Makalah

PROSES PENDIDIKAN DI LAOS

Disusun Oleh :

Lilis kartina lowo A 231 17 094

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIDKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya sehingga makalah ini dapat
tersusun sampai dengan selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih terhadap bantuan dari pihak
yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik pikiran maupun materinya. Penulis sangat
berharap semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi pembaca. Bahkan
kami berharap lebih jauh lagi agar makalah ini bisa pembaca praktekkan dalam kehidupan sehari-hari.

Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan makalah ini
karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman Kami. Untuk itu kami sangat mengharapkan kritik
dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Palu, 12 desember  2021

DAFTAR ISI

SAMPUL

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

1.2 Rumusan masalah
1.3 Tujuan masalah

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Sistem pendidikan di laos

2.2 Pendidikan preprymery dan dasar

2.3 Tantangan pembangunan system pendidikan

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Laos merupakan salah satu dari tiga wilayah yang disebut Indo-China, disamping Vietnam dan
Kampuchea yang disamping berdekatan dari aspek geografis, juga mempunyai banyak pertalian sejarah
dan kebudayaan. Sehingga pembicaraan satu wilayah Indo-China, biasanya sekaligus membicarakan
ketiganya.

Nama Resmi negara Laos adalah Sathalanalat Paxathipatai Paxaxon Lao (bahasa Laos) dalam Bahasa
Prancis Republique Democratique Populaire Lao.  Bentuk negaranya adalah Republik Demokratik
dengan Kepala Negara adalah Presiden. Laos mempunyai luas wilayah 236.800 km2 bila diandaikan
dengan pulau di Indonesia kira-kira sekitar 2/3 dari pulau Sumatera dengan penduduk tahun 1993
sebanyak 4,6 juta jiwa. Bahasa resmi adalah Lao, Prancis, Inggris. Beribukota di Vientiane.

Selama masa kolonial Perancis Undang – Undang 1917 tentang pendidikan disahkan oleh pemerintah
kolonial Perancis memperkenalkan sistem pendidikan umum untuk wilayahnya Indocina model longgar
dibawa dari Perancis. Namun, beberapa sekolah dasar relatif dan hanya satu sekolah menengah (yang
Pavie Lycée) yang kemudian dibangun oleh pemerintah Prancis di Laos, dan

sebagian besar negara elit dilatih di Ha Noi, Sài Gòn atau Perancis..Setelah tahun 1955, dengan bantuan
Amerika, Royal Laos Pemerintah mulai membangun sekolah dasar dan menengah di pusat-pusat utama
penduduk. Pendidikan tinggi datang ke Laos mulai 1958, ketika Sisavangvong University didirikan di
Vientiane.

 Pada tahun 1987 tujuan pendidikan yang dirancang ulang dalam konteks pembangunan ekonomi secara
keseluruhan dan selaras dengan Mekanisme Ekonomi Baru, mengakui pendidikan sebagai pendorong
dalam pembangunan sosial-ekonomi dan memberikan prioritas untuk pengembangan sistem pendidikan
yang dapat menyediakan tenaga kerja terampil yang dibutuhkan oleh ekonomi modern. Sejak saat itu
telah terjadi perbaikan dalam sistem pendidikan pada semua tingkatan, meskipun seluruh negeri sektor
ini terus terhambat oleh kekurangan sumber daya manusia, staf pengajar di bawah-kualifikasi,
kurikulum yang tidak memadai, fasilitas bobrok dan kurangnya peralatan mengajar.
Sistem pendidikan umum di Laos terdiri dari pendidikan pra-sekolah (penitipan bayi dan TK),
pendidikan dasar (lima tahun), pendidikan menengah rendah (tiga tahun) dan pendidikan menengah atas
(tiga tahun). Sekolah swasta dan perguruan tinggi telah mendorong sejak tahun 1990.

