Kompres File

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

KELAS VIII SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
LAPORAN
Disusun Sebagai Persyaratan Kelulusan PPL II Program
Pendidikan Bahasa Arab (PBA)
Disusun Oleh:
Moh. Yazid Mujadi

NIM: 2019.096.02.097
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB
INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) AL QODIRI JEMBER
NOVEMBER 2021
1
Laporan Praktik Pengalaman Lapangan II ini
Telah disetujui dan disahkan
Pada Hari :Senin

Tanggal : 06
Bulan : Desember
Tahun : 2021
Oleh:
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Dhani Firdaus,M.Pd Muhammad Nur Hafidz S.Pd.I

NUPTK. 7335756658200033
NIDN.2101099301
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Hj. Ilmi Mufidah, S.Pd.I

NIP. 475375265330008
2
KATA PENGANTAR
‫س ِم هلَّلا ِ ال َّر ْح َم ِن ال َّر ِح ْي ِم‬

ْ ِ‫ب‬
Puji syukur atas kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan II
(PPL II) Institut Agama Islam (IAI) Al Qodiri Jember yang berlokasi di MTs
Unggulan Al Qodiri 1 Jember dapat terlaksana dengan baik dan lancar sesuai
dengan jadwal yang telah direncanakan dan dapat diselesaikan tepat pada
waktunya.
Adapun tujuan dari kegiatan PPL ini adalah untuk memberikan

pengalaman dan pengetahuan lapangan sebagai bekal mahasiswa agar menjadi
calon tenaga pendidik yang profesional. Dan dengan adanya kegiatan PPL ini
diharapkan mahasiswa dapat menerapkan ilmu yang telah diperoleh dibangku
kuliah dan menerapkannya di lingkungan masyarakat sekolah. Mahasiswa juga
dapat mengembangkan keterampilannya selama dilingkungan masyarakat
sekolah dan memperoleh wawasan bila nantinya bekerja sebagai tenaga
pendidik.
Akhirnya atas segala bimbingan, pengarahan dan bantuan selama

melaksanakan PPL hingga terselesainya penyusunan laporan PPL ini,
penyusun juga ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak dan ibu saya yang sudah membantu do’a maupun biaya
sehingga Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II) ini dapat berjalan
dengan lancar
2. Gus Dr. H. Asmad Hanisyi S.Pd.I, MM selaku rektor Institut Agama
Islam (IAI) Al Qodiri Jember
3. Bapak Dhani Firdaus,M.Pd selaku dosen pembimbing lapangan PPL,
yang telah memberikan bimbingan dan motivasi selama pelaksanaan
PPL
3
4. Nyai Hj. Ilmi Mufidah S.Pd.I selaku Kepala MTs Unggulan Al Qodiri
1 Jember, yang telah memberikan izin, kesempatan dan bimbingan
selama pelaksanaan PPL
5. Muhammad Nur Hafidz,S.Pd.I selaku guru pembimbing lapangan di
MTs Unggulan Al Qodiri 1 Jember yang telah memberikan bimbingan
dan motivasi serta ilmu yang bermanfaat untuk modal awal menjadi
seorang pendidik
6. Segenap dewan guru, karyawan dan staf MTs Unggulan Al Qodiri 1
Jember atas kerjasamanya selama pelaksanaan PPL
7. Siswa siswi MTs Unggulan Al Qodiri 1 Jember yang telah memberi
inspirasi, support, kritik dan saran yang sangat membangun
8. Teman teman PPL Institut Agama Islam (IAI) Al Qodiri Jember tahun
2021
9. Dan semua pihak yang telah membantu yang tidak bisa disebutkan satu
persatu
Tidak ada gading yang tak retak begitu juga dengan laporan PPL ini. Oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
guna menyempurnakan laporan ini. Akhir kata semoga laporan PPL ini dapat
bermanfaat bagi pembaca.
Jember, 02 Desember 2021
Moh.Yazid Mujadi
4
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................ii
KATA PENGANTAR........................................................................................iii
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................v
A. Bab I Pendahuluan.......................................................................................1
1. Latar Belakang PPL..................................................................................1
2. Tujuan PPL...............................................................................................2
3. Masalah masalah yang ditemukan selama PPL........................................3
4. Sistematika penulisan laporan..................................................................3
B. Bab II Pelaksanaan Praktik Mengajar......................................................4
1. Perangkat Pembelajaran...........................................................................4
a. Silabus................................................................................................5
b. Kalender Pendidikan........................................................................60
c. Pekan Efektif dan Tidak Efektif.......................................................61
d. Program Tahunan (Prota).................................................................65
e. Program Semester (Promes).............................................................73
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............................................93
a. Rencana Pembelajaran I...................................................................94
b. Rencana Pembelajaran II.................................................................96
c. Rencana Pembelajaran III................................................................98
d. Rencana Pembelajaran IV................................................................100
e. Rencana Pembelajaran V (RPP untuk Ujian)..................................102
C. Bab III Penutup........................................................................................104
1. Kesan umum tentang pelaksanaan PPL................................................104
2. Saran saran...........................................................................................104
Lampiran Lampiran.......................................................................................105
Kisi kisi soal......................................................................................................106
5
Kartu soal..........................................................................................................106
Penilaian............................................................................................................112
Absensi siswa....................................................................................................118
KKM..................................................................................................................120
Dokumentasi......................................................................................................124
6
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang PPL
PPL merupakan kegiatan yang wajib di ikuti mahasiswa dalam rangka

pembentukan kompetensi profesional sebagai pengejawantahan kompetensi
akademik melalui kegiatan praktik dalam konteks otentik di sekolah di bawah
bimbingan dan supervisi dosen pembimbing dan guru pamong. PPL merupakan
salah satu mata kuliah yang wajib di laksanakan oleh mahasiswa yang mengambil
program studi kependidikan.tujuan pelaksaaan PPL yang tertulis pada buku
Panduan Pengalaman Lapangan adalah untuk memantapkan pengasahan
kompetensi akademik,mengembangkan identitas sebagai pendidik serta
memberikan bekal pengalaman dasar melaksanakan pembelajaran yang mendidik
di bawah supervisi yang efektif dari dosen pembimbing dan guru pamong.
Sehingga dalam program PPL mahasiswa dapat belajar menjadi seorang guru
yang profesional dan dapat mengetahui keadaan sebenarnya dalam proses belajar
mengajar.
Dalam program PPL praktikan baru melatih kompetensi yang dimiliki mereka,
saat praktikan baru melatih kompetensinya tentu akan sangat berpengaruh pada
proses belajar mengajar terutama pada saat praktikan mengajar di kelas.kegiatan
pembelajaran dan hasil belajar peserta didik tidak hanya ditentukan oleh
menejemen sekolah,kurikulum,sarana dan prasarana pembelajaran,tetapi sebagian
besar ditentukan oleh guru.dari pernyataan tersebut maka bias di simpulkan
kompetensi PPL akan menentukan hasil belajar siswa.
Pada saat program PPL berlangsung,tugas seorang guru akan di gantikan

oleh praktikan.dengan pergantian tugas ini tentunya berpengaruh pada proses
belajar siswa,karena kompetensi yang dimiliki praktikan belum teruji. Dalam
buku Panduan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di jelaskan bahwa PPL S1
kependidikan merupakan satu program yang di rancanguntuk melatih mahasiswa
7
S1 kependidikan agar mereka menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan
teritegrasi sehingga memiliki kesiapan dalam melaksanakan tugas sebagai guru
yang profesional.pada dasarnya semua praktikan memiliki peluang untuk menjadi
seorang guru yang profesional karena praktikan sudah mempunyai kompetensi
untuk menjadi guru yang profesional,namun kompetensi ini harus dilatih agar
kompetensinya meningkat dan berkembang.
B. Tujuan PPL
Tujuan dari Program Pengalaman Lapangan ini adalah:
1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang
pembelajaran di sekolah atau lembaga, dalam rangka melatih dan
mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal,
mempelajari, dan mengamati permasalahan yang ada di lembaga
terkait proses pembelajaran.
3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu
pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki dlama pembelajaran
di lembaga.
C. Masalah- masalah yang ditemukan Selama PPL
Di dalam pelaksanaan PPL kali ini masih mengalami kendala atau
kesulitan di dalam melaksanakan PPL antara lain:
1. Kurangnya media pembelajaran yang digunakan guru sehingga
berpengaruh terhadap minta belajar peserta didik.
2. Terbatasnya waktu tatp muka dengan peserta didik sehingga proes
pembelajaran kurang efektif.
3. Keterbatasan sosialisasi anak karna dampak covid yang harus mentaati
protocol kesehatan.
D. Sistematika Penulisan Laporan
Sistematika penulisan laporan ini berisikan tentang kerangka
pemikiran yang dilakuakn untuk menyusun laporan program praktek
lapangan sehingga mempermudah pembacanya.
8
Bab I, berisis pendahuluan, bab ini membahas tentang latar
belakang PPL, Masalah- masalah yang ditemukan selama PPL, dan
Sistematika Penulisan Laporan.
Bab II, berisi pelaksaan praktik mengajar yang didalamnya terdiri
dari perangkat pembelajaran: kalender akademik, Program tahunan (prota),
Program semester (prosem), pecan efektif dan tidak efektif, silabus,
Rencana Pembelajaran Mingguan (RPPM), Rencana Pembelajaran Harian
(RPPH).
Bab III, Penutup yang berisi kesan umum tentang pelaksanaan
PPL dan saran-saran.
Lampiran : Kisi-kisi soal, Kartu Soal, Penilaian, Absensi Siswa,

KKM, Dokumentasi
9
BAB II
PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR
1. Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran adalah alat atau perlengkapan untuk
melaksanakan proses yang memungkinkan pendidik dan peserta didik
melakukan kegiatan pembelajaran. Perangkat pembelajaran menjadi
pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di
kelas,laboratorium,atau di luar kelas.
a. Silabus
Silabus adalah salah satu komponen perangkat
pembelajaran dari rencana pembelajaran pada suatu kelompok
mata pelajaran dengan tema tertentu, Yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar,materi pembelajaran,
indikator,penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang di
kembangkan oleh setiap satuan pendidikan.
10
SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Nama Madrasah : MTs Unggulan Al-qodiri I Jember
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
11
Indikator Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Komptensi Dasar Pencapaian Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
Kompetensi Waktu
1.1 Menerima kejujuran dan Observasi

percaya diri sebagai
anugerah Allah untuk Penilaian Diri
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar Penilaian
rumah dan sekolah Sejawat
Jurnal/Catatan
1.2 Meyakini adanya motivasi Observasi

internal (intrinsik) sebagai
anugerah Allah untuk Penilaian Diri
pengembangan Penilaian
kemampuan berbahasa Sejawat
arab
Jurnal/Catatan
1.3 Mengamalkan sikap Observasi

amanah sebagai anugerah
Allah untuk Penilaian Diri
mempraktikkan bahasa
Arab sebagai bahasa Penilaian
komunikasi internasional Sejawat
dan pengantar dalam
mengkaji khazanah Jurnal/Catatan
keislaman
12
2.1. Menunjukkan perilaku Observasi
jujur dan percaya diri
dalam berkomunikasi Penilaian Diri
dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah Penilaian
Sejawat
Jurnal/Catatan
2.2 Menunjukkan perilaku Observasi

motivasi internal
(intrinsik) untuk Penilaian Diri
pengembangan
kemampuan berbahasa Penilaian
Sejawat
Jurnal/Catatan
2.3 Menunjukkan sikap Observasi

bertanggung jawab dalam Penilaian Diri
mempraktikkan bahasa Penilaian
Arab sebagai bahasa Sejawat
komunikasi internasional Jurnal/Catatan
dan pengantar dalam
mengkaji hazanah
keislaman
3.1 Mengidentifikasi bunyi 3.1.1 Tema/ Mengamati : Tugas : 12  Buku Siswa
kata, frase, dan kalimat Menirukan Topik: • Mengamati  Para siswa JP Bahasa Arab
bahasa Arab yang berkaitan langsung pelafalan kata, diminta Kelas VII
dengan: ‫الساعة؛‬ frasa dan kalimat berdiskusi Kemenag
bunyi kata,
bahasa Arab yang  Buku referensi
13
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ frasa dan ‫يومياتنا يف‬ diperdengarkan untuk lain yang
kalimat tentang menyusun menunjang
‫يومياتنا يف البيت‬ bahasa Arab ‫املدرسة؛‬ ‫الساعة؛ يومياتنا يف‬ kalimat materi
yang  CD/DVD
yang
diperdengar ‫يومياتنا يف‬ ‫املدرسة؛ يومياتنا يف‬ mengandu Pembelajaran
baik secara lisan maupun ng struktur  Internet
tertulis kan
‫البيت‬ ‫البيت‬ kalimat
3.1.2 yang
4.1 Mendemonstrasikan Menunjukk • Menirukan mengandu
ungkapan sederhana Wacana pelafalan kata, ng
an tulisan
tentang topik yang frasa dan kalimat
sesuai bunyi ‫املبتدأ‬
memuat bahasa Arab yang
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ kata, frasa diperdengarkan
dan kalimat
kosa-kata, ‫(ضمائرمفردة)؛‬
 Menyimak wacana
‫يومياتنا يف البيت‬ bahasa Arab
pola
dari suara
kalimat dan + ‫إشارة مفردة‬
yang guru/kaset/film dan
dengan memperhatikan ungkapan menirukan pelafalan
diperdengar
komunikati )‫اخلرب (الصفة‬
struktur teks dan unsur kan dan intonasinya.
kebahasaan yang benar f sesuai  Memperhatikan ‫واجلهات؛‬
3.1.4
dan sesuai konteks tema/topik struktur kalimat-
Memperaga
kan bunyi
yang kalimat yang ‫الضمائر املفردة‬
dipelajari. mengandung
kata, frasa
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ ‫املتصلة‬
dan kalimat
bahasa Arab ‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬
yang Struktur  Secara
diperdengar Kalimat ‫(الصفة) واجلهات؛‬ individual
siswa
kan
‫املبتدأ‬ ‫الضمائر املفردة املتصلة‬ diminta
3.1.5 mencari
Menunjukk dalam isi teks lisan
‫(ضمائرمفردة‬ kalimat/ay
14
an gambar ‫)؛ إشارة‬ sesuai konteks. at yang
sesuai bunyi  Menyimak mengandu
kata, frasa + ‫مفردة‬ penjelasan guru ng struktur
tentang kalimat
dan kalimat
)‫اخلرب (الصفة‬ yang
bahasa Arab ‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ mengandu
yang ng
‫واجلهات؛‬ ‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬
diperdengar
‫املبتدأ‬
kan ‫الضمائر‬ ‫(الصفة) واجلهات؛‬
3.1.6 ‫(ضمائرمفردة)؛‬
Mengungka ‫املفردة املتصلة‬ ‫الضمائر املفردة املتصلة‬
pkan + ‫إشارة مفردة‬
Menanya:
kembali
(bercerita)  Menanyakan materi )‫اخلرب (الصفة‬
tentang topik
tentang isi ‫واجلهات؛‬
wacana ‫الساعة؛ يومياتنا يف‬
yang telah
‫املدرسة؛ يومياتنا يف‬ ‫الضمائر املفردة‬
didengar
4.1.1 ‫البيت‬ ‫املتصلة‬
Menirukan
contoh
 Melakukan dialog  Pengamata
ungkapan
(hiwar) sesuai n:
sederhana
konteks tentang - Mengamat
4.1.2
keadaan/deskripsi i cara
Melakukan siswa
tanya jawab sesuatu secara lisan.
membaca/
sesuai  Menceritakan
berkomuni
contoh keadaan/kegiatan
kasi dalam
ungkapan yang tampak pada
bahasa
yang gambar sesuai
15
diprogramk wacana secara lisan. Arab
an dengan  Melakukan tanya sesuai
benar jawab struktur tema/topik
kalimat tentang ‫الساعة؛ يومياتنا‬
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ ‫يف املدرسة؛‬
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ ‫يومياتنا يف البيت‬
‫(الصفة) واجلهات؛‬ - yang
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ dipelajari.
- Mengamat
Mengeksplorasi: i sejauh
1. Melafalkan materi mana
tentang topik siswa
‫الساعة؛ يومياتنا يف‬ memaham
i unsur
‫املدرسة؛ يومياتنا يف‬ kebahasaa
n dan tata
‫البيت‬ bahasa
Arab serta
2. Menunjukkan budaya
gambar/peragaan Arab yang
sesuai dengan terdapat
bunyi kata, frasa dalam teks
dan kalimat yang sesuai
tema/topik
diperdengarkan.
.
 Melafalkan kalimat
dengan bahasa Arab ‫الساعة؛ يومياتنا‬
sesuai gambar yang
disajikan ‫يف املدرسة؛‬
16
 Mencari dari ‫يومياتنا يف البيت‬
berbagai sumber
- Melihat
informasi tentang
kreativitas
struktur kalimat
siswa
yang mengandung
dalam
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ mengident
ifikasi
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ contoh-
contoh
‫(الصفة) واجلهات؛‬ karya
sastra
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ Arab.
dalam isi teks lisan
sesuai konteks.  Portofolio:
- Mengump
 Melafalkan ulkan
kata/frase/ kalimat tugas dan
yang mengandung kreativita
struktur kalimat s
tentang berbahasa
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ siswa
sesuai
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ tema/topi
k,
‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫الساعة؛ يومياتنا‬
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ ‫يف املدرسة؛‬
 Menentukan isi
wacana lisan ‫يومياتنا يف البيت‬
maupun tulisan
17
secara perorangan - Kumpula
maupun n tugas
berkelompok. berbahasa
 Merangkaikan siswa
kata/frase/ kalimat seperti
yang mengandung mengump
struktur kalimat ulkan
tentang kalimat/a
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ yat yang
mengand
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ ung
struktur
‫(الصفة) واجلهات؛‬ bahasa
sesuai
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ tema/topi
k
sesuai dengan
kaidah.
‫الساعة؛ يومياتنا‬
 Menentukan sturktur ‫يف املدرسة؛‬
kalimat yang
mengandung ‫يومياتنا يف البيت‬
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ dari
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ alqur’an,
hadits,
‫(الصفة) واجلهات؛‬ majalah,
internet,
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ dsb.
 Mengumpulkan
kata/frase/kalimat  Tes:
18
yang terdapat - Tes
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ Tertulis
Menilai
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ kemamp
uan
‫(الصفة) واجلهات؛‬ siswa
dalam
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ memaha
dari buku teks, mi,
majalah, maupun menerap
internet. kan, dan
mengabst
Mengasosiasikan: raksi
 Menyusun frase/ materi
kalimat yang sesuai
mengandung tema/topi
struktur kalimat c
tentang
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ ‫الساعة؛ يومياتنا‬
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ ‫يف املدرسة؛‬
‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫يومياتنا يف البيت‬
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ - Tes

