RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Bone

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas /Semester : X/I
Materi Pokok : Fungsi
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 x Pertemuan)

A. Kompetensi inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menjelaskan operasi 3.6.1 Menjelaskan pengertian komposisi fungsi
komposisi pada fungsi 3.6.2 Menentukan komposisi dua fungsi atau lebih
dan operasi invers pada 3.6.3 Menentukan nilai fungsi komposisi terhadap
fungsi invers serta sifat- komponen pembentuknya
sifatnya serta
menentukan
eksistensinya
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan operasi komposisi
operasi komposisi dan
operasi invers suatu
fungsi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model Problem Based Learning menggunakan media powerpoint
peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian komposisi fungsi dengan baik.
2. Menentukan komposisi dua fungsi atau lebih dengan benar.
3. Menentukan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya dengan teliti.
4. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dengan teliti dan
bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Komposisi.
E. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, Quis
Model : Problem Based Learning

F. Media/alat Pembelajaran
1. Media : Power Point ,Video Pembelajaran, LKPD, Quizizz.
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, papan tulis, spidol.

G. Sumber Belajar
1. S.N Sharma dkk (2018). Jelajah Matematika SMA Kelas X Program Wajib. Jakarta:
Yudhistira. hal
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Modul

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Religius
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru melakukan Apersepsi peserta didik diajak mengingat pelajaran relasi fungsi.
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat yang akan diperoleh dengan mempelajari materi
dari fungsi komposisi.
Kegiatan inti (70 menit)
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah fungsi komposisi
1. Peserta didik memperhatikan power point dan video pembelajaran yang ada pada power
point yang diberikan guru melalui LCD proyektor.

Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.

2. peserta didik bergabung bersama kelompok yang sesuai dengan kelompok pada pertemuan
sebelumnya.Collaboration
3. Membagikan lembar kerja peserta didik (LKPD) kepada setiap kelompok
4. Mengaktifkan peserta didik berdiskusi dengan rekan sekelompoknya berkaitan dengan
permasalahan yang disajikan pada lembar kerja peserta didik (LKPD). Tanggung jawab
Fase 3 : Membimbing dan memecahkan masalah.
5. Siswa meminta bantuan atau bimbingan terkait alur penyelesaian dari permasalahan pada
lembar kerja peserta didik (LKPD) ketika mengalami kesulitan.
6. Membimbing peserta didik untuk mencoba dan berpikir kritis mencari penyelesaian
masalah yang harus mereka pecahkan. Critical Thinking
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
7. peserta didik memprensentasikan hasil penyelesaian masalah yang telah diselasaikan di
LKPD. (Comunication) (Disiplin santun)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevalusi proses pemecahan masalah.
8. Peserta didik mengkritisi jawaban kelompok peserta lain yang presentasi.
9. Mempersilahkan peserta didik untuk melengkapi, atau memperbaiki penyelesaian yang
masih kurang.
10. Guru memberikan penguatan terhadap hasil pemecahan peserta didik yang telah
dipresentasikan.
11. Guru memberikan latihan mandiri menggunakan aplikasi Quizizz untuk mengukur
kemampuan peserta didik terhadap materi pelajaran (jujur pantang menyerah)
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait fungsi komposisi.
Creative
 Menyampaikan informasi terkait materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Memberi salam.
I. Penilaian

1. Tekhnik Penilaian
Penilaian Sikap : pengamatan sikap siswa dalam pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : LKPD dan Quizizz
Penilaian Keterampilan : Presentasi

2. Bentuk penilaian
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan :Uraian
Penilaian Keterampilan : Lembar Kinerja Presentasi

J. Program Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian kompetensi dasar (KD)nya
belum tuntas.
2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor teman sebaya, tugas dan di akhiri dengan tes.
3) Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tertulis
kembali
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan siswa yang mencapai nilai maksimun dan ketuntasan.

