RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Keperawatan Dewasa Sistem Kardiovaskuler Respiratory dan Hematologi

Mata Kuliah : Keperawatan Dewasa Sistem Kardiovaskuler Respiratory

dan Hematologi
Kode Mata Kuliah : FIKES01113
Tingkat/Semester : II/3
SKS : 4 (3,1)
Koordinator : Yuyun Solihatin,M.kep

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TASIKMALAYA

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN
Jl.Tamansari Km 2,5 Kota Tasikmalaya Telp./Fax: (0265) 2350982
 ANALISIS PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Keperawatan Dewasa sistem kardiovaskuler respiratori dan
hematologi
1. Mahasiswa mampu memahami asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem kardiovaskuler
respiratori dan hematologi pada klien deawasa dengan memperhatikan aspek legal etis
2. Mahasiwa mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan gangguan sistem kardiovaskuler
respiratori dan hematologi pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal etis.
3. Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil- hasil penelitian ke dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi
masalah sistem kardiovaskuler respiratori dan hematologi.
4. Mahasiswa mampu melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan
gangguan sistem kardiovaskuler respiratori dan hematologi
5. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem
kardiovaskuler respiratori dan hematologi
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Pertemuan : 16
6. klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Pertemuan : 16

- Mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan pada klien

dengan gangguan pada sistem hematologi dengan menerapkan
peran dan fungsi perawat
- Mahasiswa mampu memahami pencegahan primer, sekunder, dan
- Pendkes pada masalah
tersier pada sistem hematologi
- Hasil hasil penelitian tentang pelaksanaan gangguan sistem sistem kardiovaskuler,
hematologi respiratory dan
- Intervensi pada sistem hematologi hematologi
(13,14) - Sistem teknologi
yankes

mahasiswa mampu menjelaskan patofisiologi,

farmakologi, dan terapi diet pada gangguan
sistem sistem hematologi

(12)

- Mahasiswa mampu menjelaskan Anatomi,

fisiologi, fisika, dan biokimia sistem Hematologi
- Trend dan Issu terkait gangguan sistem
hematologi
(12)
- Mahasiswa mampu mempraktekan intervensi
pada sistem respiratory
- Persiapan, pelaksanaan dan paska
pemeriksaan diagnostik dan lab pada masalah
gangguan sistem respiratory
- (10,11)
- Mahasiswa mampu menyusun asuhan
keperawatan pada klien dengan gangguan pada
sistem Respiratory dengan menerapkan peran
dan fungsi perawat
- Mahasiswa mampu memahami pencegahan
primer, sekunder, dan tersier pada sistem
respiratory
- Hasil hasil penelitian tentang pelaksanaan
gangguan sistem Respiratory
(9)
 UJIAN TENGAH SEMESTER (8)

- Mahasiswa mampu menyusun asuhan mahasiswa mampu menjelaskan patofisiologi,

keperawatan pada klien dengan gangguan pada farmakologi, dan terapi diet pada gangguan sistem
sistem Respiratory dengan menerapkan peran dan
sistem Respiratory
fungsi perawat
(6)
- Mahasiswa mampu memahami pencegahan
primer, sekunder, dan tersier pada sistem
respiratory
- Hasil hasil penelitian tentang pelaksanaan
gangguan sistem Respiratory
(7) - Mahasiswa mampu menjelaskan
Anatomi, fisiologi, fisika, dan biokimia
sistem Respiratory
- Trend dan Issu terkait gangguan sistem
Resporatory
(6)
- Mahasiswa mampu menyusun asuhan
keperawatan pada klien dengan gangguan pada
sistem Kardiovaskuler dengan menerapkan peran
dan fungsi perawat
- Mahasiswa mampu memahami pencegahan
primer, sekunder, dan tersier pada sistem - Mahasiswa mampu mempraktekan
kardiovaskuler intervensi pada sistem kardiovaskuler
- Hasil hasil penelitian tentang pelaksanaan - Persiapan, pelaksanaan dan paska
gangguan sistem kardiovaskuler pemeriksaan diagnostik dan lab pada
(3,4) masalah gangguan sistem kardiovaskuler (5)

mahasiswa mampu menjelaskan patofisiologi,

farmakologi, dan terapi diet pada gangguan sistem - Mahasiswa mampu menjelaskan Anatomi,
sistem Kardiovaskuler fisiologi, fisika, dan biokimia sistem
(2) Kardiovaskuler
- Trend dan Issu terkait gangguan sistem
kardiovaskuler
(2)

