METODE PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH : KELOMPOK VIII

1. AKHMAD KHUDORI NIM : 1920204024

2. SANDI KUMALA SARI NIM : 1920204035

DOSEN PENGAMPU : DR.MAIMUNAH, M.Ag

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2019/2020
 PEMBAHASAN

A. Pengertian Metode Pendidikan

1.      Secara Etimologi

Metode berasal dari dua perkataan yaitu meta yang artinya adalah melalui dan hodos yang
berarti jalan atau cara. Dapat disimpulkan bahwa metode adalah suatu jalan atau cara yang
dilalui untuk mencapai suatu tujuan.1

Dalam bahasa Arab kata metode diungkapkan dalam berbagai kata. Terkadang digunakan
kata attariqah, manhaj, dan alwashilah. Thariqah berarti jalan, manhaj berarti system dan
washilah berarti perantara atau mediator, jadi metode dapat diartikan langkah-langkah
strategis yang dipersiapkan untuk melakukan suatu pekerjaan. Bila dihubungkan dengan
pendidikan, maka metode itu harus diwujudkan dalam proses pendidikan, dalam rangka
mengembangkan sikap mental dan kepribadian agar peserta didik menerima pelajaran dengan
mudah, efektif dan dapat dicerna dengan baik.

Metode mengajar dapat diartikan sebagai cara yang dipergunakan oleh guru dalam
membelajarkan peserta didik saat berlangsungnya proses pembelajaran. Pengertian lain
metode belajar merupakan cara-cara yang digunakan guru untuk menyampaikan bahan
pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

2.      Secara Terminologi

Para ahli mendefinisikan metode sebagai berikut:

a. Hasan Langgulung mendefinisikan bahwa metode adalah cara atau jalan yang harus
dilalui untuk mencapai tujuan pendidikan.
b. Abd al-rahman Ghunaimah mendefinisikan bahwa metode adalah cara-cara yang praktis
dalam mencapai tujuan pengajaran.
c.  Ahmad Tafsir mendefinisikan bahwa metode mengajar adalah cara yang paling tepat dan
cepat dalam mengajarkan mata pelajaran2.

Berdasarkan beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa metode pendidikan adalah
seperangkat cara, jalan dan teknik yang digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran
agar peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran atau menguasai kompetensi tertentu
yang dirumuskan dalam silabus mata pelajaran.

1
(Al Rasyidin, 2008: 174).
2
(Tafsir: 1996: 9)
B. Fungsi Metode Pendidikan

Fungsi mtode secara umum dapat dikemukakan sebagai pemberi jalan atau cara yang sebaik
mungkin bagi pelaksanaan operasional dari ilmu pendidikan tersebut. Sedangkan dalam
konteks lain metode dapat merupakan sarana untuk menemukan, menguji dan menyusun data
yang diperlukan bagi pengembangan disiplin ilmu.3

Dari dua pendekatan tersebut dapat dilihat pada intinya metode berfungsi mengantarkan pada
suatu tujuan objek sasaran tersebut. Oleh karena itu terdapat suatu prinsip yang umum dalam
memfungsikan metode, yaitu suatu prinsip agara pengajaran dapat disampaikan dalam
suasana yang menyenangkan, menggembirakan, penuh dorongan dan motivasi, sehingga
pelajaran atau materi didikan itu dapat dengan mudah diberikan.

Dalam Al-Qur’an sebagaimana akan dijelaskan di bawah ini, metode dikenal sebagai sarana
yang menyampaikan seseorang kepada tujuan penciptaannya sebagai khalifah  di muka bumi
dengan melaksanakan pendekatan di mana manusia ditempatkan sebagai makhluk yang
memiliki potensi rohaniah dan jasmaniah yang keduanya dapat digunakan saluran
penyampaian materi pelajaran. Karenanya terdapat suatu prinsip umum dalam memfungsikan
metode, yaitu prinsip agar pengajaran dapat disampaikan dalam suasana menyenangkan,
menggembirakan, penuh dorongan, dan motivasi, sehingga pelajaran atau materi didikan itu
dapat dengan mudah diberikan. Banyaknya metode yang ditawarkan para ahli sebagaimana
dijumpai dalam buku-buku kependidikan lebih merupakan usaha mempermudah atau mencari
jalan paling sesuai dengan perkembangan jiwa anak dalam menerima pelajaran.(Blog MTs
Bahrul Ulum, Tasik Malaya).

Dalam menyampaikan materi pendidikan kepada peserta didik sebagaimana disebutkan di

atas perlu ditetapkan metode yang didasarkan kepada pandangan dalam menghadapi manusia
sesuai dengan unsur penciptaannya, yaitu jasmani, akal, dan jiwa yang dengan
mengarahkannya agar menjadi orang yang sempurna. Karena itu materi-materi pendidikan
yang disajikan oleh Al-Qur’an senantiasa mengarah kepada pengembangan jiwa, akal, dan
jasmani manusia itu, hingga dijumpai ayat yang mengaitkan keterampilan dengan kekuasaan
Tuhan.

C.    Macam-macam Metode Pendidikan Islam

Sebelum kita membahas tentang macam-macam metode pendidikan Islam, maka terlebih
dahulu akan dijelaskan beberapa pendekatan yang ada dalam metode pendidikan Islam,
karena metode lahir untuk merealisasikan pendekatan yang telah ditetapkan.

