LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN MEMBUAT

PORTOFOLIO DAN HASIL KARYA SISWA

KELAS III SD MUHAMMADIYAH SURUSUNDA

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah,
penyusunan laporan ini merupakan salah satu upaya mengimplementasikan segala sesuatunya
tentang portofolio dan tugas karya siswa.

Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar besarnya kepada seluruh
warga sekolah yang telah meluangkan waktu dan tenaganya untuk melaksanakan program dan
memberi saran dalam penyusunan laporan ini. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan
petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi untuk peningkatan keterampilan kreatif
dan inovatif siswa yang telah dilaksanakan di SD Negeri 1 Krajan Kecamatan Pekuncen
Kabupaten Banyumas.

Surusunda, ..............Juli 2021

Kepala Sekolah SD Muhammadiyah
Surusunda

SUROYO, S.Pd.
NIP. 196407081986011002
MEMBUAT MIND MAPPING TENTANG PERUBAHAN WUJUD BENDA

KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud bendadalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

Indikator
3.1.1 Siswa dapat mememahami perubahan wujud yang terjadi.

KOMPETENSI DASAR (KD)

4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
seharihari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku.

Indikator
3.1.1 Siswa dapat membuat dan menyajikan peta konsep perubahan wujud.
A. PENGERTIAN MIND MAPPING
Mind mapping adalah salah satu metode belajar yang dirancang dengan cara
memetakan informasi dalam bentuk grafis. Mind mapping dapat dipetakan menggunakan
garis percabangan, gambar, maupun kata kunci yang saling berkaitan dengan konsep atau
ide utamanya.
Mind Mapping akan membantu seseorang dalam berbagai hal seperti
merencanakan, berkomunikasi, mengingat sesuatu dengan baik, membuat seseorang lebih
kreatif dalam menyelesaikan masalah, memusatkan perhatian, menyusun dan
menjelaskan pikiran, serta mempelajari segala sesuatu dengan lebih cepat dan efisien.
Berikut ini beberapa pengertian mind mapping menurut para ahli:
1. Pengertian Mind Maping Menurut Melvin L. Silberman
Mind Mapping merupakan Langkah kreatif yang akan membantu seseorang dalam
memproduksi banyak ide-ide menarik, memudahkan dalam mempelajari sesuatu
hingga memudahkan dalam merencanakan berbagai penelitian untuk project baru
yang sedang ia jalankan.
2. Pengertian Mind Maping Menurut Tony Buzan
Suatu cara mengembangkan kegiatan berpikir serta menangkap berbagai pikiran
dalam berbagai sudut. Pengertian Mind Mapping juga akan mengarah pada cara
bagaimana mengasah cara berpikir yang divergen dan kreatif.
Mind Mapping atau peta konsep sebagai alat berpikir organisasional yang akan
membantu seseorang menempatkan informasi dalam otaknya kemudian mengambil
informasi tersebut kapanpun ia membutuhkannya.
Mind Mapping juga akan memudahkan perencanaan, komunikasi, mengasah
kreatifitas, membantu menyelesaikan masalah, memusatkan perhatian, menyusun dan
menjelaskan pikiran, membantu mengingat dengan baik, serta membuat proses belajar
menjadi lebih efisien.
B. Alat Dan Bahan Membuat Mind Mapping
1. Spidol warna,
2. Lem dan
3. Gunting

C. Cara Membuat Mind Mapping

Berikut adalah cara membuat mind mapping.
1. Tentukan topik utama.
2. Tambahkan cabang berdasarkan topik utama.
3. Uraikan cabang utama menjadi beberapa sub-topik.
4. Hubungkan setiap ide dengan garis.
5. Gunakan kode warna pada garis penghubung di setiap sub-topik.
D. Pelaksanaan Kegiatan Pembuatan Mind Mapping
a. Tahap persiapan.
Tahap persiapan siswa menyiapkan alat dan bahan, guru membagikan lembar kerja
sesuai materi. Sebelumnya siswa mendengaarkan guru dan menyimak video yang
berhubungan dengan perubahan wujud benda.
b. Tahap Pelaksanaan
Siswa di kelompokan menjadi 5 kelompok yang masing masing terdiri dari 4 orang
anak. Siswa menerima lembar kerja baru dan mulai bekerja dengan kelompok kecil.
Semua siswa berkreasi membuat mind mapping sesuai dengan imajinasinya masing
masing.
c. Tahap penutupan
Siswa mempresentasikan hasil membuat mind mapping di depan kelas dengan
bahasanya sendiri.
 E. PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA

Nama Siswa Nilai Keterangan

AINI SALSABILA 80
80
ANISA NOVI RAHAYU
80
AWALIA PUTRI SUTRISNA
80
AZKA PUJI RABBANI
90
AZRIAN RIZKI DWI RAMADHAN
90
BARRY ACHMAD DEWANDARU

BERRYL IZAZ IRAWAN 90

DAFFA RIZKY PRATAMA 90

FAEYZA AHSAN SULUNG 85
MUBARROK
FAEYZA KHAIRINISWA 85
YUSTITIA
FARRA MAGENA RAFIFAH 85
85
FATHANADIA QUENZA ALISHA
78
KEZHA SZI SZI AL ZAHRA
78
KHALIFIO AVEREL ALFIANGGO
78
LU'AY HILAL ZIDNI

MUHAMMAD FATHIR 78
HAMZAH
84
MUHAMMAD RAINA AZHAR
84
NAFISA ALTOFU NISA

NAJWA AURELIA SYAKIRA 84

NAQISYA ELTSAMARA ZAHRA 84

QORI MUATIKAH 84

RAFIF SAHKA MUHAMMAD 84

SAFRA FARHANA NUR FAJRIN 85

SARAH LUBNA GHAISANI 83

SAYYID HAEKAL KHABIBULLOH 82

SHAQILLA NADINE MALIKA 80

SOFIA DEA ANANDA 84

ZAINUR AKBAR 83
F. DOKUMENTASI KEGIATAN

PROSES PEMBUATAN MIND MAPING

E. PENUTUP

Kegiatan membuat portofolio hasil belajar siswa dapat membantu siswa untuk
menemukan gagasan baru, menganalisis dan mengevaluasi ide-ide untuk meningkatkan
kreativitas dan inovasi, mengembangkan gagasan dan konsep yang sudah ada serta menerapkan
gagasan dan konsep baru dalam kegiatan pembelajaran.
Kami yakin dan percaya banyak kekurangan –kekurangan dari laporan ini baik
kekurangan- kekurangan dari sistim pelaksanaan kegiatan maupun bentuk penulisan laporan ini,
untuk itu kami mohon maaf. Semoga kekurangan-kekurang tersebut dapat menjadi awal untuk
lebih baik lagi dimasa yang akan datang.
Demikianlah laporan ini disusun, kritik dan saran sangat kami perlukan untuk
meningkatkan kualitas pelaksanaan kegiatan dan penulisan laporan ditahun berikutnya.