Perspektif kep dewasa dalam Islam

(1)
 UNIVERSITAS MUHAMMADIAYAH TASIKMALAYA
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun MK BOBOT (SKS) Semester Tgl Penyusunan
Keperawatan Dewasa
Sistem Kardiovaskuler FIKES0111 Keperawatan Medikal
4 (3T, 1P) III September 2022
Respiratory dan 3 Bedah
Hematologi
OTORISASI Dosen Pengembang Koordinator RMK Ka Prodi
RPS

Yuyun Solihatin, Hani Handayani, M.Kep., Ns.

M.Kep., Ns.

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) CPL Prodi

Sikap a. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis
dan peka budaya sesuai dengan kode etik perawat Indonesia (S.l)
b. memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut
dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang
diberikan (S.m)
Pengetahuan a. Menguasai konsep teoritis ilmu biomedi (PP.b)
b. Menguasai teknik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan
asuhan/praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok pada bidang keilmuan keperawatan dasar dan
keperawatan medikal bedah (PP.d)
c. Menguasai konsep dan teknik penegakan diagnosis asuhan
 keperawatan (PP.e)
d. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan
sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada
level primer, sekunder dan tersier (PP.g)
Keterampilan Khusus a. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi
(Keperawatan medikal bedah) sesuai dengan delegasi dari ners
spesialis (KK.b)
b. Mampu menegakan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan
keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil
kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan
keperawatan (KK.e)
c. Mampu menyusun dan mengimplementasikan rencana asuhan
keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat (KK.g)
d. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan
kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat (KK.h)
e. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan
keperawatan secara regulerdengan/ tanpa tim kesehatan lain
(KK.i)
Keterampilan Umum a. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan
pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif
CP MK a. Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan
dengan kasus gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler, dan
hematologi pada klien deawasa dengan memperhatikan aspek legal
etis
b. Mahasiwa mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan
dengan gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler, dan
hematologi pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal
etis.
c. Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil- hasil penelitian ke
dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah sistem
pernapasan, kardiovaskuler, dan hematologi. (KU.b)
d. Mahasiswa mampu melakukan simulasi pengelolaan asuhan

Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Bahan Kajian
keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem
pernapasan, kardiovaskuler, dan hematologi pada klien dewasa
dengan memperhatikan aspek legal etis
e. Mahasiswa mampu melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi
pada kasus dengan gangguan sistem pernapasan, kardiovasuler,
dan hematologi pada klien dewasa
f. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan
pada kasus dengan gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler,
dan hematologi klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku
dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif.
Mata kuliah ini membahas tentang Pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan kardiovaskuler, respiratory dan hematologi. Pemberian asuhan keperawatan
pada kasus gangguan sistem kardiovaskuler, respiratory dan hematologi berdasarkan proses
keperawatan dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia, anatomi,
fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, nutrisi,
bedah, dan rehabilitasi. Gangguan tersebut meliputi gangguan peradangan, kelainan degeneratif,
keganasan, dan trauma. Yang termasuk ke dalam 10 kasus terbesar baik lokal, regional, nasional, dan
internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian, sampai dengan evaluasi asuhan terhadap klien.
Intervensi keperawatan meliputi terapi modalitas keperawatan pada berbagai kondisi termasuk
terapi komplementer.
1. Perspektif keperawatan Dewasa dalam Islam
2. Konsep dan ruang lingkup KMB
3. Anatomi, fisiologi, fisika, dan biokimia sistem kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
4. Petofisiologi , farmakologi, dan terapi diet pada gangguan sistem sistem kardiovaskuler, respiratori,
dan hematologi
5. Askep sistem sistem kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
6. Pendkes pada masalah sistem sistem kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
7. Pencegahan primer, sekunder, dan tersier sistem kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
8. Persiapan, pelaksanaan, dan pasca pemeriksaan diagnostik dan lab pada masalah sistem sistem
kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
9. Hasil- hasil penelitian tentang penatalaksanaan gangguan sistem sistem kardiovaskuler, respiratori,
dan hematologi
10. Trend dan issu terkait gangguan sistem sistem kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
 11. Manajemen kasus pada sistem sistem kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
12. Peran dan fungsi perawat
13. Intervensi keperawatan pada sistem sistem kardiovaskuler, respiratori, dan hematologi
14. Batasan teknologi informasi umum dengan layanan keperawatan
15. Peran TI bagi layanan pemberian askep
16. Dampak TI pada pengguna askep
17. Sistem teknologi yankes
Pustaka
1. Sinersi, Hadirkan Sukses Uji Kompetensi Indonesia : AIPNI
2. Black,J.M,&Hawks.(2014).Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis untuk hasil yang
diharapkan. Singapura. Elsevier.
3. Brunner & Suddarth. (2010). Texbook of Medical Surgical Nursing: 12th
edition.Lippincot.Philadelpia,
4. Potter, P.A, Perry, A.G.(2010). Buku Ajar Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses, dan
Praktik.. Volume 2. Alih Bahasa: Renata Komalasari, dkk. Jakarta: EGC
5. SDKI, SIKI dan SLKI
6. Heardman,H et.al. (2014). NANDA International nursing diagnoses : Definiti and classification
2012-2014.John Wiley and Sons Inc.USA
7. Price Wilson S, 2003. Patofisiologi Volume 1 dan 2. Jakarta : EGC
Hasil penelitian dan Pengmas
1. Ariani & Yoga. Pengaruh Pemberian Kompres Hangat terhadap Penurunan Suhu Tubuh pada
Febris.
2. Rahmawati, Aida. Pengaruh Terapi Murrotal Surah Ar-Rahman Terhadap Penurunan Tekanan
Darah Pasien
3. Rahmawati, Asep & Haeva. Penerapan Terapi Non Farmakologis Jus Mentimun Terhadap
Penurunan TD pada pasien Hipertensi
4. Solihatin, Aida & Soleh. Pengaruh Bekam (Wet Cupping) Terhadap Tekanan Darah Penderita
Hipertensi
5. Solihatin dkk. Penyuluhan Tentang Hipertensi di RW 17 kebon Kalapa Wilayah kerja
Puskesmas Tamansari Kota Tasikmalaya Provinsi Jawa Barat
6. Rosidawati, dkk. Ib-M Kelompok Aisyiyah Kota Tasikmalaya dalam deteksi dini factor risiko
penyakit Kardiovaskuler
7. Solihatin, dkk. Penyuluhan Demam Berdarah di RW 01Kelurahan Mulyasari Kp.Cicantel
Wilayah Kerja Puskesmas Tamansari Kota Tasikmalaya
8. Brahmantia, dkk. Pelatihan kader dalam Pemeriksaan Tekanan Di Kelurahan Mugansari
 Kec.Tamansari Kota Tasikmalaya
9. Brahmantia, dkk. Penyuluhan jentik Nyamuk di Kelurahan Setiawargi RW.10 Kec.Tamansari
Kota Tasikmalaya
10. Rachmawati, dkk. Pemeriksaan Golongan Darah RW.10 Cibungur Kelurahan Setiawargi
Kec.Tamansari Kota Tasikmalaya
11. Lismayanti & Ida. Pelatihan Bagi Kader Posyandu PTM
Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkat keras
Microsoft Office, Zoom LCD, Notebook, Whiteboard
App, network, edlink
Team teaching 1. Yuyun Solihatin, M.Kep., Ns.
2. Aida Sri Rachmawati, M. Kep., Ns.
3. Bayu Brahmantia, M.Kep., Ns., CWCS.
4. Dr. Rusdiana, Sp.d
5. Heri Budiawan, M.kep
Mata Kuliah Syarat Keperawatan Dasar I dan II, IDK I, IDK II
Deskripsi Rencana Pembelajaran
Bantuk
Pembelajaran;
Sub-CP-MK Metode
Kriteria & Bobot
Mg (sbg Kemampuan Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Indikator Bentuk Penilain DOSEN
Ke akhir yg Penugasan [Pustaka]
Penilaian Mahasiswa; (%)
diharapkan)
[ Estimasi
Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam menjelaskan Daring dengan Penjelasan Analisa 2% YS
memahasi Rencana Perspektif kep dewasa dalam Zoommeeting pembelajaran dan Rencana
pembelajaran Islam Kriteria: Pembelajaran Semester Mata
Keperawatan Dewasa 1 Ketepatan, Ekspositorik kuliah kep dewasa sistem
selama satu semester kesesuaian dan (penjelasan, kardiovaskuler, respiratori,
penguasaan Tanya jawab, dan hematologi
diskusi
Mahasiswa mampu Bentuk non Test 1. Perspektif kep dewasa
menjelaskan Perspektif Membuat Resume TM : 3x50’ dalam Islam
kep dewasa dalam Perspektif kep BT :1 x170’
Islam dewasa dalam
 (1) Islam Tugas 1 :
Tugas individu
Membuat
Resume
Perspektif kep
dewasa dalam
Islam

