MODUL AJAR

IPA – DIKSUS

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Penyusun : Wahyu Rinaningsih

Sekolah : SLB Negeri 10 Jakarta
Fase/Kelas/Sem : E/X/1
Alokasi waktu : 6 x 40 menit

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Dimensi PPP Elemen Sub elemen

Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang Mengidentifikasi
dihadapi Melakukan refleksi
Regulasi diri Mengendalikan dan
menyesuaikan emosi yang
dirasakannya secara tepat
Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses Mengajukan pertanyaan
informasi dan gagasan Merefleksi dan
mengevaluasi
pemikirannya sendiri

Capaian Pembelajaran:

Pada akhir Fase E, peserta didik tingkat SMALB memiliki kemampuan keterampilan inkuiri
dalam mengomunikasikan dan mempresentasikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencermin-kan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.Peserta didik melakukan proses inkuiri tentang tahapan perkembangan manusia.

Profil Peserta Didik:

Peserta didik kelas X berjumlah 6 orang. Mereka terdiri dari 1 orang dengan hambatan
pendengaran (B), 3 peserta didik dengan hambatan pendengaran dan intelektual yaitu
(C,D,E), 1 peserta didik dengan hambatan penglihatan ringan (A), dan 1 peserta didik dengan
hambatan intelektual serta autis (F)

Berdasarkan asesmen, mereka telah mengenal tentang konsep daur hidup beberapa jenis
hewan, dan mengidentifikasi cara perkembangbiakan hewan, namun dengan kemampuan
yang berbeda. A, B, E,F dapat mengidentifikasi dengan baik, C taraf mengenal, D masih perlu
mendapat bimbingan.

Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan hasil asesmen yang telah dilakukan maka tujuan pembelajaran pada kelas X
adalah: Mengidentifikasi tahapan perkembangan manusia dengan menggunakan media
visual.

Indikator

1. Mengamati tahapan perkembangan manusia

2. Mengidentifikasi tahapan perkembangan manusia
3. Mempresentasikan tahapan perkembangan manusia

Catatan:

Dalam melakukan pembelajaran, perlu pendekatan yang berbeda:

Peserta didik C,D,E, F menggunakan media gambar, tulisan, dan video yang mendukung.
Untuk peserta didik A dibantu dengan gambar dan tulisan yang lebih besar atau miniature
bila ada.

Langkah Pembelajaran

1. Peserta didik menyaksikan tayangan video pendek yang menceritakan tentang

pertumbuhan dan perkembangan manusia pada chanel Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=vx-a_WE_Ujs
Untuk peserta didik A: menyaksikan tayangan dengan tempat duduk yang
diatur agar A dapat melihat tayangan dengan jelas
2. Peserta didik dan guru melakukan percakapan/tanya jawab mengenai video yang
baru saja dilihat.
 Apa yang sudah kalian lihat?
 Siapa punya adik bayi?
 Sudah bisa apa adikmu, merangkak? Berjalan?
 Siapa punya kakak?
 Siapa punya nenek?

3. Peserta didik mencari informasi mengenai perbedaan antara pertumbuhan dan

perkembangan manusia dengan cara memperhatikan penjelasan dan mengamati
kartu kata yang ditunjukkan oleh guru.

Untuk peserta didik A, kartu dibuat dengan ukuran lebih besar atau dengan
menggunakan miniatur bila ada
 Pertumbuhan adalah adalah proses pertambahan ukuran dan volume tubuh.
 Tubuh kita akan menjadi lebih tinggi, lebih panjang dan lebih berat.
 Kalian bisa mengamati bayi baru lahir yang perlahan-lahan akan tumbuh menjadi
lebih besar sampai nantinya akan menjadi anak-anak.
 Setelah menjadi anak-anak, mereka tumbuh menjadi remaja.
 Setelah melewati masa remaja menjadi manusia dewasa.
 Manusia dewasa mulai umur 60 tahun disebut lansia

4. Peserta didik mengidentifikasi tahapan perkembangan manusia dengan cara

mengurutkan kartu gambar tahapan perkembangan manusia
5. Peserta didik mencari informasi mengenai ciri-ciri pada setiap tahapan perkembangan
manusia
Perkembangan adalah proses perubahan fungsi alat tubuh menuju kesempurnaan
atau kematangan. Beberapa contoh perkembangan adalah pematangan fungsi alat
reproduksi, kemampuan gerak, kemampuan berbicara dan kemampuan berpikir.