1.2 RUMUSAN MASALAH

Penulis sudah menyusun sebagian permasalahan yang hendak dibahas dalam makalah ini. Ada pula
sebagian permasalahan yang hendak dibahas dalam karya tulis ini antara lain:
 Bagaimana sistem pendidikan di laos ?

1.3 TUJUAN MASALAH

Bersumber pada rumusan permasalahan yang disusun oleh penulis di atas, hingga tujuan dalam
penyusunan makalah ini merupakan bagaikan berikut:
 Untuk mengetahui baagaimana sistem pendidikan di laos
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 SISTEM PENDIDIKAN LAOS

Sebagai hasil dari pengaruh kolonial Perancis, Laos PDR mengikuti kalender akademik Barat,
September hingga Juni. Setelah keberhasilan revolusi tahun 1975, Laos menjadi bahasa pengantar di
semua tingkat pendidikan Dalam struktur saat ini pendidikan Laos, pendidikan dasar selama lima tahun
(wajib), diikuti oleh tiga tahun menengah rendah, tiga tahun menengah atas, dan kemudian tiga sampai
tujuh tahun pendidikan postsecondary, tergantung pada bidang studi. Sementara anak-anak dapat mulai
sekolah dasar pada usia enam, usia tujuh modal sebenarnya, kecuali beberapa wilayah perkotaan.
Sebuah kurikulum nasional bersatu standar yang digunakan, dan penggunaan teknologi modern dalam
pendidikan Laos sangat terbatas.

2.2  PENDIDIKAN PREPRIMARY & DASAR

Preprimary pendidikan untuk anak usia 3-5 adalah tanggung jawab orang tua masing-masing. Tujuannya
adalah untuk mempersiapkan anak-anak untuk sekolah dasar. Saat ini hanya sekitar delapan persen dari
anak-anak dalam kelompok usia ini terdaftar di sekolah preprimary.

Sehubungan dengan lima tahun pendidikan dasar wajib, masalah infrastruktur dasar batas sekolah dasar
sehingga hanya 34,8 persen dari mereka dapat menawarkan lima tahun lengkap. Meskipun tingkat
pendidikan adalah "wajib," kira-kira 25 persen dari anak-anak tidak terdaftar. Sekitar 30 persen desa
tidak memiliki sekolah dasar dan, dari 1000 siswa mulai pendidikan dasar hanya 20,5 persen bertahan
hidup sampai lima kelas tanpa pengulangan. Termasuk pengulangan, 34,7 persen lainnya bertahan
sampai lima kelas. Secara keseluruhan, pada 1996-1997, hanya 13,9 persen dari pemuda Lao telah
menyelesaikan pendidikan dasar. Ada perbedaan yang signifikan di seluruh provinsi sehubungan dengan
akses ke pendidikan dasar, akses terendah di daerah pegunungan terpencil dengan populasi besar etnis
minoritas.

 Kurikulum pendidikan dasar Lao dasar di kelas satu sampai lima termasuk bahasa Lao, matematika,
ilmu sosial, pendidikan fisik, musik, dan kerajinan. Dari 23 hingga 25 jam yang dihabiskan di kelas, 33
sampai 50 persen dari waktu yang dikhususkan untuk studi bahasa. Matematika instruksi meningkat dari
tiga sampai enam jam dari kelas satu sampai enam. Studi Sosial instruksi sekitar dua sampai tiga jam,
dan waktu yang tersisa digunakan untuk pendidikan fisik, musik, dan kerajinan.

