Lembaga Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat Universitas Islam 45

Jalan Cut Mutia No. 83 Bekasi

http://lppmuniversitasislam45.go.id/

LAPORAN AKHIR PENELITIAN

ID Proposal:

1. IDENTITAS PENELITIAN
A. JUDUL PENELITIAN

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA

PELAJARAN IPA MELALUI MODEL INKUIRI DI KELAS V MI AL AWWABIN
JATIASIH

B. BIDANG, TEMA, TOPIK, DAN RUMPUN BIDANG ILMU

Bidang Fokus RIRN / Bidang Unggulan Tema Rumpun Bidang Ilmu

Perguruan Tinggi
Sosial Humaniora, Seni Budaya, Pendidikan
Penelitian Lapangan Dalam Negeri (Kecil) Pendidikan Pgsd

C. KATEGORI, SKEMA, SBK, TARGET TKT DAN LAMA PENELITIAN

Kategori (Kompetitif
Strata (Dasar/ SBK (Dasar, Lama
Nasional/ Skema Target
Terapan/ Terapan, Penelitian
Desentralisasi/ Penelitian Akhir
Pengembangan) Pengembangan) (Semester)
Penugasan) TKT

Penelitian
Penelitian Dasar SBK Riset SBK Riset
Internal 1 1
Dasar Dasar

2. IDENTITAS PENGUSUL

Perguruan Program Studi/

Nama, Peran Bidang Tugas ID Sinta H-Index
Tinggi/ Institusi Bagian
Nama Universitas PGSD Memberikan 0
Ketua Islam 45 penilaian, masukan,
dan bimbingan
Nama Memberikan 0
Anggota penilaian, masukan,
dan bimbingan
Khairunnisyah Pembantu 0
Siregar Lapangan
3. MITRA KERJASAMA PENELITIAN (JIKA ADA)
Pelaksanaan penelitian dapat melibatkan mitra kerjasama, yaitu mitra kerjasama dalam melaksanakan penelitian,
mitra sebagai calon pengguna hasil penelitian, atau mitra investor
Mitra Nama Mitra

4. LUARAN DAN TARGET CAPAIAN

Luaran Wajib

Status target capaian (

Keterangan (url dan nama
Tahun accepted, published,
Jenis Luaran jurnal, penerbit, url paten,
Luaran terdaftar atau granted, atau
keterangan sejenis lainnya)
status lainnya)

1 Jurnal Ilmiah Accepted -

5. ANGGARAN
Rencana anggaran biaya penelitian mengacu pada PMK yang berlaku dengan besaran minimum dan maksimum
sebagaimana diatur pada buku Panduan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Edisi 12.
Total RAB 1 semester Rp. 10.000.000

jenis Biaya
Item Satuan Vol. Total
pembelanjaan Satuan

Analisis Data Biaya analisis sampel Unit 2 Rp20,000 Rp40,000

HR
Analisis Data Sekretariat/Administra OB 4 Rp20,000 Rp80,000
si Peneliti

(penelitian
Analisis Data HR Pengolah Data 4 Rp20,000 Rp80,000
)

Analisis Data Uang Harian OH 4 Rp20,000 Rp80,000

Analisis Data Transport Lokal OK (kali) 4 Rp50,000 Rp200,000

Analisis Data Tiket OK (kali) 5 Rp40,000 Rp200,000

Analisis Data Penginapan OH 5 Rp300,000 Rp1,500,000

Analisis Data Biaya konsumsi rapat OH 7 Rp18,000 Rp126,000

Bahan Barang Persediaan Unit 1 Rp179,000 Rp179,000

Bahan Penelitian
Bahan Unit 5 Rp195,000 Rp975,000
(Habis Pakai )

Jenis Biaya
Item Satuan Vol. Total
Pembelanjaan Satuan
Bahan ATK Paket 2 Rp80,000 Rp160,000

Pelaporan,
Luaran Wajib, Biaya seminar
Paket 2 Rp80,000 Rp160,000
dan Luaran nasional
Tambahan

Pelaporan,
Luaran Wajib, Publikasi artikel di
Paket 2 Rp40,000 Rp80,000
dan Luaran Jurnal Internasional
Tambahan

Pengumpulan Uang harian rapat di

OH 2 Rp20,000 Rp40,000
Data dalam kantor

Pengumpulan HR Pembantu
OH 3 Rp20,000 Rp60,000
Data Lapangan

Pengumpulan Uang harian rapat di

OH 3 Rp20,000 Rp60,000
Data luar kantor

Pengumpulan
Biaya konsumsi OH 3 Rp20,000 Rp60,000
Data

HR
Pengumpulan
Sekretariat/Administra OB 3 Rp20,000 Rp60,000
Data
si Peneliti

Pengumpulan
HR Petugas Survei OH/OR 2 Rp20,000 Rp40,000
Data

Pengumpulan
Transport OK (kali) 3 Rp20,000 Rp60,000
Data
Pengumpulan
Uang Harian OH 2 Rp20,000 Rp40,000
Data

