI

Bersesuaian dengan Misi 3:

Mewujudkan masyarakat yang cerdas, sehat, sejahtera, bermartabat dan
berdaya saing tinggi.

55
 ANALISA DAMPAK
KEGIATAN 5
MELAKSANAKAN KOMPETISI READING ALOUD
Dampak Positif
kejelasan memberikan informasi
berdampak pada proses kedepan
yang lebih terarah
Menggunakan Bahasa Indonesia
membangun komunikasi yang baik.
Sikap saling mencintai
ditumbuhkan menciptakan sikap
saling menghargai sesama manusia.
Menghargai usaha memberikan
motivasi untuk lebih baik.
Peduli menumbuhkan rasa
diperhatikan yang akhirnya
menciptakan hubungan yang
harmonis
Tidak deskriminatif/adil dan
terbuka membangun rasa percaya,
penulis membangun kepercayaan.
Memperhatikan kendala yang
dihadapi sehingga dapat
memberikan solusi yang membantu
peserta didik.
Penilaian berdasarkan
rubrik/objektif tidak melibatkan
pihak lain sehingga terhindar dari
praktik suap/ gratifikasi.
Aneka Dampak Negatif
Akuntabilitas Ketidakjelasan memberikan
informasi akan menimbulkan
kebingungan dan akan mengalami
banyak kendala pada prosesnya.
Nasionalisme Menimbulkan pandangan negatif
terhadap penulis.
Menimbulkan rasa tidak suka
serta menimbulkan permusuhan
setelah lomba.
Hilangnya motivasi untuk tumbuh
menjadi pribadi yang lebih baik,
Etika Publik Timbul pandangan negative, dan
rasa tidak percaya kepada penulis.
Tidak adil pada akhirnya dapat
membuat pikiran menjadi tidak
tenang.
Komitmen Menimbukan rasa malas kepada
Mutu peserta didik juga tidak
berjalannya dengan baik kegiatan.
Anti Korupsi Ketidakjujuran merugikan pihak
orang banyak dan tidak mampu
menjadi panutan yang baik bagi
peserta didik serta akan timbul
pandangan negatif terhadap
penulis.
56
Guru mempunyai peran vital dalam pendidikan diantaranya dapat
menjadi fasilitator, eksekutor, ataupun motor penggerak dalam
proses pembelajaran. Dalam upaya optimalisasi pelayanan publik di
sekolah khususnya pada kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
kepada peserta didik kelas IX A SMP Negeri 1 Long Apari penulis
menerapkan nilai-nilai dasar ASN yang terdiri dari Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen mutu dan Anti Korupsi
(ANEKA) yang penulis aktualisasikan pada gagasan pemecahan
masalah “Kurang optimalnya pembelajaran jarak jauh bahasa inggris
kelas IX A SMP Negeri 1 Long Apari.

Adapun hasil yang didapat dari serangkaian kegiatan yang telah

penulis laksanakan dalam program aktualisasi ini adalah:

1. Seluruh rangkaian kegiatan yang telah direncanakan

sebelumnya pada rancangan aktualisasi sudah dilaksanakan
dengan baik.
2. Selama kegiatan aktualisasi berlangsung nilai-nilai dasar
ANEKA sebagai seorang ASN telah dijalankan.
3. Rangkaian kegiatan dalam aktualisasi yang telah dilaksanakan
dapat mengoptimalkan kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh
(PJJ) mata pelajaran Bahasa Inggris di Kelas IX A SMP
Negeri 1 Long Apari yang dibuktikan dengan jumlah keaktifan
peserta didik, interaksi dalam kegiatan PJJ, jumlah poin pada
class report aplikasi Classdojo serta testimony dari peserta
didik.

50
 DAFTAR PUSTAKA
Surat edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4
Tahun 2020.

Azhar Arsyad, 2013. Media Pengajaran, Jakarta: Raja Grafindo

Persada.

https://www.pinterest.com

https://en.islcollective.com

51
 SURAT PERMOHONAN
PERSETUJUAN MELAKSANAKAN
AKTUALISASI

53
SURAT IZIN MELAKSANAKAN AKTUALISASI

54
SURAT PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH
PENULIS MENGGUNAKAN DANA PRIBADI
SELAMA PELAKSANAAN AKTUALISASI

55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) MATERI PROCEDURE TEXT PADA E-
LKPD

56
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATERI: FUNCTIONAL TEXT
NARRATIVE TEXT DENGAN MEDIA “ENGLISH STORIES”

57
BUKTI PEMBAYARAN APLIKASI DAN NOTA
BELANJA HADIAH UNTUK PESERTA DIDIK

58
LISENSI PENGGUNAAN APLIKASI LEVIDIO
ANIMATOON

59
CLASS REPORT PADA APLIKASI
CLASSDOJO

60
 CONTOH JURNAL READING PESERTA
DIDIK DENGAN MEDIA ENGLISH STORIES

61
RUBRIK DAN HASIL PENILAIAN KOMPETISI
READING

62
DAFTAR HADIR PERTEMUAN SOSIALISASI
KEGIATAN AKTUALISASI

63
LEMBAR KONSULTASI DENGAN MENTOR
 LEMBAR KONSULTASI DENGAN COACH

HARI/ TANGGAL KONSULTASI TANGKAPAN LAYAR KONSULTASI

Kamis, 22 Juli 2021
Format Rancangan Aktualisasi

Kamis, 22 Juli 2021 pukul 11.10 WITA

Konsultasi melalui aplikasi Zoom Meeting
Minggu, 25 Juli 2021 pukul 10.57 WITA
Evaluasi pelaksanaan seminar rancangan
peserta LATSAR

Jumat, 23 Juli 2021 pukul 05.51 WITA

Revisi Rancangan Aktualisasi
Jumat, 23 Juli 2021 pukul 07.11 WITA
Perbaikan / Revisi

Jumat, 23 Juli 2021 pukul 14.10 WITA

Konsultasi jadwal seminar
Minggu 25 Juli 2021 pukul 10.42 WITA
Konsultasi mengenai referensi laporan dengan
Bahasa Inggris

Senin, 30 Agustus 2021 pukul 11.31 WITA

Konsultasi Hasil Laporan Aktualisasi/ Revisi.