RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH : SMK Theresiana

MATA PELAJARAN : Pelayanan Farmasi
KELAS/SEMESTER : XII/ Ganjil
MATERI POKOK : Pelayanan Kefarmasian
PERTEMUAN KE- : 1-4
ALOKASI WAKTU :16 Jam (4 kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:

Melalui model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat :

1. Menjelaskan standar pelayanan kefarmasian
2. Menjelaskan pelayanan kefarmasian
3. Melakukan pelayanan farmasi klinik di Rumah Sakit
4. Melakukan pelayanan farmasi klinik di Apotek
5. Melakukam pelayanan Farmasi klinik di PUSKESMAS

B. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
1. Melalui tanya jawab membahas pelayanan kefarmasian
2. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
3. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan pelayanan
kefarmasian
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi pelayanan kefarmasian
5. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pelayanan kefarmasian.

Kegiatan Inti :
Memberi Stimulus
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati beberapa pelayanan kefarmasian sehari-
hari disajikankan lewat tayangan video.
2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok.
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menuliskan alur pelayanan
kefarmasian
4. Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta
didik untuk bahan diskusi.

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

Mengumpulkan Data
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tanyangan presentasi tentang : urutan pemberian pelayanan kefarmasian
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada.
3. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada kertas manila yang telah disediakan dengan kreativitas
masing-masing.

Data Processing
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menempelkan hasil-hasil
kerja kelompok di sekitar dinding ruang belajar.

Memverifikasi;
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang belajar,
mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri
kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.
3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,
meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.

Menyimpulkan ;
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang pelayanan kefarmasian.
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Penutup
1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang pelayanan kefarmasian melalui
review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan ke 2
3. Memberi salam.

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

C. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal

b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi: lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b. Tes tertulis: uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja: lembar penilaian presentasi
d. Portofolio: penilaian laporan

.................................... 20....

Mangetahui Guru Mata Pelajaran/Kelas

Kepala Sekolah

Drs. Y Dwi Winarto, M. Kom apt, Agustina SR, S.Si

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2

IDENTITAS SEKOLAH : SMK Theresiana

MATA PELAJARAN : Pelayanan Farmasi
KELAS/SEMESTER : XII/ Ganjil
MATERI POKOK : Pengelolaan Perbekalan Farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
PERTEMUAN KE- : 5-8
ALOKASI WAKTU :16 Jam (4 kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:

Melalui model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat :

1. Menjelaskan Perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
2. Menganalisis perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
3. Mengidentifikasi pengelolaan perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
4. Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit Sesuai
standart

B. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
1. Melalui tanya jawab membahas perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
2. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
3. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan pengelolaan
perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi pengelolaan perbekalan farmasi di Apotek
dan Rumah Sakit
5. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi materi pengelolaan perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit.

Kegiatan Inti :
Memberi Stimulus
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati beberapa pelayanan kefarmasian sehari-
hari disajikankan lewat tayangan video.
2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok.
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menuliskan pengelolaan perbekalan
farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019
 4. Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta
didik untuk bahan diskusi.

Mengumpulkan Data
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tanyangan presentasi tentang : urutan pemberian pelayanan kefarmasian
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada.
3. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada kertas manila yang telah disediakan dengan kreativitas
masing-masing.

Data Processing
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menempelkan hasil-hasil
kerja kelompok di sekitar dinding ruang belajar.

Memverifikasi;
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang belajar,
mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri
kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.
3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,
meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.

Menyimpulkan ;
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang materi pengelolaan perbekalan farmasi di Apotek dan Rumah Sakit
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Penutup

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang pelayanan kefarmasian melalui
review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya
3. Memberi salam.

C. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal

b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi: lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b. Tes tertulis: uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja: lembar penilaian presentasi
d. Portofolio: penilaian laporan

.................................... 20....

Mangetahui Guru Mata Pelajaran/Kelas

Kepala Sekolah

Drs. Y Dwi Winarto, M. Kom apt, Agustina SR, S. Si

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3

IDENTITAS SEKOLAH : SMK Theresiana

MATA PELAJARAN : Pelayanan Farmasi
KELAS/SEMESTER : XII/ Ganjil
MATERI POKOK : Informasi Cara Penggunaan Obat
PERTEMUAN KE- : 9-12
ALOKASI WAKTU :16 Jam (4 kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:

Melalui model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat :

1. Menjelaskan cara penggunaan obat sediaan padat, semi padat, cair, sediaan mata,
sediaan telinga, sediaan hidung,sediaan rektal,sediaan vaginal
2. Mengartikan singkatan latin pada resep Dokter
3. Mengidentifikasi Cara penggunaan obat sesuai resep Dokter
4. Melakukan pemberian informasi cara penggunaan obat kepada pasien sesuai resep
Dokter
5. Melakukan peragaan cara penggunaan obat

B. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
1. Melalui tanya jawab membahas cara penggunaan obat
2. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
3. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan informasi cara
penggunaan obat
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi informasi cara penggunaan obat
5. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi materi informmasi cara penggunaan obat.

Kegiatan Inti :
Memberi Stimulus

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati beberapa cara penggunaan obat yang
disajikankan lewat tayangan video.
2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok.
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menuliskan informasi cara
penggunaan obat
4. Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta
didik untuk bahan diskusi.

