1 Inspirasi: Penggal: 02 Minggu Ke: 23 TARIKH: 12 - 16 JULAI 2021

RANCANGAN PELAJARAN MINGGUAN RPH SEMINGGU
08
PENGGAL : 02
MINGGU KE : 23 TARIKH: 12 - 16 JULAI 2021
PERKARA TINGKATAN TAJUK PELAJARAN MINGGUAN
THEME 3: EXPLORATION OF ELEMENTS IN NATURE

1 INSPIRASI
7.0 AIR
SCIENCE
FORM 1
7.2 COMBUSTION
TEMA 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
SAINS 2 IHSAN 8.0 DAYA DAN GERAKAN
TINGKATAN 2 8.2 KESAN DAYA
SAINS TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

3 IKHLAS
TINGKATAN 3
3 IHSAN 7.0 TENAGA DAN KUASA
7.3 TENAGA KEUPAYAAN DAN TENAGA KINETIK
PERANCANGAN AKTIVITI MINGGUAN LUAR PdPc

1. Pengurusan Pentadbiran & Kurikulum 2. Pengurusan Kokurikulum
3. Menceriakan Bilik Darjah 4. Pengurusan Fail Individu
Aktiviti Kokurikulum / Catatan
HARI MASA PERKARA
RABU 3.30 – 4.30 petang KELAB DAN PERSATUAN
T/Tangan Guru: T/Tangan Pengetua:
…………….................. …….…………………..
Nurulain binti Razali Abd Samad bin Othman
SUBJEK E-PEMBELAJARAN SAINS BIL. RPH 01
TARIKH / HARI 13.07.2021 SELASAKELAS / MASA / 2 IHSAN 08.00 – 09.00 20

