RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KIMIA

Disusun Oleh :
IIN SATYA NASTITI
(E1M 013 017)

S-1 PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 4 MATARAM

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : KIMIA UNSUR
Sub Materi : Ion Kompleks Unsur-Unsur Golongan Transisi Periode Ke Empat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan 3.8.1. Menganalisis sifat-sifat unsur
sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, golongan transisi (periode 4)
dampak, dan proses pembuatan unsur berupa senyawa kompleks
periode 3 dan unsur golongan transisi
3.8.2. Menganalisis dan membedakan
(periode 4)
antara atom pusat dan ligan pada
senyawa kompleks
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.3. Menuliskan rumus kimia dari
beberapa contoh senyawa
kompleks
3.8.4. Menganalisis nama dari beberapa
contoh senyawa kompleks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis sifat-sifat unsur golongan transisi (periode 4) berupa senyawa kompleks
2. Melalui diskusi, siswa dapat menganalisis dan membedakan antara atom dan ligan pusat pada
senyawa kompleks
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menganalisis dan menuliskan rumus kimia serta nama dari
beberapa contoh senyawa kompleks

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Senyawa kompleks pada kehidupan sehari-hari dapat digunakan untuk zat warna, obat-
obatan, katalis dan lain-lain.
Konsep
1. Senyawa kompleks adalah senyawa yang mengandung ion kompleks. Ion kompleks tersebut
dapat bertindak sebagai kation maupun anion yang terdiri dari atom pusat dan ligan. Ligan
adalah ion-ion yang terikat pada atom pusat.

2. Senyawa-senyawa kompleks memiliki warna disebabkan karena atom pusatnya memiliki

orbital d yang tidak terisi penuh oleh elektron. Apabila atom-atom menyerap sinar dengan
frekuensi tertentu, elektron-elektron yang ada dapat mengalami transisi dari tingkat energi
terendah (keadaan dasar) ke tinggkat energi yang lebih tinggi.
3.
4. Daftar nama ion pusat dalam kation kompleks dan anion kompleks
Prinsip
Tatanama senyawa atau ion kompleks menurut IUPAC (International Union Of Pure
Applied Chemistry), sebagai berikut:
a. Nama kation disebutkan terlebih dahulu diikuti nama anion
Contoh: Na 2 ¿ : Natrium tetrahidrokso kuprat(II)

Kation anion
b. Jumlah ligan yang sama diberi awalan sebagai berikut
1=mono 4=tetra
2=di 5=penta
3=tri 6=heksa
Khusus untuk ligan tertentu seperti etilendiamin diberi awal sebagai
berikut:
2=bis
3=tris
4=tetrakis
c. Apabila dalam ion kompleks lebih dari satu ligan, penamaan ligan diurutkan abjad
d. Dalam ion kompleks ligan disebutkan terlebih dahulu diikuti nama logam atom pusat
e. Nama ligan anion diakhiri dengan huruf “O”
f. Ligan molekul netral diberi nama sesuai nama molekulnya.

Gambar 1. Jenis-jenis ligan

 Prosedur
Langkah-langkah menentukan atom pusat, ligan, nama dan rumus kimia dari senyawa
kompleks

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific
 Model : PBL (Problem Based Learning)
 Metode : tanya jawab dan Penugasan.

F. Kegiatan Pembelajaran

Sistaks/Tahapan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran waktu
(menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan 5
mengucapkan salam
2. Salah satu siswa memimpin untuk doa
bersama.
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru menyampaikan IPK dan tujuan
yang harus dicapai
5. Guru menyampaikan apersepsi:
Pernahkah kalian melihat plitur ?
Plitur digunakan sehari-hari untuk
melapisis perabotan rumah tangga
yang terbuat dari kayu untuk
mencegah lapuk karena rayap, di
dalam plitur terdapat zat warna
berupa [Co(H2O)4(OH)2]Cl.
6. Guru menyampaikan motivasi:
Semua ilmu penting bagi kehidupan
kita, begitu juga halnya dengan ilmu
kimia tidak hanya berupa ilmu abstrak
tetapi banyak kita temukan pada
 kehidupan kita sehari-hari
Kegiatan Inti: 1. Guru membimbing siswa untuk
1. Mengamati berbagi mengamati gambar.
fenomena alam 2. Siswa mengamati gambar yang
ditampilkan guru.