Lisan
 Membandingkan
Kemamp
cara menyapa,
berpamitan, terima uan
kasih, meminta izin, siswa
19
instruksi dan dalam
memperkenalkan memaha
diri yang dilakukan mi,
oleh orang Arab
menerap
dengan orang
Indonesia. kan, dan
 Membandingkan mengabst
kata/frase/ kalimat raksi
tentang materi
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ sesuai
tema/topi
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ c
‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫الساعة؛ يومياتنا‬
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ ‫يف املدرسة؛‬

Mengkomunikasikan: ‫يومياتنا يف البيت‬
 Memperagakan secara
sesuai dengan kata,
lisan
frasa dan kalimat
yang
diperdengarkan.
 Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
sesuai tema/topik
20
‫الساعة؛ يومياتنا يف‬
‫املدرسة؛ يومياتنا يف‬
‫البيت‬
 secara lisan atau
tulisan.
 Menjelaskan cara
menyapa,
berpamitan, terima
kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan
diri dalam bahasa
Arab
 Menyusun kata/frasa
yang tersedia
menjadi kalimat
tentang
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬
‫(الصفة) واجلهات؛‬
‫الضمائر املفردة املتصلة‬
 Menyusun karangan
sederhana tentang
21
sesuai tema/topik.
3.2 Memahami lafal bunyi 3.2.1 Tema/ Mengamati : Tugas : 12  Buku Siswa
huruf, kata, frase, dan Membaca Topik:  Siswa JP Bahasa Arab
kalimat bahasa Arab huruf,  Menyimak dan diberi Kelas VIII
yang berkaitan dengan: kata, frase, ‫ الساعة؛‬.1 menirukan tugas Kemenag
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ dan pengucapan ujaran untuk  Buku referensi
kalimat ‫يومياتنا يف‬ dengan tepat mencari lain yang
‫يومياتنا يف البيت‬ bahasa  Mengamati kosa kosa kata menunjang
Arab ‫املدرسة؛‬ kata yang terkait materi
4.2 Menunjukkan contoh
dengan terkandung dalam dengan  CD/DVD
ungkapan sederhana
intonasi
‫يومياتنا يف‬ tema / topik
untuk menyatakan, tema/topik Pembelajaran
dan ‫البيت‬ ‫الساعة؛ يومياتنا يف‬ Internet
menanyakan dan
makhraj ‫الساعة؛ يومياتنا‬
merespon tentang:
yang benar ‫املدرسة؛ يومياتنا يف‬
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ 3.2.2 .4
‫يف املدرسة؛‬
‫املبتدأ(ضمائ‬ ‫البيت‬
‫يومياتنا يف البيت‬ Menentuk ‫يومياتنا يف البيت‬
an arti ‫رمفردة)؛‬
dengan memperhatikan kosakata .5  Mengamati maksud
dalam teks bacaan dalam teks  Para siswa
struktur teks dan unsur ‫إشارةمفردة‬ terkait topik/tema diminta
3.2.3
kebahasaan yang benar  Mencocokkan berdiskusi
dan sesuai konteks
Menerjem + untuk
ahkan gambar dari
frase, dan ‫اخلرب(الصفة‬ kata/frase/kalimat menyusun
4.3 Mempresentasikan yang didengar. kalimat
kalimat
berbagai informasi lisan
22
sederhana tentang: bahasa ‫) واجلهات‬  Membaca isi yang
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ Arab wacana tulis sesuai mengandu
dalam teks 6. tema/topik yang ng struktur
‫يومياتنا يف البيت‬ 3.2.4 ‫الضمائراملفر‬ mengandung kalimat
Mengguna yang
kan ‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة دةاملتصلة‬ mengandu
kosakata Wacana )‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ ng
dalam yang ‫املبتدأ‬
konteks ‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬
memuat
kalimat ‫(ضمائرمفردة)؛‬
4.2.1 kosa-kata,
pola ‫املتصلة‬
Memperag + ‫إشارة مفردة‬
akan kalimat dan  Memperhatikan
ungkapan ungkapan struktur kalimat- )‫اخلرب (الصفة‬
sederhana komunikati kalimat yang
untuk f sesuai ‫واجلهات؛ الضمائر املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬
menyataka
tema/topik.
n, )‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ ‫املفردة املتصلة‬
menanyak
an dan ‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬  Secara
merespon Struktur individual
dalam teks Kalimat ‫املتصلة‬ siswa
dialog baik diminta
tanpa teks dalam isi teks lisan mencari
(hafalan)
‫املبتدأ‬ kalimat/ay
sesuai konteks.
atau at yang
dengan
‫(ضمائرمفردة‬  Menyimak
mengandu
penjelasan guru
teks ng struktur
4.3.1
‫)؛ إشارة‬ tentang
kalimat
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬ yang
Menceritaka + ‫مفردة‬ mengandu
23
n kembali )‫اخلرب (الصفة‬ )‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ ng
tema yang ‫املبتدأ‬
dipelajari ‫واجلهات؛‬ ‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬
menggunak ‫(ضمائرمفردة)؛‬
an ‫الضمائر‬ ‫املتصلة‬
ungkapan + ‫إشارة مفردة‬
‫املفردة املتصلة‬  Membaca kaidah
sederhana tentang )‫اخلرب (الصفة‬
dengan baik ‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬
dan benar ‫واجلهات؛ الضمائر‬
)‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬
‫املفردة املتصلة‬
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬
 Pengamata
‫املتصلة‬ n:
- Mengama
ti cara
siswa
menemuk
an makna
Menanya:
teks
bahasa
 Melakukan tanya
Arab
jawab sederhana
sesuai
tentang tema/topik
tema/topi
yang dipelajari.
k.
 Melakukan tanya
- Mengama
jawab tentang
ti sejauh
tema/topik yang
mana
dipelajari sesuai
siswa
lintas budaya Arab
memaha
dan Indonesia.
24
 Melakukan tanya mi unsur
jawab struktur kebahasaa
kalimat tentang n dan tata
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬ bahasa
Arab
)‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ serta
budaya
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬ Arab
yang
‫املتصلة‬ terdapat
dalam
Mengeksplorasi: teks
sesuai
 Mencari dari
tema/topi
berbagai sumber
k.
informasi tentang
makna mufradat ‫الساعة؛ يومياتنا‬
terkait tema/topik
‫يف املدرسة؛‬
‫يومياتنا يف البيت‬
‫البيت‬ - Melihat
kreativita
s siswa
 Mencari dari
dalam
berbagai sumber
mengiden
informasi tentang
tifikasi
struktur kalimat
contoh-
yang mengandung
contoh
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬ karya
sastra
25
)‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ Arab.
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬  Portofoli

o:
‫املتصلة‬ - Mengump
ulkan
dalam isi teks lisan tugas dan
sesuai konteks. kreativita
 Melafalkan s
kata/frase/ kalimat berbahasa
yang mengandung siswa
struktur kalimat sesuai
tentang tema/topi
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬ k,
- Kumpula
)‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ n tugas
berbahasa
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬ siswa
seperti
‫املتصلة‬ mengump
 Menentukan isi ulkan
wacana lisan kalimat/a
maupun tulisan yat yang
secara perorangan mengand
maupun ung
berkelompok. struktur
 Mencoba bahasa
melafalkan cara sesuai
menyapa, tema/topi
berpamitan, terima k
26
instruksi dan ‫الساعة؛ يومياتنا‬
memperkenalkan
diri yang dilakukan ‫يف املدرسة؛‬
oleh orang Arab
dengan intonasi ‫يومياتنا يف البيت‬
yang benar.
 Merangkaikan
kata/frase/ kalimat dari
yang mengandung alqur’an,
struktur kalimat hadits,
tentang majalah,
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬ internet,
dsb.
 Tes:
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬ - Tes
Tertulis
‫املتصلة‬ Menilai
sesuai dengan kemamp
kaidah. uan
 Menentukan siswa
dalam
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬
memaha
)‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ mi,
menerap
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬ kan, dan
mengabst
‫املتصلة‬ raksi
materi
27
dalam kalimat. sesuai
 Mengumpulkan tema/topi
kata/frase/kalimat c
yang terdapat
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬ ‫الساعة؛ يومياتنا‬
)‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ ‫يف املدرسة؛‬
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬ ‫يومياتنا يف البيت‬
‫املتصلة‬ - Tes
dari buku teks, Lisan
Kemamp
majalah, maupun
uan
internet.
siswa
Mengasosiasikan: dalam
memaha
 Menyusun frase/ mi,
kalimat yang
menerap
mengandung
struktur kalimat kan, dan
tentang mengabst
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛ إشارة‬ raksi
materi
)‫ اخلرب (الصفة‬+ ‫مفردة‬ sesuai
tema/topi
‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬ c secara
lisan
‫املتصلة‬
28
 Mencari informasi
umum/tema/topik

‫البيت‬
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Membandingkan
kata/frase/ kalimat
tentang
 Mencari persamaan
yang terdapat dalam
salah satu karya
sastra Arab dengan
bahasa Indonesia,
misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.
 Menyimpulkan isi
29
teks dalam salah
satu karya sastra
Arab sederhana,
misalnya
peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya dalam
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan
gambar sesuai
dengan tema/topik
secara lisan atau
tulisan
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
sesuai tema/topik
secara lisan atau
tulisan.
 Menjelaskan isi teks
dalam salah satu
karya sastra Arab
sederhana yang
30
dipertanyakan,
misalnya
menjelaskan isi
peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya.
yang tersedia
menjadi kalimat
tentang
sederhana tentang
sesuai tema/topik.
31
3.3 Menemukan makna atau 3.3.1 Tema/ Mengamati : Tugas : 12  Buku Siswa
gagasan dari kata, frase, Topik:  Para siswa JP Bahasa Arab
dan kalimat bahasa Arab Menentuk  Membaca teks diminta Kelas VIII
‫الساعة؛‬ tentang tema/ topik berdiskusi Kemenag
yang berkaitan dengan: an tema
tentang untuk  Buku referensi
teks
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ ‫يومياتنا يف‬ ‫الساعة؛ يومياتنا يف‬ menyusun lain yang
3.3.2 kalimat menunjang
‫يومياتنا يف البيت‬ ‫املدرسة؛‬ ‫املدرسة؛ يومياتنا يف‬ tentang materi
tema / topik  CD/DVD
Mencerita
‫يومياتنا يف‬ ‫البيت‬ yang Pembelajaran
4.4 Mengungkapkan informasi kan dipelajari  Internet
secara tertulis tentang: kembali isi ‫البيت‬  Siswa
teks diminta
 Menyimak wacana
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ dari suara
berdiskusi
3.3.3 untuk
guru/kaset/film dan
‫يومياتنا يف البيت‬ Wacana menirukan pelafalan
menyusun
Meringkasyang kalimat
dan intonasinya.
isi teks yang
memuat  Mencocokkan
dengan mengandun
kosa-kata, gambar dari
dalam berbagai struktur g struktur
Bahasa pola kata/frase/kalimat
bahasa sederhana secara kalimat
Arab kalimat dan yang didengar.
tepat.  Mencari informasi ‫املبتدأ‬
ungkapan
4.4.1 umum dan rinci dari
4.5 Menyusun teks komunikati suatu wacana ‫(ضمائرمفردة)؛‬
sederhana tentang topik f sesuai lisan/tulisan.
Menyalin /
menulis
tema/topik.  Membaca isi + ‫إشارة مفردة‬
‫الساعة؛ يومياتنا يف املدرسة؛‬ kosakata/
wacana tulis sesuai
)‫اخلرب (الصفة‬
tema/topik yang
kalimat-
‫يومياتنا يف البيت‬ Struktur
mengandung
‫واجلهات؛‬
kalimat
Kalimat ‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬
32
dengan yang ‫املبتدأ‬ ‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ ‫الضمائر املفردة‬
memperhatikan struktur mengandu
teks dan unsur ng ‫(ضمائرمفردة‬ ‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫املتصلة‬
kebahasaan yang benar informasi
sesuai konteks tentang ‫)؛ إشارة‬ ‫الضمائر املفردة املتصلة‬  Secara
tema/topik individual
+ ‫مفردة‬  Memperhatikan siswa
sesuai
struktur kalimat- diminta
contoh )‫اخلرب (الصفة‬ kalimat yang mencari
dengan
mengandung kalimat/ay
tepat dan ‫واجلهات؛‬ at yang
benar ‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬
mengandu
‫الضمائر‬ ng struktur
4.5.1 ‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬
kalimat
‫املفردة املتصلة‬ yang
Menyusun mengandu
kalimat ‫الضمائر املفردة املتصلة‬ ng
dengan
pola ‫املبتدأ‬
tertentu sesuai konteks. ‫(ضمائرمفردة)؛‬
sesuai  Menyimak
tema/topik penjelasan guru + ‫إشارة مفردة‬
dan tentang kaidah
struktur ‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ )‫اخلرب (الصفة‬
teks yang
benar ‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ ‫واجلهات؛‬
‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫الضمائر املفردة‬
33
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ ‫املتصلة‬
Menanya:
 Pengamata
 Melakukan tanya n:
jawab mufradat - Mengamat
tentang tema/topik i cara
yang dipelajari. siswa
 Melakukan tanya membaca/
jawab tentang berkomuni
tema/topik yang kasi
dipelajari sesuai dalam
lintas budaya Arab bahasa
dan Indonesia. Arab
 Melakukan dialog sesuai
(hiwar) sesuai tema/topik
konteks tentang .
keadaan/deskripsi - Mengamat
sesuatu secara lisan. i sejauh
 Menceritakan mana
keadaan/kegiatan siswa
yang tampak pada memaham
gambar sesuai i unsur
wacana secara kebahasaa
tertulis. n dan tata
 Melakukan tanya bahasa
jawab struktur Arab serta
kalimat tentang budaya
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ Arab yang
terdapat
34
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ dalam teks
sesuai
‫(الصفة) واجلهات؛‬ tema/topik
.
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ - Melihat
kreativitas
siswa
dalam
mengident
Mengeksperimentasi/
ifikasi
Mengeksplorasi: contoh-
contoh
 Mencari dari
karya
berbagai sumber
berbahasa
informasi tentang
Arab.
struktur kalimat
yang mengandung
 Portofolio:
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ - Mengump
ulkan
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ tugas dan
kreativitas
‫(الصفة) واجلهات؛‬ berbahasa
siswa
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ sesuai
tema/topik
dalam isi teks lisan ,
sesuai konteks. - kumpulan
tugas
 Menuliskan
berbahasa
kata/frase/ kalimat
siswa
yang mengandung
seperti
struktur kalimat
35
tentang mengump
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ ulkan
kalimat/ay
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ at yang
mengandu
‫(الصفة) واجلهات؛‬ ng
struktur
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ bahasa
sesuai
tema/topik
 Menentukan isi dari
wacana lisan alqur’an,
maupun tulisan hadits,
secara perorangan majalah,
maupun internet,
berkelompok. dsb.
 Mencoba menyusun - kumpulan
tek cara menyapa, tugas dan
berpamitan, terima kreativitas
kasih, meminta izin, berbahasa
instruksi dan siswa
memperkenalkan tentang
diri yang dilakukan karya
oleh orang Arab sastra
dengan intonasi Arab.
yang benar.
 Mempresentasikan  Tes:
tentang cara - Tes
memberitahu dan Tertulis
menanyakan tentang Menilai
fakta, perasaan dan kemampu
36
sikap, meminta, an siswa
menawarkan barang dalam
dan jasa dalam memaham
bahasa Arab.
i,
 Merangkaikan
menerapk
kata/frase/ kalimat
yang mengandung an, dan
struktur kalimat mengabstr
tentang aksi
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ materi
sesuai
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ tema/topic
‫(الصفة) واجلهات؛‬ - Tes Lisan