2 Mampu menjelaskan 1. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 1. Trend dan issu sistem 6% YS
trend dan issu sistem menjelaskan trend dan issu Ketepatan, Zoom meeting kardiovaskuler
kardiovaskuler sistem kardiovaskuler kesesuaian dan 2. Anatomi sistem
2. Ketepatan dalam penguasaan Metode : kardiovaskuler
Mampu menjelaskan menjelaskan anatomi, Lecture 3. Fisiologi sistem
anatomi, fisiologi, fisiologi, fisika, dan Bentuk Non Test Small Group kardiovaskuler
fisika, dan biokimia biokimia sistem Pengamatan Discussion 4. Fisika sistem
sistem kardiovaskuler kardiovaskuler keaktifan di kelas (SGD) kardiovaskuler
3. Ketepatan dalam 5. Biokimia sistem
mahasiswa mampu menjelaskan patofisologi, TM : 3x50’ kardiovaskuler
menjelaskan patofisiologi, farmakologi, dan terapi BT : 1 x 170’ 6. Manifestasi klinis
farmakologi, dan terapi diet pada klien dengan gangguan sistem
diet pada gangguan sistem gangguan sistem Tugas 2: kardiovaskuler (Angina
sistem Kardiovaskuler kardiovaskuler Membuat laporan Pectoris, Infark Miokard,
dan bahan gagal jantung kongestif,
presentasi miokarditis, perikarditis
kelompok dengan 7. Patofisiologi gangguan
pokok bahasan sistem kardiovaskuler
patofisiologi, (Angina Pectoris, Infark
farmakologi, dan Miokard, gagal jantung
terapi diet pada kongestif, miokarditis,
gangguan sistem perikarditis
sistem
Kardiovaskuler
8. Farmakologi gangguan
sistem kardiovaskuler
(Angina Pectoris, Infark
Miokard, gagal jantung
kongestif, miokarditis,
perikarditis
9. Terapi diet sistem
kardiovaskuler (Angina
 Pectoris, Infark Miokard,
gagal jantung kongestif,
perikarditis

3 - Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 1. Pengkajian fokus 6% YS

menyususn asuhan melakukan asuhan Ketepatan, Zoom pada kasus angina
keperawatan pada keperawatan pada kesesuaian dan / luring pectoris dan infark
klien dengan pasien dengan penguasaan miokard
gangguan pada sistem
Kardiovaskuler
angina pectoris dan Metode : 2. Analisa data pada
dengan menerapkan Infark miokard Bentuk Non Test Problem Based kasus angina pectoris
peran dan fungsi 2. Ketepatan dalam Pengamatan Learning (PBL) dan infark miokard
perawat menjelaskan keaktifan di kelas dan Small Group 3. Diagnosa
- Mahasiswa mampu pencegahan primer, Discussion keperawata pada
memahami sekunder, dan tersier (SGD) kasus angina pectoris
pencegahan primer, pada klien dengan dan infark miokard
sekunder, dan tersier gangguan sistem 4. Intervensi
pada sistem
kardiovaskuler TM : 3x50’ keperawatan pada
kardiovaskuler
- Hasil hasil penelitian 3. Menrepkan hasil BT : 1 x 170’ kasus angina pectoris
tentang pelaksanaan hasil penelitian dan infark miokard
gangguan sistem dalam memberikan Tugas 3: dengan
kardiovaskuler asuhan keperawatan Tugas kelompok menggunakan hasil
pada klien dengan membuat hasil penelitian dan
gangguan sistem makalah asuhan pengabdian
kardiovaskuler keperawatan pada masyarakat
klien dengan 5. Pencegahan primer,
angina pectoris sekunder, dan tersier
dan infark pada kasus angina
miokard pectoris dan infark
(sesuai miokard
kelompok)

