RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Kelas/Semester : XI1 / GENAP
Materi Pokok : Seni Rupa
Alokasi Waktu : 4 TM (8jp)

A. KOMPETENSI INTI

KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
3.4. Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis,fungsi dan nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya
4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol,nilai estetis
dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi

C. INDIKATOR
 Mendeskripsikan pengkajian seni rupa.
 Memaparkan hasil diskusi tentang pengkajian seni rupa
 Mempresentasikan hasil pengkajian seni rupa
 Mendeskripsikan seni rupa pramodern.
 Mendeskripsikan seni rupa modern
 Mendeskripsikan seni rupa posmodern.
 Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni
rupa pramodern.
  Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni
rupa modern.
 Mempresentasikan hasil karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni
rupa di Indonesia.
 Mempresentasikan ringkasan atau synopsis tokoh seni rupa Indonesia

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan pengkajian seni rupa.
 Memaparkan hasil diskusi tentang pengkajian seni rupa
 Mempresentasikan hasil pengkajian seni rupa
 Mendeskripsikan seni rupa pramodern.
 Mendeskripsikan seni rupa modern
 Mendeskripsikan seni rupa posmodern.
 Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni
rupa pramodern.
 Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni
rupa modern.
 Mempresentasikan hasil karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni
rupa di Indonesia.
 Mempresentasikan ringkasan atau synopsis tokoh seni rupa Indonesia

E. MATERI
 Pengkajian Seni Rupa
 Fenomena seni rupa

F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, dan Penugasan
Model Pembelajaran : Pendekatan Saintifik

G. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat : Alat musik, tape recorder/CD, video, Infocus
 Bahan ajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2014. Seni Budaya
SMA/MAK/SMK kelas XI,bahan lain yang relevan
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Melakukan apersepsi dengan 10 menit
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi
seni rupa dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti  Stimulation Mengamati 70 menit
(Stimulasi/Pembe  Guru membuka kesempatan
rian Rangsangan) secara luas dan bervariasi
kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui
kegiatan menyimak dan
membaca tentang pengkajian
seni rupa.
 Guru memfasilitasi peserta
didik untuk melakukan
pengamatan untuk melatih
peserta didik dalam
memperhatikan hal penting
tentang pengkajian seni rupa.
Menanya
 Guru membuka kesempatan
secara luas kepada peserta didik
untuk bertanya mengenai
pengkajian seni rupa.
 Guru membimbing peserta
didik untuk mengajukan
pertanyaan secara mandiri.
 Guru mengarahkan peserta
didik mengajukan pertanyaan
yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
 Guru mengembangkan rasa
ingin tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah diajukan.
  Guru membimbing peserta
didik untuk merumuskan
jawaban sementara dari
pertanyaanpertanyaan yang
diajukan.
 Guru membimbing peserta
 Data Collection didik untuk mencari informasi
(Pengumpulan yang lebih lanjut dan beragam
Data) dari berbagai sumber
Mengumpulkan data
 Guru membimbing peserta
didik untuk menggali dan
mengumpulkan informasi
tentang pengkajian seni rupa.
 Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok setiap
kelompok 5 orang untuk
pengkajian seni rupa.dan
 Verification mengumpulkan data dari
(pembuktian) berbagai sumber dan
mendiskusikan tentang
pengkajian seni rupa.
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan
tentang pengkajian seni rupa.
 Peserta didik menyimpulkan
tentang pengkajian seni rupa.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menyusun bahan
paparan tentang pengkajian seni
rupa.
 Peserta didik mempersentasikan
hasil kegiatan tentang
pengkajian seni rupa.didepan
kelas
 Guru menilai hasil persentasi
dan bertanya sebagai hasil
belajar peserta didik
Penutup  Bersama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan 10 menit
pembelajaran
 Guru memberikan PR terkait
materi yang sudah dipelajari
Pertemuan 2

Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu

Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pelajaran
 Guru menanyakan kehadiran
10 menit
siswa
 Guru melakukan tanya jawab
tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti  Stimulation Mengamati 70 menit
(Stimulasi/Pembe  Guru membuka kesempatan
rian Rangsangan) secara luas dan bervariasi
kepada peserta didik untuk
melakukan kegiatan tentang
membuat pengkajian dari suatu
karya seni rupa.
 Guru memfasilitasi peserta
didik untuk melakukan
pengamatan untuk melatih
peserta didik dalam
memperhatikan hal penting
tentang membuat pengkajian
dari suatu karya seni rupa.
Menanya
 Guru membuka kesempatan
secara luas kepada peserta
didik untuk bertanya mengenai
membuat pengkajian dari
suatu karya seni rupa.
 Guru membimbing peserta
didik untuk mengajukan
pertanyaan secara mandiri.
 Guru mengarahkan peserta
didik mengajukan pertanyaan
yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
 Guru mengembangkan rasa
ingin tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah
diajukan.
 Guru membimbing peserta
 didik untuk merumuskan
jawaban sementara dari
pertanyaanpertanyaan yang
diajukan.
 Guru membimbing peserta
didik untuk mencari informasi
 Data Collection
yang lebih lanjut dan beragam
(Pengumpulan
dari berbagai sumber.
Data)
Mengumpulkan data
 Guru membimbing peserta
didik untuk menggali dan
mengumpulkan informasi
tentang membuat pengkajian
dari suatu karya seni rupa dari
berbagai sumber melalui
berbagai cara
 Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok setiap
kelompok 5 orang untuk
mengkaji pengkajian dari
suatu karya seni rupa dan
mengumpulkan data dari
berbagai sumber dan
 Verification mendiskusikan tentang
(pembuktian) pengkajian dari suatu karya
seni rupa
Mengasosiasi
 Mendiskusi tentang pengkajian
dari suatu karya seni rupa
 Menyimpulkan tentang
pengkajian dari suatu karya
seni rupa
Mengomunikasikan
 peserta didik menyusun bahan
paparan tentang pengkajian dari
suatu karya seni rupa
 peserta didik untuk
mempersentasikan hasil
kegiatan tentang pengkajian
dari suatu karya seni rupa
didepan kelas
 guru menilai hasil persentasi
dan bertanya jawab sebagai
hasil belajar peserta didik.
 Penutup  Bersama peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan 10 menit
pembelajaran
 Guru memberikan PR atau
tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya

Pertemuan 3
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pelajaran
 Guru menanyakan kehadiran
10 menit
siswa
 Guru melakukan tanya jawab
tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti  Stimulation Mengamati 70 menit
(Stimulasi/Pembe  Guru membuka kesempatan
rian Rangsangan) secara luas dan bervariasi
kepada peserta didik untuk
melakukan kegiatan tentang
seni rupa modern dan seni
rupa pasmoderm
 Guru memfasilitasi peserta
didik untuk melakukan
pengamatan untuk melatih
peserta didik dalam
memperhatikan hal penting
tentang seni rupa modern dan
seni rupa pasmoderm
Menanya
 Guru membuka kesempatan
secara luas kepada peserta
didik untuk bertanya
mengenai seni rupa modern
dan seni rupa pasmoderm
 Guru membimbing peserta
didik untuk mengajukan
pertanyaan secara mandiri.
  Guru mengarahkan peserta
didik mengajukan pertanyaan
yang mengarah ke
pencapaian kompetensi
dasar.
 Guru mengembangkan rasa
ingin tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah
diajukan.
 Guru membimbing peserta
didik untuk merumuskan
jawaban sementara dari
pertanyaanpertanyaan yang
diajukan.
 Guru membimbing peserta
 Data Collection didik untuk mencari
(Pengumpulan informasi yang lebih lanjut
Data) dan beragam dari berbagai
sumber.
Mengumpulkan data
 Guru membimbing peserta
didik untuk menggali dan
mengumpulkan informasi
 Verification tentang seni rupa modern dan
(pembuktian) seni rupa pasmoderm dari
berbagai sumber melalui
berbagai cara
Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang seni
rupa modern dan seni rupa
pasmoderm
Mengomunikasikan
 peserta didik memaparkan
tentang seni rupa modern dan
seni rupa pasmodern
Penutup  Bersama peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan
10 menit
pembelajaran
 Guru memberikan PR atau
tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi
selanjutnya
Pertemuan 4
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pelajaran
 Guru menanyakan kehadiran
siswa
10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk
memasukkan semua buku
kedalam tas
 Guru menyuruh siswa untuk
mengeluarkan kertas
salembar.
Inti  Stimulation Mengamati
(Stimulasi/Pembe  Peserta didik mendengarkan
rian Rangsangan) dan mencatat soal yang
dibacakan oleh guru
Menanya
 Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya seputar soal
 Verification yang belum jelas
(pembuktian) Mencoba
 Peserta didik mengerjakan
70 menit
soal ulangan harian dengan
hikmat
Mengasosiasi
 Peserta didik memilah- dan
memilih soal-soal yang
dianggap sulit dan
mengerjakan soal yang
mudah
Mengomunikasikan
 Guru membacakan soal
ulangan harian
Penutup  Bersama peserta didik
membahas soal-soal ulangan
tadi 10 menit
 Guru memberikan informasi
tentang pertemuan berikutnya
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
SENI RUPA
1. Teknik Penilaian :
Teknik
Kompetensi Dasar Instrumen
Penilaian
3.4. Mengevaluasi karya berdasarkan Tes Uraian
simbol, jenis,fungsi dan nilai tertulis
estetis serta tokohnya dalam
kritik karya seni rupa sesuai
dengan konteks budaya
4.4 Membuat tulisan kritik karya seni
rupa mengenai jenis, fungsi, Praktik Rubrik penilaian
simbol,nilai estetis dan tokoh praktik
berdasarkan hasil evaluasi