Kemampuan
‫الضمائر املفردة املتصلة‬ siswa
dalam
sesuai dengan memaham
kaidah. i,
Mengasosiasikan: menerapk
an, dan
 Menyusun frase/ mengabstr
kalimat yang aksi
mengandung materi
struktur kalimat
sesuai
tentang
tema/topic
‫املبتدأ (ضمائرمفردة)؛‬ secara
‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ lisan
37
 Membandingkan
cara menyapa,
berpamitan, terima
instruksi dan
memperkenalkan
diri yang dilakukan
oleh orang Arab
dengan orang
Indonesia.
 Membandingkan
cara memberitahu
dan menanyakan
tentang fakta,
perasaan dan sikap,
meminta,
menawarkan barang
dan jasa dalam
bahasa Arab dan
bahasa Arab
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Membandingkan
kata/frase/ kalimat
38
tentang
 Mengumpulkan
kata/frase/kalimat
yang terdapat
dari buku teks,

majalah, maupun
internet.
yang terdapat dalam
salah satu karya
sastra Arab dengan
bahasa Indonesia,
misalnya
39
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.
 Menyimpulkan isi
teks dalam salah
satu karya sastra
Arab sederhana,
misalnya
peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya dalam
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
sesuai tema/topik
secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun contoh-
contoh tentang cara
menyapa,
berpamitan, terima
instruksi dan
40
memperkenalkan
diri dalam bahasa
Arab
contoh tentang cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
dan jasa dalam
bahasa Arab
 Melakukan
presentasi tentang
budaya Arab yang
terdapat dalam teks
lisan maupun tulis.
dalam salah satu
karya sastra Arab
sederhana yang
dipertanyakan,
misalnya
menjelaskan isi
peribahasa,syair
Arab
sederhana,dansebag
ainya.
yang tersedia
menjadi kalimat
41
tentang
sederhana tentang
sesuai tema/topik.

Mengetahui
Kepala MTs Al-Qodiri I Jember Guru Pamong
Hj. Elmi Mufidah.S.Pd.I Muhammad Nur Hafidz, S.Pd.I

NUPTK.47537526533008 NUPTK : 7335756658200033
42
SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Nama Madrasah : MTs Unggulan Al-qodiri I Jember
Kelas/Semester : VIII/II
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
43
Aloka
Indikator
si Sumber
Komptensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Kompetensi
u
1.1 Menerima Observasi

kejujuran dan
percaya diri Penilaian Diri
sebagai anugerah Penilaian
Allah untuk Sejawat
berkomunikasi
dengan Jurnal/
lingkungan Catatan
sosial sekitar
rumah dan
sekolah
1.2 Meyakini adanya Observasi

motivasi internal
(intrinsik) sebagai Penilaian Diri
anugerah Allah Penilaian
untuk Sejawat
pengembangan
kemampuan Jurnal/
berbahasa arab Catatan
1.3 Mengamalkan Observasi

sikap amanah
44
sebagai anugerah Penilaian Diri
Allah untuk
mempraktikkan Penilaian
bahasa Arab Sejawat
sebagai bahasa Jurnal/
komunikasi Catatan
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji
hazanah
keislaman
2.1 Menunjukkan Observasi

perilaku jujur
dan percaya diri Penilaian Diri
dalam Penilaian
berkomunikasi Sejawat
dengan
lingkungan Jurnal/
sosial sekitar Catatan
rumah dan
sekolah

perilaku motivasi
internal Penilaian Diri
(intrinsik) untuk Penilaian
pengembangan
45
kemampuan Sejawat
berbahasa
Jurnal/
Catatan

sikap
bertanggung Penilaian Diri
jawab dalam Penilaian
mempraktikkan Sejawat
bahasa Arab
sebagai bahasa Jurnal/
komunikasi Catatan
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji
hazanah
keislaman
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP  Buku Siswa

bunyi kata, frase,  Para Bahasa Arab
dan kalimat Menirukan ‫العنوان؛ بييت؛ من‬ • Mengamati pelafalan siswa Kelas VII
kata, frasa dan kalimat diminta Kemenag
bahasa Arab langsung
‫يوميات األسرة‬ bahasa Arab yang berdiskus  Buku
yang berkaitan bunyi kata, diperdengarkan i untuk referensi lain
dengan: frasa dan tentang yang
menyusu
kalimat ‫العنوان؛ بييت؛ من‬ n kalimat menunjang
‫ العنوان؛ بييت؛ من‬bahasa Arab Wacana yang yang materi
yang memuat kosa- ‫يوميات األسرة‬ mengand  CD/DVD
46
‫يوميات‬ diperdengark kata, pola ung Pembelajaran
an kalimat dan • Menirukan pelafalan struktur  Internet
‫األسرة‬ ungkapan kata, frasa dan kalimat kalimat
3.1.2 bahasa Arab yang yang
komunikatif
Menunjukkan sesuai diperdengarkan mengand
baik secara lisan  Menyimak wacana dari ung
tulisan sesuai tema/topik
maupun tertulis suara guru/kaset/film
bunyi kata,
frasa dan
yang dipelajari. dan menirukan - 1 ‫األرقام‬
4.1 pelafalan dan
kalimat intonasinya. ‫؛ خرب‬100
Mendemonstrasi bahasa Arab  Memperhatikan
Struktur
kan ungkapan yang struktur kalimat- ‫مقدم‬
Kalimat
sederhana diperdengark kalimat yang
tentang topik: an mengandung ، ‫(اجلهات‬
- 1 ‫األرقام‬
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫ األرقام‬+ )‫ الالم‬، ‫عند‬
3.1.4
‫العنوان؛ بييت؛ من‬ ‫؛ خرب مقدم‬100
Memperagak + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ ‫مبتدأمؤخر؛‬
‫يوميات‬ an bunyi kata, ، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬
frasa dan ‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ ‫النعت املفرد؛‬
‫األسرة‬ kalimat + )‫الالم‬
bahasa Arab
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ ‫املبتدأ‬
dengan yang ‫مبتدأمؤخر؛‬
)‫ (فعل مضارع‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬
memperhatikan diperdengark
struktur teks dan an
‫النعت املفرد؛‬
unsur
dalam isi teks lisan ‫اخلرب (فعل‬
3.1.5
)‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ sesuai konteks.
kebahasaan yang )‫مضارع‬
Menunjukkan  Menyimak penjelasan
benar dan sesuai ‫ اخلرب (فعل‬+ guru tentang
konteks gambar
sesuai bunyi )‫؛ خرب مقدم مضارع‬100 - 1 ‫ األرقام‬ Secara
individual
47
4.2 Menunjukkan kata, frasa + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ siswa
contoh ungkapan dan kalimat diminta
sederhana untuk bahasa Arab ‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ mencari
kalimat/a
menyatakan, yang
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ yat yang
menanyakan dan diperdengark mengand
merespon an ung
)‫(فعل مضارع‬
tentang: struktur
3.1.6 kalimat
‫العنوان؛ بييت؛ من‬ Mengungkap yang
kan kembali mengand
Menanya:
‫يوميات‬ (bercerita) ung
tentang isi  Menanyakan materi
‫األسرة‬ wacana yang tentang topik - 1 ‫األرقام‬
telah ‫العنوان؛ بييت؛ من‬ ‫؛ خرب‬100
dengan didengar
memperhatikan ‫يوميات األسرة‬ ‫مقدم‬
struktur teks dan 4.1.1
unsur  Melakukan dialog ، ‫(اجلهات‬
kebahasaan yang Menirukan (hiwar) sesuai konteks
benar dan sesuai contoh tentang + )‫ الالم‬، ‫عند‬
konteks ungkapan keadaan/deskripsi
sederhana sesuatu secara lisan. ‫مبتدأمؤخر؛‬
 Menceritakan
4.1.2 keadaan/kegiatan yang ‫النعت املفرد؛‬
tampak pada gambar
Melakukan sesuai wacana secara ‫املبتدأ‬
tanya jawab lisan.
 Melakukan tanya jawab + )‫حنن‬/‫(املفرد‬
sesuai contoh
struktur kalimat tentang
48
ungkapan ‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ ‫اخلرب (فعل‬
yang
diprogramkan + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ )‫مضارع‬
dengan benar
sesuai dengan ‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬  Pengamata
kaidah n:
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ 1. Mengam
- 1 ‫األرقام‬ )‫(فعل مضارع‬ ati cara
siswa
‫؛ خرب مقدم‬100 membac
Mengeksplorasi: a/
، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ berkomu
1. Melafalkan materi nikasi
+ )‫الالم‬ tentang topik dalam
bahasa
‫مبتدأمؤخر؛‬ ‫العنوان؛ بييت؛ من‬ Arab
sesuai
‫النعت املفرد؛‬ ‫يوميات األسرة‬ tema/topi
k.
)‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ 2. Menunjukkan ‫العن وان؛ بي يت؛‬
gambar/peragaan
‫ اخلرب (فعل‬+ ‫ات‬ ‫من يومي‬
sesuai dengan bunyi
)‫مضارع‬ kata, frasa dan kalimat ‫األسرة‬
yang diperdengarkan.
2. Mengam
 Melafalkan kalimat ati
dengan bahasa Arab sejauh
sesuai gambar yang mana
disajikan siswa
memaha
49
 Mencari dari berbagai mi unsur
sumber informasi kebahasa
tentang struktur kalimat an dan
yang mengandung tata
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ bahasa
Arab
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ serta
budaya
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ Arab
yang
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ terdapat
dalam
)‫(فعل مضارع‬ teks
sesuai
tema/topi
dalam isi teks lisan k.
sesuai konteks. 3. Melihat
 Melafalkan kata/frase/ kreativita
kalimat yang s siswa
mengandung struktur dalam
kalimat tentang mengide
ntifikasi
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ contoh-
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ contoh
karya
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ sastra
Arab.
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬
 Portofolio
)‫(فعل مضارع‬ :
- Mengum
50
 Menentukan isi wacana pulkan
lisan maupun tulisan tugas
secara perorangan dan
maupun berkelompok. kreativita
 Merangkaikan s
kata/frase/ kalimat berbahas
yang mengandung a siswa
struktur kalimat tentang sesuai
tema/topi
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ k,
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫العن وان؛ بي يت؛ (اجلهات‬
‫ات مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ ‫من يومي‬
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ ‫األسرة‬
- kumpula
)‫(فعل مضارع‬ n tugas
berbahas
sesuai dengan kaidah. a siswa
 Menentukan sturktur seperti
kalimat yang mengum
mengandung pulkan
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ kalimat/a
yat yang
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ mengand
ung
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ struktur
bahasa
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ sesuai
tema/topi
51
)‫(فعل مضارع‬ k
‫العن وان؛ بي يت؛‬
 Mengumpulkan
kata/frase/kalimat yang
‫ات‬ ‫من يومي‬
terdapat
‫األسرة‬
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬
- dari
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ alqur’an,
hadits,
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ majalah,
internet,
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ dsb.
- kumpula
)‫(فعل مضارع‬ n tugas
dan
kreativita
dari buku teks, majalah,
s
maupun internet. berbahas
a siswa
tentang
Mengasosiasikan:
karya
sastra
 Menyusun frase/
Arab.
kalimat yang
mengandung struktur
kalimat tentang  Tes:
- Tes
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ Tertulis
Menilai
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ kemamp
uan
52
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ siswa
dalam
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ memaha
mi,
)‫(فعل مضارع‬ menerap
kan, dan
 Membandingkan cara mengab
menyapa, berpamitan, straksi
terima kasih, meminta materi
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri sesuai
yang dilakukan oleh tema/top
orang Arab dengan ic
orang Indonesia. ‫العن وان؛ بي يت؛‬
 Membandingkan
kata/frase/ kalimat ‫ات‬ ‫من يومي‬
tentang
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ ‫األسرة‬
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ - Tes
Lisan
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ Kemam
puan
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ siswa
dalam
)‫(فعل مضارع‬ memaha
mi,
Mengkomunikasikan: menerap
kan, dan
 Memperagakan sesuai
53
dengan kata, frasa dan mengab
kalimat yang straksi
diperdengarkan terkait materi
tema/topik..
sesuai
‫العن وان؛ بي يت؛ من يومي ات‬ tema/top
ic
‫األسرة‬
‫العن وان؛ بي يت؛‬
wacana tulis sesuai ‫ات‬ ‫من يومي‬
tema/topik secara lisan
atau tulisan ‫األسرة‬
 Menjelaskan isi
wacana yang secara
dipertanyakan sesuai lisan
tema/topik
‫العن وان؛ بي يت؛ من يومي ات‬
‫األسرة‬
tulisan.
 Menjelaskan cara
menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
yang tersedia menjadi
kalimat tentang
54
‫األرقام ‪100 - 1‬؛ خرب مقدم‬
‫(اجلهات ‪ ،‬عند ‪ ،‬الالم) ‪+‬‬
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬
‫املبتدأ (املفرد‪/‬حنن) ‪ +‬اخلرب‬
‫(فعل مضارع)‬
‫‪ Menyusun karangan‬‬

