PERBEDAAN PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA TENTANG KESEHATAN

REPRODUKSI REMAJA PADA PROGRAM

PIK – KRR DI SMPN 3 SIKUR
TAHUN 2021

Sri Primawati1, Siti Naili Ilmiyani, S.ST.,M.Keb2, Eka Mustika Yanti, S.ST.,M.Psi3

ABSTRAK

Latar Belakang : Berdasarkan hasil studi pendahuluan di SMPN 3 Sikur Kecamatan Sikur
diketahui bahwa siswa yang aktif mengikuti program PIK-R di SMPN 3 Sikur sebanyak 27
orang, dari hasil wawancara langsung terhadap 27 siswa tersebut mengatakan bahwa kesehatan
reproduksi merupakan keadaan organ yang hanya bebas dari penyakit saja, kemudian dari 10
siswa yang tidak mengikuti PIK – KRR, 5 diantaranya mengatakan bahwa tidak mengetahui
tentang triad KRR sedangkan 5 orang lainnya mengatakan mengetahui tentang triad KRR.
Tujuan : Untuk mengetahui perbedaan pengetahuan dan sikap siswa tentang kesehatan
reproduksi remaja pada Program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur Tahun 2021.
Metode : Penelitian ini merupakan penelitian komparatif dengan rancangan case control. Jumlah
sampel dalam penelitian sebanyak 54 orang. Pengumpulan data menggunakan alat bantu
kuesioner dengan menggunakan uji paired t-test (independent sample t-test).
Hasil : Menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti PIK - KRR sebagian besar memiliki
pengetahuan baik sebanyak 16 orang (59,3%) dan yang tidak megikuti program PIK – KRR
sebagian besar memiliki pengetahuan kurang sebanyak 16 orang (59,3%). Siswa yang mengikuti
program PIK – KRR sebagian besar memiliki sikap yang positif sebanyak 20 orang (74,1%) dan
yang tidak mengikuti program PIK – KRR di sebagian besar memiliki sikap yang negatif
sebanyak 22 orang (81,5%). Terdapat perbedaan pengetahuan siswa tentang kesehatan
reproduksi remaja pada siswa yang mengikuti program PIK – KRR dengan Siswa Yang Tidak
Mengikuti Program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur Tahun 2021. Terdapat perbedaan sikap siswa
tentang kesehatan reproduksi remaja pada siswa yang mengikuti program PIK – KRR dengan
Siswa Yang Tidak Mengikuti Program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur Tahun 2021.
Simpulan : Siswa yang mengikuti program PIK – KRR di sekolah cenderung memiliki
pengetahuan dan sikap yang baik tentang kesehatan reproduksi remaja.

Kata Kunci : Pengetahuan, Sikap, PIK – KRR, Kesehatan Reproduksi, Remaja

Pustaka : Buku 28 (2012 – 2021) dan Jurnal 14 (2015 – 2021)
Halaman : Sampul 13 (I – XIII), Isi (1 – 76), Lampiran (1 – 5)
1
Mahasiswa Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hamzar
Dosen, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hamzar
2.3
DIFFERENCES IN STUDENTS' KNOWLEDGE AND ATTITUDES ABOUT ADOLESCENT
REPRODUCTIVE HEALTH IN THE PIK – KRR
PROGRAME AT SMPN 3 SIKUR
2021 YEAR

Sri Primawati1, Siti Naili Ilmiyani, S.ST., M.Keb2, Eka Mustika Yanti, S.ST., M.PSi3

ABSTRACT

Background : Based on the results of a preliminary study at SMPN 3 Sikur, Sikur District, it was
found that 27 students were actively participating in the PIK-KRR programe at SMPN 3 Sikur.
From the results of direct interviews with 27 students, they said that reproductive health is an
organ condition that is only free from disease. then out of 10 students who did not take PIK –
KRR, 5 of them said that they did not know about the KRR triad while 5 others said they knew
about the KRR triad.
Aim : To find out the differences in students' knowledge and attitudes about adolescent
reproductive health in the PIK – KRR Programe at SMPN 3 Sikur in 2021.
Methods: This research is a comparative study with a case control design. The number of
samples in the study were 54 people. Collecting data through interviews using a questionnaire
tool using the paired t-test (independent sample t-test).
Results : Most of the students who took PIK - KRR had good knowledge as many as 16 people
(59.3%) and those who did not take part in the PIK - KRR program mostly had less knowledge
as many as 16 people (59.3%). Most of the students who took part in the PIK-KRR program had
a positive attitude as many as 20 people (74.1%) and those who did not participate in the PIK-
KRR program mostly had a negative attitude as many as 22 people (81.5%). There are
differences in students' knowledge about adolescent reproductive health in students who take
part in the PIK – KRR program with students who do not take part in the PIK – KRR program at
SMPN 3 Sikur in 2021. There are differences in student attitudes about adolescent reproductive
health in students who take part in the PIK – KRR program with students Those who did not take
part in the PIK – KRR Program at SMPN 3 Sikur in 2021.
Conclusion : Students who take part in the PIK – KRR program at school tend to have good
knowledge and attitudes about adolescent reproductive health.

Keywords : Knowledge, Attitude, PIK – KRR, Reproductive Health, Adolescents

Libraries : Books 28 (2012 – 2021) and Journal 14 (2015 – 2021)
Page : Cover (I – XIII), Contents (1 – 76), Attachment (1 – 5)

1
Student of Midwifery College of Health Sciences Hamzar
Lecturer, Hamzar College of Health Sciences
2,3
I. PENDAHULUAN
Remaja merupakan masa transisi
seseorang dari masa anak-anak untuk menuju
masa dewasa. Remaja memiliki keunikan
dalam tahap pertumbuhan dan
perkembangannya yang pesat secara fisik,
psikologis maupun sosial. Selain itu, remaja
juga merupakan masa yang penuh dengan
goncangan dan stres karena masalah yang
dialami terlihat begitu kompleks (Kemenkes
RI, 2019).