2.3 TANTANGAN PEMBANGUNAN DAN SISTEM PENDIDIKAN

Populasi Laos sebesar 4,9 juta etnis dan bahasa yang beragam, termasuk lebih dari 47 kelompok etnis
dan linguistik. kehadiran Sekolah, melek huruf, dan indikator pencapaian pendidikan lainnya sangat
bervariasi di antara kelompok etnis yang berbeda. Data sensus tahun 1995 menunjukkan bahwa 23
persen dari Laos pernah pergi ke sekolah dibandingkan dengan 34, 56, dan 67 persen untuk Phutai,
Khmu, dan Hmong. Di antara dua kelompok etnis terkecil, 94 persen dari Kor dan 96 persen dari Musir
pernah bersekolah.Kualitas instruksi cenderung menjadi miskin, dan hampir setengah dari mereka yang
masuk tidak melengkapi siklus Primer.Lao, bahasa resmi dan pembelajaran, adalah bahasa pertama
sekitar 50 persen dari populasi.Anak-anak dari rumah-rumah di mana Lao tidak diucapkan masuk
sekolah dengan cacat yang signifikan, kondisi sebagian akuntansi untuk tingkat putus sekolah tinggi.
Mengubah bahasa pengantar akan menjadi masalah yang kompleks, namun langkah yang bisa diambil
oleh sekolah untuk membantu murid berbicara non-Laos.

Kualitas pedesaan Laos berimplikasi penyediaan pendidikan sebagai urbanisasi memfasilitasi

pengiriman pendidikan. Hal ini lebih mahal untuk menyediakan sekolah untuk setiap desa kecil daripada
membangun sejumlah kecil sekolah di kota-kota besar.Perbedaan-perbedaan desa-kota bahkan lebih
signifikan untuk penyediaan sekolah menengah, teknis atau kejuruan diberikan biaya unit yang lebih
tinggi yang terlibat. Kuantitas dan kualitas sekolah dipengaruhi oleh struktur demografis dan sangat
sensitif terhadap ukuran kohort usia sekolah. Populasi sangat muda Laos menempatkan beban berat pada
sekolah dan, pada saat yang sama, rasio ketergantungan yang tinggi memberikan kontribusi terhadap
produktivitas nasional rendah. keluarga besar kekuatan pilihan sebagai mana anak-anak pergi ke
sekolah, cenderung untuk menekan pendaftaran perempuan dan secara tidak langsung mengurangi
jumlah kesempatan berikutnya untuk anak perempuan dalam pendidikan dan di pasar tenaga kerja.

Sistem pendidikan sangat menghambat berkembang di bawah kondisi yang tidak cukup disiapkan dan
buruk dibayarkan guru, dana tidak cukup, kekurangan fasilitas, dan sering tidak efektif dari alokasi
sumber daya yang terbatas yang tersedia. Ada yang signifikan geografis, etnis, gender dan perbedaan
kekayaan dalam distribusi pelayanan pendidikan, dan kesenjangan yang ada di setiap tingkat sistem.
 BAB III

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN

Dari ulasan diatas kita bias melihat bagaimana system pendidikan yang ada di Negara Laos
sekarang dimana Populasi Laos sebesar 4,9 juta etnis dan bahasa yang beragam, termasuk lebih dari 47
kelompok etnis dan linguistik. kehadiran Sekolah, melek huruf, dan indikator pencapaian pendidikan
lainnya sangat bervariasi di antara kelompok etnis yang berbeda. Data sensus tahun 1995 menunjukkan
bahwa 23 persen dari Laos pernah pergi ke sekolah dibandingkan dengan 34, 56, dan 67 persen untuk
Phutai, Khmu, dan Hmong. Di antara dua kelompok etnis terkecil, 94 persen dari Kor dan 96 persen dari
Musir pernah bersekolah.
 DAFTAR PUSTAKA

Tirtarahardja, Umar dan Lasulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Nawawi,

http://www.slideshare.net/dianasaridin/pend-komparatif-laos

http://ferisyanurfitriana.blogspot.co.id/2013/01/pola-kebijakan-pendidikan-dasar-dan.html

http://melayuonline.com/ind/directories/dig/328/pendidikan-di-laos

http://brainly.co.id/tugas/1877835p://www.idp-europe.org/eenet-asia/eenet-asia-6-ID/page34.php