RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Terpadu Ma’arif Gunungpring

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pecahan
Hari/ tanggal :
Minggu ke- :2
Alokasi Waktu : 3 JP ( 105 menit)

A. TUJUAN
Peserta didik dapat membandingkan pecahan berpenyebut sama dan berbeda

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskrisi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru menyapa orang tua dan siswa melalui group 15 menit
WhatsApp
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
c. Guru mengecek kehadiran dan kesehatan siswa
d. Guru mengingatkan siswa agar mempersiapkan alat
tulis dan buku Matematika untuk mengikuti
pembelajaran hari ini
e. Apersepsi : guru meminta siswa membaca buku
Matematika materi membandingkan pecahan
berpenyebut sama dan berbeda
f. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
pada buku via voice note.
Kegiatan a. Guru memberi waktu 10 menit kepada siswa untuk 80 menit
membaca dalam hati bacaan yang ada di buku
Matematika.
b. Guru mengirimkan link video pembelajaran tentang
pecahan berpenyebut sama dan berbeda
https://youtu.be/GB4Zg7hscQ4
c. Guru menanyakan apakah siswa sudah paham atau
belum via voice note dan memberikan kesempatan
 kepada siswa untuk bertanya.

d. Guru membahas hal yang belum dimengerti oleh

siswa.
e. Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan
siswa.
Penutup a. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas 10 menit
membuat video secara singkat penjelasan cara
menyelesaikan soal membandingkan pecahan
berpenyebut sama dan berbeda dan dikumpulkan
secara daring paling lambat pukul 20.00 WIB
b. Pemberian motivasi agar anak tetap menerapkan
protokol kesehatan selama BDR
c. Guru menutup pembelajaraan dengan doa.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap : pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
daring
2. Penilaian pengetahuan : hasil jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan
secara daring
3. Penilaian keterampilan: produk hasil kerja siswa membuat video sesuai tugas yang
diberikan guru.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
- Media gambar animasi

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Mari Belajar Matematika Kelas 4 (Mari Belajar Matematika :
buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

Mengetahui Gunungpring, 12 Juli

2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Fitri Haryanti, S.Pd Miji, S.Pd.

NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Terpadu Ma’arif Gunungpring

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pecahan
Hari/ tanggal :
Minggu ke- :3
Alokasi Waktu : 3 JP ( 105 menit)

A. TUJUAN
Peserta didik dapat mengurutkan pecahan berpenyebut sama dan berbeda

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskrisi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru menyapa orang tua dan siswa melalui group 15 menit
WhatsApp
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
c. Guru mengecek kehadiran dan kesehatan siswa
d. Guru mengingatkan siswa agar mempersiapkan alat
tulis dan buku Matematika untuk mengikuti
pembelajaran hari ini
e. Apersepsi : guru meminta siswa membaca buku
Matematika materi mengurutkan pecahan
berpenyebut sama dan berbeda
f. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
pada buku via voice note.
Kegiatan a. Guru memberi waktu 10 menit kepada siswa untuk 80 menit
membaca dalam hati bacaan yang ada di buku
Matematika.
b. Guru mengirimkan link video pembelajaran tentang
mengurutkan pecahan berpenyebut sama dan
berbeda https://youtu.be/s5S_KL0MwA0
c. Guru menanyakan apakah siswa sudah paham atau
 belum via voice note dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.

d. Guru membahas hal yang belum dimengerti oleh

siswa.
e. Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan siswa.
Penutup a. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas 10 menit
membuat video secara singkat penjelasan cara
menyelesaikan soal mengurutkan pecahan
berpenyebut sama dan berbeda dan dikumpulkan
secara daring paling lambat pukul 20.00 WIB
b. Pemberian motivasi agar anak tetap menerapkan
protokol kesehatan selama BDR
c. Guru menutup pembelajaraan dengan doa.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

4. Penilaian sikap : pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
daring
5. Penilaian pengetahuan : hasil jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan
secara daring
6. Penilaian keterampilan: produk hasil kerja siswa membuat video sesuai tugas yang
diberikan guru.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
- Media gambar animasi

E. SUMBER BELAJAR
2. Buku Pedoman Guru Mari Belajar Matematika Kelas 4 (Mari Belajar Matematika :
buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2016)

Mengetahui Gunungpring, 12 Juli

2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Fitri Haryanti, S.Pd Miji, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Terpadu Ma’arif Gunungpring

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pecahan
Hari/ tanggal :
Minggu ke- :4
Alokasi Waktu : 3 JP ( 105 menit)

A. TUJUAN
Peserta didik dapat mengenal dan mengubah pecahan campuran

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskrisi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru menyapa orang tua dan siswa melalui group 15 menit
WhatsApp
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
c. Guru mengecek kehadiran dan kesehatan siswa
d. Guru mengingatkan siswa agar mempersiapkan alat
tulis dan buku Matematika untuk mengikuti
pembelajaran hari ini
e. Apersepsi : guru meminta siswa membaca buku
Matematika materi mengenal dan mengubah
pecahan campuran
f. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
pada buku via voice note.
Kegiatan a. Guru memberi waktu 10 menit kepada siswa untuk 80 menit
membaca dalam hati bacaan yang ada di buku
Matematika.
b. Guru mengirimkan link video pembelajaran tentang
mengenal dan mengubah pecahan campuran
https://youtu.be/n-jILnpZD0w
c. Guru menanyakan apakah siswa sudah paham atau
 belum via voice note dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.