Pengumpulan
HR Pembantu Peneliti OJ 3 Rp20,000 Rp60,000
Data

Pengumpulan FGD persiapan

Paket 3 Rp60,000 Rp180,000
Data penelitian

Sewa
Transport penelitian OK (kali) 3 Rp60,000 Rp180,000
Peralatan
Sewa
Peralatan penelitian Unit 3 Rp50,000 Rp150,000
Peralatan
Sewa
Obyek penelitian Unit 3 Rp50,000 Rp150,000
Peralatan
Total Rp5,000,000
 6. KEMAJUAN PENELITIAN

A. RINGKASAN: Tuliskan secara ringkas latar belakang penelitian, tujuan dan tahapan metode penelitian, luaran yang
ditargetkan

 Latar Belakang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya pemahaman konsep

siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V MI Al Awwabin Jatiasih. Hal ini terlihat
dari siswa tidak mampu untuk menjelaskan kembali konsep yang telah dipelajari,
tidak mampu untuk menyebutkan contoh-contoh dari konsep yang telah dipelajari,
tidak mampu untuk membandingkan serta mengklasifikasikan objek berdasarkan
konsepnya.
Jenis dari penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
berlangsung selama 2 siklus. Setiap siklus terdapat tahap perencanaan, pelaksanaan,
penilaian, dan refleksi. Subjek dalam penelitina ini adalah siswa kelas V MI Al
Awwabin Jatiasih dengan jumlah siswa sebanyak 11 siswa yang terdiri dari 2 siswa
perempuan dan 9 siswa laki-laki. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tes
tertulis berbentuk uraian, dan lembar pengamatan berupa ceklis. Adapun kriteria
keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila 100% dari jumlah siswa mencapai
nilai 80.
Berdasarkan hasil penelitian menujukkan adanya peningkatan pemahaman
konsep siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal
sebesar 63,63% dengan nilai rata-rata 75,53. Pada siklus II ketuntasan klasikal
meningkat menjadi 100% dengan nilai rata-rata 85,62. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa model inkuiri dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa
pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas V MI Al Awwabin Jatiasih.

 Tujuan
Berdasarkan judul dan rumusan masalah, maka penelitian tindakan kelas ini
bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA
melalui model inkuiri di kelas V MI Al Awwabin Jatiasih.

 Metode Penelitian
Dalam penelitian ini metode yang digunakan oleh peneliti adalah penelitian tindakan
kelas. Menurut Ekawarna (2013: 5), penelitian tindakan kelas merupakan penelitian
tindakan yang dilakukan oleh guru di dalam kelas. Menurut Suharsimi Arikunto, dkk
(2015: 124), penelitian tindakan kelas adalah penelitian tindakan yang dilakukan
oleh guru dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya.
Menurut Saur Tampubolon (2014: 19), penelitian tindakan kelas adalah penelitian
yang dilakukan oleh pendidik di dalam kelas nya sendiri melalui refleksi diri.

B. KATA KUNCI: Tuliskan maksimal 5 kata kunci.

Pemahaman Konsep, Model Inkuiri, PTK.
 C. HASIL PELAKSANAAN PENELITIAN: Tuliskan secara ringkas hasil pelaksanaan penelitian yang telah dicapai sesuai tahun
pelaksanaan penelitian. Penyajian dapat berupa data, hasil analisis, dan capaian luaran (wajib dan atau tambahan). Seluruh
hasil atau capaian yang dilaporkan harus berkaitan dengan tahapan pelaksanaan penelitian sebagaimana direncanakan pada
proposal. Penyajian data dapat berupa gambar, tabel, grafik, dan sejenisnya, serta analisis didukung dengan sumber pustaka primer
yang relevan dan terkini.

Hasil penelitian ini diuraikan sesuai dengan tahap penelitian yang dilakukan oleh peneliti
dalam kegiatan belajar mengajar di MI Al Awwabin Jatiasih Bekasi. Sebelum peneliti
melakukan penelitian terlebih dahulu peneliti meminta izin kepada pihak sekolah, yaitu
kepala sekolah MI Al Awwabin Jatiasih Bekasi Bapak Tanang, S.Pd. Setelah mendapatkan
izin dari pihak bapak kepala sekolah, peneliti meminta izin kepada guru kelas V Bapak
Nurdin Subandi, S.Pd.I. Setelah peneliti mendapatkan izin dari pihak kepala sekolah serta
guru kelas V peneliti mulai melaksanakan penelitian.

D. STATUS LUARAN: Tuliskan jenis, identitas dan status ketercapaian setiap luaran wajib dan luaran tambahan (jika ada) yang
dijanjikan pada tahun pelaksanaan penelitian. Jenis luaran dapat berupa publikasi, perolehan kekayaan intelektual, hasil
pengujian atau luaran lainnya yang telah dijanjikan pada proposal. Uraian status luaran harus didukung dengan bukti kemajuan
ketercapaian luaran sesuai dengan luaran yang dijanjikan. Lengkapi isian jenis luaran yang dijanjikan serta mengunggah bukti
dokumen ketercapaian luaran wajib dan luaran tambahan melalui Simlitabmas mengikuti format sebagaimana terlihat pada
bagian isian luaran

Penelitian ini menghasilkan luaran wajib berupa jurnal ilmiah

E. KENDALA PELAKSANAAN PENELITIAN: Tuliskan kesulitan atau hambatan yang dihadapi selama melakukan penelitian
dan mencapai luaran yang dijanjikan, termasuk penjelasan jika pelaksanaan penelitian dan luaran penelitian tidak sesuai dengan yang
direncanakan atau dijanjikan.