4 - Mahasiswa mampu 4. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 1. Pengkajian fokus 6% HB

menyususn asuhan
keperawatan pada
klien dengan
gangguan pada sistem
Kardiovaskuler
dengan menerapkan
melakukan asuhan Ketepatan, Zoom pada kasus gagal
keperawatan pada kesesuaian dan / luring jantung kongestif
pasien dengan gagal penguasaan dan perikarditis
jantung kongestif Metode : 2. Analisa data pada
dan perikarditis Bentuk Non Test Problem Based kasus gagal jantung
 peran dan fungsi 5. Ketepatan dalam Pengamatan Learning (PBL) kongestif dan
perawat menjelaskan keaktifan di kelas dan Small Group perikarditis
- Mahasiswa mampu pencegahan primer, Discussion 3. Diagnosa
memahami sekunder, dan tersier (SGD) keperawata pada
pencegahan primer,
sekunder, dan tersier
pada klien dengan gagal jantung
pada sistem gangguan sistem kongestif dan
kardiovaskuler kardiovaskuler TM : 3x50’ perikarditis
- Hasil hasil penelitian 6. Menrepkan hasil BT : 1 x 170’ 4. Intervensi
tentang pelaksanaan hasil penelitian keperawatan pada
gangguan sistem dalam memberikan Tugas 3: kasus gagal jantung
kardiovaskuler asuhan keperawatan Tugas kelompok kongestif dan
pada klien dengan membuat perikarditis
gangguan sistem makalah asuhan 5. dengan
kardiovaskuler keperawatan pada menggunakan hasil
klien dengan hasil penelitian dan
gagal jantung pengabdian
kongestif dan masyarakat
perikarditis 6. Pencegahan primer,
(sesuai sekunder, dan tersier
kelompok) pada kasus gagal
jantung kongestif
dan perikarditis