3. Siswa mengemukakan hasil

pengamatannya.
4. Siswa menyimpulkan konsep
berdasarkan hasil pengamatan yang
benar.
2. Mengajukan pertanyaan Guru menggiring peserta didik untuk 65
tentang fenomena yang mengajukan pertanyaan tentang :
dihadapi 1. Apasajakah jenis ligan?
2. Apakah ligan dapat mempengaruhi
bilangan oksidasi atom pusat?
3. Bagaimanakah penamaan senyawa
komplek dengan ligan-ligan yang
berbeda?
3. Mengajukan dugaan atau 1. Guru menyampaikan beberapa materi
kemungkinan jawaban sesuai dengan IPK yang ingin dicapai,
diantaranya: atom pusat, ligan, rumus
kimia dan tata nama senyawa
kompleks unsur-unsur periode 4.
2. Setiap siswa mengerjakan soal yang
diberikan dalam bentuk kartu soal
4. Mengumpulkan data yang 1. Siswa mengerjakan permasalahan
terkait dengan dugaan atau tersebut secara mandiri dengan
pertanyaan yang diajukan bantuan LKS, Buku paket dan
bimbingan dari guru.

5. Merumuskan kesimpulan-
kesimpulan berdasarkan
data yang telah diolah atau
dianalisis
Kegiatan Penutup
G. Teknik Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Tes tertulis dan observasi
2. Aspek dan instrumen penilaian
2. Siswa mengasosiasi/mengolah data
yang diperoleh untuk menyelesaikan
masalah yang diberikan
1. Beberapa siswa ditunjuk untuk
menyelesaikan soal tersebut di papan
tulis.
2. Siswa yang lain menanggapi jika
terdapat perbedaan pendapat terhadap
penyelesaian soal tersebut
3. Beberapa siswa ditunjuk untuk
memberikan kesimpulan yang dari
pertemuan ini.
1. Merefleksi kegiatan pembelajaran
2. Memberikan evaluasi kepada siswa
berupa tugas rumah
3. Guru memberi informasi materi pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru menyampaikan motivasi:
semua yang diciptaan oleh Tuhan 10
YME, semua mempunyai manfaat,
oleh karena itu kita perlu bersyukur
dengan meningkatkan iman dan
tetap belajar.
5. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan salam.
 Aspek Penilaian Jenis dan Bentuk

Pengetahuan Tes Tertulis

Keterampilan Kemampuan menyelesaikan masalah, dan

kemampuan mengemukanan pendapat dengan
menjawab soal di papan.

Sikap Lembar observasi

3. Contoh instrumen (terlampir)

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. b. Media/alat : Papan tulis, gambar contoh senyawa kompleks

c. d. Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS), kartu soal

e. f. Sumber Belajar :

1. Umiyati, Nurhalimah. 2014. Kimia Peminatan Matematika dan

Ilmu-Ilmu Alam Untuk SMA/MA XII. Surakarta: CV Mediatama.
2. Dyah Rufaida, Anis.,dkk. 2015. Kimia Peminatan Matematika
dan Ilmu-Ilmu Alam Untuk SMA/MA XII. Klaten: PT Intan
Pariwara.

Mataram, November 2016

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

Imam Ahmadi, S.Pd Iin Satya Nastiti

NIP. 196206091986011005 E1M013017

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
MATERI
 Senyawa kompleks adalah senyawa yang mengandung ion kompleks. Ion kompleks tersebut dapat
bertindak sebagai kation maupun anion yang terdiri dari atom pusat dan ligan. Ligan adalah ion-ion yang
terikat pada atom pusat.