Penelitian ini belum mengalami kendala yang berarti meskipun ada beberapa hal yang perlu
dicermati dan diperlukan tindak lanjut dari para pemangku kepentingan. Luaran tambahan berupa
seminar masih dalam tahap accepted belum dipublikasikan.

F. RENCANA TINDAK LANJUT PENELITIAN: Tuliskan dan uraikan rencana tindaklanjut penelitian selanjutnya dengan melihat hasil
penelitian yang telah diperoleh. Jika ada target yang belum diselesaikan pada akhir tahun pelaksanaan

Langkah yang dilakukan selanjutnya adalah mendiseminasikan, melaporkan dan

menyebarluaskan hasil penelitian melalui pertemuan dan jurnal ilmiah, bekerjasama
dengan mitra.

G. DAFTAR PUSTAKA: Penyusunan Daftar Pustaka berdasarkan sistem nomor sesuai dengan urutan pengutipan. Hanya pustaka yang
disitasi pada laporan akhir yang dicantumkan dalam Daftar Pustaka.

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zainal. 2011. “Evaluasi Pembelajaran”. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi, Dkk. 2015. “Penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi, Dkk. 2014. “Penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Artayana, Erwin. 2013. “Penerapan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA
dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas IV SDN 1 Depeha Kecamatan Kubutambahan”.
Bali: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/842. (07 Desember 2018).
Dahar, Ratna Wilis. 2011. “Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran”. Jakarta: Bogor. Ekawarna. 2013.
“Penelitian TIndakan Kelas”. Jakarta Selatan: GP Press Group. Fauzia, Syifa. 2018. “Upaya
Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Melalui Model Circuit
Learning Di Kelas V SDI AL-Huda Bekasi”.
Hamdayana, Jumanta. 2014. “Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter”. Bogor:
Ghalia Indonesia. Heruman. 2013. “Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar”.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Israwani. 2015. “Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri
pada Materi Operasi Hitung Bilangan Di Kelas 1 SD Nergi 53 Banda Aceh”.
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/5717/4728. (27 Oktober 2018). Kauchak, Don.
2012. “Strategi dan Model Pembelajaran”. Jakarta Barat: Indeks. 100 Novryanti, Rani Listiani.
2013. “Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Melalui Model
Pembelajaran Picture and Picture Mengenai Organ Pencernaan Manusia dan Makanan Di kelas V
SDN Sukalaksana”. http://Repository.unpas.ac.id/4611/. (07 Desember 2018) Purwanto, Ngalim.
2009. “Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pembelajaran”. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Offset. Rahayu, Putri Puji. 2015. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
IPS Melalui Metode Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas IV SDK Siendeng Kecamatan Bolano
Lambunu”. Parigi Moutong: https://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php./JKTO/articel/view/3373. (22
Oktober 2018) Sagala, Sayaiful. 2014. “Konsep dan Makna Pembelajaran”. Bandung: Alfabeta.
Saidah, Nisa Us. 2010. “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP-KONSEP IPA MELALUI
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS
V SD NEGERI SONDAKAN NO. 11 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010”.
https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/14698. (07 Desember 2018) Sanjaya, Wina. 2015.
“penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta: Prenadamedia Group. Sapriati, Amalia. 2014. “Pembelajaran
IPA di SD”. Banten: Universitas Terbuka. Shoimin, Aris. 2014. “68 Model Pembelajran Inovatif
dalam Kurikulum 2013”. _: Ar-Ruzz Media. Siregar, Eveline. 2010. “Teori Belajar dan
Pembelajaran”. Bogor: Ghalia Indonesia. Sugiyono. 2016. “Metode Penelitian Manajemen”.
Bandung: Alfabeta. Suhana, Cucu. 2014. “Konsep Strategi Pembelajaran”. Bandung: Refika
Aditama. Susanto, Ahmad. 2013. “Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar”. Jakarta:
Pranada Media Group. 101 Suyono, Dkk. 2014. “Belajar dan Pembelajaran”. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Offset. Tampubolon, Saur. 2014. “Penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta: Erlangga.
Tresnayani, Amelyandini. 2017. “Penerapan Pembelajaran Inkuiri pada Materi Kenampakan
Permukaan Bumi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas pada Materi
Kenampakan Permukaan Bumi Kelas III-A SDN Sindangraja Kecamatan Semedang Utara
Kabupaten Sumedang)”. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/10654/6563. (27
Oktober 2018) Trianto. 2014. “Model Pembelajaran Terpadu”. Jakarta: PT Bumi Aksara. Trianto.
2007. “Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Konstruktivistik”. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Lampiran 1. Halaman Pengesahan