RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

MATA PELAJARAN : FIQIH

KELAS VIII
SEMESTER 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MTs : MTsS Ihyaaussunnah

Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan ketentuan sujud syukur dan tilawah

C. Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian sujud Syukur dan dalilnya
3.1.2 Menjelaskan sebab-sebab sujud Syukur
3.1.3 Menjelaskan Pengertian sujud Tilawah
3.1.4 Menjelaskan sebab-sebab sujud Tilawah

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Mampu menjelaskan pengertian sujud Syukur dan dalilnya
2. Mampu menjelaskan sebab-sebab sujud Syukur
3. Mampu menjelaskan Pengertian sujud Tilawah
4. Mampu menjelaskan sebab-sebab sujud Tilawah

E. Materi Pembelajaran :
1. Ketentuan sujud syukur
2. Ketentuan sujud tilawah
F. Metode Pembelajaran :
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Model : Reading Guide, Information Search

Metode : 1. Ceramah Variatif

2. Diskusi dan Tanya Jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan ( 10 menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan
merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang
relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang
diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 40 menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang sujud syukur dan sujud tilawah.
2. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang sujud syukur dan sujud tilawah
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan mereka tentang sujud syukur dan sujud tilawah
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada
tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang sujud syukur
dan sujud tilawah
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait sujud
syukur dan sujud tilawah
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang sujud syukur dan sujud tilawah
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang sujud syukur dan sujud tilawah
2. Peserta didik merumuskan tentang sujud syukur dan sujud tilawah
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang sujud syukur dan sujud tilawah
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaannya masing-masing.

H. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Fiqih kls VIII,
I. Assessment/ Penilaian
A. Penilaian

No
Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
.
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir
praktik
 Lembar laporan tugas
proyek

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1. Meyakini sujud syukur dan Selalu sujud syukur dan sujud 4

sujud tilawah tilawah

Sering meyakini sujud syukur dan 3

sujud tilawah

Kadang-kadang meyakini sujud 2

syukur dan sujud tilawah

Tidak pernah meyakini sujud 1

syukur dan sujud tilawah

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta (1 – 4) Skor
Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/ 2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
 Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1. Menampilkan perilaku sujud Selalu menunjukkan perilaku sujud 4

syukur dan sujud tilawah. syukur dan sujud tilawah.

Sering menunjukkan perilaku sujud 3

syukur dan sujud tilawah.

Kadang-kadang menunjukkan 2
perilaku sujud syukur dan sujud
tilawah.

Tidak pernah menunjukkan perilaku 1

sujud syukur dan sujud tilawah.

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
NamaPeserta (1 – 4) Skor
No Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB): apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Lhokseumawe,
Mengetahui, Guru Mapel Fiqih
Kepala MTsS Ihyaaussunnah

USMAN, S.Pdi USMAN, S.Pdi

NIP. 19781102 200710 1 002 NIP. 19781102 200710 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MTs : MTsS Ihyaaussunnah

Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
3.2 Menjelaskan ketentuan puasa

C. Indikator
3.2.1 Menjelaskan pengertian puasa dan dalilnya.
3.2.2 Menjelaskan syarat dan rukun puasa.
3.2.3 Menjelaskan amalan yang di sunnah waktu berpuasa
3.2.4 Menjelaskan hal-hal yang makruh pada waktu berpuasa
3.2.5 Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Mampu menjelaskan pengertian puasa dan dalilnya.
2. Mampu menjelaskan syarat dan rukun puasa
3. Mampu menjelaskan amalan yang di sunnah waktu berpuasa
4. Mampu menjelaskan hal-hal yang makruh pada waktu berpuasa
5. Mampu menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa

E. Materi Pembelajaran :
1. Ketentuan puasa
F. Metode Pembelajaran :
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Model : Reading Guide, Information Search

Metode : 1. Ceramah Variatif

3. Diskusi dan Tanya Jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan ( 10 menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan
merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang
relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang
diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 40 menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang ketentuan puasa.
2. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang ketentuan puasa
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan mereka tentang ketentuan puasa
 3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada
tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang ketentuan
puasa
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ketentuan
puasa
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang ketentuan puasa
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ketentuan puasa
2. Peserta didik merumuskan tentang ketentuan puasa
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang ketentuan puasa
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaannya masing-masing.

H. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Fiqih kls VIII,
I. Assessment/ Penilaian
A. Penilaian

No
Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
.
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir
praktik
 Lembar laporan tugas
proyek

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1. Meyakini ketentuan puasa Selalu meyakini ketentuan puasa 4

Sering meyakini ketentuan puasa 3

Kadang-kadang meyakini 2
ketentuan puasa

Tidak pernah meyakini ketentuan 1

puasa

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta (1 – 4) Skor
Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1. = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/ 2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.

Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1.Menampilkan perilaku ketentuan Selalu menunjukkan perilaku 4

puasa ketentuan puasa

Sering menunjukkan perilaku 3

ketentuan puasa
 Indikator Sikap Deskripsi Skor

Kadang-kadang menunjukkan 2
perilaku ketentuan puasa

Tidak pernah menunjukkan perilaku 1

ketentuan puasa.

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
NamaPeserta (1 – 4) Skor
No Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud
No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB): apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Lhokseumawe,
Mengetahui, Guru Mapel Fiqih
Kepala MTsS Ihyaaussunnah

USMAN, S.Pdi USMAN, S.Pdi

NIP. 19781102 200710 1 002 NIP. 19781102 200710 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MTs : MTsS Ihyaaussunnah

Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
3.3 Menjelaskan macam-macam puasa
4.2 Mempraktekkan puasa

C. Indikator
3.3.1 Menjelaskan hukum puasa Ramadlan dan dalilnya
3.3.2 Menjelaskan cara menentukan awal dan akhir Ramadlan dan dalilnya
3.3.3 Menjelaskan hal-hal yang membolehkan tidak berpuasa dan dalilnya
3.3.4 Menjelaskan amalan sunat sertta hal-hal yang dilarang pada bulan Ramadlan
dan dalilnya
3.3.5 Menjelaskan kafarat bagi orang melanggar larangan puasa Ramadlan dan
dalilnya
3.3.6 Menjelaskan pengertian puasa Nadzar dan dalilnya
3.3.7 Menjelaskan hukum puasa nadza
3.3.8 Menjelaskan sebab-sebab terjadinya puasa nadzar
3.3.9 Menjelaskan pengertian puasa sunat
3.3.10 Menjelaskan macam-macam puasa sunat
3.3.11 Menjelaskan hari-hari yang disunahkan berpuasa
3.3.12 Menyebutkan hari-hari yang diharamkan dan dimakruhkan berpuasa
4.2.1 Mempraktekkan puasa sunat
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Mampu menjelaskan hukum puasa Ramadlan dan dalilnya
2. Mampu menjelaskan cara menentukan awal dan akhir Ramadlan dan dalilnya
3. Mampu menjelaskan hal-hal yang membolehkan tidak berpuasa dan dalilnya
4. Mampu menjelaskan amalan sunat sertta hal-hal yang dilarang pada bulan
Ramadlan dan dalilnya
5. Mampu menjelaskan kafarat bagi orang melanggar larangan puasa Ramadlan
dan dalilnya
6. Mampu menjelaskan pengertian puasa Nadzar dan dalilnya
7. Mampu menjelaskan hukum puasa nadza
8. Mampu menjelaskan sebab-sebab terjadinya puasa nadzar
9. Mampu menjelaskan pengertian puasa sunat
10. Mampu menjelaskan macam-macam puasa sunat
11. Mampu menjelaskan hari-hari yang disunahkan berpuasa
12. Mampu menyebutkan hari-hari yang diharamkan dan dimakruhkan berpuasa

E. Materi Pembelajaran :
1. Macam-macam puasa

F. Metode Pembelajaran :
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Model : Reading Guide, Information Search

Metode : 1. Ceramah Variatif

2. Diskusi dan Tanya Jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan ( 10 menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan
merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang
relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang
diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 40 menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang macam-macam puasa.
2. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang macam-macam puasa
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan mereka tentang macam-macam puasa
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada
tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang macam-
macam puasa
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait macam-
macam puasa
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang macam-macam puasa
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang macam-macam puasa
2. Peserta didik merumuskan tentang macam-macam puasa
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang macam-macam puasa
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
 Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaannya masing-masing.

