UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN KODE DOKUMEN

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RUMPU
MATA KULIAH KODE BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
N MK
T=2 P=1 4 (Empat) 17 Januari 2021
PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR PRODI PENJAMIN MUTU PRODI

Dr. Zahra Alwi, M.Pd.

Dr. Santi Oktarina, M.Pd. Ernalida, S.Pd., M.Hum., Ph.D.
CAPAIAN PEMBEL-
CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK
AJARAN
CPL-1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-STN9).
Menguasai konsep pedagogik umum serta pedagogik bahasa dan sastra Indonesia untuk melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra
CPL-2 Indonesia di jenjang pendidikan menengah (CP-KIP1).
Menguasai konsep teoretis bahasa dan sastra Indonesia yang mendukung pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di jenjang menengah
CPL-3 serta untuk studi lanjut (CP-KIP2).
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
CPL-4 dan teknologi yang memerhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (CP-KBPU1).
CPL-5 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (CP-KBPU2).
CPL-6 Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia secara inovatif dengan
 mengaplikasikan konsep pedagogik bahasa dan sastra Indonesia dan keilmuan bahasa dan sastra Indonesia serta memanfaatkan berbagai
sumber belajar dan IPTEKS (CP-KBPK1).
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK-1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-STN9).
Menguasai konsep pedagogik umum serta pedagogik bahasa dan sastra Indonesia untuk melaksanakan pembelajaran bahasa dan
CPMK-2 sastra Indonesia di jenjang pendidikan menengah (CP-KIP1).
Menguasai konsep teoretis bahasa dan sastra Indonesia yang mendukung pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di jenjang menengah
CPMK-3 serta untuk studi lanjut (CP-KIP2).
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
CPMK-4 dan teknologi yang memerhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (CP-KBPU1).
CPMK-5 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (CP-KBPU2).
Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia secara inovatif dengan
mengaplikasikan konsep pedagogik bahasa dan sastra Indonesia dan keilmuan bahasa dan sastra Indonesia serta memanfaatkan berbagai
CPMK-6 sumber belajar dan IPTEKS (CP-KBPK1).
KEMAMPUAN AKHIR TIAP TAHAP PEMBELAJARAN (SUB-CPMK)

SUB-CPMK- Menjelaskan konsep belajar yang meliputi definisi belajar, ciri-ciri belajar, unsur-unsur belajar, tujuan belajar dan prinsip belajar.
1
SUB-CPMK- Menganalisis teori-teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
2
SUB-CPMK- Menganalisis gaya-gaya belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar.
3
SUB-CPMK- Menganalisis empat pilar belajar menurut UNESCO dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa
4
SUB-CPMK- Menjelaskan konsep pembelajaran yang meliputi definisi pembelajaran, unsur-unsur pembelajaran, dan ciri-ciri pembelajaran.
5
SUB-CPMK-
Menganalisis prinsip-prinsip pembelajaran, dan komponen-komponen pembelajaran
6
SUB-CPMK-
Menjelaskan definisi komunikasi efektif, fungsi dan tujuan komunikasi, bentuk-bentuk komunikasi, dan unsur-unsur komunikasi,
7
 SUB-CPMK- Menganalisis faktor pendukung dalam komunikasi, bentuk komunikasi efektif dalam pembelajaran, dan strategi membangun komunikasi
8 efektif dalam pembelajaran
SUB-CPMK-
Menganalisis pembelajaran bahasa di era revolusi 4.0 yang meliputi pembelajaran bahasa, peserta didik abad ke-21 dan pola pikir guru.
9
SUB-CPMK-
Menganalisis tantangan guru pada era digital yang meliputi tantangan pemilihan dan pengembangan bahan ajar.
10
SUB-CPMK- Menganalisis pembelajaran digital yang meliputi perkembangan digital, prospek pembelajaran digital, dan model pembelajaran digital.
11

KORELASI CPMK TERHADAP SUB-CPMK

SUB CPMK
1 2 6 7 8 9
3 4 5 10 11
CPMK-1 v v v v v v v v v v v
CPMK-2 v v v v v v v v v v v
CPMK-3 v v v v v v v v v v v
CPMK-4 v v v v v v v v v v v
CPMK-5 v v v v v v v v v v v
CPMK-6 V V

