RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kabun Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 1 x 10 Menit
Materi Pokok : Sel Volta KD : 3.4.2 dan 4.4.2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
● Melalui model pembelajaran Problem Based Leraning peserta didik dapat menggali
informasi dan mempelajari dari berbagai sumber belajar, diharapkan peserta didik dapat
menganalisis proses yang terjadi dalam sel volta dan menjelaskan kegunaanya dan
merancang sel volta dengan menggunakan bahan disekitar dengan mengembangkan nilai
karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran
(integritas) .

Media Alat / Bahan

Worksheet atau LK Peserta Didik Penggaris, spidol, papan tulis
❖ ❖
Lembar penilaian Satu set rangkaian Sel Volta
❖ ❖
Media Pembelajaran Internet
❖ ❖

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (2 menit)
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI (1 menit)
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati dan
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Sel Volta.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (1 menit)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendesain perencanaan
proyek. Peserta didik mencari tau bahan bahan yang digunakan untuk
rangkaian sel volta sesuai hasil pengamatan lalu melaksanakan
perencanaan.
COLLABORATION (KERJASAMA) (2 menit)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan ,
mengumpulkan informasi,mempresentasikan hasil percobaan, dan saling bertukar
informasi mengenai percobaan Sel Volta dengan menggunakan bahan sekitar.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) (1 menit)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS) (1 menit)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Sel Volta Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (2 menit)
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian secara singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
▪ Penilaian Pengetahuan:LK Peserta Didik
▪ Penilaian Keterampilan:Kinerja & observasi diskusi
 INSTRUMEN PENILAIAN

Oleh:

Nama : Mhd. Akhiruddin harahap, S. Pd

Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Sel Volta
Asal Sekolah : SMA Negeri 1 Kabun

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ANGKATAN 7
TAHUN 2022
PENILAIAN SIKAP

SIKAP
Jumlah
Tanggung Jawab
Disiplin Santun Skor
No Nama Peserta Didik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

KRITERIA PENILAIAN :

Rentang jumlah skor:

4 – 5 (kurang)
6 - 7 (cukup)
8 - 9 (baik)
 1. Instrumen Penilaian Sikap

SKOR
No INDIKATOR NILAI
1 2 3
Tepat waktu
sesuai waktu
pembelajar
Terlambat an yang
Kesiapan mengikuti Terlambat 15
1 melebihi 15 sudah
pelajaran menit
menit dijadwalka n

Perhatian pada
saat guru Memperhatikan Memperhatikan
Memperhatikan
2 memberikan dengan sikap dengan sikap
jika ditegur guru
motivasi belajar/ santai serius
apersepsi
Keaktifan mengajukan Tidak pernah 1-2 kali Lebih dari dua
3 pertanyaan/memberikan bertanya/menjaw bertanya/ kali bertanya/
penjelasan ab menjawab menjawab
Lebih dari dua
Tidak pernah 1-2 kali
Keaktifan kali
menanggapi menanggapi
menanggapi menanggapi
4 jawaban jawaban
jawaban peserta jawaban
peserta didik peserta didik
didik yang lain peserta didik
yang lain yang lain
yang lain
Membuat catatan
Membuat Membuat catatan
saat guru Tidak membuat
5 catatan agak lengkap dan rapi
memberikan catatan
lengkap
penguatan konsep
Tidak membuat Membuat Membuat
Keaktifan saat
6 kesimpulan sama kesimpulan satu kesimpulan lebih
menarik kesimpulan
sekali kali dari satu kali

KRITERIA PENILAIAN :

Rentang jumlah skor:

4 – 5 (kurang)
6 - 7 (cukup)
8 - 9 (baik)
PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Instumen Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian
Nama Peserta Merakit Presentasi Laporan Skor
No Nilai
Didik Alat Hasil Percobaan Rata-rata
Percobaan Percobaan
1
2
3
4
5

PENILAIAN PENGETAHUAN
Instumen Penilaian Pengetahuan
Kisi-KisiSoal
3.4.1 Menjelaskan pengertian sel volta
3.4.2 Menyebutkan contoh penggunaaan sel volta dalam kehidupan sehari-hari
o
3.4.3 menentukan harga E sel dari suatu sel volta
3.4.4 Menganalisis proses yang terjadi pada sel volta

No Aspek No Indikator Soal Teknik Bentuk Instrumen No

IPK Penilaian Penilaian Penilaian Soal
1 Pengetahuan 3.4.1 Siswa dapat menjelaskan Tertulis Pilihan Terlampir 1-2
pengertian sel volta Ganda
2 Pengetahuan 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan Tertulis Pilihan Terlampir 3
contoh penggunaan sel Ganda
volta dalam kehidupan
sehari-hari
3 Pengetahuan 3.4.3 Siswa dapat menentukan Tertulis Pilihan Terlampir 4-5
harga Eosel dari suatu sel Ganda
volta
4 HOTS 3.4.2 Diberikan data tentang Tertulis Pilihan Terlampir 6-7
gambar sel volta, lalu Ganda
siswa menganalisis reaksi
yang terjadi pada diagram
tersebut.