Salah satu masalah yang harus
diperhatikan dalam perkembangan remaja
adalah kesehatan reproduksinya yang meliputi
sistem, fungsi, dan proses reproduksi agar
selalu sehat. Remaja di Indonesia rentan
berperilaku tidak sehat diantaranya remaja
melakukan seksualitas pranikah, terinfeksinya
penyakit menular seksual, penyalahgunaan
Napza dan sebagainya. Tingginya kehamilan
tidak diinginkan (KTD) erat kaitannya dengan
aborsi. Dari estimasi jumlah aborsi per tahun
di Indonesia bisa mencapai 2,4 juta, sekitar
800.000 diantaranya terjadi di kalangan
remaja. Penyebab hamil di luar nikah di
kalangan remaja semakin bervariasi.
Penggunaan drug, permen memabukkan, lem
hisap seringkali menjadi alat “coba-coba”
kaum remaja untuk mendapat rangsangan
tertentu dalam menyalurkan dorongan
biologisnya. Ancaman HIV dan AIDS
menyebabkan perilaku seksual dan kesehatan
reproduksi remaja muncul ke permukaan,
diperkirakan 20-25% dari semua infeksi HIV
di dunia terjadi pada remaja. PIK-KRR
merupakan suatu wadah konseling kesehatan
reproduksi (KRR) bagi para remaja, yang
bertugas memberikan informasi terkait
dengan kesehatan reproduksi remaja.
(Kemenkes RI, 2019)
Pembinaan ketahanan remaja
diperlukan karena kondisi remaja di era
revolusi industri 4.0 ini bukan tanpa
tantangan. Masih ada permasalahan yang
mengancam remaja, terutama yang terkait
dengan kesehatan reproduksi dan gizi yang
akan berdampak pada kualitasnya sebagai
aktor pembangunan dan kesiapannya dalam
membangun keluarga. Pubertas/kematangan
seksual yang semakin dini (aspek internal)
dan aksesibilitas terhadap berbagai media
serta pengaruh negatif sebaya (aspek
eksternal) menjadikan remaja rentan terhadap
perilaku seksual berisiko. Dengan demikian,
remaja menjadi rentan mengalami kehamilan
di usia dini, kehamilan di luar nikah,
kehamilan tidak diinginkan, dan terinfeksi
penyakit menular seksual hingga aborsi yang
tidak aman. (Buletin BKKBN , 2019 )
Berbagai upaya dilakukan pemerintah
untuk memfasilitasi para remaja untuk
mendapatkan informasi mengenai kespro.
Salah satunya BKKBN melalui Pusat
Informasi Konseling Remaja (PIKR) dan Bina
Keluarga Remaja (BKR). Remaja telah
menjadi bagian penting dari Program
Kependudukan, Keluarga Berencana, dan
Pembangunan Keluarga (KKBPK) sejak
tahun 2005, sebagai respons atas komitmen
untuk memperhatikan kesehatan dan hak-hak
reproduksi. Pusat Informasi Kesehatan (PIK)
Remaja dibentuk dalam rangka Pembinaan
Ketahanan Remaja sebagai bagian dari upaya
Pembinaan Ketahanan dan Kesejahteraan
Keluarga. Sebagai wadah kegiatan dari
remaja, oleh remaja, dan untuk remaja (youth
center) dan layanan ramah remaja (youth
friendly services), PIK Remaja mencetak
pendidik sebaya (peer educator) dan konselor
sebaya (peer counselor) untuk meminimalisir
pengaruh negatif kelompok sebaya dan
menjadikan kelompok sebaya sebagai sumber
informasi yang benar (BKKBN, 2019).
Penelitian Sri Wulandari (2015)
menunjukkan bahwa responden yang
mengikuti kegiatan PIK R memiliki
pengetahuan tinggi dan sikap positif terhadap
kesehatan reproduksi remaja . Selain itu,
penelitian Sigit Ambar Widyawati, dkk
(2017) menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan tingkat pengetahuan tentang
kesehatan reproduksi antara sekolah yang
menerapkan program PIK-R dan sekolah yang
tidak menerapkan program PIK-R, dimana
responden yang berpengetahuan tinggi lebih
banyak pada sekolah yang menerapkan PIK-
R.
Hasil Survei Demografi dan Kesehatan
Indonesia-Kesehatan Reproduksi Remaja
tahun 2012 memperlihatkan hasil tentang
rendahnya pengetahuan remaja terkait
kesehatan reproduksi. Sebanyak 4,7% remaja
perempuan dan 21,2% remaja laki-laki tidak
mengetahui tanda pubertas pada anak
perempuan, sedangkan sebanyak 10,1%
remaja perempuan dan 11,1% remaja laki-laki
tidak mengetahui tanda pubertas pada anak
laki-laki (SDKI, 2012).   1. Analisa Univariat
Kabupaten Lombok Timur merupakan
salah satu daerah yang memiliki jumlah PIK-
R terbanyak. Kabupaten Lombok Timur
memiliki total 84 PIK-R yang terbagi dalam
64 PIK-R (276,1%) jalur pendidikan dan 20
PIK-R (23,9%) jalur masyarakat (Dikes
Lombok Timur, 2020).
Berdasarkan hasil studi pendahuluan
di SMPN 3 Sikur Kecamatan Sikur diketahui
bahwa ada 2 kasus pernikahan dini yang
terjadi di tahun 2021 yaitu siswi kelas VIII.
Selain itu, diketahui bahwa SMPN 3 Sikur
sudah menerapkan program PIK-R dan masih
dalam tahap tumbuh. Siswa yang aktif
mengikuti program PIK-R di SMPN 3 Sikur
sebanyak 27 orang, dari hasil wawancara
langsung terhadap 27 siswa tersebut
mengatakan bahwa kesehatan reproduksi
merupakan keadaan organ yang hanya bebas
dari penyakit saja, kemudian dari 10 siswa
yang tidak mengikuti PIK – KRR, 5
diantaranya mengatakan bahwa tidak
mengetahui tentang triad KRR sedangkan 5
orang lainnya mengatakan mengetahui tentang
triad KRR.
II. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah penelitian
komparatif dengan desain penelitian case
control. Populasinya adalah siswa kelas 7 dan
Kelas 8 di SMPN 3 Sikur sebanyak 184 orang
yang terdiri dari 27 siswa yang ikut program
PIK – KRR dan 157 siswa yang tidak ikut
program PIK – KRR. Teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah consecutive
sampling sehingga diperoleh jumlah sampel
sebanyak 54 orang. Penelitian ini dilakukan di
SMP 3 Sikur pada bulan Januari 2022 dengan
menggunakan alat bantu kuesioner. Analisis
data dilakukan dengan menggunakan uji
paired t-test.
III. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil
a. Pengetahuan Siswa Tentang Kesehatan
Reproduksi Remaja Pada Siswa Yang
Mengikuti Program PIK - KRR
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Responden
Berdasarkan Pengetahuan Siswa
tentang Kesehatan Reproduksi
Remaja Pada Siswa Yang Mengikuti
Program PIK – KRR di SMPN 3
Sikur Tahun 2021.
No Pengetahuan n %
1 Baik 16 59,3
2 Cukup 7 25,9
3 Kurang 4 14,8
Jumlah 27 100
Berdasarkan Tabel 4.1 di atas dapat
dilihat bahwa dari 27 siswa yang
mengikuti program PIK - KRR di SMPN
3 Sikur, sebagian besar memiliki
pengetahuan baik tentang Kesehatan
Reproduksi sebanyak 16 orang (59,3%)
dan sebagian kecil memiliki pengetahuan
kurang sebanyak 4 orang (14,8%).
b. Pengetahuan siswa tentang kesehatan
reproduksi remaja pada siswa yang
tidak mengikuti program PIK - KRR
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden
Berdasarkan Pengetahuan Siswa
tentang Kesehatan Reproduksi
Remaja Pada Siswa Yang Tidak
Mengikuti Program PIK – KRR di
SMPN 3 Sikur Tahun 2021.
 No Pengetahuan n % Berdasarkan Tabel 4.4 di atas dapat
1 Baik 2 7,4 dilihat bahwa dari 27 siswa yang tidak
2 Cukup 9 33,3
mengikuti program PIK - KRR di SMPN
3 Kurang 16 59,3
Jumlah 27 100 3 Sikur, siswa yang memiliki sikap negatif
lebih banyak yaitu sebanyak 22 orang
Berdasarkan Tabel 4.2 di atas dapat (81,5%) dibandingkan siswa yang
dilihat bahwa dari 27 siswa yang tidak memiliki sikap positif sebanyak 5 orang
mengikuti program PIK - KRR di SMPN (18,5%).
3 Sikur, sebagian besar memiliki
pengetahuan kurang tentang Kesehatan
Reproduksi sebanyak 16 orang (59,3%)
dan sebagian kecil memiliki pengetahuan
baik sebanyak 2 orang (7,4%).
c. Sikap siswa tentang kesehatan
reproduksi remaja pada siswa yang
mengikuti program PIK – KRR
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Responden 2. Analisis Bivariat
Berdasarkan Sikap Siswa tentang a. Analisis Perbedaan Pengetahuan Siswa
Kesehatan Reproduksi Remaja Pada Tentang Kesehatan Reproduksi Remaja
Siswa Yang Mengikuti Program PIK
– KRR di SMPN 3 Sikur Tahun
Pada Siswa Yang Mengikuti Program
2021. PIK – KRR dengan Siswa Yang Tidak
Mengikuti Program PIK – KRR
No Sikap n % Tabel 4.5 Analisis Perbedaan Pengetahuan
1 Positif 20 74,1 Siswa Tentang Kesehatan
2 Negatif 7 25,9 Reproduksi Remaja Pada Siswa
Jumlah 27 100 Yang Mengikuti Program PIK –
KRR dengan Siswa Yang Tidak
Berdasarkan Tabel 4.3 di atas dapat Mengikuti Program PIK – KRR di
dilihat bahwa dari 27 siswa yang SMPN 3 Sikur Tahun 2021.
mengikuti program PIK - KRR di SMPN
Pengetahuan n Mean Std. P
3 Sikur, siswa yang memiliki sikap positif Deviasion Value
lebih banyak yaitu sebanyak 20 orang Siswa yang ikut 27 76,74 22,754
(74,1%) dibandingkan siswa yang program PIK –
memiliki sikap negatif sebanyak 7 orang KRR
(25,9%). Siswa yang 27 60,30 11,592 0.002
tidak ikut
d. Sikap siswa tentang kesehatan
program PIK –
reproduksi remaja pada siswa yang KRR
tidak mengikuti program PIK - KRR
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Responden Pengetahan P
Berdasarkan Sikap Siswa tentang Program Total
Baik Cukup Kurang val
Kesehatan Reproduksi Remaja Pada PIK – KRR
n % n % n % n % ue
Siswa Yang Tidak Mengikuti Siswa yang 16 29,6 7 13,0 4 7,4 27 50,0
Program PIK – KRR di SMPN 3 ikuti
Sikur Tahun 2021. program PIK
No Sikap n % – KRR
0.002
Siswa yang 2 3,7 9 16,7 16 29,6 27 50,0
1 Positif 5 18,5
ikuti
2 Negatif 22 81,5
program PIK
Jumlah 27 100
– KRR
 Jumlah 18 33,3 16 29,6 20 37,0 54 100 Berdasarkan Tabel 4.6 di atas dapat
dilihat bahwa dari hasil analisis dengan
Berdasarkan Tabel 4.5 di atas dapat menggunakan uji paired t-test
dilihat bahwa dari hasil analisis dengan (independent sample t-test) diperoleh nilai
menggunakan uji paired t-test p value sebesar 0,001 dengan taraf
(independent sample t-test) diperoleh nilai signifikansi 0,05, karena 0,001 < 0,05,
p value sebesar 0,002 dengan taraf maka dapat disimpulkan bahwa terdapat
signifikansi 0,05, karena 0,002 < 0,05, perbedaan sikap siswa tentang kesehatan
maka dapat disimpulkan bahwa terdapat reproduksi remaja pada siswa yang
perbedaan pengetahuan siswa tentang mengikuti program PIK – KRR dengan
kesehatan reproduksi remaja pada siswa siswa yang tidak mengikuti program PIK
yang mengikuti program PIK – KRR – KRR di SMPN 3 Sikur Tahun 2021.
dengan siswa yang tidak mengikuti B. Pembahasan
program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur 1. Pengetahuan Siswa Tentang Kesehatan
Tahun 2021. Reproduksi Remaja Pada Siswa Yang
Mengikuti Program PIK - KRR
Hasil penelitian terkait dengan
pengetahuan siswa tentang kesehatan
b. Analisis Perbedaan Sikap Siswa reproduksi remaja pada siswa yang
Tentang Kesehatan Reproduksi Remaja mengikuti program PIK – KRR di SMPN
Pada Siswa Yang Mengikuti Program 3 Sikur diketahui bahwa sebagian besar
PIK – KRR dengan Siswa Yang Tidak memiliki pengetahuan baik tentang
Mengikuti Program PIK – KRR Kesehatan Reproduksi sebanyak 16 orang
Tabel 4.6 Analisis Perbedaan Sikap Siswa
Tentang Kesehatan Reproduksi
(59,3%) dan sebagian kecil memiliki
Remaja Pada Siswa Yang pengetahuan kurang sebanyak 4 orang
Mengikuti Program PIK – KRR (14,8%).
dengan Siswa Yang Tidak Hasil penelitian ini sejalan dengan
Mengikuti Program PIK – KRR di penelitian yang dilakukan oleh Ima
SMPN 3 Sikur Tahun 2021.