‫‪sederhana tentang‬‬
‫‪sesuai tema/topik.‬‬
‫األسرة‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪Memahami lafal‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪Tema/ Topik:‬‬ ‫‪Mengamati :‬‬ ‫‪Tugas :‬‬ ‫‪12 JP‬‬ ‫‪ Buku Siswa‬‬
‫‪bunyi huruf,‬‬ ‫‪ Siswa‬‬ ‫‪Bahasa Arab‬‬
‫‪55‬‬
kata, frase, dan Membaca ‫العنوان؛ بييت؛ من‬  Menyimak dan diberi Kelas VII
kalimat bahasa huruf, kata, menirukan pengucapan tugas Kemenag
Arab yang frase, dan ‫يوميات األسرة‬ ujaran dengan tepat untuk  Buku
 Mengamati kosa kata mencari referensi lain
berkaitan kalimat
yang terkandung dalam kosa kata yang
dengan: bahasa Arab Wacana yang terkait
tema / topik menunjang
dengan memuat kosa- dengan materi
‫العنوان؛ بييت؛ من‬ intonasi dan kata, pola
‫العن وان؛ بي يت؛ من يومي ات‬ tema/topi  CD/DVD
makhraj kalimat dan k Pembelajaran
‫يوميات‬ ‫األسرة‬
yang benar ungkapan ‫العنوان؛ بييت؛‬ Internet
komunikatif  Mengamati maksud
‫األسرة‬ 3.2.2 bacaan dalam teks ‫من يوميات‬
sesuai
terkait topik/tema
tema/topik.
4.3 Menentukan ‫العن وان؛ بي يت؛ من يومي ات‬ ‫األسرة‬
arti
Mempresentasik
‫العن وان؛ بي يت؛ من‬ ‫األسرة‬  Para
kosakata siswa
an berbagai dalam teks ‫يوميات األسرة‬ diminta
 Mencocokkan gambar
informasi lisan berdiskus
dari kata/frase/kalimat
sederhana 3.2.3. i untuk
Struktur yang didengar.
tentang: Menerjemah menyusu
Kalimat  Membaca isi wacana
kan frase, tulis sesuai tema/topik n kalimat
‫العنوان؛ بييت؛ من‬ dan kalimat
‫؛‬100 - 1 ‫األرقام‬ yang mengandung yang
bahasa Arab mengand
‫يوميات‬ dalam teks ‫خرب مقدم‬
ung
struktur
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬
‫األسرة‬ 3.2.4. ، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬
kalimat
yang
Menggunak ‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ mengand
4.4 Mengungkapkan an kosakata + )‫الالم‬ ung
informasi secara dalam ‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬
- 1 ‫األرقام‬
56
tertulis tentang: konteks ‫مبتدأمؤخر؛ النعت‬ )‫؛ خرب مقدم مضارع‬100
kalimat
‫العنوان؛ بييت؛ من‬ ‫املفرد؛ املبتدأ‬  Memperhatikan ، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬
4.3.1 struktur kalimat-
‫يوميات‬ ‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ kalimat yang + )‫الالم‬
Menerangka ‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬
‫األسرة‬ n ungkapan )‫(فعل مضارع‬ ‫مبتدأمؤخر؛‬
sederhana + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬
dalam berbagai untuk
‫النعت املفرد؛‬
struktur bahasa menyatakan,
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬
sederhana secara menanyakan ‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬
tepat dan + )‫حنن‬/‫(املفرد‬
merespon )‫مضارع‬
dalam teks ‫اخلرب (فعل‬
dialog baik
tanpa teks
sesuai konteks. )‫مضارع‬
 Menyimak penjelasan
(hafalan) guru tentang  Secara
atau dengan individual
teks
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ siswa
diminta
4.4.1 + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ mencari
kalimat/a
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ yat yang
Menceritaka
mengand
n kembali ‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ ung
tema yang struktur
dipelajari )‫مضارع‬ kalimat
menggunaka  Membaca kaidah yang
n ungkapan tentang mengand
57
‫‪sederhana‬‬ ‫األرقام ‪100 - 1‬؛ خرب مقدم‬ ‫‪ung‬‬
‫‪dengan baik‬‬ ‫األرقام ‪- 1‬‬
‫‪dan benar‬‬ ‫(اجلهات ‪ ،‬عند ‪ ،‬الالم) ‪+‬‬
‫‪sesuai kaidah‬‬ ‫‪100‬؛ خرب مقدم‬
‫األرقام ‪- 1‬‬ ‫(اجلهات ‪ ،‬عند ‪،‬‬
‫(املفرد‪/‬حنن) ‪ +‬اخلرب (فعل‬
‫‪100‬؛ خرب مقدم‬ ‫الالم) ‪+‬‬
‫مضارع)‬
‫(اجلهات ‪ ،‬عند ‪،‬‬ ‫مبتدأمؤخر؛‬
‫‪Menanya:‬‬
‫الالم) ‪+‬‬ ‫النعت املفرد؛‬
‫‪ Melakukan tanya jawab‬‬
‫مبتدأمؤخر؛‬ ‫‪sederhana tentang‬‬ ‫املبتدأ‬
‫‪tema/topik‬‬
‫النعت املفرد؛‬ ‫(املفرد‪/‬حنن) ‪+‬‬
‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات‬
‫املبتدأ‬ ‫اخلرب (فعل‬
‫األسرة‬
‫(املفرد‪/‬حنن) ‪+‬‬ ‫‪ yang dipelajari.‬‬ ‫مضارع)‬
‫‪ Melakukan tanya jawab‬‬
‫اخلرب (فعل‬ ‫‪tentang tema/topik‬‬ ‫‪ Pengamata‬‬
‫‪yang dipelajari sesuai‬‬ ‫‪n:‬‬
‫مضارع)‬ ‫‪lintas budaya Arab dan‬‬ ‫‪- Mengam‬‬
‫‪Indonesia.‬‬ ‫‪ati cara‬‬
‫‪ Melakukan tanya jawab‬‬ ‫‪siswa‬‬
‫‪struktur kalimat tentang‬‬ ‫‪menemu‬‬
‫األرقام ‪100 - 1‬؛ خرب مقدم‬ ‫‪kan‬‬
‫‪makna‬‬
‫(اجلهات ‪ ،‬عند ‪ ،‬الالم) ‪+‬‬ ‫‪teks‬‬
‫‪58‬‬
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ bahasa
Arab
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ sesuai
tema/topi
)‫مضارع‬ k.
‫العنوان؛ بييت؛‬
Mengeksplorasi:
‫من يوميات‬
 Mencari dari berbagai
sumber informasi ‫األسرة‬
tentang makna - Mengam
mufradat terkait ati
tema/topik sejauh
‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات‬ mana
siswa
‫األسرة‬ memaha
mi unsur
 Mencari dari berbagai kebahasa
sumber informasi an dan
tentang struktur kalimat tata
yang mengandung bahasa
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ Arab
serta
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ budaya
Arab
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ yang
terdapat
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ dalam
teks
)‫مضارع‬ sesuai
59
dalam isi teks lisan tema/topi
sesuai konteks. k.
 Melafalkan kata/frase/ ‫العنوان؛ بييت؛‬
kalimat yang
mengandung struktur ‫من يوميات‬
kalimat tentang
- Melihat
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ kreativita
s siswa
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ dalam
mengide
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ ntifikasi
contoh-
)‫مضارع‬ contoh
 Menentukan isi wacana karya
lisan maupun tulisan sastra
secara perorangan Arab.
maupun berkelompok.
 Mencoba melafalkan  Portofoli
cara menyapa, o:
berpamitan, terima - Mengum
kasih, meminta izin, pulkan
instruksi dan tugas
memperkenalkan diri dan
yang dilakukan oleh kreativita
orang Arab dengan s
intonasi yang benar. berbahas
 Merangkaikan a siswa
kata/frase/ kalimat sesuai
60
yang mengandung tema/topi
struktur kalimat tentang k,
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ ‫العنوان؛ بييت؛‬
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ ‫من يوميات‬
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ ‫األسرة‬
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ - kumpula
n tugas
)‫مضارع‬ berbahas
a siswa
sesuai dengan kaidah. seperti
 Menentukan mengum
pulkan
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ kalimat/a
yat yang
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ mengand
ung
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ struktur
bahasa
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ sesuai
tema/topi
)‫مضارع‬ k
dalam kalimat. ‫العنوان؛ بييت؛‬
 Mengumpulkan
kata/frase/kalimat yang ‫من يوميات‬
terdapat
dari
61
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ alqur’an,
hadits,
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ majalah,
internet,
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ dsb.
)‫مضارع‬  Tes:
dari buku teks, majalah, - Tes
maupun internet. Tertulis
Menilai
kemamp
Mengasosiasikan: uan
siswa
 Menyusun frase/
dalam
kalimat yang
mengandung struktur memaha
kalimat tentang mi,
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ menerap
kan, dan
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ mengab
straksi
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ‬ materi
sesuai
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ tema/top
)‫مضارع‬ ic
umum/tema/topik ‫من يوميات‬
62
‫األسرة‬ ‫األسرة‬
 dari suatu wacana - Tes
lisan/tulisan. Lisan
 Membandingkan Kemam
kata/frase/ kalimat puan
tentang siswa
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ dalam
memaha
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ mi,
menerap
kan, dan
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ mengab
straksi
)‫مضارع‬ materi
sesuai
yang terdapat dalam tema/top
salah satu karya sastra ic
Arab dengan bahasa ‫العنوان؛ بييت؛‬
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair ‫من يوميات‬
sederhana, dan
sebagainya. ‫األسرة‬
 Menyimpulkan isi teks
dalam salah satu karya secara
sastra Arab sederhana, lisan
misalnya peribahasa,
syair Arab sederhana,
dan sebagainya dalam
63
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan
gambar sesuai dengan
tema/topik
‫األسرة‬
secara lisan atau tulisan
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan sesuai
tema/topik
‫األسرة‬
secara lisan atau
tulisan.
dalam salah satu karya
sastra Arab sederhana
yang dipertanyakan,
misalnya menjelaskan
isi peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
64
‫‪sebagainya.‬‬
‫‪ Menyusun kata/frasa‬‬
‫‪yang tersedia menjadi‬‬
‫‪kalimat tentang‬‬
‫مضارع)‬
‫‪ Menyusun‬‬ ‫‪karangan‬‬
‫مضارع)‬
‫‪65‬‬
‫األسرة‬
3.3 Menemukan 3.3.1 Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP  Buku Siswa

makna atau  Para siswa Bahasa Arab
gagasan dari Menentukan ‫الساعة؛ يومياتنا يف‬  Membaca teks tentang diminta Kelas VII
tema/ topik tentang berdiskusi Kemenag
kata, frase, dan tema teks
kalimat bahasa ‫املدرسة؛ يومياتنا‬ ‫العن وان؛ بي يت؛ من يومي ات‬ untuk  Buku
3.3.2 menyusun referensi lain
Arab yang
‫يف البيت‬ ‫األسرة ؛‬ kalimat yang
berkaitan tentang menunjang
dengan: Memahami  Menyimak wacana dari tema / materi
dan Wacana yang suara guru/kaset/film topik  CD/DVD
mengungka memuat kosa-
‫العنوان؛ بييت؛ من‬ dan menirukan
‫العنوان؛‬ Pembelajaran
pkan kata, pola pelafalan dan  Internet
‫يوميات األسرة‬ kembali isi kalimat dan intonasinya.
‫بييت؛ من‬
teks ungkapan  Mencocokkan gambar
dari kata/frase/kalimat
4.5 Menyusun teks komunikatif
yang didengar.
‫يوميات‬
3.3.3 sesuai
sederhana  Mencari informasi
tentang topik tema/topik. ‫األسرة‬
Meringkas umum dan rinci dari
suatu wacana yang
isi teks
‫العنوان؛ بييت؛ من‬ lisan/tulisan. dipelajari
dengan Struktur  Membaca isi wacana  Siswa
‫يوميات األسرة‬ Bahasa Kalimat tulis sesuai tema/topik diminta
Arab yang mengandung berdiskusi
dengan
4.5.1 - 1 ‫األرقام‬ ‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ untuk
memperhatikan menyusun
struktur teks dan ‫؛ خرب مقدم‬100 + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ kalimat
Menyalin / yang
unsur
menulis ، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ ‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ mengandu
66
kebahasaan yang kosakata/ + )‫الالم‬ ‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ ng struktur
benar sesuai kalimat- kalimat
konteks kalimat ‫مبتدأمؤخر؛ النعت‬ )‫(فعل مضارع‬ - 1 ‫األرقام‬
yang
mengandun ‫املفرد؛ املبتدأ‬  Memperhatikan ‫؛ خرب‬100
g informasi struktur kalimat-
+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬ kalimat yang
، ‫مقدم (اجلهات‬
tentang
mengandung
tema/topik ‫اخلرب (فعل‬ + )‫ الالم‬، ‫عند‬
sesuai ‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬
contoh )‫مضارع‬ ‫مبتدأمؤخر؛‬
dengan + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬
tepat dan ‫النعت املفرد؛‬
benar
4.5.1
+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬
Menyusun ‫اخلرب (فعل‬
kalimat dalam isi teks lisan
dengan pola sesuai konteks. )‫مضارع‬
tertentu  Menyimak penjelasan
sesuai guru tentang kaidah  Secara
tema/topik individual
dan struktur
diminta
teks yang + )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ mencari
benar sesuai
kalimat/a
kaidah ‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ yat yang
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ mengand
ung
67
- 1 ‫األرقام‬ )‫(فعل مضارع‬ struktur
kalimat
‫؛ خرب مقدم‬100 yang
Menanya: mengand
، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ ung
 Melakukan tanya jawab
mufradat tentang - 1 ‫األرقام‬
+ )‫الالم‬ tema/topik
‫مبتدأمؤخر؛ النعت‬ ‫العن وان؛ بي يت؛ من يومي ات‬ ‫؛ خرب‬100
‫املفرد؛ املبتدأ‬ ‫األسرة‬ ، ‫مقدم (اجلهات‬
yang dipelajari. + )‫ الالم‬، ‫عند‬
+ )‫حنن‬/‫(املفرد‬  Melakukan tanya jawab
‫اخلرب (فعل‬ tentang tema/topik ‫مبتدأمؤخر؛‬
yang dipelajari sesuai
)‫مضارع‬ lintas budaya Arab dan ‫النعت املفرد؛‬
Indonesia.
 Melakukan dialog ‫املبتدأ‬
(hiwar) sesuai konteks
tentang + )‫حنن‬/‫(املفرد‬
keadaan/deskripsi
sesuatu secara lisan. ‫اخلرب (فعل‬
 Menceritakan
keadaan/kegiatan yang )‫مضارع‬
tampak pada gambar
sesuai wacana secara
tertulis.
 Pengamata
 Melakukan tanya jawab n:
struktur kalimat tentang - Mengama
ti cara
68
membaca
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ /
berkomun
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ ikasi
dalam
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ bahasa
Arab
)‫(فعل مضارع‬ sesuai
tema/topi
k.
Mengeksperimentasi/
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai ‫من يوميات‬