DESKRIPSI Mata kuliah ini membahas tentang belajar dan pembelajaan. Secara khusus, mata kuliah ini berisikan 1) konsep belajar yang meliputi definisi belajar,
SINGKAT MK ciri-ciri belajar, unsur-unsur belajar, tujuan belajar, prinsip belajar, teori-teori belajar, gaya-gaya belajar, faktor yang mempengaruhi proses belajar,
empat pilar belajar menurut UNESCO; 2) konsep pembelajaran yang meliputi definisi pembelajaran, unsur-unsur pembelajaran, ciri-ciri pembelajaran,
prinsip-prinsip pembelajaran, dan komponen-komponen pembelajaran; 3) komunikasi efektif dalam proses pembelajaran yang meliputi definisi
komunikasi efektif, fungsi dan tujuan komunikasi, bentuk-bentuk komunikasi, unsur-unsur komunikasi, faktor pendukung dalam komunikasi, bentuk
komunikasi efektif dalam pembelajaran, dan strategi membangun komunikasi efektif dalam pembelajaran; 4) Pembelajaran bahasa di era revolusi 4.0
yang meliputi pembelajaran bahasa, peserta didik abad ke-21 dan pola pikir guru, tantangan guru pada era digital, tantangan pemilihan dan
pengembangan bahan ajar, bahan ajar bahasa Indonesia berwawasan multicultural, dan bahan ajar bahasa Indonesia bermuatan kecerdasan ekologis;
 dan 5) pembelajaran digital yang meliputi perkembangan digital, prospek pembelajaran digital, model pembelajaran digital.

1. 2. 3. Konsep Belajar
BAHAN KAJIAN: 4. 5. 6. Teori Belajar
7. 8. 9. Pembelajaran
10. 11. 12. Membangun Komunikasi Efektif dalam Proses Pembelajaran
13. 14. 15. Pembelajaran Bahasa di Era Revolusi Industri 4.0
16. 17. 18. Pembelajaran Bahasa di Era Revolusi Industri 4.0
19. 20. 21. Pembelajaran Digital
PUSTAKA Utama
Dwiyogo, Wasis D. 2018. Pembelajaran Berbasis Blended Learning. Depok: Rajawali Press.
Karwono dan Heni Mularsih. 2017. Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber Belajar. Depok: Rajawali Press.
Khuluqo, Ihsana El. 2016. Belajar dan Pembelajaran: Konsep Dasar Metode dan Aplikasi Nilai-Nilai Spriritualitas dalam Proses
Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mahsun. 2018. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Depok: Rajawali Press.
Munir.2017. Pembelajaran Digital. Bandung: AFABETA.
Parwati, Ni Nyoman, I Putu Suryawan, dan Ratih Ayu Apsari. 2018 . Belajar dan Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo
Persada.

Pendukung
Suwandi, Suwardi. 2018. Tantangan mewujudkan pembelajaran bahasa dan sastra indonesia yang efektif di era revolusi industri 4.
Makalah dipresentasikan dalam Kongres Bahasa Indonesia XI yang diselenggarakan Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 28-31 Oktober 2018.
 Widodo, Mulyanto. 2017. Pembelajaran Bahasa Kedua. Yogyakarta : Textium.

DOSEN :Dr. Zahra Alwi, M.Pd.