Juliana (2018) tentang : “Tingkat
Sikap n Mean Std. P Pengetahuan dan Sikap Siswa SMP
Deviasio Value Tentang Kesehatan Reproduksi Remaja
n
Siswa yang ikut 27 32,30 3,506
Berdasarkan Keikutsertaan Pada Program
program PIK – Pusat Informasi dan Konseling-Remaja
KRR (PIK-R)” dari hasil penelitiannya
0.001
Siswa yang tidak 27 29,07 2,921 diketahui bahwa siswa anggota PIK - R
ikut program PIK yang memiliki tingkat pengetahuan
– KRR
tinggi sebanyak 21 responen (91,3%).
Sikap Dalam hal ini disebutkan bahwa tingginya
Program PIK – Total
Negatif Positif valu pengetahuan siswa tentang kesehatan
KRR
n % n % n % reproduksi disebabkan karena siswa
Siswa yang ikuti 7 13,0 20 37,0 27 50,0 anggota PIK-R sudah menerima
program PIK –
KRR
informasi terkait kesehatan reproduksi
0.001 remaja melalui organisasi PIK-R yang
Siswa yang ikuti 22 40,7 5 9,3 27 50,0
program PIK – diikutinya.
KRR Hasil penelitian ini juga didukung
Jumlah 29 53,7 25 46,3 54 100 oleh penelitiannya Kiki Olgavianita
(2017) dengan judul : “Perbedaan
Pengetahuan Kesehatan Reproduksi
Berdasarkan Pemanfaatan PIK-KRR di
SMA Negeri 1 Nguter”. Hasil
penelitiannya didapatkan bahwa Lebih
dari separuh responden yakni sebanyak 67
siswa (55,8%) memiliki pengetahuan baik
dan hanya 5 siswa (4,2%) yang memiliki
pengetahuan rendah tentang kesehatan
reproduksi. Peningkatan pengetahuan
reponden tentang kesehatan reproduksi
dapat di upayakan menjadi media
promosi.
Menurut teori yang dikemukakan
oleh Notoatmodjo (2018), yang
menyatakan bahwa informasi dan
pendidikan formal merupakan salah satu
faktor yang dapat mempengaruhi tingkat
pengetahuan seseorang tentang sesuatu.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang
dilakukan oleh Rohmatika (2013) yang
menunjukkan bahwa penyuluhan
kesehatan di sekolah dapat membuat
pengetahuan siswa terkait kesehatan
reproduksi menjadi cukup baik.
Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan di SMPN 3 Sikur, maka
peneliti berpendapat bahwa baiknya
pengetahuan yang dimiliki siswa tentang
kesehatan reproduksi pada siswa yang
mengikuti program PIK – KRR
disebabkan karena setelah siswa
mengikuti program PIK – KRR, siswa
menjadi lebih mengerti dan memahami
tentang kesehatan reproduksi sehingga apa
yang diperoleh dari program PIK – KRR
tentang kesehatan reproduksi mampu
diaplikasikan dengan baik dalam
kehidupan sehari-hari. Dengan adanya
program PIK – KRR siswa mendapatkan
lebih banyak informasi tentang kesehatan
reproduksi remaja. Salah satu upaya yang
dapat dilakukan untuk meningkatkan
pengetahuan siswa tentang kesehatan
reproduksi yaitu melalui media promosi
seperti pemberian tugas tentang kesehatan
reproduksi dan bagi siswa dan
memberikan edukasi kepada teman
lainnya di sekolah sehingga informasi
tentang kesehatan dapat disampaikan
dengan baik.
2. Pengetahuan Siswa Tentang Kesehatan
Reproduksi Remaja Pada Siswa Yang
Tidak Mengikuti Program PIK - KRR
Hasil penelitian terkait dengan
pengetahuan siswa tentang kesehatan
reproduksi remaja pada siswa yang tidak
mengikuti program PIK – KRR di SMPN
3 Sikur diketahui bahwa sebagian besar
memiliki pengetahuan kurang tentang
Kesehatan Reproduksi sebanyak 16 orang
(59,3%) dan sebagian kecil memiliki
pengetahuan baik sebanyak 2 orang
(7,4%).
Hasil penelitian sejalan dengan
hasil penelitian yang dilakukan oleh
Wardiati (2021), hasil penelitiannya
menunjukkan bahwa remaja yang tidak
tergabung dalam PIK – KRR memiliki
pengetahuan yang kurang tentang
kesehatan reproduksi sebesar 67,91%.
Dalam penelitiannya dikatakan bahwa
pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
yang tidak ikut program PIK – KRR
cenderung kurang, karena informasi yang
didapatkan oleh siswa tersebut tidak
mampu dipahami dengan baik.
Hasil penelitian ini juga didukung
oleh penelitiannya Lani Gumilang (2019)
tentang : “Pengetahuan Remaja Mengenai
Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri
Jatinangor” hasil penelitiannya didapatkan
bahwa sebanyak 31 remaja laki-laki
memiliki pengetahuan yang cukup
mengenai kesehatan reproduksi,
sedangkan untuk remaja wanita 23
responden (52,3%) berpengetahuan cukup
mengenai kesehatan reproduksi. Dalam
penelitiannya dijelaskan bahwa
pengetahuan seseorang dapat berkembang
karena rasa keingintahuan manusia yang
tinggi.