BIL. MURID HADIR 34
TEMA TEMA (2): PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BAB BAB 8: DAYA DAN GERAKAN
STANDARD 8.2 Kesan daya
KANDUNGAN (SK) /
TAJUK
STANDARD 8.2.4 Menerangkan dan berkomunikasi mengenai momen daya
PEMBELAJARAN (SP) /
HSP
KONSEP / ISTILAH / Momen daya NILAI / UNSUR Tekun, Teliti
KEMAHIRAN PATRIOTISME
KBAT (HOTs) Mengaplikasi ASPIRASI MURID Berpengetahuan,
Kemahiran Berfikir
THINKING TOOLS / Penyoalan, Peta Pemikiran SUMBER / BBB Group Whatapps, Powerpoint,
(Peta Pokok) Google meet, buku teks
TMK Google Meet, Whatsapp
STRATEGI PdPc Berpusatkan murid PAPARAN GURU(Tick) √ PAPARAN MURID(Tick) √
EMK - KSSM Nilai murni STRATEGI KPS -
PBD - KSSM TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai daya dan gerakan dan dapat melaksanakan tugasan mudah
OBJEKTIF PEMBELAJARAN [LO]
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Mempelajari kesan daya
dapat:
KRITERIA KEJAYAAN [SC]
Murid akan Berjaya jika mereka 1. Menyatakan maksud momen daya
dapat: 2. Mengira momen daya
(Sayadapat …) 3. Mengkaji hubungan antara momen daya dengan daya dan jarak tegak dari pangsi ke
daya (PBD)
RANGKA PERANCANGAN PdPc - Pemulaan / Set Induksi - 5 minit 5W1H
FOKUS MURID Individu √ Pasangan Kumpulan Keseluruhan √ Effective Q
1. Idea rush: Dengan menggunakan strategi no hands (Aplikasi Classdojo), guru meminta beberapa orang murid Jelaskan bez
menyenaraikan contoh tuas dalam kehidupan seharian atuas kelas
2. Perbincangan tentang LO dan SC pertama, kedua
Aktiviti Pembelajaran - 50 minit dan ketiga
1. Dengan menggunakan powerpoint, guru menjelaskan kesan daya (10 Minit) Jelaskan
2. Perbincangan diteruskan dengan murid dan guru menjalani sesi perbincangan untuk menyatakan maksud momen Prinsip momen
daya (SC1) pada tuas
3. Murid mengira momen daya (SC2) dan mengkaji hubungan antara momen daya dengan daya dan jarak tegak dari
pangsi ke daya (SC3) (PBD)
4. Tugasan berkumpulan (Jamboard): Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan guru memberi
maklum balas positif terhadap setiap jawapan murid (AFL)
5. Look-Think and Comments: Murid menyemak hasil kerja kumpulan lain berpandukan skema jawapan guru dan
memberikan komen membina
Plenari (Rumusan PdPc) – 5 Minit
1. Guru merujuk kepada setiap SC untuk menguji pemahaman murid Apakah yang anda
2. Teknik Show-Your-View digunakan untuk menunjukkan pemahaman murid tentang tajuk pelajari pada hari
ini?
IMPAK / REFLEKSI
Pencapaian Objektif Pembelajaran (LO/SC) Tindakan Susulan / Next Steps (Murid) Penambahbaikan PdPc (Guru)
15/34 MURID MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA 05/34 MURID DIBIMBING MENGIRA MODUL PDPR BAGI MURID
MOMEN DAYA DENGAN DAYA DAN JARAK TEGAK DARI MOMEN DAYA TIDAK HADIR
PANGSI KE DAYA
TARIKH / HARI 13.07.2021 SELASAKELAS / MASA / 3 IKHLAS 08.00 – 09.00 56
BIL. MURID HADIR 3 IHSAN 71
TEMA TEMA 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BAB 7.0 Tenaga dan Kuasa
STANDARD KANDUNGAN 7.2 Tenaga Keupayaan dan Tenaga Kinetik
(SK) / TAJUK
STANDARD 7.2.1 Menerangkan dengan contoh tenaga keupayaan graviti dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian
PEMBELAJARAN (SP) / HSP
KONSEP / ISTILAH / Tenaga keupayaan dan tenaga kinetik NILAI / UNSUR Tekun, Teliti
Kemahiran Berfikir
THINKING TOOLS / Penyoalan, Peta Pemikiran SUMBER / BBB Group Whatapps, Powerpoint, Google meet,
(Peta Pokok) buku teks
PBD - KSSM TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai tenaga dan kuasa dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Mempelajari Tenaga Keupayaan dan Tenaga Kinetik
dapat:
Murid akan Berjaya jika mereka dapat: 1. Mendefinisikan tenaga keupayaan graviti
