RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMAN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XI/ Dua
MateriPokok : PerkembanganKonsepasambasa
AlokasiWaktu : 1 pertemuan (2 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukanaktivitaspembelajaran, melalui model pembelajaranPBL (Problem Base
Learning)diharapkanpesertadidikmampu :
1. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
2. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry,
3. menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa
konjugasinya,
4. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis,
5. Menumbuhkansikapingintahu, telitidalammelakukanpengamatan dan
bertanggungjawabdalammenyampaikanpendapat, menjawabpertanyaan dan memberi saran dan kritik.

Kegiatan Pembelajaran:
Aktivitas siswa/guru Alokasi
Waktu
Pendahuluan: (Pelaksanaan sesuai permen no 22 th 2016)
1. Pengkondisian kelas : memberisalam dan berdoa
2. Apesepsi dan Motivasi : pesertadidikdiberikanpertanyaan dan motivasi
 “ tahukah kalian di seklilingkitaadaasam dan basa?” 15
 “apasajacontoh – contohnya?” menit
 Apamanfaatnya ?
3. Menyampaikantujuanpembelajaran
4. Membagipesertadidikdalamkelompok yang beranggotakan 4-5 orang
Kegiatan Inti
1. Fase 1: OrientasiPesertaDidik Pada Masalah :pesertadidikmenerimainformasidan
mengamatidariinformasigurutentangbuahjeruk dan pare, mendiskusikanbeberapa
2. Fase 2: Mengorganisasikansiswauntukbelajar:pesertadidikinformasi kegiatan yang harus dilakukan,
yaitu untuk mendiskusikan perkembangankonsepasambasa yang informasinyadibaca pada
bukukimiakelasXI  ataudari internet melalui handphone dengan
situs https://hendragurukimia.wordpress.com.
3. Fase 3: Membimbingpenyelidikanindividu: Pesertadidikdibimbing
mendiskusikan perkembangankonsepasambasadan 60
mengidentifikasispesiasambasadarisuatureaksiasambasaArhenius, Bronsted Lowry dan Lewis menit
melaluidiskusi
4. Fase 4:Mengembangkan dan menyajikanhasilkarya:pesertadidikdiberikansoal konsep asambasa  dan
membuat laporan secara sistematis dan benaruntukkepentinganpresentasi
5. Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah:
pesertadidikmengevaluasihasilbelajartentangmateri yang
telahdipelajarimelaluidiskusikelasditeruskanmenganalisis hasil  pemecahan masalah dan menyamakan
persepsi perkembangankonsepasambasa berikut contoh asambasamenurutArhenius, Bronsted Lowry
dan Lewis
Kegiatan Penutup
15
1. Refleksi : Peserta didik dan guru mereview hasil pembelajaran tentang teoriasambasa.
menit
2. Pesertadidikmenerimatugas literasiuntuk mempelajari materi berikutnya.

Penilaian :
1. Sikap : Jurnal sikap, observasi
2. Pengetahuan : Penugasan dan Tes
3. Keterampilan :Presentasi.

Mengetahui, …….., 10 Januari 20…

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

www.kherysuryawan.id …………………..
NIP. ---------------------- NIP -----------------