 Menurut teori yang dikemukakn
oleh Kamal (2016), bahwa program PIK –
KRR merupakan salah satu program yang
dirancang untuk memberikan informasi
dan edukasi kepada remaja berkaitan
dengan kesehatan reproduksi remaja,
persiapan memasuki fase kehidupan
selanjutnya dan hal-hal lain yang dianggap
perlu untuk tumbuh kembang remaja.
Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan di SMPN 3 Sikur, maka
peneliti berasumsi bahwa kurangnya
pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
yang tidak mengikuti program PIK – KRR
tentang kesehatan kesehatan reproduksi
remaja disebabkan karena informasi yang
diperoleh oleh siswa tentang kesehatan
reproduksi hanya diperoleh dari sisipan
mata pelajaran di sekolah sehingga
informasi didapatkan tersebut tidak utuh,
hal ini mengakibatkan siswa kurang
mengerti tentang kesehatan reproduksi
remaja yang disampaikan tersebut.
Tentunya hal ini mempengaruhi
pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
yang tidak mengikuti program PIK –
KRR. Pada umumnya semakin banyak
informasi yang didapatkan oleh siswa
tentang kesehatan reproduksi remaja,
maka pengetahuannya cenderung akan
semakin baik.
3. Sikap Siswa Tentang Kesehatan
Reproduksi Remaja Pada Siswa Yang
Mengikuti Program PIK – KRR
Hasil penelitian terkait dengan
sikap siswa tentang kesehatan reproduksi
remaja pada siswa yang mengikuti
program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur
diketahui bahwa siswa yang memiliki
sikap positif lebih banyak yaitu sebanyak
20 orang (74,1%) dibandingkan siswa
yang memiliki sikap negatif sebanyak 7
orang (25,9%).
Hasil penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Ima
Juliana (2018) tentang : “Tingkat
Pengetahuan dan Sikap Siswa SMP
Tentang Kesehatan Reproduksi Remaja
Berdasarkan Keikutsertaan Pada Program
Pusat Informasi dan Konseling-Remaja
(PIK-R)” dari hasil penelitiannya
diketahui bahwa siswa yang mengikuti
program PIK - R memiliki sikap yang
sangat baik berjumlah 16 responden
(69,6%), hal ini terjadi karena sudah
memiliki pengetahuan yang baik tentang
kesehatan reproduksi, sehingga para
siswa sudah memiliki bekal ilmu yang
cukup untuk menentukan sikapnya.
Hasil penelitian ini juga didukung
oleh penelitiannya Bilqis Naufi (2021)
tentang : “Pengetahuan Dan Sikap Remaja
Anggota Pusat Informasi dan Konseling
Remaja Terhadap Tiga Risiko Ancaman
Dasar Kesehatan Reproduksi” dari hasil
penelitiannya diketahui bahwa sebagian
besar responden yang diteliti memiliki
sikap yang tinggi sebanyak 23 orang
(40,4%). Dalam penelitiannya dijelaskan
bahwa sikap remaja direfleksikan dalam
bentuk tindakan terhadap kesehatan
reproduksi.
Menurut teori, sikap merupakan
reaksi atau respon yang masih tertutup
dari seseorang terhadap suatu stimulus
atau objek. Sikap baru memiliki makna
apabila di tampakkan dalam bentuk
perilaku baik lisan maupun perilaku
perbuatan. Sikap belum tentu secara
otomatis mewujudkan suatu tindakan,
untuk dapat terwujudnya perilaku nyata
dari suatu sikap diperlukan beberapa
faktor pendukung atau suatu kondisi yang
memungkinkan diantaranya adalah
fasilitas. Pengetahuan tentang sesuatu
adalah awal yang mempengaruhi suatu
sikap yang mengarah pada perbuatan.
Informasi terhadap PIK-KRR yang
diberikan kepada siswa akan membentuk
 sikap seseorang dan terwujud dalam suatu “Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Terhadap
perilaku (Soetjiningsih, 2014). Pengetahuan dan Sikap Remaja Tentang
Berdasarkan hasil penelitian yang Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 1
telah dilakukan di SMPN 3 Sikur, maka Cisarua” . dari hasil penelitiannya didapatkan
peneliti berasumsi bahwa banyaknya bahwa dari 74 responden, sebanyak 22 orang
siswa yang memiliki sikap positif pada (29,7%) mempunyai sikap yang negatif
siswa yang mengikuti program PIK – terhadap kesehatan reproduksi. Sikap
KRR disebabkan karena setelah mengikuti remaja dipengaruhi oleh faktor pendidikan
program PIK – KRR siswa mampu formal dalam hal ini sikap siswa yang baik
merespon dengan baik terkait dengan hal- tentang kesehatan reproduksi mereka
dapatkan melalui pendidikan formal yaitu
hal yang berkaitan dengan kesehatan
pada saat belajar biologi tentang reproduksi
reproduksi remaja. Selain itu, disebabkan
manusia.
karena siswa memilik pengetahuan yang
Menurut pendapat yang
baik juga tentang kesehatan reproduksi
dikemukakan oleh Azwar (2015), bahwa
remaja, dimana pengetahuan merupakan
salah satu aspek yang dapat menunjang
salah satu faktor yang dapat
terbentuknya sikap adalah aspek kognitif
mempengaruhi sikap siswa.
yang merupakan argumentasi mengenai
4. Sikap Siswa Tentang Kesehatan
sesuatu yang diyakini. Pengetahuan
Reproduksi Remaja Pada Siswa Yang
tentang kesehatan reproduksi yang baik,
Tidak Mengikuti Program PIK - KRR
sehingga para remaja sudah memiliki
Hasil penelitian terkait dengan
bekal ilmu yang cukup untuk menentukan
sikap siswa tentang kesehatan reproduksi
sikapnya. Remaja akan lebih bertanggung
remaja pada siswa yang tidak mengikuti
jawab terhadap perilaku dan sikapnya jika
program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur
memiliki pengetahuan yang baik tentang
diketahui bahwa siswa yang memiliki
kesehatan reproduksi remaja.
sikap negatif lebih banyak yaitu sebanyak
Berdasarkan hasil penelitian yang
22 orang (81,5%) dibandingkan siswa
telah peneliti lakukan di SMPN 3 Sikur,
yang memiliki sikap positif sebanyak 5
maka peneliti berasumsi bahwa
orang (18,5%).
