Keuangan Keluargaku

Nama Sari Pratiwi, M. Pd Jenjang/Kelas SMP/7 [IPS.D.DES.VII.4]

Asal sekolah Lokacita Penerang Mardika Mapel IPS

Alokasi waktu 2 Pertemuan Jumlah siswa 30

4 Jam Pelajaran

Profil pelajar ● Bernalar Kritis Model Blended Learning

Pancasila yang ● Kreatif pembelajaran
berkaitan

Fase D Domain Mapel Elemen Pemahaman : Kegiatan

manusia dalam memenuhi
kebutuhannya dan berteknologi di era
global

Elemen Ketrampilan Proses :

Mengumpulkan dan mengelola
informasi, mengomunikasikan dan
merefleksikan

Tujuan Mampu membuat perencanaan sederhana di kertas kerja bagaimana mengelola sumber-sumber
Pembelajaran penghasilan dari melakukan pekerjaan dan pengeluaran untuk kebutuhan hidup

Kata kunci Keuangan Keluarga

Deskripsi Melalui kegiatan studi kasus dan diskusi, siswa mampu membuat perencanaan sederhana
umum kegiatan bagaimana mengelola sumber penghasilan mereka sehingga bisa dipergunakan di masa yang akan
datang.

Materi ajar,
alat, dan bahan 1. Ebook berjudul Buku Dunia Uang, Penulis : Mala Kumar :
https://drive.google.com/file/d/15P1GKU_O5bk-HfPXZ6YEQZZ0dWWwAzze/view
2. Lembar kerja
3. Aplikasi Padlet

*Bagi siswa yang memiliki keterbatasan perangkat dan jaringan internet maka dapat memaca
buku dan menceritakannya kembali kepada siswa

Sarana 1. Handphone dan jaringan internet

Prasarana 2. Kertas ukuran besar, spidol, masking tape
 Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 1. Setelah mengecek kehadiran, siswa diminta menyebutkan 1 kebutuhan yang

80’ menurutnya paling penting di rumahnya dan 1 sumber penghasilan orang tuanya
2. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran selama 2 hari kedepan adalah Mampu
Diskusi keuangan keluarga membuat perencanaan sederhana bagaimana mengelola sumber-sumber
serta mengenal istilah penghasilan dari melakukan pekerjaan dan pengeluaran untuk kebutuhan hidup
surplus dan defisit 3. Siswa mempelajari Ebook berjudul Buku Dunia Uang, Penulis : Mala Kumar
halaman 15-41
4. Siswa dibagi ke dalam 10 kelompok, meminta siswa berdiskusi secara daring
dengan alternatif breakout room/padlet/chat pribadi, guru tidak memberi format
dan membebaskan siswa memilih formatnya sendiri. Bagi siswa dengan
keterbatasan perangkat dan jaringan dapat menuliskannya dalam sebuah
kertas/disampaikan langsung di depan teman dan gurunya
a. Apa saja inti dari cerita yang dibaca
b. Sebutkan contoh pemasukan dan pengeluaran dalam keluarga
masing-masing anggota kelompok
c. Merefleksikan apakah pendapatan yang diterima lebih banyak atau sedikit
dibanding pengeluaran
5. Guru memberikan istilah surplus dan defisit berkaitan dengan poin no. 4
6. Masing-masing kelompok diberi waktu untuk memberikan pertanyaan kepada
kelompok lainnya terkait ketiga poin diskusi di atas dan mengklarifikasi jawaban
siswa
7. Guru memberikan quiz secara singkat apakah yang kamu ketahui tentang surplus,
de
8. Siswa merefleksikan pembelajaran hari ini dengan menyatakan perasaannya dan
ilmu apa yang telah di dapat

Pertemuan 2 1. Guru membawa sebuah tas berisi barang-barang antara lain : mobil-mobilan,
80’ gantungan kunci Bali, rumah-rumahan, makanan dan brosur sekolah. Apabila
terdapat kendala dalam mengadakan benda, guru dapat memotong gambar
Merefleksikan bagaimana terlampir
cara melakukan 2. Guru meminta siswa menebak benda apa saja yang ada di dalam tas dan
pengelolaan keuangan yang mengeluarkannya satu persatu
benar dan bentuk-bentuk 3. Guru meminta siswa menyebutkan makna dari barang dan mengurutkan mana
investasi yang dapat yang paling mendesak dan tidak begitu mendesak beserta alasannya
dilakukan untuk kebutuhan 4. Guru memberitahu bahwa hari ini siswa akan belajar merefleksikan bagaimana cara
dan kegunaan di masa yang melakukan pengelolaan keuangan yang benar dan bentuk-bentuk investasi yang
akan datang dapat dilakukan untuk kebutuhan dan kegunaan di masa yang akan datang
5. Guru menunjukkan gambar layanan pay later dalam sebuah website. Bagi guru dan
siswa yang terkendala jaringan dan perangkat dapat
memperlihatkan/mendatangkan tukang kredit keliling ke dalam kelas
6. Guru menanyakan kepada siswa dan siswa menuliskan jawabannya:
a. Maksud gambar tersebut
b. Apakah orang tua siswa pernah membeli barang dengan mencicil? Jika iya,
barang apakah itu?
c. Menurut siswa apakah keuntungan dan resiko membeli barang dengan
cara kredit?
7. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa bahwa membeli barang dengan menyicil
harus memerhatikan kondisi pendapatan juga kebutuhan yang esensial, maka jika
ingin membeli barang tanpa menyicil siswa dapat belajar menabung untuk
memenuhi kebutuhannya. Oleh karena itu penting untuk membuat perencanaan
keuangan
8. Guru mengarahkan siswa membuat rencana keuangan keluarga sesuai kondisinya
masing-masing (dengan estimasi)
9. Guru merefleksikan pembelajaran
10. Siswa merefleksikan pembelajaran dan perasaanya setelah belajar hari ini
 GAMBAR ILUSTRASI
“LAYANAN CICILAN/PAY LATER”

Sumber : wirausahakan.blogspot

Sumber : viva.co.id
Sumber : cermati.com
 Contoh Lembar Rencana Keuangan

Sumber Pendapatan Total Kebutuhan Menabung dan Total

Pengeluaran memberi

Total Total

Kriteria Penilaian Rencana Keuangan

1. Detail informasi
2. Pemahaman siswa akan kebutuhan mendesak dan tidak
3. Pemahaman siswa dalam menyesuaikan pendapatan dan pengeluaran