Dalam Al-Quran, pendekatan tersebut menggunakan sistem multiple approach. Diantaranya

adalah:

3
H. Abudin Nata, Filsafat Pendidikan Islam, ibid, hal. 146
 Pendidikan religius. Manusia dilahirkan memilliki fitrah (potensi dasar) atau bakat agama.
 Pendekatan filosofis. Manusia adalah makhluk rasional atau berakal pikiran untuk
mengembangkan diri dan kehidupannya.
 Pendekatan rasio kultural. Manusia adalah makhluk bermasyarakat dan berkebudayaan
sehingga latar belakangnya mempengaruhi proses pendidikan.
 Pendekatan scientific. Bahwa manusia memiliki kemampuan kognitif dan afektif yang
harus ditumbuhkembangkan.4

Adapaun secara umum metode pendidikan Islam dapat dikategorikan menjadi beberapa
bagian, yaitu:

a. Metode ceramah, memberikan pengertian dan uraian suatu masalah.

b. Metode diskusi memecahkan masalah dengan berbagai tanggapan.
c. Metode eksperimen, mengetahui terjadinya proses suatu masalah.
d. Metode demonstrasi, menggunakan praga untuk memperjelas masalah.
e. Metode pemberian tugas, dengan cara memberi tugas tertentu secara bebas dn
bertanggung jawab.
f. Metode sosiodrama, menunjukkan tingkah laku kehidupan.
g. Metode drillm mengukur daya serap terhadap pelajaran.
h. Metode kerja kelompok.
i. Metode tanya jawab.
j. Metode proyek, memecahkan masalah dengan langkah-langkah secara ilmiah, logis dan
sistematis.5

Sedangkan menurut A. Heris hermawan dalam bukunya filsafat pendidikan Islam

mengatakan, bahwa ada beberapa macam metode yang dijelaskan dalam Al-Quran dan
sunnah, yaitu:

1.      Metode kisah, yaitu memberikan materi pelajaran melalui kisah atau cerita. Prinsip
dasar ini diambil dari Al-Quran surat Al_Qashas ayat 76.

Artinya: “Sesungguhnya Karun adalah termasuk kaum Musa, Maka ia berlaku aniaya
terhadap mereka, dan kami Telah menganugerahkan kepadanya perbendaharaan harta yang
kunci-kuncinya sungguh berat dipikul oleh sejumlah orang yang kuat-kuat. (Ingatlah) ketika
kaumnya Berkata kepadanya: "Janganlah kamu terlalu bangga; Sesungguhnya Allah tidak
menyukai orang-orang yang terlalu membanggakan diri".

4
Armai Arief, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam (Jakarta: Ciputat Pers,
2002), hal. 41
5
Ibid, Armai Arief, hal. 41-42
2.      Metode dialog

3.      Metode amtsal, yaitu guru menyampaikan materi pembelajaran dengan membuat suatu
perumpamaan. Prinsip dasar meode tersebut terdapat dalam Al-Quran surat Al-Baqarah ayat
17.

Artinya: “Perumpamaan mereka adalah seperti orang yang menyalakan api, Maka setelah api
itu menerangi sekelilingnya Allah hilangkan cahaya (yang menyinari) mereka, dan
membiarkan mereka dalam kegelapan, tidak dapat Melihat”.

Masih banyak lagi ayat Al-Quran yang membahas dan menjadi dasar dari metode tersebut.

4.      Metoode targhib dan tarhib, yaitu cara mengajar dimana guru memberikan materi
pembelajaran dengan mengunakan ganjaran terhadap kebaikan dan hukuman terhadap
keburukan agar peserta didik melakukan kebaikan dan menjauhi keburukan.
 KESIMPULAN

Semua metode yang telah dijelaskan tersebut, tidaklah terlepas dari peran Al-Quran yang
memberikan gambaran kepada pendidik untuk menggunakan berbagai macam metode dalam
pendidikan, terutama dalam pendidikan Islam.

Mungkin kita semua akan bertanya pada diri kita sendiri tentang metode tersebut, apakah
dalam Al-Quran dijelaskan tentang metode untuk pendidikan umum?

Dalam hal ini pemakalah mengatakan, bahwa pada dasarnya semua metode yang digunakan
dalam pendidikan baik Islam atau umum tidaklah terlepas dari metode yang telah
disampaikan dalam Al-Quran. Hanya saja dalam praktenya berbeda. Karena setiap pendidik
memiliki karakter yang berbeda dalam menyampaikan metode pendidikan, walaupun metode
tersebut sama.
 DAFTAR PUSTAKA

Arief, Armai.Dr, M.A. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, (Jakarta: Ciputat

Pers, 2002).

Hermawa, Heris, A. M.Ag. Filsafat Pendidikan Islam, Direktorat jenderal Pendidikan Islam

(Departemen Agama).

Nata, Abudin, Prof, Dr, MA. Filsafat Pendidikan Islam, (Jakarta: Gaya Media Pratam, 2005).

Uhbiyati, Nur, Hj, Dra. Ilmu Pendidikan Islam, (Bandung: CV Pustaka Setia, 1999).