1. Tata nama senyawa kompleks

Tatanama senyawa atau ion kompleks menurut IUPAC (International Union Of Pure Applied
Chemistry), sebagai berikut:
a. Nama kation disebutkan terlebih dahulu diikuti nama anion
Contoh: Na 2 ¿ : Natrium tetrahidrokso kuprat(II)

Kation anion
b. Jumlah ligan yang sama diberi awalan sebagai berikut
1=mono 4=tetra
2=di 5=penta
3=tri 6=heksa
Khusus untuk ligan tertentu seperti etilendiamin diberi awal sebagai berikut:
2=bis
3=tris
4=tetrakis
c. Apabila dalam ion kompleks lebih dari satu ligan, penamaan ligan diurutkan abjad
d. Dalam ion kompleks ligan disebutkan terlebih dahulu diikuti nama logam atom pusat
e. Nama ligan anion diakhiri dengan huruf “O”
f. Ligan molekul netral diberi nama sesuai nama molekulnya.

Gambar 1. Jenis-jenis ligan

Gambar 2. Daftar nama ion pusat dalam kation kompleks dan anion kompleks
Lampiran 2

Instrumen Penilaian pengetahuan

Indikator :
3.8.5. Menganalisis sifat magnetik unsur golongan transisi (periode 4).
3.8.6. Menganalisis dan membedakan antara atom pusat dan ligan pada senyawa kompleks
3.8.7. Menuliskan rumus kimia dari beberapa contoh senyawa kompleks
3.8.8. Menganalisis nama dari beberapa contoh senyawa kompleks

HOTS/LOTS
(Low Order
Indikator Soal Rumusan Soal dan Kunci Jawaban Skor
Thinking
Skiils)

Siswa dapat Jika dalam ion kompleks terdiri atas Cr3+,

menentukan H2O dan CN-, ion kompleks yang
kemungkinan ion mungkin yaitu.....
kompleks dari HOTS 3
Jawab:
data-data bagian-
bagian senyawa Bilangan koordinasi maksimal senyawa
kompleks kompleks yaitu 6, jadi senyawa yang
tersebut mungkin terbentuk yaitu: ¿ ¿

Siswa dapat Rumus dari anion kompleks diamin

menetukan rumus
tetrakloro kobaltat(III) adalah....
kimia dari anion
senyawa kompleks Jawab:
berdasarkan data
Ligan: tetrakloro (4 Cl-), dan diamin (2
nama senyawa
kompleks yang LOTS NH3) 2
disajikan
Atom pusat: Co +3

Muatan senyawa: -4 (dari Cl-) + 0 (dari

NH3) + 3 (dari Co) = -1
Senyawa kompleks: ¿ ¿

Siswa dapat HOTS Apabila senyawa kompleks Na3¿ 3

menentukan dilarutkan dalam air, akan menghasilkan
ionisasi dari ion yaitu....
 HOTS/LOTS
(Low Order
Indikator Soal Rumusan Soal dan Kunci Jawaban Skor
Thinking
Skiils)

garam kompleks Jawab:

ketika dilarutkan Na3¿, merupakan garam kompleks.
ke dalam air Na3¿ 3Na+ + ¿ ¿
Siswa dapat Tentukan ion kompleks, jenis ligan,
menetukan ion atom pusat, dan nama dari senyawa Cu3
kompleks, jenis ¿¿
ligan, atom pusat, Jawab :
dan nama dari LOTS Cu3¿ ¿ 3Cu2+ + 2 ¿ ¿ 2
senyawa kompleks Ion kompleks: ¿ ¿
Ligan : 6 C N −¿¿
Atom pusat: Fe+3
Nama : tembaga(II) heksasiano
ferat(III)
Nilai = (Skor/ 10 )x 100