5 - Mahasiswa Mampu Ketepatan dalam Kriteria: 1. Prosedur tindakan 10% YS

Mahasiswa mampu mempraktekan/ Ketepatan, Praktikum Lab pemeriksaan fisik
mempraktekan mendemonstrasikan tindakan kesesuaian dan sistem
intervensi pada sistem keperawatan : pemeriksaan penguasaan Lab skill kardiovaskuler
kardiovaskuler fisik sistem kardiovaskuler , TM 2. Prosedur tindakan
- Mahasiswa mampu terapi, Manajemen nyeri Bentuk Non Test +BT=(2X50’) menajemen nyeri
melakukan Persiapan, pada kasus iskemik Pengamatan +(1X170’) 3. Prosedur tindakan
pelaksanaan dan miokard, perekaman EKG, keaktifan di lab perekaman EKG
paska pemeriksaan Persiapan, pelaksanaan dan 4. Persiapan,
diagnostik dan lab paska pemeriksaan diagnostik pelaksanaan dan
membuat ceklist
pada masalah dan lab pada masalah paska pemeriksaan
gangguan sistem gangguan sistem penilaian praktek diagnostik dan lab
kardiovaskuler kardiovaskuler antar teman pada masalah
gangguan sistem
kardiovaskuler
6 Mampu menjelaskan 4. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 1. Trend dan issu sistem 6% HB
trend dan issu sistem menjelaskan trend dan issu Ketepatan, Zoom meeting respiratory
respiratory sistem respiratory kesesuaian dan 2. Anatomi sistem
5. Ketepatan dalam penguasaan Metode : respiratory
Mampu menjelaskan menjelaskan anatomi, Lecture 3. Fisiologi sistem
anatomi, fisiologi, fisiologi, fisika, dan Bentuk Non Test Small Group respiratory
fisika, dan biokimia biokimia sistem Pengamatan Discussion 4. Fisika sistem respiratory
sistem respiratory respiratory keaktifan di kelas (SGD) 5. Biokimia sistem
6. Ketepatan dalam respiratory
mahasiswa mampu menjelaskan patofisologi, TM : 3x50’ 6. Manifestasi klinis
menjelaskan patofisiologi, farmakologi, dan terapi BT : 1 x 170’ gangguan sistem
farmakologi, dan terapi diet pada klien dengan respiratori (TB Paru,
diet pada gangguan sistem gangguan sistem Tugas 4: ashma, COPD, Efusi
sistem respiratory respiratory Membuat laporan pleura
dan bahan 7. Patofisiologi gangguan
presentasi sistem respiratory (TB
kelompok dengan Paru, ashma, COPD,
pokok bahasan Efusi pleura
patofisiologi, 8. Farmakologi gangguan
farmakologi, dan sistem respiratory(TB
terapi diet pada Paru, ashma, COPD,
gangguan sistem Efusi pleura
sistem respiratory
9. Terapi diet sistem
respiratory (TB Paru,
ashma, COPD, Efusi
pleura)

7 - Mahasiswa mampu 7. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 1. Pengkajian fokus 6% ASR

menyususn asuhan melakukan asuhan Ketepatan, Zoom pada kasus TB paru
keperawatan pada keperawatan pada kesesuaian dan / luring dan efusi pleura
klien dengan pasien dengan TB penguasaan 2. Analisa data pada
gangguan pada sistem
respiratory dengan
Paru dan efusi pleura Metode : kasus TB paru dan
menerapkan peran dan 8. Ketepatan dalam Bentuk Non Test Problem Based efusi pleura
fungsi perawat menjelaskan Pengamatan Learning (PBL) 3. Diagnosa
- Mahasiswa mampu pencegahan primer, keaktifan di kelas dan Small Group keperawata pada
 memahami sekunder, dan tersier Discussion kasus TB paru dan
pencegahan primer, pada klien dengan (SGD) efusi pleura
sekunder, dan tersier gangguan sistem 4. Intervensi
pada sistem respiratory keperawatan pada
respiratory
- Hasil hasil penelitian
9. Menrepkan hasil TM : 3x50’ kasus TB paru dan
tentang pelaksanaan hasil penelitian BT : 1 x 170’ efusi pleura dengan
gangguan sistem dalam memberikan menggunakan hasil
respiratory asuhan keperawatan Tugas 3: hasil penelitian dan
pada klien dengan Tugas kelompok pengabdian
gangguan sistem membuat masyarakat
respiratory makalah asuhan 5. Pencegahan primer,
keperawatan pada sekunder, dan tersier
klien dengan TB pada kasus TB paru
Paru dan efusi dan efusi pleura
pleura
(sesuai
kelompok)

Evaluasi Tengah Semester

9 - Mahasiswa mampu 10. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 6. Pengkajian fokus 6% ASR
menyususn asuhan melakukan asuhan Ketepatan, Zoom pada kasus ashma
keperawatan pada keperawatan pada kesesuaian dan / luring dan COPD
klien dengan pasien dengan penguasaan 7. Analisa data pada
gangguan pada sistem
respiratory dengan
Ashma dan COPD Metode : kasus ashma dan
menerapkan peran dan 11. Ketepatan dalam Bentuk Non Test Problem Based COPD
fungsi perawat menjelaskan Pengamatan Learning (PBL) 8. Diagnosa
- Mahasiswa mampu pencegahan primer, keaktifan di kelas dan Small Group keperawata pada
memahami sekunder, dan tersier Discussion kasus ashma dan
pencegahan primer, pada klien dengan (SGD) COPD
sekunder, dan tersier gangguan sistem 9. Intervensi
pada sistem respiratory keperawatan pada
respiratory
12. Menrepkan hasil TM : 3x50’ kasus ashma dan
- Hasil hasil penelitian
tentang pelaksanaan hasil penelitian BT : 1 x 170’ COPD dengan
gangguan sistem dalam memberikan menggunakan hasil
respiratory asuhan keperawatan Tugas 3: hasil penelitian dan
pada klien dengan Tugas kelompok pengabdian
gangguan sistem membuat masyarakat
 respiratory makalah asuhan Pencegahan primer,
keperawatan pada sekunder, dan tersier
klien dengan pada kasus ashma
ashma dan COPD dan COPD
(sesuai
kelompok)