banyaknya siswa yang memiliki sikap
Hasil penelitian ini sejalan dengan
negatif pada siswa yang tidak mengikuti
penelitian yang dilakukan oleh Wijaya
program PIK – KRR disebabkan karena
(2014) tentang : “Hubungan Pengetahuan
informasi yang didapatkan oleh siswa
dan Sikap Dengan Kesehatan Reproduksi
terkait dengan kesehatan reproduksi
Pelajar Putri di SMP Negeri 4 Kota
remaja tidak mampu direspon dengan baik
Manado” dari hasil penelitiannya
oleh siswa, sehingga mempengaruhi sikap
diketahui bahwa sikap siswa yang kurang
siswa dalam mengambil keputusan. Oleh
baik tentang kesehatan reproduksi remaja
karena itu, untuk sikap siswa yang tidak
sebanyak 21 pelajar putri (35,6%). Dalam
mengikuti program PIK – KRR perlu
hal ini disebutkan bahwa kurangnya
diberikan bimbingan konseling dan
pengetahuan yang dimiliki oleh siswa
penyuluhan tentang kesehatan reproduksi
tentang kesehatan reproduksi remaja
remaja agar informasi yang didapatkan
menjadi salah satu faktor yang
menjadi lebih banyak sehingga mampu
menyebabkan sikap siswa menjadi kurang
merubah sikap siswa tentnag kesehatan
baik terhadap kesehatan reproduksi
reproduksi remaja.
remaja.
5. Perbedaan Pengetahuan Siswa Tentang
Menurut penelitian yang dilakukan
Kesehatan Reproduksi Remaja Pada
oleh Marini Agustin (2017), tentang :
Siswa Yang Mengikuti Program PIK –
KRR dengan Siswa Yang Tidak
Mengikuti Program PIK – KRR
Hasil analisis dengan menggunakan
uji paired t-test (independent sample t-
test) ditemukan adanya perbedaan
pengetahuan siswa tentang kesehatan
reproduksi remaja pada siswa yang
mengikuti program PIK – KRR dengan
siswa yang tidak mengikuti program PIK
– KRR di SMPN 3 Sikur Tahun 2021
dengan nilai p value sebesar 0,002 < 0,05.
Hal ini membuktikan bahwa program PIK
- KRR (Pusat Informasi Konseling
Kesehatan Reproduksi Remaja) yang di
ikuti oleh siswa SMPN 3 Sikur
memberikan pengaruh yang signifikan
terhadap pengetahuan siswa tentang
kesehatan reproduksi remaja.
Hasil penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Kiki
Olgavianita (2015) tentang : “Perbedaan
Pengetahuan Kesehatan Reproduksi
Berdasarkan Pemanfaatan PIK-KRR di
SMA NEGERI 1 NGUTER” hasil
penelitiannya menunjukkan adanya
perbedaan antara pengetahuan kesehatan
reproduksi berdasarkan pemanfaatan PIK-
KRR di SMA N 1 Nguter dengan nilai p
value sebesar = 0,000 < 0,05.
Menurut penelitian yang dilakukan
oleh Lutfi Annarahayu (2018) tentang :
“Perbedaan Pengetahuan Kesehatan
Reproduksi Remaja Antara Siswa Yang
Mengikuti Pusat Informasi dan Konseling
Kesehatan Reproduksi Remaja (PIK-
KRR) dan Tidak Di SMA N 1
Cangkringan” dari hasil penelitiannya
ditemukan bahwa siswa yang mengikuti
program PIK-KRR mempunyai rata-rata
pengetahuan kesehatan reproduksi remaja
sebesar 27,90 dan rata-rata pengetahuan
kesehatan reproduksi remaja pada siswa
yang tidak mengikuti PIK-KRR sebesar
13,10 (skor maksimal 36). Pada uji
statistik didapatkan Z hitung sebesar -
4,017 (lebih dari Z tabel) p value sebesar
0,000 (p kurang dari 0,05), sehingga ada
beda pengetahuan antara siswa yang
mengikuti PIK-KRR dan tidak. Siswa
yang mengikuti program PIK-KRR
mempunyai pengetahuan kesehatan
reproduksi remaja yang lebih tinggi
dibandingkan dengan siswa yang tidak
mengikuti program PIK-KRR.
Hal ini sesuai dengan teori yang
menyatakan bahwa remaja perlu
mendapatkan informasi yang benar dari
sumber yang terpercaya sehingga
mendapatkan informasi yang benar
tentang kesehatan reproduksi. Mengingat
remaja hampir menghabiskan waktu
kurang lebih 8 jam di sekolah. Program
PIK- KRR yang ada di sekolah sangat
berguna bagi remaja untuk mendapatkan
informasi yang benar tentang kesehatan
reproduksi. Hal ini dapat menghindari
perilaku negatif secara langsung terutama
di era globalisasi seperti sekarang ini yang
mana informasi dapat masuk dengan
mudahnya (Budiono, 2012).
Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan di SMPN 3 Sikur, maka
peneliti berasumsi bahwa Program PIK –
KRR merupakan suatu wadah atau pusat
informasi tentang kesehatan reproduksi di
sekolah yang dapat dimanfaatkan oleh
siswa di sekolah. Program PIK PIK - KRR
yang ada di sekolah memberikan berbagai
informasi terkait dengan kesehatan
reproduksi remaja dengan cara
menyediakan berbagai macam literatur
atau buku tentang kesehatan reproduksi
ataupun berkonsultasi dengan guru di
sekolah sehingga siswa dapat memperoleh
informasi yang benar dan terpercaya
secara efektif.
6. Perbedaan Sikap Siswa Tentang
Kesehatan Reproduksi Remaja Pada
Siswa Yang Mengikuti Program PIK –
KRR dengan Siswa Yang Tidak
Mengikuti Program PIK – KRR
 Hasil analisis dengan menggunakan
uji paired t-test (independent sample t-
test) ditemukan adaanya perbedaan sikap
siswa tentang kesehatan reproduksi remaja
pada siswa yang mengikuti program PIK –
KRR dengan siswa yang tidak mengikuti
program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur
Tahun 2021 dengan nilai p value sebesar
0,001 < 0,05.