Lampiran 3

Instrumen Penialian Sikap

 JURNAL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII IPA 2 /1
Tahun Ajaran : 2016/20117
Waktu Pengamatan : 2 x 40 menit
Tindak
No Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/Negatif
Lanjut
1 Cokorda Agung Widiarta

2 Dara Yustika Darajat

3 Dinullah Ikhsan

4 Eka Sawa Hertia Anjarsari

5 Eni Yuli Hariyani

6 Finsa Sandy Elisa

7 Fitria Aprillah Nardi

8 Hendra Putra Setiawan

9 I Gusti Bagus Dwi Wahantara

10 I Gusti Lanang Arya Wiwika

11 I Made Dwi Jaya Diantara

12 I Wayan Armi Asta

13 Ida Ayu Ega Lestari

14 Indah Triwani

15 Nanda Beil Bina Cintara

16 Ni Kadek Deny Mulya Sari

17 Ni Luh Putu Suli Irianti

18 Ni Luh Risma Melda Wulandari

19 Ni Made Dwitami Putri

20 Ni Made Lastriani
 21 Ni Putu Rara Anggelia

22 Nolindia

23 Novia Rima Kusuma Masrin

24 Olyvia Vilano Timur Saputra

25 Putu Yogi Lousa Agusta

26 Rini Edny Sitola

27 Solidar Aslaemi

28 Tika Lestari

29 Wiwit Primaningati

30 Yeni Apriliana Sopian Tari

31 Yohanes

32 Yulinar Fajrianningsih

Keterangan :
nilai 4 = sangat memuaskan

nilai 3 = memuaskan

nilai 2 = kurang memuaskan

nilai 1 = tidak memuaskan

PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian
dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
skor yang diperoleh
NILAI = x 100
skor maksimal
Rentang nilai :
 0 – 50 =D
 51 – 65 =C
 66 – 79 =B
 80 – 100 =A
Lampiran 4

Instrumen Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII IPA 2 /1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada Saat Proses Pembelajaran

Berikan Tanda (v) sesuai prestasi kerja peserta didik.

Jenis Kegiatan

Kemauan Menuliskan Untuk kerja dan

Mencari hasil aktif dalam
Ketelitian
solusi pengamatan/ kegiatan dan
No Nama saat
masalah pada telaah literatur menjawab soal
menjawab
kartu soal untuk mengisi yang terdapat
kartu soal pada kartu soal

ST T KT ST T KT ST T KT ST T KT

1 Cokorda Agung Widiarta

2 Dara Yustika Darajat

3 Dinullah Ikhsan

4 Eka Sawa Hertia Anjarsari

5 Eni Yuli Hariyani

6 Finsa Sandy Elisa

7 Fitria Aprillah Nardi

8 Hendra Putra Setiawan

I Gusti Bagus Dwi

9 Wahantara

10 I Gusti Lanang Arya Wiwika

11 I Made Dwi Jaya Diantara

12 I Wayan Armi Asta

13 Ida Ayu Ega Lestari

14 Indah Triwani

15 Nanda Beil Bina Cintara

16 Ni Kadek Deny Mulya Sari

17 Ni Luh Putu Suli Irianti

Ni Luh Risma Melda

18 Wulandari

19 Ni Made Dwitami Putri

20 Ni Made Lastriani

21 Ni Putu Rara Anggelia

22 Nolindia

23 Novia Rima Kusuma Masrin

24 Olyvia Vilano Timur Saputra

25 Putu Yogi Lousa Agusta

26 Rini Edny Sitola

27 Solidar Aslaemi

28 Tika Lestari

29 Wiwit Primaningati

30 Yeni Apriliana Sopian Tari

31 Yohanes

32 Yulinar Fajrianningsih

Keterangan :
KT : Kurang Terampil =1
T : Terampil =2
ST : Sangat Terampil =3

Pedoman Penilaian :
jumah
nilai= x 100
12
Lampiran 5

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Materi : Ion Kompleks Unsur-Unsur Golongan Transisi Periode Ke Empat
Nama :
Lengkapilah tabel-tabel berikut ini!
Soal Jawaban
1. Senyawa kompleks Na3¿
Reaksi Ionisasi :
Ion kompleks :
Atom pusat :
Ligan :
Bilangan koordinasi :
Nama :