(Sayadapat …) 2. Menjelaskan tenaga keupayaan kenyal
3. Menjelaskan tenaga kinetik (PBD)
1. Idea rush: Dengan menggunakan strategi no hands (Aplikasi Classdojo), guru meminta beberapa orang murid menjelaskan Jelaskan aktiviti atau
tenaga, kerja dan kuasa (ST) objek dalam
2. Perbincangan tentang LO dan SC kehidupan harian
yang melibatkan
Aktiviti Pembelajaran - 50 minit
kuasa yang tinggi.
1. Dengan menggunakan powerpoint, guru menerangkan Tenaga Keupayaan dan Tenaga Kinetik (10 Minit) Mengapakah
2. Perbincangan diteruskan dengan murid dan guru menjalani sesi perbincangan untuk mendefinikan tenaga keupayaan gravity kenderaan berat
(SC1) lazimnya
3. Murid menjelaskan tenaga keupayaan kenyal dan menjelaskan tenaga kinetik (SC2) (SC3) (PBD) berhalaju rendah
4. Tugasan berkumpulan (Jamboard): Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan guru memberi maklum balas tetapi mempunyai
positif terhadap setiap jawapan murid (AFL) tenaga
5. Look-Think and Comments: Murid menyemak hasil kerja kumpulan lain berpandukan skema jawapan guru dan memberikan kinetik yang tinggi?
komen membina
2. Teknik Show-Your-View digunakan untuk menunjukkan pemahaman murid tentang tajuk pelajari pada hari ini?
IMPAK / REFLEKSI
50/71 MURID MENJELASKAN TENAGA KINETIK 06/71 MURID DIBIMBING TENAGA MODUL PDPR UNTUK MURID YANG
KEUPAYAAN GRAVITI TIDAK HADIR
SUBJECT E SCIENCE BIL. RPH 03
DATE/DAY CLASS/TIME/TOTAL NO. OF 10
14.07.2021 WEDNESDAY 1 INSPIRASI 8.00 – 9.00
STUDENTS 23
LEARNING AREA THEME 3: EXPLORATION OF ELEMENTS IN NATURE
TITLE 7. AIR
CONTENT STANDARD 7.2 Combustion
LEARNING 7.2.1 Conclude about the conditions needed for combustion
STANDARDS 7.2.2 Relate the conditions of combustion with the principles used in the manufacture of fire extinguishers
3CONCEPT/KEYWORD Combustion VALUES/PATRIOTIS Hardworking, cooperation
S ME
HOTs Analysis STUDENTS Thinking Skills
ASPIRATION
THINKING TOOLS/TMK Relevant Mind Map, flow chart SOURCE/TEACHING Text Book, exercise book, laptop, graphic tablet,
TOOLS PowerPoint slides.
PdPc STRATEGY Students centered TEACHER’D √ STUDENT’S DISPLAY √
DISPLAY(TICK)
EMK - KSSM Science and Technology, scientific skills KPS STRATEGY -
PBD - KSSM TP4 Analyse knowledge of air in context of problem solving about events or natural phenomena
LEARNING OBJECTIVES [LO]
At the end of the lesson, students Learn about combustion
should be able to:
SUCCESS CRITERIA [SC]
Students are considered success when 1. State the meaning of combustion
they: 2. Explain the conditions needed for combustion
(I have …) 3. Relate the conditions of combustion with the principles used in the manufacture of fire extinguishers
(PBD)
Planning frameworks - beginning / induction set - 10 minutes 5W1H
STUDENT FOCUS Individual  Pair Group Overall  Effective Q
1. Teacher revise the previous lesson by asking few students to step put and share on what have they learnt during the last What you have
lesson (No Hand) learned during
2. Students will be asked to show their homework from previous class previous class?
3. Teacher introduce the topic and discuss the LO and SC with the students
Learning Activity - 40 minutes
ACTIVITY 1: Teacher’s Explanation – 7 minutes Explain what is fire
1. Idea-Rush: Students will be asking about combustion blanket
2. Teacher will provide explanation about combustion
3. Students discuss and state the meaning of combustion, explain the conditions needed for combustion and relate the
conditions of combustion with the principles used in the manufacture of fire extinguishers (SC1) (SC2) (SC3) (PBD)
4. Students will be allowed to ask questions based on the topic.
ACTIVITY 2: Assessment on concept– AfL-Self Assessment – 20 minutes