Hasil penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan Lilik Winarsih
(2018) tentang : “Perbedaan sikap tentang
kesehatan reproduksi terhadap perilaku
seksual beresiko pada siswa siswi SMP
dengan PIK-KRR dan Siswa-Siswi SMP
Tanpa PIK-KRR di Wilayah Kabupaten
Blitar” dari hasil penelitiannya dengan
menggunakan analisis Kruskal Wallis
diperoleh nilai p value sebesar 0,000,
sehingga dapat disimpulkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan antara
antara sikap dan perilaku pada siswa siswi
SMP dengan PIK-KRR aktif, siswa siswi
SMP dengan PIK-KRR tidak aktif, dan
siswa siswi SMP yang tidak ada PIK-
KRR.
Menurut penelitiannya Fahri Hasan
(2017) tentang : “Perbedaan Pengetahuan
dan Sikap Tentang Kesehatan Reproduksi
Pada Siswa SMK Kesehatan Bakti
Nusantara Gorontalo dan Siswa SMA
Negeri 3 Gorontalo” hasil penelitiannya
diketahui bahwa dari hasil analisis
menggunakan uji Mann Whitney U Test.
Berdasarkan hasil analisis variabel sikap
diperoleh Probability Value sebesar
0,0479, sehingga dapat disimpulkan ada
perbedaan sikap tentang kesehatan
reproduksi pada siswa SMK Kesehatan
Bakti Nusantara Gorontalo dan siswa
SMA Negeri 3 Gorontalo. Dalam
penelitiannya dijelaskan bahwa pelaksana
pendidikan formal sebaiknya
memaksimalkan kader siswa yang
tergabung dalam organisai di sekolah
(PIK-KRR), sehingga informasi kesehatan
reproduksi mudah diterima siswa serta
para siswa kiranya dapat ikut
berpartisipasi atau mengaktifkan diri
dalam kegiatan keagamaan, mengontrol
diri dalam bergaul di sekolah maupun
diluar sekolah.
Menurut teori sikap yang
mendukung tidak hanya diperlukan
pengetahuan saja, tetapi dipengaruhi juga
oleh faktor emosional, pengalaman
pribadi, media massa, lembaga
pendidikan, lembaga agama, pengaruh
orang lain yang dianggap penting dan
kebudayaan. Selain itu, perubahan emosi
pada usia remaja cenderung labil,
sehingga sikap yang mungkin muncul bisa
berupa pengalihan dari bentuk mekanisme
pertahanan ego, sehingga siswa yang
mendapat informasi yang tepat mengenai
kesehatan reproduksi remaja tentu akan
memiliki sikap yang positif terhadap hal-
hal tersebut (Azwar, 2011).
Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan di SMPN 3 Sikur, maka
peneliti berasumsi bahwa program PIK –
KRR yang ada di SMPN 3 Sikur, mampu
meningkatkan pengetahuan siswa tentang
kesehatan rerpoduksi remaja, dengan
pengetahuan yang dimiliki sehingga
mempengaruhi sikap siswa tentang
kesehatan reproduksi remaja. Dengan
demikian peneliti berpendapat bahwa
program PIK – KRR memberikan
perbedaan yang signifikan terhadap sikap
siswa, baik terhadap siswa yang mengikuti
program PIK – KRR maupun siswa yang
tidak mengikuti program PIK – KRR.
Dalam hal ini siswa yang mengikuti
program PIK – KRR cenderung memiliki
sikap yang positif jika dibandingkan
dengan siswa yang tidak mengikuti
program PIK – KRR, hal ini disebabkan
karena siswa yang mengikuti program PIK
– KRR memiliki pengetahuan yang lebih
luas tentang kesehatan reproduksi
sehingga mampu mengubah sikap siswa
 ke arah yang lebih positif terkait dengan
kesehatan reproduksi remaja. Berbeda
halnya dengan siswa yang tidak mengikuti
program PIK – KRR, dari penelitian di
atas dapat dilihat bahwa siswa yang tidka
mengikuti program PIK – KRR cenderung
memiliki sikap yang negatif terkait dengan
kesehatan reproduksi, hal ini diakibatkan
oleh kurangnya informasi yang mereka
dapatkan tentang kesehatan reproduksi,
sehingga mereka tidak mampu mangubah
sikap mereka ke arah yang lebih baik dan
cenderung melakukan hal-hal yang negatif
terkait dengan kesehatan reproduksi
IV. KESIMPULAN
1. Dari 27 siswa yang mengikuti program
PIK – KRR di SMPN 3 Sikur sebagian
besar memiliki memiliki pengetahuan baik
tentang Kesehatan Reproduksi sebanyak
16 orang (59,3%).
2. Dari 27 siswa yang tidak mengikuti
program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur
yang memiliki pengetahuan baik tentang
kesehatan reproduksi sebanyak 2 orang
(7,4%).
3. Dari 27 siswa yang mengikuti program
PIK – KRR di SMPN 3 Sikur Sebagian
besar memiliki sikap yang positif
sebanyak 20 orang (74,1%).
4. Dari 27 siswa yang tidak mengikuti
program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur
yang memiliki sikap positif sebanyak 5
orang (18,5%).
5. Terdapat perbedaan pengetahuan siswa
tentang kesehatan reproduksi remaja pada
siswa yang mengikuti program PIK –
KRR dengan Siswa Yang Tidak
Mengikuti Program PIK – KRR di SMPN
3 Sikur Tahun 2021 dengan nilai p value
sebesar 0.002
6. Terdapat perbedaan sikap siswa tentang
kesehatan reproduksi remaja pada siswa
yang mengikuti program PIK – KRR
dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti
Program PIK – KRR di SMPN 3 Sikur
Tahun 2021 dengan nilai p value sebesar
0.001.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, 2015. Statistik Penelitian Bidang
pendidikan, Psikologi dan Sosial.
Yogyakarta : Parama Publishing.
Amran, Yulia. 2012. Pengelolaan dan
Analisis Data Statistik di Bidang
Kesehatan. Fakulltas Kedokteran dan
Ilmu Kesehatan UIN Jakarta:Jakarta.
Annarahayu Lutfi, 2018. “Perbedaan
Pengetahuan Kesehatan Reproduksi
Remaja Antara Siswa Yang Mengikuti
Pusat Informasi dan Konseling
Kesehatan Reproduksi Remaja (PIK-
KRR) dan Tidak Di SMA N 1
Cangkringan”
Arikunto, 2016. Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta.
Arikunto, 2019. Prosedur Penelitian.
Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, 2013. Sikap Manusia: Teori dan
Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka.