PENGAMPU Dr. Santi Oktarina, M.Pd.
MK PRASYARAT :-

BENTUK PEMBELAJARAN; METODE PEMBELAJARAN; MATERI BOBOT

PENILAIAN
Minggu PENUGASAN MAHASISWA; ESTIMASI WAKTU PEMBELAJARAN PENILAIAN
SUB-CPMK
ke-
Kriteria & Daring Luring
Indikator Teknik
Menjelaskan konsep Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi 5%
belajar yang meliputi penjelasan penilaian dan diskusi menggunakan zoom
definisi belajar, ciri- meeting.
ciri belajar, unsur- Dosen dan mahasiswa mengadakan
unsur belajar, tujuan diskusi kelas
belajar dan prinsip Estimasi waktu 3x50 menit
1-2 belajar. Konsep Belajar
Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi 5%
analisis penilaian dan diskusi menggunakan zoom
meeting.
Menganalisis teori- Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan Mahasiswa melakukan Kerja
teori belajar dan keseriusan, diskusi kelas kelompok; dengan modek pembelajaran
implementasinya ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
dalam pembelajaran prosedur,
bahasa dan sastra keakuratan
3 Indonesia. hasil Teori Belajar
Menganalisis gaya- Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi 5%
gaya belajar dan analisis penilaian dan diskusi menggunakan zoom Mahasiswa melakukan Kerja
faktor-faktor yang meeting. kelompok; dengan modek pembelajaran
mempengaruhi Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
4. proses belajar. keseriusan, diskusi kelas Teori Belajar
 ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit
prosedur,
keakuratan
hasil
Menganalisis empat Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi 10%
pilar belajar menurut analisis penilaian dan diskusi menggunakan zoom
UNESCO dan meeting.
implikasinya dalam Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan Mahasiswa melakukan Kerja
pembelajaran bahasa keseriusan, diskusi kelas kelompok; dengan modek pembelajaran
ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
prosedur,
keakuratan hasil
5. Teori Belajar
Menjelaskan Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi 10%
konsep pembelajaran penjelasan penilaian dan diskusi menggunakan zoom
yang meliputi meeting.
definisi Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan
pembelajaran, unsur- keseriusan, diskusi kelas
unsur pembelajaran, ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit Mahasiswa melakukan Kerja
dan ciri-ciri prosedur, kelompok; dengan modek pembelajaran
keakuratan hasil PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
pembelajaran,
prinsip-prinsip
pembelajaran, dan
komponen-
komponen
6. pembelajaran Pembelajaran
Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi 10%
Menjelaskan definisi
penjelasan penilaian dan diskusi menggunakan zoom
komunikasi efektif,
meeting. Mahasiswa melakukan Kerja
fungsi dan tujuan Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan kelompok; dengan modek pembelajaran
komunikasi, bentuk- keseriusan, diskusi kelas PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
bentuk komunikasi, ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit
dan unsur-unsur prosedur,
7. komunikasi, keakuratan hasil Komunikasi Efektif
UTS
8.
 Menganalisis faktor Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi
pendukung dalam analisis penilaian dan diskusi menggunakan zoom
komunikasi, bentuk meeting.
komunikasi efektif Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan Mahasiswa melakukan Kerja
dalam pembelajaran, keseriusan, diskusi kelas kelompok; dengan modek pembelajaran
dan strategi ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
membangun prosedur,
keakuratan hasil
komunikasi efektif 10
9. dalam pembelajaran Komunikasi Efektif %
Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi
Menganalisis
analisis penilaian dan diskusi menggunakan zoom
pembelajaran bahasa
meeting.
di era revolusi 4.0 Mahasiswa melakukan Kerja
Dosen dan mahasiswa mengadakan
yang meliputi Kerja sama, kelompok; dengan modek pembelajaran
diskusi kelas
pembelajaran bahasa, keseriusan, PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
Estimasi waktu 3x50 menit
peserta didik abad ketepatan
ke-21 dan pola pikir prosedur, Pembelajaran bahasa
10. guru. keakuratan hasil di era revolusi 4.0 10%
Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi
Menganalisis
analisis penilaian dan diskusi menggunakan zoom
tantangan guru pada
meeting. Mahasiswa melakukan Kerja
era digital yang Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan kelompok; dengan modek pembelajaran
meliputi tantangan keseriusan, diskusi kelas PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
pemilihan dan ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit
11- pengembangan prosedur, Pembelajaran bahasa
10%
12. bahan ajar. keakuratan hasil di era revolusi 4.0
Menganalisis Ketepatan Rubrik Mahasiswa melakukan presentasi
pembelajaran digital analisis penilaian dan diskusi menggunakan zoom
yang meliputi meeting.
perkembangan Kerja sama, Dosen dan mahasiswa mengadakan Mahasiswa melakukan Kerja
digital, prospek keseriusan, diskusi kelas kelompok; dengan modek pembelajaran
pembelajaran digital, ketepatan Estimasi waktu 3x50 menit PBL dengan estimasi waktu 2x 50 menit
dan model prosedur,
keakuratan hasil
13- pembelajaran digital.
10
15 Pembelajaran Digital
16. UTS 100