10 - Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria: 1. Prosedur tindakan 10 % ASR

mempraktekan mempraktekan/ Kriteria: Praktikum Lab pemeriksaan fisik
intervensi pada sistem mendemonstrasikan tindakan Ketepatan, pada sistem
respiratory keperawatan kesesuaian dan Lab skill pernapasan
- Persiapan, 1. Prosedur tindakan penguasaan TM+P=(3X50’) 2. Prosedur tindakan
pelaksanaan dan pemeriksaan fisik +(1X170’) nebulisasi
paska pemeriksaan pada sistem Bentuk Non Test 3. Prosedur tindakan
diagnostik dan lab pernapasan Pengamatan suction
pada masalah 2. Prosedur tindakan keaktifan di lab
gangguan sistem nebulisasi
respiratory 3. Prosedur tindakan
membuat ceklist
suction
penilaian praktek
antar teman

11 - Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria: 1. Prosedur tindakan 10 % HB

mempraktekan mempraktekan/ Kriteria: Praktikum Lab fisioterapi dada
intervensi pada sistem mendemonstrasikan tindakan Ketepatan, 2. Prosedur tindakan
respiratory keperawatan kesesuaian dan Lab skill postural drainage
- Persiapan, 1. Prosedur tindakan penguasaan TM+P=(3X50’) 3. Prosedur tindakan
pelaksanaan dan fisioterapi dada +(1X170’) terapi oksigen
paska pemeriksaan 2. Prosedur tindakan Bentuk Non Test 4. Prosedur terapi
diagnostik dan lab postural drainage Pengamatan perawatan WSD
pada masalah 3. Prosedur tindakan keaktifan di lab
gangguan sistem terapi oksigen
respiratory 4. Prosedur terapi
membuat ceklist
perawatan WSD
penilaian praktek
antar teman
12 Mampu menjelaskan 1. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 1. Trend dan issu 6% BB
trend dan issu sistem menjelaskan trend Ketepatan, Zoom meeting sistem hematologi
hematologi dan issu sistem kesesuaian dan 2. Anatomi sistem
hematologi penguasaan Metode : hematologi
Mampu menjelaskan 2. Ketepatan dalam Lecture 3. Fisiologi sistem
anatomi, fisiologi, menjelaskan Bentuk Non Test Small Group hematologi
fisika, dan biokimia anatomi, fisiologi, Pengamatan Discussion 4. Fisika sistem
sistem hematologi fisika, dan biokimia keaktifan di kelas (SGD) hematologi
sistem hmatologi 5. Biokimia sistem
mahasiswa mampu 3. Ketepatan dalam TM : 3x50’ hematologi
menjelaskan patofisiologi, menjelaskan BT : 1 x 170’ 6. Manifestasi klinis
farmakologi, dan terapi patofisologi, gangguan sistem
diet pada gangguan sistem farmakologi, dan Tugas 5: hematologi
sistem hematologi terapi diet pada klien Membuat laporan (hipertensi, anemia,
dengan gangguan dan bahan DHF
sistem hematologi presentasi 7. Patofisiologi
kelompok dengan gangguan sistem
pokok bahasan hematologi(hipertens
patofisiologi, i, anemia, DHF
farmakologi, dan 8. Farmakologi
terapi diet pada gangguan sistem
gangguan sistem hematologi
sistem hematologi
(hipertensi, anemia,
DHF
9. Terapi diet sistem
hematologi
(hipertensi, anemia,
DHF