2. ion diamintetraklorokobaltat(III)
Atom pusat :
Ligan :
Bilangan koordinasi :
Muatan senyawa :
Rumus kimia :

3. Senyawa kompleks ¿.
Reaksi ionisasi :
Atom pusat :
Ligan :
Bilangan koordinasi:
Nama :
4. Kalium heksasianoferat(II)
Atom pusat :
Ligan :
Bilangan koordinasi :
Muatan senyawa :
Rumus kimia :
Lampiran 6

Soal-Soal Evaluasi

A. Pilihlah satu jawaban yang palingbenar dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a,
b, c, d, atau e!
1. Menurut aturan IUPAC, nama yang benar untuk senyawa kompleks [Cr(NH3)5Cl]Cl2 adalah …
A. Pentaaminmonoklorokromium(III) klorida
B. Kloropentaaminkromium(III) diklorida
C. Krom(III) pentaaminmonokloroklorida
D. Monoklorokromium(III) pentaaminklorida
E. Dikloropentaaminmonoklorokrom(III)

Penyelesaian:
a. Jika dibuat reaksi ionisasinya, maka [Cr(NH3)5Cl]Cl2 → [Cr(NH3)5Cl]2+ +  2Cl-
b. Ligan dan ion pusat berada di kation, dengan ligan NH3 dan Cl serta ion pusat Cr.
Cari dulu muatan ion pusat Cr:
Cr + 5 (muatan NH3) + 1 (muatan Cl) = +2
Cr + 5 (0) + 1 (-1) = +2
Cr = +3 —————————> Cr3+

c. Karena ligan lebih dari dua (NH3 dan Cl) maka penamaan sesuai abjad. Jadi, nama sementara
adalah pentaaminmonoklorokromium(III)
d. Di anion ada ion Cl- yang bernama klorida
e. Jadi, tinggal tambahkan klorida di samping kromium(III) sehingga nama ion kompleks
tersebut adalah pentaaminmonoklorokromium(III) klorida

2. Nama yang benar dari senyawa kompleks [Co(NH3)4Cl2]Cl adalah....

A. Tetraamintriklorokobalt(III)
B. Tetraamintriklorokobaltat(III)
C. Tetraamindiklorokobalt(III) klorida
D. Diklorotetraaminkoblat(III) klorida
E. Tetraamindiklorokobaltat(III) klorida

Penyelesaian:
a. Reaksi ionisasi ion komples tersebut adalah
[Co(NH3)4Cl2]Cl →[Co(NH3)4Cl2]+  + Cl- ,
b. Ligan dan ion pusat ada di kation maka tidak memberi nama IUPAC. Lalu, cari muatan
Co:
Co + 4 (muatan NH3) + 2 (muatan Cl) = +1
Co + 4 (0) + 2 (-1) = +1
Co = +3 ——————–> Co3+
c. Ada dua ligan (NH3 dan Cl) jadi sesuai abjad, sehingga nama sementara adalah
tetraamindiklorokromium(III)
d. Di anion ada ion klorida, maka nama ion kompleks tsb adalah tetraamindiklorokobalt(III)
klorida

3. Apabila senyawa kompleks Na3[Cr(NO2)6] dilarutkan dalam air, akan menghasilkan ion yaitu
…
 A. Na+, Cr2+ , dan NO2-
B. Na+, Cr3+dan NO2-
C. Na+ dan [Cr(NO2)6] –
D. Na+ dan [Cr(NO2)6] 2-
E. Na+ dan [Cr(NO2)6] 3-

Penyelesaian:

Jika senyawa kompleks dilarutkan dalam air maka ion kompleksnya tetap berupa satu
paket, yaitu kation dan anion.