2. Instrumen :
 Tes tertulis
Soal Uraian
1. Tuliskan media berkarya seni rupa dua dimensi?
2. Tuliskan yang termasuk seni dekorasi dua dimensi?
Kunci Jawaban :
1. Media yang diperlukan dalam membuat karya seni rupa dua dimensi adalah alat
dan bahan untuk menggambar yakni pensil, konte, pastel, krayon, drawing pen
dan lain sebagainya.
2. seni dekorasi dua dimensi meliputi
a. motif hias
b. seni lukis hias
Pedoman Penskoran
 Skor 25 jika peserta didik dapat menuliskan secara lengkap
 Skor 15 jika peserta didik hanya menyebutkan tidak lengkap

Sekor Perolehan
Nilai Ak h ir= x 100 %
Skor maksimum
  Praktik
Membuat karya seni rupa dari keramik
Rubrik Pensekoran Praktik
Nama Sekolah : SMK N 1 SUNGAILIAT
Kelas/Semester : XII/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Paket Keahlian : Bisnis Manajemen
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kompetensi dasar : 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis,
fungsi, simbol,nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil
evaluasi

Komponen / sub
No. Indikator /kriteria unjuk kerja Skor
komponen
1 Persiapan
1. Persiapan alat Alat yang disiapkan lengkap 4
Alat yang disiapkan sesuai dengan
3
yang dibutuhkan
Alat yang disiapkan tidak lengkap 2
Alat yang disiapkan tidak sesuai
1
dengan yang dibutuhkan
2. Persiapan Bahan
Bahan yang disiapkan lengkap 4
Bahan yang disiapkan sesuai dengan
3
yang dibutuhkan
Bahan yang disiapkan tidak lengkap 2
Bahan yang disiapkan tidak sesuai
1
dengan yang dibutuhkan

3. Persiapan model Model yang disiapkan sesuai dengan

4
tema
Model yang disiapkan terlihat jelas
3
objeknya
Model yang disiapkan tidak sesuai
2
dengan tema
Model yang disiapkan tidak terlihat
1
jelas objeknya
2 Proses kerja
Sistematika kerja dalam membuat
Sistematika kerja karya seni rupa dua dimensi sesuai 4
prosedur dan tekniknya
Sistematika kerja dalam membuat 3
karya seni rupa dua dimensi sesuai
prosedur dan tetapi tidak sesuai
 tekniknya
Sistematika kerja dalam membuat 2
karya seni rupa dua dimensi tidak
sesuai prosedur dan tetapi sesuai
tekniknya
Sistematika kerja dalam membuat 1
karya seni rupa dua dimensi tidak
sesuai prosedur dan tetapi tidak
sesuai tekniknya
3 Hasil
Hasil karya dua dimensi dalam 4
Hasil karya seni dua
a paduan warna terlihat rapi, model
dimensi
yang ditirukan terlihat jelas.
Hasil karya dua dimensi dalam 3
paduan warna terlihat kurang rapi,
model yang ditirukan terlihat jelas.
Hasil karya dua dimensi dalam 2
paduan warna terlihat rapi, model
yang ditirukan terlihat kurang jelas.
Hasil karya dua dimensi dalam 1
paduan warna terlihat kurang rapi,
model yang ditirukan terlihat kurang
jelas.
b. Waktu Penyelesaian
Kurang dari 30 menit 4

30-45 menit 3
45-60 menit 2
Lebih dari 60 menit 1

Nilai Pelorehan=∑ ¿ ¿ x 100%)

 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Buatlah karya seni rupa dua dimensi

yang diinginkan tanpa melihat model

Program Remedial dan Pengayaan

Tahun pelajaran 2017/2018

Kompetensi Dasar :
3.4. Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis,fungsi dan nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya
4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol,nilai estetis
dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi

Skor Yang Tindakan

KKM diperoleh
No Nama Siswa Ket
Penget Ketera Remedial Pengayaan
ahuan Kpilan
1 Alvindo 70 Tuntas/
Tidak
Tuntas

J. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Laptop, Infocus, papan tulis
2. Bahan : Video pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Sumber Belajar :
- Buku Seni Budaya Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015;
- Internet

Sungailiat, Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Harsiah, S.Pd. PKn Suci Wulandari, S.Pd

NIP. 19620304 198610 2 001