13 - Mahasiswa mampu 10. Ketepatan dalam Kriteria: Daring 1. Pengkajian fokus 6% BB

menyususn asuhan melakukan asuhan Ketepatan, Zoom pada kasus
keperawatan pada keperawatan pada kesesuaian dan / luring hipertensi, anemia,
klien dengan
pasien dengan penguasaan DHF
gangguan pada sistem
hematologi dengan
hipertensi, anemia, Metode : 2. Analisa data pada
menerapkan peran dan DHF Bentuk Non Test Problem Based kasus hipertensi,
fungsi perawat 13. Ketepatan dalam Pengamatan Learning (PBL) anemia, DHF
 - Mahasiswa mampu menjelaskan keaktifan di kelas dan Small Group 3. Diagnosa
memahami pencegahan primer, Discussion keperawata pada
pencegahan primer, sekunder, dan tersier (SGD) kasus hipertensi,
sekunder, dan tersier pada klien dengan anemia, DHF
pada sistem
hematologi
gangguan sistem 4. Intervensi
- Hasil hasil penelitian hematologi TM : 3x50’ keperawatan pada
tentang pelaksanaan 14. Menrepkan hasil BT : 1 x 170’ kasus hipertensi,
gangguan sistem hasil penelitian anemia, DHF
hematologi dalam memberikan Tugas 3: dengan
asuhan keperawatan Tugas kelompok menggunakan hasil
pada klien dengan membuat hasil penelitian dan
gangguan sistem makalah asuhan pengabdian
hematologi keperawatan pada masyarakat
klien dengan (terapi
hipertensi, komplementer
anemia, DHF hipertensi)
(sesuai 5. Pencegahan primer,
kelompok) sekunder, dan tersier
pada kasus
hipertensi, anemia,
DHF

14 - Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria: 1. prosedur Infus, 10 % BB

mendemonstrasikan mempraktekan/ Kriteria: 2. Transfusi darah
prosedur mendemonstrasikan tindakan Ketepatan, Lab skill 3. Pemeriksaan remple
- prosedur Infus, keperawatan : kesesuaian dan TM+P=(3X50’) leed
- Transfusi darah, - prosedur Infus, penguasaan +(1X170’) 4. Persiapan,
- Pemeriksaan Remple - Transfusi darah, pelaksanaan dan
leed - Remple leed Bentuk Non Test paska pemeriksaan
- Persiapan, - Persiapan, pelaksanaan dan Pengamatan diagnostik dan lab
pelaksanaan dan paska pemeriksaan keaktifan di lab pada masalah
paska pemeriksaan diagnostik dan lab pada gangguan sistem
diagnostik dan lab masalah gangguan sistem hematologi
membuat ceklist
pada masalah respiratory
gangguan sistem penilaian praktek
hematologi antar teman

15 Mampu melakukan Ketepatan dalam menentukan Kriteria: Bentuk ; Kuliah 1. Batasan teknologi 6% TIM
 simulasi pendidikan pendkes yang tepat dan Ketepatan, +praktikum informasi umum
terhadap pasien dengan mensimulasikannya pada kesesuaian dan dengan layanan
gangguan pada sistem pasien dengan gangguan penguasaan kontekstual keperawatan
respirasi, sistem pernapasan, 1x(3x50’)+1 x 2. Peran TI bagi
kardiovaskuler, dan kardiovaskuler, dan Bentuk Non Test 170’
layanan pemberian
hematologi dengan hematologi dengan Membuat SAP
Menggunakan menggunakan Teknologi Tugas:
askep
pendkes dan media
Teknologi Informasi Informasi yang tepat Membuat SAP 3. Dampak TI pada
pendkes dengan
dalam Yankes Pendkes dan pengguna askep
menggunakan 4. Sistem teknologi
media
Teknologi penyuluhan yankes
informasi dengan teknologi 5. pendidikan kesehatan
informasi lalu primer, sekunder,
diupload di dan tertier terhadap
channel prodi/ pasien dengan
fikes gangguan pada
sistem respirasi,
kardiovaskuler, dan
hematologi

16 Evaluasi Akhir Semester