Pelajar.
BKKBN, 2019. Hasil Analisis dan Evaluasi
Program KKBPK-Maret 2019.
Bilqis Naufi, 2021. “Pengetahuan Dan
Sikap Remaja Anggota Pusat
Informasi dan Konseling Remaja
Terhadap Tiga Risiko Ancaman Dasar
Kesehatan Reproduksi”
Cahya Indra Lukmana, 2017. Gambaran
Tingkat Pengetahuan Tentang
Kesehatan Reproduksi Remaja Pada
 Siswa Smp Muhammadiyah
Yogyakarta.
Dinas Kesehatan Kabupaten Lombok
Timur, 2020. Total Remaja Yang
Mengikuti Program PIK – KRR.
Lombok Timur : NTB.
Fahri Hasan, 2017. “Perbedaan
Pengetahuan dan Sikap Tentang
Kesehatan Reproduksi Pada Siswa
SMK Kesehatan Bakti Nusantara
Gorontalo dan Siswa SMA Negeri 3
Gorontalo”
Gumilang, 2019. “Pengetahuan Remaja
Mengenai Kesehatan Reproduksi di
SMA Negeri Jatinangor”
Hidayat, 2017. Metode penelitian
Keperawatan dan Teknik Analisis.
Data. Jakarta: Salemba Medika.
Ima Juliana, 2018. “Tingkat Pengetahuan
dan Sikap Siswa SMP Tentang
Kesehatan Reproduksi Remaja
Berdasarkan Keikutsertaan Pada
Program Pusat Informasi dan
Konseling-Remaja (PIK-R)”
Kemenkes RI, 2019. Profil Kesehatan
Indonesia Tahun 2019. Jakarta:
Kementerian Kesehatan RI.
Marini Agustin, 2017. “Pengaruh
Penyuluhan Kesehatan Terhadap
Pengetahuan dan Sikap Remaja
Tentang Kesehatan Reproduksi di
SMA Negeri 1 Cisarua”
Mappiare, 2012. Psikologi Remaja. Surabaya:
Usaha Nasional.
Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian
Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
3 Notoatmodjo, 2018. Metodologi Penelitian
Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta
Nursalam, 2016. Asuhan Keperawatan Bayi
dan Anak (untuk perawat dan bidan)
Edisi1. Jakarta : Salemba Medika.
Olgavianita, 2017. “Perbedaan Pengetahuan
Kesehatan Reproduksi Berdasarkan
Pemanfaatan PIK-KRR di SMA Negeri
1 Nguter”.
Potter, & Perry, A 2014. Buku ajar
fundamental keperawatan; konsep,
proses, dan praktik, vol.2, edisi
keempat. Jakarta : EGC.
Pratiwi, 2013. Kesehatan Remaja di
Indonesia. Tersedia dalam:
http://idai.or.id/public-articles/seputar-
kesehatan-anak/kesehatan-remaja-
diindonesia.html
Rinaldi, 2016. Kajian Karakteristik Profil
dengan Menggunakan
Metode Equilibrium Beach Profile di
Kecamatan Sinaboi Kabupaten Rokan
Hilir. Jom FTEKNIK Volume 3 No.2
Hal 1-7. Oktober 2016. Pekanbaru:
Universitas Riau
Pratiwi Rindu, 2012. Gambaran
Pengetahuan Remaja Putri Tentang.
Kesehatan Organ Reproduksi Wanita
Di SMK Penerbangan Angkasa,
Bogor.
Riskesdas, 2017. Badan Penelitian dan
Pengembangan Kesehatan Kementerian
RI tahun 2018.
Sarwono, 2016. Asuhan Kebidanan Pada
Persalinan &. Bayi Baru Lahir.
Yogyakarta : PT. Bina Cipta.
SDKI 2012. Survey Demografi dan Pada Remaja SMKN Tandun Kabupaten
Kesehatan Indonesia 2012. Rokan Hulu
http://www.chrl.org/pelatihan-
demografi/SDKI.2012 Suryati, 2015. Manajemen Pemasaran:
Suatau Strategi Dalam meningkatkan.
SDKI 2017. Survey Demografi dan Loyalias Pelanggan. Yogyakarta:
Kesehatan Indonesia 2017. Penerbit Deepublish.
http://www.chrl.org/pelatihan-
demografi/SDKI.2017. Taufan, 2012. Patologi Kebidanan.
Yogyakarta: Nuha Medika
Sigit Ambar Widyawati, 2017. Tingkat Tirsa, 2016. Pengetahuan, Sikap, dan
Pengetahuan Dan Sikap Siswa Smp Perilaku Remaja Tentang Kesehatan
Tentang Kesehatan Reproduksi Reproduksi di SMK Negeri 1 Manado
Remaja Berdasarkan Keikutsertaan dan SMK Kristen Getsemani Manado
Pada Program Pusat Informasi Dan
Konseling-Remaja (PIK-R) Widyastuti, 2012.Hubungan Antara Depresi
dengan Kepatuhan MelaksanakanDiit
Silviana, Mona, 2019. Hubungan pada Diabetisi di Pekalongan.Jurnal
Pengetahuan dan Sikap Remaja Ilmiah Kesehatan Vol. IV No. 1 Maret
Tentang Kesehatan Reproduksi 2012.www.journal.stikesmuh-pkj.ac.id/jo
Dengan Perilakuseksual Pranikah urnal /index.php /jik/article
Siswa di SMPN 10 Batam
Wijaya, 2014. “Hubungan Pengetahuan
Sugiyono, 2019. Metode Penelitian dan Sikap Dengan Kesehatan
Kuantitatif, Kualitatif R&D. Bandung: Reproduksi Pelajar Putri di SMP
Alfabeta. Negeri 4 Kota Manado”

Sri Wulandari, 2015. Hubungan Pengetahuan,
Sikap Dan Perilaku Pencegahan
Penyakit Menular Seksual (PMS) Dan
HIV/AIDS Dengan Pemanfaatan Pusat
Informasi Konseling Remaja (PIK-R)
Winarsih Lilik, 2018. “Perbedaan sikap
tentang kesehatan reproduksi
terhadap perilaku seksual beresiko
pada siswa siswi SMP dengan PIK-
KRR dan Siswa-Siswi SMP Tanpa
PIK-KRR di Wilayah Kabupaten
Blitar”