Instrumen Penilaian
1 Sel volta mengubah energi.....menjadi energi...
a Listrik kimia c. Listrik kinetik e. Kima kinetik
b Listrik potensial d. Kimia listrik
2 Pernyataan di bawah ini berhubungan dengan sel volta.
1. Pada katode terjadi reaksi reduksi
2. Pada anode terjadi reaksi oksidasi
3. Pada sel volta, katode termasuk elektrode negatif
4. Logam yang memiliki potensial lebih tinggi berperan sebagai elektrode positif
5. Logam yang memiliki potensial lebih rendah berperan sebagai elektrode negatif
Dari pernyataan di atas yang tidak sesuai dengan kaidah sel volta adalah....
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
3 Contoh pengunaan sel volta dalam kehidupan sehari-hari adalah...
a. korosi
b. elektrolisis
c. batrai
d. pemutihan gula pasir
e. pemberian tawas

4 Anoda adalah tempat oksidasi, maka Mg mengalami oksidasi.Katoda adalah tempat reduksi,
Diketahui data potensial elektrode standar berikut:
Zn2+ + 2e Zn Eo = -0,76 volt
Cu2+ + 2e Cu Eo = +0,34 volt
Mg2+ + 2e Mg Eo = -2,34 volt
Cr3+ + 3e Cr Eo = -0,74 volt
Harga potensial sel (Eo sel) yang paling kecil terdapat pada....
a Zn / Zn2+ // Cu2+ / Cu
b Zn / Zn2+ // Cr3+ I Cr
c Mg / Mg2+ // Cr3+ / Cr
d Cr / Cr3+ // Cu2+ / Cu
e Mg / Mg2+ // Cu2+ / Cu

5 Jika diketahui
Zn + Cu2+ Zn2+ + Cu Eo = +1,10 volt
Sn2+ + 2e Sn E o = -0,14 volt
2+
Cu + 2e Cu Eo = +0,34 volt
Maka potensial standar bagi reaksi Zn + Sn2+ Zn2+ + Sn adalah.....
a. 1,44 volt
b. 1,24 volt
c. 0,76 volt
d. 0,62 volt
e. 0,96 volt

6. Suatu sel volta disusun seperti pada bagan berikut:

Diagram sel volta yang benar adalah….

a. Al(s) / Al3+(aq) // Cu2+(aq) / Cu(s)
b. Al3+(aq) /Al(s) // Cu(s) / Cu2+(aq)
c. Cu2+(aq) /Cu(s) //Al(s) / Al3+(aq)
d. Cu(s) / Cu2+(aq) // Al3+(aq) / Al(s)
e. Al(s) / Cu2+ (aq) // Al3+(aq) / Cu(s)

Mhd. Akhiruddin HarahapS.Pd. Sel Volta

 LEMBAR KERJA SISWA
“Sel Volta”

Kelompok :
Kelas :
Anggota :

Materi Pokok : Reaksi Redoks dan Elektrokimia

Sub Materi : Sel Volta
Tujuan :
1. Menganalisis reaksi dan proses yang terjadi dalam sel volta
melalui percobaan sel volta menggunakan bahan-bahan yang
ada disekitar.
2. Mempelajari sel volta pada buah-buahan.
3. Membuat rangkaian baterai dari buah-buahan.

Amatilah gambar berikut ini!

