RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPT SPF SMP Negeri 1 Bulukumba

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi
Sub Materi : Makhluk hidup dan benda tak hidup
Alokasi Waktu : 3 JP
Pertemuan : 1

PERTEMUAN 1
No.KD Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan IPK Kunci
benda berdasarkan karakteristik yang Peserta didik dapat:
diamati 1. Melakukan klasifikasi makhluk hidup dan
benda tak hidup
2. Membedakan ciri makhluk hidup dengan
benda tak hidup
3. Menentukan ciri-ciri makhluk hidup

IPK Penunjang
Peserta didik dapat::
1. Menjelaskan gejala alam biotik
2. Menjelaskan gejala alam abiotik

IPK Pengayaan
Menganalisis benda – benda di rumah tangga
yang termasuk benda hidup dan benda mati

Tujuan Pembelajaran :

 Melalui sajian gambar dan diskusi kelompok , peserta didik dapat melakukan
klasifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup
 Melalui pengamatan tabel ciri makhluk hidup, literasi baca dan diskusi kelompok,
peserta didik dapat membedakan ciri makhluk hidup dengan benda tak hidup
 Melalui pengamatan tabel, literasi baca dan diskusi kelompok, peserta didik
menentukan ciri-ciri makhluk hidup

PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
BERDIFERENSIASI
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, dan
15 menit mengajak berdo’a yang dipimpin oleh salah seorang
siswa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru membuat kesepakatan kelas bersama.
 PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
BERDIFERENSIASI
 Guru mengadakan apersepsi dengan melakukan
pemutaran video seorang ibu yang sedang memasak
sayur yang ditayangkan melalalui layer proyektor?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kriteria
penilaian
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari
 Guru melakukan asesmen diagnostic kognitif (Preetes)
Inti
90 menit Tahap penentuan pertanyaan mendasar
(mengumpulkan
informasi)
Diferensiasi Proses
11. Siswa mengamati contoh gambar kucing peliharaan
dengan boneka kucing yang disajikan oleh guru
dalam bentuk PPT melalui sambal menampilkan
tayangan yang menarik disertai warna yang ceria,
guru juga Kembali membackan isi dari PPT yang
ditayangkan melalui LCD (mengkover gaya
belajar visual dan audiotori)
12. Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya
jawab terkait gambar yang ditayangkan (Critical
thingking/Abad 21, Demokrasi/PPK).
Pertanyaan yang digunakan adalah
 Gambar apa yang ananda lihat pada tampilan
proyektor ?
 Apakah ananda mengamati denagan seksama
antara binatang mainan dan binatang
peliharaanmu?
 Apakah diantara keduanya terdapat perbedaan?
 Ciri-Ciri apa yang dimiliki oleh kucing
peliharaan ?
Tahap mendesain perencanaan proyek
13. Guru membagi kelompok yang terdiri atas 4 orang
kelompok dalam dengan teknik kelompok kecil
dalam kelompok besar. Didalam kelompok besar
yang terdiri atas 4 orang ini di bagi lagi menjadi 2
pasang kelompok kecil (mengkofer siswa
kinestetik dalam proses pembelajaran)
14. Guru membagikan LKS kepada masing kelompok
kecil
15. Siswa menyimak petunjuk atau rambu-rambu dalam
menyusun produk proyek, yang meliputi:
a. Waktu pembuatan produk proyek (laporan
kebenaran hipotesis yang telah di ajukan) kurang
 PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
BERDIFERENSIASI
lebih selama 60 menit.
b.Penyusunan laporan proyek
c. Dilengkapi dengan menuliskan kesimpulan
mengenai kegiatan tersebut
15. Siswa bersama temanya dalam kelompok besar
menyusun langkah-langkah dalam pembuatan
produk sehingga waktu yang telah di tetapkan
dalam membuat produk dapat tercapai.(Creativity,
Critical thingking /Abad 21,,
tanggungjawab/PPK).

Tahap menyusun jadwal

16. Siswa dipandu guru untuk menyusun jadwal start
dan finish

Tahap memonitoring peserta didik dan kemajuan

proyek
17. Siswa dalam kelompok kecilnya melakukan diskusi,
dan bekerjasama menyelesaikan proyeknya
18. Guru memonitoring kegiatan siswa dalam
menyelesaikan proyek dan melakukan
penilaian sikap pada siswa

Tahap menguji hasil

19 Siswa audiotori diberi ruang untuk
mempresentasikan hasil proyek mewakili
kelompoknya. (Comunication/Abad 21 dan
mengkofer siswa Audiotory).
18. Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa lainya
memberikan tanggapan atau masukan mengenai
proyek yang telah di selesaikan temannya
(Collaboration/ Abad 21).
19. Setelah semua siswa yang mewakili kelompok
melakukan presentasi, siswa menyimpulkan
pembelajaran (Collaboration, Critical thingking /
Abad 21)
20. Guru menanggapi jika diperlukan dan memotifasi
keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil
karyanya.
21. Siswa mengumpulkan hasil proyeknya
(Tanggungjawab/PPK).

Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan

 PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
BERDIFERENSIASI
15 menit tentang pelajaran hari ini
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran

 Murid melakukan refleksi diri melalui “JURNAL DETEKTIF SAINS”

Hal yang ditulis, yaitu;
Pengalaman yang didapat saat melaksanakan misi detektif sains
(ketika mengerjakan LKS sesuai dengan media yang digunakan)

1. Tantangan yang dihadapi

2. Perbaikan pada kegiatan

 Guru melakukan assesmen diagnostic kognitif (posttes)

untuk mengukur ketercapaian indicator pencapaian
kompetensi
 Guru menjelaskan kegiatan mandiri yang akan
diselesaikan di rumah.
 Guru menutup pelajaran dan menyampaikan rencana
KBM berikutnya yang dilanjutkan dengan berdo’a dan
salam.
Penilaian a. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Jurnal
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi
Butir Sikap Reliji : Berdoa, Salam, Bersyukur
Butir Sikap Sosial :Tanggung Jawab, kerjasama, jujur,
Percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen : Uraian
c. Penilain Keterampilan
Teknik Penilaian : Proyek
Instrumen : Tugas Proyek

Mengetahui, Bulukumba, 11 Januari 2022

Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Bulukumba Guru mata pelajaran

ANSAR LANGGE, S.PD, M.Pd DEWI WAHYUNI.S.Pd.M.Pd

NIP: 197301011999031011 NIP.:19780209 200502 2 003
Lampiran Penilaian Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Jurnal
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

No Hari,Tanggal Nama Peserta Sikap Anekdote Tindak

didik lanjut

Butir Sikap Religi : Berdoa, Salam, Bersyukur

Butir Sikap Sosial :Tanggung Jawab, gotongroyang, jujur, percaya diri

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tertulis dan Penugasan Individu
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan Pekerjaan Rumah

Postes tertulis

Kisi kisi

KD Indikator Soal Leel Kognitif No Soal

3.1 Disajikan 3 gambar benda hidup C3 1

dan 3 benda tak hidup, peserta didik
dapat mengklasifikasi makhluk
hidup dan benda tak hidup
Membedakan ciri makhluk hidup 2
dengan benda tak hidup
Disajikan gambar kucing 3
melompat, peserta didik dapat
menentukan ciri-ciri makhluk hidup
Instrumen Soal

No Soal

1 Perhatikan tabel gambar 6 benda berikut ini :

Klasifikasi benda-benda di atas adalah ….

a. 1, 2 dan 3 adalah benda hidup
b. 1, 4 da 5 adalah benda hidup
c. 1, 2 dan 6 adalah benda tak hidup
d. 2, 3 dan 4 adalah benda tak hidup
2 Perhatikan gambar benda berikut ini :

Ciri – ciri benda gambar 1, 5 dan 6

Secara berurut adalah ….
a. Bergerak, tidak bergerak,
bergerak
b. Tidak bergerak, bergerak, tidak
bergerak
c. Tidak Bergerak,
bergerak,bergerak
d. Bergerak, bergerak, tidak
bergerak

3 Perhatikan gambar di samping ini !

Ciri makhluk hidup yang benar adalah ….
a. Bergerak
b. Berkembang biak
c. Peka terhadap rangsang
d. Tumbuh berkembang
Kunci

Kunci Jawaban dan pedoman penskoran

No Kunci Jawaban dan rubrik penskoran Skor

1 D
Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
2 B
Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
3 A
Jawaban benar 1
Jawaban salah 0

Penugasan

Kisi kisi

KD Indikator Soal Leel Kognitif No Soal

3.1 Diberikan ilustrasi cerita, peserta C3 1 dan 2

didik dapat mengklasifikasikan
benda-benda di lingkungan rumah

Instrumen Soal

No Soal

1 Data benda-benda yang berada di sekitar rumahmu, kemudian klasifikasikan

kedalam benda hidup dan tak hidup

Kunci Jawaban dan pedoman penskoran

No Kunci Jawaban dan rubrik penskoran Skor

1 1.Mendata benda benda yang berada di

rumah
2.Mengklasifikasi benda benda yang
berada di rumah

Terpenuhi poin 1 50
Terpenuhi poin 1 dan 2 100
a. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Proyek
Bentuk Instrumen: Tugas proyek
Kisi kisi

KD Indikator Soal Level Kognitif No Soal

4.8 Disajikan 9 Gambar benda - benda P2 1

dan ilustrasi cerita , peserta
didikdapat melakukan
mengelokpokkan benda

Instrumen Soal

No Soal

1 Silahkan gunting gambar di bawah ini, lalu tempelkan menggunakan lem

kertas ke dalam kotak kelompok yang telah disiapkan atau ananda dapat
melukis sesuai gambar pilihannya di dalam kotak kelompok yang telah
disiapkan atau tulis nama bendanya ke dalam kotak kolom yang telah
disiapkan. Lakukan pengelompokan bersama dengan teman kelompoknya

Rubrik penskoran

Keterangan : Kurang (1), Cukup (2), Baik (3) dan sangat baik (4)
 Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan perasaan
kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………