Mare, September 2022

Mengetahui,
PLT. Kepala UPT SMAN 2 Bone Guru Bidang Studi

Sulaeman L, S.Pd Andi Ratna, S.Pd

NIP. 196212311987031179
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Bone

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas /Semester : X/I
Materi Pokok : Fungsi
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 x Pertemuan)

A. Kompetensi inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menjelaskan operasi 3.6.4 menentukan invers suatu fungsi
komposisi pada fungsi dan 3.6.5 menentukan invers suatu fungsi komposisi
operasi invers pada fungsi
invers serta sifat-sifatnya
serta menentukan
eksistensinya
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan operasi invers pada suatu fungsi.
komposisi dan operasi invers
suatu fungsi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model Problem Based Learning menggunakan media powerpoint
peserta didik dapat :
1. menentukan invers suatu fungsi dengan baik.
2. menentukan invers suatu fungsi komposisi dengan benar.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan invers pada suatu fungsi dengan teliti dan
bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Invers

E. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, Quis
Model : Problem Based Learning
F. Media/alat Pembelajaran
1. Media : Power Point, Quizizz, LKPD
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, papan tulis, spidol, smartphone.

G. Sumber Belajar
1. S.N Sharma dkk (2018). Jelajah Matematika SMA Kelas X Program Wajib. Jakarta:
Yudhistira.
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Modul

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
(Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. (Disiplin)
3. Guru melakukan Apersepsi meyampaikan materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi sekarang.
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat yang akan diperoleh dengan mempelajari materi
dari fungsi invers.
Kegiatan inti (70 menit)
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah sistem Persamaan Linear Variabel
1. Peserta didik memperhatikan power point dan video yang ada pada power point yang
diberikan guru melalui LCD proyektor mengenai fungsi invers.
Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.
2. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing yang telah
ditentukan sebelumnya. (Collaboration)
3. Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKPD) kepada setiap kelompok
4. Guru mengaktifkan peserta didik berdiskusi dengan rekan sekelompoknya berkaitan
dengan permasalahan yang disajikan pada lembar kerja peserta didik (LKPD). (Tanggung
jawab)
Fase 3 : Membimbing dan memecahkan masalah.
5. Siswa meminta bantuan atau bimbingan terkait alur penyelesaian dari permasalahan pada
lembar kerja peserta didik (LKPD) ketika mengalami kesulitan.
6. Membimbing peserta didik untuk mencoba dan berpikir kritis mencari penyelesaian
masalah yang harus mereka pecahkan. Critical Thinking
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
7. peserta didik memprensentasikan hasil penyelesaian masalah yang telah diselasaikan di
LKPD. (Comunication) (Disiplin santun)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevalusi proses pemecahan masalah.
8. peserta didik dari kelompok lain mengkritisi jawaban kelompok yang presentasi.
9. Mempersilahkan peserta didik untuk melengkapi, atau memperbaiki penyelesaian yang
masih kurang.
10. Guru memberikan penguatan terhadap hasil pemecahan peserta didik yang telah
dipresentasikan.
11. Guru memberikan latihan mandiri menggunakan aplikasi Quizizz untuk mengukur
kemampuan peserta didik terhadap materi pelajaran (jujur pantang menyerah)
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik dalam membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fungsi invers. (Creative)
 Menyampaikan informasi terkait materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Memberi salam.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Tekhnik Penilaian
Penilaian Sikap : pengamatan sikap siswa dalam pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : LKPD dan Quizizz
Penilaian Keterampilan : Presentasi

2. Bentuk penilaian
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan :Uraian
Penilaian Keterampilan : Lembar Kinerja Presentasi

J. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian kompetensi dasar (KD)nya
belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor teman sebaya, tugas dan di akhiri dengan tes.
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tertulis.

2. Pengayaan
1) Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan siswa yang mencapai nilai maksimun dan ketuntasan.

Mare, 16 September 2022

Mengetahui,
PLT. Kepala UPT SMAN 2 Bone Guru Bidang Studi

Sulaeman L, S.Pd Andi Ratna, S.Pd

NIP. 196212311987031179