REVIEW MAKALAH

OLEH :

NAMA : DEWI ANGGRAENI JAYA

NIM : A1G120005

KELAS : 5.A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALUOLEO

KENDARI

2022
A. IDENTITAS REVIEWER
Nama : Dewi Anggraeni Jaya

NIM : A1G120005

Kelas : 5.A PGSD

Judul Makalah : Pemetaan Tema Dalam Pembelajaran Tematik (Kelompok 4)

B. DESKRIPSI MAKALAH

Dalam penjelasan makalah dijelaskan bahwa tema pembelajaran tematik merupakan

alat atau wahana pemersatu dari standar kompetensi setiap mata pelajaran yang
dipadukan. Dalam penentuan tema dapat ditetapkan sendiri oleh guru dan/atau bersama
peserta didik. Pemetaan tema adalah suatu kegiatan untuk memperoleh gambaran secara
menyeluruh dan utuh semua standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator dari
berbagai mata pelajaran yang dipadukan dalam tema yang dipilih. Dalam penentuan tema
dapat ditetapkan sendiri oleh guru dan/atau bersama peserta didik. Sehubungan dengan
hal tersebut, maka dalam menetapkan tema perlu memperhatikan beberapa hal yaitu:

1) Memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan peserta didik.

2) Mulai dari yang termudah menuju yang sulit.
3) Mulai dari yang sederhana menuju yang kompleks
4) Dari yang konkret menuju ke yang abstrak.
5) Tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri peserta
didik.
6) Ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan perkembangan peserta didik,
termasuk minat, kebutuhan peserta didik, termasuk minat, kebutuhan, dan
kemampuannya.

Menurut Tim Puskur dari Departemen Pendididkan Nasional (2006) menentukan

tema dapat dilakukan dengan dua cara. Cara pertama, guru mempelajari standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam tiap-tiap mata pelajaran,
dilanjutkan dengan menentukan tema yang sesuai. Cara kedua, guru menetapkan terlebih
dahulu tema-tema pengikat keterpaduan, untuk menentukan tema tersebut guru dapat
bekerja sama dengan siswa-siswi sehingga sesuai dengan minat dan kebutuhan mereka.

Oleh karena itu, tidak semua mata pelajaran harus dipadukan. Dimungkinkan terjadi
penggabungan kompetensi dasar lintas semester Kompetensi dasar yang tidak dapat
dipadukan, jangan dipaksakan untuk dipadukan.Kompetensi dasar yang tidak bisa
diintegrasikan dibelajarkan secara tersendiri. Kompetensi dasar yang tidak tercakup pada
 tema tertentu arus tetap diajarkan naik melalui tema lain maupun disajaikan secara
tersendiri. Kegiatan pembelajaran ditekankan pada kemampuan membaca, menulis, dan
berhtitung, serta penanaman ilai-nlai moral. Tema-tema yang dipilih disesuaikan dengan
karkateristik siswa, minat dan lingkungan, dan daerah setempat.

C. ANALISIS ISI MAKALAH

Dari makalah kelompok 4 Tentang Pemetaan Tema Dalam Pembelajaran Tematik

sudah sesuai yaitu mencakup Judul , Pendahuluan, Pembahasan/Isi, Kesimpulan, dan
Daftar Pustaka yang saling berkaitan. kelebihan dari makalah ini yaitu makalah ini
menggunakan bahasa yang muda dipahami pembaca karna menggunakan bahasa yang
mudah dan ringan. Dalam makalah ini pembahasan /Isi sudah sesuai dengan EYD (Ejaan
Yang Disempurnakan) dan penempatan tanda baca juga sudah sesuai. Dalam bagian
pembahasan juga dijelaskan bagaimana cara dari menentukan Tema Dalam Pembelajaran
Tematik yang dilengkapi dengan penjabaran dari pemetaan tema kemudian dijelaskan
juga prinsip prinsip pengembangan dan pemilihan tema yang dikeluarkan oleh Tim Pusat
Kurikulum dari Departemen Pendidikan Nasional. Dan juga makalah Pemetaan Tema
Dalam Pembelajaran Tematik ini terdapat kesimpulan pada bagian penutup sehingga kita
dapat memahami seluruh isi makalah dalam bagian kesimpulan tersebut.