Jadi, Na3[Cr(NO2)6] → 3Na++  [Cr(NO2)6] 3- , maka, jawaban paling tepat adalah E. Angka 3 pada
Na+ menunjukkan banyaknya atom Na atau banyaknya mol Na dalam ion kompleks tersebut.
 Lampiran 7

SOAL-SOAL PADA KARTU SOAL

1. Senyawa kompleks Na3¿ 2. ion diamintetraklorokobaltat(III)

Reaksi Ionisasi : Atom pusat :
Ion kompleks : Ligan :
Atom pusat : Bilangan koordinasi :
Ligan : Muatan senyawa :
Bilangan koordinasi : Rumus kimia :
Nama :

5. Senyawa kompleks ¿. 6. Kalium heksasianoferat(II)

Reaksi ionisasi : Atom pusat :
Atom pusat : Ligan :
Ligan : Bilangan koordinasi :
Bilangan koordinasi: Muatan senyawa :
Nama : Rumus kimia :
Lampiran 7

Silabus

A. Kelas XII
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut
ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.7 Menganalisis  Mengamati demonstrasi reaksi uji nyala
Kimia Unsur
kelimpahan, garam dari senyawa alkali dan alkali
kecenderungan sifat  Kelimpahan unsur-
tanah, misalnya: pembakaran KCl, NaCl,
fisik dan sifat kimia, unsur golongan utama,
CaCl2, dan BaCl2 untuk mengidentifikasi
manfaat, dampak, unsur-unsur periode 3,
unsur logam.
proses pembuatan dan unsur transisi
 Mengamati demonstrasi pembakaran
unsur-unsur golongan periode 4.
logam Mg kemudian hasil pembakaran
utama (gas mulia, ditambah air dan fenolftalin untuk
halogen, alkali, dan  Sifat fisis dan sifat
mengidentifikasi sifat basa unsur
alkali tanah) kimia unsur-unsur
golongan IIA.
golongan utama,
3.8 Menganalisis  Membahas kelimpahan, kecenderungan
periode 3, dan unsur
kelimpahan, sifat, manfaat, serta cara mendapatkan
transisi periode 4.
kecenderungan sifat unsur-unsur golongan utama, unsur-unsur
 Ekstraksi unsur-unsur
fisik dan sifat kimia, periode 3 dan unsur golongan transisi
halogen, alkali, alkali
manfaat, dampak, dan (periode 4).
tanah, aluminium,
proses pembuatan  Mengidentifikasi produk-produk yang
nitrogen, oksigen,
unsur periode 3 dan mengandung unsur-unsur golongan
belerang, silikon, besi,
unsur golongan utama, unsur-unsur periode 3 dan unsur
kromium, tembaga,
transisi (periode 4) golongan transisi (periode 4) tertentu.
dan senyawanya.
 Manfaat unsur dan  Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur
4.7 Melakukan percobaan senyawa golongan golongan utama, unsur periode 3, dan
pembuatan unsur utama, periode ke-3 unsur transisi periode 4.
halogen dan dan transisi (periode 4)  Merancang dan melakukan percobaan
mengidentifikasi sifat terkait sifat kimia unsur dalam satu
fisika dan kimia unsur golongan/ periode misalnya: daya
golongan utama pengoksidasi halogen dan daya pereduksi
(halogen, alkali, atau halida, uji nyala senyawa logam alkali
alkali tanah) dan alkali tanah, sifat unsur-usur periode
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.8 Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menunjukkan
sifat amfoter aluminium
(Al3+)
3 (antara lain amfoter ion aluminium
Al3+), serta pembuatan gas klor dan
melaporkan hasil percobaan.
 Membahas kegunaan unsur/ senyawa
golongan utama, unsur periode 3 dan
Lampiran 9