1. Students will be required to answer assessment questions on the Jamboard. Those who has not get the grip on the concept will be
allowed to stay in google meet to ask questions - Diff
2. Students will compare their answer with marking scheme provided – AfL-Self Assessment
Plenary (PdPc conclusion) – 5 minutes

STUDENT FOCUS Individual Pair Group  Overall  Effective Q
1. Teacher will provide the conclusion about the topic What have your
2. Show your view: Teacher assess students understanding by referring to LO and SC. learned?
3. Teacher give expectation on what will students learn on the next class.
IMPACT/REFLECTION
Learning Objectives Achievement (LO/SC) Next steps (Students) PdPc Improvement
09/23 STUDENTS CAN RELATE THE CONDITIONS OF 01/23 STUDENTS CAN EXPLAIN THE CONDITIONS MODULE PDPR
COMBUSTION WITH THE PRINCIPLES USED IN THE NEEDED FOR COMBUSTION
MANUFACTURE OF FIRE EXTINGUISHERS
TARIKH / HARI 14.07.2021 RABUKELAS / MASA / 2 IHSAN 13.00 – 14.00 18

BIL. MURID HADIR 34
KANDUNGAN (SK) /
TAJUK
STANDARD 8.2.5 Menjalankan eksperimen dan berkomunikasi mengenai tekanan serta aplikasinya dalam kehidupan harian
PEMBELAJARAN (SP) /
HSP
KONSEP / ISTILAH / Tekanan NILAI / UNSUR Tekun, Teliti
Kemahiran Berfikir
THINKING TOOLS / Penyoalan, Peta Pemikiran SUMBER / BBB Group Whatapps, Powerpoint, Google
(Peta Pokok) meet, buku teks
dapat:
Murid akan Berjaya jika mereka 1. Menyatakan maksud tekanan
dapat: 2. Menjelaskan kesan luas permukaan terhadap tekanan yang dihasilkan oleh daya yang
(Sayadapat …) sama
3. Menjelaskan aplikasi tekanan dalam kehidupan seharian (PBD)
1. Idea rush: Dengan menggunakan strategi no hands (Aplikasi Classdojo), guru meminta beberapa orang murid Jelaskan momen
menjelaskan prinsip momen pada tuas daya
2. Perbincangan tentang LO dan SC
1. Dengan menggunakan powerpoint, guru menjelaskan kesan daya (10 Minit) Anda dapat
2. Perbincangan diteruskan dengan murid dan guru menjalani sesi perbincangan untuk menyatakan maksud tekanan menekan sebatang
(SC1) paku tekan ke
3. Murid menyenaraikan kesan luas permukaan terhadap tekanan yang dihasilkan oleh daya yang sama dan dalam sekeping
menjelaskan aplikasi tekanan dalam kehidupan seharian (SC2)(SC3) (PBD) papan tetapi tidak
4. Tugasan berkumpulan (Jamboard): Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan guru memberi dapat menekan
maklum balas positif terhadap setiap jawapan murid (AFL) sekeping duit
5. Look-Think and Comments: Murid menyemak hasil kerja kumpulan lain berpandukan skema jawapan guru dan syiling ke dalam
memberikan komen membina sekeping papan.
Plenari (Rumusan PdPc) – 5 Minit Jelaskan?
ini?
IMPAK / REFLEKSI
16/34 MURID MENJELASKAN APLIKASI TEKANAN 02/34 MURID DIBIMBING MODUL PDPR
DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MENJELASKAN KESAN LUAS ATAS
TEKANAN
TARIKH / HARI 15.07.2021 KHAMIS
KELAS / MASA / 3 IKHLAS 08.00 – 09.00 56
BIL. MURID HADIR 3 IHSAN 71
TEMA TEMA 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BAB 7.0 TENAGA DAN KUASA
STANDARD KANDUNGAN 7.3 Prinsip Keabadian Tenaga
(SK) / TAJUK
STANDARD 7.3.1 Menerangkan dengan contoh Prinsip Keabadian Tenaga
PEMBELAJARAN (SP) / HSP
KONSEP / ISTILAH / Prinsip Keabadian Tenaga NILAI / UNSUR Tekun, Teliti
Kemahiran Berfikir
THINKING TOOLS / Penyoalan, Peta Pemikiran SUMBER / BBB Group Whatapps, Powerpoint, Google meet,
(Peta Pokok) buku teks
PBD - KSSM TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai tenaga dan kuasa dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Mempelajari prinsip keabadian tenaga
dapat:
Murid akan Berjaya jika mereka dapat: 1. Menyatakan maksud keabadian tenaga
(Sayadapat …) 2. Menjelaskan sistem ayunan mematuhi Prinsip Keabadian Tenaga
3. Menjelaskan perubahan tenaga kinetik dan tenaga keupayaan bagi suatu sistem tertutup (PBD)
1. Idea rush: Dengan menggunakan strategi no hands (Aplikasi Classdojo), guru meminta beberapa orang murid menjelaskan Jelaskan objek yang
tenaga keupyaan gravity dan tenaga keupayaan kenyal? berjisim kecil tetapi
2. Perbincangan tentang LO dan SC berhalaju tinggi. Dan
objek yang berjisim
besar dan
berhalaju tinggi
1. Dengan menggunakan powerpoint, guru menerangkan prinsip keabadian tenaga (10 Minit) Jelaskan tenaga
2. Perbincangan diteruskan dengan murid dan guru menjalani sesi perbincangan untuk menyatakan maksud keabadian tenaga yang berguna
(SC1)
3. Murid menjelaskan sistem ayunan mematuhi Prinsip Keabadian Tenaga dan menjelaskan perubahan tenaga kinetik dan tenaga
keupayaan bagi suatu sistem tertutup (SC2) (SC3) (PBD)
4. Tugasan berkumpulan (Jamboard): Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan guru memberi maklum balas
positif terhadap setiap jawapan murid (AFL)
5. Look-Think and Comments: Murid menyemak hasil kerja kumpulan lain berpandukan skema guru dan memberikan komen
membina
2. Teknik Show-Your-View digunakan untuk menunjukkan pemahaman murid tentang tajuk pelajari pada hari ini?
IMPAK / REFLEKSI
50/71 MURID MENJELASKAN PERUBAHAN TENAGA 06/71 MURID DIBIMBING MENJELASKAN MODUL PDPR
SISTEM AYUNAN YANG MEMATUHI PRINSIP
KEABADIAN TENAGA
TARIKH / HARI 15.07.2021 KHAMIS