Ciri perkembangan fisik anak laki-laki:

Pada usia remaja anak mengalami pubertas, yaitu pertumbuhan yang sangat pesat.
Tubuh akan bertambah tinggi hingga usia 20 tahun

Pada masa ini akan terjadi perubahan-perubahan fisik, antara lain:

 Jakun tumbuh membesar

 Suara lebih besar
 kumis dan jenggot mulai tumbuh
 Dada terlihat bidang
 Tumbuh bulu pada kemaluan dan ketiak
 Mulai mengalami mimpi basah
 Tumbuh jerawat
 Ciri perkembangan fisik anak perempuan (pubertas):
 Menstruasi (haid)
 Payudara mulai tumbuh dan membesar
 Pinggul membesar
 Tumbuh rambut pada ketiak dan kemaluan

6. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan anak
perempuan manusia dengan cara meletakkan kartu kosakata pada gambar anak laki-
laki/ perempuan yang telah disediakan guru.
 7. Peserta didik mempresentasikan tahapan perkembangan manusia dengan cara
menunjukkan gambar dan berbicara/berisyarat.
8. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
9. Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran, guru melaksanakan refleksi
proses pembelajaran di kelas.
• Apakah peserta didik dapat memahami materi yang diberikan
• Apakah dengan media pembelajaran menunjang pemahaman peserta didik?
• Kesulitan apa yang dijumpai saat proses belajar?
• Apakah ada peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus?

Asesmen Formatif

Jenis :

• Tertulis
1. Berilah nomor sesuai tahapn perkembangan manusia!
 2. Tuliskan sebutan dari setiap tahapan perkembangan manusia!

a b c d

Skor Penilaian:

Nomor 1 :
Setiap jawaban benar mendapat nilai 2
Setiap jawaban salah mendapat nilai 1
Skor keseluruhan 10

Nomor 2:
Setiap jawaban benar mendapat nilai 2
Setiap jawaban salah mendapat nilai 1
Skor keseluruhan 10
Total skor 1 + 2 = 20
 • Unjuk kerja
Jelaskan tahapan perkembangan pada manusia
No. Aspek
Nilai 4 3 2 1

1. Peserta didik mampu mengamati mampu mampu belum dapat

mengurutkan seluruh tahapan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
gambar /miniature perkembangan sebagian tahapan tahapan tahapan
tahapan manusia dengan perkembangan perkembangan perkembangan
perkembangan tepat. manusia dengan manusia dengan manusia meskipun
manusia tepat. bimbingan. dengan bimbingan

2. Peserta didik mampu mampu mampu belum dapat

memasangkan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
antara gambar dan gambar tahapan sebagian tahapan tahapan
tulisan tahapan perkembangan tahapan perkembangan perkembangan
perkembangan manusia perkembangan manusia dengan manusia meskipun
manusia perkembangan manusia dengan bimbingan. dengan bimbingan
manusia dengan tepat.
tepat.
3. Peserta didik mampu mampu mampu belum dapat
menunjukkan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
gambar tentang tahapan sebagian tahapan tahapan tahapan
perkembangan perkembangan perkembangan perkembangan perkembangan
tahapan manusia manusia dengan manusia dengan manusia meskipun
perkembangan tepat. bimbingan. dengan bimbingan
manusia di
hadapan guru dan
teman-temannya.