Mengumpulkan Data
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tanyangan presentasi tentang : urutan pemberian pelayanan kefarmasian
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada.
3. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada kertas manila yang telah disediakan dengan kreativitas
masing-masing.

Data Processing
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja

Memverifikasi;
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang belajar,
mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri
kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.
3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,
meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.

Menyimpulkan ;
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang materi Informasi cara penggunaan obat

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Penutup
1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang pelayanan kefarmasian melalui
review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya
3. Memberi salam.

C. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
d. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal

a. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

b. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi: lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b. Tes tertulis: uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja: lembar penilaian presentasi
d. Portofolio: penilaian laporan

.................................... 20....

Mangetahui Guru Mata Pelajaran/Kelas

Kepala Sekolah

Drs. Y Dwi Winarto, M. Kom apt, Agustina SR, S. Si

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
4

IDENTITAS SEKOLAH : SMK Theresiana

MATA PELAJARAN : Pelayanan Farmasi
KELAS/SEMESTER : XII/ Ganjil
MATERI POKOK : Perhitungan biaya obat berdasarkan permintaan/Resep Dokter
PERTEMUAN KE- : 13-16
ALOKASI WAKTU :16 Jam (4 kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:

Melalui model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat :

1. Menganalisis faktur untk perhitungan harga jual obat
2. Menentukan harga jual obat dari faktur yang diterima
3. Mengidentifikasi faktur yang diterima untuk menentukan harga jual obat

B. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
1. Melalui tanya jawab membahas cara penggunaan obat
2. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
3. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan informasi cara
penggunaan obat
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi perhitungan biaya obat berdasarkan
permintaan
5. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi perhitungan biaya obat berdasarkan permintaan.

Kegiatan Inti :
Memberi Stimulus
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati contoh perhitungan biaya obat
berdasarkan permintaan
Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019
 2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok.
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menetukan biaya obat berdasarkan
permintaan
4. Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta
didik untuk bahan diskusi.

Mengumpulkan Data
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tanyangan presentasi tentang : urutan pemberian pelayanan kefarmasian
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada.
3. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok

Data Processing
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja

Memverifikasi;
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang belajar,
mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri
kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.
3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,
meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.

Menyimpulkan ;
3. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang materi perhitungan biaya obat sesuai permintaan
4. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Penutup

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang pelayanan kefarmasian melalui
review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya
3. Memberi salam.

C. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi: lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis: uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja: lembar penilaian presentasi
d. Portofolio: penilaian laporan

.................................... 20....

Mangetahui Guru Mata Pelajaran/Kelas

Kepala Sekolah

Drs. Y Dwi Winarto, M. Kom apt, Agustina S R, S. Si

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
5

IDENTITAS SEKOLAH : SMK Theresiana

MATA PELAJARAN : Pelayanan Farmasi
KELAS/SEMESTER : XII/ Ganjil
MATERI POKOK : Pengelolaan Perbekalan Farmasi di Gudang Farmasi
Kabupaten Kotamadya dan PUSKESMAS
PERTEMUAN KE- : 17-20
ALOKASI WAKTU :16 Jam (4 kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:

Melalui model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat :

1. Menjabarkan pengelolaan sediaan farmasi dan bahan medis habis pakai di Gudang
farmasi/kotamadya
2. Menjabarkan pengelolaan sediaan farmasi dan bahan medis habis pakai di PUSKESMAS
3. Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di Gudang kabupaten/kotamadya sesuai
standar
4. Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di PUSKESMAS sesuai standar

B. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
1. Melalui tanya jawab membahas Pengelolaan Perbekalan Farmasi di Gudang Farmasi
Kabupaten Kotamadya dan PUSKESMAS
2. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
3. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan Pengelolaan
Perbekalan Farmasi di Gudang Farmasi Kabupaten Kotamadya dan PUSKESMAS
Menyampaikan garis besar cakupan materi perhitungan biaya obat berdasarkan
permintaan
4. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi Pengelolaan Perbekalan Farmasi di Gudang Farmasi Kabupaten
Kotamadya dan PUSKESMAS.

Kegiatan Inti :
Memberi Stimulus

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

 1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati contoh Pengelolaan Perbekalan Farmasi
di Gudang Farmasi Kabupaten Kotamadya dan PUSKESMAS Perserta didik
membagi diri dalam beberapa kelompok.
2. Peserta didik berdiskusi Pengelolaan Perbekalan Farmasi di Gudang Farmasi
Kabupaten Kotamadya dan PUSKESMAS
3. Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta
didik untuk bahan diskusi.

Mengumpulkan Data
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tanyangan presentasi tentang : Pengelolaan Perbekalan Farmasi di Gudang Farmasi
Kabupaten Kotamadya dan PUSKESMAS
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada.
3. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok

Data Processing
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja

Memverifikasi;
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain, mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya
sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.
3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,
meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.

Menyimpulkan ;
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang materi perhitungan biaya obat sesuai permintaan
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019

Penutup
1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang pelayanan kefarmasian melalui
review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya
3. Memberi salam.

C. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi: lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis: uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja: lembar penilaian presentasi
d. Portofolio: penilaian laporan

.................................... 20....

Mangetahui Guru Mata Pelajaran/Kelas

Kepala Sekolah

Drs. Y Dwi Winarto, M. Kom apt, Agustina S R, S. Si

Model Format RPP Sesuai Surat Edaran Kemendikbud No 14 Tahun 2019