KELAS / MASA / 2 IHSAN 10.30 – 11.30 24
BIL. MURID HADIR 34
KANDUNGAN (SK) /
TAJUK
STANDARD 8.2.6 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai tekanan gas dengan merujuk kepada teori kinetik gas
PEMBELAJARAN (SP) /
HSP
KONSEP / ISTILAH / Teori kinetik gas NILAI / UNSUR Tekun, Teliti
Kemahiran Berfikir
dapat:
Murid akan Berjaya jika mereka 1. Menyatakan maksud teori kinetik gas
dapat: 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan udara (PBD)
(Sayadapat …)
1. Idea rush: Dengan menggunakan strategi no hands (Aplikasi Classdojo), guru meminta beberapa orang murid Jelaskan prinsip
menyenaraikan momen daya momen pada tuas
1. Dengan menggunakan powerpoint, guru menjelaskan kesan daya (10 Minit) Jelaskan
2. Perbincangan diteruskan dengan murid dan guru menjalani sesi perbincangan untuk menyatakan maksud teori hubungan antara
kinetik gas (SC1) perubahan suhu
3. Muridmenjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan udara (SC2) (PBD) dengan tekanan
4. Tugasan berkumpulan (Jamboard): Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan guru memberi udara?
ini?
IMPAK / REFLEKSI
20/34 MURID MENJELASKAN FAKTOR-FAKTOR YANG 04/34 MURID DIBIMBING MAKSUD MODUL PDPR
MEMPENGARUHI TEKANAN UDARA TEORI KINETIK GAS
SUBJECT E SCIENCE BIL. RPH 03
DATE/DAY CLASS/TIME/TOTAL NO. OF 13
16.07.2021 FRIDAY 1 INSPIRASI 8.00 – 9.00
STUDENTS 23
LEARNING AREA THEME 3: EXPLORATION OF ELEMENTS IN NATURE
TITLE 7. AIR
CONTENT STANDARD 7.3 Air Pollution
LEARNING 7.3.1 Define air pollution and air pollutants
STANDARDS 7.3.2 Communicate about air pollutants and the causes
7.3.3 Justify steps to prevent and control air pollution
7.3.4 Solve problems on the adverse effects of air pollution
3CONCEPT/KEYWORD Air pollution and air pollutant VALUES/PATRIOTIS Hardworking, cooperation
S ME
HOTs Analysis STUDENTS Thinking Skills
ASPIRATION
THINKING TOOLS/TMK Relevant Mind Map, flow chart SOURCE/TEACHING Text Book, exercise book, laptop, graphic tablet,
TOOLS PowerPoint slides.
PdPc STRATEGY Students centered TEACHER’D √ STUDENT’S DISPLAY √
DISPLAY(TICK)
EMK - KSSM Science and Technology, scientific skills KPS STRATEGY -
PBD - KSSM TP4: Analyse knowledge of air in context of problem solving about events or natural phenomena
LEARNING OBJECTIVES [LO]
At the end of the lesson, students Learn about air pollution
should be able to:
SUCCESS CRITERIA [SC]
Students are considered success when 1. Define air pollution
they: 2. Explain air pollutants and the causes
(I have …) 3. Justify steps to prevent and control air pollution
4. Solve problems on the adverse effects of air pollution (PBD)
Planning frameworks - beginning / induction set - 10 minutes 5W1H
1. Teacher revise the previous lesson by asking few students to step put and share on what have they learnt during the last What you have
lesson (No Hand) learned during
2. Students will be asked to show their homework from previous class previous class?
3. Teacher introduce the topic and discuss the LO and SC with the students
Learning Activity - 40 minutes
ACTIVITY 1: Teacher’s Explanation – 7 minutes Explain the definition
1. Idea-Rush: Students will be asking about pollution? of air pollution and
2. Teacher will provide explanation about air pollution sources of air
3. Students discuss and explain air pollutants and the causes, justify steps to prevent and control air pollution and solve pollutants
problems on the adverse effects of air pollution which cause haze.
4. Elaborate ways to solve problems when there is/are interferences to the oxygen and the carbon cycle (SC1) (SC2) (PBD)
5. Students will be allowed to ask questions based on the topic.
ACTIVITY 2: Assessment on concept– AfL-Self Assessment – 20 minutes