sumber informasi
tentang struktur kalimat ‫األسرة‬
yang mengandung - Mengama
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ ti sejauh
mana
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ siswa
memaha
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ mi unsur
kebahasa
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ an dan
tata
)‫(فعل مضارع‬ bahasa
Arab
serta
budaya
sesuai konteks. Arab
69
 Menuliskan kata/frase/ yang
kalimat yang terdapat
mengandung struktur dalam
kalimat tentang teks
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ sesuai
tema/topi
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ k.
‫األسرة‬
- Melihat
kreativita
 Menentukan isi wacana s siswa
lisan maupun tulisan dalam
secara perorangan mengiden
maupun berkelompok. tifikasi
 Mencoba menyusun tek contoh-
cara menyapa, contoh
berpamitan, terima karya
kasih, meminta izin, berbahasa
instruksi dan Arab.
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh  Portofolio
orang Arab dengan :
intonasi yang benar. - Mengu
 Mempresentasikan mpulk
tentang cara an
memberitahu dan tugas
70
menanyakan tentang dan
fakta, perasaan dan kreativ
sikap, meminta, itas
menawarkan barang berbah
dan jasa dalam bahasa asa
Arab. siswa
 Merangkaikan sesuai
kata/frase/ kalimat yang tema/t
mengandung struktur opik,
kalimat tentang ‫العنوان؛ بييت؛‬
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬
‫األسرة‬
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ - kumpu
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ lan
tugas
)‫(فعل مضارع‬ berbah
asa
siswa
sesuai dengan kaidah. seperti
mengu
Mengasosiasikan: mpulk
an
 Menyusun frase/ kalima
kalimat yang t/ayat
mengandung struktur yang
kalimat tentang menga
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ ndung
struktu
71
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ r
bahasa
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ ‫العنوان؛ بييت؛‬
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ ‫من يوميات‬
)‫(فعل مضارع‬ ‫األسرة‬
sesuai
 Membandingkan cara tema/t
opik
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dari
yang dilakukan oleh alqur’a
orang Arab dengan n,
orang Indonesia. hadits,
 Membandingkan cara majala
memberitahu dan h,
menanyakan tentang
interne
fakta, perasaan dan
sikap, meminta, t, dsb.
menawarkan barang - kumpula
dan jasa dalam bahasa n tugas
Arab dan bahasa Arab dan
 Mencari informasi kreativita
umum/tema/topik dari s
suatu wacana berbahas
lisan/tulisan. a siswa
 Membandingkan tentang
kata/frase/ kalimat karya
sastra
72
tentang Arab.
 Tes:
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ - Tes
Tertuli
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ s
Menilai
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ kemamp
uan
)‫(فعل مضارع‬ siswa
dalam
 Mengumpulkan memaha
kata/frase/kalimat yang mi,
terdapat menerap
‫؛ خرب مقدم‬100 - 1 ‫األرقام‬ kan, dan
mengab
+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫(اجلهات‬ straksi
‫مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛‬ materi
sesuai
‫ اخلرب‬+ )‫حنن‬/‫املبتدأ (املفرد‬ tema/top
ic
dari buku teks, majalah, ‫من يوميات‬
maupun internet.
 Mencari persamaan ‫األسرة‬
yang terdapat dalam
- Tes
salah satu karya sastra
Lisan
73
Arab dengan bahasa Kemam
Indonesia, misalnya puan
peribahasa, syair siswa
sederhana, dan
dalam
sebagainya.
memaha
 Menyimpulkan isi teks
dalam salah satu karya mi,
sastra Arab sederhana, menerap
misalnya peribahasa, kan, dan
syair Arab sederhana, mengab
dan sebagainya dalam straksi
bahasa Arab dan materi
indonesia.
sesuai
tema/top
Mengkomunikasikan: ic
 Menyampaikan isi ‫العنوان؛ بييت؛‬

wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan ‫من يوميات‬
atau tulisan
 Menjelaskan isi
‫األسرة‬
wacana yang secara
dipertanyakan sesuai lisan
tema/topik
‫األسرة‬
tulisan.
74
contoh tentang cara
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
contoh tentang cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
dan jasa dalam bahasa
Arab
 Melakukan presentasi
tentang budaya Arab
yang terdapat dalam
teks lisan maupun tulis.
dalam salah satu karya
sastra Arab sederhana
yang dipertanyakan,
misalnya menjelaskan
isi peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya.
yang tersedia menjadi
kalimat tentang
75
‫‪ Menyusun‬‬ ‫‪karangan‬‬

‫‪Jember, 02 Desember 2021‬‬
‫‪76‬‬
Mengetahui
Kepala MTs Al-Qodiri I Jember Guru Pamong
Hj. Elmi Mufidah.S.Pd.I Muhammad Nur Hafidz, S.Pd.I

NUPTK.47537526533008 NUPTK : 7335756658200033
77
b. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah jadwal kegiatan tahunan satu lembaga
pendidikan yang memuat semua hal terkait dengan proses belajar mengajar. Berikut
ini merupakan Kalender Pendidikan MTs.Unggulan Al-Qodiri Jember
HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR
MTs AL QODIRI I JEMBER
TANGGAL
No BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JUNI'21
1 JULI'21 RKR RKR RKR LU 1 2 3 4 LU 5 6 7 8 9 10 LU 11 12 13 LHB 14 15 LU 16 17 19 20
18 21 LU 23
2 AGUSTUS'21 24 25 26 27 28 LU 29 30 31 LHB 32 33 LU 34 35 36 LHB 37 38 LU 42
39 40 41 43 44 LU 45 46 47 48
3 SEPTEMBER'21 49 50 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 GE GE GE GE 66 67 68 69 70 71
4 OKTOBER'21 LU 72 73 74 75 76 77 LU 78 79 80 81 82 83 LU 84 85 LMU LMU LMU LMU HS LMU 86 87 88 89 90 LU 91 92
5 NOPEMBER'21 93 94 95 96 LU 97 98 99 100 101 102 LU 103 104 105 106 107 108 LU 109 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118
6 DESEMBER'21 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU 128 129 130 131 132 133 LU 134 135 LS1 LS1 LS1 LS1 LU LHB PG LS1 LS1 LS1 LS1 LU
7 JANUARI'22 LHB RKR RKR 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 21 LU 22 23 24
8 PEBRUARI'22 LHB 25 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47
9 MARET'22 LHB 48 LHB LU 49 50 51 52 53 54 LU 55 56 57 58 59 60 LU 61 62 63 64 65 66 LU 67 68 69 70 71 LPP
10 APRIL'22 LU LPP LPP 72 73 74 75 LU DB 77 78 79 80 LU 81 76 82 83 84 85 86 LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR LU LHR
11 MEI'22 LHR LHB LHB LHR LHR LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR LU 87 88 LHB 89 90 91 LU 92 93 94 95 96 LHB LU 97 98 98 99
12 JUNI'22 100 101 LU 102 103 104 105 106 107 LU 108 109 110 111 112 113 LU 114 115 116 117 118 119 LU 120 121 122 123 124 125
JULI'22 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LU LU LU
KETERANGAN:
LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa : Matsama/Pekan Perkenalan DB : Doa Bersama : Study Comparative
LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya : PAS/PAT dan Ujian Praktek : Prediksi UM MTs GE : General Election
LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif : Tanggal Raport RKR : Rapat Kerja PG : Panggung Gembira
LS2 : Libur Semester 2* HS : Hari Santri Nasional : Sea Competion LMU : Libur Maulid Nabi
: PTS : Classmeeting
Semester Ganjil : 134 hari
SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP Semester Genap : 125 hari
TANGGAL KETERANGAN TANGGAL KETERANGAN Hari Efektif Fakultatif :3 hari
12 Juli 2021 Hari pertama Semester Ganjil TP 2021/2022 1 Januari 2022 Tahun Baru Masehi 2022 Semes ter 1 mi ni ma l 18 Pekan
20 Juli 2021 Hari Raya Idul Adha 1442 H 3 Januari 2022 HAB Kementerian Agama Semes ter 1 mi ni ma l 16 Pekan
10 Agustus 2021 Tahun Baru Islam 1443 H 3 Januari 2022 Hari Pertama Semester Genap TP 2021/2022
17 Agustus 2021 HUT Kemerdekaan RI 1 Februari 2022 Tahun Baru Imlek

19 Oktober 2021 Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Maret 2022 Isra Miraj Nabi Muhammad SAW Jember, 02 Juli 2021
29 November - 11 Desember 2021 Rentang waktu pelaksanaan PAS 3 Maret 2022 Hari Raya Nyepi
17 Desember 2021 Pembagian Rapor Semester Ganjil 15 April 2022 Wafat Yesus Kristus
24-25 Desember 2021 Hari Raya Natal 1 Mei 2022 Hari Buruh Internasional
2-3 Mei 2022 Hari Raya Idul Fitri 1443 H Hj. Ilmi Mufidah, S.Pd.I
16 Mei 2022 Hari Raya Waisak
26 Mei 2022 Kenaikan Isa Almasih
30 Mei - 11 Juni 2022 Rentang waktu pelaksanaan PAT
17 Juni 2022 Pembagian Rapor Semester Genap
* Penyelenggaraan Ujian Madrasah (UM) MI, MTs, MA dan MAK menyesuaikan dengan penetapan POS UM dari Kementerian Agama
* Penyelenggaraan Asesmen Nasional (AN) meyesuaikan dengan kebijakan Kemendikbud
* Penyelenggaraan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) meyesuaikan dengan kebijakan Kementerian Agama
78
c. Rencana Pembelajaran Efektif (RPE)
Pekan efektif adalah hitungan hari-hari efektif yang ada pada tahun pelajaran
berlangsung.untuk membantu kemajuan belajar peserta didik. Di samping modul
perlu dikembangkan program mingguan dan harian. Program ini merupakan program
penjabaran semester dan program modul. Pekan tidak efektif adalah hitungan hari-
hari tidak efektif yang ada pada tahun pelajaran berlangsung.
PEKAN EFEKTIF DAN TIDAK EFEKTIF

SEMESTER I
Satuan Pendidikan : MTs Unggulam Al-Qodiri Jember

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
1. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJIL
BANYAK PEKAN
NO BULAN JUMLAH TIDAK KETERANGAN
EFEKTIF
PEKAN EFEKTIF
1 Juli 2021 4 3 1 MATSAMA
2 Agustus 2021 4 4 0 -
3 September 2021 5 4 1 PTS
4 Oktober 2021 4 3 1 LMU
5 November 2021 4 4 0 -
PAS(2)
6 Desember 202 5 0 5 RAPORTAN(1)
LHB(2)
Jumlah 26(A) 18 8(B)
79
(a) Jumlah pekan efektif = 18 minggu
I. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Satu Semester
a. MATSAMA : 1 minggu
b. LMU (Libur Maulid Nabi) : 1 minggu
c. PTS/PAS : 3 minggu
d. LHB :2 minggu
e. RAPORTAN :1 minggu
(b) Jumlah minggu tidak efektif : 8 minggu
II. Jumlah minggu efektif
(a)– (b) = 26 minggu – 8 minggu = 18 minggu efektif
III. Perhitungan Jam Efektif
a. Jumlah seluruh jam dalam satu semester = 26 x 2 Jam= 52 Jam (c)
b. Jumlah jam tidak efektif dalam 1 Semester:
1. MATSAMA = 2 Jam
2. LMU(Libur Maulid Nabi)= 2 Jam
3. PTS/PAS =6 Jam
4. LHB = 4 Jam
5. RAPORATAN =2 Jam
Jumlah = 16 Jam (d)
c. Jumlah Jam Efektif:
(c – d) = 52 Jam – 16 Jam = 36 Jam Efektif
80
PEKAN EFEKTIF DAN TIDAK EFEKTIF
SEMESTER II
Satuan Pendidikan : MTs Unggulan Al-Qodiri Jember

Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
2. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU SEMESTER GENAP
BANYAK PEKAN
NO BULAN JUMLAH TIDAK KETERANGAN
EFEKTIF
PEKAN EFEKTIF
1 Januari 2022 4 4 0 -
2 Februari 2022 4 4 0 -
SEA COMPETITION(1)
3 Maret 2022 5 3 2
LPP(1)
April 2022 DOA BERSAMA(1)

4 4 2 2
LHR(1)
5 Mei 2022 4 1 3 LHR(Libur Hari Raya)
Juni 2022 PAS(2)

6 4 1 3
RAPORTAN(1)
Jumlah 25(A) 15 10(B)
(a) Jumlah Minggu = 25 minggu
I. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Satu Semester

a. Sea Competition : 1 minggu
b. Doa Bersama :1 minggu
c. LPP/ Prediksi UAMBN : 1 minggu
d. LH (Libur Hari Raya) : 4 minggu
e. PAS : 2 minggu
f. Raportan : 1 minggu
(a) Jumlah Minggu : 10 minggu
II. Jumlah Minggu Efektif

(a – b) = 25-10 = 15 minggu efektif
81
III. Perhitungan Jam Efektif
a. Jumlah seluruh jam dalam satu semester = 25 x 2 Jam = 50 Jam (c)
b. Jumlah jam tidak efektif dalam 1 semester:
1. Sea Competition = 2 Jam
2. Doa Bersama = 2 Jam
3. LPP =2 jam
4. LHR(Libur Hari Raya) = 8 Jam
5. PAS =4 jam
6. Raportan =2 jam
Jumlah = 20 Jam (d)
c. Jumlah Jam Efektif:
(c – d) = 50 Jam – 20 Jam = 30 Jam
82
Program Tahunan (Prota)
Rencana penetapan alokasi waktu satu tahun unruk mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah di
tetapkan. Penetapan alokasi waktu di harapkan semoga seluruh kompetensi dasar yang ada dalam
kurikulum seluruhnya sanggup di capai oleh siswa.
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MTs Unggulan Alqodiri 1 Jember

Kelas/Semester : VIII / I
Alokasi
SMTR Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ket
Waktu
I 1. Menghargai dan 1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai

menghayati anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan
ajaran agama lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
yang dianutnya
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik)
sebagai anugerah Allah untuk pengembangan
kemampuan berbahasa arab 12 JP
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah

Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar
dalam mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri

menghayati dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
perilaku jujur, sekitar rumah dan sekolah
disiplin,
tanggung jawab, 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik)
peduli (toleransi, untuk pengembangan kemampuan berbahasa
gotong royong), 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
santun, percaya mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
diri dalam komunikasi internasional dan pengantar dalam
berinteraksi mengkaji hazanah keislaman
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam jangkauan
83
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat

menerapkan bahasa Arab yang berkaitan dengan:
pengetahuan ‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
(faktual, baik secara lisan maupun tertulis
konseptual, dan 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase, dan
prosedural) kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
berdasarkan rasa ‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
ingin tahunya 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari kata, frase,
12 JP
tentang ilmu dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
pengetahuan, ‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
teknologi, seni
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
4. Mengolah, 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang

menyaji dan topik
menalar dalam
ranah konkret ‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
(menggunakan, dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
mengurai, kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
merangkai, 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk
memodifikasi menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
dan membuat)
dan ranah ‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
abstrak (menulis, dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
membaca, kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menghitung,
4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan
menggambar,
sederhana tentang:
dan mengarang)
sesuai dengan ‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
yang dipelajari 4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang:
di sekolah dan
sumber lain yang ‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
semua dalam
sudut
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
pandang/teori.
tepat.
84
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik
‫الساعة؛ يومياتنا في المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks
Ulangan harian 12 JP
Jumlah 36 JP
Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan
Muhammad Nur hafidz,S.Pd.I Moh.Yazid Mujadi

NUPTK : 7335756658200033 NIM : 2019.096.02.097
85
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MTs Unggulan Alqodiri 1 Jember

Kelas/Semester : VIII / II
Alokasi
SMTR Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ket
Waktu
1. Menghargai dan 1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri

menghayati ajaran sebagai anugerah Allah untuk
agama yang berkomunikasi dengan lingkungan
dianutnya
sosial sekitar rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal

(intrinsik) sebagai anugerah Allah
untuk pengembangan kemampuan 10 JP
berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai

anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar
dalam mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan

II
menghayati percaya diri dalam berkomunikasi
perilaku jujur, dengan lingkungan sosial sekitar rumah
disiplin, tanggung dan sekolah
jawab, peduli
(toleransi, gotong 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi
royong), santun, internal (intrinsik) untuk
percaya diri dalam pengembangan kemampuan berbahasa
berinteraksi secara 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
efektif dengan dalam mempraktikkan bahasa Arab
lingkungan sosial sebagai bahasa komunikasi
dan alam dalam internasional dan pengantar dalam
jangkauan mengkaji hazanah keislaman
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan

10 JP
86
menerapkan kalimat bahasa Arab yang berkaitan
pengetahuan dengan:
(faktual,
konseptual, dan ‫املهنة واملهنيون الرياضيون؛ املهنة الطبية؛ عيادة‬
prosedural)
berdasarkan rasa ‫املرضى‬
ingin tahunya
tentang ilmu baik secara lisan maupun tertulis
pengetahuan, 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata,
teknologi, seni frase, dan kalimat bahasa Arab yang
budaya terkait berkaitan dengan:
fenomena dan
kejadian tampak ‫املهنة واملهنيون الرياضيون؛ املهنة الطبية؛ عيادة‬
mata
‫املرضى‬
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari

kata, frase, dan kalimat bahasa Arab
yang berkaitan dengan:
‫املهنة واملهنيون الرياضيون؛ املهنة الطبية؛ عيادة‬

‫املرضى‬
4. Mengolah, menyaji 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan

dan menalar dalam sederhana tentang topik:
ranah konkret
(menggunakan, ‫املهنة واملهنيون الرياضيون؛ املهنة الطبية؛ عيادة‬
mengurai,
merangkai, ‫املرضى‬
memodifikasi dan
membuat) dan dengan memperhatikan struktur teks
ranah abstrak dan unsur kebahasaan yang benar dan
(menulis, membaca, sesuai konteks
menghitung, 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan
menggambar, dan sederhana untuk menyatakan,
mengarang) sesuai menanyakan dan merespon tentang:
dengan yang
dipelajari di sekolah ‫املهنة واملهنيون الرياضيون؛ املهنة الطبية؛ عيادة‬
dan sumber lain
yang semua dalam ‫املرضى‬
sudut
pandang/teori. dengan memperhatikan struktur teks
87
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.3 Mempresentasikan berbagai informasi

lisan sederhana tentang:

‫املرضى‬
4.4 Mengungkapkan informasi secara
tertulis tentang:

‫املرضى‬
dalam berbagai struktur bahasa

sederhana secara tepat 10 JP
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik
‫املرضى‬
dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks
Ulangan Harian 30 JP
Jumlah 66 JP
88
Mengetahui

NUPTK : 7335756658200033 NIM : 2019.096.02.097
89
a. Program Semester (Promes)
Merupakan klasifikasi dari agenda tahunan yang berisi hal-hal yang ingin
dicapai pada semester tersebut. Progaram Semester(Promes) ialah rumusan aktivitas
berguru mengajar untuk satu semester yang kegiatannya dibentuk menurut
pertimbangan alokasi waktu yang tersedia. Jumlah pokok bahasan yang ada dalam
semester tersebut dan frekuensi ujian yang di adaptasi dengan kalender pendidikan.
90
PROGRAM SEMESTER GANJIL
Satuan Pendidikan : MTs Unggulan Al-Qodiri I Jember Jumlah Minggu Efektif : 18 minggu
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jumlah Jam/Minggu : 2 Jam Pelajaran
Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil) Jumlah Jam dalam Silabus : 36 Jam Pelajaran
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022 Jumlah Jam cadangan : 2 Jam Pelajaran
Alokasi Diberikan Pada Bulan / Minggu Ke

Kopetensi Dasar Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Menghargai dan L
menghayati ajaran agama I
yang dianutnya B
P U
1.1 Menerima kejujuran 12JP E 2 1 1 R
dan percaya diri N
E M
sebagai anugerah
R A
Allah untuk I U
berkomunikasi M L
dengan lingkungan A I
sosial sekitar rumah A D
91
dan sekolah
N
1.2 Meyakini adanya A
motivasi internal B
(intrinsik) sebagai I
anugerah Allah untuk
pengembangan
kemampuan
berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap

amanah sebagai
anugerah Allah untuk
mempraktikkan N
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji hazanah
keislaman
2. Menghargai dan P 2 1 1
menghayati perilaku E
jujur, disiplin, tanggung S
jawab, peduli (toleransi, E
gotong royong), santun, R
T
92
percaya diri dalam B
berinteraksi secara A
efektif dengan R
U
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur dan
percaya diri dalam
berkomunikasi
dengan lingkungan
sosial sekitar rumah
dan sekolah
2.2 Menunjukkan
perilaku motivasi
internal (intrinsik)
untuk pengembangan
kemampuan
berbahasa
2.3 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
93
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji hazanah
keislaman
3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.1 Mengidentifikasi 12 JP 2 1 1
bunyi kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab
yang berkaitan
dengan:
‫الساعة؛ يومياتنا في‬
‫المدرسة؛ يومياتنا في البيت‬
94
baik secara lisan
maupun tertulis
3.2 Memahami lafal
bunyi huruf, kata,
frase, dan kalimat
bahasa Arab yang
berkaitan dengan:

3.3 Menemukan makna
atau gagasan dari
kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab
yang berkaitan
dengan:
4. Mengolah, menyaji dan

menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, 2 1 1
mengurai, merangkai,
memodifikasi dan

95
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang semua dalam sudut
pandang/teori.
4.1 Mendemonstrasikan 2 1 1
ungkapan sederhana
tentang topik
dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
4.2 Menunjukkan contoh
ungkapan sederhana
untuk menyatakan,
96
menanyakan dan
merespon tentang:
dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
4.3 Mempresentasikan
berbagai informasi
lisan sederhana
tentang:
4.4 Mengungkapkan
informasi secara
tertulis tentang:
97
dalam berbagai
struktur bahasa
sederhana secara
tepat.
4.5 Menyusun teks

sederhana tentang
topic
dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar sesuai
konteks
12JP 2 2
Jumlah 36JP
98
Mengetahui

NUPTK : 7335756658200033 NIM : 2019.096.02.097
99
PROGRAM SEMESTER GENAP
Satuan Pendidikan : MTs Unggulan Al-Qodiri I Jember Jumlah Minggu Efektif : 15 minggu
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jumlah Jam/Minggu : 2 Jam Pelajaran
Kelas/Semester : VIII / 1 (Genap) Jumlah Jam dalam Silabus : 30 Jam Pelajaran
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022 Jumlah Jam cadangan : 2 Jam Pelajaran
Alokasi Diberikan Pada Bulan / Minggu ke

kopetensi dasar Waktu Januari februari Maret april Mei Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang L
I
dianutnya
P P B
1.1 Menerima 10JP 2 1 1 R R U
E L E R
kejujuran dan
D I D S
percaya diri I B I H T
sebagai anugerah K U K A U
Allah untuk S R S R D
berkomunikasi I I I Y
100
dengan
lingkungan _ocial
sekitar rumah dan
sekolah
1.2 Meyakini adanya C

U R O
motivasi internal
A A M
(_ocial_ic) M Y P
sebagai anugerah B A E
Allah untuk N R
pengembangan A
kemampuan T
berbahasa arab I
V
1.3 Mengamalkan E
sikap amanah

sebagai anugerah

Allah untuk P
mempraktikkan U E
bahasa Arab J R
sebagai bahasa I M
komunikasi A U
N L
internasional dan
A
pengantar dalam S A
mengkaji hazanah
101
keislaman E N
K
2. Menghargai dan O P
menghayati perilaku L U
jujur, disiplin, A A
tanggung jawab, H S
A
peduli (toleransi,

gotong royong),
santun, percaya diri
2 1 1
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan _ocial
dan alam dalam

jangkauan pergaulan

dan keberadaannya

2.1 Menunjukkan 1 1
perilaku jujur dan
percaya diri
dalam
berkomunikasi
dengan
lingkungan
_roced sekitar
rumah dan
102
sekolah
2.2 Menunjukkan
perilaku motivasi
internal
(_rocedura) untuk
pengembangan
kemampuan
berbahasa
2.3 Menunjukkan
sikap bertanggung
jawab dalam
mempraktikkan
bahasa Arab
sebagai bahasa
komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji hazanah
keislaman
3. Memahami dan
menerapkan
pengetahuan
(_rocedu, konseptual,
dan _rocedural)
berdasarkan rasa
103
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
3.1 Mengidentifikasi 10JP 2 1

bunyi kata, frase,
dan kalimat
bahasa Arab yang
berkaitan dengan:
‫المهنة والمهنيون‬
‫الرياضيون؛ المهنة‬
‫الطبية؛ عيادة المرضى‬
baik secara lisan
maupun tertulis
3.2 Memahami lafal
bunyi huruf, kata,
frase, dan kalimat
bahasa Arab yang
berkaitan dengan:
104
3.3 Menemukan
makna atau
gagasan dari kata,
frase, dan kalimat
bahasa Arab yang
berkaitan dengan:
4. Mengolah, menyaji 2 1
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
memodifikasi dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
105
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
semua dalam sudut
pandang/teori
4.1 1 1
Mendemonstrasik
an ungkapan
sederhana tentang
topik:
dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.2 Menunjukkan
contoh ungkapan
sederhana untuk
menyatakan,
menanyakan dan
106
merespon tentang:
dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.3
Mempresentasika
n berbagai
informasi lisan
sederhana
tentang:
4.4 Mengungkapkan
informasi secara
tertulis tentang:
107
dalam berbagai
struktur bahasa
sederhana secara
tepat
4.5 Menyusun teks
sederhana tentang
topic
dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar sesuai
konteks
2

108
2
2
2
10JP

1 1
Jumlah 30JP
109
Mengetahui

NUPTK : 7335756658200033 NIM : 2019.096.02.09
110
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan
seorang guru dalam men gajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk
membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan standar kompetensi dan
kompetensi dasar pada hari tersebut, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi
pengaturan yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi tentang apa yang akan
dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, kemungkinan pelaksaan
pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah
direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran bersifat situasional, apabila
perencanaan disusun secara matang maka proses dan hasil pembelajaran tidak akan
jauh dari perkiraan.
111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai KMA 183 2019)
Sekolah : MTs Unggulan Al-qodiri Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P1

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : ‫يومياتنا‬
Sub Materi : Maharotul Al-Kalam / Tentang Percakapan Terkait Aktivitas di Rumah Dengan
Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬
Kompetensi Dasar : 3.4
Alat dan Media Pembelajaran
Alat : Spidol , Penghapus Sumber Buku LKS
Media Pembelajran : Papan Tulis , Lembar Kerja belajar : Buku Guru & Siswa
Metode Pembelajaran Konversional /Ceramah
Tanya Jawab
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.1 Menjelelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta
maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬
4.3.1 Mempraktekkan kosa kata terkait aktivitas di rumah maaf dengan memperhatikan susunan gramikal baik
secara lisan maupun tulisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang mencakup empat
kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima'), berbicara (kalam), membaca (qira' ah), dan menulis (kitabah).
2.Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama
belajar, khususnya dalam mengkaji sumbersumber ajaran Islam dan sebagai alat komunikasi internasional.
3. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala
budaya. Dengan demikian, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan bahasa yang mencakup gramatika,
wacana, strategi, sosiologis, dan budaya..
PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan
kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari;(Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Kosakata Terkait Aktivitas di Rumah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal
‫الجملة االسمية‬
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kosakata Terkait Aktivitas
di Rumah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kosakata
Terkait Aktivitas di Rumah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫ة‬aa‫الجمل‬
‫االسمية‬
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
112
‫ الجملة االسمية‬Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
PENUTUP
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a
bersama-sama.
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
Jember, 10 November 2021
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Nur Hafidz, S.Pd.I Moh.Yazid Mujadi

NIP. 7335756658200033 NIM. 2019.096.02.097
Mengetahui
Kepala Mts Unggulan Al-qodiri
Hj, Ilmi Mufidah, S.Pd.I

NIP. 475375265330008
113

Sub Materi : Maharah Al-Istima’/Kosa Kata Terkait Aktivitas di Rumah Dengan
Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬

Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok,
Presentasi

4.3.1 Mempraktekkan kosa kata terkait aktivitas di rumah maaf dengan memperhatikan susunan gramikal baik
secara lisan maupun tulisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
INTI
KEGIATAN INTI
di Rumah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬
Terkait Aktivitas di Rumah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫ة‬aa‫الجمل‬
114
PENUTUP
bersama-sama.
PENILAIAN
Guru Mata Pelajaran

NIP. 7335756658200033 NIM. 2019.096.02.097
Mengetahui

NIP. 475375265330008
115

Sub Materi : Maharah Al-Kitabah/Latihan Gramatikal ‫ الجملة االسمية‬Dengan Mengubah Susunan
Menggunakan ‫الضمير‬

Praktik

4.3.1 Mempraktekkan ‫مية‬aa‫ة االس‬aa‫ الجمل‬Dengan Mengubah Susunan Menggunakan ‫مير‬aa‫ الض‬terkait aktivitas di sekolah
dengan memperhatikan susunan gramikal baik secara lisan maupun tulisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
INTI
Kosakata Terkait Aktivitas di Sekolah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal
KEGIATAN INTI
di Sekolah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬
Terkait Aktivitas di Sekolah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal ‫الجملة‬
116
Kosakata Terkait Aktivitas di Sekolah Dengan Memperhatikan Susunan Gramatikal
PENUTUP
bersama-sama.
PENILAIAN
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Nur Hafidz, S.Pd.I Moh. Yazid Mujadi

NIP. 7335756658200033 NIM. 2019.096.02.097
Mengetahui

NIP. 475375265330008
117
Sekolah : MTs Unggulan Al-Qodiri Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P4

Sub Materi : Maharah Al-Qiro’ah/Teks Naratif Sederhana Terkait Dengan Tema ‫ يومياتنا‬Dengan
Menggunakan Bentuk, Makna Dan Fungsi Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬

Tanya Jawab , Diskusi

sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf
dengan memperhatikan susunan gramatika ‫الجملة االسمية‬
3.4.1 Menjelaskan bentuk, makna dan fungsi kaidah ‫ الجملة االسمية‬terkait tema ‫يومياتنا‬
3.4.2 Menggunakan kaidah ‫ الجملة االسمية‬dalam menyusun teks bahasa arab terkait tema ‫ يومياتنا‬dengan baik dan benar.
4.3.1 Mempraktekkan kosa kata berterimakasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramikal ‫الجملة‬
‫ االسمية‬baik secara lisan maupun tulisan.
4.4.1 Menyusun teks naratif sederhana terkait dengan tema ‫ يومياتنا‬dengan menggunakan bentuk, makna dan fungsi
susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬
4.4.2 Membuat karangan dari teks naratif sederhana terkait dengan tema ‫ يومياتنا‬dengan menggunakan bentuk, makna
dan fungsi susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan
berbahasa, yakni menyimak (istima'), berbicara (kalam), membaca (qira' ah), dan menulis (kitabah).
2. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar,
khususnya dalam mengkaji sumbersumber ajaran Islam dan sebagai alat komunikasi internasional.
3. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya.
Dengan demikian, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan bahasa yang mencakup gramatika, wacana, strategi,
sosiologis, dan budaya..
PENDAHULUAN
INTI
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks
KEGIATAN INTI
Naratif Sederhana Terkait Dengan Tema ‫ يومياتنا‬Dengan Menggunakan Bentuk,

Makna Dan Fungsi Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks Naratif Sederhana
Terkait Dengan Tema ‫ يومياتنا‬Dengan Menggunakan Bentuk, Makna Dan Fungsi
Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬
118
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
Makna Dan Fungsi Susunan Gramatikal ‫مية‬aa‫ة االس‬aa‫ الجمل‬Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama.
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
Guru Mata Pelajaran

NIP. 7335756658200033 NIM. 2019.096.02.097
Mengetahui

NIP. 475375265330008
119
Sekolah : MTs Unggulan Al-Qodiri Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil P5