H. Sumber Pembelajaran
1.Buku paket Fiqih kls VIII,

I. Assessment/ Penilaian
A. Penilaian

No
Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
.
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir
praktik
 Lembar laporan tugas
proyek

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

H. Meyakini macam-macam Selalu meyakini macam-macam 4

puasa puasa

Sering meyakini macam-macam 3

puasa

Kadang-kadang meyakini macam- 2

macam puasa

Tidak pernah meyakini macam- 1

macam puasa
 Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta (1 – 4) Skor
Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/ 2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.

Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

2. Menampilkan perilaku macam- Selalu menunjukkan perilaku 4

macam puasa macam-macam puasa

Sering menunjukkan perilaku 3

macam-macam puasa

Kadang-kadang menunjukkan 2
perilaku macam-macam puasa

Tidak pernah menunjukkan perilaku 1

macam-macam puasa

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
NamaPeserta (1 – 4) Skor
No Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.
 4.

5.

Dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu:
Sangat Baik (SB): apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Lhokseumawe,
Mengetahui, Guru Mapel Fiqih
Kepala MTsS Ihyaaussunnah

USMAN, S.Pdi USMAN, S.Pdi

NIP. 19781102 200710 1 002 NIP. 19781102 200710 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MTs : MTsS Ihyaaussunnah

Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
3.4 Menjelaskan ketentuan zakat fitrah dan zakat maal

C. Indikator
3.4.1 Menjelaskan pengertian zakat dan dalilnya
3.4.2 Menjelaskan syarat wajib zakat Fitrah
3.4.3 Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat Fitrah
3.4.4 Menunjukkan ukuran zakat Fitrah
3.4.5 Menjelaskan pengertian maal dan dalilnya
3.4.6 Menjelaskan syarat wajib zakat maal
3.4.7 Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat maal
3.4.8 Menghitung zakat harta yang wajib dikeluarkan (pertanian, Emas, maadin)

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Mampu menjelaskan pengertian zakat dan dalilnya
2. Mampu menjelaskan syarat wajib zakat Fitrah
3. Mampu menjelaskan waktu mengeluarkan zakat Fitrah
4. Mampu menunjukkan ukuran zakat Fitrah
5. Mampu menjelaskan pengertian maal dan dalilnya
6. Mampu menjelaskan syarat wajib zakat maal
7. Mampu menjelaskan waktu mengeluarkan zakat maal
 8. Mampu menghitung zakat harta yang wajib dikeluarkan (pertanian, Emas,
maadin)

E. Materi Pembelajaran :
1. Zakat fitrah dan zakat mal

F. Metode Pembelajaran :
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Model : Reading Guide, Information Search

Metode : 1. Ceramah Variatif

3. Diskusi dan Tanya Jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan ( 10 menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan
merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang
relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang
diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 40 menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang zakat fitrah dan zakat mal
2. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang zakat fitrah dan zakat mal
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan mereka tentang zakat fitrah dan zakat mal
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada
tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang zakat fitrah
dan zakat mal
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait zakat fitrah
dan zakat mal
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang zakat fitrah dan zakat mal
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang zakat fitrah dan zakat mal
2. Peserta didik merumuskan tentang zakat fitrah dan zakat mal
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang zakat fitrah dan zakat mal
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaannya masing-masing.
H. Sumber Pembelajaran
b. Buku paket Fiqih kls VIII,

I. Assessment/ Penilaian
A. Penilaian

No
Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
.
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir
praktik
 Lembar laporan tugas
proyek

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2= apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

Meyakini zakat fitrah dan zakat Selalu meyakini zakat fitrah dan 4
mal zakat mal

Sering meyakini zakat fitrah dan 3

zakat mal

Kadang-kadang meyakini zakat 2

fitrah dan zakat mal

Tidak pernah meyakini zakat fitrah 1

dan zakat mal

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta (1 – 4) Skor
Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/ 2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.

Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

3. Menampilkan perilaku zakat Selalu menunjukkan perilaku zakat 4

fitrah dan zakat mal fitrah dan zakat mal

Sering menunjukkan perilaku zakat 3

fitrah dan zakat mal

Kadang-kadang menunjukkan 2
perilaku zakat fitrah dan zakat mal
 Indikator Sikap Deskripsi Skor

Tidak pernah menunjukkan perilaku 1

zakat fitrah dan zakat mal

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
NamaPeserta (1 – 4) Skor
No Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu:
Sangat Baik (SB): apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Lhokseumawe,
Mengetahui, Guru Mapel Fiqih
Kepala MTsS Ihyaaussunnah

USMAN, S.Pdi USMAN, S.Pdi

NIP. 19781102 200710 1 002 NIP. 19781102 200710 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MTs : MTsS Ihyaaussunnah

Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
3.5 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat
4.3 Mempraktekkan pelaksanaan zakat fitrah dan
maal

C. Indikator
3.5.1 Menjelaskan orang yang berhak menerima (mustahiq) zakat Fitrah
3.5.2 Menjelaskan pengertian zakat maal dan dalilnya
3.5.3 Menjelaskan macam-macam harta yang wajib dizakati
3.5.4 Menjelaskan syarat harta yang wajib dizakati
3.5.5 Menjelaskan mustahiq zakat harta
4.3.1 Praktek menghitung zakat harta
4.3.2 Mendemostrasikan menjadi panitia zakat

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Mampu menjelaskan orang yang berhak menerima (mustahiq) zakat Fitrah
2. Mampu menjelaskan pengertian zakat maal dan dalilnya
3. Mampu menjelaskan macam-macam harta yang wajib dizakati
4. Mampu menjelaskan syarat harta yang wajib dizakati
5. Mampu menjelaskan mustahiq zakat harta
6. Mampu praktek menghitung zakat harta
 7. Mampu mendemostrasikan menjadi panitia zakat

E. Materi Pembelajaran :
1. Orang yang berhak menerima zakat

F. Metode Pembelajaran :
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Model : Reading Guide, Information Search

Metode : 1. Ceramah Variatif

4. Diskusi dan Tanya Jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan ( 10 menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan
merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang
relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang
diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 40 menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang orang yang berhak menerima zakat
2. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang orang yang berhak menerima
zakat
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan mereka tentang orang yang berhak menerima zakat
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada
tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang orang yang
berhak menerima zakat
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait orang yang
berhak menerima zakat
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang orang yang berhak menerima zakat
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang orang yang berhak menerima zakat
2. Peserta didik merumuskan tentang orang yang berhak menerima zakat
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang orang yang berhak menerima zakat
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaannya masing-masing.
H. Sumber Pembelajaran
1. Buku paket Fiqih kls VIII,

I. Assessment/ Penilaian
A. Penilaian

No
Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
.
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir
praktik
 Lembar laporan tugas
proyek

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2= apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

2. Meyakini orang yang Selalu meyakini orang yang 4

berhak menerima zakat berhak menerima zakat

Sering meyakini orang yang 3

berhak menerima zakat

Kadang-kadang meyakini orang 2

yang berhak menerima zakat

Tidak pernah meyakini orang yang 1

berhak menerima zakat

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta (1 – 4) Skor
Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2= apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : 2015/ 2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.

Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

4. Menampilkan perilaku orang Selalu menunjukkan perilaku orang 4

yang berhak menerima zakat yang berhak menerima zakat

Sering menunjukkan perilaku orang 3

yang berhak menerima zakat

Kadang-kadang menunjukkan 2
perilaku orang yang berhak
 Indikator Sikap Deskripsi Skor

menerima zakat

Tidak pernah menunjukkan perilaku 1

orang yang berhak menerima zakat

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
Jumlah Tuntas/
NamaPeserta (1 – 4) Skor
No Perolehan Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu:
Sangat Baik (SB): apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Lhokseumawe,
Mengetahui, Guru Mapel Fiqih
Kepala MTsS Ihyaaussunnah

USMAN, S.Pdi USMAN, S.Pdi

NIP. 19781102 200710 1 002 NIP. 19781102 200710 1 002