6. Students will be required to answer assessment questions on the Jamboard. Those who has not get the grip on the concept
will be allowed to stay in google meet to ask questions - Diff
7. Students will compare their answer with marking scheme provided – AfL-Self Assessment
Plenary (PdPc conclusion) – 5 minutes

STUDENT FOCUS Individual Pair Group  Overall  Effective Q
4. Teacher will provide the conclusion about the topic What have your
5. Show your view: Teacher assess students understanding by referring to LO and SC. learned?
6. Teacher give expectation on what will students learn on the next class.
IMPACT/REFLECTION
Learning Objectives Achievement (LO/SC) Next steps (Students) PdPc Improvement
10/23 STUDENTS SOLVE PROBLEMS ON THE 03/23 STUDENTS JUSTIFY STEPS TO PREVENT AND MODULE PDPR
ADVERSE EFFECTS OF AIR POLLUTION CONTROL AIR POLLUTION
TARIKH / HARI 16.07.2021 JUMAATKELAS / MASA / 2 IHSAN 12.00 – 12.30 14

BIL. MURID HADIR 34
STANDARD 8.1
KANDUNGAN (SK) / Daya
TAJUK
STANDARD 8.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai daya.
PEMBELAJARAN (SP) /
HSP
KONSEP / ISTILAH / Daya NILAI / UNSUR Tekun, Teliti
Kemahiran Berfikir
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Mempelajari daya
dapat:
Murid akan Berjaya jika mereka 1. Menyenaraikan contoh aplikasi daya
dapat: 2. Menjelaskan jenis-jenis daya
(Sayadapat …) 3. Menjelaskan daya tindakan dan daya tindak balas (PBD)
1. Idea rush: Dengan menggunakan strategi no hands (Aplikasi Classdojo), guru meminta beberapa orang murid Jelaskan contoh
membincangkan maksud daya daya
1. Dengan menggunakan powerpoint, guru menjelaskan daya (10 Minit) Jelaskan daya
2. Perbincangan diteruskan dengan murid dan guru menjalani sesi perbincangan untuk menyatakan contoh aplikasi tindakan dan daya
daya (SC1) tindak balas
3. Murid menjelaskan jenis-jenis daya dan menjelaskan daya tindakan dan daya tindak balas (SC2) (SC3) (PBD)
4. Tugasan berkumpulan (Jamboard): Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dan guru memberi
ini?
IMPAK / REFLEKSI
10/34 MURID MENJELASKAN DAYA TINDAKN DAN 04/34 MURID DIBIMBING MODUL PDPR
DAYA TINDAK BALAS MENJELASKAN JENIS-JENIS DAYA

1 Inspirasi: Penggal: 02 Minggu Ke: 23 TARIKH: 12 - 16 JULAI 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 Inspirasi: Penggal: 02 Minggu Ke: 23 TARIKH: 12 - 16 JULAI 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PELAJARAN MINGGUAN RPH SEMINGGU

PERKARA TINGKATAN TAJUK PELAJARAN MINGGUAN

THEME 3: EXPLORATION OF ELEMENTS IN NATURE

TEMA 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

SAINS 2 IHSAN 8.0 DAYA DAN GERAKAN

TINGKATAN 2 8.2 KESAN DAYA

SAINS TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

7.3 TENAGA KEUPAYAAN DAN TENAGA KINETIK

PERANCANGAN AKTIVITI MINGGUAN LUAR PdPc

Aktiviti Kokurikulum / Catatan

HARI MASA PERKARA

RABU 3.30 – 4.30 petang KELAB DAN PERSATUAN

T/Tangan Guru: T/Tangan Pengetua:

TARIKH / HARI 13.07.2021 SELASAKELAS / MASA / 2 IHSAN 08.00 – 09.00 20

ACTIVITY 2: Assessment on concept– AfL-Self Assessment – 20 minutes

Plenary (PdPc conclusion) – 5 minutes

TARIKH / HARI 14.07.2021 RABUKELAS / MASA / 2 IHSAN 13.00 – 14.00 18

TARIKH / HARI 15.07.2021 KHAMIS

ACTIVITY 2: Assessment on concept– AfL-Self Assessment – 20 minutes

Plenary (PdPc conclusion) – 5 minutes

TARIKH / HARI 16.07.2021 JUMAATKELAS / MASA / 2 IHSAN 12.00 – 12.30 14

Anda mungkin juga menyukai