Sub Materi : Maharatul Qiro’ah/Memahami Isi Kandungan Teks Naratif Sederhana Terkait
Dengan Tema ‫ يومياتنا‬Dengan Menggunakan Bentuk, Makna Dan Fungsi Susunan
Gramatikal ‫الجملة االسمية‬

Tanya Jawab , Diskusi

sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf
dengan memperhatikan susunan gramatika ‫الجملة االسمية‬
3.4.1 Menjelaskan bentuk, makna dan fungsi kaidah ‫ الجملة االسمية‬terkait tema ‫يومياتنا‬
3.4.2 Menggunakan kaidah ‫ الجملة االسمية‬dalam menyusun teks bahasa arab terkait tema ‫ يومياتنا‬dengan baik dan benar.
4.3.1 Mempraktekkan kosa kata berterimakasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramikal ‫الجملة‬
‫ االسمية‬baik secara lisan maupun tulisan.
4.4.1 Menyusun teks naratif sederhana terkait dengan tema ‫ يومياتنا‬dengan menggunakan bentuk, makna dan fungsi
susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬
4.4.2 Membuat karangan dari teks naratif sederhana terkait dengan tema ‫ يومياتنا‬dengan menggunakan bentuk, makna
dan fungsi susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬
TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan
berbahasa, yakni menyimak (istima'), berbicara (kalam), membaca (qira' ah), dan menulis (kitabah).
5. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar,
khususnya dalam mengkaji sumbersumber ajaran Islam dan sebagai alat komunikasi internasional.
6. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya.
Dengan demikian, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan bahasa yang mencakup gramatika, wacana, strategi,
sosiologis, dan budaya..
PENDAHULUAN
INTI
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks Naratif Sederhana
Terkait Dengan Tema ‫ يومياتنا‬Dengan Menggunakan Bentuk, Makna Dan Fungsi
Susunan Gramatikal ‫الجملة االسمية‬
120
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
Makna Dan Fungsi Susunan Gramatikal ‫مية‬aa‫ة االس‬aa‫ الجمل‬Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama.
PEN ILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
Guru Mata Pelajaran

NIP. 7335756658200033 NIM. 2019.096.02.097
Mengetahui

NIP. 475375265330008
121
BAB III
PENUTUP
1. Kesan umum tentang pelaksanaan PPL

Kesan yang saya dapat dari kegiatan observasi ini yaitu bahwa MTs Unggulan AL-
QODIRI 1 JEMBER adalah sekolah sekolah yang bersahabat dan sangat ramah. Saat
pertama kali memasuki sekolah saya menerima sambutan yang hangat dari kepala sekolah
dan guru-guru. Selain itu,saya secara tidak langsung telah diajari tentang bagaimana
pendidikan itu secara nyata. Oleh karena itu,kesan ini sangat bermakna bagi saya sebagai
calon pendidik. Saya berharap ilmu yang telah saya dapat dari kegiatan observasi dan
program pengalaman lapangan(PPL) ini dapat saya salurkan bagi anak didik,setelah saya
menjadi guru atau menjadi atau pendidik yang sebenarnya. Harapan saya MTs Unggulan
AL-QODIRI 1 JEMBER dapat terus mempertahankan dan meningkatkan prestasi yang
telah diraih,baik dari kegiatan pendidikan dan juga ekstrakurikuler. MTs Unggulan AL-
QODIRI 1 JEMBER luar biasa.
2. Saran-saran
Agar tujuan pendidikan dapat tercapai dengan maksimal sebagaimana yanga diharapkan
oleh lembaga pendidikan disini penulis ingin mengemukakan bebrapa saran:
a. Untuk kelancaran pelaksanaan program pengalaman lapangan (PPL), di
kemudian hari diharapkan kepada mahasasiswa agar mempersiapkan diri
semaksimal mungkin,sebelum terjun kesekolah latihan.
b. Mengingat waktu pelaksanaan program pengalaman lapangan (PPL) yang
sangat singkat hendaknya mahasiswa memanfaatkan kesempatan ini sebaik
mungkin sebagai modal untuk menjadi calon guru yang professional.
c. Mengharapkan kepada pihak sekolah yang dijadikan lokasi PPL selama
mahasiswa melaksanakan tugasnya agar diberi kritik, saran serta masukan
yang sangat berguna.
d. Mengharapkan kepada mahasiswa PPL untuk tahun-tahun berikutnya agar
benar-benar mencurahkan semua kemampuan yang di miliki dilokasi PPL.
e. Hubungan yang baik antar mahasiswa praktikkan dengan guru pamong dan
dewan guru di sekolah latihan perlu terus dipupuk dan terus dijaga agar
terjalin hubungan yang harmonis.
122
Lampiran-lampiran
Kisi-kisi soal
Kartu soal Penilaian
Absensi siswa
KKM
Dokumentasi
123
KISI-KISI PENULISAN SOAL
MTs Unggulan Alqodiri 1 Jember
Jalan Manggar 139 A Gebang Jember
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Alokasi Waktu : 40 MENIT

Kelas/Semester : VIII/GANJIL Jumlah soal :8
Kurikulum : KMA 183 2019 Tahun Pelajaran : 2021/2022
N KOMPETENSI BENTUK NO
STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
O DASAR SOAL SOAL
Mengidentifikasi memberikan tanggapan atau

Memahami dan menerapkan bunyi kata, frase, respon paada ide atau
pengetahuan (faktual, konseptual, dan dan kalimat bahasa gagassan yang terdapat pada
prosedural) berdasarkan rasa ingin Arab yang berkaitan wacana lisan atau dialog
1 dengan: ‫يومياتنا‬ VIII PG 1
tahunya tentang ilmu pengetahuan, sederhana tentang ‫يومياتنا في البيت‬
teknologi, seni budaya terkait dengan menggunakan kalimat
fenomena dan kejadian tampak mata ‫يومياتنا في البيت‬ berstruktur fiil mudlori' dan
masdar
Mengidentifikasi
memberikan tanggapan atau
bunyi kata, frase,
Memahami dan menerapkan respon paada ide atau
dan kalimat bahasa
pengetahuan (faktual, konseptual, dan gagassan yang terdapat pada
Arab yang berkaitan
prosedural) berdasarkan rasa ingin wacana lisan atau dialog
‫يومياتنا في البيت‬
fenomena dan kejadian tampak mata berstruktur fiil mudlori' dan
masdar
124
3 ‫يومياتنا‬ VIII PG 3
teknologi, seni budaya terkait ‫يومياتنا في البيت‬ dengan menggunakan kalimat
masdar
Mengidentifikasi
bunyi kata, frase, memberikan tanggapan atau
Memahami dan menerapkan dan kalimat bahasa respon paada ide atau
pengetahuan (faktual, konseptual, dan Arab yang berkaitan gagassan yang terdapat pada
prosedural) berdasarkan rasa ingin dengan: wacana lisan atau dialog
masdar
Mengidentifikasi
bunyi kata, frase,
dan kalimat bahasa
Arab yang berkaitan
‫يومياتنا في البيت‬ masdar
125
Mengidentifikasi
bunyi kata, frase,
dan kalimat bahasa memberikan tanggapan atau
Memahami dan menerapkan Arab yang berkaitan respon paada ide atau
pengetahuan (faktual, konseptual, dan dengan: gagassan yang terdapat pada
masdar
Mengidentifikasi
bunyi kata, frase, memberikan tanggapan atau
Memahami dan menerapkan dan kalimat bahasa respon paada ide atau
pengetahuan (faktual, konseptual, dan Arab yang berkaitan gagassan yang terdapat pada
prosedural) berdasarkan rasa ingin dengan: wacana lisan atau dialog
masdar
Mengidentifikasi
bunyi kata, frase,
dan kalimat bahasa
Arab yang berkaitan
dengan: ‫يومياتنا‬ VIII PG 8
‫يومياتنا في البيت‬ masdar
126
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : MTs Unggulan Al-Qodiri 1 Jember Penyusun : Moh.Yazid Mujadi
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kelas/Semester : VIII/GANJIL
BUKU
NOMO
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SUMBER RUMUSAN SOAL KUNCI
R SOAL
BELAJAR
Mengidentifikasi bunyi
kata, frase, dan kalimat ‫…الشعر بالمشط‬
bahasa Arab yang memberikan tanggapan atau respon
berkaitan dengan: paada ide atau gagassan yang terdapat LKS dan Buku
pada wacana lisan atau dialog Paket Bahasa ‫نشاهد‬.‫ا‬
‫يومياتنا‬ ‫ب‬ 1
sederhana tentang ‫ يومياتنا‬dengan Arab kelas ‫نمشط‬.‫ب‬
menggunakan kalimat berstruktur fiil VIII
‫يومياتنا في البيت‬ ‫نمسح‬.‫ج‬
mudlori' dan masdar
‫ننظف‬.‫د‬
‫من النوم صباحا‬.....
memberikan tanggapan atau respon ‫الصبح في جماعة‬.... ‫ثم‬,‫باكرا‬
paada ide atau gagassan yang terdapat LKS dan Buku
kata, frase, dan kalimat
pada wacana lisan atau dialog Paket Bahasa ‫استيقظ و أصلي‬.‫ا‬
bahasa Arab yang ‫يومياتنا‬ ‫ا‬ 2
sederhana tentang ‫ يومياتنا‬dengan Arab kelas ‫أستحم و أنام‬.‫ب‬
berkaitan dengan:
menggunakan kalimat berstruktur fiil VIII ‫أرتدي و أخلع‬.‫ج‬
mudlori' dan masdar ‫أنام و انظر‬.‫د‬
Mengidentifikasi bunyi ‫يومياتنا‬ memberikan tanggapan atau respon LKS dan Buku ...‫األسنان‬... ‫في الحمام و‬ ‫ا‬ 3
kata, frase, dan kalimat paada ide atau gagassan yang terdapat Paket Bahasa
‫بالفرشة‬
bahasa Arab yang pada wacana lisan atau dialog Arab kelas
berkaitan dengan: sederhana tentang ‫ المهنة‬dengan VIII
127
‫أستحم و أنظف‬.‫ا‬
‫ أرتدي و أكتب‬.‫ب‬
menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudlori' dan masdar ‫أذاكر و أفتح‬.‫ج‬
‫ أنظف و أشاهد‬.‫د‬
‫بالفرشة‬... ‫ننظف‬
memberikan tanggapan atau respon
kata, frase, dan kalimat ‫ األسنان‬.‫ا‬
pada wacana lisan atau dialog Paket Bahasa
bahasa Arab yang ‫يومياتنا‬ ‫ا‬ 4
sederhana tentang ‫ يومياتنا‬dengan Arab kelas ‫ ْا ألرضية‬.‫ب‬
berkaitan dengan:
‫يومياتنا في البيت‬ ‫ المالبس‬.‫ج‬
mudlori' dan masdar
‫ الغسالة‬.‫د‬
‫ثم يذهب‬, ‫يتناول أبي الفطور‬
memberikan tanggapan atau respon ‫إلى مكتبه ب‬.....
pada wacana lisan atau dialog Paket Bahasa ‫ الفرشة‬.‫ا‬
bahasa Arab yang ‫يومياتنا‬ ‫ج‬ 5
sederhana tentang ‫ يومياتنا‬dengan Arab kelas ‫ الممسحة‬.‫ب‬
berkaitan dengan:
menggunakan kalimat berstruktur fiil VIII ‫ السيارة‬.‫ج‬
mudlori' dan masdar ‫القلم‬.‫د‬
128
‫الخادم األرضية بالمكنسة‬....
bahasa Arab yang memberikan tanggapan atau respon
berkaitan dengan: paada ide atau gagassan yang terdapat LKS dan Buku
pada wacana lisan atau dialog Paket Bahasa ‫يمسح‬.‫ا‬
‫يومياتنا‬ ‫ج‬ 6
sederhana tentang ‫ يومياتنا‬dengan Arab kelas
‫يغسل‬.‫ب‬
mudlori' dan masdar ‫ينظف‬.‫ج‬
‫يشاهد‬.‫د‬
memberikan tanggapan atau respon ‫انظر إلى‬

Mengidentifikasi bunyi ‫التلفزيون‬....‫وهو‬, ‫علي‬
pada wacana lisan atau dialog Paket Bahasa
bahasa Arab yang ‫يومياتنا‬ ‫يركب‬.‫ا‬ ‫ج‬ 7
sederhana tentang ‫ يومياتنا‬dengan Arab kelas ‫تكوي‬.‫ب‬
berkaitan dengan:
menggunakan kalimat berstruktur fiil VIII ‫يشاهد‬.‫ج‬
mudlori' dan masdar ‫يستمع‬.‫د‬
‫مالبس المدرسة‬....
Mengidentifikasi bunyi memberikan tanggapan atau respon
‫الشعر بالمشط‬.... ‫و‬
kata, frase, dan kalimat paada ide atau gagassan yang terdapat LKS dan Buku
bahasa Arab yang pada wacana lisan atau dialog Paket Bahasa
‫يومياتنا‬ ‫أرتدي و أمشط‬.‫ا‬ ‫ا‬ 8
berkaitan dengan: sederhana tentang ‫ يومياتنا‬dengan Arab kelas
‫أذاكر و أنام‬.‫ب‬
‫يومياتنا في البيت‬ menggunakan kalimat berstruktur fiil VIII
‫أشاهد و أكنس‬.‫ج‬
mudlori' dan masdar
‫أمشط و أمسح‬.‫د‬
129
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran :
1. Kurang baik, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup, jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
masih belum konsisten
4. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:
1. Kurang baik, jika samasekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kerja
kelompok
2. Cukup, jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja dalam kegiatan kerja
kelompok tetapi masih belum konsisten
3. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiaan
kelompok tetapi masih belum konsisten
4. Sangat baik, jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara teru menerus secara konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif :
1. Kurang baik, jika samasekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
2. Cukup, jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
3. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
4. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten
130
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP-OBSERVASI
Mata Pelajaran : BahasaArab

Kelas/Semester :VIII /Ganjil
Topik/Sub Topik :
Tanggung Kerja Santu Percaya Disipli Skor/Rata-