Gambar 1: Baterai dan kegunaannya (Sumber: http://www.google.com)

Baterai merupakan aplikasi dari sel Volta yang dapat digunakan sebagai sumber arus
listrik searah pada voltase tetap (Chang, 2004:211). Baterai mengubah energi listrik menjadi
energi kimia saat pengisian dan mengubah energi kimia menjadi energi listrik saat digunakan.
Rangkaian sel Volta tersusun dari dua buah elektroda logam yang dicelupkan dalam larutan
elektrolit sehingga mampu mengubah energi kimia menjadi energi listrik secara spontan yang
melibatkan reaksi redoks dan komponen tambahan yaitu jembatan garam (Brady, 2008).
Penulisan reaksi yang terjadi pada rangkaian sel Volta dapat ditulis dalam bentuk notasi sel.
Mhd. Akhiruddin HarahapS.Pd. Sel Volta
Baterai merupakan salah satu aplikasi Sel Volta dengan rangkaian Sel Volta yang tidak
memerlukan komponen tambahan seperti jembatan garam (Chang, 2006:211).
Pernahkan Anda berpikir jika buah-buahan seperti jeruk, lemon, tomat, dan kentang
atau mungkin dari buah-buahan yang lain dapat dijadikan sebagai komponen sel Volta? Buah-
buahan dapat bertindak sebagai larutan elektrolit dalam rangkaian sel Volta. Kita ketahui
bahwa sumber arus listrik searah tersusun dari larutan elektrolit dan dua buah elektroda.
Berdasarkan hal ini, kita dapat membuat rangkaian sel yaitu dengan menggunakan buah-
buahan. Untuk membuktikan apakah buah dapat dijadikan sebagai komponen dalam sel Volta,
serta bagaimana membuat rangkaian sel Volta dengan menggunakan jembatan garam dan
tidak ,lakukanlah percobaan berikut!
Jika anda disajikan dengan buah jeruk, buah tomat, dan kentang, menurut anda buah
manakah yang dan dapat menghantarkan arus listrik?

A. Alat Dan Bahan

1. Buah lemon, tomat, kentang
2. Kabel
3. Penjepit buaya
4. Lempengan tembaga (uang logam)
5. Lempengan seng
6. Multimeter

B. Prosedur Percobaan
1. Menyiapkan rancangan alat yang terdiri dari multimeter, kabel, tembaga,
seng dan buah.

jeruk tomat kentang pisau

Kaleng/ Uang koin multimeter Penjepit buaya

Lempengan seng (tembaga)

2. Tekan-tekan buah lemon sehingga bagian dalamnya berair, tusukkan

lempengantembaga dan seng ke dalam pada jarak 2 cm.
3. Jepitkan kabel merah (+) dengan lempengan tembaga dan kabel hitam (-) dengan
lempengan seng kemudian hubungkan rangkaian tersebut dengan multimeter.

Mhd. Akhiruddin HarahapS.Pd. Sel Volta

 4. Mengamati nyala lampu yang terjadi.
5. Mencatat hasil pembacaan tegangan pada rangkaian tersebut menggunakan
multimeter.

6. Catat hasil pembacaan tegangan padarangkaian tersebut pada kolom data.

7. Ulangi semua langkah-langkah tersebut untuk buah tomat dan kentang.

C. Data Percobaan
Percobaan Nama Bahan Beda Keterangan
ke- Potensial (V)

1 Jeruk ..... ....

2 Kentang ..... ....

3 Tomat ..... ....

Mhd. Akhiruddin HarahapS.Pd. Sel Volta

 D. Pertanyaan
1. Berdasarkan hasil pengamatan, buah apakah yang menghasilkan beda potensial
terbesar dan beda potensial terkecil?
2. Berdasarkan beda potensial yang dihasilkan dari percobaan buah mana yang
efektif sebagai penghantar arus pada sel Volta?
3. Jelaskan komponen apa yang terdapat dalam buah-buahan sehingga
dapat menghantarkan arus listrik?
4. Gambarlah rangkaian sel volta sederhana dari buah-buahan berdasarkan
percobaan yang telah dilakukan!
5. Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, bertindak sebagai apakah seng dan
uang koin dalam rangkaian tersebut?
6. Gambarkanlah rangkaian sel Volta menggunakan jembatan garam! Sebutkan
komponen apa yang harus ada dalam rangkaian sel volta?
7. Jelaskan apa yang akan terjadi pada katoda dan anoda dalam rangkaian sel volta
tanpa menggunakan jembatan garam? Bagaimana muatan yang terjadi pada
kedua elektroda?
8. Jika diketahui (Eo Zn2+| Zn = -0,76 Volt, Eo Cu2+|Cu = +0,34 Volt), Hitunglah
potensial yang dihasilkan!
9. Buatlah laporan praktikum sel volta yang telah dilakukan untuk masing-masing
kelompok, dengan format sebagai berikut:
a. Judul percobaan e. Prosedur percobaan
b. Tujuan percobaan f. Data pengamatan
c. Dasar teori g. Pembahasan
d. Alat dan bahan h. kesimpulan

Mhd. Akhiruddin HarahapS.Pd. Sel Volta