KEGIATAN NON- MAPEL YANG MENGINTEGRASIKAN PROFIL BELAJAR

PANCASILA PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Nama : Theresia Erica Resi

NIM : 1701050019

Lokasi Sekolah : SD Muhamadiyah 1 kupang

Kegiatan yang akan dilakukan yaitu : Membersihkan taman sekitar sekolah dan merawat
tanaman yang ada di taman sekolah.

Tujuan kegiatan : siswa memiliki kesadaran dan pengetahuan mengenai pentingnya

kebersihan lingkungan dan tumbuhan yang ada disekitarnya, khususnya pengetahuan
mengenai kelangsungan hidup dan struktur tumbuhan.

Langkah- langkah kegiatan :

1. Berdoa bersama, sebelum memulai kegiatan, dimensi profil belajar pancasila Beriman,
bertakwa kepada TYME dan berakhlak mulia, dengan elemen kunci akhlak beragama.
2. Membagi siswa dalam kelompok- kelompok kecil untuk dibagikan tugas masing- masing,
Dimensi profil belajar pancasila berkebinekaan global dengan elemen kunci kemempuan
berkomunikasi dan berinteraksi dengan sesama
3. Memberikan tugas kepada kelompok- kelompok yang telah dibentuk, dimensi gotong
royong akan ditumbuhkan ketika mengerjakan tugas secara kelompok
4. Tugas yang di bagikan berupa, mengumpulkan sampah disekitar taman sekolah,
menyiram tanaman, membersihkan rumput liar disekitar tanaman. Dimensi beriman
dengan elemen kunci akhlak kepada alam, dimensi gotong royong juga ada disini
5. Kemudian setelah masing- masing kelompok selesai melaksanakan tugasnya, maka guru
meminta setiap kelompok untuk memilih satu jenis tanaman yang ada di taman
sekolah,masih dengan dimensi gotong royong
6. Setelah selesai memilih tanaman, maka selanjutnya siswa diminta mencatat bagian-
bagian dari tumbuhan yang mereka amati dan kondisi dari tanaman tersebut,
7. Guru kemudian mengumpulkan hasil pengamatan siswa, dan menjelaskan satu persatu
bagian- bagian tumbuhan, menjelaskan fungsinya, menjelaskan betapa pentingnya
tanaman untuk kelangsungan hidup manusia,memberi penjelasan bahwa lingkungan yang
bersih dan bebas sampah bisa membantu kelangsungan hidup dari tanaman yang ada.
Dalam langkah ini siswa akan menerima informasi baru dan kemudian akan menyimak
apa yang telah diterima dalam hal ini dimensi bernalar kritis akan ditumbuhkan.
8. Mengajak siswa untuk menemukan solusi dan tindakan yang dapat mencegah lingkungan
sekolah dan taman sekolah menjadi kotor, dalam langkah kegiatan ini dimensi bernalar
kritis, dan juga dimensi kreatif dengan elemen kunci menghasilkan gagasan yang orisinal
dan karya dan tindakan yang juga orisinal
9. Setelah menemukan solusi, maka hal ini dapat menjadi project untuk siswa, seperti
misalnya membuat papan slogan stau membuat poster yang mengajak orang untuk
menjaga kebersihan sekolah, dan juga merawat tanaman. Masih dengan dimensi bernalar
kritis, gotong royong, kreatif. Dan siswa juga bisa secara mandiri untuk sadar akan
pentingnya menjaga kebersihan lingkungan, karena mereka sendirilah yang membuat
slogan tersebut

Dengan kegiatan yang telah dirancang maka profil belajar pancasila pada siswa akan
terlaksana, meskipun bukan merupakan pembelajaran mata pelajaran, sehingga siswa juga
tidak jenuh dalam memperoleh informasi yang baru.
Asesmen kelompok