NO NAMA Jujur Peduli
Jawab Sama n Diri n rata
1 AHMAD ADIB ROZIEDAN 4 3 2 4 3 3 4 B
2 AHMAD AFRIYANSYAH 4 3 3 3 3 3 4 B
3 AHMAD RIHAMUL FAJRI 3 2 2 4 3 3 4 SB
4 AHMAT AFFREIL KUNCORO 4 3 2 3 2 4 2 B
5 DAVIQ HIKMAL AKBAR 3 2 4 2 3 3 4 SB
6 FARREL ALFATH MAULANA 2 3 4 2 2 4 2 B
7 FIRMANDA MAULANA 2 2 3 3 2 3 3 SB
8 MOCH.AJI WARDANA 4 2 2 3 2 3 3 SB
MOCH.CAESSAR HAFIZ AMORET
9 W 3 2 3 4 2 3 3 SB
MUH.DIMAS ARYAPUTRA
10 DIMYATI 3 4 4 2 3 3 4 B
11 MUHAMMAD ZIDAN A 2 3 3 4 3 3 4 B
12 NUR RIFQI JANUARDI 3 3 4 2 3 3 4 SB
13 NUZULUR RAMADANI 2 3 4 2 3 4 2 SB
14 AINUR RISQIYA NAILATUL R 2 4 3 3 3 4 2 SB
15 ALFI ZUMROTUL MUSTAFIDAH 3 2 3 4 3 4 2 B
16 AMEYLIA ZAHRA 4 4 3 3 3 3 4 SB
17 BELGIS BAHIROTUN NI’AM 3 2 4 3 2 3 4 B
18 CINDY AULIA CITRA LESTARI 4 3 2 3 3 3 4 SB
19 DEVINA AYU RAHMADHANI N 3 2 3 3 3 3 4 C
20 DEVITA SETYA NURAINI 2 2 3 3 2 3 3 B
21 MEYSYA DIRA AURELIA 3 4 3 2 2 3 3 SB
22 NADIA AULIA SAFITRI 4 4 3 3 3 3 4 SB
23 NAFISATUL FAJRIAH 3 2 3 2 4 3 2 B
24 ROSALIA WARDINA MAYSARAH 3 4 3 2 3 3 4 SB
25 SAFIRA RAHMADANI SYAFRIZAL 4 4 3 3 3 3 4 SB
26 SITI NUR FAIZAH 3 2 3 2 2 3 2 B
27 UPI ARIWANA SAFITRI 3 2 3 2 2 3 2 B
LEMBAR PENILAIAN SIKAP-OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI
131
Kelas/Semester :VIII /Ganjil
Topik/Sub Topik :
RASA
KERJA KOMUNI
NO NAMA SISWA INGIN SANTUN KET
SAMA KATIF
TAHU
1 AHMAD ADIB ROZIEDAN 4 3 2 4 B
2 AHMAD AFRIYANSYAH 4 3 3 3 B
3 AHMAD RIHAMUL FAJRI 3 2 2 4 SB
4 AHMAT AFFREIL KUNCORO 4 3 2 3 B
5 DAVIQ HIKMAL AKBAR 3 2 4 2 SB
6 FARREL ALFATH MAULANA 2 3 4 2 B
7 FIRMANDA MAULANA 2 2 3 3 SB
8 MOCH.AJI WARDANA 4 2 2 3 SB
9 MOCH.CAESSAR HAFIZ AMORET W 3 2 3 4 SB
10 MUH.DIMAS ARYAPUTRA DIMYATI 3 4 4 2 B
11 MUHAMMAD ZIDAN ATTHARIQI 2 3 3 4 B
12 NUR RIFQI JANUARDI 3 3 4 2 SB
13 NUZULUR RAMADANI 2 3 4 2 SB
14 AINUR RISQIYA NAILATUL ROKMAH 2 4 3 3 SB
15 ALFI ZUMROTUL MUSTAFIDAH 3 2 3 4 B
16 AMEYLIA ZAHRA 4 4 3 3 SB
17 BELGIS BAHIROTUN NI’AM 3 2 4 3 B
18 CINDY AULIA CITRA LESTARI 4 3 2 3 SB
19 DEVINA AYU RAHMADHANI NURAINI 3 2 2 2 C
20 DEVITA SETYA NURAINI 2 2 3 3 B
21 MEYSYA DIRA AURELIA 3 4 3 2 SB
22 NADIA AULIA SAFITRI 4 4 3 3 SB
23 NAFISATUL FAJRIAH 3 2 3 2 B
24 ROSALIA WARDINA MAYSARAH 3 4 3 2 SB
25 SAFIRA RAHMADANI SYAFRIZAL 4 4 3 3 SB
26 SITI NUR FAIZAH 3 2 3 2 B
27 UPI ARIWANA SAFITRI 3 2 3 2 B
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = Sangat Baik (SB) , 3 = Baik (K), 2 = Cukup ( C ), 1 = Kurang (K)
132
‫)‪(PILIHAN GANDA‬‬
‫! ‪Pilih Satu Jawaban yang paling tepat‬‬

‫الشعر باملشط ‪…..1.‬‬
‫أ‪.‬نشاهد‬
‫ب‪.‬منشط‬
‫ج‪.‬منسح‬
‫د‪.‬ننظف‬
‫من النوم صباحا باكرا‪,‬مث ‪....‬الصبح يف مجاعة ‪2. .....‬‬
‫أ‪.‬استيقظ و أصلي‬
‫ب‪.‬أستحم و أنام‬
‫ج‪.‬أرتدي و أخلع‬
‫د‪.‬أنام و انظر‬
‫يف احلمام و ‪...‬األسنان بالفرشة ‪...3.‬‬
‫أ‪.‬أستحم و أنظف‬
‫ب‪ .‬أرتدي و أكتب‬
‫ج‪.‬أذاكر و أفتح‬
‫د‪ .‬أنظف و أشاهد‬
‫ننظف ‪...‬بالفرشة ‪4.‬‬
‫أ‪ .‬األسنان‬
‫ب‪ .‬اْ ألرضية‬
‫ج‪ .‬املالبس‬
‫د‪ .‬الغسال‬
‫يتناول أيب الفطور ‪,‬مث يذهب إىل مكتبه ب‪5. .....‬‬
‫أ‪ .‬الفرشة‬
‫ب‪ .‬املمسحة‬
‫ج‪ .‬السيارة‬
‫د‪.‬القلم‬
‫‪133‬‬
‫اخلادم األرضية باملكنس‪....6.‬‬
‫ا‪.‬ميسح‬
‫ب‪.‬يغسل‬
‫ج‪.‬ينظف‬
‫د‪.‬يشاهد‬
‫انظر إىل علي ‪,‬وهو‪....‬التلفزيون‪7.‬‬
‫ا‪.‬يركب‬
‫ب‪.‬تكوي‬
‫ج‪.‬يشاهد‬
‫د‪.‬يستمع‬
‫مالبس املدرسة و ‪....‬الشعر باملشط‪....8.‬‬
‫ا‪.‬أرتدي و أمشط‬
‫ب‪.‬أذاكر و أنام‬
‫ج‪.‬أشاهد و أكنس‬
‫د‪.‬أمشط و أمسح‬
‫‪134‬‬
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Nomor
Penyelesaian Skor
Soal
1 ‫نمشط‬ 20
2 ‫استيقظ و أصلي‬ 20
3 ‫أستحم و أنظف‬ 20
4 ‫األسنان‬ 20
5 ‫السيارة‬ 20
6 ‫ينظف‬ 20
7 ‫يشاهد‬ 20
8 ‫أرتدي و أمشط‬ 20
JML Jumlah Skor ditambah (+) 20 100
135
ABSENSI SISWA/I
MTs. UNGGULAN AL QODIRI I JEMBER
BULAN NOVEMBER 2021
Kelas : VIII ( Delapan ) C
N L/
O
NAMA P
1 2 3 4
1 AHMAD ADIB ROZIEDAN L . S . .
2 AHMAD AFRIYANSYAH L . . . .
3 AHMAD RIHAMUL FAJRI L . . . .
4 AHMAT AFFREIL KUNCORO L . . . .
5 DAVIQ HIKMAL AKBAR L . . . .
6 FARREL ALFATH MAULANA L . . . .
7 FIRMANDA MAULANA L . S . .
8 MOCH.AJI WARDANA L . . . .
9 MOCH.CAESSAR HAFIZ AMORET WINATA L . . . .
10 MUH.DIMAS ARYAPUTRA DIMYATI L . . . .
11 MUHAMMAD ZIDAN ATTHARIQI L . . . .
136
12 NUR RIFQI JANUARDI L . . . .
13 NUZULUR RAMADANI L . . . .
14 AINUR RISQIYA NAILATUL ROKMAH P . . . .
15 ALFI ZUMROTUL MUSTAFIDAH P . . . .
16 AMEYLIA ZAHRA P . . . .
17 BELGIS BAHIROTUN NI’AM P . . . .
18 CINDY AULIA CITRA LESTARI P . . . .
19 DEVINA AYU RAHMADHANI NUR AINI P S S S S
20 DEVITA SETYA NURAINI P . . . .
21 MEYSYA DIRA AURELIA P . . S .
22 NADIA AULIA SAFITRI P . . S .

23 NAFISATUL FAJRIAH P . . . .
24 ROSALIA WARDINA MAYSARAH P . . . .

25 SAFIRA RAHMADANI SYAFRIZAL P . . . .
26 SITI NUR FAIZAH P P . . .
27 UPI ARIWANA SAFITRI P . . . .

137
GURU MATA PELAJARAN

KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH TSANAWIYAH UNGGULAN AL-QODIRI 1 JEMBER
Jl. Manggar 139 A Gebang-Patrang
JEMBER
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

BAHASA ARAB KELAS VIII
SEMESTER GANJIL
Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Sumber

Daya Intake
Kompleksitas ID KD SK MAPEL
Pendukun Siswa
g
1. Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi 1.1.1 Mampu 70 80 66 72 78 75 75
menerapkan pengetahuan bunyi kata, frase, dan mengidentifikasi
(faktual, konseptual, dan kalimat bahasa Arab bunyi hufuf hijaiah
prosedural) berdasarkan yang berkaitan dengan: dan ujaran ( kata,
rasa ingin tahunya tentang ‫يومياتنا في البيت‬ frase, kalimat )
ilmu pengetahuan, baik secara lisan tentang upacara
teknologi, seni budaya maupun tertulis keagamaan
138
1.2.1 Mampu
1.2 Memahami lafal
menemukan
bunyi huruf, kata, frase,
informasi wacana
dan kalimat bahasa Arab 70 80 66 72
lisan sederhana
yang berkaitan dengan:
tentang upacara
keagamaan
terkait fenomena dan
1.3.1 Mampu
kejadian tampak mata
1.3Menemukan makna merespon gagasan
dari kata dan kalimat yang terdapat pada
bahasa Arab yang wacana lisan atau 70 80 66 72
berkaitan dengan: dialog sederhana
‫يومياتنا في البيت‬ tentang upacara
keagamaan
2.1.1 Mampu 75
2.1 Mendemonstrasikan
mlakukan dialog
2. Mengolah, menyaji dan ungkapan sederhana
sederhana tentang 70 80 66 72
menalar dalam ranah tentang topik
upacara
konkret (menggunakan, ‫يومياتنا في البيت‬
keagamaan
2.2.1Mampu
memodifikasi dan
2.2 Menunjukkan contoh menyampaikan
membuat) dan ranah
ungkapan sederhana informasi secara
abstrak (menulis,
untuk menyatakan, lisan dalam 70 80 66
membaca, menghitung,
menanyakan dan kalimat sederhana
menggambar, dan
merespon tentang: tentang upacara
mengarang) sesuai 72
‫يومياتنا في البيت‬ keagamaan
dengan yang dipelajari di
dengan memperhatikan 2.2.2 Mampu
sekolah dan sumber lain
struktur teks dan unsur menerapkan dialog
yang semua dalam sudut
kebahasaan yang benar sederhana tentang 70 80 66
pandang/teori.
dan sesuai konteks upacara
keagamaan
3.1 Mempresentasikan 3.1.1 Mampu 73
70 80 70 73
berbagai informasi lisan melafalkan huruf
139
hijaiah kata frase
kalimat dan
wacana tertulis
sederhana tentang:
dengan baik dan
benar tentang
uoacara
keagamaan
3.2.1 Mampu
3.2Mengungkapkan
mengidentifikasi
informasi secara tertulis
kata frase atau
tentang:
kalimat wacana 70 80 70 73
‫ يومياتنا في البيت‬dalam
tertulis tentang
berbagai struktur bahasa
upacara
sederhana secara tepat.
keagamaan
3.3.1 Mampu
menemukan
makna gagasan
atau pikiran dari 70 80 70
3.3 Menyusun teks
wacana tertulis
sederhana tentang topik
tentang upacara
keagamaan
dengan memperhatikan 73
3.3.2 Mampu
struktur teks dan unsur
menjelaskan
kebahasaan yang benar
makna gagasan
sesuai konteks
atau pikiran 70 80 70
wacana tertulis
tentang upacara
keagamaan
4.1 Menulis kata frase 4.1.1 Mampu 70 80 66 72 72
kalimat sederhana menulis kata frase
tentang upacara kalimat sederhana
keagamaan tentang upacara
140
keagamaan
4.2.1 Mampu
4.2 Mengungkapkan mengungkapakan
informasi dan gagasan informasi dan
secara tertulis dalam gagasan secara
70 80 66 72
kalimat sederhana tertulis dalam
tentang upacara kalimat sederhana
keagamaan tentang upacara
keagamaan

Mengetahui,
Kepala MTs Al-qodiri I Jember Guru Pamong
Hj. Elmi Mufidah, S.Pd.I Muhammad Nur Hafid, S.Pd.I

NUPTK.47537526533008 NUPTK : 7335756658200033
141
Dokumentasi
Penyerahan DPL Kepada Pimpinan Dan Pengelola MTs Unggulan Al-Qodiri 1 Jember
Kegiatan Belajar Mengajar Bersama Kelas VIIIc MTs Unggulan Al-Qodiri 1 Jember
Foto Bersama Kelas VIIIC MTs Unggulan Al-Qodiri 1 Jember
142
Kegiatan Do’a Pagi , Bersama Dewan Guru MTs Unggulan Al-Qodiri 1 Jember
Ujian Praktik Pengalaman Lapangan Yang Diawasi OLeh DPL & Guru Pamong
143
Foto Bersama Siswa – Siswi Kelas VIIIC Dan Dosen Pembimbing Lapangan
144

Kompres File

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompres File

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

Moh. Yazid Mujadi

Pada Hari :Senin

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dhani Firdaus,M.Pd Muhammad Nur Hafidz S.Pd.I

Hj. Ilmi Mufidah, S.Pd.I

‫س ِم هلَّلا ِ ال َّر ْح َم ِن ال َّر ِح ْي ِم‬

Adapun tujuan dari kegiatan PPL ini adalah untuk memberikan

Akhirnya atas segala bimbingan, pengarahan dan bantuan selama

Jember, 02 Desember 2021

A. Latar Belakang PPL

PPL merupakan kegiatan yang wajib di ikuti mahasiswa dalam rangka

Pada saat program PPL berlangsung,tugas seorang guru akan di gantikan

Lampiran : Kisi-kisi soal, Kartu Soal, Penilaian, Absensi Siswa,

PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR

Nama Madrasah : MTs Unggulan Al-qodiri I Jember

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Tahun Pelajaran : 2021-2022

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima kejujuran dan Observasi

1.2 Meyakini adanya motivasi Observasi

1.3 Mengamalkan sikap Observasi

2.2 Menunjukkan perilaku Observasi

2.3 Menunjukkan sikap Observasi

‫ اخلرب‬+ ‫إشارة مفردة‬ ‫يف املدرسة؛‬

‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫يومياتنا يف البيت‬

‫الضمائر املفردة املتصلة‬ - Tes

‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫الساعة؛ يومياتنا‬

‫الضمائر املفردة املتصلة‬ ‫يف املدرسة؛‬

‫واجلهات؛ الضمائر املفردة‬  Portofoli

‫الساعة؛ يومياتنا يف‬

‫(الصفة) واجلهات؛‬ ‫الضمائر املفردة‬

‫(الصفة) واجلهات؛‬ - Tes Lisan

dari buku teks,

Jember, 02 Desember 2021

Hj. Elmi Mufidah.S.Pd.I Muhammad Nur Hafidz, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Unggulan Al-qodiri I Jember

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Tahun Pelajaran : 2021-2022

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima Observasi

1.2 Meyakini adanya Observasi

1.3 Mengamalkan Observasi

2.1 Menunjukkan Observasi

2.2 Menunjukkan Observasi

2.3 Menunjukkan Observasi

3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP  Buku Siswa

‫‪ Menyusun karangan‬‬

3.3 Menemukan 3.3.1 Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP  Buku Siswa

 Mencari dari berbagai ‫من يوميات‬

 Menyampaikan isi ‫العنوان؛ بييت؛‬

‫‪ Menyusun‬‬ ‫‪karangan‬‬

‫‪Jember, 02 Desember 2021‬‬

Kepala MTs Al-Qodiri I Jember Guru Pamong

Hj. Elmi Mufidah.S.Pd.I Muhammad Nur Hafidz, S.Pd.I

17 Agustus 2021 HUT Kemerdekaan RI 1 Februari 2022 Tahun Baru Imlek

PEKAN EFEKTIF DAN TIDAK EFEKTIF

Satuan Pendidikan : MTs Unggulam Al-Qodiri Jember

1. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJIL

1 Juli 2021 4 3 1 MATSAMA

3 September 2021 5 4 1 PTS

4 Oktober 2021 4 3 1 LMU