d. Guru membahas hal yang belum dimengerti oleh

siswa.
e. Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan
siswa.
Penutup a. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas 10 menit
membuat video secara singkat penjelasan cara
mengubah pecahan campuran dan berbeda dan
dikumpulkan secara daring paling lambat pukul
20.00 WIB
b. Pemberian motivasi agar anak tetap menerapkan
protokol kesehatan selama BDR
c. Guru menutup pembelajaraan dengan doa.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

7. Penilaian sikap : pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
daring
8. Penilaian pengetahuan : hasil jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan
secara daring
9. Penilaian keterampilan: produk hasil kerja siswa membuat video sesuai tugas yang
diberikan guru.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
- Media gambar animasi

E. SUMBER BELAJAR
3. Buku Pedoman Guru Mari Belajar Matematika Kelas 4 (Mari Belajar Matematika :
buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

Mengetahui Gunungpring, 12 Juli

2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Fitri Haryanti, S.Pd Miji, S.Pd.

NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Terpadu Ma’arif Gunungpring

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pecahan
Hari/ tanggal :
Minggu ke- :5
Alokasi Waktu : 3 JP ( 105 menit)

A. TUJUAN
Peserta didik dapat mengenal pecahan desimal, nilai tempat, membandingkan dan
mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskrisi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru menyapa orang tua dan siswa melalui group 15 menit
WhatsApp
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
c. Guru mengecek kehadiran dan kesehatan siswa
d. Guru mengingatkan siswa agar mempersiapkan alat
tulis dan buku Matematika untuk mengikuti
pembelajaran hari ini
e. Apersepsi : guru meminta siswa membaca buku
Matematika materi mengenal dan mengubah
pecahan campuran
f. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
pada buku via voice note.
Kegiatan a. Guru memberi waktu 10 menit kepada siswa untuk 80 menit
membaca dalam hati bacaan yang ada di buku
Matematika.
b. Guru mengirimkan link video pembelajaran tentang
mengenal pecahan desimal, nilai tempat,
membandingkan dan mengubah pecahan biasa
 menjadi pecahan desimal dan sebaliknya
https://youtu.be/EzX3-F-bu7U
c. Guru menanyakan apakah siswa sudah paham atau
belum via voice note dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
d. Guru membahas hal yang belum dimengerti oleh
siswa.
e. Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan
siswa.
Penutup a. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas 10 menit
membuat video secara singkat penjelasan cara
membandingkan dan mengubah pecahan biasa
menjadi pecahan desimal dan sebaliknya dan
dikumpulkan secara daring paling lambat pukul
20.00 WIB
b. Pemberian motivasi agar anak tetap menerapkan
protokol kesehatan selama BDR
c. Guru menutup pembelajaraan dengan doa.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

10. Penilaian sikap : pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
daring
11. Penilaian pengetahuan : hasil jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan
secara daring
12. Penilaian keterampilan: produk hasil kerja siswa membuat video sesuai tugas yang
diberikan guru.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
- Media gambar animasi

E. SUMBER BELAJAR
4. Buku Pedoman Guru Mari Belajar Matematika Kelas 4 (Mari Belajar Matematika :
buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

Mengetahui Gunungpring, 12 Juli

2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV
 Fitri Haryanti, S.Pd Miji, S.Pd.
NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Terpadu Ma’arif Gunungpring

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pecahan
Hari/ tanggal :
Minggu ke- :6
Alokasi Waktu : 3 JP ( 105 menit)

A. TUJUAN
Peserta didik dapat mengenal pecahan persen dan mengubah pecahan biasa menjadi
persen dan sebaliknya.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskrisi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru menyapa orang tua dan siswa melalui group 15 menit
WhatsApp
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
c. Guru mengecek kehadiran dan kesehatan siswa
d. Guru mengingatkan siswa agar mempersiapkan alat
tulis dan buku Matematika untuk mengikuti
pembelajaran hari ini
e. Apersepsi : guru meminta siswa membaca buku
Matematika materi mengenal pecahan persen dan
 mengubah pecahan biasa menjadi persen dan
sebaliknya.
f. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
pada buku via voice note.
Kegiatan a. Guru memberi waktu 10 menit kepada siswa untuk 80 menit
membaca dalam hati bacaan yang ada di buku
Matematika.
b. Guru mengirimkan link video pembelajaran tentang
mengenal pecahan persen dan mengubah pecahan
biasa menjadi persen dan sebaliknya.
https://youtu.be/a5AWcPkB0es
c. Guru menanyakan apakah siswa sudah paham atau
belum via voice note dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
d. Guru membahas hal yang belum dimengerti oleh
siswa.
e. Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan
siswa.
Penutup a. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas 10 menit
membuat video secara singkat mengenal pecahan
persen dan mengubah pecahan biasa menjadi persen
dan sebaliknya.
b. dan dikumpulkan secara daring paling lambat pukul
20.00 WIB
c. Pemberian motivasi agar anak tetap menerapkan
protokol kesehatan selama BDR
d. Guru menutup pembelajaraan dengan doa.

C. PENILAIAN HASIL BELAJAR

13. Penilaian sikap : pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
daring
14. Penilaian pengetahuan : hasil jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan
secara daring
15. Penilaian keterampilan: produk hasil kerja siswa membuat video sesuai tugas yang
diberikan guru.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
- Media gambar animasi
E. SUMBER BELAJAR
5. Buku Pedoman Guru Mari Belajar Matematika Kelas 4 (Mari Belajar Matematika :
buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

Mengetahui Gunungpring, 12 Juli

2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Fitri Haryanti, S.Pd Miji, S.Pd.

NIP. -